诗歌鉴赏如何读懂古诗词 ppt课件
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如何读懂诗歌(详细)ppt课件
南宋抒发爱国情怀
南宋偏安江南，中原沦于敌手，忧国爱国题材就 成为当时诗词中的时代强音，涌现出一批杰出的爱国 作家。他们把自己的终生追求与国家的命运完全融为 一体，而他们的作品就是这种融合的结晶。
北伐恢复中原的理想、并不断奋斗的精神。 人生迟暮、功业未成的感慨。 怀才不遇，壮志难酬的悲愤。 南宋末年有了一些回复无望的悲凉、无奈
《西江月·夜行黄沙道中》： 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年。 听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边。 路转溪头忽见。
E、陆游：爱国、梦想收复中原却壮志 难酬，但他也有充满缠绵情思的作品 。
爱国诗人陆游
《十一月四日风雨大作》：
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 听风吹雨，铁马冰河入梦来。
惊雪 （唐）陆畅
怪得北风急，前庭如月晖。 天人宁许巧，剪水作花飞。
再如：《天净沙·秋思》 《春夜喜雨》
（二）题目直接点明了描写的对象
听蜀僧濬弹琴 李白
蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。 为我一挥手，如听万壑松。 客心洗流水，余响入霜钟。 不觉碧山暮，秋云暗几重。 注：① 绿绮：古代名琴。 ② 流水：借用“高山流水”典故。 ③ 霜钟：《山海经·中山经》载，丰山有九钟，霜降 而鸣。
（三）题目点明了所写的事件或背景
移居（其二） 陶渊明 春秋多佳日，登高赋新诗。 过门更相呼，有酒斟酌之。 农务各自归，闲暇辄相思。 相思则披衣，言笑无厌时。 此理将①不胜，无为忽去兹。 衣食当须纪②，力耕不吾欺。 注释：①将：岂 ②纪：经营。
再如《次北固山下》、《旅夜书怀》
（四）题目暗示了诗歌的题材
二、读作者
① 对于历代文学大家，我们应该 了解掌握其主要经历、风格。知人 论世对诗歌的鉴赏很有帮助。
诗歌鉴赏——怎样快速读懂古诗词课件(共86张PPT)
16．刘诗颔联运用了动静结合的手法，下列诗句没有运用这一手法的一 项是（3分）
A．黄牛峡静滩声转，白马江寒树影稀。（杜甫《送韩十四江东觐省》）
B．月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。（张继《枫桥夜泊》）
C．莺边日暖如人语，草际风来作药香。
（唐庚《春日郊外》）
D．万壑有声含晚簌，数峰无语立斜阳。
（王禹偁《村行》）
五、诗歌的常见情感
1. 山水田园诗（多描写自然风光或田园生活，北京高考高频题材） 主要思想感情： （1） 淡泊名利，追求自由的隐逸生活 （2） 厌恶和鄙视黑暗的社会现实，想要远离尘世 （3） 表达了对大自然和祖国山河的热爱 （4） 闲适、恬淡、愉悦和乐观向上的心态 主要表现手法： （1）抒情：借景抒情，融情于景，由景及理，直抒胸臆 （2）写景：动静结合、以动衬静、感官结合、虚实结合、
【2018北京某学校模拟题】阅读下面这首唐诗，完成14～16题。（18分） 岁暮归南山① 孟浩然
北阙②休上书，南山归敝庐。不才明主弃，多病故人疏。 白发催年老。青阳③逼岁除。永怀愁不寐，松月夜窗虚。 【注释】①写这首诗时，诗人正是四十岁，长安科考落第。②北阙：指帝宫。③青阳： 指春天。
14. 对这首诗的赏析，不恰当的一项是（3分） A. 本诗首联直抒胸臆，明确表达作者不再追求仕进，甘愿淡泊，志在归隐的 情感。 B. 颔联具体回忆了为官失意的缘由，其中含有才不被人识、良骥未通伯乐的 委屈。 C. 尾联中的“虚”字既写出了院落静夜的空寂，也表露出作者内心的空虚与 落寞。 D. 本诗语言看似浅近、明白如话，实则含蕴丰富层层辗转，语涉数意，悠远 深厚。
