篓子里的青虫 教学设计
《篓子里的青虫》教学案例及反思
《篓子里的青虫》教学案例【设计理念】《篓子里的青虫》是一篇介绍蝴蝶生长变化的科学童话故事生动形象的插图、趣味十足的故事情节激发了学生的学习欲望。
带着好奇的心理学生走进了课文在老师的引导下与文中的小黄鸡一起去思考、去探索蝴蝶的生长变化过程从而产生观察大自然、探索大自然的兴趣与想法。
在教学设计上我参考高效课堂的教学模式采用适宜学生年龄特点的教学方法——激趣努力实践小组合作学习渗透合作、探究的意识力求提升学生的学习力构建和谐的高效课堂。
【教学目标】1、复习文中的生字词语学会写本课的2个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、引导学生通过读文了解蝴蝶的生长过程激发学生观察自然的兴趣。
【教学重难点】指导学生有感情地朗读课文引导学生联系已知经验了解蝴蝶的生长过程在充满趣味性的朗读、表演中激发学生观察、探究自然的兴趣。
【课前预习】“我读我体会”学习卡姓名班级课题《》学习目标：通过与同学们的交流与探究我能独立完成学习卡第二关的练习。
第二关：练习一：我知道小青虫去哪儿了——（）→ 小青虫→ （）→（）拓展练习：我还知道（）也和蝴蝶一样是“不能藏”的昆虫。
【片段一】1、师：今天我们继续学习第十课请大家齐读课题。
师：从一、二自然段的学习中，我们知道了：蝴蝶在大白菜上产了——（一堆堆卵），后来，这些卵变成了——（一条条小青虫），小青虫吃菜叶，渐渐长大了，大白菜却被咬得——（满身小孔）。
2、复习生字词语。
师：大白菜多可怜呀！咱们快去帮它捉虫吧！只要读准了这些虫子背上的词语，就能帮大白菜消灭一只虫子。
（学生摘掉白菜上的虫子形词卡上，带领全班读词卡。
）『小结：创设“给大白菜捉虫”的情境非常适合低年级学生的年龄特点，学生的兴趣一下子就被吸引住了，纷纷举手想上台捉虫，在游戏中对生字词语也进行了有效复习和巩固。
』【片段二】过渡：同学们真能干，捉虫子又快又准。
可是还有好些条虫子呢？咦，你们瞧，那是谁？（生：母鸡和小鸡）它们来做什么呢？它们和小青虫之间又发生了什么有趣的故事呢？请同学们自由读课文3—8自然段，边读边思考，填写好手中的“我读我体会”学习关卡。
篓子里的青虫
《篓子里的青虫》教学设计教学目标：1. 学会课后田字格中的8个生字，会认课后双横线中的10个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 通过课文的学习，了解蝴蝶的生长过程，激发学生观察自然的兴趣。
教学重点：1. 随文识字，巩固识字方法。
2. 指导朗读，积累文中词语。
教学难点：了解蝴蝶生长变化的过程，尤其是青虫变成蛹，再由蛹化成蝶的阶段。
教学准备：A.教师：蝴蝶图、大白菜、字词卡片、课文插图及文字PPTB.学生：自读课文，圈出文中的生字（田字格的字用○，双横线的字用△），画出新词；自学生字，反复认读，想办法尽量记住它们（可试着给田字格中的生字组多个词）；标出自然段序号，连续读课文三遍。
教学过程：一、导入看看王老师给你们带来了一位新朋友——蝴蝶。
知道我为什么要把蝴蝶带进课堂吗？因为它跟我们今天要学的课文大有关系。
谁来读读课文题目？注意轻声词“篓子里”，“青虫”都是鼻音，再齐课题。
这青虫跟蝴蝶能有什么联系呢？（学生可能会把自己预习了解的说出一些来，充分肯定课前预习的好习惯；鼓励要想知道得更清楚，好好听讲，认真读课文。
）二、初读课文，学习1、2自然段1. 自由读读课文，注意读准字音，读通句子。
2. 随文指导识字，学习第1自然段，注意读准字音，读通句子。
⑴会认这几个生字词吗？蝴蝶大白菜产卵这些评价字音，引导识字方法，重点指导：“蝴蝶”两字都是什么旁；“菜”字用什么办法记住它的字形，怎么写好看，还可以组词；“产”字数笔画书空。
⑵“这些”生词都会了，再读句子就更能流利了。
指名读，生生互评。
⑶引导关注“一堆堆”、“一条条”，与“一堆”“一条”作比较，分男女生读，对比效果。
明确：产卵多、青虫多。
指名带着感受再读句子。
如果说树多呢？山多？车多？学了就会用！⑷再齐读第1自然段，板书明确：蝴蝶产卵，卵变青虫。
3. 要想读懂后面的段落，还得会认这些生字词：小孔一大批该咬呆住渐渐滋味小鸡一段一顿碰倒空壳（指名读，充分肯定；再让带读，齐读）4．放在文中句子里，还会读吗？呈现第2自然段，以读带讲。
篓子里的青虫教学案例
《篓子里的青虫》教学案例第二课时教学实录：一、复习旧课，引入新知师：同学们，上节课我们学习了《篓子里的青虫》这课的生词和第一、二自然段，请看大屏幕上的词语，请同桌的同学比赛读，看谁读得又快又准。
（大屏幕出示词语，同桌互读）师：谁能来读读？（学生读）师：读得真不错，我们来齐读。
（学生齐读）师：大家表现真不错，下面请一位同学有感情地朗读已学过的第一、二自然段，其他同学边听边看边想，这两自然段主要写了什么？（大屏幕出示课文中第一幅插图）（指名读）生1：这两自然段主要写蝴蝶在大白菜上产了一堆卵，后来这些卵变成了一条条小青虫。
（师相板板书：蝴蝶卵小青虫）师：小青虫渐渐长大了，又怎样了呢？今天这节课我们继续学习课文3—8自然段。
