窗前的气球小学语文二年级教案(最新)
二年级语文《窗前的气球》教案(优秀5篇)
二年级语文《窗前的气球》教案〔优秀5篇〕小学窗前的气球主题阅读教学设计篇一学习目标：1、认识7个字。
会写8个字。
会用“可爱的〞“快乐地〞写句子。
2、正确、流利、有感情地感情地朗读课文，体会同学之间的真挚情意。
3、懂得珍惜友情。
教学重难点：了解课文内容，使学生懂得要珍惜友谊。
初步感受课文按事情开展顺序记述的方法。
教具准备：生字卡片教学课时：两课时一、激情引趣：今天老师给你们带来了什么礼物？〔出示气球〕我们做游戏时经常用到它，小小的气球不仅能给我们带来快乐，它还是一剂治病的良药呢！不信，读读课文就知道了。
二、揭示课题：1、齐读课题〔课题读的这么好，老师相信你们课文一定会读的更好〕。
2、下面用自己喜欢的方式读课文。
①遇到不认识的字可以请教课文下面的大树叶。
②读不准的字音还可以问问老师或同桌。
③遇到难读的句子可以用笔画出来。
听清楚了吗？〔开始读书吧〕三、识字〔现在老师想考考你们识字情况行吗？〕1、认真读，争取把他们记在心里。
2、在读这些字的时候，你想提醒小朋友注意哪个字的读音？3、按照提醒再练习读一读。
4、我们要举行男女生赛读，谁先读？5、谁能用科、始这两字多组几个词？6、这些字生活中在哪里见过呢？用什么方法把它们记住呢？4人为一组把最巧妙的记忆方法介绍给伙伴。
7、汇报记忆方法。
8、谁愿意当小老师来考考大家？〔手拿卡片〕9、我把字宝宝放在儿歌里，你还能认出他们吗？10、老师认为这几个句子难读，练习读一读。
〔愿意读哪句就读哪句〕四、初读课文〔小朋友的生字识记的很好，现在让我们来读读课文好吗？〕1、齐读第一自然段。
通过读，你读懂了什么？你知道什么是传染病吗？2、下面请小朋友们自由读课文2——5自然段，边读边体会科利亚看到气球前后的心情变化。
3、选择自己喜欢的自然段读一读。
〔谁愿意读〕4、第二自然段：①谁愿意读第二自然段？②你认为这一段该用怎样的语气读？〔伤心、难过、孤独、寂寞〕③你试着读一读。
④谁还愿意把你体会到的心情再读一读。
小学二年级语文教案《窗前的气球》
小学二年级语文教案《窗前的气球》一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3.培养学生的观察力和想象力，激发学生对生活的热爱。
二、教学重点1.生字词的学习与运用。
2.课文的朗读与理解。
三、教学难点1.课文的深层含义理解。
2.生字词在不同语境中的运用。
四、教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.课文相关图片。
五、教学过程第一课时（一）导入1.引导学生观察教室窗前的景物，激发学生对周围环境的关注。
2.学生自由发言，谈谈自己看到的景物。
（二）课文朗读1.教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏。
2.学生自读课文，体会课文情感。
（三）生字词学习1.教师出示生字词卡片，学生跟读。
2.学生组内交流，讨论生字词的意思。
3.教师讲解生字词，引导学生理解并运用。
（四）课文理解1.教师提问，引导学生回顾课文内容。
2.学生回答问题，分享自己的理解。
第二课时（一）复习导入1.复习上节课的内容，检查学生对生字词的掌握。
2.学生分享自己在生活中发现的与课文相关的事物。
（二）课文深入学习1.教师引导学生深入理解课文，关注细节。
2.学生讨论课文中的角色，分析其性格特点。
3.学生分享自己对课文的理解和感悟。
（三）观察与想象1.教师出示课文相关图片，引导学生观察。
2.学生发挥想象力，描述图片中的情景。
（四）实践活动1.学生分组，每组选择一个与课文相关的场景，进行角色扮演。
2.学生准备道具，进行排练。
