15《埃及的金字塔》
15埃及的金字塔
宙457年 建造地点：希腊奥林匹亚城 宙斯是希腊众神之神，为表崇拜而兴建的宙斯 神像是当时世上最大的室内雕像，宙斯神像所 在的宙斯神殿则是奥林匹克运动會的发源地— —希腊奥林匹亚（Olympia）城，第一届奥林 匹克运动会（公元前776年）的就是在此地举 办。
一位阿拉伯旅行家在他的笔记中这样记载着： “灯塔是建筑在三层台阶之上，在它的顶端， 白天用一面镜子反射日光，晚上用火光引导 船只。”
巴比伦空中花园 —— The Hanging Gardens of Babylon
建造时间：大约公元前６００年 建造地点：巴比伦，现在的伊拉克巴格达附近
这座神话般的建筑是尼布甲尼撒二世为他的一个妃子修建 的，大约４００英尺见方，高出地面７５英尺。 据 说它要由奴隶们转动机械装臵从下面的幼发拉底河里抽上 大量的水来灌溉花园里的花草。
神殿是以表面 上灰泥的石灰岩建成，殿顶则使用 大理石兴建而成，神殿共由三十四条约高米的科 林斯式支柱支撑着，神殿的面积达41.1米乘107.75 尺，高1.0米3尺，神像则约高13米40尺， 米， 宙斯神殿是多利斯式的建筑 ，整座神像及他 相等於四层高的现代楼宇，使座在宝座 穿的长袍都是由黄金制成，他头戴橄榄编织的环，上宙斯头部差不多顶着神殿顶位於奥林 右手握着由象牙及黄金制成的胜利女神像，左手 比亚的神殿於公元5年被大火摧毁.虽然 拿着一把镶有闪烁耀眼金属的权杖，上面有一只 宙斯神像因被运到君士坦丁堡而幸免於 鹰停留着，而他所座的宝座则以狮身人面像、胜 难，可是神像最终亦难逃扼运，於公元 利女神及神话人物装饰，该宝座的底座阔6.5米20 462被大火烧毁。
摩索拉斯陵墓
罗德港巨人雕像
3.巴比伦空中花园4.阿耳 忒弥斯神庙5.宙斯神像6. 摩索拉斯陵墓7.罗德港巨 人雕像。 世界七大奇观已有极 多年的历史,到了现在已经 受到非常大的损毁,因此保 养问题是目前最重要的课 题.对於已经倒塌的奇观科 学家已设法找寻及发掘遗 迹。
《埃及的金字塔》课文原文阅读
《埃及的金字塔》课文原文阅读[苏教版国标本第十二册课文]15 埃及的金字塔在埃及首都开罗西南面金黄色的沙漠中，可以看到一座座巨大的角锥形建筑物。
它们巍然屹立，傲对碧空。
这就是举世闻名的埃及金字塔。
金字塔是古埃及法老的坟墓。
大约在公元前27世纪，埃及古王国由法老统治。
法老死后，他们的尸体都埋葬在巨大的石头坟墓里。
这些坟墓底座是四方形，愈往上愈小，最后成为尖顶。
因为它们的轮廓有点儿像汉字的“金”字，所以称为金字塔。
古埃及各个王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座，其中最大的是开罗近郊的胡夫金字塔。
这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。
绕金字塔一周，差不多要走1千米的路程。
塔身由230万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。
有人估计，如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路，可绕地球一周；如果用火车装运，需要60万个车皮。
这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。
为了建造这座金字塔，经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。
全部工程用了整整30年时间。
如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢？勤劳而聪明的埃及人想出了许多科学的方法。
他们把石头放在木橇上，用人或牲畜来拉。
载着很重石块的木橇在不平整的路上拉不动，于是他们又专门修了一条石路。
开始砌金字塔了，当时没有起重机，怎样把这么多巨大的石块垒起来呢？据说是先砌好地面的一层，然后堆起一个和这一层同样高的土坡，人们就顺着倾斜的土坡把石块拉上第二层。
这样一层层砌上去，金字塔有多高，土坡就有多高。
塔建成后，土坡变成了一座很大的山。
然后人们又把这座土山移走，让金字塔显露出来。
现在，这些金字塔矗立在起伏的黄沙之中已经有四五千年了。
它们是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的结晶。
《埃及的金字塔》优秀教案设计
《埃及的金字塔》优秀教案设计《埃及的金字塔》优秀教案设计「篇一」『教学目标』1、引导学生深入语言文字，体会金字塔工程雄伟、精巧的特点2、学习作者描写的方法，尝试练笔3、引导从课文中感受古埃及人民的勤劳与智慧4、指导有感情地朗读课文『教学重点』引导深入语言文字，体会金字塔的雄伟精巧，感受埃及人民的勤劳智慧『教学过程』一、激情导入，激发兴趣同学们，今天我们认识一位新朋友――导游阿里，今天我们要跟随他去游览古老神秘的埃及大地，扑朔迷离的金字塔建筑。
