如何读懂古诗词最实用
读古诗的四种方法
读古诗的四种方法古诗的鉴赏,是以读者主观感受和思考为前提,大致可以分为节奏感受、意境感受、结构感受、形象感受、情调感受、语言感受等几个方面。
1、节奏感受:鉴赏古诗最重要的是感受它的节奏,不同的节奏有着不同的意义,比如诗人的情绪、表达的对象、生活的状态等等。
2、意境感受:古诗常常伴随着一种意境,诗人用以表达自己的感情,有时候这种意境也可以带给读者深刻的思考。
3、结构感受:古诗的结构非常丰富,诗人使用结构上的变化来表达不同的意境,读者可以从结构上来领会古诗的表述方式。
4、形象感受:古诗经常以象征性的形象来表达其深刻的意境,读者应该多加细心地去体会,才能完全领会古诗蕴含的思想价值。
5、情调感受:古诗带给人的是一种情调,不同的情调可以调动人的心理,从而更好地理解诗人的心态。
6、语言感受:古诗的语言特点也是非常重要的,从语言特点上可以进一步直观地了解古诗的思想。
二、翻译法翻译古诗,除了对古诗原文的理解和鉴赏外,还要求读者了解古诗背景知识、熟悉汉语及修辞手法,结合翻译的要求,完成翻译作品。
1、了解古诗背景知识:古诗中常常蕴藏着丰富的历史文化知识,理解古诗的深层含义,要求读者具备比较广泛的历史文化知识,以便更好地理解作者所要表达的意义。
2、熟悉汉语及修辞手法:古诗的语言使用非常特别,读者必须具备良好的汉语能力和修辞手法,才能更好地翻译古诗。
3、结合翻译的要求:古诗的翻译不仅要求读者具备较好的文字功底和理解能力,还要求读者结合翻译的要求,对古诗进行准确的翻译,以保证翻译的正确性和准确性。
三、历史方法历史方法是从历史的角度对古诗进行研究,研究古诗本身、背景及其影响等多方面。
1、古诗本身:研究古诗要从古诗本身入手,从诗的内容、创作动机等多方面深入研究,以便全面了解古诗的思想价值。
2、背景:研究古诗还需要考察其背景,比如诗人的创作时间、地点、当时的社会、政治、文化、宗教等,这些背景对古诗的创作有着重要的影响。
3、影响:研究完古诗的背景后,还要对古诗的影响进行考察,看看古诗带给当时的社会和文化,以及它的思想价值。
读懂古诗的方法
读懂古诗的方法
读懂古诗,是理解中国古代文化、历史和艺术的重要途径。
下面是一些帮助你读懂古诗的方法:
1. 了解诗人背景:了解诗人的生活经历、时代背景、创作风格等,有助于理解其诗歌的内涵和主题。
2. 理解诗歌主题:古诗主题广泛,包括山水、友情、离别、爱情、政治等。
理解诗歌主题,有助于把握诗歌的情感和主旨。
3. 解读诗歌语言:古诗语言简练、含蓄,常常运用比喻、象征等修辞手法。
需要仔细解读诗歌语言,理解其深层含义。
4. 体会诗歌意境:古诗意境深远,通过描绘自然景物、生活场景等,营造出独特的艺术氛围。
需要用心体会诗歌的意境,感受其美的力量。
5. 关注诗歌结构:古诗结构严谨,往往遵循一定的韵律和节奏。
关注诗歌结构,有助于理解其内在的逻辑和美感。
6. 结合注释和典故:很多古诗涉及到历史典故和背景知识,需要结合注释和典故来理解。
这有助于深入了解诗歌的文化内涵。
7. 多读多背:读古诗需要多读多背,通过反复阅读和背诵,培养对古诗的语感和理解能力。
8. 借助工具书:遇到生僻字词或典故时,可以借助字典、词典等工具书,查阅相关解释和用途。
总之,读懂古诗需要不断积累和努力。
通过了解诗人背景、理解诗歌主题、解读诗歌语言、体会诗歌意境、关注诗歌结构、结合注释和典故以及多读多背等方法,我们可以逐渐提高对古诗的理解和欣赏能力。
七年级语文古诗鉴赏技巧
七年级语文古诗鉴赏技巧
概述
古诗是中国文化宝库中的重要组成部分,学会鉴赏古诗能够增进对中国传统文化的理解和欣赏。
本文旨在介绍七年级学生如何进行古诗鉴赏,提供一些简单实用的技巧。
技巧一:理解古诗的意境
古诗是用简练的语言表达丰富的意境,了解古诗的意境是鉴赏的基础。
首先,通读全诗,捕捉整体意境。
然后,关注诗中的描写手法、形象、意象等,尝试感受诗人想要表达的情感和思想。
技巧二:解读诗句的含义
古诗中的诗句精炼而富有内涵,理解诗句的含义对于鉴赏非常重要。
若遇到生僻词语或句子结构不熟悉的地方,可以通过词典或在线工具进行查阅。
同时,了解作者的时代背景和文化背景也会对理解诗句带来帮助。
技巧三:品味古诗的韵律和音美
古诗的韵律和音美是其独特之处,体会和品味韵律和音美能够
更好地欣赏古诗。
可以注意古诗中的押韵、平仄、音调等要素,尝
试朗读古诗并体验其中的韵律美。
技巧四:了解诗人和背景故事
研究诗人和背景故事能够更深入地理解古诗的意境和内涵。
通
过了解作者的生平、人物经历、文化背景等等,可以帮助我们更好
地理解并鉴赏其作品。
技巧五:多读多练,积累经验
古诗鉴赏是一个需要不断积累的过程,通过多读多练才能提升
自己的鉴赏能力。
读更多的古诗,参与鉴赏活动,与他人交流分享,提问思考,不断积累经验和知识。
以上是七年级语文古诗鉴赏的一些简单技巧,希望对同学们有
所帮助。
通过学习和实践,相信大家能够培养出优秀的古诗鉴赏能力,享受中华文化的瑰宝。
理解古诗的四种方法
理解古诗的四种方法古诗是中国传统文学形式之一,它包括诗歌、曲辞等,是中国历史悠久的文化遗产。
古诗的创作不仅集中在抒情的文学创作,同时融入了对民族文化、历史、传统、习俗的思想和内容。
因此古诗具有独特的文化和思想内涵,理解古诗也就成了中国文化的重要组成部分。
在这里,我们将介绍理解古诗的四种方法。
一、熟悉作者的文集读古诗时,熟悉作者的文集非常重要。
首先,要熟悉作者的身份、生活环境和文学作品,以了解作者的文学思想。
其次,要通过阅读作品,了解作者的文学风格和创作历史,以及作品背后的文化背景。
最后,要仔细研读和欣赏作者的文学作品,以增强对诗歌的理解,体会作者的思想和文化内涵。
