苏教版五年级下册 15埃及的金字塔

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苏教版五年级下册语文第15课埃及的金字塔生字苏教版五年级下册语文第15课《埃及的金字塔》生字1 【埃】读音：āi巧记：云下(厶)长犄角的二人(矢)靠在“土”堆旁。

字义：①灰尘②长度的非法定计量单位。

1埃等于一百亿分之一米。

主要用来计量微小长度组词：①尘埃黄埃蔽天造字：形声法造句：长时间不打扫，房间里会有很多尘埃。

笔顺：左窄右宽。

右部上小下大，撇捺舒展有力。

字歌：开口唉声叹尘埃千千万打扫莫嫌烦执手肩挨肩2 【坟】读音：fén巧记：土()堆旁边做“文”章。

字义：埋葬死人之后筑起的土堆组词：坟墓坟头坟场祖坟自掘坟墓造字：形声法造句：在通往山林深处的小路旁有几座坟墓。

笔顺：左小右大。

“文”撇捺交叉处与点对齐。

字歌：丝线绣花纹一丝也不紊一天来汶水祭拜祖宗坟3 【廓】读音：kuò巧记：“广”里有一“郭”，面积很广阔。

字义：①物体的外缘②空阔组词：①轮廓耳廓②廓落寥廓造字：形声法造句：随着晨雾慢慢消散，远山的轮廓也渐渐清晰了。

笔顺：“享”稍窄，笔画紧凑，“阝”向里靠近“享”。

4 【厦】读音：shà巧记：“夏”天走进工“厂”，房子高大明亮。

字义：①大屋子②房子后面突出的部分组词：①大厦广厦②前廊后厦造字：形声法造句：改革开放以来，一座座大厦拔地而起。

笔顺：“夏”上半部分要紧凑一些，“ ”捺宜长。

5 【砌】读音：qì巧记：一块“石”头，砍了七()“刀”才分开。

字义：①建筑时垒砖石，用泥灰黏合②台阶组词：①砌成堆砌砌炕砌墙气烟囱②雕栏玉砌造字：形声法造句：这面墙是爸爸顶着炎炎烈日砌成的。

笔顺：“切”的竖提要直而有力，“刀”起笔较低。

字歌：开水把茶沏石头把墙砌窃贼藏洞穴两人查彻底6 【吨】读音：dūn巧记：“屯”前一大“口”，重有两千斤。

字义：质量单位，法定计量单位中1吨等于1000千克组词：吨位一吨几吨造字：形声法造句：这辆卡车的吨位是两吨。

课文15《埃及的金字塔》苏教版五年级下册语文说课稿

（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生可能已经具备一些前置知识或技能，如对古埃及的基本了解、基础的地理知识、以及对历史人物和事件的认知。然而，他们可能存在的学习障碍包括：对于金字塔的复杂结构和历史背景理解困难，可能缺乏足够的背景知识来理解课文内容；对于历史和文化遗产的认识可能停留在表面，难以深入理解其内在价值；此外，一些学生可能对文言文或较复杂的句子结构感到阅读上的困难。
新课的导入方式将采用故事导入法。我会以一个引人入胜的故事开始，讲述一位现代旅行家在埃及的奇遇，他在沙漠中偶然发现了一座被遗忘的金字塔，从而引发学生的好奇心。通过这个故事，我会提出问题：“你们知道金字塔吗？它们是如何建造的？有什么特别之处？”这样的导入方式可以快速吸引学生的注意力，激发他们对课文内容的兴趣。
4.鼓励学生提出问题和假设，培养他们的探究精神和批判性思维。
5.给予学生肯定和鼓励，让他们感受到学习的成就感和乐趣，从而增强他们的学习动力。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
本节课我将采用以下主要教学方法：
1.情境教学法：通过创建与课文内容相关的情境，让学生在实际的语言环境中学习，提高他们的学习兴趣和参与度。
作业的目的是巩固学生在课堂上学到的知识，培养他们的自主学习能力和表达能力，同时为下一节课的学习打下基础。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将采用清晰、简洁的风格，布局合理，主要内容包括课文标题、教学目标、知识点梳理、思维导图和总结。板书将分为三个部分：左上角为标题和教学目标，中间为主体的知识点和思维导图，右下角为课堂总结。板书在教学过程中的作用是梳理和总结教学内容，帮助学生构建知识框架。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我会使用大字体书写，保持行距和字距的均匀，使用不同颜色的粉笔区分不同类别的内容，并在板书过程中边讲解边书写，使学生能够跟随思路理解知识点。