（出示课件）同学们，你们已经初步领略了这神秘的金字塔，那今天就让我们和阿里一起走进埃及的金字塔，探索一下金字塔的奥秘吧！（板书：埃及的金字塔）二、初读课文1、学生自读课文2、通过刚才我们读课文，已经对金字塔有了初步的了解，你能挑一点给老师们介绍一下吗？生：这些坟墓底座是四方形，愈往上愈小，最后成为尖顶。
因为它的轮廓有点像汉字的“金”，所以称它为金字塔。
从这儿我知道了埃及金字塔名字的来源，还跟我们的汉字有关呢！生：我觉得埃及的金字塔非常高。
你看这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。
从这些数字里可以看出埃及金字塔非常的高。
师：你读得可真仔细，观察相当敏锐！生：你们知道吗？埃及的金字塔其实就是法老死后的坟墓。
师：同学们读书可真认真、仔细！相信你们对埃及的金字塔有了更深入的了解了过渡：同学们，我们对于金字塔都有太多的问题，太多的疑惑，在如此庞大的工程面前，我们只有感觉自己的渺小。
要是让你来到埃及金字塔前面，你最想了解的是什么呢？三、精读指导（一）地理位置及概貌看来，――同学是一名地理爱好者，金字塔到底是在哪里呢？他的概貌又是怎么样呢！让我们和阿里一起去看看吧！1、指名读（要求：其它的同学考虑它的地理位置和概貌，并用――划下关键词）2、指名回答3、课件出示概貌：金黄色巨大角锥形建筑巍然屹立傲对碧空（高耸入云）地理位置：埃及沙漠中4、体会遣词造句准确，简练5、观看课件，朗读本段（二）历史形成过程金字塔到底是做什么用的阿？老师也很奇怪？同学们有没有知道的呢？谁能从科文中找到答案？1、自读第二自然段找出历史形成过程2、指名回答（三）外观和结构特征金字塔一直被称为世界七大奇迹之一，他有什么样的魅力令人们如此着迷？他的结构和外观到底有什么样的特征呢？我们一起来探索一下！1、指名读第三自然段，其他同学用笔划出表示奇特征的句子2、指名说3、用简练的的语言概括出金字塔的特点（气势宏伟结构精巧）4、再读读本段，小组交流从本段中你学到了什么样的说明方法。
《埃及的金字塔》PPT课件之一(部编版五年级语文下册课件)
• 彩色电视
巧找联系
• 长途电话
• 冲牛奶
• 大合唱
• 苏州刺绣
• 照相底片
• 零存整取
• 宇宙火箭上太空
• 剪不断理还乱
异口同声 颠倒黑白 积少成多 有声有色 遥相呼应 水乳交融 锦上添花 千头万绪 惊天动地
埃及的金字塔
部编版五年级语文下册
梅内普塔法老半身像
角锥形 轮廓 摩天大厦 砌成 曝晒
chù qiāo 牲畜 木橇 埋葬
146
11 2.510源自1.在短文中填上合适的数字。
2.这段话写出了金字塔
的特点， 作者采用
了
、 举例子 和 列数字 的说明方法。
3.仿照第一句话，写一句话。
埃及首都开罗西南面的沙漠中
课文15《埃及的金字塔》苏教版五年级下册语文教学设计
五、作业布置
为了巩固课堂所学知识，提高学生的语文素养，特布置以下作业：
1.抄写课文中的生字、词语，每个写三遍，做到熟练掌握，并能正确运用。
2.选取课文中的优美句子，进行仿写或扩写，提高学生的写作能力。
3.结合金字塔的历史背景，让学生谈谈对古埃及文明的看法。
学生在完成练习题的过程中，巩固所学知识，提高语文素养。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，教师带领学生回顾本节课所学内容，总结金字塔的建筑特点、历史背景和文化意义。此外，教师强调课文中的重点词语和优美句子，提醒学生加强课后的复习。
3.课文中的哪些描述让你对金字塔产生了深刻的印象？
学生在讨论过程中，积极分享自己的观点，互帮互助，共同解决问题。教师巡回指导，关注学生的讨论过程，给予适当的提示和鼓励。
（四）课堂练习，500字
课堂练习环节，教师设计以下练习题，检验学生对课堂所学知识的掌握：
1.根据课文内容，填空或连线，完成金字塔建筑特点的总结。
在此过程中，教师注重启发学生思考，如：“金字塔为什么是四棱锥形的？”“古埃及人为什么要建造金字塔？”等问题，引导学生深入理解课文，提高他们的阅读理解能力。
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论环节，教师将学生分成若干小组，让他们围绕以下问题展开讨论：
1.金字塔的建筑特点有哪些？
2.金字塔在古埃及文化中有什么重要意义？
-组织课堂分享，让学生将所学知识与其他同学交流，拓展视野。
5.实践活动，巩固成果
-设计与金字塔相关的实践活动，如制作金字塔模型、编写金字塔导游词等，让学生在实践中巩固所学知识，提高语文素养。
语文教案：《埃及的金字塔》
《埃及的金字塔》一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握关于埃及金字塔的基本知识。
学生能够阅读和分析文本中的关键信息。
2. 过程与方法：学生通过阅读、讨论和观察图片等方式，培养阅读理解和观察力。