二、注重文句的表达古诗的精华在于文句的表达,要让文句的意义流畅的传达到对方,就必须通过语言的表达特点来进行探索和表述。
因此,在理解古诗时,要特别注重语句的表达,仔细研究古诗中的语法特点,努力把握文句的表达方式。
三、体会古诗的文化内涵古诗不仅抒发文学创作者的激情,还融入了深厚的文化内涵。
因此,要理解古诗,就要结合作者生活的历史文化背景,以及当时的文化、传统、习俗来分析古诗的文学思想。
这样,才能深刻地读懂古诗的含义,更好的体会古诗的精髓。
四、从人物关系中思考古诗中经常出现的都是忧愁、离别、怀念等人物关系,这些关系也会影响诗歌的情感和意境。
因此,在阅读古诗时,要多从人物关系出发,从不同的角度思考每句诗的含义,加深对诗歌的理解。
综上所述,理解古诗可以通过多种方式,从作者文集、文句表达、文化内涵、人物关系等多层面进行探索。
在理解古诗的过程中,应充分体会当时的文化精神,更好的领悟到古诗的精髓。
只有深入理解古诗,才能更加深入地领略中国文化的精髓,让古诗的精髓传承在时代中。
理解古诗的方法
理解古诗的方法
理解古诗的方法可以通过以下几个方面来进行:
1. 注重诗的意象和意境:古诗常常运用丰富的意象和美丽的意境来表达作者的情感和思想。
读者可以从诗中提取出各种意象和形象,进而揣摩出诗人的感受和思考。
2. 钻研诗的词句和修辞手法:古诗常常使用深婉的词句和巧妙的修辞手法,这需要读者对古代的文学语言和修辞手法有所了解,才能准确地理解其中的内涵和表达。
3. 关注诗的背景和时代:古诗是古代社会和文化的产物,其中常常融入了历史事件、社会背景和时代风貌。
了解古代的历史背景和文化习俗,有助于更好地理解古诗的含义和意义。
4. 品味诗的音韵和韵律:古诗注重音律和韵律的表现,通过优美的音韵和押韵使诗歌更富有韵味。
在品味古诗时,可以注意一诗的节奏感和押韵手法,以增加阅读的乐趣。
5. 深入思考诗的主题和思想:古诗常常通过深远的主题和独特的思想表达诗人的情感和思考。
读者可以思考诗歌中所抒发的主题和思想,从中得到对人生、自然、社会等方面的思考和启示。
总之,理解古诗需要对诗歌中的意象、词句、修辞手法、背景和时代等方面进行综合考虑,通过深入思考和品味,找到与诗人的情感契合点,从而深入理解古诗的内涵和意义。
理解古诗词的方法有哪些
理解古诗词的方法有哪些1、阅读法:通过阅读古诗词,仔细理解其中的意思,有助于深入理解古诗词的内涵。
要结合上下文,多次阅读,留意一些细节,抓住古诗词的主旨,从中深入挖掘出历史、文化、习俗等内容。
2、联想法:联想法是研究古诗词的一种重要方法,其基本思想是从古诗词中特定的语言、比喻、拟人等修辞手段出发,运用联想的方法去推测古诗词的深层内涵。
3、翻译法:翻译古诗词有助于更好地理解古诗词的内涵,可以让读者更清楚古诗词的语言形式,从而更好地理解其中所涉及的信息。
4、古典文学研究法:古典文学研究法是深入研究古诗词的重要方法,要了解古代文学创作的历史背景,从诗词的创作者的生平及作品的出处等方面入手,进一步深入了解作者的思想感情及其反映的历史社会现实。
5、文学评论法:文学评论法是从审美的角度去深入分析古诗词的重要方法,从词句的艺术性、结构特点等方面进行深刻的分析,从而揭示古诗词的内在美感及它所蕴含的信息。
6、历史文化研究法:历史文化研究法也是深入理解古诗词的重要方法,要研究其中涉及的历史文化内容,从而理解古诗词中反映的历史文化背景。
7、对比法:对比法是从比较的角度去深入理解古诗词的重要方法。
可以将同一个作者的不同诗句、不同作者的同一诗句进行比较,从中发现不同的文学手法,加深对古诗词的理解。
8、社会学研究法:社会学研究法也是深入理解古诗词的重要方法,要研究其中涉及的社会现实,从而理解古诗词中反映的社会现实。
9、心理学研究法:心理学研究法也是深入理解古诗词的重要方法,要研究其中涉及的人物心理,从而理解古诗词中反映的心理状态。
10、结构分析法:结构分析法是从语言结构的角度去深入理解古诗词的重要方法。
要仔细分析古诗词的语法结构,发现古诗词的表达特点,从而使读者更深刻地理解古诗词的含义。
如何快速读懂古诗词及注意事项
如何快速读懂古诗词及注意事项一、如何快速读懂古诗词1、注意诗的题目。
2、抓住关键词(句)4、注意诗的语言特点。
诗歌的语言与散文的语言不同。
诗歌的语言是最凝练的,同样一件事用散文的语言来写,会是很长的一句话,或者是几句话,而诗歌却只用几个字。
如“高楼聊眺望”,若是写散文,会先交代某年月日,在某地登上一座怎样的高楼,然后再写极目眺望远处的情景,而诗句只有5个字。
诗歌语言也富于跳跃性,在句与句之间留下很多空白,需要读者通过想象作补充,还原诗歌的场景。
贾岛的《访隐者不遇》:“松下问童子,言师采药去。
只在此山中,云深不知处。
”寻访者与童子的三番问答,至少要用六句话来写,但诗人采用答话包孕问话的方法,精简为四句二十个字。
这就在句与句之间留下了空白,要我们读者去想象补充。
5、注意诗中的意象。
意象就是诗中描绘的艺术形象。
诗歌借助意象来表情达意。
诗人“登山则情满于山,观海则意溢于海”,解读诗歌就要用心去把握蕴含于“山”“水”中的情意。
在古典诗歌中,有一些意象在不同时代不同诗人的笔下反复出现,其涵义也具有了稳定性。
对这些常见意象应作为读诗常识把握好。
常见意象一般具有的约定性的涵义。
但这些常见意象有时在诗人笔下还会有非约定性的涵义,同时,诗中更多的是诗人即兴描绘的意象,其涵义也不具有约定性,这些都需要从具体作品中去感受把握。
6、注意诗的最后两句。
卒章显志,是诗文常见的写法。
古代诗词常在末尾两句点明题旨,阅读时应该重点注意。
杜甫有一首绝句:“江碧鸟逾白,山青花欲燃。
今春看又过,何日是归年。