五年级语文下册第四单元第15课《埃及的金字塔》课件苏教版

为什么说“金字塔”是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的结晶？
①为了建造这座金字塔，经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。全部工程用了整整30年时间。
②勤劳而聪明的埃及人想出了许多科学的方法。
（1）熟读课文。（2）阅读有关埃及金字塔的课外书。
这些坟墓底座是四方形，愈往上愈小，最后成为尖顶。因为它们的轮廓有点儿像汉字的“金”字，所以称为金字塔。
默读课文第2、3自然段，思考：
（2）胡夫金字塔具有哪些特点? ①胡夫金字塔外观上高大且坚固。 ②胡夫金字塔在结构上平整且紧密。
画出文中相关的句子，读一读。
为了说明胡夫金字塔外形宏伟、结构精巧的特点，作者运用列数字、作比较、举例子的方法。默读课文第 2、3自然段，找出用上述说明方法的句子。
同学们知道四大文明古国吗？
古埃及、印度、巴比伦、中国
勤劳勇敢的四大文明古国的人民创造了令人惊叹的伟大文明。说到中国，人们必然会想到举世闻名的建筑“万里长城”。说到埃及，人们又必然会想到同样举世闻名的建筑“金字塔”。
今天我们一起走进非洲沙漠，一起到神秘古老的埃及去看一看。
āi fén shī kuò
小组合作学习，给课文分段。
第一段(1)：交代埃及金字塔所处的地理位置及概貌。
第二段(2—3)：介绍埃及金字塔的外观和结构的特点。
小组合作学习，给课文分段。
第三段(4—5)：介绍这样宏伟而又精巧的金字塔是如何建造起来的。
第四段(6)：点明埃及金字塔是埃及的象征和古代埃及人民智慧的结果。
请同学们自读第一段，思考以下问题。
1、“举世闻名”这个词是什么意思? 2、为什么说埃及的金字塔是举世闻名的?
“金黄色的沙漠”是埃及金字塔的背景，“巨大的角锥形”是金字塔的外观，“巍然屹立，傲对碧空”展示了金字塔不凡的气势。这就是举世闻名的埃及金字塔。

五年级下册语文教案课《埃及的金字塔》》苏教版

15课《埃及的金字塔》教学设计苏教版语文五年级一、教材分析本文选自小学语文苏教版五年级下第四单元第十五课，这是一篇说明文，介绍了文明古国埃及举世闻名的世界七大奇迹之一的埃及金字塔。

以清晰条理，平实的语言介绍了金字塔外观宏伟，结构精巧的特点，以及建造金字塔所采用的办法，赞扬了古埃及人民杰出的智慧。

二、学情分析五年级学生对金字塔这充满神奇色彩的建筑一般都会有极高的兴趣，只不过由于知识水平有限，在学习本课之前不会有太深的了解。

这就要求学生做好预习工作，对于埃及金字塔资料有所收集和了解。

而教师本身也要结合课本，搜集有关知识，为学生开拓眼界，提高他们更深一层的兴趣。

升腾起了解埃及金字塔以及金字塔内部的神秘。

?三、教学目标：知识与技能1 、学习本课生字词语，在阅读过程中理解并积累“象征、宏伟、巍然屹立、傲对长空”等词语。

2 、理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法声音、图片导入，激发兴趣；自读课文，整体感知课文内容；品味语言，渗透说明方法，用动画的形式体会金字塔建造过程，感受金字塔的宏伟和精巧。