学生通过小组合作，提高团队协作能力和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：学生了解和尊重不同文化的遗产，培养对历史和人类文明的兴趣。
学生培养对学习的热情和自主学习能力。
二、教学内容1. 课文阅读：学生阅读《埃及的金字塔》课文，理解课文内容，了解埃及金字塔的历史和文化背景。
2. 词汇学习：学生学习和掌握与金字塔相关的词汇，如“法老”、“石工”、“葬礼”等。
三、教学步骤1. 导入：教师通过展示埃及金字塔的图片，引发学生对主题的兴趣，并提出问题：“你们对埃及金字塔有什么了解？”2. 阅读理解：学生阅读课文《埃及的金字塔》，教师引导学生关注课文中的关键信息和细节。
3. 小组讨论：学生分组讨论课文内容，回答问题，如：“金字塔是如何建造的？”、“金字塔在古埃及文化中的意义是什么？”四、作业布置1. 学生完成课后练习，包括填空题、选择题和简答题，以巩固所学的知识。
2. 学生准备下一节课的展示，以小组为单位，选择一个感兴趣的关于埃及金字塔的话题进行研究和分享。
五、教学反思六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题和小组讨论等，以评估学生的积极性和兴趣。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括练习题的正确性和展示的准备情况，以评估学生的理解和应用能力。
七、拓展活动1. 学生可以进行角色扮演，模拟古埃及人在建造金字塔的过程中的不同角色，如石工、建筑师等。
2. 学生可以进行项目研究，选择一个感兴趣的关于埃及金字塔的话题进行深入研究，并制作展示PPT，向全班分享研究成果。
1. 课文文本《埃及的金字塔》。
2. 与埃及金字塔相关的图片、视频或纪录片。
3. 课后练习题和答案。
4. 展示PPT模板和相关资料。
《埃及的金字塔》
最后成为尖顶。因为它的
轮廓有点儿像汉字的“金” 字，所以称为金字塔。
有关资料 金字塔 是古埃及法
老的坟墓。大约在公元前
27世纪，埃及古王国由法
老统治。法老死后，他们 的尸体都埋葬在巨大的石 头坟墓里。这些坟墓底座 是四方形，愈往上愈小，
最后成为尖顶。因为它的
轮廓有点儿像汉字的“金” 字，所以称为金字塔。
理解词语
摩天大厦： 摩，接近。指高耸入云的大楼。 巍然屹立： 巍然，高大的样子。高高耸立的意思。 傲对碧空： 傲然面对碧蓝天空。比喻坚贞不屈。 举世无双： 举：全。全世界找不到第二个。形容非常稀有。
举世闻名： 举：全。名：著名，有名。全世界都知道。形容非
常著名。
近义词辨析（1） 矗立：重点在直，直而高地立着之意。中性词，一般 用于物，不用于人。
例如：1、人民英雄纪念碑屹立在天安门广场上。
2、举目远眺，云中山巍然屹立，在阳光照耀下，峰顶银光
闪闪。
挺立：着重于直立而不弯曲，“挺”的意思是硬而直。中性词，
可用于事物，一般是具体事物，也可用于人。
例如：夕阳中有几棵老树挺立在山坡上。
近义词辨析（1）
矗立 共性和区别 耸立 屹立 挺立
一、共性：这四个都是动词，都可表示直立不动。
二、区别：在意义、色彩和用法上有差别。四个词用于具 体事物，如建筑物、山峰和树木等，常可互换。 但从使用的情况来看， （1）用于建筑物，以“矗立”、“耸立”居多；
（2）用于山峰，以“屹立”居多，可用于人；
（3）用于树木，以“挺立”居多，可用于人。
近义词辨析（2）
精密
精密：精确周密。 精细：精致细密。
（ 暮 ）色 夜（ 幕 ）降临
我会读
埃及 精巧
《埃及的金字塔》阅读答案
《埃及的金字塔》阅读答案《埃及的金字塔》原文阅读①在埃及，大大小小的金字塔有七八十座，其中最大的一座是胡夫金字塔。
该塔高约146.5米，共用了230万块巨石。
人们一直存在种种疑问，这些石块是怎样开采、运送的，又是怎样堆砌的呢?要知道，即使在今天，拥有世界上所有现代化技术手段的建筑师也很难实现如此艰巨的任务。
尤其令人疑惑不解的是，在附近数百英里范围内，竟然难放找到类似的石头。
②不久以前，科学家约瑟大卫杜维斯提出了惊人的见解：金字塔上的巨石是人造的。
大卫杜维斯借助显微镜和化学分析的方法，认真研究了巨石的构造。
他根据化验结果得出这样的结论：金字塔上的石头是用石灰和贝壳经人工浇筑混凝而成的，其方法类似今天浇灌混凝土。
③由于这种混合物凝固硬结得非常好，人们难以分辨出它和天然石头的差别。
此外。
大卫杜维斯还提出一个颇具说服力的佐证：在石头中他发现了一缕约1英寸长的人发。
唯一可能的解释是，工人在操作时不慎将这缕头发掉进了混凝土中，保存至今。
④一些科学家认为，鉴于现代考古研究业已证实人类早在数千年前就知道如何制作混凝土，所以大卫杜维斯的论断颇为可信。
但少数学者对此提出了质疑，他们说：既然开罗附近有许多花岗岩山丘，那么，古埃及人为什么要舍此而去用一种复杂的操作方法来制造那难以数计的石头?另外，埃及胡夫大金字塔的塔高乘上10亿所得的数，和地球到太阳之间的距离相等;穿过大金字塔的子午线把地球上的陆地、海洋分成相等的两半;用2倍塔高除以塔底面积等于圆周率。