② 诗家常借“韦曲”寓兴亡盛衰之感，下列诗句中寓有相同情感的两句 是(4分)
A.杜甫诗中韦曲花，至今无赖尚豪家。——唐·罗隐 《寄南城韦逸 人》
高三语文诗歌鉴赏《如何读懂古诗词》课件(46张)
实战演练：阅读下面这首诗回答问题 塞上听吹笛 高适
雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。 借问梅花何处落，风吹一夜满关山。 1、本诗在表现手法方面最突出的特色是什么？请简要回答。2、 点评“风吹一夜满关山”在词语锤炼方面的妙处。
参考答案： 1、最突出的特色是虚实结合，前两句“雪净胡天牧马还，月
明羌笛戍楼间”写得是实景，胡天北地，冰雪消融，战士们赶着 马群归来，天空中洒下明月的清辉。《梅花落》本是一种曲调， 作者拆开用，又构成了虚景，仿佛飘落的不是笛声而是梅花的花 片，这样，虚实交错，构成了美妙阔远的意境。
一为迁客②去长沙，西望长安不见家。 黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花③。 注：①这是李白乾元元年(758年)流放夜郎经过武 昌时游黄鹤楼所作。②迁客，指西汉的贾谊，因指责时 政，受到权臣的谗毁。贬官到长沙。③古曲有《梅花 落》。 (1)诗歌前两句抒发了诗人什么样的思想感情?(4分)
抒发了诗人被流放的凄凉之感和眷恋朝廷、 思而不得的苦闷。
❀ 如何读懂古诗词
方法归纳
例一、阅读下面一首唐诗，完成后面问题。
送杜十四之江南 孟浩然
荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。 日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。
问：从思想内容分，这是什么诗？表达了作者怎样的情 感？
答：“送”字提示了我们，这是一首送别诗。 诗中用“春江渺茫”“日暮” “何处泊”“断 人肠”等词，表达了作者惜别哀伤之情。
①表现了诗人因仕途失意而对前途忧虑和无可奈何的心情； ②希望脱离官场返回家乡的心情。（2分）结合注释因为诗 人仕途失意，所以“路暗花迷”表现了作者对前途的迷茫， （1分） “无奈”“思家”等词语则表现了无可奈何之情和 渴望回家之情。（1分）
总结方法
• （六）看典故，取用原来意义 古诗很讲究用典，典故是指诗文中引用的古代故事和有来 历出处的词语。用典既可使诗歌语言精练，又可增加内容 的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、 耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。典故有正 用和反用两种，正用就是取典故的原来意义入诗文；反用 则在诗文中反用原典的意义。
诗歌鉴赏——怎样快速读懂古诗词PPT课件
诗歌鉴赏
——怎样快速读懂古诗词
1
诗歌体裁分类
2
诗歌知识储备
一、熟悉体裁： 古体诗和近体诗：古体诗也叫“古诗”或 “古风”，唐人把当时新出现的律诗与绝句称 为近体诗，而把产生于唐以前较少格律限制的 诗称为古体诗。 古体诗按照诗句的字数分为四言、五言、七 言、杂言。古体诗语言接近口语，形式比较自 由，不讲求平仄、对仗，表现方法多样，多有 名篇杰作，是一份珍贵的诗歌遗产。 近体诗包括律诗和绝句。 绝句，又称“绝诗”，每首四句，常见的有 五言、七言两种。
(2)此诗虚实结合，哪一句是虚写？在诗中起到什么作 用？
答案：虚写的是第七句，它表达的意思是：分别以后， 即使在梦中也难以相会，更不用说在现实中了。这强化了 全诗的感情，深化了诗歌的主旨。
9
知识点回顾：
1、诗歌按思想内容分为哪几类？常见的思 想感情又有哪些？
按内容分类：山水田园诗、怀古咏史诗、 羁旅行役诗 、思亲离别诗、咏物抒怀诗、 闺怨诗、边塞诗······ 常见的思想感情： 忧国忧民 建功报国 怀古伤今 蔑视权贵 愤世嫉俗 怀才不遇 寄情山水 归隐田园 登高览胜 惜春悲秋 思乡怀人 长亭送别 思乡念亲 相知相思 别恨离愁 ……