”看前两句,只是写色彩明丽之美景,情感如何还难以确定。
后两句则点明了诗人思归之情。
诗人流落他乡,一年又一年,思乡心切而归期难知,心中是何等的伤痛。
由这后两句可知,此诗用的是乐景写哀的手法7、诗歌中常用比喻,尤其是暗喻、借喻用起来不露痕迹,要注意识别暗喻与明喻不同,其表现形式是比与被比的对象它们之间没有比喻词,而是用“是”、“为”、“当”、“化”等词连接。
怎样快速读懂古诗词
怎样快速读懂古诗词古诗词是中华文化的瑰宝,蕴含着丰富的情感、深邃的思想和独特的艺术魅力。
然而,对于很多人来说,读懂古诗词并非易事。
那么,怎样才能快速读懂古诗词呢?首先,要了解古诗词的基本常识。
这包括诗词的体裁、格律、押韵等方面。
比如,律诗通常每句五字或七字,偶数句押韵;绝句的篇幅相对较短;词则有不同的词牌,每个词牌都有特定的格律要求。
了解这些基本规则,可以帮助我们在阅读时更好地把握诗词的节奏和韵律。
其次,要熟悉古诗词中常见的意象。
意象是诗词中用来寄托作者情感和思想的具体事物。
比如,月亮常常象征着团圆、思念;梅花代表着坚韧、高洁;杨柳则有离别之意。
当我们在诗词中看到这些意象时,就能更快地理解作者想要表达的情感。
再者,掌握诗词的创作背景至关重要。
每一首诗词都有其特定的创作背景,了解作者的生平经历、所处的时代环境,能够让我们更深入地理解诗词的内涵。
比如,杜甫的诗作很多反映了社会的动荡和人民的疾苦,这与他所处的安史之乱的时代背景密切相关。
阅读古诗词时,要注意诗词中的关键字词。
这些字词往往是理解整首诗词的关键。
有时候,一个字的理解偏差可能会导致对整首诗的误解。
比如,“春风又绿江南岸”中的“绿”字,用得极为精妙,形象地描绘出春天到来时江南草木葱茏的景象。
另外,要学会分析诗词的修辞手法。
比喻、拟人、夸张、对偶等修辞手法在古诗词中经常出现。
通过分析这些修辞手法,我们可以更生动地感受诗词所描绘的画面和表达的情感。
例如,“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”,运用了夸张和比喻的手法,展现出庐山瀑布的雄伟壮观。
多读多背经典的古诗词也是提高理解能力的有效方法。
通过大量的阅读和背诵,我们能够培养语感,熟悉古人的表达方式和思维模式,从而在阅读新的古诗词时能够更快地进入状态。
在阅读过程中,不要急于求成,要逐句逐字地去理解和品味。
可以先大致了解诗词的意思,然后再深入探究每一句的含义和情感。
同时,要善于联想和想象,将诗词中描绘的画面在脑海中呈现出来,这样能够更真切地感受诗词的魅力。
理解古诗的方法
理解古诗的方法
理解古诗词的三种方法:
1、紧扣诗题,了解内容有些古诗,诗题便是内容的眼,如:辛弃疾的《西江月夜行黄沙道中》,词中主要写了夏夜词人在黄沙道上见到的、听到的以及想到的,再如:查慎行的《夜书所见》,这首诗写诗人夜晚在船上的见闻。
学习这类古诗时,应先理解题目,然后紧扣题目,让学生猜想内容,在猜想过程中了解诗人写作的内容。
2、围绕诗句,猜想主题由于古诗短小、精悍,因而留给我们联想的空间极为广阔,也正因为诗歌以极简略表现极丰富,所以读诗时难免靠“猜想”,这就意味着我们必须把握住有限的诗句,去了解诗歌的主题:或反映民间疾苦,或抒发个人胸臆,或痛斥朝政腐败,或自怜悲惨身世……如龚自珍的“落红不是无情物,化作春泥更护花”,表面是写残花并不是无情的,到来年春天它便化作泥土去滋养、保护花朵,其实是在暗喻自己,虽然遭到危害,但理想与信念是不会变的。
这一点是需要学生去猜想的。
3、把握重点,品味意象中国古代诗歌形象,往往是借助客观物象,如:花、草、山、河等表现主观感情,所以,我们在学习古诗时,还应透过这些事物的表象,看到内蕴的情感。
如王维的诗句“大漠孤烟直,长河落日圆”,为何“烟”会“直”?为何“长河”会“圆”?其实这诗句写出了边塞烽烟的坚毅、劲拔之美,同时“圆”字给人以亲切而略带苍茫的感受,这也是当时被排挤出京城的王维的内心感受。
学习古诗词的方法
学习古诗词的方法
学习古诗词可以采取以下方法,让我们一一了解:
1. 阅读古代文献:阅读古代文献是学习古诗词的基础。
选择一些重要的古代文献,如《诗经》、《楚辞》、《唐诗三百首》等,通过阅读来了解古代文人的创作风格和思想观点。
2. 品味经典作品:选取一些经典的古诗词作品,深入品味其中的意境和情感。
反复阅读和思考,逐渐领会其中的情感变化和艺术之美。
3. 学会鉴赏技巧:学习古诗词的鉴赏技巧对理解和欣赏古诗词很有帮助。
了解古代文学创作的特点,如韵律、格律、修辞手法等,并学会从中品味诗词的魅力。
4. 默写和背诵:通过默写和背诵古诗词来加深对其的理解和记忆。
默写可以帮助我们更好地理解诗词的结构和含义,背诵可以提高我们对诗词的表达能力和语感。
5. 探索创作灵感:学习古诗词不仅是欣赏和模仿,还可以通过创作来表达自己的情感和感悟。
探索古诗词中的意象和表达方式,灵活运用到自己的创作中。
6. 参与学习交流:参与古诗词学习的交流活动,如诗词社团、古诗词讲座等,与他人分享学习心得,相互借鉴和启发,共同提高。
以上是学习古诗词的一些方法,希望对你有所帮助。
记住,学习古诗词需要时间和耐心,持之以恒,就能够领略到其中的美妙。
如何读懂古诗词——100日入门经典诗词和传统文化
如何读懂古诗词——100日入门经典诗词和传统文化
要读懂古诗词,我们可以按照以下步骤进行:
第一步:了解古代文化背景和历史背景
古诗词是反映古代社会、文化和历史的艺术形式,了解其背景能够帮助我们更好地理解其中的意境和含义。
可以通过阅读相关的历史书籍、文化经典以及研究古代社会制度、宗教信仰等方面的资料来加深理解。
第二步:品味古诗词的意境和情感
