苏教版五年级下册语文15-埃及的金字塔
五年级下册语文教案-15课.《埃及的金字塔》》苏教版
15课《埃及的金字塔》教学设计苏教版语文五年级一、教材分析本文选自小学语文苏教版五年级下第四单元第十五课，这是一篇说明文，介绍了文明古国埃及举世闻名的世界七大奇迹之一的埃及金字塔。
以清晰条理，平实的语言介绍了金字塔外观宏伟，结构精巧的特点，以及建造金字塔所采用的办法，赞扬了古埃及人民杰出的智慧。
二、学情分析五年级学生对金字塔这充满神奇色彩的建筑一般都会有极高的兴趣，只不过由于知识水平有限，在学习本课之前不会有太深的了解。
这就要求学生做好预习工作，对于埃及金字塔资料有所收集和了解。
而教师本身也要结合课本，搜集有关知识，为学生开拓眼界，提高他们更深一层的兴趣。
升腾起了解埃及金字塔以及金字塔内部的神秘。
三、教学目标：知识与技能1 、学习本课生字词语，在阅读过程中理解并积累“象征、宏伟、巍然屹立、傲对长空”等词语。
2、理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法声音、图片导入，激发兴趣；自读课文，整体感知课文内容；品味语言，渗透说明方法，用动画的形式体会金字塔建造过程，感受金字塔的宏伟和精巧。
3、情感与价值观感受金字塔建造过程的不容易，真正感悟古埃及人民的勤劳和智慧。
四、重点与难点：重点： 1、懂得作者是怎样写工程的“宏伟”和“精巧”的，以及科学的建造。
难点： 2、从具体的语言环境中感受古埃及人民的勤劳与智慧。
六、教学用具：多媒体课件七、教学过程：（一）创设情境，激趣导入。
1、同学们认识图片上是什么吗？（中国的万里长城）对于很多外国人来说提起万里长城就会想到（中国）那么如果老师提起金字塔，大家就会想到（埃及）前法国总统密特朗说过“没爬过长城就相当于没到过中国 ,没看过金字塔 ,就相当于没到过埃及”那么今天我们就一起去探索神秘的埃及金字塔。
（课件出示）（二）初读课文，感悟魅力在学习课文之前，我们先来认识几个词语朋友，出示图片词语。
（学生自读，找出读的好的领读）带着问题，初读课文1、金字塔座落在哪里？它是什么样子的？哪些词语体现了金字塔的气势？金字塔是为什么而建的？为什么叫做金字塔？2、找出文中的过渡句 .师：小组读文，边读边讨论。
2019苏教版五年级下册语文第15课埃及的金字塔生字精品教育.doc
苏教版五年级下册语文第15课埃及的金字塔生字苏教版五年级下册语文第15课《埃及的金字塔》生字1 【埃】读音：āi巧记：云下(厶)长犄角的二人(矢)靠在“土”堆旁。
字义：①灰尘②长度的非法定计量单位。
1埃等于一百亿分之一米。
主要用来计量微小长度组词：①尘埃黄埃蔽天造字：形声法造句：长时间不打扫，房间里会有很多尘埃。
笔顺：左窄右宽。
右部上小下大，撇捺舒展有力。
字歌：开口唉声叹尘埃千千万打扫莫嫌烦执手肩挨肩2 【坟】读音：fén巧记：土()堆旁边做“文”章。
字义：埋葬死人之后筑起的土堆组词：坟墓坟头坟场祖坟自掘坟墓造字：形声法造句：在通往山林深处的小路旁有几座坟墓。
笔顺：左小右大。
“文”撇捺交叉处与点对齐。
字歌：丝线绣花纹一丝也不紊一天来汶水祭拜祖宗坟3 【廓】读音：kuò巧记：“广”里有一“郭”，面积很广阔。
字义：①物体的外缘②空阔组词：①轮廓耳廓②廓落寥廓造字：形声法造句：随着晨雾慢慢消散，远山的轮廓也渐渐清晰了。
笔顺：“享”稍窄，笔画紧凑，“阝”向里靠近“享”。
4 【厦】读音：shà巧记：“夏”天走进工“厂”，房子高大明亮。
字义：①大屋子②房子后面突出的部分组词：①大厦广厦②前廊后厦造字：形声法造句：改革开放以来，一座座大厦拔地而起。
笔顺：“夏”上半部分要紧凑一些，“ ”捺宜长。
5 【砌】读音：qì巧记：一块“石”头，砍了七()“刀”才分开。
字义：①建筑时垒砖石，用泥灰黏合②台阶组词：①砌成堆砌砌炕砌墙气烟囱②雕栏玉砌造字：形声法造句：这面墙是爸爸顶着炎炎烈日砌成的。
笔顺：“切”的竖提要直而有力，“刀”起笔较低。