二、品读课文，感悟体验师：请大家听课文3—8自然段的课文录音，边听边看边想：从中你知道了些什么？（播放课文录音）生1：我知道了鸡妈妈带着小鸡到菜地捉虫来了。
生2：小黄鸡把青虫藏起来了。
生3：我知道了小青虫不见了，蝴蝶飞出来了。
…………师：请大家仔细看图，谁能说说图上画了些什么？（大屏幕出示第二幅插图）生：鸡妈妈带着小鸡来了，它们捉虫吃。
师：请大家再仔细观察一下它们的表情怎样？想象它们会说些什么？生1：它们十分高兴。
生2：这里的青虫真多啊！生3：鸡妈妈很神气，它好像在说：“孩子们这里有很多的青虫，你们要练习捉虫的本领，看谁捉得多！”生4：鸡妈妈好像在说：“孩子们这里的青虫又香又嫩，我们可在大吃一餐了！”师：那么课文的哪个自然段是描写的这幅图呢？生：课文中的第三自然段是描写的这幅图。
师：请大家根据图画想想怎样把第三自然段中描写鸡妈妈心情和虫多的语气读出来。
（学生自由读）师：谁能来读读？（生读）师：你觉得他读得怎么样？你能来试试吗？（再指名读、齐读）师：吃着又肥又嫩的小青虫，有只小黄鸡的小脑瓜里突然冒出了一个奇妙的想法，它的想法是什么？又是怎样做的？自由地读读课文的第四自然段吧！（学生自由读第四自然段）师：谁能说说小黄鸡的想法是什么，它又是怎样做的？生：小黄鸡的想法是把小青虫藏起来以后再吃，于是它藏了好多小青虫。
小学二年级语文《篓子里的青虫》教案范本
小学二年级语文《篓子里的青虫》教案范本《篓子里的青虫》介绍蝴蝶生长的科学童话故事。
青虫青篓中藏，怎变蝴蝶长翅膀?下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《篓子里的青虫》教案范本，希望能帮助到大家!小学二年级语文《篓子里的青虫》教案范本一教学目标：1、会认本课7个生字，会写课后6个生字，学会本课词语。
2、能正确、流利、有感情的诵读全文。
3、通过学习课文了解蝴蝶的生长过程。
4、通过课文的学习，激发学生观察自然的兴趣。
教学重点：1、会认本课7个生字，会写课后6个生字，学会本课词语。
2、能正确、流利、有感情的诵读全文。
教学难点：1、通过学习课文了解蝴蝶的生长过程。
2、通过课文的学习，激发学生观察自然的兴趣。
课时安排：二课时第一课时教学目标：1、会认本课7个生字，会写课后3个生字，学会本课词语。
2、能正确、流利、有感情的诵读全文。
3、初读课文，朗读感悟，了解蝴蝶的生长过程。
教学重点：会认本课7个生字，会写课后3个生字，学会本课词语。
教学难点：1、能正确、流利、有感情的诵读全文。
2、初读课文，朗读感悟，了解蝴蝶的生长过程。
教具准备：生字卡片、教学挂图教学过程：一、激趣导入。
1、大自然里除了有会上树的鱼，还有各种各样的奥秘。
出示蝴蝶和青虫的图片，它们之间有什么联系吗?读完课文，我们就会恍然大悟。
今天我们学习第13课。
板书课题，指名读题，全班齐读。
2、板书课题，指名读题，全班齐读。
二、学生初读课文。
1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。
如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。
2、出示生字卡片，检查生字读音。
(1)自由认读。
(2)请“小老师”来带读生字，可以说说你用什么好办法来记住它。
(3)出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。
(4)去掉拼音，随机抽读。
3、记忆生字。
你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。
4、自由读课文，看看有几个自然段?标出序号。
鄂教版二年级语文上册教案篓里的青虫
鄂教版二年级语文上册教案篓里的青虫
一、教学目标
1.知识目标：通过学习本节课的内容，学生能够了解故事《篓里的青虫》的主要情节，主要人物以及故事的主题。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，通过阅读故事来获取信息。
3.情感目标：培养学生对小动物的关爱和保护意识，引导学生关注自然环境的变化和生物保护问题。
二、教学重点与难点
1.教学重点：帮助学生理解故事的主要情节和主题。
2.教学难点：培养学生的阅读理解能力，通过故事中的描述来推测人物的心理活动。
三、教学准备
1.教材：鄂教版二年级语文上册《篓里的青虫》课文。
2.准备PPT或者黑板，用于呈现故事内容、问题和扩展介绍。
3.准备学生个人练习册，用于阅读理解练习。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
•引入故事《篓里的青虫》：“同学们，你们喜欢小动物吗？今天我们
要讲一个和小虫子有关的故事，一起来看看吧。
”
2. 预习（10分钟）
•让学生观察课文篓里的青虫图片，引导他们猜测故事内容。
•提问：。
小学语文《篓里的青虫》教学设计
小学语文《篓里的青虫》教学设计一、创设情境，激趣导入1、上节课我们初读了第10课《篓子里的青虫》，(出示课文第一幅图。