10
积累
（ 一 ） 忧 国 伤 时
1、 揭露统治者的昏庸腐朽
如：杜牧《过华清宫》
2、揭露统治者穷兵黩武
如：杜甫《兵车行》
3、山河沦丧离乱的痛苦
如：南宋汪元量《湖州歌》
4、同情人民的疾苦
如：白居易《卖炭翁》；
5、对国家民族前途命运的担忧
如：杜甫《登楼》
6、借古讽今的情怀
如：辛弃疾《京口北固亭怀古》； 11
例一、阅读下面一首唐诗，完成后面问题。 送杜十四之江南 孟浩然
——怎样快速读懂古诗词
1
诗歌体裁分类
2
诗歌知识储备
一、熟悉体裁： 古体诗和近体诗：古体诗也叫“古诗”或 “古风”，唐人把当时新出现的律诗与绝句称 为近体诗，而把产生于唐以前较少格律限制的 诗称为古体诗。 古体诗按照诗句的字数分为四言、五言、七 言、杂言。古体诗语言接近口语，形式比较自 由，不讲求平仄、对仗，表现方法多样，多有 名篇杰作，是一份珍贵的诗歌遗产。 近体诗包括律诗和绝句。 绝句，又称“绝诗”，每首四句，常见的有 五言、七言两种。
(2)此诗虚实结合，哪一句是虚写？在诗中起到什么作 用？
答案：虚写的是第七句，它表达的意思是：分别以后， 即使在梦中也难以相会，更不用说在现实中了。这强化了 全诗的感情，深化了诗歌的主旨。
9
知识点回顾：
1、诗歌按思想内容分为哪几类？常见的思 想感情又有哪些？
按内容分类：山水田园诗、怀古咏史诗、 羁旅行役诗 、思亲离别诗、咏物抒怀诗、 闺怨诗、边塞诗······ 常见的思想感情： 忧国忧民 建功报国 怀古伤今 蔑视权贵 愤世嫉俗 怀才不遇 寄情山水 归隐田园 登高览胜 惜春悲秋 思乡怀人 长亭送别 思乡念亲 相知相思 别恨离愁 ……
10
积累
（ 一 ） 忧 国 伤 时
1、 揭露统治者的昏庸腐朽
如：杜牧《过华清宫》
2、揭露统治者穷兵黩武
如：杜甫《兵车行》
3、山河沦丧离乱的痛苦
如：南宋汪元量《湖州歌》
4、同情人民的疾苦
如：白居易《卖炭翁》；
5、对国家民族前途命运的担忧
如：杜甫《登楼》
6、借古讽今的情怀
如：辛弃疾《京口北固亭怀古》； 11
例一、阅读下面一首唐诗，完成后面问题。 送杜十四之江南 孟浩然
诗歌鉴赏——如何读懂诗歌(公开课二)PPT课件
▪
绿杨芳草几时休，泪眼愁肠先已断。
▪
情怀渐觉成衰晚，鸾镜朱颜惊暗换，
▪
昔时多病厌芳尊，今日芳尊②惟恐浅。
▪ 【注释】①钱惟演，北宋临安人。一生仕 宦显达，晚年谪迁随州。
▪
②芳尊：酒杯
解读法——读“作者”
-
7
▪
台 城①
▪
韦 庄②
江雨霏霏江草齐，六朝③如梦鸟空啼。
无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。
【注】 ①台城：旧址在南京市玄武湖旁，六朝时是帝王荒淫享乐的场所。 ②韦庄，晚唐京兆杜陵（今陕西西安）人 ③六朝指东吴、东晋、宋、齐、梁、陈六个朝代。
古诗词鉴赏复习
—读懂诗词“八法”
-
1
一读——“题目”
“题目”常常是读诗的切入点，它 往往能提示诗歌写作的时间、地点、 对象（题材）、人物、事件、思想感 情等。
-
2
back
储光羲《咏山泉》 ——交代了写作对象（山泉）；点明了诗的
类别（咏物诗）；暗示了写作手法（托物言志）
柳中庸《征人怨》 ——交代了写作对象（征人）；揭示了全诗
解读法——读“情语”
▪ 全诗抒发了羁旅异乡的感慨，诗人借清新
美好的春光景色的描写，透露出了思归的感伤， 以乐景写哀情，别具韵致。
-
10
四读——“意 象”
“意象”是寄予诗人主观 情感的物象，领悟“意象”中 的寓意，就能把握诗歌的思想 感情。
-
11
▪ 杨柳 长亭 孤帆 驿路 浮云 离别、游子
▪ 黄昏 芭蕉 寒霜 杜鹃 苦雨 凄凉、悲愁
表达了作者在考中科举进士后的兴奋和得意。
-
4
二读——“作者”（知人论
世）