以上这些都是巧合吗?看来，金字塔之谜并未完全“破译”。
还有待人们进一步去研究、探索。
⑤二十世纪30年代，一群科学家发现在一座金字塔塔高1/3处有一只垃圾桶，桶内有一些死猫死狗之类的小动物尸体。
这些尸体非但没有腐烂变质，反而脱水变为“木乃伊”。
后来，很多科学家都做了类似的实验，证明了这样的金字塔结构不单能够保存动物尸体。
还能够使食物保持新鲜，使刀片变得更为锋利并延长使用年限，甚至可以提高植物种子的发芽率。
《埃及的金字塔》文本分析
中华最古老的夏朝约从公 元前2070年开始，所以金 字塔的建造时间比中国的 历史还要久远。
第二段：
角锥形
这些坟墓底座是四方形，愈往上愈小，最后成为尖顶。
因为它的轮廓有点儿像汉字的“金”字，所以称为金字塔。
为什么要用角锥形： 1.象征了古埃及人民对太 阳神的崇拜 2.国王灵魂上天的天梯。
名称由来
名称由来
总结句，总结全文，埃及的象征，也是古埃及人民智慧的结晶呢？
1.特有的建筑物：巍然屹立、傲对碧空、举世闻名，是埃 及的标志。 2.为了建造金字塔，有10万人在烈日曝晒下干活，工程花 了30年时间。 3.一座座外观宏伟，结构精巧的金字塔是的古埃及人民用 科学的方法建造起来的，体现了他们的智慧；赞美了古埃 及人民的勤劳和智慧。
因为它的轮廓有点儿像汉字的“金”字，所以称为金字塔。 生动想象地说明了金字塔的外形。
5.举例子
古埃及各王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座，其中最 大的是开罗近郊的胡夫金字塔。
6.借物写人
借金字塔建筑，讴歌古埃及人民的智慧才干以及勤劳。
7.对比
将起伏的黄沙与矗立的金字塔对比，突出金字塔的坚固。
设问句。1.揭示了段意。 2.两个设问句是对古埃及人民聪明的赞美。
开始砌金字塔了，当时没有起重机，怎样把这么多巨大的石块垒起来呢？
据说是先砌好地面的一层，然后堆起一个和这一层同样高的土坡，人们就顺
着倾斜的土坡把石块拉上第二层。这样一层层砌上去，金字塔有多高，土坡
就有多高。塔建成后，土坡变成了一座很大的山。然后人们又把这座土山移
第四段： 然后人们又把这座土山移走，让金字塔显露出来。
第六段：
时代的变迁，衬托金字塔的坚固
现在，这些金字塔矗立在起伏的黄沙之中已经有四五千年了。
苏教版小学语文五年级下册15.埃及的金字塔PPT
默读第一自然段，思考“举世闻名”，“巍然屹 立”的意思。
举世闻名：形容非常著名。 巍然屹立：比喻像高山一样直立在地上，不可动 摇。
朗读2,3, 自然段。思考胡夫金字塔的特点有哪些？圈一圈， 画一画，写一点适当的批注。
这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。
这ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ话用了什么方法，有什么作用？
用列数字和作比较的方法，让我们更真切，更形象地感受 到金字塔的高。也是对第一自然段“巍然屹立”“傲对碧 空”的具体描述。
请同学们把这段话抄在语文书P81页的第三自然段的旁边。
这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌和得很紧密，几 千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。
从“几千年过去了”“石块的接缝处连锋利的刀片都插不 进去”说明了什么？
埃及金字塔
暴晒
矗立
本文词语
象征
结晶
轮廓
砌成
法老
木橇
坟墓
牲畜
大厦
倾斜
露出
统治
锋利
埋葬
锥形
路程
屹立
估计
锋利
搭建
倾斜
火车
重机
埃及
土坡
科学
巍然屹立
愈上愈小 宏伟而又精巧
傲对碧空
烈日曝晒
举世闻名
摩天大厦
勤劳而又聪明
本课生字
埃
吨
坟
宏
廓
锥
厦
矗
砌
读一读，注意读准字音。
你知道四大文明古国是哪些吗？
答：中国，古埃及，巴比伦，印度。 为什么埃及是古埃及而不是埃及呢？ 答：古代埃及地处北非文明区内 ,地理范围包括从尼罗河的第一瀑至 三角洲的狭长地区。古代埃及境内的尼罗河 ,发源于赤道非洲的埃提 奥庇亚山脉 ,长约 6600多公里。尼罗河水从南往北源源不断地流去 , 注入地中海。尼罗河水势较为平稳 ,常年平均流量约 3000立方米 /秒。 尼罗河河水纵贯古代埃及全境 ,形成一种独特的地理环境 ,深刻而经久 地影响着古代埃及人的社会活动 ,对上古埃及社会历史的发展产生了 巨大影响。尼罗河在数千年前为古代埃及原始农业文化的发生和发展 提供了良好的条件 ,使得尼罗河流域成为古代非洲的农牧业中心之一 , 促进古代埃及社会从蒙昧时代向野蛮时代发展。古埃及和现在的埃及 不是同一个文明体系 ,现代埃及是伊斯兰文明.罗马、希腊也差不多,都 是基督教文明,只是更多地保留了古代文明.