?3、情感与价值观感受金字塔建造过程的不容易，真正感悟古埃及人民的勤劳和智慧。

?四、重点与难点：重点：1、懂得作者是怎样写工程的“宏伟”和“精巧”的，以及科学的建造。

难点：2、从具体的语言环境中感受古埃及人民的勤劳与智慧。

六、教学用具：多媒体课件七、教学过程：?（一）创设情境，激趣导入。

1、同学们认识图片上是什么吗（中国的万里长城）对于很多外国人来说提起万里长城就会想到（中国）那么如果老师提起金字塔，大家就会想到（埃及）前法国总统密特朗说过“没爬过长城就相当于没到过中国,没看过金字塔,就相当于没到过埃及”那么今天我们就一起去探索神秘的埃及金字塔。

（课件出示）（二）初读课文，感悟魅力在学习课文之前，我们先来认识几个词语朋友，出示图片词语。

（学生自读，找出读的好的领读）带着问题，初读课文1、金字塔座落在哪里它是什么样子的哪些词语体现了金字塔的气势金字塔是为什么而建的为什么叫做金字塔2、找出文中的过渡句.师：小组读文，边读边讨论。

课文15《埃及的金字塔》苏教版五年级下册语文教学设计

最后，教师对学生进行情感教育，引导他们尊重不同国家和民族的文化，认识到人类文明的宝贵财富，激发他们保护文化遗产的责任感。同时，鼓励学生继续探索古埃及的奥秘，拓宽知识视野。
五、作业布置
为了巩固课堂所学知识，提高学生的语文素养，特布置以下作业：
1.抄写课文中的生字、词语，每个写三遍，做到熟练掌握，并能正确运用。
2.选取课文中的优美句子，进行仿写或扩写，提高学生的写作能力。
3.结合金字塔的历史背景，让学生谈谈对古埃及文明的看法。
学生在完成练习题的过程中，巩固所学知识，提高语文素养。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，教师带领学生回顾本节课所学内容，总结金字塔的建筑特点、历史背景和文化意义。此外，教师强调课文中的重点词语和优美句子，提醒学生加强课后的复习。
3.课文中的哪些描述让你对金字塔产生了深刻的印象？
学生在讨论过程中，积极分享自己的观点，互帮互助，共同解决问题。教师巡回指导，关注学生的讨论过程，给予适当的提示和鼓励。
（四）课堂练习，500字
课堂练习环节，教师设计以下练习题，检验学生对课堂所学知识的掌握：
1.根据课文内容，填空或连线，完成金字塔建筑特点的总结。
在此过程中，教师注重启发学生思考，如：“金字塔为什么是四棱锥形的？”“古埃及人为什么要建造金字塔？”等问题，引导学生深入理解课文，提高他们的阅读理解能力。
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论环节，教师将学生分成若干小组，让他们围绕以下问题展开讨论：
1.金字塔的建筑特点有哪些？
2.金字塔在古埃及文化中有什么重要意义？
-组织课堂分享，让学生将所学知识与其他同学交流，拓展视野。
5.实践活动，巩固成果
-设计与金字塔相关的实践活动，如制作金字塔模型、编写金字塔导游词等，让学生在实践中巩固所学知识，提高语文素养。