3.各组展示，教师点评。
第三课时（一）复习导入1.复习前两节课的内容，巩固生字词。
2.学生分享自己在实践活动中的收获。
2.学生分享自己的感悟，讨论如何将课文精神应用到生活中。
（三）作业布置1.写一篇关于《窗前的气球》的读后感。
2.观察窗前的景物，用课文中学到的生字词进行描述。
（四）课堂小结2.学生分享自己的收获。
六、教学反思2.学生反馈对本节课的看法，提出建议。
通过本节课的教学，学生能够正确地朗读课文，理解课文大意；学会了生字词，并能灵活运用到实际情景中；培养了观察力和想象力，激发了对生活的热爱。
二年级上册《窗前的气球》教案6篇
二年级上册《窗前的气球》教案6篇学习目标：1、熟悉7个生字。
会用“得意的”说句子。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会同学之间的真挚情意。
3、懂得珍惜友情。
教学重难点：有感情地朗读课文，体会同学之间的友情。
教学预备：1、生字卡片2、录音机教学过程：一、提醒课题，学生质疑1、齐读课题。
2、读了课题，你有什么疑问？3、小朋友们真聪慧，提了这么多，其实呀，这些问题的答案就藏在课文里，只要你们专心去读书，边读边想，你自己就能解决它。
二、初读课文，识记生字1、自由读课文。
2、读完一遍，有什么收获吗？快告知同学们吧！3、同学们说得这么喧闹，瞧！生字娃娃们急的都从课文里跳出来，你们还熟悉它们吗？4、指名带读。
5、同学们字认得这么好，信任你们的课文肯定会读得更棒。
用你们喜爱的方式和同桌读吧！6、教师发觉大家读得特殊仔细，谁情愿读给大家听？7、指名学生分小节朗读。
8、学生评价。
二年级上册《窗前的气球》教案篇二其次课时教学目标1、理解课文内容。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2、体会仆人公的情感变化，领悟同学之间的真挚情意，懂得珍惜友情。
3、培育学生了解句子、感悟语言的力量。
教学过程一、谈话导入，感受情趣二、初读质疑，理清脉络1、指名轮读全文，思索这个气球的用处，从文中找出相应的句子。
2、指答，随机出示句子“窗前的气球，代表同学们来问候科里亚。
”，引导质疑（板书：为何问候？怎样问候？问候结果？）3、这些问题的答案都藏在哪里呢，默读，找出所对应的段落。
三、精读解疑，理解内涵（一）学习第1、2 自然段。
1、指读1、2自然段，思索为什么用气球去问候。
2、沟通，理解重点词句，体会心情。
指导通过品悟第一段中的“不能”“只能”，其次段中的“悄悄地”“呆呆地”体会科利亚孤独孤独的内心，并随机指导朗读。
（二）学习第3、4自然段（过渡：孤独的科利亚多么需要劝慰呀，怎样办呢？我们来看看3、4自然段，解决其次个质疑问题）1、做问答比拼的嬉戏：学生依据课文内容提出问题，找同伴答复，从而引领学生学习抓住句段中的重点内容感悟内涵。
窗前的气球教学设计 《窗前的气球》教学设计(优秀9篇)
窗前的气球教学设计《窗前的气球》教学设计（优秀9篇）作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
那要怎么写好教学设计呢？下面的9篇《窗前的气球》教学设计是由作者精心整理的窗前的气球教学设计范文模板，欢迎阅读参考。
窗前的气球教学设计篇一教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解"传染病"，会用"可爱的""高兴地"写句子。
2、体会同学之间的真挚情意，懂得珍惜友情。
教学重点：会用"可爱的"、"高兴地"写句子。
教学难点：体会同学之间的真挚情感。
教具准备：气球、生字卡、课件教学过程：一、课前谈话：1、小朋友们，你们瞧，老师给大家带来了什么？(气球)平时，你们在什么时候、哪些地方看到过气球？看来，气球能给我们的生活带来乐趣，增添欢快的气氛。