《埃及的金字塔》的说明方法
的形状及 其建筑历 史， 写 出了外观宏 的事物或社会 经验作 比较 ， 使读 者能 伟、 结构精 巧的特点 以及 建造 金 字塔 更直观 地 理解 建造金 字塔 的确是 一 所采用 的办法 ， 热情讴歌 了古埃及人 项 浩 大 的 工 程 。
民杰 出的智 慧和 超人 的 才干 。在这 篇说 明文 中， 作者恰 当地运 用 了多种 三、 形 象描 述说 明 “ 这 些石 块磨 得很 平整 ， 石块 与
都插 不进去 。 ”刀片厚度 仅 为零 点几 毫米 ， 石块之 间的接 缝是历 经几千年
座， 不可 能一一介 绍 ， 作 者 以开 罗近 都插不进去 ， 这 些形 象的描述 突 出了
郊的 胡金 字塔作 为例子加 以说 明 ， 石 块 间的紧密， 也 突 出了金字塔 的精
收 到举 一反三之 效 。 二、 作 比较 说 明
块 巨石 砌成 ，这 些石 块平 均每 块 重 程 的宏 伟 。 ２ ． ５吨 。有人估 计 ， 如果将 这座 金 字
埃 及 的金 字
的
埃 及 的金 字塔 》 是 一篇 说 明 塔 的石 块铺 成 一条 三分之 一 米 宽的
文。课文以清晰的条理，平实的语 道路 ， 可 绕地球 一 周； 如 果 用 火车装
言， 细致 的描 写 ， 介 绍 了埃 及金 字塔 运 ， 需要 ６ ０万的车 皮 。 ” 与人 们 熟悉
说明方法， 增强了事物的形象性和语 石 块之 间砌合得很 紧密， 几千年过去 言的感 染 力 ，给人 留下 了较 深 的印 了， 这些石块 的接 缝处连锋 利的刀 片
象。
一
举例 子说 明 埃及 的金 字塔 大大 小小达 ７ Ｏ多 风 霜 雨雪的洗礼 ， 居然连锋 利的刀 片
五年级下册语文第15课 埃及的金字塔课后作业(B组)
3．请分析一下，在“这些石块的接缝处连锋利的刀片都 插不进去”这句话中，如果在“接缝处”和“连”中 间加进“几乎”这个词，是不是跟原句意思一样？为 什么？
_____不__一__样__。__用__上__“__几__乎__”__表__示__并__不__是__真__的__这__样__，__与__事___ _实__不__符__。___________________________________
四、片段练笔。 面对金字塔这样的奇迹，你想对那些建造者们说些 什么抒情的话呢？(100字以上) 示例：在那遥远的古代，没有起重机，没有汽车， 没有任何先进的设备，有的只是你们无数的肩膀，无 数双手，你们靠自己的智慧与汗水、泪水，甚至是血 水，砌成了这一座座人间奇迹。四五千年过去了，金 字塔依然矗立在起伏的黄沙之中。是你们的勤劳、智 慧造就了这样了不起的工程。你们是伟大的，令人崇 敬的。
二、课内阅读。 古埃及各个王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座， 其中最大的是开罗近郊的胡夫金字塔。这座金字塔高146米多， 相当于40层高的摩天大厦。绕金字塔一周，差不多要走1千米 的路程。塔身由230万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5 吨。有人估计，如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一 米宽的道路，可绕地球一周；如果用火车装运，需要60万个 车皮。这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密， 几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。 为了建造这座金字塔，经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。 全部工程用了整整30年时间。
一、一锤定音。(给加点字选择正确的读音，在括号里打“√”)
锥形 ﹒ 载重 ﹒
zhuī（√ ）
féng
z接hu缝ì（ ）矗立﹒ （ ）√
﹒
fèng
15《埃及的金字塔》第2课时
宿 豫 张 家 港 实 验 小 学 导 学 案复备时间：2015-4-1学科语文年级五年级主备人徐双燕课型新授课时2执教者徐双燕课题 15 埃及的金字塔导学目标1、引导学生深入语言文字，体会金字塔工程雄伟、精巧的特点。
2、学习作者描写的方法，尝试练笔。
3、引导从课文中感受古埃及人民的勤劳与智慧。
4、指导有感情地朗读课文。
重点、难点引导深入语言文字，体会金字塔的雄伟精巧，感受埃及人民的勤劳智慧。