字歌：开水把茶沏石头把墙砌窃贼藏洞穴两人查彻底6 【吨】读音：dūn巧记：“屯”前一大“口”，重有两千斤。
字义：质量单位，法定计量单位中1吨等于1000千克组词：吨位一吨几吨造字：形声法造句：这辆卡车的吨位是两吨。
课文15《埃及的金字塔》苏教版五年级下册语文说课稿
在学习本节课之前，学生可能已经具备一些前置知识或技能，如对古埃及的基本了解、基础的地理知识、以及对历史人物和事件的认知。然而，他们可能存在的学习障碍包括：对于金字塔的复杂结构和历史背景理解困难，可能缺乏足够的背景知识来理解课文内容；对于历史和文化遗产的认识可能停留在表面，难以深入理解其内在价值；此外，一些学生可能对文言文或较复杂的句子结构感到阅读上的困难。
新课的导入方式将采用故事导入法。我会以一个引人入胜的故事开始，讲述一位现代旅行家在埃及的奇遇，他在沙漠中偶然发现了一座被遗忘的金字塔，从而引发学生的好奇心。通过这个故事，我会提出问题：“你们知道金字塔吗？它们是如何建造的？有什么特别之处？”这样的导入方式可以快速吸引学生的注意力，激发他们对课文内容的兴趣。
4.鼓励学生提出问题和假设，培养他们的探究精神和批判性思维。
5.给予学生肯定和鼓励，让他们感受到学习的成就感和乐趣，从而增强他们的学习动力。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
本节课我将采用以下主要教学方法：
1.情境教学法：通过创建与课文内容相关的情境，让学生在实际的语言环境中学习，提高他们的学习兴趣和参与度。
作业的目的是巩固学生在课堂上学到的知识，培养他们的自主学习能力和表达能力，同时为下一节课的学习打下基础。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将采用清晰、简洁的风格，布局合理，主要内容包括课文标题、教学目标、知识点梳理、思维导图和总结。板书将分为三个部分：左上角为标题和教学目标，中间为主体的知识点和思维导图，右下角为课堂总结。板书在教学过程中的作用是梳理和总结教学内容，帮助学生构建知识框架。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我会使用大字体书写，保持行距和字距的均匀，使用不同颜色的粉笔区分不同类别的内容，并在板书过程中边讲解边书写，使学生能够跟随思路理解知识点。
五年级语文下册第四单元第15课《埃及的金字塔》课件苏教版
为什么说“金字塔”是埃及的象征， 也是古埃及人民智慧的结晶？
①为了建造这座金字塔，经常有10万人在烈日 曝晒下干活儿。全部工程用了整整30年时间。
②勤劳而聪明的埃及人想出了许多科 学的方法。
（1）熟读课文。 （2）阅读有关埃及金字塔的课外书。
这些坟墓底座是四方形，愈往上愈 小，最后成为尖顶。因为它们的轮廓有 点儿像汉字的“金”字，所以称为金字 塔。
默读课文第2、3自然段，思考：
（2）胡夫金字塔具有哪些特点? ①胡夫金字塔外观上高大且坚固。 ②胡夫金字塔在结构上平整且紧密。
画出文中相关的句子，读一读。
为了说明胡夫金字塔外形宏伟、 结构精巧的特点，作者运用列数字、 作比较、举例子的方法。默读课文第 2、3自然段，找出用上述说明方法的 句子。
同学们知道四大文明古国吗？
古埃及、印度、巴比伦、中国
勤劳勇敢的四大文明古国的人民创造了令人惊 叹的伟大文明。说到中国，人们必然会想到举世闻 名的建筑“万里长城”。说到埃及，人们又必然会 想到同样举世闻名的建筑“金字塔”。
今天我们一起走进非洲沙漠，一起 到神秘古老的埃及去看一看。
āi fén shī kuò
小组合作学习，给课文分段。
第一段(1)：交代埃及金字塔所处的地理位 置及概貌。
第二段(2—3)：介绍埃及金字塔的外观和 结构的特点。
小组合作学习，给课文分段。
第三段(4—5)：介绍这样宏伟而又精巧的 金字塔是如何建造起来的。
第四段(6)：点明埃及金字塔是埃及的 象征和古代埃及人民智慧的结果。
请同学们自读第一段，思考以下问题。
1、“举世闻名”这个词是什么意思? 2、为什么说埃及的金字塔是举世闻名的?