今天老师带来了一个神奇的气球，它有着很特殊的作用，都成了一剂治病的良药。
这到底是怎么回事呢？你们想不想去看看它？那就让我们一起走入第22课──窗前的气球。
2、看老师板书课题。
3、齐读课题。
二、初读课文1、一遍读课文，老师这有两点温馨提示：一是读准每个字的字音，读通课文，标上自然段的序号。
二是遇到不认识的字想办法记住它。
2、检查⑴词语科利亚米沙开始猜出来叽叽喳喳逗人呆呆地望着窗户拴着气球(重点指导读好人名。
) 小朋友，"科利亚"是一个外国小朋友的名字，你能叫叫他吗？还有"米沙"呢？⑴字：小朋友们，刚才生字宝宝都认识了，能说说你是怎么记住这些生字的吗？科亚呆始猜拴逗总结：生活中处处有汉字，细心的'孩子会和他们交朋友。
剩下的字让我们在学习窗前的气球时了解它们、掌握他们吧。
⑴出示"病"：你们来说说有什么好方法记住它？⑴出示病字，让学生观察怎么写好它。
(人教新课标)二年级语文上册《窗前的气球》教学设计
7.收集关于友谊、关爱的名言警句，与同学分享，互相鼓励，共同成长。
作业布置要求：
1.作业量适中，确保学生在规定时间内能完成，避免造成过重的学习负担。
2.作业内容要与课堂教学相结合，注重知识巩固和情感培养。
5.想象创作：让学生发挥想象力，改编或创编故事，提高语言表达能力。
6.总结拓展：教师对本课的知识点进行总结，布置相关作业，拓展学生的知识视野。
7.课后反思：教师针对课堂教学进行反思，了解学生的学习情况，为下一步教学提供参考。
二、学情分析
二年级的学生在语文学习上已经具备了一定的基础，他们对语文课程充满兴趣，有着强烈的求知欲和表现欲。在上一学期的学习中，学生已经掌握了基本的字词识别、阅读理解和简单写作能力。然而，对于本课《窗前的气球》，他们在理解课文深层含义、把握情感态度以及创造性思维方面仍需进一步引导和培养。
2.教师提问：“你们有没有看过气球升上天空的情景？气球是怎么升上天空的呢？”让学生结合生活经验，进行思考与讨论，为新课学习打下基础。
（二）讲授新知，500字
1.教师带领学生阅读课文，让学生自读并圈出生字词。教师针对生字词进行讲解和示范，帮助学生掌握字词的读音、书写和运用。
2.教师引导学生分析课文内容，讲解故事情节，帮助学生理解课文深层含义。如：“为什么小兔子会生病？”“小动物们是怎么帮助小兔子的？”等，让学生从故事中体会到友谊和关爱。
具体教学步骤如下：
1.导入新课：展示气球图片，引导学生谈论对气球的了解，激发学习兴趣。
2.学习生字词：让学生自读课文，圈出生字词，教师进行讲解和示范，帮助学生掌握字词。
3.阅读理解：教师带领学生分析课文内容，引导学生把握故事情节，理解课文深层含义。
二年级语文《窗前气球》教学设计最新9篇
二年级语文《窗前气球》教学设计最新9篇窗前的气球篇一教学目标1、会认7个生字2、正确书写8个生字3、能正确、流利地朗读课文4、感受同学之间的友爱，学会关心同学5、能用可爱的高兴地造句教学重、难点：1、识字、写字2、体会同学之间的友爱课时安排2课时教学过程第一课时一、导入1、师：小朋友，你们看，今天老师给大家带来了什么？（出示：气球图片）想一想，用气球可以做哪些游戏？学生回答。
师：小小的气球不仅能给我们带来快乐，它还是一剂治病的良药呢！到底是怎么回事呢？学完课文就知道了。
2、师：今天，我们就来学习22课《窗前的气球》。
板书课题，齐读。
二、初读1、师：请同学们打开书，我们来自由地读课文。
读课文前，哪个同学来给小伙伴们提个要求呢？学生自己提读书要求，认真地自由读课文，认生字。
2、出示媒体资源课件中的读一读，教学生词。
指名读，找小老师领读、齐读。
3、师：读得真准确。
课文中还有一些生字朋友，你能叫出它们的名字吗？出示要求认识的生字卡片。
齐读，开火车读。