)从一、二自然段的学习中，我们知道了：蝴蝶在大白菜上产了一堆堆——(卵)，后来，这些卵变成了——(一条条小青虫)小青虫吃菜叶，渐渐长大了，大白菜却被咬得——(满身小孔)。
2、大白菜多可怜呀!我们快去帮它捉虫吧!只要读对了这些虫子背后的词语，就能帮大白菜消灭一条虫子了。
谁愿意带大家读?(小老师带读)3、真是群热心肠的孩子，我代表大白菜谢谢你们。
二、品读课文，感悟体验1、学习第三自然段(1)那么，除了我们，还有谁也来帮助大白菜捉虫呢?请看图——(2)指导学生看图回答，注意把话说完整。
(3)再仔细观察一下它们的表情怎样?想象它们会说些什么?(4)你们的想象真丰富，翻开书54页，看看课文第3段是怎样描写的?(5)谁能读出鸡妈妈一家是怎样吃虫的?“大大小小的青虫太多了，鸡妈妈一家不停地吃着”。
(6)引导看图直观理解“大大小小”，仿说叠词(7)能吃到这么多的青虫，鸡妈妈一家心情怎样?谁读出他们的高兴劲儿。
指名读，齐读2、学习第4自然段(1)吃着吃着，有只小黄鸡的小脑袋瓜里突然冒出一个有趣的想法，它在想些什么?又是怎样做的呢?请同学们自由读读课文第四自然段，边读边思考。
(2)谁来当这只小黄鸡，告诉大家你在想些什么?(3)问：你为什么要逮一大批小青虫呢?评：你们觉得这是一只怎样的小黄鸡?(得意、贪吃、可爱、聪明)(4)读出你的感受来。
(5)小黄鸡是这样想的，又是怎样做的呢?指名读。
(6)多可爱的小黄鸡呀，让我们来演一演吧，请大家大声地读第4自然段，配上相应的动作和表情。
(7)谁想演一演这只小黄鸡?指一名学生当小黄鸡，其他学生读旁白。
(8)还想演吗?我读旁白，你们来演小黄鸡。
师生合作读第4自然段。
3、学习第5——8自然段过渡:后来，小黄鸡吃到藏在篓子里的青虫了吗?赶紧去读读课文的5——8自然段吧。
鄂教版二年级语文上册教案篓里的青虫
鄂教版二年级语文上册教案篓里的青虫一、教学目标1.了解故事情节，理解篓里的青虫的寓意。
2.阅读理解篓里的青虫，培养细致认真的阅读习惯。
3.能够借助插图和注释，理解生僻生词和使用语言的技巧。
4.掌握绘本阅读方法，用简练准确的语言表达自己的想法。
二、教学重难点1.故事情节的理解与寓意的领悟。
2.如何细致认真地阅读绘本。
3.生僻生词的理解与应用。
三、教学准备1.PPT课件。
2.绘本《篓里的青虫》。
3.教学工具：黑板、彩笔、纸张、铅笔等。
四、教学过程1.导入（10分钟）引导学生想象蚂蚁与青虫的对话情景，激发学生的阅读兴趣。
2.阅读绘本（30分钟）1.同桌合作，借助插图和注释，认真阅读《篓里的青虫》。
2.全班交流，口头介绍故事情节，讲述篓里的青虫的遭遇以及得到的教训。
3.讲解生词，理解寓意（30分钟）1.通过黑板提示，讲解篓、盖、破等生词。
2.分析篓里的青虫的故事情节，理解篓里的青虫代表着什么，寓意是什么。
4.表达归纳（20分钟）1.学生们举起手来，简述篓里的青虫故事、篓里的青虫代表的寓意。
2.教师做总结，归纳篓里的青虫故事的主题和寓意。
5.练习（30分钟）1.分组讨论，借助生活经验，思考怎样做一个敢于探索的勇士。
2.分享成果，与全班同学交流。
6.笔记展示（20分钟）要求学生用自己的语言，对篓里的青虫故事进行简单的归纳总结，并用Markdown语法编写和展示在黑板上。
7.结束语（10分钟）总结今天的学习内容，鼓励学生多读书、多思考，积极参与课堂讨论。
五、教学后记通过这次教学，学生们对于篓里的青虫的故事情节有了更加深刻的理解，理解了篓里的青虫的真正寓意——敢于探索、不断进取。
让学生明白了读书不仅要读懂文字，还要了解故事情节、分析人物与寓意，只有真正懂得了故事背后的大道理，才能成为真正的好读者。
二年级上册语文教案篓子里的青虫 鄂教版
一、教学目标1. 知识与技能：（1）认识生字词，并能正确书写。
（2）理解课文内容，体会故事中的情感。
（3）学会与人分享，关爱身边的人。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察、思考，激发学习兴趣。
（2）采用分角色朗读、讨论等方式，提高学生对课文的理解能力。
（3）开展小组活动，培养学生的合作意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
（3）增强学生的团队协作精神，提高人际交往能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生字词的学习与运用。
（2）课文内容的理解与感悟。
（3）情感态度与价值观的培养。
2. 教学难点：（1）生字词的认读与书写。
（2）对课文深层含义的理解。
三、教学准备1. 课件、图片、实物等教学资源。
2. 课文原文及相关拓展材料。
3. 学习小组的划分。
四、教学过程1. 导入新课（1）出示课件，展示篓子里的青虫图片，引导学生观察。
（2）引导学生思考：你们见过篓子里的青虫吗？它们是什么样子的？2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的认读与书写。
（2）教师辅导学生认读生字词，讲解字词含义。
（3）学生分角色朗读课文，体会故事情感。