“金黄色的沙漠”是埃及金字塔 的背景，“巨大的角锥形”是金字塔 的外观，“巍然屹立，傲对碧空”展 示了金字塔不凡的气势。这就是举世 闻名的埃及金字塔。
苏教版五年级下册语文《埃及的金字塔》优秀教案
苏教版五年级下册语文《埃及的金字塔》优秀教案教学目标1.了解埃及金字塔的历史和文化背景。
2.了解埃及金字塔的形状、构成和用途。
3.培养学生的阅读理解能力和想象力。
4.营造轻松的学习氛围，提高学生的学习兴趣。
教学重点1.理解埃及金字塔的基本构造和形状。
2.分析埃及金字塔的用途和意义。
3.掌握埃及金字塔的历史文化背景。
教学难点1.启发学生进行想象和联想，让学生融入埃及古文化。
2.鼓励学生多角度思考，在理解基础上进行深入的分析和探究。
教学准备1.课文原文《埃及的金字塔》。
2.幻灯片。
3.有关埃及金字塔的图片和视频。
4.准备白板笔和草稿纸。
课堂教学教学过程一、导入新课1.引入讨论：请同学们谈论自己所知道的埃及金字塔。
2.播放视频：播放埃及金字塔视频，让同学们大量了解埃及金字塔的历史文化背景。
二、课文理解1.朗读课文：帮助学生逐个段落读课文。
2.读懂每一段文字的意思：通过课文简易述评的方式，使学生将所阅读的文字内容串联起来，帮助学生找到课文的中心思想。
三、思维启发1.观看幻灯片：通过播放幻灯片让学生认识金字塔的形状结构和类型，帮助学生提高对金字塔的理解。
2.学生讨论：就金字塔的形式、构造和用途展开讨论。
3.图示解释：教师在黑板上画出金字塔的形状，并对每个形状进行讲解。
四、让学生运用自己想象力1.学生小组讨论：三人为一组，自己构思一个金字塔，讨论后展示。
2.班级投票：评选出其中最好的金字塔答案。
归纳总结1.埃及金字塔的历史和文化背景；2.埃及金字塔的形状、构造和用途；3.学生们展开了自己的想象力；4.营造出良好的学习氛围，提高了学生们的学习兴趣。
课后练习1.请学生自己写一篇读后感；2.请同学们做好课文相关练习；3.请每位同学学会埃及金字塔的构造，绘制图像，并进行黑板教学。
教学反思1.学生们非常喜欢这节课，他们认为自己学到了非常多的有趣的知识。
2.学生们之间的互动很好，很多同学都参与了讨论和小组活动。
3.课堂教学中，我们为学生提供了很多视觉和听觉的帮助。
课文15《埃及的金字塔》苏教版五年级下册语文教学设计
五、作业布置
为了巩固课堂所学知识，提高学生的语文素养，特布置以下作业：
1.抄写课文中的生字、词语，每个写三遍，做到熟练掌握，并能正确运用。
2.选取课文中的优美句子，进行仿写或扩写，提高学生的写作能力。
3.结合金字塔的历史背景，让学生谈谈对古埃及文明的看法。
学生在完成练习题的过程中，巩固所学知识，提高语文素养。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，教师带领学生回顾本节课所学内容，总结金字塔的建筑特点、历史背景和文化意义。此外，教师强调课文中的重点词语和优美句子，提醒学生加强课后的复习。
3.课文中的哪些描述让你对金字塔产生了深刻的印象？
学生在讨论过程中，积极分享自己的观点，互帮互助，共同解决问题。教师巡回指导，关注学生的讨论过程，给予适当的提示和鼓励。
（四）课堂练习，500字
课堂练习环节，教师设计以下练习题，检验学生对课堂所学知识的掌握：
1.根据课文内容，填空或连线，完成金字塔建筑特点的总结。
在此过程中，教师注重启发学生思考，如：“金字塔为什么是四棱锥形的？”“古埃及人为什么要建造金字塔？”等问题，引导学生深入理解课文，提高他们的阅读理解能力。
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论环节，教师将学生分成若干小组，让他们围绕以下问题展开讨论：
1.金字塔的建筑特点有哪些？
2.金字塔在古埃及文化中有什么重要意义？
-组织课堂分享，让学生将所学知识与其他同学交流，拓展视野。
5.实践活动，巩固成果
-设计与金字塔相关的实践活动，如制作金字塔模型、编写金字塔导游词等，让学生在实践中巩固所学知识，提高语文素养。
苏教版语文五年级下册15、埃及的金字塔
①胡夫金字塔外观上高大且坚固。
②胡夫金字塔在结构上平整且紧密。 画出文中相关的句子，读一读。
（用列数字、作比较来说明金字塔的高大。）
六安市长安小学 （摩：接近。 大 楼高耸入云。）