师：想想你有哪些好办法记住它们？学生思考、回答，鼓励学生富有个性的识字方法。
4、师：认识了生字，再读课文，相信你们会把课文读得更加流利，谁愿意来读一读课文？指名分段读课文，纠正发音。
5、播放媒体资源中的范读动画，更正读音。
三、研读1、整体感知师：请同学们再快速的浏览一遍课文，说一说你读懂了什么？例：我读懂了科利亚得了传染病住进了医院，同学们不能去看他，放了一个气球去问候他。
师适时引导学生理解什么是传染病。
2、学习1、2自然段（1）范读师：是啊，科利亚病了，住进了医院，因为他得的是传染病，所以只能一个人呆在病房里。
请同学们想象科利亚一个人静静地躺在病床上的情景，认真听老师读课文。
教师入情地范读课文1、2自然段，引生入境。
（2）指导朗读师：你有什么感受？学生回答难过、寂寞、孤单等。
师：你们都是情感十分丰富的孩子，能通过朗读来把你的感受表达出来吗？请自己练一练。
生入情入境地朗读。
小学二年级语文优质课窗前的气球教案
小学二年级语文优质课《窗前的气球》教案教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文语言的优美。
2.理解课文内容，体会孩子们对科利亚的关心和友爱。
3.学会生字词，积累词语。
教学重点：1.正确朗读课文，理解课文内容。
2.感受孩子们对科利亚的关心和友爱。
教学难点：1.体会课文中的情感，培养关爱他人的品质。
2.学会生字词，积累词语。
教学准备：1.课文课件2.生字卡片3.窗前的气球图片教学过程：一、导入新课1.教师出示一张窗前的气球图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？这些气球有什么特别的地方？”二、课文朗读1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏、情感的表达。
2.教师选取几名学生进行朗读展示，给予肯定和鼓励。
3.教师带领学生一起朗读课文，感受课文的语言美。
三、课文理解1.教师提问：“课文讲了一个什么故事？故事中的主人公是谁？”3.教师逐段讲解课文，引导学生理解课文内容。
4.学生分段讲述课文，巩固对课文的理解。
四、情感体会1.教师提问：“课文中的孩子们为什么要把气球放在窗前？他们想对科利亚说什么？”3.教师引导学生讨论：“如果你是科利亚，看到窗前的气球，你会怎么想？”4.学生分享自己的感受，教师给予肯定。
五、生字词学习1.教师出示生字卡片，学生跟读并记忆。
2.教师选取一些生字词进行讲解，引导学生理解词语的意思。
3.学生进行生字词的书写练习。
六、拓展活动1.教师出示一些关于关爱他人的图片，引导学生观察并讲述图片中的故事。
2.学生分享自己的关爱他人的经历，教师给予肯定。
七、课堂小结2.学生分享自己的学习心得，教师给予肯定。
八、课后作业1.抄写生字词。
2.家长监督下，进行课文朗读练习。
3.搜集关于关爱他人的故事，与同学分享。
教学反思：本节课通过学习《窗前的气球》，让学生感受到了关爱他人的美好情感，培养了他们关心、帮助他人的品质。
在教学过程中，注重学生的朗读训练，让他们在朗读中感受课文的语言美。
同时，通过生字词的学习和拓展活动，提高了学生的语文素养。
人教版小学语文二年级上《窗前的气球》公开课教案优秀教案
人教版小学语文二年级上《窗前的气球》公开课教案优秀教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.学习生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生的观察力和想象力。
4.教育学生关爱身边的人，学会分享和关爱。
二、教学重点与难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