3. 讨论交流（1）引导学生讨论：课文中的青虫为什么会被放进篓子里？五、作业设计1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，画一画篓子里的青虫。
（3）和家长分享课文故事，谈谈自己的感受。
2. 拓展作业：（1）观察身边的动植物，了解它们的生活习性。
（2）学会与人分享，关爱身边的人。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等，给予及时的鼓励和指导。
2. 作业完成评价：检查学生家庭作业的完成情况，关注生字词的掌握程度和课文理解能力。
3. 情感态度评价：通过学生在课堂上的表现、讨论交流环节以及与家长的沟通，了解学生对分享和关爱身边人的认识和实践情况。
七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、知识掌握情况等。
二年级上册语文教案-篓子里的青虫 鄂教版
《篓子里的青虫》教学设计（第一课时）教学目标：1.学会课后田字格中的8个生字，会认课后双横线中的10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过课文的学习，了解蝴蝶的生长过程，激发学生观察自然的兴趣。
教学重点：1.随文识字，巩固识字方法。
2.学习课文1、2自然段，指导朗读，感受青虫的多。
教学难点：了解蝴蝶生长变化的过程，尤其是蝴蝶产卵，卵变青虫的过程，感受青虫的多。
教学准备：A.教师：字词卡片、教学PPTB.学生：自读课文，圈出文中的生字（田字格的字用○，双横线的字用△），画出新词。
教学过程：一、导入1、游戏：同学们，你们认识它们吗？（出示蝌蚪、青虫、春蚕的图片）可怜的小家伙和它们的妈妈走散了，你们能帮它们找到自己的妈妈吗？（出示青蛙、蝴蝶、蛾子的图片）2、设疑激趣：咦，小青虫的妈妈怎么会是蝴蝶呢？小青虫又是怎样变成蝴蝶的呢？我们一起来学习今天的课文，学完后大家就清楚了。
3、老师板书课题，请同学们用手书空课题。
4、齐读课题。
二、初读课文，识记生字。
1、自由读读课文，注意读准字音，读通句子。
读完后，读读生字，把难读的字多认几次。
2、检查生字词。
1）认读会写字。
A、指名认读，重点指导：菜、产、孔的读音。
B、去拼音读。
C、开火车读。
2）学会认字。
A、指名认读。
B、去拼音读。
3）认读词语。
一堆堆一条条蝴蝶产卵渐渐滋味碰翻空壳三、再读课文，整体感知。
1、把这些字词放入文中，再读课文，读完后说说你知道了什么？2、梳理文章内容。
四、学习课文1、2自然段。
1、指名读1、2自然段。
其他同学边听边想：你知道了什么？2、再读一读，看还有什么发现？（引导关注“一堆堆”、“一条条”，与“一堆”“一条”作比较，“满身小孔”等，分男女生读，对比效果。
明确：产卵多、青虫多。
指名带着感受再读句子。
）3、“渐渐”一词可以换成什么词？你能用它说句话吗？4、是啊，这么多小青虫，把大白菜咬得满身小孔，谁来帮大白菜捉虫呢？青虫又是怎么变成蝴蝶的，我们下次课再来学。
二年级上册语文教案篓子里的青虫第二课时教学 鄂教版
一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解“篓子”、“青虫”等词语。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
学生能够通过课文学习，了解青虫的生活习性。
2. 过程与方法：学生通过听、说、读、写等多种方式，提高语文素养。
学生通过小组讨论、汇报等方式，培养合作意识和表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够珍爱生命，关注自然环境。
二、教学重点：1. 生字新词的学习与理解。
2. 课文的朗读与感悟。
3. 学生通过课文学习，提高观察和表达能力。
三、教学难点：1. 生字新词的认读与运用。
2. 理解课文中的比喻和拟人手法。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 课文文本。
3. 与课文内容相关的图片或视频资料。
五、教学过程：1. 导入新课：教师通过出示与课文相关的图片或视频资料，引导学生关注篓子里的青虫。
学生分享对青虫的了解和观察。
2. 学习课文：教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律和节奏。
学生自读课文，注意生字新词的读音和意义。
教师讲解生字新词，帮助学生理解词语的含义。
3. 理解课文：教师引导学生通过小组讨论，分析课文中的比喻和拟人手法。
学生汇报讨论成果，教师给予评价和指导。
4. 拓展训练：学生根据课文内容，进行观察和探究活动。
学生汇报观察和探究成果，教师给予评价和指导。
5. 小结作业：教师对本节课的学习内容进行小结，强调重点和难点。
学生完成课后作业，巩固所学知识。
六、课后作业设计：1. 抄写生字新词。
2. 根据课文内容，画一画篓子里的青虫。
3. 观察周围的自然环境，记录下自己最喜欢的昆虫。