古诗词往往凝缩了诗人对于生活、自然、人情的感悟和思考,通过品味其中的意境和情感,能够更好地理解其内涵。
在阅读过程中,可以尝试与诗人产生共鸣,体验其中的美感和情感,从而领略其艺术韵味。
第三步:解读古诗词的语言和修辞手法
古诗词中常常使用各种修辞手法,如比喻、夸张、对仗等,这些手法能够使诗词更加生动、形象地表达诗人的思想和感情。
在阅读过程中,要注意发现并解读其中的修辞手法,理解诗句的具体意义和隐含含义。
第四步:学习古诗词的韵律和格律
古诗词有着独特的韵律和格律,掌握这些规律能够帮助我们更好地读懂诗词的音律和格调。
可以学习古诗词的词牌和韵律模式,了解其中的规则和变化,以便更好地欣赏和领会古诗词的美感。
第五步:拓展阅读,增加诗词素材
要深入了解古诗词,需要进行广泛的阅读,扩充诗词的知识储备。
可以选择一些经典的古诗词集,如《唐诗三百首》、《宋词三百首》等,进行系统的阅读和学习。
此外,还可以关注一些相关的文化活动和展览,了解不同时期、不同流派的诗词作品,从而拓展自己的诗词视野。
通过以上步骤的学习和实践,我们可以逐渐提高对古诗词的理解和欣赏能力,更好地读懂其中的内涵和韵味,进一步感受传统文化的魅力。
古诗词鉴赏的三种方法
古诗词鉴赏的三种方法古诗词鉴赏是高考备考的一个重点和难点,老师头疼,学生害怕。
其实,只要注意方法,就可以化难为易了。
下面是小编收集整理的古诗词鉴赏的三种方法,希望对大家有所帮助。
其一,三看法。
一首诗词到面前来要看标题、看作者、看注释。
看标题,能基本地把握诗词的内容和主题,如朱熹的《观书有感》,(半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。
问渠那得清如许,为有源头活水来。
)不看标题的话,这首诗分明是在写“池塘”的,其内容很难和“书”联系上;看作者,可知作品的风格,如杜甫的沉郁顿挫,李白的飘逸豪放;看注释,如在诗的底部加上“这是诗人在安史之难期间写的一首小诗”一行小小注释,作用很大,可知此诗内容可能是对国家命运的兴叹,对民不聊生的悲歌。
其二,填表法。
一首诗词不管是什么内容一定都遵循一个规律:要么写景,要么叙事,但都表达一种情感,因为诗词的语言是浓缩的、是凝练的,因为有这个语言障碍,很多学生读诗时像读文言文一样,理解起来很费时,所以学生可以越过这道障碍。
就是填表法,时间(季节)——;地点——;人物——;事件——;景物——;情感——。
其三,记忆法,要求学生平时记住三个概念及该概念下的小小的术语。
(一)诗词的修辞手法。
诗歌鉴赏题中考查的修辞手法常见的有比喻、拟人、夸张、对比、衬托、对偶、顶真、双关、通感等。
1、比喻比喻就是打比方,用某些有类似点的事物来比拟另一事物,可分为明喻、暗喻、借喻、倒喻、较喻等。
运用比喻可以突出事物特征,使表达更加生动鲜明,化深奥抽象为浅显具体。
如“一雨池塘水面平,淡磨明镜照檐楹”(刘攽《雨后池上》),水面如同轻轻磨过的明镜一样,倒映出池塘边的房檐和楹柱,以此表现了雨后池塘水面的平静。
2、拟人。
拟人就是把物当作人来写,运用拟人可以使色彩鲜明,描绘形象,表意生动。
如“雁引愁心去,山衔好月来”(李白《与夏十二登岳阳楼》),大雁有意为诗人带走愁心,君山有情为诗人衔来好月,写出了诗人流放遇赦的高兴心情。
读古诗的方法
读古诗的方法语文古诗学习,我们教师应该重视培养学生的阅读能力。
今天,店铺为你带来了读古诗的方法。
读古诗的方法是什么第一步,把握诗词内容:1.细读标题和注释;2.分析意象;3.品味意境;4.联系作者。
第二步,弄清技巧:1.把握形象特点;2.辨析表达技巧;3.说明表达作用。
第三步,评价内容观点:1.概括主旨;2.联系背景;3.分清主次;4.全面评价。
读记古诗的六种方法1.理解记忆法一首古诗词,要理解这首诗词的内容,了解诗词的思想。
这些内容都有一定的逻辑性,你将诗中的意思背记下来,到用的时候,再还原成诗词的语言,这样就比较好记了。
例如:“眄睐以适意,引领遥相希”这句诗,如果你不理解它的意思,是很难记住的。
这句诗的意思是:在无可奈何的心情中,只有伸长颈子远望寄意。
2.情景想象法所谓的情景想象法,就是发挥想象力,来想象下诗词中描述的景色或人物的原貌,这样帮助记忆。
例如:“采菊东篱下,悠然见南山”,记这首诗的时候,你可以想象有一位衣着褴褛,但悠然自得的老人,在一排竹篱旁欣赏并采摘着菊花,他身后是轮廓清晰的南山。
脑海想象出这样的一幅图画,那么这首诗在你脑海里就有不可磨灭的印象。
3.韵脚记忆法古诗都有严格的韵律,这是古诗对美学的一种回归。
在背记古诗的过程中,可以重读韵脚。
例如:“花谢花飞飞满天,红消香断有谁怜?”这句诗的韵脚是韵母“an”,因此在记忆的时候,可以记住韵脚的字,从这个字来扩散到这句诗,加深记忆。
4.诵读记忆法在电视中看见过古代的读书人读书时,摇头晃脑,将诵读内容音调拉得很长的样子,很多人都忍俊不禁,不过这的确有助于记忆。
因此大家背记诗词的时候,可以适当放慢速度,尽情体味诗中的意向加深记忆。
5.分析记忆法分析可以加深记忆,平滑而独立的事物是很难在人的大脑里留下持久地印象的。
如果适当的使记忆的东西和过去的记忆,价值观建立联系,那么就对记忆这件事物起到很好的促进作用。
例如:“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。
理解古诗词的6种方法
理解古诗词的6种方法1、要说明诗人抒发的情感:针对这首诗词,读者要认真分析诗人的情感,这可能会涉及从形象、概念、文体等角度出发的思考。
如果这首诗是表达诗人对秋天的光影、节日宁静和意趣,读者可以从不同情景出发,将这首诗看成一张秋天的油画,观察它洋溢出来的和主体情绪;如果这首诗是描绘诗人失恋的情况,读者就可以获取并勾画出诗人的心况,发现其心灵的反复、深情忆起以及感性的流露。