2.教学难点：培养学生的观察力和想象力，教育学生关爱身边的人。
三、教学准备1.课文课件2.生字词卡片3.气球四、教学过程一、导入1.引导学生观察教室窗前的气球，提问：你们知道气球有什么作用吗？二、课文朗读1.教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
2.学生自读课文，理解课文内容。
3.分组朗读，检查学生的朗读效果。
三、生字词学习1.教师出示生字词卡片，让学生认读。
2.学生跟读生字词，注意发音和书写。
3.教师解释生字词的含义，引导学生运用到实际情景中。
四、课文讲解1.教师讲解课文内容，引导学生理解课文中的情感。
2.分析课文中的角色，让学生了解故事情节。
3.学生回答问题，巩固课文内容。
五、观察与想象1.教师出示气球，引导学生观察气球的形状、颜色和大小。
2.学生发挥想象力，描述自己心中的气球。
六、情感教育1.教师引导学生思考：课文中的小男孩为什么喜欢气球？3.教师提问：你们有没有收到过气球，收到气球的时候你们的心情是怎样的？七、课堂小结2.学生分享自己在课堂上的收获。
八、课后作业（课后自主完成）1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2.观察身边的气球，发挥想象力，写一篇关于气球的作文。
九、教学反思本节课通过朗读、讲解、观察和想象等多种教学手段，使学生掌握了课文内容，学会了生字词，并培养了学生的观察力和想象力。
在情感教育环节，引导学生关爱身边的人，学会了分享和关爱。
整体教学效果较好，但仍需在课堂组织和学生参与度方面进行改进。
重难点补充：一、教学重点补充1.在朗读课文时，指导学生关注语气和节奏，比如在描述窗前的气球时，要读出惊喜的语气；在描述小男孩的心情变化时，要读出好奇、羡慕和快乐的情感。
小学二年级语文《窗前的气球》教案优秀6篇
小学二年级语文《窗前的气球》教案优秀6篇《窗前的气球》教学设计篇一《窗前的气球》是人教版二年级上册第六单元的一篇课文，这是一个充满温情的感人故事。
课文讲了一个名叫科里亚的小男孩因患传染病而住进了医院，同学们没有办法去看他，因而想出了放气球的方法去问候科利亚的故事。
由于课文内容接近于学生的生活，描写的也是几乎发生在他们自己身边的事情。
所以设计这节课，我就是本着以学生为重心及中心，让他们自己来感悟，体会友情的珍贵，语文的美。
在执教本课后，我想了很多，现反思如下：一、创设情境，激发兴趣“兴趣是较好的老师”，只有学生有了学习的欲望，教学活动才能得以顺利有效地开展。
上课伊始，我课件出示一串五颜六色的气球，用颜色鲜艳深受学生喜欢的气球刺激学生感官，调动学生的情绪，继而设下悬念以“气球可以做什么呢？的问题入手，充分调动学生生活中的已有经验，当孩子们一个个争着举手，说得眉飞色舞时，我抓住时机，并以“五颜六色的气球还有着特殊作用呢？”引发学生好奇心，为学生创设强烈的阅读期待。
二、自主识字，形式多样识字、写字是低年级语文教学的重点。
但是二年级学生已经掌握了很多的识字方法，具备了一定的识字能力，我觉得应该把识字的主动权交给学生，突出学生富有个性化的识字方法。
因此，在教学过程中我让学生在朗读文本的`过程中和生字宝宝交朋友，想办法记字形，调动孩子大脑的积极思维，给学生自主学习的空间、时间，然后设计了有词到字，再有字到句这一环节的学习，让他们由易到难层层突破识字难关，充分体现以学生为主的教学理念。
在课堂教学中为了让学生保持较佳学习状态学习生字，形式需要丰富多样、妙趣横生。
因此我设计以气球娃娃的形式呈现生字，学生读对生字以后气球就会飘到科利亚的窗前，让学生在轻松的环境中快乐识字，让枯燥无味的生字教学变得生动起来。
三、品读文本，入境入情《语文课程标准》指出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