七、教学反思：课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习态度、参与度、知识掌握程度等。
针对存在的问题，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
八、拓展活动建议：1. 组织学生进行户外观察活动，让他们亲身体验大自然的美好。
2. 邀请有关昆虫的专家或家长来校进行专题讲座，增加学生对昆虫的了解。
3. 开展以“我眼中的昆虫”为主题的绘画或写作活动，激发学生的创造力和想象力。
二年级上册语文教案篓子里的青虫第二课时教学 鄂教版
教案：二年级上册语文教案——《篓子里的青虫》第二课时教学鄂教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的动物特点和习性。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对动物的兴趣。
（2）运用小组合作、探究的学习方法，提高学生的阅读理解能力。
（3）培养学生爱护动物、关注生态环境的意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）教育学生学会尊重生命，与大自然和谐相处。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高阅读理解能力。
（3）了解课文中所描绘的动物特点和习性。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）引导学生关注动物的生活环境，培养爱护动物的意识。
三、教学过程：1. 复习导入：（1）回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的理解。
（2）引导学生分享自己最喜欢的动物及其原因。
2. 课堂讲解：（1）讲解课文中所出现的生字词，让学生朗读并练习运用。
（2）分析课文结构，引导学生掌握文章主旨。
（3）讲解课文中所描绘的动物特点和习性，让学生了解动物的生活环境。
3. 实践活动：（1）小组合作，讨论如何保护动物，关爱大自然。
（2）学生展示自己的保护动物计划，大家互相评价、学习。
4. 课堂小结：四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，画一画自己喜欢的动物。
2. 拓展作业：调查周围的动物，了解它们的生活环境，思考如何保护它们。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生的家庭作业，评估学生对课文内容的理解和生字词的掌握。
度。
六、教学策略：1. 采用生动形象的教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣。
2. 利用情境教学法，让学生在实际情景中学习生字词。
二年级上册语文教案篓子里的青虫 鄂教版
一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解“篓子、青虫”等词语。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：学生通过图片和课文描述，培养观察和想象能力。
学生通过小组讨论，提高口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生培养对自然环境的热爱和保护意识。
学生学会关爱他人，乐于助人。
二、教学重点：1. 生字新词的学习和理解。
2. 课文的朗读和复述。
3. 学生观察和想象能力的培养。
三、教学难点：1. 生字新词的正确书写和运用。
2. 对课文细节的理解和感悟。
四、教学准备：1. 教师准备课文课件或黑板，图片等教具。
2. 学生准备课本和文具。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示篓子和青虫的图片，引导学生观察和思考，激发学生对课文的兴趣。
2. 生字新词学习：教师带领学生认读和理解“篓子、青虫”等词语，可通过组词、造句等方式巩固。
3. 课文朗读：教师引导学生跟读课文，注意语音语调和节奏。
学生自主朗读，体会课文情感。
4. 课文理解：教师提问，引导学生通过对课文内容的理解，回答问题。
如：篓子里有什么？青虫为什么害怕？5. 观察与想象：教师引导学生观察篓子和青虫的图片，鼓励学生发挥想象，描述一下它们的特点和情境。
6. 小组讨论：教师组织学生分组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟，培养学生的口语表达能力。
7. 课堂小结：8. 作业布置：教师布置课后作业，如：抄写生字新词，复述课文等。
9. 课后反思：教师对课堂教学进行反思，了解学生的学习情况，为下一节课做好准备。
10. 教学评价：教师对学生的学习效果进行评价，关注学生的知识掌握和能力提高。
六、教学拓展：1. 教师可引导学生进行相关主题的课外阅读，如其他关于篓子和小动物的故事，扩展学生的知识面。
