一年级第八单元集体备课
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结构程序
教学过程及内容
教师活动
学生活动
自主探索
探求规律
理论与实际相结合，让学生体验成功的喜悦。
师：请小朋友在小组中进行调查，把你调查的结果记录在表格中。
（学生进行调查、整理活动。）
师：哪个小组的小朋友来说说，你们组是怎样整理的？
（教师将每个小组的结果贴在黑板上展示）
师：刚才小朋友的整理方法就叫做统计
学生动脑，质疑，加深了对所学知识的理解，从中感受到成功的喜悦， 树立自信心，进一步激发探索热情。
概括总结
条理知识
三、总结
教师小结：谁能说一下今天你学习到了什么？
学生积极动脑，大胆发言。
巩固练习
提高能力
四、练习
自主练习
1、数贝壳
2、有趣的课外活动
3、小调查
看谁整理的又对又快。
比赛谁做的快
调查后统计
板书设计
结构程序
教学过程及内容
教师活动
学生活动
自主探索
探求规律
理论与实际相结合，让学生体验成功的喜悦。
师：请小朋友在小组中进行调查，把你调查的结果记录在表格中。
（学生进行调查、整理活动。）
师：哪个小组的小朋友来说说，你们组是怎样整理的？
（教师将每个小组的结果贴在黑板上展示）
师：刚才小朋友的整理方法就叫做统计
板书：统计
师：看了小朋友的整理结果，你们知道了什么？你还能提出那些数学 问题？请小组同学一起来解决。
师；通过统计小朋友解决了这么多数学问题，真了不起！
教师介绍换牙期间的小知识。
学生在小组交流过程中，表达自己的想法，学会简单的统计方法，知道 在收集数据的过程中可以从左向右的进行整理，也可以从下向上进行整 理。
师：你换了儿颗牙？
师：我知道了我们小朋友有的换了 3颗牙，有的换了 2颗牙，还有的
换了 4颗牙。
（教师分别把2颗牙、3颗牙、4颗牙的图示出示在黑板上）
教师组织学生讨论：我们怎样很清楚的知道了换了 2颗牙、3颗牙、4 颗牙的有儿人？
学生回答有的换了 2颗牙，有的换了 3颗牙，有的换了 4颗牙。使学生 知道有这些不同的换牙的数量，从而想知道换了 2颗、3颗、4颗牙的小 朋友各有多少人的需要。
板书：统计
师：看了小朋友的整理结果，你们知道了什么？你还能提出那些数学 问题？请小组同学一起来解决。
师；通过统计小朋友解决了这么多数学问题，真了不起！
教师介绍换牙期间的小知识。
学生在小组交流过程中，表达自己的想法，学会简单的统计方法，知道 在收集数据的过程中可以从左向右的进行整理，也可以从下向上进行整 理。
一年级第八草元集体备课
教学内容： 第一册数学（上）46一一47页及自主练习
教学目标：
1、通过组织现实的实践活动，激发学生参与学习活动的积极性，产生 统计的兴趣。
2、使雪生在分析统计图和统计表的基础上发现问题，寻找问题规律， 作出判断。
3、介绍换牙期间的生活常识和应注意的事项，引导学生注意口腔卫生, 养成良好的生活习惯。
2017-04-03
教学内容：第一册数学（上）46一一47页及自主练习
教学目标：
1、通过组织现实的实践活动，激发学生参与学习活动的积极性，产生 统计的兴趣。
2、使雪生在分析统计图和统计表的基础上发现问题，寻找问题规律， 作出判断。
3、介绍换牙期间的生活常识和应注意的事项，引导学生注意口腔卫生, 养成良好的生活习惯。
教学重点：搜集、整理数据，涂图、填表，分析问题。
教学难点：激活思维，主动学习
教学准备：投影仪投影片牙齿图示
O
结构程序
教学过程及内容
教师活动
学生活动
创设请境
激学导思
1.导课
一、导课：
师：小朋友，你们换牙了吗?