让学生真正地走进文本，融入角色，体会课文的情感，从而与故事的主人公产生心灵的共鸣。
二年级语文：《窗前的气球》教学设计(精选9篇)
二年级语文：《窗前的气球》教学设计（精选9篇）二年级语文：《窗前的气球》教学设计篇1教学目标：1.认识“科、亚、呆、始、猜、拴、逗”7个字，会写“亚、病”两个字和词语“一张床”。
2.在识字教学中，通过形声字规律（拴、逗），换部件（始、猜），字源识字（呆），结合生活（科、亚）认识7个生字，培养学生的识字能力。
在写字教学中，结合生活实际和图片了解病字旁的用法，写好半包围结构的字“病”，独体字“亚”2个字和词语“一张床”，激发学生的写字兴趣，培养学生认真观察的好习惯。
3.结合上下文和生活实际理解“呆呆地、拴住、一角天空”等词语的意思。
4.结合词语了解“张”作为量词，在生活中的使用方法。
5.正确、流利地朗读课文，激发学生的阅读热情。
6.积累课文中的词语“呆呆地望着、一角天空、拴住、一张笑脸”等。
教学重点：1认识“科、亚、呆、始、猜、拴、逗”7个字，会写“亚、病”两个字和词语“一张床”。
在写字教学中，结合生活实际和图片了解病字框的用法，写好半包围结构的字“病”，独体字“亚”2个字和词语“一张床”。
2.正确、流利地朗读课文，激发学生的阅读热情。
教学难点：1.结合上下文和生活实际理解“呆呆地、拴住、一角天空”等词语的意思。
2.结合图片了解“张”作为量词，在生活中的使用方法。
3.积累课文中的词语“呆呆地望着、一角天空、拴住、一张笑脸”等。
教学准备：课件、一个气球、识字卡片。
课时安排：2课时。
第一课时：教学流程：（一）谈话导入新课，揭示课题。
1．谈话导入。
同学们，看，老师给大家带来了什么？平时，你们在什么时候、哪些地方看到过气球？看来，气球能给我们的生活带来乐趣，增添愉快的气氛。
不过，今天我们要学习的课文中的`这个气球，却有着特殊的作用，它呀，成了一剂治病的良药。
这到底是怎么回事呢？让我们一起走入课文，学习第22课──窗前的气球。
2.板书课题，齐读课题──窗前的气球。
（二）初读课文，认识生字1.课文讲了一个很有趣的故事，请大家翻开书105页，看准每个字听老师读一读这个故事吧。
二年级语文《窗前的气球》教案
二年级语文《窗前的气球》教案一、教学目标1.了解课文中人物、事件和情节，理解课文意思。
2.掌握词语：气球、骑着、脚筋酸。
3.培养学生良好的阅读习惯和阅读理解能力。
二、教学重难点1.教育学生正确的阅读方法，提高其阅读水平。
2.帮助学生通过阅读理解课文，掌握关键的语言知识，提高语文表达能力。
三、教学过程3.1 导入通过观察PPT或教学板书，向学生介绍课文《窗前的气球》。
可通过观察课文中的插图来引导学生对课文内容展开想象，激发学生学习的兴趣。
3.2 课文解读1.教师逐段讲解课文，并适时进行讨论。
通过提问的方式，帮助学生理解作者写作时的意图，掌握核心语言点。
2.通过对课文中出现的关键词语的解释，让学生掌握全文的意思，并明确要点。
3.对于生字词的解释，教师在讲解课文的过程中进行，帮助学生掌握生字的意义和用法。
同时，让学生在页边空白处记录下生字和词语的解释，以便日后复习。
3.3 阅读理解1.以段落为单位，对课文进行再次阅读，并让学生识别出该段的主要内容和中心思想。
可以通过提问的方式来帮助学生理解并回答问题，同时加深学生对于该段意义的理解。
2.在完成段落的理解之后，将整篇文章理解的重点放在情节上，帮助学生掌握故事的发展，理解背后的内涵。
3.通过对小组讨论或学生个人报告的方式，巩固学生对于课文整体的理解。
教师可以通过任务的形式，让学生阅读并完成相应的问题回答。
3.4 反思总结在课程结尾的时候，教师可以通过演示，PPT或其他形式来进行一个总结，梳理课程，强调学生对于重点知识的掌握。