教学准备课件预习方案预设集体智慧 个性设计教学反思1、读课文，自学生字，再选择下列带点字的正确读音。
轮廓（guō kuò） 砌上去（qì qiè） 矗立（zhí chù） 倾斜（qǐng qīng） 2、从课文中找出下列词语的近义词。
屹立（ ） 锐利（ ） 显现（ ）教学过程集体智慧个性设计教学反思一、复习导入 1、“举世闻名”这个词是什么意思?2、为什么说埃及的金字塔是举世闻名的? （从结构、建造等方面简单地加以叙述)二、讲读第一段 1、轻声朗读课文第1自然段，回答：(1)“举世闻名”的金字塔在哪里?(2)“举世闻名”的金字塔外观如何? 2、看图，品味文字。
3、朗读课文第一段。
三、讲读第二段1、默读课文第2、3自然段，思考：(1)金字塔的外形具有什么独特之处?(2)以胡夫金字塔为例，作者具体写出了这一工程的哪些特点?2、指名回答金字塔的外形有什么独特之处。
(1)金字塔为什么叫“金字塔”?(2)第2自然段写金字塔的外观是否和前面的“角锥形”一致?(3)朗读第2自然段的第4、5两句话。
3、轻声朗读第3自然段，回答：胡夫金字塔具有哪些特点?(1)胡夫金字塔外观上具有哪些特点?(高大、重) (2)胡夫金字塔在结构上具有哪些特点?(平整、紧密)4、理解重点句子，体会课文是怎样描写金字塔的外观宏伟与精巧？(1) 投影映示句子： “这座金字塔高146米多。
”“这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密。
15.埃及的金字塔1
zhuī 角锥形
chù 矗立
āi fén 埃及 坟墓
kuò 轮廓
sh à 大厦
qì
dūn
hóng 宏伟
砌成 一吨
埃及 坟墓
角锥形 巍然屹立 傲对碧空 举世闻名 尸体 埋葬 轮廓 近郊 精巧
摩天大厦 pù） 摩天大厦 砌合 曝晒 （pù） 木橇（ qiāo ）
chù） 牲畜（chù）
宏伟
垒起
矗立
结晶
巍然屹立 傲对碧空 举世闻名 摩天大厦 烈日曝晒 宏伟精巧 勤劳聪明 智慧结晶 用上这些词语，简要地说说课文内容。 用上这些词语，简要地说说课文内容。
在埃及首都开罗西南面的沙漠中，一座座金字塔（ 在埃及首都开罗西南面的沙漠中，一座座金字塔（ （ ），
）。其中最大的是胡夫金字塔，它高146米多，相当于 层 米多， ）。其中最大的是胡夫金字塔，它高 其中最大的是胡夫金字塔 米多 相当于40层 ）。这座金字塔建造时间长达 年 ）。这座金字塔建造时间长达30年，是成千上万的埃 这座金字塔建造时间长达 ）下建成的。它以（ 下建成的。它以（ ）。那些（ ）。那些（ 那些 ）。 ）著称于世，显示了古代 著称于世，
罗得斯岛巨像
罗得斯岛巨像 罗得斯岛巨像是七大奇观中最神秘 的一个， 的一个，因为它只在短短五十六年间便 倒下了， 倒下了，考古学家甚至连它的确实位置 及外观都未能确定。 及外观都未能确定。 罗得斯岛巨像位于希腊罗得斯岛通往 地中海的港口。在公元前305年罗得斯岛 地中海的港口。在公元前305年罗得斯岛 305 联邦和马耳他的安帝哥尼斯发生了一场 战争， 战争，战胜的罗得斯岛联邦得到大批战 利品，为了纪念这场胜仗， 利品，为了纪念这场胜仗，他们便变卖 战利品来建造罗得斯岛巨像。 战利品来建造罗得斯岛巨像。
《埃及的金字塔》说课稿七篇
《埃及的金字塔》说课稿七篇《埃及的金字塔》说课稿七篇尊敬的各位专家、评委、老师：大家好！我是来自安徽省合肥市和平小学的巩凡。
今天我说课的内容是苏教版小学语文五年级下册的第14课——《埃及的金字塔》。
我将从以下四个方面的程序进行说课：一、教学分析教材分析：本文是一篇说明文，课文介绍了埃及金字塔的形状及其建筑历史，着重描写了外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的方法，赞美了古埃及杰出的智慧和超人的才干。
整篇课文条理清晰，语言平实，描写细致。
学情分析：对处于小学高年级学段的五年级学生来说，已经具备了较为扎实的语文基础知识和较强的语言感悟能力。
但由于孩子们没有去过埃及，所以对金字塔缺乏了解和具体形象的感知，对文中语言文字的描写很难在脑海中形象化，课堂容易显得沉闷、枯燥。
因此，充分发挥信息技术与文本的优化整合，从而拉近与文本的距离。
教学重、难点：基于以上的分析，我制定了本课的教学重点：引导学生感受金字塔的特点，悟后朗读。
教学难点：以金字塔的建造过程为突破，理解金字塔是古埃及智慧的结晶。