2、要分析诗句结构:要正确理解古诗,更要精通它的文体表现形式,而既有古诗又有文言文,分析这一结构对理解古诗也非常重要。
如根据前后关系来推测前面少说的部分,或者把握整首诗的主旨,去表达和深刻理解隐含在其中的文化内涵;还可以比较联系多个诗句,看看是否有比喻之类的表达方法,这样才能通过它抒发的情感造诣更加深入。
3、要站在作者的角度出发:在理解古诗的过程中,读者还要站在诗人的角度出发,推敲古诗的写作背景,去调查诗人的家庭环境、发展历以及特定的人文背景等信息,这可以帮助读者深入挖掘作家蕴藏于诗句中的细微末节,站在古人的视角审视诗中蕴藏的智慧思考,真正开启古诗文本真实发音和考察范围。
4、要对比不同朝代的作品:了解古代诗歌也要着重比较它们在不同文化地域之间的异同,比如明清诗歌更注重情得,而宋、元时期则崇尚趣味,唐代则强调时代特色。
体会不同时段的文化,洞悉古诗词的艺术表现,深入理解古人文化的历史性的演变变化以及与现代文化的联系与异同之处。
5、要发挥想象力:理解和欣赏古诗歌只有当自己融入其中,才能深入内心体会古人文化中的精髓。
要大胆揣摩历史文化,用心体会古人种种情感,抓住诗句中的变化和升华,让自己沉浸其中,走进古人的世界去体会他们的思想性以及文化表现,以此完善对古诗词的理解。
6、综合说明不同方法:理解古诗不仅要分析句子是否有表达意图,比较不同时期作品的特点,从诗人的立场出发去理解古诗,还要从另一角度出发,即针对其主流思想和文化内涵进行批判审视,从这个角度看,理解古诗就不仅仅是欣赏历史文化,更是要追求对古诗词内涵智慧的深入挖掘和思考。
学好古诗的四个步骤
学好古诗的四个步骤古诗,那可是咱老祖宗留下来的宝贝呀!学好古诗,就像是打开了一扇通往美妙世界的大门。
那怎么学好古诗呢?听我给你唠唠这四个步骤。
第一步,多读!书读百遍,其义自见嘛。
你得像跟古诗交朋友似的,反复地读它,熟悉它的韵律和节奏。
读着读着,你就会发现,那些诗句好像活了起来,在你耳边轻轻吟唱呢。
你想想,一首好诗就好比一道美味佳肴,你得反复品尝才能咂摸出其中的滋味呀。
你不读个几遍,怎么能体会到诗人的情感和意境呢?就像你不尝尝蛋糕,怎么知道它甜不甜呢?第二步,理解诗意。
古诗可都是用精炼的语言表达深刻的含义呀。
这时候你就得像个侦探似的,仔细琢磨每一个字、每一句话的意思。
别嫌麻烦,这可是关键的一步呢!你得搞清楚诗人在说什么,他为什么这么说,这里面蕴含着怎样的情感和道理。
比如说“床前明月光,疑是地上霜”,你就得想想,诗人为啥看到月光会以为是霜呢?这背后是不是有什么故事呀?这就跟你解开一道谜题一样,多有意思呀!第三步,感受意境。
古诗不仅仅是文字,更是一幅画、一种心境。
当你读到“大漠孤烟直,长河落日圆”的时候,你能不能在脑海中浮现出那广阔的沙漠、笔直的孤烟和圆圆的落日呢?这就是意境呀!你得学会沉浸在诗的世界里,和诗人一起感受那美丽的景色、复杂的情感。
就好比你在看一场精彩的电影,你得全身心地投入进去,才能真正领略到它的魅力呢。
第四步,背诵和运用。
把好的古诗背下来,就像是把宝藏装进了自己的口袋。
啥时候想用就拿出来,多牛呀!而且,你还可以在写作文的时候引用古诗,那一下子就会让你的文章变得高大上起来。
比如说,你想形容春天很美,你就可以来一句“等闲识得东风面,万紫千红总是春”,多有文采呀!这就像是给你的文章穿上了一件华丽的外衣,让人眼前一亮呢。
学好古诗可不是一朝一夕的事情,得慢慢来,别着急。
就像盖房子,得一砖一瓦地垒起来。
你要是能按照这四个步骤来,我相信你一定能学好古诗,领略到古诗的无穷魅力。
加油吧,小伙伴们!让我们一起在古诗的海洋里畅游,感受那千年的文化底蕴和诗意情怀!。
如何读懂古诗词
“楼兰”代指边境之敌,用“破(斩)楼兰” 指建功立业。
课堂小结 读懂古诗词的基本程式 : 看标题——看作者——看注解——看字 词——看意象——看典故
•(一)看标题,抓题眼;
•(二)看作者,知人论世; •(三)看注解,抓暗示信息;
•(四)看字词,把握“情感关键词”; •(五)看意象,把握特定含意; •(六)看典故,取用原来意义。
孤雁 杜甫
孤雁不饮啄,飞鸣声念群。 谁怜一片影,相失万重云? 望尽似犹见,哀多如更闻。 野鸦无意绪,鸣噪自纷纷。
诗人以孤雁比喻自己,描写了漂泊生涯路 远孤独、同伴难寻的寂寞凄苦;表达了渴 望团聚的哀愁与奋力寻找同伴的忠贞之情。
(五)看(典型)意象,把握特定含意
• 在诗歌中,总有一些特定的意象代表特定 的含义,也往往寄托着 Nhomakorabea定的情感。
塞下曲(李白) 五月天山雪,无花只有寒。 笛中闻折柳,春色未曾看。 晓战随金鼓,宵眠抱玉鞍。 愿将腰下剑,直为斩楼兰。
从军行(王昌龄) 青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。
楼兰:《汉书》载:楼兰国王贪财,多次杀害
前往西域的汉使。后来傅介子被派出使西域,
设计斩楼兰王,为国立功。以后诗人就常用
有些介绍作者,那是在暗示你本诗的写 作风格、时代背景或是主旨;
还有些是解释诗中的生僻字句,那是 在降低你阅读的难度。
2007福建卷:阅读下面这首诗,然后回答问题。
武 夷 山 中 国破家亡、忠贞、 宋·谢枋得① 孤寂、痛苦 十年②无梦得还家,独立青峰野水涯。 天地寂寥山雨歇, 几生修得到梅花? 注:①谢枋fāng得,宋末信州(今属江西)人, 曾力抗元军,兵败后隐居福建。后被胁迫至燕 京,绝食而死。 ②十年,宋德祐元(1275),诗人抗元失败, 弃家入山。次年妻儿被俘,家破人亡,至作此 诗时将近十年。 问题:两条注解分别暗示了诗歌可能抒发什么 情感?