鼓励学生以适当的方式对于本次课的学习展开反思，并分享个人感悟与想法。
同时指导学生日后如何更加有效地阅读和理解文本。
四、课堂小结通过本次课，学生将会更好地理解课文，掌握重要知识要点，并培养出良好的阅读习惯和阅读理解能力。
教师应注重为学生提供实践性的、有深度的阅读体验，为学生打下扎实的语文基础。
二年级语文《窗前气球》教学设计精选5篇
二年级语文《窗前气球》教学设计精选5篇窗前的气球教学设计篇一教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，会用“可爱的”说句子。
2、通过自主探究、合作交流体会同学之间的真挚情谊。
3、懂得珍惜友情，获得美好的人生体验，培养爱心。
教学重点：1、有感情地朗读课文。
2、体会、感悟课文所蕴涵着的人文内涵。
教学难点：树立珍惜友情的意识，培养爱心，学会体验美好人生。
教学过程：一、创设情境导入课题喜欢气球吗？气球除了做游戏还能做什么？（生答）那么它还能为病床上的科利来带来些什么？今天，我们继续学习22《窗前的气球》请小朋友们一起读读课题。
二、整体感知1、师范读生用笔标出自然段，2、请同学们打开课文自由地读一读，用横线画出最能体现科利亚前后心情变化的句子。
3、找到后自己读一读。
4、汇报交流出示：他觉得真没意思。
科利亚望着窗外的那张逗人的“小脸”，高兴地笑了。
自己再读读这两句话，有问题要问吗？为什么会感觉没意思？为什么后来又笑了？那张“小脸是怎么样的？这个气球是哪儿来的？三、研读没意思自由读读课文１、２自然段，说说你从哪儿体会到没意思的。
1、预设他得的是传染病，医院规定，谁也不准来看他，他也不能到病房外面去。
ａ科利亚病了，得的什么病？（传染病）你怎么知道的？出示句子。
理解传染病。
（如非典、禽流感、水痘红眼病）ｂ得了传染病，谁也不能来看他，随机问班里的孩子，那妈妈能看吗？爸爸能看吗？爷爷……他们都不能来看他，此时他有什么感受？指名说。
（孤独、难受、伤心、无奈）边说感受边朗读。
ｃ那就请你们带着自己的这种感受读读这段话吧！ｄ是呀，多孤单、多难受啊，不能上学，不能出去，还不能干什么呀？（生答）e这么多开心的事，他都不能做，他当然觉得？齐读（他觉得真没意思。
）2、科利亚静静地躺在病床上，呆呆得望着窗户。
ａ指名读一读，说说体会到了什么？随即读出自己的感受。
ｂ你们看图，此时你又有什么体会？他呆呆望着窗外能看到什么？会想些什么？（想起以前那快乐的日子，可如今只能看到对面的的墙角和一角天空，通过对比体会孤独，没意思）ｃ再次朗读：他觉得真没意思。
二年级语文：《窗前的气球》教学设计优秀9篇
二年级语文：《窗前的气球》教学设计优秀9篇窗前的气球教学设计篇一教学目标1．认识生字，识记字形。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．体会主人公的情感变化，领会课文中所要传达的美好友情。
课前准备生字卡片课件教学重点正确、流利、有感情地朗读课文。
体会主人公的情感变化，领会课文中所要传达的美好友情教学过程一、出示课题师：平时你们都玩过气球吧，什么时候，什么情况下？今天我们要讲的这个气球可不一样。
出示课题。
二、复习生字新词。
课件形式呈现生字新词。
出生字新词气球。
开火车游戏、。
三、新授１.整体感知。
指名读全文，正音。
这篇课文讲的是科利亚的'什么事？２.深层理解。
开始时，科利亚什么心情？后来呢？（板书：真没意思，高兴地笑了）“觉得真没意思”从哪知道的？读一读，划一划，说一说。
（１－２段）看课件，结合理解指导朗读。
“高兴地笑了”什么改变了科利亚的心情？气球是怎么来带同学们的文化的呢？自读３、４段。
看看那些地方让你觉得特别有意思。
小组合作。
（第三段摇摇摆摆停住了一上一下怎么回事）看课件，体会气球的可爱。