2. 组织学生进行观察实践活动，如观察篓子里的青虫，培养学生的观察力和耐心。
七、教学评价：1. 教师通过课后作业、课堂表现和单元测试等多种方式，全面评价学生的学习效果。
二年级上册语文教案篓子里的青虫 鄂教版
二年级上册语文教案《篓子里的青虫》鄂教版第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
1.2 过程与方法：学生通过观察图片，培养观察力和想象力。
学生通过小组讨论，提高合作能力和口语表达能力。
1.3 情感态度与价值观：学生培养对大自然的热爱和好奇心。
学生学会关爱动物，培养善良的品质。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2.2 教学难点：学生理解生字词的含义。
学生通过课文理解青虫的成长过程。
第三章：教学准备3.1 教学材料：课文《篓子里的青虫》文本。
青虫图片。
生字词卡片。
3.2 教学设备：投影仪。
电脑。
音响设备。
第四章：教学过程4.1 导入新课：教师通过展示青虫图片，引导学生观察并提问：“你们见过青虫吗？青虫是什么样的？”激发学生的兴趣。
4.2 学生自读课文：学生自读课文，理解课文大意。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.3 小组合作学习：学生分组，每组选择一个生字词进行研究和讨论。
教师提问学生生字词的含义和用法。
4.4 朗读课文：学生集体朗读课文，注意语音语调和表情。
第五章：作业布置与课后反思5.1 作业布置：学生回家后，家长签字确认学生能够正确朗读课文，并复习生字词。
5.2 课后反思：教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，为下一节课做好准备。
第六章：教学目标6.1 知识与技能：学生能够通过课文学习，了解青虫的成长过程。
学生能够正确书写生字词。
6.2 过程与方法：学生通过观察图片，培养观察力和想象力。
学生通过小组讨论，提高合作能力和口语表达能力。
6.3 情感态度与价值观：学生培养对大自然的热爱和好奇心。
学生学会关爱动物，培养善良的品质。
第七章：教学重点与难点7.1 教学重点：学生能够通过课文学习，了解青虫的成长过程。
学生能够正确书写生字词。
7.2 教学难点：学生理解生字词的含义。
鄂教版小学二年级上册语文《篓子里的青虫》教案
鄂教版小学二年级上册语文《篓子里的青虫》教案一、教学目标1.熟悉课文内容，理解故事结构，感受故事情感。
2.掌握生字词：“篓子”、“咬”、“揉”、“食粮”、“害怕”，提高阅读技能。
3.发散思维，运用想象力，提高学生的语文表达能力。
4.培养学生的观察力和实践能力，将故事中的观察方法应用于实际生活中。
5.培养学生爱护小动物的意识，积极参与保护动物的行动。
二、教学重难点1.教学重点：掌握生字词，理解故事情感，运用想象力。
2.教学难点：培养学生爱护小动物的意识，将故事中的观察方法应用于实际生活中。
三、教学过程1.热身通过唱歌、朗诵等方式，让学生进入学习状态。
如可选唱《小青蛙过河》等。
2.导入老师出示一幅画，画上有篓子和一些小昆虫，请学生发言描述画面，引入课文。
3.讲解相关生字词的读音和意思，让学生理解篓子里的青虫是怎样赖在粮食碗里的，是怎样解决这一问题的。
4.口朗读分段朗读，重点讲解语调、语气，让学生理解故事情感。
5.发散思维教师引导学生想象：如果你是篓子里的青虫，会怎样面对它的生活呢？会不会想出其他的方法来解决问题等。
6.实践活动带领学生到校园或者沿途游览，用篮子捕抓小昆虫，并观察它们的行为习惯，感受生物多样性有多么美好，同时也培养爱护小动物的意识。
7.作业用三五句话描述自己所见的小昆虫，或者画出篓子里的青虫并写一小段文字配合。
四、教学评价对学生的学习情况进行评价，评价的内容包括学生的阅读理解能力，语言表达能力，实践能力等。
五、教学反思对本次教学进行反思，结合学生的学习情况，总结探究教学中存在的问题，提高教学水平，更好地去实现教育目标。
鄂教版小学二年级上册语文《篓子里的青虫》教案三篇
鄂教版小学二年级上册语文《篓子里的青虫》教案三篇（出示蝴蝶和青虫的图片？同学们，见过它们吗？知道它们有什么联系没有呢？这节课我们一起来学习第10课《篓子里的青虫》，那里会告诉我们蝴蝶和青虫的关系呢！生答：蝴蝶、青虫生自由说。
二、初读课文，学习生字1.请大家打开书，自由读读课文吧！边读边画出生字，多读几遍。
2.了哪些生字呢？给大家说一说。
3.小组合作识字。
4.利用生字卡片“开火车”、“找朋友“等多种形式检查认读情况。
5.真不错。
生字朋友的名字都记下了，把它们放回课文中你们还认识吗？请大家再次朗读课文，标出课文的自然段号，看看青虫和蝴蝶到底有什么样的联系。
你知道了什么呢？（初步明白青虫和蝴蝶的联系）自读自画。
指名说。
齐读所画的生字新词。
小组合作识字。
开火车读，用生字卡找朋友。
生自读课文。
指名说，可相互补充。
三、自主合作，练写生字课文大家读得真好，现在咱们来换一种学习方式，来写一写我们刚才认识的生字朋友吧。