学会解读古诗词的方法与技巧
学会解读古诗词的方法与技巧古诗词作为中华文化的瑰宝,蕴含着深厚的思想和情感内涵。
然而,由于语言的独特性和时代差异,解读古诗词常常成为学习者的难题。
本文将介绍学会解读古诗词的方法与技巧,帮助读者更好地理解和欣赏古代文学作品。
一、了解作者和背景解读古诗词首先要了解作者及其所处的时代背景。
每个时代都有不同的社会背景和文化氛围,这些因素会影响到作者创作时的思想和表达方式。
通过学习作者的生平事迹、阅读相关的历史资料,我们可以更好地理解古诗词的意境和用词。
二、审视字句和用典古诗词中的字句和用典常常有丰富的意象和比喻,需要我们仔细加以解读。
首先,我们可以从字面意义出发,分析每个字词的本义和引申义,推测诗词的意图和表达方式。
其次,要注意作者的用典,了解其中蕴含的典故和象征意义,以便准确理解古诗词的内涵。
三、把握诗词的格律和修辞手法古诗词有其独特的韵律和格律,这对于解读诗词起到了重要的指导作用。
例如,五言绝句每句五个字,七言绝句每句七个字,而且每个字的声调和谐平衡。
此外,古诗词中常常采用修辞手法,如比喻、拟人和夸张等,通过对这些修辞手法的理解和把握,我们能够更好地领悟诗词的意象和情感。
四、体会情感和意境古诗词常常以婉约之情、豪放之风等情感表达诗人的内心世界。
在解读古诗词时,我们需要通过阅读理解和情感体验,与诗人产生共鸣。
可以通过想象、感受、联想来体会诗词中所表达的情感和意境,用心去感受其中的美好和哲理。
五、多角度对比和参照在解读古诗词时,我们可以通过对比和参照其他作品,以及与现实生活的对照来加深理解。
比如,可以将同一主题的不同作者的古诗词进行对比,从中找出共同点和差异,以进一步探索作者的创作风格和思想追求。
六、注重背景知识和阅读扩展解读古诗词需要积累一定的背景知识和文化修养。
除了学习作者和作品相关的历史背景、典故,我们还可以通过阅读相关的古代文学作品和参考书籍,进一步了解古代文化和哲学思想,为解读古诗词提供更多的线索。
理解诗意的方法6个
悄悄告诉你,用好“六步法”,诗词鉴赏不再怕面对古诗鉴赏,很多同学感觉无从下手。
特别是考试遇到没有学过的古诗,还有可能出现空题的现象。
那么,古诗鉴赏题型,有没有方法可寻呢?王老师告诉你,有。
通用的“六步法”学好了,所有古诗词鉴赏都可迎刃而解。
第一步:读诗题诗题,是对文章内容的高度概括。
拿到一篇古诗词,先看题目,仔细分析题目所透露的信息。
大家回想一下学过的古诗词,从题目我们往往能知道作者写作的时间、地点、以及事件。
举个例子,苏轼的《六月二十四日望湖楼醉书》望湖楼,山雨欲来六月二十四日望湖楼醉书黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散,望湖楼下水如天。
从诗题,我们获得了这些信息,作者写作的时间是六月二十四日,地点是望湖楼,事件也可知道,作者在望湖楼喝酒了,而诗是酒后所写的,可见诗人的闲情逸致。
注意:理解诗题的时候,我们要用古义去解读,不能用今义去想当然。
因为古人说话比较精简,有很多古今异义词。
比如:叶绍翁的《游园不值》中的“值”,应该理解为“遇到”,而不能理解为“值得”。
一枝红杏出墙来第二步:知作者第一步了解了诗题,我们接下来看作者。
看作者,并不是只看作者的名字,而是去调动你大脑的知识库,从知识库里去筛选关于诗人的简介。
是哪个朝代的,生平事迹、知名作品、创作风格等。
因为做古诗鉴赏的时候,你不能保证所有的考题都是你见过的,当遇到不熟悉的诗词时,你就只有用这样一个方法,来了解诗人创作这首诗时的创作背景。
所以,课下同学们一定要对一些常考诗人进行知识汇总。
举个例子,杜甫的《春望》。
春望【唐】杜甫国破山河在,城春草木深。
感时花溅泪,恨别鸟惊心。
烽火连三月,家书抵万金。
白头搔更短,浑欲不胜簪。
我们进行第二步,调取你的知识库,知作者。
杜甫,唐代著名的诗人,字子美,自称“少陵野老”。
原籍是哪的,咱可以不记,挑主要的。
想想杜甫的仕途,年轻时应进士举,没有考上,开始漫游各地,期间还曾写下了著名的《望岳》,后来客居长安十年。
古诗读懂最简单三个步骤
古诗读懂最简单三个步骤稿子一嗨,亲爱的朋友们!今天咱们来聊聊怎么读懂古诗,其实很简单,就三个步骤哦!第一步,了解背景。
每首古诗都有它诞生的时代和作者的经历,就像一个人的成长故事。
比如说李白的《静夜思》,咱们得知道李白当时在异乡漂泊,思念家乡,这样再读这首诗,就能感受到他那种深深的孤独和对家的眷恋啦。
第二步,读懂字词。
古诗里的字词有时候和咱们现在说的不太一样,可别迷糊哟!像“停车坐爱枫林晚”里的“坐”,可不是咱们平常坐椅子的“坐”,而是“因为”的意思。
把这些关键的字词搞明白,整首诗的意思就能清晰不少。
第三步,感受情感。
古诗都是作者感情的流露,开心、悲伤、愤怒、思念……各种各样。
像杜甫的《春望》,从诗里能体会到他对国家命运的担忧,对百姓苦难的同情。
只要咱们按照这三步来,古诗就不再是那让人头疼的“天书”啦,而是能和咱们心灵相通的好朋友。
怎么样,是不是感觉没那么难啦?稿子二嘿,小伙伴们!今天来给大家分享读懂古诗最简单的三个步骤,准备好小耳朵听哟!第一步呢,就是大声朗读。
别小看这一招,读着读着,古诗的韵味就出来啦。
就像唱歌一样,有了旋律,感觉就来了。
而且读多了,那些生僻的字呀,拗口的句子呀,也变得顺溜了。
第二步,发挥想象。
古诗里的画面可美啦,咱们要像放电影一样在脑子里呈现出来。
比如“两个黄鹂鸣翠柳”,想象一下两只可爱的小黄鹂在翠绿的柳树枝头欢快歌唱的样子,是不是特别生动?第三步,联系生活。
古诗虽然是古代的东西,但里面的情感和咱们现在是相通的。
比如相思之情,咱们在离开家人朋友的时候也会有呀。
这样一联系,就能更好地理解诗人的心情啦。
这三个步骤是不是挺简单的?快去试试,说不定你会发现古诗的世界超级有趣哟!好啦,今天就说到这儿,祝大家读诗愉快!。
怎样读懂古诗词
怎样读懂古诗词古诗词是中华文化宝库中的瑰宝,它们承载着古人的智慧、情感和生活。
然而,对于很多人来说,读懂古诗词并非易事。
那么,怎样才能读懂古诗词呢?首先,要了解古诗词的创作背景。
每一首古诗词都诞生于特定的历史时期和社会环境,作者的经历、遭遇以及当时的政治、文化等因素都会对作品产生影响。
比如,杜甫的《春望》,如果我们不了解安史之乱给国家和人民带来的巨大灾难,就很难深刻体会到诗人“国破山河在,城春草木深”中所蕴含的沉痛和忧思。