古埃及各个王朝修建的大大小小的金字塔共有 70多座，其中最大的是开罗近郊的胡夫金字塔。这 座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。绕 金字塔一周，差不多要走一公里的路程。塔身由230 万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。有人估 计，如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米 宽的道路，可绕地球一周；如果用火车装运，需要 60万个车皮。这些石块磨得很平整，石块与石块之 间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝 处连锋利的刀片都插不进去。为了建造这座金字塔， 经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。全部工程用了 （用形象描述的说明方法，体 整整30年时间。
1.一座胡夫金字塔所需要的石料有多重？
2.如果让一列拥有30节车皮的列车来运石块， 大约要拉多少趟？
3.在30年中，参加修筑的民工达多少人次？
六安市长安小学 苏教版五年级语文下册 第四组
六安市长安小学
这座金字塔高146米多，相 当于40层高的摩天大厦。
六安市长安小学 苏教版五年级语文下册 第四组
（2）一头大象约6吨重，相当于
。
六安市长安小学 苏教版五年级语文下册 第四组
仿写：
例：这座金字塔高146米，相当于40层高的摩 天大厦。 （1）东方明珠电视塔高约468米，相当于127 层高的摩天大厦。 （2）一头大象约6吨重，相当于一辆大型卡 车了 。
苏教版五年级语文下册 第四组 六安市长安小学
傲对碧空 轮廓
举世闻名 精巧
近郊
摩天大厦 砌合 牲畜（Chù）
苏教版五年级语文第二学期下册：15课 埃及的金字塔【ppt精美课件】
举世闻名：全世界都知道，形容非常有名。
摩天大厦：高耸入云的大楼。
请同学们带着以下问题读课文。 核心问题：
本文主要从哪几个方面向我们介绍了埃及的金字塔？
串珠问题： 1.作者在介绍金字塔的外形时主要运用了什么说明方法？ 2.在没有先进工具的情况下，古埃及人是怎样建造金字 塔的？ 3.从文中哪些地方可以看出金字塔“是古埃及人民智慧 的结晶”？
勤劳勇敢的四大文明古国人民创造
了令人惊叹的伟大文明。说到中国，人
们必然会想到举世闻名的建筑“万里长 城”。说到埃及，人们又必然会想到同 样举世闻名的建筑“金字塔”。今天我 们一起走进非洲沙漠，一起到神秘古老 的埃及去看一看。
15 埃及的金字塔
课题解读： 埃及金字塔是一种方锥形建筑物，一般 认为，金字塔是古埃及法老（国王）的陵墓。
据说是先砌好地面的一层，然后堆起一个和这一层 同样高的土坡，人们就顺着倾斜的土坡把石块拉上第二 层。这样一层层砌上去，金字塔有多高，土坡就有多高。 塔建成后，土坡变成了一座很大的山。然后人们又把这 座土山移走，让金字塔显露出来。
“据说”一词能否删去？为什么？
“据说”一词不能删去。“据说”一词体现了作者 用词的严谨。因为这种砌塔的方法只是后人根据当时可 能拥有的工具推测、想象出来的，还没有确凿的证据。
把大石头运到建造金字塔的地点。砌金字塔时，先砌
好地面的一层，然后堆起一个和这一层同样高的土坡， 然后顺着倾料的土坡把石块拉上第二层，这样一层层 砌上去。塔建成后，土坡变成了一座很大的山。然后 人们又把这座土山移走，让金字塔显露出来。
3.从文中哪些地方可以看出金字塔“是古埃及人民智慧
的结晶”？
金字塔外观宏伟，建造工程十分浩大；金字塔结 构精巧，时至今日，石缝间仍插不进锋利的刀片；金 字塔矗立在起伏的黄沙中已有四五千年，仍十分坚固， 这在世界上非常罕见。
苏教版五年级下册语文第15课埃及的金字塔生字
苏教版五年级下册语文第15课埃及的金字塔生字苏教版五年级下册语文第15课《埃及的金字塔》生字1 【埃】读音：āi巧记：云下(厶)长犄角的二人(矢)靠在“土”堆旁。
字义：①灰尘②长度的非法定计量单位。
1埃等于一百亿分之一米。
主要用来计量微小长度组词：①尘埃黄埃蔽天造字：形声法造句：长时间不打扫，房间里会有很多尘埃。
笔顺：左窄右宽。
右部上小下大，撇捺舒展有力。
字歌：开口唉声叹尘埃千千万打扫莫嫌烦执手肩挨肩2 【坟】读音：fén巧记：土()堆旁边做“文”章。
字义：埋葬死人之后筑起的土堆组词：坟墓坟头坟场祖坟自掘坟墓造字：形声法造句：在通往山林深处的小路旁有几座坟墓。
笔顺：左小右大。
“文”撇捺交叉处与点对齐。
字歌：丝线绣花纹一丝也不紊一天来汶水祭拜祖宗坟3 【廓】读音：kuò巧记：“广”里有一“郭”，面积很广阔。
字义：①物体的外缘②空阔组词：①轮廓耳廓②廓落寥廓造字：形声法造句：随着晨雾慢慢消散，远山的轮廓也渐渐清晰了。
笔顺：“享”稍窄，笔画紧凑，“阝”向里靠近“享”。
4 【厦】读音：shà巧记：“夏”天走进工“厂”，房子高大明亮。
字义：①大屋子②房子后面突出的部分组词：①大厦广厦②前廊后厦造字：形声法造句：改革开放以来，一座座大厦拔地而起。
笔顺：“夏”上半部分要紧凑一些，“ ”捺宜长。
5 【砌】读音：qì巧记：一块“石”头，砍了七()“刀”才分开。