1.出示课后要求会写的字。
你能用自己喜欢的方式记住它吗？2.你觉得哪个字难写，让我们一起合作完成。
3.指导书写。
教师范写。
生自己识记生字。
指名说自己认为难写的字。
学生练习书写。
第二课时教师活动学生活动一、以图引文，看图学文1.（课件出示课文第一幅插图）大家读读课文，看看课文中的哪些自然段写出了这幅图的内容。
2.蝴蝶在大白菜上产了一堆堆卵，后来，这些卵变成了——生：一条条小青虫。
小青虫吃菜叶，渐渐长大了，大白菜却被咬得——生：满身小孔。
3.呀，小白菜多可怜啊！瞧，谁来了？它们来干什么？（课件出示第二幅图）谁能将你刚才看到的这幅图的内容完整地说一说？生读课文1、2自然段。
指名说。
生用自己的话说图的内容！二、巧妙贯穿，情景识字1.这些大大小小的青虫太多了，鸡妈妈一家不停地吃着，可还是吃不完。
谁来当小黄鸡帮忙捉捉虫子啊？（课件出示一棵棵大白菜，上面有好些的虫子，每只虫子的背后都有一个生字词语。
）2.只要你读准了这些虫子背后的词语，热心肠的你就帮大白菜消灭了一条虫子呢！3.真是一群可爱的小黄鸡，我代表大白菜谢谢你们了，有了你们的帮助，这些大白菜一定会长得嫩嫩的、绿绿的！生轮流上台当老师带领大家读这些词语，读对一个就拿走一条虫子。
篓子里的青虫案例
篓子里的青虫案例篇一：篓子里的青虫教案《篓子里的青虫》第二课时教案东方红小学钱志征教学目标：1、能正确认读课后的10 个生字，并正确书写“孔、批、该、呆”四个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学生能通过读课文了解蝴蝶的生长过程，激发学生观察自然的兴趣。
教学重难点：有感情地朗读课文，了解蝴蝶的生长过程，学会文中的生字。
教学过程：一.复习回顾，创设情境1、上节课我们学习了课文一二自然段，（出示第一幅图）回顾课文内容。
蝴蝶在大白菜上产了一堆堆卵，后来，这些卵变成了——（生：一条条小青虫）小青虫吃菜叶，渐渐长大了，大白菜却被咬得——（生：满身小孔）[边板书：卵、青虫]2、小青虫渐渐长大，大白菜被咬得满身是小孔，大家来帮帮它吧，度对一个词语就帮助大白菜捉了一条虫，谁来读一读这些词语。
小黄鸡一顿渐渐不停滋味一段碰翻蝴蝶呆住空壳3、真不错！我代表大白菜感谢你们，有了你们的帮助，这些大白菜一定会长得嫩嫩的，绿绿的。
二.品读课文，感悟语言1、出示第二幅图：除了我们帮助大白菜，看，还有谁来了？他们来干什么？（1）自由读课文第三自然段，说说你读懂了什么？（2）出示句子：大大小小的青虫太多了，鸡妈妈一家不停地吃着。
请自由地读读这个句子，你体会到什么？从哪里体会到的？抓住“大大小小、太多、不停”等词来体会虫多。
指导朗读。
（3）鸡妈妈一家吃着青虫心情怎样？齐读第三自然段。
2、有一只小黄鸡不停地吃，真高兴呀！想想小青虫的滋味怎么样？好吃吗？吃了还想吃，这就是“越吃越有滋味”。
这只小黄鸡是怎么想的？又是怎么做的呢？（1）自由读第四自然段。
（2）出示头饰，谁来当小黄鸡？小黄鸡，告诉大家你在想些什么，又做了什么？戴上头饰的学生读课文第四自然段。
（3）哟，你捉得可真多啊，有一大批呢！学习句子：我逮它一大批，藏起来以后吃。
“指导朗读，读出高兴，得意的语气。
（4）那你们认为这是一只怎样的小黄鸡？学生谈体会，戴头饰朗读。
小结：这是一只贪吃、可爱、聪明的小黄鸡。
二年级上册语文教案篓子里的青虫 鄂教版
一、教学目标：1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，体会课文中角色的情感。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论，学会从课文中提取信息，培养学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物、尊重生命的情感，提高学生对自然环境的认识和保护意识。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文大意，体会课文中角色的情感。
3. 学会从课文中提取信息，培养阅读理解能力。
三、教学难点：1. 生字词的认读与理解。
2. 课文中长句子的理解和朗读。
3. 对课文情感的深入体会。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 学生分组合作的学习材料。
五、教学过程：1. 导入新课：1.1 教师出示篓子里的青虫图片，引导学生观察。
1.2 学生分享对青虫的认识和印象。
1.3 教师简要介绍课文内容，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文：2.1 学生自读课文，注意生字词的认读。
2.2 教师辅导学生朗读课文，重点帮助学生理解生字词和长句子。
2.3 学生分角色朗读课文，体会角色情感。
2.4 教师组织学生讨论，理解课文大意，引导学生从课文中提取信息。
3. 课堂练习：3.1 学生根据课文内容，回答相关问题。
3.2 学生进行小组合作，完成学习任务。
4. 总结拓展：4.1 教师引导学生总结课文内容，回顾学习收获。
