民法 第一章 概述PPT课件

王泽鉴：
一门课就好比一棵树，目录里的每一章都好比树的一个分 枝。每一章还有小节，这些小节就是分枝上更细一些的分枝； 树叶好比知识点，而树叶都长在这些细枝上。每一棵树，树叶 是最多的，要记住这么多树叶太难了。复习时把这些树叶先丢 掉，不去管它，起码就是把难度卸载了一半。
把一门课的主干和所有分支的来龙去脉搞清楚，就抓住了 大头，抓住了主要东西。
民法的学习最有效率的学习方法，系“来回穿梭于 法律条文与教科书之间”
即阅读教科书时，务必查阅相关条文，阅读法条， 亦须对照教科书，并注意及于实例的演习，期能互相启 发。
学习法律概要之类书籍，至少须读三次，始能得其
要义。第一次为粗读，窥其大要，不宜一开始即逐字逐 句阅读，非弄懂不可。其次系精读，作较深入彻底的理 解。最后则致力于融会贯通，综合整理其原理原则，构
王泽鉴：
1938年出生于台湾台北，毕业于台湾大学法律 系，获德国慕尼黑大学法学博士，曾担任德国柏林 自由大学访问教授，并在英国剑桥大学、伦敦大学 政经学院、澳洲墨尔本大学从事研究工作。专攻民 法，主要著作有《民法学说与判例研究》（八册）、 《民法总则》、《民法债编》、《民法物权》等。 现任台湾大学法律系教授。
第一编 绪论
成理论体系。
4、能。具有解决社会矛盾的能力
这种能力除了运用法律的能力外，尚包括其他的社会经验。 需要在实践中逐渐积累。需要具有心理学、社会学、风俗学、 伦理学等大量的社会知识。
试举一例，某张王氏年轻时丧夫，生有一子，为孩子着想， 故未再嫁。后与本村一男子长期通奸。遭村民耻笑。其子多次 劝其母和对方断绝关系。其母不听，其子遂怀恨在心。待其母 年事已高请求赡养时，其子以其母和他人长期通奸，败坏其声 誉为由拒绝赡养。其母诉至法院。对于本案，不知诸位同学应 如何处理？
三、主要学习参考资料
• 法律文件；中华人民共和国民法通则
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最高人民法院关于贯彻《中华人民共和国民法通则》若干问
题的意见
图书书目；[精读书目]
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1、教科书：江平主编《民法学》总则
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2、课外精读：梁彗星著《民法总论（第二版）》
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3、姚辉著《民法的精神》
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4、龙卫球著《民法总论(第2版)》
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5、王泽鉴著《民法总则(增订版)》
2、知。具有系统的法律知识。
受过正规法学教育和一般的法律爱好者最大的不同点在于他 具有系统的法律知识，法学系统知识可以归纳为： （1）现行法律制度及其历史渊源； （2）法律制度的社会基础； （3）法律思想及法律制度的价值； （4）外国法律制度。
3、器。熟练掌握一套法律思维 的方法
法律的制定和适用有一套独特的方法。 法学具有自己独特的方法论。
没有长在树枝上的知识点，不是活的知识。知道哪些知识 点长在哪个枝头，知识就活了，丢不掉忘不掉了。
王泽鉴：研读“民法”，不仅在于学习一门重 要的法律科目，也非纯为准备考试，乃在培养获得 法律思维、理性判断。
事务的能力，并能精要的融汇了解规范债之关 系、物权、亲属、继承等社会生活的基本原则，更 深刻认识以人为本位的私法秩序，及其所要维护、 促进、实践之人的尊严、价值及自由、平等的理念。
民法总论
• 教材主编：魏振瀛（第四版）
hmh19790808@163.com
导论
一、 法律人的知识结构和能力结构
学 习 法 律 的 人 通 常 自 称 为 法 律 人 （ lawyer ， jurist）。那么法律人和非法律人究竟有什么区别呢？ 这是每一位法学教师和法学院学生都必须认真思考 的问题。 通常可以将法律人的基本素养归纳为：
再举一例：
有一农村家庭，父亲年事已高，有宅基地一处，膝 下有两个儿子。按照农村习惯，请本族族长立下一 份文书，文书的内容既包括父亲赡养的内容，同时， 又包括宅基地的分配。最后，由父亲、两个儿子和 族长签名、加盖手印。按照民法的理论，这种文书 就非常特别，它既包括兄弟两人的约定，又包括父 亲所立的一份遗嘱。而这种情况在中国的农村是比 较常见的。因此，我们还要有风俗方面的知识。
• 4、组织保障。班级可以选举产生学习组织，负责 班级讨论会、小型学术研讨会等活动。成立研讨小 组，可以以宿舍为单位，也可以自由组合。研讨小 组的活动主要是案例讨论和专题讨论。同时包括组 织法律服务等。
• 建立资源共享平台。 • 5、鼓励有条件的同学在网上讨论、研究问题。精
力充沛的同学可以开展一项课题研究。
结合同பைடு நூலகம்们的实际情况及时间安排，民法学做出相应 的配套教学计划。
具体措施如下： 1、采用多媒体教学手段。 2、课堂授课以现行法律制度为主。要求学生掌握现行 法律制度的基本原理、规则和价值。（包括社会背景、 历史渊源，国内外立法对比及其相应的法律解释） 3、充分利用课外时间，完成课外作业。类型包括阅读、 讨论（案例讨论、专题讨论）、课题研究。
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[案例资料]
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6、杨立新编《民法总论案例教程》
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》 7、郭明瑞编《民法总则案例教程
网络资源
民商法律网 www.civillaw.com.cn 法律思想网 www.law-thinker.com 中国私法网 www.privatelaw.com.cn 中国法院网 www.chinacourt.org • 校园局域网连接的中国期刊网，万方数据库，人大复印 资料
德、知、器、能。
1、德，即具有崇高的道德修养。
主要表现在三个方面： （1）具有强烈的社会责任感，做正义的捍卫者。
法律人尤其是法官是人世间正义的最终捍卫者。法律人应当 是利他主义者，社会主义者。具有强烈的历史责任感。象马克 思、列宁、林肯等巨人都是我们的同行，在美国70%多的总统 是法学院的毕业生。 （2）具有丰富的道德知识 。深入研究伦理学。 （3）具有深厚的道德修养。 民法是治国之道，济世之道。
二、法学的教学方法及其改进措施
根据上述对法律人知识结构和能力结构的分析， 法学教育的目的就是要传授法学的系统知识，培 养学生分析矛盾和解决矛盾的能力。具体分为四 个方面： 1、提升法律人的精神境界； 2、传授法学的系统知识； 3、对学生进行法学方法的训练，重点是法律适用方 法的训练； 4、培养学生解决实际案件的能力。