字义：①建筑时垒砖石，用泥灰黏合②台阶组词：①砌成堆砌砌炕砌墙气烟囱②雕栏玉砌造字：形声法造句：这面墙是爸爸顶着炎炎烈日砌成的。
笔顺：“切”的竖提要直而有力，“刀”起笔较低。
字歌：开水把茶沏石头把墙砌窃贼藏洞穴两人查彻底6 【吨】读音：dūn巧记：“屯”前一大“口”，重有两千斤。
字义：质量单位，法定计量单位中1吨等于1000千克组词：吨位一吨几吨造字：形声法造句：这辆卡车的吨位是两吨。
苏教版五年级语文下册第15课埃及的金字塔
苏教版五年级语文下册第15课埃及的金字塔苏教版教材五年级语文下册第15课《埃及的金字塔》着重介绍了埃及金字塔的形状及其建筑历史。
店铺为五年级师生整理了语文课文《埃及的金字塔》资料，希望大家有所收获!苏教版五年级语文下册第15课《埃及的金字塔》课文原文在埃及首都开罗西南面金黄色的沙漠中，可以看到一座座巨大的角锥形建筑物。
它们巍然屹立，傲对碧空。
这就是举世闻名的埃及金字塔。
金字塔是古埃及法老的坟墓。
大约在公元前27世纪，埃及古王国由法老统治。
法老死后，他们的尸体都埋葬在巨大的石头坟墓里。
这些坟墓底座是四方形，愈往上愈小，最后成为尖顶。
因为它的轮廓有点儿像汉字的“金”字，所以称为金字塔。
古埃及各王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座，其中最大的是开罗近郊的胡夫金字塔。
这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。
绕金字塔一周，差不多要走一公里的路程。
塔身由231万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。
有人估计，如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路，可绕地球一周;如果用火车装运，需要60万个车皮。
这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。
为了建造这座金字塔，经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。
全部工程用了整整30年时间。
如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢?勤劳而聪明的埃及人想出了许多科学的方法。
他们把石头放在木橇上，用人或牲畜来拉。
载着很重石块的木橇在不平整的路上拉不动，于是他们又专门修了一条石路。
开始砌金字塔了，当时没有起重机，怎样把这么多巨大的石块垒起来呢?据说是先砌好地面的一层，然后堆起一个和这一层同样高的土坡，人们就顺着倾斜的土坡把石块拉上第二层。
这样一层层砌上去，金字塔有多高，土坡就有多高。
塔建成后，土坡变成了一座很大的山。
然后人们又把这座土山移走，让金字塔显露出来。
现在，这些金字塔矗立在起伏的黄沙之中已经有四五千年了。
埃及的金字塔课件苏教版五年级下册2021语文
180（千米） 地 中 海
苏伊士运河
30
西
尼
苏伊士 奈 半
东
岛
部
罗
基纳 沙
红
河
漠
海
24
丹
晨 曦 中 的 尼 罗 河
埃及
• 地跨亚、非两洲，西奈半岛属于亚洲 • 气候：热带沙漠气候---------终年炎热，干燥
少雨 • 河流：在埃及首都开罗西南面金黄色的沙漠 中，可以看到一座座巨大的角锥形建筑物。 它们巍然屹立，傲对碧空。这就是举世闻 名的埃及金字塔。
来给课文分分段吧！
第一段(1)：交代埃及金字塔所处的地理位置及概貌。
第二段(2—3)：介绍埃及金字塔的外观和结构的特 点。 第三段(4—5)：介绍这样宏伟而又精巧的金字塔是 如何建造起来的。
第四段(6)：点明埃及金字塔是埃及的象征和古代埃 及人民智慧的结晶。
• 1、在埃及首都开罗西南面金黄色 的沙漠中，可以看到一座座巨大的 角锥形建筑物。它们巍然屹立，傲 对碧空。这就是举举世世闻名名的埃及金 字塔。
按原文内容填空：
1、这座金字塔高146米多，
相当于40层高的摩天大厦。
这些石块磨得很平整，石块与石块之间 砌合得很紧密，几千年过去了，
这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。
思考：这一段用了哪些说明方法呢？ 请你找出相关的句子。
如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎 样建造起来的呢？勤劳而聪明的埃及人 想出了许多科学的方法。他们把石头放 在木橇上，用人或牲畜来拉。载着很重 石块的木橇在不平整的路上拉不动，于 是他们又专门修了一条石路。
想想“宏伟”和“精巧”两个词 是不是矛盾呢？为什么？
外观上的宏伟和结构上的精巧