4.2 学生分享自己的学习感受。
4.3 教师布置课后作业，巩固所学知识。
5. 板书设计：《篓子里的青虫》篓子里的青虫，勇敢、善良、聪明六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考学生在学习过程中的反应和问题，以及自己的教学方法是否得当。
对于学生掌握不牢固的知识点，应加强辅导和巩固。
教师也应积极调整教学策略，以提高教学效果。
七、作业设计：1. 熟读课文，巩固对课文内容的理解。
2. 完成课后练习题，检查对课文知识点的掌握。
3. 观察身边的动物，了解它们的习性，培养学生关爱动物的意识。
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《篓子里的青虫》教学设计
武汉市光谷第五小学杨锐
教学目标：
1.复习巩固本课7个生字，会写课后3个生字。
2.能正确、流利、有感情的诵读全文。
3.通过学习课文了解蝴蝶的生长过程。
4.通过课文的学习，激发学生观察自然的兴趣。
教学重点：
1.复习巩固本课7个生字，会写课后3个生字。
2.能正确、流利、有感情的诵读全文。
教学难点：
1.通过学习课文了解蝴蝶的生长过程。
2.通过课文的学习，激发学生观察自然的兴趣。
教具准备：
多媒体课件
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
1.回顾上节课的内容
上节课我们初读了第10课《篓子里的青虫》，今天继续学习，齐读课题。
（CAI 出示课文第一幅图。
）从一、二自然段的学习中，我们知道了：蝴蝶在大白菜上产了一堆堆——（卵），后来，这些卵变成了——（一条条小青虫）小青虫吃菜叶，渐渐长大了，大白菜却被咬得——（满身小孔）。
2 .复习生字词语
大白菜多可怜呀！我们快去帮它捉虫吧！只要读准了这些虫子背上的词语，就能帮大白菜消灭了一只虫子。
谁愿意带着大家读？
二、品读课文，感悟体验
1.学习第三自然段。
（1）（CAI出示课文第二幅图。
）瞧，谁来了？看看它们的样子，好像在想什么？
（2）课文是怎样描写的呢？翻开书54页，自由读读课文的第三自然段。
(3)谁能读出鸡妈妈一家是怎样吃虫的？
“大大小小的青虫太多了，鸡妈妈一家不停地吃着。
”
引导：（看课件图直观理解“大大小小”“大多了”。
）你有什么感受？把你的感受读出来。
指名读，小组读，齐读
(4)能吃到这么多肥嘟嘟、胖乎乎的青虫，鸡妈妈一家心情怎样？读出他们的高兴劲儿。
2.学习第4自然段
(1)青虫还是吃不完，怎么办？小黄鸡有了一个新主意。
自由读读课文第四自然段，想想小黄鸡的想法是什么？
(2)指导读好句子“有只小黄鸡越吃越有滋味，心想：‘我逮它一大批，藏起来以后吃。
’”
(3)小黄鸡是这样想的，又是怎样做的？知道的同学站起来读
3.学习第五自然段
小黄鸡背着装满青虫的篓子回家了，过了一段时间，小黄鸡肚子饿了，如果你就是这只小黄鸡，这时会想些什么呢？
指导读句子：过了一段时间，小黄鸡想：我该美美地吃一顿了。
4.学习6—8自然段
(1)（出示图三）瞧，发生了什么事？现在的小黄鸡什么样？观察描述
(2)自由读6-8自然段，想想到底发生了什么？小黄鸡看见什么了？
(3)指名读第6自然段
指导读好句子：它刚刚把篓子打开“扑扑扑”，只见一大群蝴蝶飞出来。
比较句子：它刚刚把篓子打开，只见一大群蝴蝶飞出来了。
①男女生对比读
②看看两个句子有什么不同？
③自由读读两个句子，感受去掉这个词，读起来有什么不一样？像“扑扑扑”这样表示声音的词叫“象声词”，读了它，能我们好像看到蝴蝶在拍翅膀，听到蝴蝶展翅飞舞的声音，多美妙呀！
④谁能把蝴蝶飞舞的样子读好？指导朗读
(4)小黄鸡还看到什么？读句子：翻倒的篓子里滚出好多豆大的空壳，别的什么也没有。
(5)假如你是小黄鸡现在最想知道什么？你能读读第8自然段吗？
(6)真奇怪呀！小青虫呢？它们到哪去了？用奇怪的语气齐读第6—8自然段
5.想亲眼看看蝴蝶的变化过程吗？我们一起听听蝴蝶的自我介绍吧！
（边看课件边介绍，蝴蝶产卵，卵变成小青虫，小青虫分泌一种胶质包裹身体，也就是蛹，蝴蝶是在蛹内完成变化的）
三、朗读全文，总结回顾
1.蝴蝶的生长过程其实也藏在课文中，自由读全文，想一想：小青虫到哪儿去了？把关键的句子划下来。
2.交流句子，试着用自己的话概括蝴蝶一生的生长过程。
①读句子，完成板书（板书：卵——小青虫——蛹——蝴蝶）
②看板书，同桌互相说说小青虫到哪里去了，明确蝴蝶的生长变化过程。
3.大自然可真奇妙呀！同学们一起来把这篇有趣的课文读一读吧！
4.大自然美的神奇，有无尽的奥秘，让我们用智慧的双眼去观察带着一颗好奇的心去探索吧!
四、联系生活，拓展延伸
在神奇的大自然中，大多数昆虫一生都要经历这样几个变化过程，谁还想提醒提醒小黄鸡，除了小青虫外，还有哪些小昆虫是不能藏的呢？ (蚕，蜜蜂，苍蝇等)
五、识字写字
1.出示本课生字词语认读
2.学习“批、该、呆”
(1)说说怎么记
(2) 观察在田字格中的位置
(3) 范写“批”
(4) 学生练写，师巡视
板书设计：
10、篓子里的青虫
卵——青虫——蛹——蝴蝶。