其次,掌握一定的古代文化知识是必不可少的。
古代的礼仪制度、风俗习惯、官职名称等,在古诗词中时有出现。
比如,“江州司马青衫湿”中的“江州司马”,了解古代官职的设置,才能明白作者此时的处境。
还有,古代的节令、服饰等知识,也有助于我们理解诗词的内涵。
像“千门万户曈曈日,总把新桃换旧符”,如果不明白春节换桃符的习俗,就难以感受到新年的喜庆氛围。
诗词的格律和韵律也是读懂古诗词的关键。
古诗词在格律上有严格的要求,包括平仄、押韵等。
通过感受诗词的韵律之美,我们能更好地体会作者的情感起伏。
比如,李白的《静夜思》,“床前明月光,疑是地上霜。
举头望明月,低头思故乡。
”押韵和谐,节奏明快,读起来朗朗上口,思乡之情也油然而生。
此外,要留意古诗词中的意象和典故。
意象是诗人用来寄托情感的具体事物,如月亮常代表思乡,梅花常象征高洁。
而典故则蕴含着丰富的历史文化内涵。
比如,“庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃”,这里运用了庄生梦蝶和望帝啼鹃的典故,如果不了解这些典故,就很难理解诗人想要表达的复杂情感。
多读多背也是提高古诗词理解能力的重要方法。
读得多了,自然会对古诗词的语言风格、表达方式有更敏锐的感知。
而且,在不同的人生阶段去读同一首诗词,往往会有不同的感悟。
在阅读古诗词时,还需要我们发挥想象力。
诗词的篇幅往往有限,但所传达的意境是无限的。
我们要在脑海中构建出诗人所描绘的画面,仿佛身临其境,这样才能更真切地感受诗词的魅力。
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积累 1、 揭露统治者的昏庸腐朽
如:杜牧《过华清宫》;
( 一 ) 忧 国 伤 时
2、揭露统治者穷兵黩武
如:杜甫《兵车行》
3、山河沦丧离乱的痛苦
如:汪元量《湖州歌》
4、同情人民的疾苦
如:白居易《卖炭翁》;
5、对国家民族前途命运的担忧
如:杜甫《登楼》
6、借古讽今的情怀
如:辛弃疾《京口北固亭怀古》;
( 二 ) 建 功 报 国
枫桥夜泊 张继 月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。
相见欢
李煜
无言独上西楼,月如钩,寂寞梧桐,深院锁清秋. 剪不断,理还乱,是离愁,别是一般滋味在心头.
【例四】阅读下面一首唐诗,回答问题。 宣城①见杜鹃花 李白 蜀国曾闻子规②鸟,宣城还见杜鹃花。 一叫一回肠一断,三春三月忆三巴③。
注: ① 【宣城】今安徽宣城县。 ② 【子规】一名杜鹃, 相传为古蜀帝杜宇所化,暮春而鸣,相传子规鸟的叫声如蜀地 方言 :不如归去。此时杜鹃花亦盛开。 ③ 【三巴】东汉末年 置巴郡、巴东、巴西,合称三巴。泛指蜀地。
“子规鸟”在诗中起什么作用? 答:子规鸟是作者家乡“蜀国”的景物,由于 作者在宣城看到杜鹃花,自然就联想到家乡的子规鸟, 因此,子规鸟所起的作用是引发作者的思乡之情。
秋夜将晓出篱门迎凉有感(其二) 陆游 三万里河东入海,五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年。 这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动的描写之 中。结合全诗,对此作简要分析。
这首诗前两句用夸张手法写祖国山河的雄阔壮丽, 饱含热爱之情,并为进一步抒情做了铺垫;第三句“泪 尽”二字将亡国之恨宣泄无遗;第四句一个“望”字写 出遗民对南宋军队收复失地的企盼,一个“又”字则曲 折第表达出对苟且偷安的南宋朝廷迟迟没有收复失地的 失望与埋怨。
注释:①江总,南朝陈诗人。陈亡,入长安,仕 于隋,后辞官南归,这首诗写于南归途中。
表现了诗人对故园的怀想和思归之情,流露出 归隐田园的情怀。
总结方法
• (五)看注释,抓暗示信息
• 注释是诗歌鉴赏中最值得注意的内容,虽短短 几字,却是出题人给你的暗示。有些介绍写作背 景,那是在暗示你本诗的思想内容或感情基调; 有些是介绍相关诗句,那是在暗示你本诗的用典 或寓意;有时介绍作者,那是在暗示你本诗的写 作风格或主旨;还有些是解释诗中的生僻字句, 那是在降低你阅读的难度。
如:姜夔《扬州慢》、刘禹锡《乌衣巷》;
【特别提醒】
• 要真正读懂诗歌,方法不是根本,多 读多悟才是关键。 • 读懂是一项综合性的智力活动,要先 学会分步阅读,再上升到综合阅读。 • 这段时间做诗歌鉴赏题,不要忙于答 题,要有意识地把读懂诗歌放在首位。
补充省略!还原语序! 重要词语!
把古诗当作文言文来读 (重要字词、语序、省略)
6
崔护《题都城南庄》
人面不知何处去,桃花依旧笑春风。 “不知人面去何处, 桃花依旧(在)春风(中)笑”。
?
7
文言文(词语、语序、省略)
钱起:《谷口书斋寄杨补阙》 泉壑带茅茨,云霞生薜帷。 竹怜新雨后,山爱夕阳时。 闲鹭栖常早,秋花落更迟。 家童扫萝径,昨与故人期。 茅茨:茅草屋 带:环绕 薜荔,常绿灌木 怜:可爱 生:升起 期:约定
• (1)从题目来看:本诗表明写的内容是有关湖州的诗歌。 • (2)从作者来看:作者是南宋的汪元量,并不出名。但 我们知道他是南宋的诗人,就可以推测他的思想很可能是 表达对国家命运衰微的的伤感-——因为一个时代有一个 时代的主题,南宋的时代主题就是诗人们面对国家命运残 破的伤感。
• (3)从注释来看:交代了诗歌的创作背景。我们可以以 此推断出诗歌的大致内容和思想。既然是在国家灭亡,而 自己被押解北去的路途中所作,那么情感应该是表达自己 面对国家灭亡的极度悲痛的心情。
1、 建功立业的渴望
如:曹操《龟虽寿》;
2、保家卫国的决心
如:王昌龄《从军行》;
3、报国无门的悲伤
如:辛弃疾《京口北固亭怀古》
4、年华消逝,壮志难酬的悲叹
如:苏轼《念奴娇•赤壁怀古》
( 如: 温庭筠《商山早行》; 马致远《天净沙》 三 2、思亲念友 ) 如:王维《九月九日忆山东兄弟》 苏轼《江城子•十年生死两茫茫》; 思 乡 3、边关思乡 如:范仲淹《渔家傲•塞下秋来风景异》; 怀 人 4、闺中怀人 (闺怨)
9
方法归纳
例一、阅读下面一首唐诗,完成后面问题。
送杜十四之江南
孟浩然
荆吴相接水为乡,君去春江正渺茫。 日暮征帆何处泊?天涯一望断人肠。 问:从思想内容分,这是什么诗?表达了作者 怎样的情感?