开始砌金字塔了，当时没有起重机， 怎样把这么多巨大的石块垒起来呢？据说 是先砌好地面的一层，然后堆起一个和这 一层同样高的土坡，人们就顺着倾斜的土 坡把石块拉上第二层。这样一层层砌上去， 金字塔有多高，土坡就有多高。塔建成后， 土坡变成了一座很大的山，然后人们又把 这座土山移走，让金字塔显露出来。
苏教版小学语文五年级下册 15埃及的金字塔
美国《医学月刊》曾刊登一篇调查 报告l00名曾经到过金字塔观光的英国 游客，在未来l0年内死于癌症的，竟 达40%，而且，年龄都不大。而那些胆 大妄为，胆敢爬上金字塔顶的人，都 很快出现昏睡现象，无一生还。
世界十大文化遗产
• • • • • • • • • • 1 埃及金字塔 2 宙斯神像 3 法洛斯灯塔 4 巴比伦空中花园 5 阿提密斯神殿 6 罗得斯岛巨像 7 毛索洛斯墓庙 8 中国万里长城 9 法洛斯灯塔外传之亚历山卓港 10 秦始皇兵马俑
显露 — 勤劳 —
自由朗读课文，思考： 1.第一自然段和最后一个自然段之间有什么关系？ 2.如果采用“掐头去尾法”，课文该怎么分段？分 别写了什么？
拓展延伸
对于古老神秘的埃及大地，扑所迷离的金字塔建 筑，同学们读了课文有什么疑问？（还有什么想了解 的？）
1.金字塔是怎样建成的？
2.为什么说它是埃及的象征？
1、欣赏图片，畅谈所见所感。 2、引导学生不但能看出金字塔的外形特征，而且 能读懂其内在的品格。 3、引导通过朗读表达出自己的感悟。
定向目标
1.我能读、写并理解生字、新词。 2.我能读通课文，并了解课文主要内容，初 步体会金字塔的雄伟与神秘。
自学设疑
自学要求：
1.读准字音，读通句子。 2.查字典或联系上下文理解词语。
字词我能行
锥
埃 埃及
矗
坟 坟墓 廓 厦 砌 轮廓 吨 紧密 宏 锋利
埋葬
建造
显露
曝晒
矗立
工程
象征
宏伟
智慧
精巧
拓展延伸
1、在世界各大奇迹或著名建筑物中，除了埃及 的金字塔，还有哪些？去收集这方面的资料。选 择其中一处来写一写，运用列数字、作比较、举 例字的方法去描述）（优生做） 2、练写片段：运用列数字、作比较、举例字的 方法，写一个片段，介绍校园里的天竺桂，要写 出天竺桂的特点。）（普通同学做）
苏教版小学五年级语文下册《埃及的金字塔》教案
苏教版小学五年级语文下册《埃及的金字塔》教案一、教学目标：1. 了解埃及金字塔是世界上最早的古代奇迹之一。
2. 理解金字塔是埃及古王国时期法老的陵墓。
3. 学会用简洁明了的文字表达金字塔的特点和历史价值。
二、教学重点：1. 理解埃及金字塔是埃及古王国时期法老的陵墓。
2. 学会用简洁明了的文字表达金字塔的特点和历史价值。
三、教学难点：理解金字塔的历史价值。
四、教学准备：投影仪、PPT、课件、学生练习册。
五、教学过程：1. 导入新课（10分钟）利用投影仪播放埃及金字塔的实物图片，引导学生讨论它是什么，它的特点有哪些，以激发学生对金字塔的兴趣。
2. 新知讲解（15分钟）通过PPT或课件向学生展示金字塔的图片，向学生介绍金字塔的历史背景和构造特点，并提问：a. 金字塔是什么？b. 它的主要特点有哪些？c. 金字塔的历史价值是什么？综合学生的回答，进行总结概括。
3. 合作探究（20分钟）让学生分成小组，自由探究埃及金字塔的历史价值，并让代表小组的学生到前台展示他们的研究成果。
4. 知识运用（15分钟）让学生根据所学内容，完成一道简答题，即用自己的语言简洁明了地表达金字塔的主要特点和历史价值。
5. 拓展延伸（10分钟）利用PPT或课件，向学生展示世界其他古代奇迹的图片，并简要介绍它们的历史背景和特点，以拓展学生的视野。
6. 课堂总结（5分钟）请几位学生回答以下问题：a. 金字塔是埃及古王国时期的什么？b. 金字塔有哪些主要特点？c. 金字塔的历史价值是什么？d. 世界其他古代奇迹有哪些？根据学生的回答，进行总结概括。
七、课堂作业：请学生回答一道简答题，即用自己的语言简洁明了地表达金字塔的主要特点和历史价值。
八、板书设计：埃及金字塔- 埃及古王国时期法老的陵墓- 石块堆砌而成，形状像金字塔- 历史价值：世界上最早的古代奇迹之一九、教学反思：本节课通过图片和讲解的方式，生动地向学生介绍了埃及金字塔的历史背景和构造特点，引导学生思考金字塔的历史价值，并通过小组合作探究和个人写作的形式，培养了学生的合作精神和表达能力。
苏教版五年级下册语文15.埃及的金字塔最新课件
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如果用火车装运，需要80 万个车皮。
塔身由230万块巨石砌 成，这些石块平均每块重 2.5吨。 如果将这座金字塔的石 块铺成一条三分之一米宽的 道路，可绕地球一周；
为了建造这座金字塔，经常有10万 人在烈日曝晒下干活儿。全部工程用了 整整30年时间。
示 意 图
qishitou
世界八大建筑奇迹
罗得 斯岛 神像
毛索 洛斯 墓庙
万里 长城