根据以上的教学分析，我从知识能力、过程方法和情感态度价值观三个维度确定了本课的教学目标。
二、教学目标：知识能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，悟后朗读。
过程方法目标：1、利用信息技术与文本的整合，感受金字塔的特点。
2、小组合作学习的能力以及与他人讨论、交流的能力。
情感态度价值观目标：感受古埃及的勤劳和智慧，激发学生对世界文化遗产的热爱之情。
为了有效达成目标，突出重点，突破难点，我设计了一下的教学环节。
三、教学过程：1、创设课堂情境，激发学习兴趣为了不让课堂显得沉闷，我在一上课就创设情境，让孩子们仿佛是去埃及观光，从而引发他们的学习兴趣。
2、化抽象为直观，体悟之后朗读（1）数字具体化，体会特点感受金字塔的特点是本文的重点，课文在介绍时出现的只是一系列的数字。
（出示原文数字点红）这些是抽象的，无画面的，孩子们只能浅层次的、机械的告诉我们金字塔高、大，但如何高、如何大、如何宏伟，还体会的不够深刻、具体。
15埃及的金字塔
一、自读课文，要求： • 1、读准字音，读通句子； • 2、了解课文内容，理清课文层 次，给课文分段； • 3、思考刚才提出的问题；
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埃 坟 廓 厦 砌
尘埃 坟墓 轮廓 大厦 玉砌 埃及 坟地 城廓 广厦 砌砖
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埃及金字塔
人都要忙着为自己准备坟墓，并用各种物品去 装饰这些坟墓，以求死后获得永生。以法老或 贵族而论，他会花费几年，甚至几十年的时间 去建造坟墓，还命令匠人以坟墓壁画和木制模 型来描绘他死后要继续从事的驾船、狩猎、欢 宴活动，以及仆人们应做的活计，等等，使他 能在死后同生前一样生活得舒适如意。 古代埃 及人叫它“马斯塔巴”。后来，有个聪明的年 轻人叫伊姆荷太普，在给埃及法老左塞王设计 坟墓时，发明了一种新的建筑方法。 最终建成一个六级的梯形金字塔－－这就是我 们所看到的金字塔的雏形。
埃及金字塔未解之谜 关于金字塔，有太多的未知，这里， 列举出比较令人关注的12大未解之谜， 以供未解之谜爱好者讨论研究。它们分 别为图拉古迹的探索、浇铸条石的密接、 人面狮身像、建筑的秘密、动植物死后 千年不腐、第200个被跌死的人、奇妙的 功能及其它、金字塔的仰角、墓穴笼罩 的神秘面纱、秘密的通道和完整的船、 百慕大下的金字塔、美洲庞然大物群。
15 埃及的金字塔
埃及金字塔 金字塔是古埃及奴隶制国王的陵墓， 这些统治者在历史上称之为“法老”。 古代埃及人对神的虔诚信仰，使其很早 就形成了一个根深蒂固的“来世观念”， 他们甚至认为“人生只不过是一个短暂 的居留，而死后才是永久的享受”。因 而，埃及人把冥世看做是尘世生活的延 续。受这种“来世观念”的影响，古埃 及人活着的时候，就诚心备至、充满信 心地为死后做准备。每一个有钱的埃及
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• 埃及 • 坟墓 • 轮廓 • 大厦 • 堆砌 • 一吨 • 宏伟
尘埃 上坟 耳廓 广厦 砌墙 吨位 宏大
•
归好类，排好序
• 第一段(第1自然段)：交代埃及金字塔所 处的地理位置及概貌。 第二段(第2、3自然段)：介绍埃及金字塔 的外观和结构的特点。 第三段(第4、5自然段)：介绍这样宏伟而 又精巧的金字塔是如何建造起来的。 第四段(第6自然段)：点明埃及金字塔是 埃及的象征和古代埃及人民智慧的结晶。
• 金字塔到底凝结着古埃及人多少知识和智 慧，仍是个未解之谜。 • 金字塔底正方形的边长*2÷金字塔的高， 恰好约等于3.14，也就是π • 上行通道和水平面夹角是26°，而侧面与 水平面的夹角是52°，恰好是26°的两倍！ • 底周长*塔高=圆周：半径 • 金字塔的重量×10×10的15次方=地球的 重量
• 默读课文，思考： （1）金宇塔在哪里? （2）为什么叫“金字塔”? 金字塔的外观有什么特点? （3）金宇塔是如何建造起来的? （4）为什么说“金字塔”是埃 及的象征，也是古埃及人民智慧 的结晶。
默读2、3自然段，思考： 1.金字塔的外形有什么特点？外形是否和第 一自然段讲的角锥形一致？金字塔名称的由 来？ 2.以胡夫金字塔为例，写了哪些特点？