苏教版语文五年级下册15、埃及的金字塔

①胡夫金字塔外观上高大且坚固。
②胡夫金字塔在结构上平整且紧密。画出文中相关的句子，读一读。
（用列数字、作比较来说明金字塔的高大。）
六安市长安小学（摩：接近。大楼高耸入云。）
古埃及各个王朝修建的大大小小的金字塔共有 70多座，其中最大的是开罗近郊的胡夫金字塔。这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。绕金字塔一周，差不多要走一公里的路程。塔身由230 万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。有人估计，如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路，可绕地球一周；如果用火车装运，需要 60万个车皮。这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。为了建造这座金字塔，经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。全部工程用了（用形象描述的说明方法，体整整30年时间。
1.一座胡夫金字塔所需要的石料有多重？
2.如果让一列拥有30节车皮的列车来运石块，大约要拉多少趟？
3.在30年中，参加修筑的民工达多少人次？
六安市长安小学苏教版五年级语文下册第四组
六安市长安小学
这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。
六安市长安小学苏教版五年级语文下册第四组
（2）一头大象约6吨重，相当于
。
六安市长安小学苏教版五年级语文下册第四组
仿写：
例：这座金字塔高146米，相当于40层高的摩天大厦。（1）东方明珠电视塔高约468米，相当于127 层高的摩天大厦。（2）一头大象约6吨重，相当于一辆大型卡车了。
苏教版五年级语文下册第四组六安市长安小学
傲对碧空轮廓
举世闻名精巧
近郊
摩天大厦砌合牲畜（Chù）

苏教版小学语文五年级下册15.埃及的金字塔PPT

默读第一自然段，思考“举世闻名”，“巍然屹立”的意思。
举世闻名：形容非常著名。巍然屹立：比喻像高山一样直立在地上，不可动摇。
朗读2,3, 自然段。思考胡夫金字塔的特点有哪些？圈一圈，画一画，写一点适当的批注。
这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。
这ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ话用了什么方法，有什么作用？
用列数字和作比较的方法，让我们更真切，更形象地感受到金字塔的高。也是对第一自然段“巍然屹立”“傲对碧空”的具体描述。
请同学们把这段话抄在语文书P81页的第三自然段的旁边。
这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌和得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。
从“几千年过去了”“石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去”说明了什么？
埃及金字塔
暴晒
矗立
本文词语
象征
结晶
轮廓
砌成
法老
木橇
坟墓
牲畜
大厦
倾斜
露出
统治
锋利
埋葬
锥形
路程
屹立
估计
锋利
搭建
倾斜
火车
重机
埃及
土坡
科学
巍然屹立
愈上愈小宏伟而又精巧
傲对碧空
烈日曝晒
举世闻名
摩天大厦
勤劳而又聪明
本课生字
埃
吨
坟
宏
廓
锥
厦
矗
砌
读一读，注意读准字音。
你知道四大文明古国是哪些吗？
答：中国，古埃及，巴比伦，印度。为什么埃及是古埃及而不是埃及呢？答：古代埃及地处北非文明区内 ,地理范围包括从尼罗河的第一瀑至三角洲的狭长地区。古代埃及境内的尼罗河 ,发源于赤道非洲的埃提奥庇亚山脉 ,长约 6600多公里。尼罗河水从南往北源源不断地流去 , 注入地中海。尼罗河水势较为平稳 ,常年平均流量约 3000立方米 /秒。尼罗河河水纵贯古代埃及全境 ,形成一种独特的地理环境 ,深刻而经久地影响着古代埃及人的社会活动 ,对上古埃及社会历史的发展产生了巨大影响。尼罗河在数千年前为古代埃及原始农业文化的发生和发展提供了良好的条件 ,使得尼罗河流域成为古代非洲的农牧业中心之一 , 促进古代埃及社会从蒙昧时代向野蛮时代发展。古埃及和现在的埃及不是同一个文明体系 ,现代埃及是伊斯兰文明.罗马、希腊也差不多,都是基督教文明,只是更多地保留了古代文明.