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阿提 密斯 神殿
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巴比伦 空中 花园
法洛 斯 灯塔
宙斯 神像
吉札 金字塔
奇迹永远是 人类创造的！
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15. 埃及的金字塔
傲 对 碧 空
（1）金字塔有什么特点？
（2）金字塔是如何建造的？
如此宏伟而又精巧的金字塔， 是怎样建造起来的呢？
学习要求：仔细读第三自然段， 思考：你从哪些词句中感受到金 字塔的宏伟与精巧？说说作者是 如何写的？
这座金字塔高146 米多，相当于40层高的 摩天大厦。
苏教版五年级语文下册15 埃及的金字塔
苏教版 五年级 语文 下册
金字塔得名的原因 法老死后，他们的尸体 都埋葬在巨大的石头坟 墓里。这些坟墓底座是 四方形，愈往上愈小， 最后成为尖顶。因为它 们的轮廓有点儿像汉字 的“金”字，所以称为 金字塔。
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胡夫金字塔
高
说明方法： 列数字 作比较
这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。
金字塔是埃及的象征。金字塔是埃及人民智慧的 结晶。（用恰当的关联词连成一句话。）
金字塔不但是埃及的象征，而且是埃及人民智慧 的结晶。
字词听写
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为什么说埃及的金字塔既是埃及的象 征有时埃及人民智慧的结晶呢？今天就让 我们继续走进课文去看一看吧！
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互动课堂
智慧和才干。
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学习了本文，你有怎样的感悟？
那一座座矗立在黄沙中的金字塔凝结着古 埃及人民的勤劳和智慧，是古埃及人民留给世 界的财富。它们同长城、兵马俑等奇迹一起告 诉我们一个真理：勤劳、智慧的劳动人民才是 真正的英雄。
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结构梳理
埃
劳
及 的
用途：法老墓穴
一·吨(tún dūn ) 宏·伟(hóng hōng)
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二、根据意思写词语。
1.物体的边缘线条。 （ 轮廓 ） 2.在强烈的阳光下久晒 。（ 曝晒 ） 3.比喻珍贵的成果。 （ 结晶 ） 4.比喻像高山一样直立地上，不可动摇。 （ 屹立 ）
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三、按要求写句子。
第四部分（ 6 ）： 金字塔 是埃及的象征。
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读课文，说说课文是按照什么顺序 五年级 语文 下册
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工程浩大
说
为了建造这座金字塔,
明
方
经常有10万人在烈日
法
曝晒下干活儿。全部
:
工程用了整整30年时
列
间。
数
字
提出问题,引出下文。
如此宏伟而又精巧的金字塔是怎样建 成的呢？勤劳而又聪明的埃及人想出 了许多科学的方法。他们把石头放在 木橇上,用人或牲畜来拉。载着很重石 块的木橇在不平整的路上拉不动，于 是他们又专门修了一条石路
说明方法:列数字 塔身由230万块巨石砌成,这些 石块平均每块重2.5吨。有人估 计，如果将这座金字塔的石块 铺成一条三分之一米宽的道路， 可绕地球一周;如果用火车装运， 需要60万个车皮。
精巧、坚固
这些石块磨得很平整,石 块与石块之间砌合得很紧 密，几千年过去了，这些 石块的接缝处连锋利的刀 片都插不进去。
这宏伟的建筑令人惊叹。
整体感知
大声朗读课文,看看课文可以分为几部分，每一 部分讲了什么
第一部分（ 1 ）:金字塔的概貌和 地理位置 。 第二部分（2—3）:金字塔的历史、外观和 结构特点。 第三部分（4—5）:金字塔是如何 建造的。
第四部分（ 6 ）: 金字塔 是埃及的象征。
读课文,说说课文是按照什么顺序 来写的？
三、按要求写句子。
金字塔是埃及的象征。金字塔是埃及人民智慧的 结晶。（用恰当的关联词连成一句话。）
金字塔不但是埃及的象征,而且是埃及人民智慧的 结晶。
字词听写