“知人论世”：“世”即作者所生活的时代，也 即诗歌的写作背景；“人”即作者，也即作者的一些 主要生平经历。
2024届高考语文复习：如何读懂诗歌+课件
•综 观 全 词 ， 试 分 析 “ 心 事 ” 具 体 指 的 是 什 么 ? ( 3 分 )
去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜 细有华。
山接水，水明霞，满林残照见归鸦。几时收拾田园了，儿女团圞 夜煮茶。
①思亲，盼望与家人团聚，安享天伦之乐; ②慨叹年华易逝，人生易老; ③厌倦仕途与奔波，希望归隐田园。
把古诗当作文言文来读（重要字词、语序、省略）
诗歌鉴赏三步走
能 读懂
会 鉴赏
精 表达
读懂是知识的综合运用。 读懂是鉴赏和表述的基础。
【怎样才算读懂？】
1. 明白表层意思
• 能概括出大意：时间、地点、人物、事情、景物
2. 领会深层意思
• 写出了什么意境（形象、氛围） • 表达了什么情感（情绪、心境） • 反映了什么思想（态度、观点）
角度五：看意象，把握特定含义：
• “意”，就是作者的思想、情感、意念。“象”，就是物象、 形象。“意象”就是意中之象，是客观物象经过作者的感情活 动而创造出来的独特形象。意象形成的氛围、感觉就是意境。
• 古代诗词中，有一些特定的意象代表特定的含义，也往往寄托 着特定的情感，这就是特殊意象。领悟这些“意象”中的寓意， 就能把握诗歌的思想感情。（积累）
表达了作者惜别哀伤之情。（2分）
标题可以帮助解读
一、内容事件 二、思想情感 三、表达技巧 四、诗歌类别 五、写作目的 六、写作背景 七、时间地点
标题是诗歌鉴赏的切入点。 因为标题富含着诸多信息。可以 这样说，诗歌的题目是诗歌鉴赏 的向导。
归雁 钱起 潇湘何事等闲回， 水碧沙明两岸苔。 二十五弦弹夜月，不胜清怨却飞来。
角度一：看标题，抓题眼
【例一】 送杜十四之江南 孟浩然
届诗歌鉴赏之如何读懂古诗词PPT课件
如何读懂诗歌
走好鉴赏诗词的第一步
1
考纲要求
写什么？ 怎样写？
一、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧； 二、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度；
为何写？
即是从内容、形式、思想感情三方面入手解答题目
2
诗歌鉴赏三步走
能 读懂
会 鉴赏
精 表达
读懂是知识的综合运用。
读懂是鉴赏和表述的基础
3
【怎样才算读懂？】
桃花依旧笑春风。（崔护《题都城南庄》）
14
绝句的“转”
• 5 、由现今转将来 • 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，
却话巴山夜雨时。(李商隐《夜雨寄北》) • 6 、由实景转幻想 • 海畔尖山似剑硭，秋来处处割愁肠。若为化作身千亿，
散向峰头望故乡。（柳宗元《与浩初上人同看寄京华亲 故》） • 7、由爱憎转原因 • 不喜秦淮水，生憎江上船。载儿夫婿去，经岁又经年。 （刘采春的《望夫曲》） • 打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼起惊妾梦，不得到辽西。 （金昌緒《闺怨》）
古
近体诗（成于唐，分律诗、绝句；五言、
典
七言）
词 诗
（词有定格，句有定数，字有定声）
歌 分
类曲
小令
散曲 套曲
剧曲 6
古体诗（古风）
李夫人歌 李延年 北方有佳人， 绝世而独立。 一顾倾人城， 再顾倾人国。 不知倾城与倾国， 佳人难再得。
字句不限 押韵自由 平仄不拘 对仗随意
7
近体诗（今体诗或格律诗）
1 白日依山尽， 2 黄河入海流。liu 3 欲穷千里目， 4 更上一层楼。lou
四句 偶句押韵 讲究平仄
9
近体诗的章法——起、承、转、合
• 较早系统总结见于元朝的杨载的《诗法家数》 • 1、起（开端）指首联或首句：或对景兴或比起，或引事
走好鉴赏诗词的第一步
1
考纲要求