苏教版五年级下语文《埃及的金字塔》课件

埃及的金字塔图片欣赏
四大文明古国
古埃及印度巴比伦中国
金字塔
空中花园
万里长城
同学们知道四大文明古国吗？
古埃及、印度、巴比伦、中国
勤劳勇敢的四大文明古国的人民创造了令人惊叹的伟大文明。说到中国，人们必然会想到举世闻名的建筑“万里长城”。说到埃及，人们又必然会想到同样举世闻名的建筑“金字塔”。
世界八大奇迹指的是埃及的金字塔、亚历山大港灯塔、爱琴海太阳神像、奥林匹亚宙斯神像、阿尔特米斯月神庙、摩索拉斯陵墓、巴比伦空中花园和秦始皇兵马俑。
埃及金字塔
1.金字塔是什么时候建造的?为什么要建造金字塔? 2.为什么叫金字塔? 3.这么巨大、宏伟的金字塔是如何建造的? ……
金字塔座落在哪儿？是什么样子的？金字塔为何而建？为什么叫金字塔？
。
读课文，根据文章内容填空：
金字塔座落在埃及首都开罗西南，
它的形状是角锥形。金字塔是用来埋葬法老的尸体。
因为它的轮廓有点儿像汉字的“金”
字，所以称为金字塔。
请同学们自读第一段，思考以下问题。
1.“举世闻名”这个词是什么意思? 2.为什么说埃及的金字塔是举世闻名的?
“金黄色的沙漠”是埃及金字塔的背景，“巨大的角锥形”是金字塔的外观，“巍然屹立，傲对碧空”展示了金字塔不凡的气势。这就是举世闻名的埃及金字塔。
请同学们齐读课文第一段。
默读课文第2、3自然段，思考：
为了说明胡夫金字塔外形宏伟、结构精巧的特点，作者运用列数字、作比较、举例子的方法。默读课文第 2、3自然段，找出用上述说明方法的句子。
默读课文第4、5自然段，思考：
①如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢? ②开始砌金字塔了，当时没有起重机，怎样把这么多巨大的石块垒起来呢?

苏教版五年级语文第二学期下册：15课埃及的金字塔【ppt精美课件】

举世闻名：全世界都知道，形容非常有名。
摩天大厦：高耸入云的大楼。
请同学们带着以下问题读课文。核心问题：
本文主要从哪几个方面向我们介绍了埃及的金字塔？
串珠问题： 1.作者在介绍金字塔的外形时主要运用了什么说明方法？ 2.在没有先进工具的情况下，古埃及人是怎样建造金字塔的？ 3.从文中哪些地方可以看出金字塔“是古埃及人民智慧的结晶”？
勤劳勇敢的四大文明古国人民创造
了令人惊叹的伟大文明。说到中国，人
们必然会想到举世闻名的建筑“万里长城”。说到埃及，人们又必然会想到同样举世闻名的建筑“金字塔”。今天我们一起走进非洲沙漠，一起到神秘古老的埃及去看一看。
15 埃及的金字塔
课题解读：埃及金字塔是一种方锥形建筑物，一般认为，金字塔是古埃及法老（国王）的陵墓。
据说是先砌好地面的一层，然后堆起一个和这一层同样高的土坡，人们就顺着倾斜的土坡把石块拉上第二层。这样一层层砌上去，金字塔有多高，土坡就有多高。塔建成后，土坡变成了一座很大的山。然后人们又把这座土山移走，让金字塔显露出来。
“据说”一词能否删去？为什么？
“据说”一词不能删去。“据说”一词体现了作者用词的严谨。因为这种砌塔的方法只是后人根据当时可能拥有的工具推测、想象出来的，还没有确凿的证据。
把大石头运到建造金字塔的地点。砌金字塔时，先砌
好地面的一层，然后堆起一个和这一层同样高的土坡，然后顺着倾料的土坡把石块拉上第二层，这样一层层砌上去。塔建成后，土坡变成了一座很大的山。然后人们又把这座土山移走，让金字塔显露出来。
3.从文中哪些地方可以看出金字塔“是古埃及人民智慧
的结晶”？
金字塔外观宏伟，建造工程十分浩大；金字塔结构精巧，时至今日，石缝间仍插不进锋利的刀片；金字塔矗立在起伏的黄沙中已有四五千年，仍十分坚固，这在世界上非常罕见。