第二课时
为什么说埃及的金字塔既是埃及的象 征有时埃及人民智慧的结晶呢？今天就让 我们继续走进课文去看一看吧！
互动课堂
朗读课文第1自然段:说一 说,金字塔的地理位置和外形特 征吧。
说明方法: 列数字 作比较
这座金字塔高146米多,相当于40层高的摩天大厦。
词语积累（描写建筑物的词语）
摩天大厦 雕梁画栋 巧夺天工 独具匠心 富丽堂皇 金碧辉煌
绕金字塔一周,差不多要 走1千米的路程。
说明方法: 列数字
大
朗读课文第4、5自然段,思考: 这规模宏伟的金字塔是怎样建造的呢？
用的巨石数量多,平均重量大
金字塔的用途
金字塔是古埃及法老的坟墓。
古代埃及国王的称号。
大约在公元前27世纪,埃及古王国由法老统治。
金字塔得名的原因 法老死后,他们的尸体 都埋葬在巨大的石头坟 墓里。这些坟墓底座是 四方形，愈往上愈小， 最后成为尖顶。因为它 们的轮廓有点儿像汉字 的“金”字，所以称为 金字塔。
胡夫金字塔
高
总——分——总
课堂演练 一、给加点字选择正确的读音,用“ ”标出。
埃·（ āi ái）及 坟·（wén fén）墓 轮·廓（kuō kuò） 砌·（ qì qiè ）合
一·吨(tún dūn ) 宏·伟(hóng hōng)
二、根据意思写词语。
1.物体的边缘线条。 （ 轮廓 ） 2.在强烈的阳光下久晒 。（ 曝晒 ） 3.比喻珍贵的成果。 （ 结晶 ） 4.比喻像高山一样直立地上,不可动摇。 （ 屹立 ）
朗读课文第6自然段,思考: 怎样理解课文最后一句话？
现在,这些金字塔矗立在 起伏的黄沙之中已经有 四五千年了。它们是埃 及的象征，也是古埃及 人民智慧的结晶。
金字塔巍然屹立,傲 对长空，举世闻名， 是埃及的象征。这一 座座金字塔，外观宏 伟，结构精巧，是勤 劳智慧的古埃及人民 想方设法建造起来的， 体现了古埃及人民的
同学们, 提到四大文明古国,你就会想 到古代中国、古埃及、古印度、古巴比伦。 长城是中国的标志，金字塔是埃及的标志。 那么你们去过金字塔吗？今天我们就一起 了解一下吧！
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苏教版 语文 五年级 下册
15 埃及的金字塔
第一课时 第二课时
第一课时
金字塔 古代某些民族的一 种巨型建筑,是石头建成的 三面或多面角锥体，典型地 具有正方形底面，顶部交于 一点的四个三角形外墙面， 远看像汉字的金字埃及金字 塔是古代帝王的墓穴。
读一读,注意带点的部分说说这样写的好处。（课后 第二题）
·（ 天·大1）·厦这·。座金字塔高146米多,相·当·于·40·层·高·的·摩
（2）这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌
·合 处得连·很锋·紧利·密的，刀·几片··千都··年插··过不·去进··了去··，。·这·些·石·块·的·接·缝·
（1）这句话把抽象的数字“146米多”与直观 的“40层高的摩天大厦”相结合,具体形象地突 出了金字塔的雄伟高大。
在埃及首都开罗西南面金 黄色的沙漠中,可以看到 一座座巨大的角锥形建筑 物。它们巍然屹立，傲对 碧空。这就是举世闻名的 埃及金字塔。
数量多
形状特别
形容山或建筑物雄伟的样子。 像山峰一样高耸而稳固的立 着,常用来比喻坚定，不可动 摇。
雄伟壮观、气势磅礴
朗读课文第2、3自然段思考: 1.金字塔是怎样的名的？ 2.它的用途是什么？ 3.它的结构有什么特点？ 4.文章在介绍的时候用到了哪些说明方法？
朗读课文 扫清障碍
我会认
zhuī
角锥形
chù
矗立
我会写 埃 坟 廓 厦 砌吨宏
左右 结构
埃坟砌 吨
生字归类
上下 结构
宏
半包围结构
廓厦
识字方法
加一加: 土＋文＝坟
广＋郭＝廓
换一换: 挨的“扌”换成“土”就是埃。
字源识字: “砌”形声字,篆书（ ）形体像山崖下有块石头，表
示台阶用石头砌成;切表声，兼表台阶状如刀切。本义是台阶，引申为垒砌。
介绍了如何运载巨大 的石块。
过渡句,引出下文。
开始砌金字塔了,当时没有起 重机，怎样把这么多巨大的石块 垒起来呢？据说是先砌好地面的一
层，然后堆起一个和这一层同样高 的土坡，人们就顺着倾斜的土坡把 石块拉上第二层。
用词严谨。因为作者介 绍的砌石的方法并没有 确切的史料记载,只是 后人根据当时的生产力 水平和可能拥有的工具 进行想象而推测出来的 方法。所以用“据说” 来表明自己的观点。
易写错
shà
不要少写“横”
厦
巧记:夏在厂里住。
hóng 不要写成“龙”。
宏 宏伟āiāi源自埃挨埃及挨打
kuò láng
廓廊
轮廓
走廊
词语解释
轮廓:构成图形或物体的 外缘的线条。本课指金字 塔的外缘线条。
由于光线太暗,隐隐约约 只能看出个大概轮廓。
宏伟:（规模、计划等） 宏大雄伟。本文指金字塔宏 大雄伟。