答:“送”字提示了我们,这是一首送别诗。 诗中用“春江渺茫”“日暮” “何处泊”“断 人肠”等词,表达了作者惜别哀伤之情。
总结方法
• (二)看作者,知人论世 • 知人论世,就是说,要理解文章的思想内容和作者的思想 感情,就要了解作者的生平和所处的时代背景。其实,许 多诗所表达的主旨和思想感情都与作者的生平遭遇和所处 的时代有关。我们要关注著名诗人的相关遭遇、境况,所 处朝代国势、朝政…… • 如介绍诗歌是作者被贬某地时所作,则要考虑是否有怀才 不遇、报国思用等情感;如介绍作者常年旅居外地,则要 考虑羁旅愁思、思乡怀人之情;如介绍作者是南宋诗人 (或朝代已灭亡),则要考虑收复失地之心……
• 最后,“四百州”是南宋的故国之疆土,而现在南宋已经 灭亡,面对这广阔的故国的疆土,作为一个深深的爱着他 的国家的诗人,怎不肝肠寸断!
三、小结
本节主要学习了读懂一首诗歌的基 本方法,包括:看题目、作者、注 释、诗句中的情感语、诗句中的意 象语。其中注释是不容忽视的一项 内容。养成读诗必看注释并认真思 考的习惯,必然获益匪浅。
• 其次,“悠悠东去的江水”则表明作者感叹南宋国家已经 灭亡,国运无可挽回就象东去的江水一样无法阻挡,而江 水“悠悠东去”又象征作者面对国家衰亡内心的无比伤痛 之情。
• 再次,“夕阳”,“寒鸦”都是没落之景,南宋的命运就 象这将要坠落的“夕阳”和将要归圈的寒鸦一样此时此刻 的作者,面对如此衰败之景,怎么不更增悲情!
• (4)从诗句的情感语来看:在这首诗中,有两个情感字 眼:寒,断。“寒”字渲染了一种寒冷凄清的气氛,传达 了作者心情之冷清;“断”字则表明作者在国家灭亡后, 面对已经落入元人手中的南宋故土“四百州”时,那种悲 痛欲绝,肝肠寸断的悲痛之情。
• (5)从诗句的意象来看:这首诗歌塑造了这些意象:燕 云,江水,夕阳,寒鸦,四百州。我们要仔细逐个分析每 一个意象的内涵。 • 首先 ,“望不到尽头的燕云”,表明作者知道自己要被 押解到元朝的大都燕京去,他感到自己的命运就象那天边 的云一样望不到尽头,无法把握。
例六、阅读下面的一首宋诗,回答问题。 壬辰寒 王安石 客思似杨柳,春风千万条。更倾寒食泪,欲涨冶城潮。 巾发雪争出,镜颜朱早凋。未知轩冕乐,但欲老渔樵。 题目:这首诗体现了作者一种什么样的追求?
身居他乡的乡思像杨柳一样,被春风一吹就有千 万条思绪。尤其是到了清明的寒食节,自己的眼泪就 更多了,流的泪就快要淹没冶城了。自己的白头发像 是要挣脱出头巾的束缚,镜子中自己的面容也已经显 得苍老。不想知道官位的快乐啊,只求自己能够在青 山绿水做一个打渔和砍柴的农民。
课堂小结
快速把握诗歌思想感情的方法: •(一)看标题,抓题眼; •(二)看注释,抓暗示信息; •(三)看字词,把握“情感关键字”; •(四)看意象,把握特定含意; •(五)看尾句 ,卒章显志。
练习
湖州歌
(南宋)汪元量 • 北望燕云不尽头,大江东去水悠悠。夕阳一片寒鸦外,目 断东西四百州。 [注释]此诗是元灭南宋时,作者被元军押解北上途中所作。 • (1)从题目来看 • (2)从作者来看 (3)从注释来看 (4)从诗句的情感语来看 (5)从意象来看
•
在高考题目中,诗歌鉴赏题一直是考生的瓶 颈。
一、考纲要求: ①鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧; ②评价文章的思想内容和作者的观点态度。 二、答题时存在的问题:
读不懂、说不清、答不全
诗歌鉴赏三步走
能 读懂 会 鉴赏
精 表达
读懂是知识的综合运用。 读懂是鉴赏和表达的基础
如何读懂古诗词
三、教学目标:
如:王昌龄《闺怨》 温庭筠《菩萨蛮》
1、羁旅(长期寄居他乡)愁思
( 四 ) 长 亭 送 别
1、依依不舍的留恋
如:柳永《雨霖铃》
2、情深意长的勉励
如:王勃《送杜少府之任蜀川》;
3、坦陈心志的告白
如:王昌龄《芙蓉楼送辛渐》。
( 五 ) 人 生 杂 感
1、寄情山水、田园的悠闲
如:王维《山居秋暝》
2、青春易逝的伤感
如:李清照《如梦令•昨夜雨疏风骤》;
3、仕途失意的苦闷
如:白居易《琵琶行》
4、告慰平生的喜悦
如:杜甫《闻官军收河南河北》
5、昔胜今衰的感慨
如:姜夔《扬州慢》、刘禹锡《乌衣巷》;
(
六 ) 咏 史 怀 古
1、抒发借古讽今的情怀
矣,尚能饭否?”
如:辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》“廉颇老
2、昔胜今衰的感慨
泉壑带(围绕着)茅茨,云霞生(于)薜(像)帷。 新雨后竹怜(可爱),夕阳时山(可)爱。 闲鹭常早栖,秋花(相比其它地方)更迟落。 家童(正在)扫萝径,(因为我)昨与故人期。 8
我们不仅要努力把握它以少量字词包孕着的丰富
的含义,而且要努力去寻求他的诗句之外包含的不尽
的韵味。
——谢冕
Байду номын сангаас
读诗任务 含义——韵味
请快速辨别以下诗歌的思想感情。 春夜喜雨 杜甫
好雨知时节,当春乃发生。 随风潜入夜,润物细无声。 野径云俱黑,江船火独明。 晓看红湿处,花重锦官城。 邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐,还应说着远行人。 征人怨 柳中庸 岁岁金河复玉关, 朝朝马策与刀环。 三春白雪归青冢, 万里黄河绕黑山。