苏教版五年级语文下册第15课埃及的金字塔

苏教版五年级语文下册第15课埃及的金字塔苏教版教材五年级语文下册第15课《埃及的金字塔》着重介绍了埃及金字塔的形状及其建筑历史。

店铺为五年级师生整理了语文课文《埃及的金字塔》资料，希望大家有所收获!苏教版五年级语文下册第15课《埃及的金字塔》课文原文在埃及首都开罗西南面金黄色的沙漠中，可以看到一座座巨大的角锥形建筑物。

它们巍然屹立，傲对碧空。

这就是举世闻名的埃及金字塔。

金字塔是古埃及法老的坟墓。

大约在公元前27世纪，埃及古王国由法老统治。

法老死后，他们的尸体都埋葬在巨大的石头坟墓里。

这些坟墓底座是四方形，愈往上愈小，最后成为尖顶。

因为它的轮廓有点儿像汉字的“金”字，所以称为金字塔。

古埃及各王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座，其中最大的是开罗近郊的胡夫金字塔。

这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。

绕金字塔一周，差不多要走一公里的路程。

塔身由231万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。

有人估计，如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路，可绕地球一周;如果用火车装运，需要60万个车皮。

这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。

为了建造这座金字塔，经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。

全部工程用了整整30年时间。

如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢?勤劳而聪明的埃及人想出了许多科学的方法。

他们把石头放在木橇上，用人或牲畜来拉。

载着很重石块的木橇在不平整的路上拉不动，于是他们又专门修了一条石路。

开始砌金字塔了，当时没有起重机，怎样把这么多巨大的石块垒起来呢?据说是先砌好地面的一层，然后堆起一个和这一层同样高的土坡，人们就顺着倾斜的土坡把石块拉上第二层。

这样一层层砌上去，金字塔有多高，土坡就有多高。

塔建成后，土坡变成了一座很大的山。

然后人们又把这座土山移走，让金字塔显露出来。

现在，这些金字塔矗立在起伏的黄沙之中已经有四五千年了。

苏教版(新)五下_15.埃及的金字塔第1课时【优质课件】.pptx

角锥( zhuī )形
矗( chù)立
学习生字
āi
埃
音序：A
部首：土结构：左右组词：埃及尘埃
造句：今年暑假我要去埃及旅游。
学习生字
fén
坟
音序：F
部首：土结构：左右组词：坟墓坟头
造句：金字塔就是古埃及法老的坟墓。
学习生字
kuò
廓廓充
造句：闭上眼我的脑海中浮现出了父亲脸庞的轮廓。
助读资料
埃及金字塔
金字塔是古埃及法老的陵墓，主要流行于埃
及古王国时期，陵墓基座为四方形，四面则是四个相等的三角形(即四棱锥)，是“古代世界八大奇迹”之一。埃及共发现金字塔70多座，最大的是胡夫金字塔。它的近处有法老哈夫拉的金字塔
和他所建的斯芬克斯石雕像(狮身人面像)。
02
字词学习
易读错字
助读资料
埃及
位于北非东部，领土还包括苏伊士运河以东、
亚洲西南端的西奈半岛。埃及既是亚、非之间的陆地交通要冲，也是大西洋与印度洋之间海上航线的捷径，战略位置十分重要。埃及是中东人口最多的国家，也是非洲第二人口大国，在经济、
科技领域长期处于非洲领先地位。古埃及是世界
四大文明古国之一，是世界上最早的王国。
学习生字
xià
厦
音序：X
部首：厂结构：半包围组词：厦门毡厦
造句：厦门是一座繁华的大城市。
学习生字
qì
砌
音序：Q
部首：石结构：左右组词：砌墙堆砌
造句：我的爸爸是一位砌墙工人。
学习生字
dūn
吨
音序：D
部首：口结构：左右组词：成吨吨位
造句：这艘轮船的吨位非常大，所以不能来浅海。