写什么？ 怎样写？
一、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧； 二、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度；
为何写？
即是从内容、形式、思想感情三方面入手解答题目
2
诗歌鉴赏三步走
能 读懂
会 鉴赏
精 表达
读懂是知识的综合运用。
读懂是鉴赏和表述的基础
3
【怎样才算读懂？】
桃花依旧笑春风。（崔护《题都城南庄》）
14
绝句的“转”
• 5 、由现今转将来 • 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，
却话巴山夜雨时。(李商隐《夜雨寄北》) • 6 、由实景转幻想 • 海畔尖山似剑硭，秋来处处割愁肠。若为化作身千亿，
散向峰头望故乡。（柳宗元《与浩初上人同看寄京华亲 故》） • 7、由爱憎转原因 • 不喜秦淮水，生憎江上船。载儿夫婿去，经岁又经年。 （刘采春的《望夫曲》） • 打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼起惊妾梦，不得到辽西。 （金昌緒《闺怨》）
古
近体诗（成于唐，分律诗、绝句；五言、
典
七言）
词 诗
（词有定格，句有定数，字有定声）
歌 分
类曲
小令
散曲 套曲
剧曲 6
古体诗（古风）
李夫人歌 李延年 北方有佳人， 绝世而独立。 一顾倾人城， 再顾倾人国。 不知倾城与倾国， 佳人难再得。
字句不限 押韵自由 平仄不拘 对仗随意
7
近体诗（今体诗或格律诗）
1 白日依山尽， 2 黄河入海流。liu 3 欲穷千里目， 4 更上一层楼。lou
四句 偶句押韵 讲究平仄
9
近体诗的章法——起、承、转、合
• 较早系统总结见于元朝的杨载的《诗法家数》 • 1、起（开端）指首联或首句：或对景兴或比起，或引事
高考语文复习：《如何读懂诗歌》课件(精品PPT共26张)
二读诗人：知人论世功夫深
陈师道，字履常，一字无己，号后山居士，徐州彭城（今江苏徐州市） 人，三司盐铁副使陈洎之孙，北宋时期大臣、文学家，“苏门六君子”之 一，江西诗派重要作家。元祐初年，苏轼荐其文行，起为徐州教授，历仕 太学博士、颍州教授、秘书省正字。一生安贫乐道，闭门苦吟，有“闭门 觅句陈无己”之称。陈师道亦能作词，其词风格与诗相近，以拗峭惊警见 长。但其诗、词存在着内容狭窄、词意艰涩之病。
篮舁：即“篮舆”，指古代供人乘坐的交通工具，形制不一，一般以人 力抬着行走，类似后世的轿子。也说古时一种竹制的坐椅。《晋书·孝友传 ·孙晷》：“富春车道既少，动经江川，父难於风波，每行乘篮舆，晷躬自 扶持。” 宋·欧阳修 《丰乐亭游春》：春云淡淡日辉辉，草惹行襟絮拂衣 。行到亭西逢太守，篮舆酩酊插花归。
①从题目上来看，有“酬”“ 和”“赠”“次韵”“答”等 字眼。②或表谢意(含婉拒）情 感，或表深情，或表干谒，或 表心志。
内容 情感
内容多为送亲别友、寄远怀人。大致有以下几 种方式: ①和诗，只作诗酬和,不用被和诗原韵。 ②依韵，亦称同韵，和诗与被和诗同属一韵， 但不必用其原字。 ③用韵，即用原诗韵的字而不必顺其次序。 ④次韵,亦称步韵，即用其原韵原字，且先后次 序都须相同。
诗歌的题目,有的有标志词“酬、和、赠、次韵、答”，有的词带有一定的情感,如“怀、思、送、寄、 答”等词,这些词往往奠定了全诗的情感基调。