师出示板书：我换牙了
学生根据自己的情况纷纷发言。
自主探索
探求规律
二、新课
给学生广阔的思维空间发挥潜能，培养个性与创造性。
师：你换了儿颗牙？
师：我知道了我们小朋友有的换了 3颗牙，有的换了 2颗牙，还有的 换了 4颗牙。
（教师分别把2颗牙、3颗牙、4颗牙的图示出示在黑板上）
教师组织学生讨论：我们怎样很清楚的知道了换了 2颗牙、3颗牙、4 颗牙的有儿人？
学生回答有的换了 2颗牙，有的换了 3颗牙，有的换了 4颗牙。使学生 知道有这些不同的换牙的数量，从而想知道换了 2颗、3颗、4颗牙的小 朋友各有多少人的需要。
2017-04-03
教学内容： 第一册数学（上）46一一47页及自主练习
教学目标：
1、通过组织现实的实践活动，激发学生参与学习活动的积极性，产生 统计的兴趣。
2、使雪生在分析统计图和统计表的基础上发现问题，寻找问题规律， 作出判断。
3、介绍换牙期间的生活常识和应注意的事项，引导学生注意口腔卫生, 养成良好的生活习惯。
教学重点：搜集、整理数据，涂图、填表，分析问题。
教学难点：激活思维，主动学习
教学准备：投影仪投影片牙齿图示
O
结构程序
教学过程及内容
教师活动
学生活动
创设请境
激学导思
1.导课
一、导课：
师：小朋友，你们换牙了吗？
师出示板书：我换牙了
学生根据白己的情况纷纷发言。
H主探索
探求规律
二、新课
给学生广阔的思维空间发挥潜能，培养个性与创造性。
教学重点：搜集、整理数据，涂图、填表，分析问题。
教学难点：激活思维，主动学习
教学准备：投影仪投影片牙齿图示
O
结构程序
教学过程及内容
教师活动
学生活动
创设请境
激学导思
1.导课
一、导课：
师：小朋友，你们换牙了吗?
师出示板书：我换牙了
学生根据自己的情况纷纷发言。
自主探索
探求规律
二、新课
给学生广阔的思维空间发挥潜能，培养个性与创造性。
结构程序
教学过程及内容
教师活动
学生活动
自主探索
探求规律
理论与实际相结合，让学生体验成功的喜悦。
师：你换了儿颗牙？
师：我知道了我们小朋友有的换了 3颗牙，有的换了 2颗牙，还有的 换了 4颗牙。
（教师分别把2颗牙、3颗牙、4颗牙的图示出示在黑板上）
教师组织学生讨论：我们怎样很清楚的知道了换了 2颗牙、3颗牙、4 颗牙的有儿人？
学生回答有的换了 2颗牙，有的换了 3颗牙，有的换了 4颗牙。使学生 知道有这些不同的换牙的数量，从而想知道换了 2颗、3颗、4颗牙的小 朋友各有多少人的需要。
学生动脑，质疑，加深了对所学知识的理解，从中感受到成功的喜悦， 树立自信心，进一步激发探索热情。
概括总结
条理知识
三、总结
教师小结：谁能说一下今天你学习到了什么？
学生积极动脑，大胆发言。
巩固练习
Biblioteka Baidu提高能力
四、练习
自主练习
1、数贝壳
2、有趣的课外活动
3、小调查
看谁整理的又对又快。
比赛谁做的快
调查后统计
板书设计
教学过程及内容
教师活动
学生活动
自主探索
探求规律
理论与实际相结合，让学生体验成功的喜悦。
师：请小朋友在小组中进行调查，把你调查的结果记录在表格中。
（学生进行调查、整理活动。）
师：哪个小组的小朋友来说说，你们组是怎样整理的？
（教师将每个小组的结果贴在黑板上展示）
师：刚才小朋友的整理方法就叫做统计
学生动脑，质疑，加深了对所学知识的理解，从中感受到成功的喜悦， 树立自信心，进一步激发探索热情。
概括总结
条理知识
三、总结
教师小结：谁能说一下今天你学习到了什么？
学生积极动脑，大胆发言。
巩固练习
提高能力
四、练习
自主练习
1、数贝壳
2、有趣的课外活动
3、小调查
看谁整理的又对又快。
比赛谁做的快
调查后统计
板书设计
结构程序
教学过程及内容
教师活动
学生活动
自主探索
探求规律
理论与实际相结合，让学生体验成功的喜悦。
师：请小朋友在小组中进行调查，把你调查的结果记录在表格中。
（学生进行调查、整理活动。）
师：哪个小组的小朋友来说说，你们组是怎样整理的？
（教师将每个小组的结果贴在黑板上展示）
师：刚才小朋友的整理方法就叫做统计
板书：统计
师：看了小朋友的整理结果，你们知道了什么？你还能提出那些数学 问题？请小组同学一起来解决。
师；通过统计小朋友解决了这么多数学问题，真了不起！
教师介绍换牙期间的小知识。
学生在小组交流过程中，表达自己的想法，学会简单的统计方法，知道 在收集数据的过程中可以从左向右的进行整理，也可以从下向上进行整 理。
师：你换了儿颗牙？
师：我知道了我们小朋友有的换了 3颗牙，有的换了 2颗牙，还有的
换了 4颗牙。
（教师分别把2颗牙、3颗牙、4颗牙的图示出示在黑板上）
教师组织学生讨论：我们怎样很清楚的知道了换了 2颗牙、3颗牙、4 颗牙的有儿人？