苏教版五年级下册语文《埃及的金字塔》教案

苏教版五年级下册语文《埃及的金字塔》教案《埃及的金字塔》教案(一)『教学目标』1、引导学生深入语言文字，体会金字塔工程雄伟、精巧的特点2、学习作者描写的方法，尝试练笔3、引导从课文中感受古埃及人民的勤劳与智慧4、指导有感情地朗读课文『教学重点』引导深入语言文字，体会金字塔的雄伟精巧，感受埃及人民的勤劳智慧『教学过程』一、激情导入，激发兴趣同学们，今天我们认识一位新朋友——导游阿里，今天我们要跟随他去游览古老神秘的埃及大地，扑朔迷离的金字塔建筑。

(出示课件) 同学们，你们已经初步领略了这神秘的金字塔，那今天就让我们和阿里一起走进埃及的金字塔，探索一下金字塔的奥秘吧!(板书：埃及的金字塔)二、初读课文1、学生自读课文2、通过刚才我们读课文，已经对金字塔有了初步的了解，你能挑一点给老师们介绍一下吗?生：这些坟墓底座是四方形，愈往上愈小，最后成为尖顶。

因为它的轮廓有点像汉字的“金”，所以称它为金字塔。

从这儿我知道了埃及金字塔名字的来源，还跟我们的汉字有关呢!生：我觉得埃及的金字塔非常高。

你看这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。

从这些数字里可以看出埃及金字塔非常的高。

师：你读得可真仔细，观察相当敏锐!生：你们知道吗?埃及的金字塔其实就是法老死后的坟墓。

……师：同学们读书可真认真、仔细!相信你们对埃及的金字塔有了更深入的了解了过渡：同学们，我们对于金字塔都有太多的问题，太多的疑惑，在如此庞大的工程面前，我们只有感觉自己的渺小。

要是让你来到埃及金字塔前面，你最想了解的是什么呢?三、精读指导(一)地理位置及概貌看来，--同学是一名地理爱好者，金字塔到底是在哪里呢?他的概貌又是怎么样呢!让我们和阿里一起去看看吧!1、指名读(要求：其它的同学考虑它的地理位置和概貌，并用——划下关键词)2、指名回答3、课件出示概貌：金黄色巨大角锥形建筑巍然屹立傲对碧空(高耸入云)地理位置：埃及沙漠中4、体会遣词造句准确，简练5、观看课件，朗读本段(二)历史形成过程金字塔到底是做什么用的阿?老师也很奇怪?同学们有没有知道的呢?谁能从科文中找到答案?1、自读第二自然段找出历史形成过程2、指名回答(三)外观和结构特征金字塔一直被称为世界七大奇迹之一，他有什么样的魅力令人们如此着迷?他的结构和外观到底有什么样的特征呢?我们一起来探索一下!1、指名读第三自然段，其他同学用笔划出表示奇特征的句子2、指名说3、用简练的的语言概括出金字塔的特点(气势宏伟结构精巧)4、再读读本段，小组交流从本段中你学到了什么样的说明方法。

苏教版五年级下册语文《埃及的金字塔》课件PPT

巨大的角锥形，底座是四方形，愈往上愈小，最后成为尖顶。高大、
3.金宇塔是如何建造起来的?
重
4.为什么叫“金字塔”? 5.为什么说“金字塔”是埃及的象征，也是古埃及人民智
慧的结晶？
巧找联系
彩色电视长途电话冲牛奶大合唱苏州刺绣照相底片零存整取宇宙火箭上太空剪不断理还乱
(1)么？这句中的“歌声”指的是什么？“歌声会领您走进田野”是什么意思？想一想，蝈蝈本来是在什么
地方。“看到小溪流淌的清波”指的是什么？明明知道盲婆婆看不见东西，为什么偏要说她会看到小溪的清波？ (3) 第二句说了什么？这一句里的“往日”指的是什么时间？请想一想，上面一句说的是歌声会使盲婆婆想到田野，这一句说的是歌声会使人想到什么？为什么这么说？
２．学生练读。３．指名读，师生评议。二．背诵
１．放录音欣赏。２．指着板书引背。３．各人轻声背诵。４．分组交换背。５．全班齐背。三．写字指导
四．作业练习
１．抄写生字词。
２．比一比，再组词。
忘（）你（
））古（）邻（
盲（）您（３．扩词训练。
））郊（）您（
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(2) 指名认读对照。
(3) 出示填充题，让学生在括号里写出相应小写字母。Ｆ（
）
Ｇ（
）
Ｑ（
）
Ｄ（
）
Ｍ（
）二．教学第二题
１．审题。２．指导。 (1).让学生借助汉语拼音自读《标点符号歌》。 (2).指名试读
。
(3) 教师范读。 (4) 教师讲解。３．练习。
(1) 学生自由读。 (2) 指名读。

