三字经

《三字经》“高祖兴—兴高齐”教学设计4

梁婉

教学目标：

1、准确流利朗读三字经，不拖音，字正腔圆。

2、学习新的篇章。

3、从故事中了解历史人物，感受经典故事。

教学准备：

1、国学读本

2、三字经故事视频

教学过程：

一、诵读导入

1、上一次我们《三字经》教到哪里了? 嬴秦氏，始兼并。传二世，楚汉争。

今天我们就一起来读一读。

请大家拿好书，读书时姿势要摆正，要读得字正腔圆。人之初，性本善，读！

学生齐读。

3、同学自评读得怎么样？有没有进步？老师评。

二、学习新章句“

同学们，今天我们继续学习读接下来的章句。

“高祖兴，汉业建。至孝平，王莽篡。光武兴，为东汉。四百年，终于献。

魏蜀吴，争汉鼎。号三国，迄两晋。宋齐继，梁陈承。为南朝，都金陵。

北元魏，分东西。宇文周，兴高齐。“

1、请大家看着读本，先借助拼音读一读，然后连起来读一读。

学生自由朗读。

2、同学们读得真认真啊！下面请一位同学来展示一下，大家认真听，等会请

你来评一评。

指两到三名学生读。

3、读三字经的时候要注意节奏，不能拖长音。老师也来读一读，你们做评判。

师范读。

4、大家听得很专心，看来都想读，那我们一起读吧。

全班齐读。

三、看经典故事

1、《三字经》不光读起来琅琅上口，里面还有很多有趣的故事呢，有的故

事告诉我们一个道理，有的告诉我们历史知识，还有的介绍一些英雄人物，你们想了解吗？下面我们就一起观看三字经故事《孟母三迁》。板书题目。

播放《孟母三迁》视频。

2、学生观看视频，故事看完了，你知道“迁”是什么意思吗？

“三迁”就是——

3、谁知道这个故事是我们三字经中哪个句子提到过的？“昔孟母，择邻处。”

3、你从这个故事中感到什么？学生自由说。

四、结束语

《三字经》能告诉我们很多很多知识和道理，让我们在以后的诵读中继续学习！

教学目标：

1．知识与能力：理解字、词和课文内容。能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2．过程与方法：学生通过多种形式的读，借助注释或工具书，运用对比的方法从中理解三字经的内容；再借助多媒体课件理解三字经的主题，从而理解课文的难点。

3．情感、态度、价值观：、理解课文内容，了解课文讲述的道理和事例，从中吸取对自己的成长有

益的内容。了解《三字经》中包含的勤学苦读教育。

默读思考：

1、看注释、查字典、结合资料和生活实际理解每一行的意思。

2、读了课文你从中受到了哪些启发？

3、记下不懂的问题。

自学《三字经》第三部分：

1．过渡语：下面请同学们按照我们这样的方法，以合作学习的方式，继续学习《三字经》节选文

的第二部分。

2．请同学们打开课本，按照我们大屏幕中的学习方法，学习读背内容中的第二部分“三字经”。请同学们四人小组开始合作学请一小组同学先给大家读一读。

哪一小组来向大家汇报一下句意，主要内容。可让两小组汇报

哪组同学能给大家来背一背请上台为大家表演。

分两小组汇报。（师说，哪一小组同学已经完成学习任务，请举手。）

4第一小组

5、哪一小组的同学能给大家把两部分都来背一背（拍掌打节奏背。）

6、哪一组的同学敢站上台来和我们大屏幕上古代孩童进行一次擂台赛，和他们比一比看谁背得有韵

味，有节奏。（两部分全背）

师小节：今天，我们仅仅学了《三字经》的部分内容，根据你课前查阅的相关资料，你还知道《三字经》有哪些内容吗？（六方面）（学生答，师板节）师：《三字经》内容的排列有一定的顺序，体

现出作者重在让人懂礼仪而非仅仅求知的思想。

<三>拓展:——漫谈《三字经》

1．老师知道《三字经》是我们中国优秀传统文化的精粹之一，中国古代知名度最高的蒙学教材之一。那么，你还知道《三字经》的那些知识？请你根据你课前所查资料说给大家听听，也可以把你准备的

课件展示给大家看看。

2．如果学生说得不到的地方教师补充。（总之一句话，老师想让同学们受到优秀传统文化的熏陶。）

（学生的答案种类：①有关《三字经》的特点,出处,作者等。②还流传于国外，世界流传，译成英、日、韩等文。③说几句三字经，再可以为大家讲一段典故或常识,可配以自己提前准备的多媒体课件。④根据三字经的句意可引申为名言警句等。⑤还可以向大家背一背你掌握的三字经。

3．师小结：（漫谈部分）

同学们，老师真为你们高兴，通过课前大量的搜集资料，我们学习和积累了这么多有关“三字经”的知识，但由于时间关系，我们在课堂上不能全部交流，老师希望课外我们组织一次漫谈《三字经》的活动，真正地让我们古代的蒙学教材《三字经》走进我们的生活，启迪我们的智慧，培养我们的品德，让我们在

传统文化的熏陶中茁壮成长。

五：总结：

通过我们本节课的学习，你觉得《三字经》是怎么样的一本书？（生答，教师根据学生的答总结。）

师语：是的，《三字经》内容丰富，涵盖面广，它包含了教育、道德、学习、常识、历史等等内容，它不愧为中国古代知名度最高的蒙学教材，不愧为我国优秀传统文化宝库中一颗璀璨的明珠。老师相信，我们在传统文化的沐浴中，一定会不断进步，成为新时代的弄潮儿。

2、编一编：通过我们对《三字经》的读背，对《三字经》知识的交流，我们对它有更深一层的了解，那老师有一个提议，你想不想根据我们日常生活中所遇到的问题、困难、学习、规章等为内容，编几句“三字经”呢？向我们的古代《三字经》挑战，老师想：在不久的将来，你也会编出一本《新三字经》来。

3、你们先看大屏幕，老师编了几句，关于学英语的“三字经”，大家可以参照一下，然后大家开始编

写。4、学生编好了，教师在幻灯下让学生展示。

（师说：同学们个个真是小天才，编写的三字经真精彩，老师祝愿你们在传统文化的沐浴中，不断学习、不断进步，把我们的民族文化发扬光大，成为新时代的弄潮儿。）

六布置作业：

1 希望同学们继续编一编自己的《三字经》。

2 认真阅读《三字经》、《千字文》、《百家姓》、《弟子规》、《增光贤文》这些书籍，读不懂

的地方做上记号，以便和家长、老师、同学讨论。

七结尾语：