①直接找出显性“情语”,关注诗歌中直接表明情感的词语,如喜、乐、愁、怨等。 ②细心寻找隐性“情语”,即传达感情时较间接、含蓄的词语,一些表情态、语气的虚词,如“但”“ 又”“惟”“空”“可”“岂”等。需要引起注意。 ③明确“情语”出现的位置。直接“情语”多出现在标题、开头、结尾处,在特殊情况下也会出现在 中间及小序中;隐性“情语”一般在写景叙事绘人的文字中和诗的中间位置,有时也会出现在注释中。 必须盯紧这些关键“部位”。 ①揣摩所写景物的特点,包括声、色、形、态、味、虚、实、时令方面的特点,进而把握情感:早春之 景给人的感觉是充满生机,富有生命力,抒发喜悦、向上的情感;暮春之景衰败纷乱,抒发感伤、惋惜之 情;秋冬给人凄凉萧瑟之感,抒发悲哀惆怅之情。 ②善于抓住景物前面的修饰语及后面的动词、形容词,把握景物特征,从特征中捕捉背后的情感特征。 ③把握景与情之间的内在关系:一是情与景之间的一致性,即通常说的“哀景哀情,乐景乐情”;二是情 与景之间的相反性,即通常说的“乐景哀情,哀景乐情”。
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例二、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛① 李白
一为迁客②去长沙，西望长安不见家。 黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花③。 注：①这是李白乾元元年(758年)流放夜郎经过武 昌时游黄鹤楼所作。②迁客，指西汉的贾谊，因指责时 政，受到权臣的谗毁。贬官到长沙。③古曲有《梅花 落》。 (1)诗歌前两句抒发了诗人什么样的思想感情?(4分)
诗歌鉴赏（一）
————如何读懂古诗词
• ✿ 在高考题目中，诗歌鉴赏题一直是考生的瓶颈。
一、考纲要求： ①鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧； ②评价文章的思想内容和作者的观点态度。 二、答题时存在的问题：
读不懂、说不清、答不全
诗歌鉴赏三步走
能 读懂
会 鉴赏
精 表达
读懂是知识的综合运用。 读懂是鉴赏和表达的基础
茅茨：茅草屋 带：环绕 生：升起 怜：喜欢 期：约定
泉壑带（围绕着）茅茨，云霞生（于）薜（像）帷。 怜新雨后（之）竹，爱夕阳时（之）山。
闲鹭常早栖，秋花（相比其它地方）更迟落。 家童（正在）扫萝径，（因为我）昨与故人期。
我们不仅要努力把握它以少量字词包孕着 的丰富的含义，而且要努力去寻求他的诗句之 外包含的不尽的韵味。
练中悟1 试读下面的诗题，看看能读出哪些重要信息。 (1)《咏素蝶诗》 答案 ①交代了写作对象(素蝶) ②点明了诗的类别(咏物诗) ③暗示了写作手法(托物言志)
(2)《鹊桥仙·七夕》 答案 ①交代了写作对象、内容(七夕)或写作缘由 (因七夕而写) ②暗示了写作内容和情感(写夫妻相思相聚)
(3)《征人怨》 答案 ①交代了写作对象(征人)
征人怨 柳中庸 岁岁金河复玉关， 朝朝马策与刀环。 三春白雪归青冢， 万里黄河绕黑山。
总结方法
• （一）看标题，抓题眼
•
标题往往对诗歌广泛丰富的内容有很明显的提
示总括作用。
• 1、有些题目显示事件、情感；
• 2、有些题目交代写作目的和写作背景；
• 3、有些题目点明中心。
• 所以，有时抓住了题目，也就大体抓住了诗歌 的基本内容。
例三：阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
秋夜将晓出篱门迎凉有感(其二)
陆游
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动的描写之
中。结合全诗，对此作简要分析。
这首诗前两句用夸张手法写祖国山河的雄阔壮丽， 饱含热爱之情，并为进一步抒情做了铺垫；第三句“泪 尽”二字将亡国之恨宣泄无遗；第四句一个“望”字写 出遗民对南宋军队收复失地的企盼，一个“又”字则曲 折第表达出对苟且偷安的南宋朝廷迟迟没有收复失地的 失望与埋怨。
总结方法
• （三）看作者，知人论世 • 知人论世，就是说，要理解文章的思想内容和作者
的思想感情，就要了解作者的生平和所处的时代背 景。其实，许多诗所表达的主旨和思想感情都与作 者的生平遭遇和所处的时代有关。我们要关注著名 诗人的相关遭遇、境况，所处朝代国势、朝政…… • 如介绍诗歌是作者被贬某地时所作，则要考虑是否 有怀才不遇、报国思用等情感；如介绍作者常年旅 居外地，则要考虑羁旅愁思、思乡怀人之情；如介 绍作者是南宋诗人（或朝代已灭亡），则要考虑收 复失地之心……