学生回答有的换了 2颗牙，有的换了 3颗牙，有的换了 4颗牙。使学生 知道有这些不同的换牙的数量，从而想知道换了 2颗、3颗、4颗牙的小 朋友各有多少人的需要。
板书：统计
师：看了小朋友的整理结果，你们知道了什么？你还能提出那些数学 问题？请小组同学一起来解决。
师；通过统计小朋友解决了这么多数学问题，真了不起！
教师介绍换牙期间的小知识。
学生在小组交流过程中，表达自己的想法，学会简单的统计方法，知道 在收集数据的过程中可以从左向右的进行整理，也可以从下向上进行整 理。
一年级第八草元集体备课
教学内容： 第一册数学（上）46一一47页及自主练习
教学目标：
1、通过组织现实的实践活动，激发学生参与学习活动的积极性，产生 统计的兴趣。
2、使雪生在分析统计图和统计表的基础上发现问题，寻找问题规律， 作出判断。
3、介绍换牙期间的生活常识和应注意的事项，引导学生注意口腔卫生, 养成良好的生活习惯。
2017-04-03
教学内容：第一册数学（上）46一一47页及自主练习
教学目标：
1、通过组织现实的实践活动，激发学生参与学习活动的积极性，产生 统计的兴趣。
2、使雪生在分析统计图和统计表的基础上发现问题，寻找问题规律， 作出判断。
3、介绍换牙期间的生活常识和应注意的事项，引导学生注意口腔卫生, 养成良好的生活习惯。
教学重点：搜集、整理数据，涂图、填表，分析问题。
教学难点：激活思维，主动学习
教学准备：投影仪投影片牙齿图示
O
结构程序
教学过程及内容
教师活动
学生活动
创设请境
激学导思
1.导课
一、导课：
师：小朋友，你们换牙了吗?
师出示板书：我换牙了
学生根据自己的情况纷纷发言。
自主探索
探求规律
二、新课
给学生广阔的思维空间发挥潜能，培养个性与创造性。
师：你换了儿颗牙？
师：我知道了我们小朋友有的换了 3颗牙，有的换了 2颗牙，还有的 换了 4颗牙。
（教师分别把2颗牙、3颗牙、4颗牙的图示出示在黑板上）
教师组织学生讨论：我们怎样很清楚的知道了换了 2颗牙、3颗牙、4 颗牙的有儿人？
学生回答有的换了 2颗牙，有的换了 3颗牙，有的换了 4颗牙。使学生 知道有这些不同的换牙的数量，从而想知道换了 2颗、3颗、4颗牙的小 朋友各有多少人的需要。
2017-04-03
教学内容： 第一册数学（上）46一一47页及自主练习
教学目标：
1、通过组织现实的实践活动，激发学生参与学习活动的积极性，产生 统计的兴趣。
2、使雪生在分析统计图和统计表的基础上发现问题，寻找问题规律， 作出判断。
3、介绍换牙期间的生活常识和应注意的事项，引导学生注意口腔卫生, 养成良好的生活习惯。
教学重点：搜集、整理数据，涂图、填表，分析问题。
教学难点：激活思维，主动学习
教学准备：投影仪投影片牙齿图示
O
结构程序
教学过程及内容
教师活动
学生活动
创设请境
激学导思
1.导课
一、导课：
师：小朋友，你们换牙了吗？
师出示板书：我换牙了
学生根据白己的情况纷纷发言。
H主探索
探求规律
二、新课
给学生广阔的思维空间发挥潜能，培养个性与创造性。
教学重点：搜集、整理数据，涂图、填表，分析问题。
教学难点：激活思维，主动学习
教学准备：投影仪投影片牙齿图示
O
结构程序
教学过程及内容
教师活动
学生活动
创设请境
激学导思
1.导课
一、导课：
师：小朋友，你们换牙了吗?
师出示板书：我换牙了
学生根据自己的情况纷纷发言。
自主探索
探求规律
二、新课
给学生广阔的思维空间发挥潜能，培养个性与创造性。
结构程序
教学过程及内容
教师活动
学生活动
自主探索
探求规律
理论与实际相结合，让学生体验成功的喜悦。
师：你换了儿颗牙？
师：我知道了我们小朋友有的换了 3颗牙，有的换了 2颗牙，还有的 换了 4颗牙。
（教师分别把2颗牙、3颗牙、4颗牙的图示出示在黑板上）
教师组织学生讨论：我们怎样很清楚的知道了换了 2颗牙、3颗牙、4 颗牙的有儿人？
学生回答有的换了 2颗牙，有的换了 3颗牙，有的换了 4颗牙。使学生 知道有这些不同的换牙的数量，从而想知道换了 2颗、3颗、4颗牙的小 朋友各有多少人的需要。
学生动脑，质疑，加深了对所学知识的理解，从中感受到成功的喜悦， 树立自信心，进一步激发探索热情。
概括总结
条理知识
三、总结
教师小结：谁能说一下今天你学习到了什么？
学生积极动脑，大胆发言。
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Biblioteka Baidu提高能力
四、练习
自主练习
1、数贝壳
2、有趣的课外活动
3、小调查
看谁整理的又对又快。
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调查后统计
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