苏教版语文五年级下册《埃及的金字塔》课件1

15. 埃及的金字塔
傲对碧空
（1）金字塔有什么特点？（2）金字塔是如何建造的？
如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢？
学习要求：仔细读第三自然段，思考：你从哪些词句中感受到金字塔的宏伟与精巧？说说作者是如何写的？
这座金字塔高146 米多，相当于40层高的摩天大厦。
塔身由230万块巨石砌成，这些石块平均每块重 2.5吨如。果将这座金字塔的石
宙斯吉札神像金字塔
块铺成一条三分之一米宽的道路，可绕地球一周；
如果用火车装运，需要80 万个车皮。
为了建造这座金字塔，经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。全部工程用了
整整30年时间。
示意qish图itou
世界八大建筑奇迹
罗得毛索斯岛洛斯神殿
世界八大建筑奇迹
巴比伦法洛空中斯花园灯塔

苏教版五年级下册语文15.埃及的金字塔最新课件

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如果用火车装运，需要80 万个车皮。
塔身由230万块巨石砌成，这些石块平均每块重 2.5吨。如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路，可绕地球一周；
为了建造这座金字塔，经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。全部工程用了整整30年时间。
示意图
qishitou
世界八大建筑奇迹
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宙斯神像
吉札金字塔
奇迹永远是人类创造的！
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15. 埃及的金字塔
傲对碧空
（1）金字塔有什么特点？
（2）金字塔是如何建造的？
如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢？
学习要求：仔细读第三自然段，思考：你从哪些词句中感受到金字塔的宏伟与精巧？说说作者是如何写的？
这座金字塔高146 米多，相当于40层高的摩天大厦。

苏教版五年级语文下册15 埃及的金字塔

苏教版五年级语文下册
金字塔得名的原因法老死后，他们的尸体都埋葬在巨大的石头坟墓里。这些坟墓底座是四方形，愈往上愈小，最后成为尖顶。因为它们的轮廓有点儿像汉字的“金”字，所以称为金字塔。
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胡夫金字塔
高
说明方法：列数字作比较
这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。
金字塔是埃及的象征。金字塔是埃及人民智慧的结晶。（用恰当的关联词连成一句话。）
金字塔不但是埃及的象征，而且是埃及人民智慧的结晶。
字词听写
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为什么说埃及的金字塔既是埃及的象征有时埃及人民智慧的结晶呢？今天就让我们继续走进课文去看一看吧！
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互动课堂
智慧和才干。
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学习了本文，你有怎样的感悟？
那一座座矗立在黄沙中的金字塔凝结着古埃及人民的勤劳和智慧，是古埃及人民留给世界的财富。它们同长城、兵马俑等奇迹一起告诉我们一个真理：勤劳、智慧的劳动人民才是真正的英雄。
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结构梳理
埃
劳
及的
用途：法老墓穴
一·吨(tún dūn ) 宏·伟(hóng hōng)
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二、根据意思写词语。
1.物体的边缘线条。（轮廓） 2.在强烈的阳光下久晒。（曝晒） 3.比喻珍贵的成果。（结晶） 4.比喻像高山一样直立地上，不可动摇。（屹立）
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三、按要求写句子。
第四部分（ 6 ）：金字塔是埃及的象征。
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读课文，说说课文是按照什么顺序五年级语文下册