抒发了诗人被流放的凄凉之感和眷恋朝廷、 思而不得的苦闷。
总结方法
• （二）看注释，抓暗示信息
• 注释是诗歌鉴赏中最值得注意的内容，虽短短几 字，却是出题人给你的暗示。有些介绍写作背景， 那是在暗示你本诗的思想内容或感情基调；有些 是介绍相关诗句，那是在暗示你本诗的用典或寓 意；有时介绍作者，那是在暗示你本诗的写作风 格或主旨；还有些是解释诗中的生僻字句，那是 在降低你阅读的难度。
(6)《梦游天姥吟留别》 答案 ①交代了写作内容(梦游天姥)
②交代了写作目的(留别) ③交代了诗的体裁(古体诗) ④暗示了写作手法(浪漫主义手法)
方法归纳
例一、阅读下面一首唐诗，完成后面问题。 送杜十四之江南 孟浩然
荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。 日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。 问：从思想内容分，这是什么诗？表达了作者怎样的情 感？
——谢冕
读诗任务 含义——韵味
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读懂古诗的基本方法
(一)读标题 标题是解读诗歌内容和形式的关键。如何利用 标题来读诗呢？ 1.把握标题信息 标题是诗歌内容和形式等信息的丰富载体。有的标题概括了 作品的重要内容，有的揭示了作品的线索，有的奠定了作品 的感情基调，有的揭示了写作的时间、地点、对象、事件、 主旨等。总之，标题是我们理解诗歌的重要切入点。
特殊需要，常会打乱语序。 补充省略！还原语序！ 重要词语！
把古诗当作文言文来读 （重要字词、语序、省略）
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崔护《题都城南庄》
人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
“不知人面去何处，
？
桃花依旧（在）春风（中）笑”。
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文言文（词语、语序、省略）
钱起：《谷口书斋寄杨补阙》 泉壑带茅茨，云霞生薜帷。 竹怜新雨后，山爱夕阳时。 闲鹭栖常早，秋花落更迟。 家童扫萝径，昨与故人期。
②揭示了全诗的感情基调(怨) ③暗示了诗的类别(边塞诗)
(4)《竹窗闻风寄苗发司空曙》 答案 ①交代了写作缘由和内容(竹窗闻风)
②交代了写作目的(怀念远方之人) ③暗示了诗的感情基调和类别(怀人诗)
(5)《左迁至蓝关示侄孙湘》 答案 ①交代了写作缘由(左迁)、地点(蓝关)和特定 读者(侄孙湘) ②暗示了诗的类别(贬谪诗)
பைடு நூலகம்
三、教学目标:
1、学会找到读懂古诗词的路径、角度。 2、调动相关知识关联分析，读懂古诗词。
四、重点、难点：
掌握快速读懂古诗词的基本方法。
古诗词特点
凝练含蓄 言简意丰
诗歌的短小凝练常会省略很多信息。 诗歌由于声律要求和出于修辞上的 特殊需要，常会打乱语序。
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特点： 诗歌的短小凝练常会省略很多信息。 （写诗） 诗歌由于声律要求和出于修辞上的
答：“送”字提示了我们，这是一首送别诗。 诗中用“春江渺茫”“日暮” “何处泊”“断 人肠”等词，表达了作者惜别哀伤之情。
请快速辨别以下诗歌的思想感情。
n春夜喜雨 杜甫 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。
邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。