• 金字塔的高×10×10的9次方≈1.5亿千米=地球 到太阳的距离 • 金字塔塔高的平方=金字塔侧面三角形的面积 • 胡夫金字塔底边长230.36米，为361.31库比特 （埃及度量单位），大约是1年的天数 • 胡夫金字塔底面正方形的纵平分线延伸至无穷处， 正是地球的子午线，这条纵平分线把地球上的陆 地和海洋分成了两半，也把尼罗河口三角洲平分； 而底面正方形对角线延长，则能将尼罗河口三角 洲包括在内；而塔的中心刚好位于各大陆引力的 中心。
• 照应开头、总结全文、点明中心
小结和作业
学了这篇文章，你有什么收获？
关于金字塔，还有很多有趣的谜。 它的作用、它的建造时间和建造方法 都给世人留下无数谜团。
谢谢指导
小练笔：（1）我国有同属世界八大奇迹的 秦兵马俑。收集一些有关的资料，学习本 课写法，写一篇介绍兵马俑的文章。 （2）熟读课文，结合课外收集到的有关埃 及金字塔的资料，编写《导游词——埃及 的金字塔》。
用一个巨大的杠杆 用土堆堆成 开始用土堆，然后用杠杆 历史文明建造的 外星人建造的
建造金字塔是一项非常浩大 的工程，花费的心血和汗水是 无法计算的，仅从古埃及人运 石头、垒石块这两件事，就足 以表现埃及人的勤劳和智慧。
•目的不同，取舍有别
1.齐读第6自然段，思 考：主要内容是什么？ 2.这一段内容与前文 有什么关系?为什么说 金字塔“是埃及的象 征较、举例子
补充特例，印象深刻
• 角锥形建筑物 • 古埃及法老的坟墓 • 金字塔
•
高
升天的阶梯
• 如此有趣的知识为什么 不写到文章中？
•文章中还有一个堆土砌石 的方法是真的假的 ？
默读第三段，思考：这一段的主要内容是什么？
运石块、垒石块
1.如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎 样建造起来的呢？ 2.当时没有起重机，怎样把这么多巨 大的石块垒起来呢？
• 一听到埃及金字塔，这一古老而诱人的 名字，它吸引着许许多多的游客。不少 斗胆的勇士来到塔旁，都想尝尝爬上金 字塔顶峰的滋味，但至今还没有一个人 能如愿以偿。在1989年一个风和日丽的 天气里，一队英国旅行团，其中有一个 叫彼得的青年，他英气勃勃，乘旁人不 觉，竟毅然悄悄从西面斜壁沿着石隙爬 上一座500尺高的金字塔。
外观：
结构：
宏伟
精巧
1.这座金字塔高146米多。 2.这些石块磨得很平整，石块与石块 之间砌合得很紧密。 1.这座金字塔高146米多，相当于40层高 的摩天大厦。 2.这些石块磨得很平整，石块与石块之 间砌合得很紧密，几千年过去了，这些 石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。
•这座金字塔高146米多，相当 于40层高的摩天大厦。” •相当于是模糊的，146是精确 的，是不是矛盾？
• 当他爬到大约距离塔顶还有三分之一时， 彼得转向下面的游人和向导，大声叫 道:“你们看啊!我快要爬上塔顶了!”这时 负责带队的导游奥文立即高声朝着仍在 塔上爬行的彼得警告道:“金字塔是不能 爬的!你赶快下来!”但他却连续向塔峰爬 去。大约两个小时后，彼得终于爬上了 塔顶，围观的人们都格外惊奇。
• 这时一些警车和红十字车也闻讯驰抵 现场。他在那里支持了大约10分钟左 右，结果从塔顶上直摔下来，当场粉 身碎骨而死亡。集聚在塔下观看的群 众纷纷嚷嚷，“那简直是太恐怖了!真 是太恐怖了I”一位目睹惨状的女游客布 连达惊慌地喊着。第一个跑到死者彼 得身旁的警车长夏迪说:“我也不知究竟 发生了什么事，他象一根木头似的直 滚下来!”
经过尸体验证，报告指出:早在彼得身体 摔落地面之前，他已因头部重伤而死去; 他体内每一根骨头几乎全部折断，并且 因血肉模糊，其容貌已不可辨。 根据当地警方纪录:从1940年以来，至 今爬上这座大金塔的整整200人，结果 都以跌死告终，包括彼得在内。 爬上金字塔顶，而无一人活着回来，这 也算是金字塔的一大奇谜了。”
古代埃及、 古代印度、 古代巴比伦、 古代中国
读准字音
zhuī kuò shà qì pù 角锥形 轮廓 摩天大厦 砌成 曝晒 Chù qiāo 矗立 木橇 吨 埃及 坟墓 宏伟
• 巍然屹立 • 摩天大厦 • 宏伟而又精巧 • 埃及的象征
傲对碧空 烈日曝晒 勤劳而聪明 智慧的结晶
词语解释
• 有人提出一个材料“这座金字塔原 高146.49米，顶端剥落，现高 136.5米。 • 绕金字塔一周，差不多要走一公里 的路程” • “塔底面积呈正方形北边边长……
•
简洁通俗，模糊准确
•1 形象真切的说明“高146 米多”究竟有多高。 •2 形象真切的说明“砌合得 很紧密”究竟达到什么程度。