（第四段画着小脸）看课件，体会气球的可爱。
“准是”换词：一定是。
为什么一定是米沙？用“平时，米沙一定……”说话。
３.引领提升。
在纸气球上写上你对科利亚的美好祝福。
板书设计：窗前的气球真没意思高兴地笑了同学的问候《窗前的气球》教学设计篇二教学目标：1、知识与能力；（1）复习1-2自然段，体会科里亚的真没意思和孤单的心情。
（2）正确、流利地朗读课文，指导有感情地朗读课文。
2、过程与方法（1）以读为手段，通过自由读、小组读、跟读等方式正确流利朗读课文，在读中感悟情感。
（2）通过联系实际、表演的方式理解关键词语，读懂文章内容。
（3）运用抢答、激励的方式引起学生学习的兴趣。
3、情感态度与价值观（1）体会主人的情感变化，领会课文中所要传达的美好感情。
（2）学会关心、爱护同学。
教学重、难点：以品味语言与朗读表达相结合的形式来感受科利亚的心情变化，体会同学间的友情。
小学二年级语文《窗前的气球》教案
一、教学目标：
1.知识目标：学生通过本节课的学习，能够掌握识字《窗前的气球》的字词，并能理解课文的内容；
2.能力目标：培养学生阅读和理解文学作品的能力，提高学生的表达和沟通能力；
3.情感目标：培养学生爱读书、读好书的兴趣，培养学生对美的感受和审美能力。
二、教学重点：
1.能够正确拼读课文中的字词；
2.能理解课文的内容，归纳主题和关键细节。
三、教学难点：
1.提问技巧及引导学生自主思考的能力；
四、教学过程：
1.导入（5分钟）
通过观察窗前的气球，导入讨论，引起学生对课文内容的兴趣，激发学生好奇心。
2.学习（30分钟）
①字词教学：教师板书课程活动表，按照表上所记内容展开教学。
首先教师引导学生感知课文中的“窗前”的汉字，再引导学生感知和读后面跟属于“窗前”的事物的字词：窗、前、气、球。
②课文分析：教师运用分段阅读法，帮助学生理顺课文的逻辑，理解
课文的主旨。
先读一遍课文，了解大意，再读一遍，让学生小组内讲出自
己听到的关键词。
通过听读课文，快速找出“窗前的气球”是小偷的事实，引导学生读懂课文的内容和主题。
《窗前的气球》语文教案
《窗前的气球》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对课文的兴趣。
（2）运用小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
（2）引导学生珍惜友情，学会感恩。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解课文中的一些比喻和拟人手法。
（2）引导学生体会文章所表达的关爱与感恩之情。
三、教学过程：1. 导入：（1）展示与课文相关的气球图片，引起学生的兴趣。
（2）邀请学生分享他们对气球的看法和经历。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师辅导。
（2）小组合作，讨论课文中的比喻和拟人手法，教师点评。
5. 情感教育：（1）引导学生体会文章所表达的关爱与感恩之情。
（2）学生分享自己的感悟，进行情感交流。
四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，写一篇关于关爱与感恩的短文。
2. 拓展作业：（1）收集有关气球的图片或资料，进行展示。
（2）邀请家长参与课后情感交流，共同关注学生的成长。
五、教学评价：1. 学生朗读课文的流利程度、生字词掌握情况。
2. 学生在小组合作、讨论中的表现，以及情感态度的表达。
3. 课后作业的完成质量，以及对课文内容的理解和运用。
六、教学策略：1. 情境创设：通过展示窗前的气球图片，让学生仿佛置身于课文所描述的情景中，激发学生的学习兴趣。
2. 互动讨论：在教学过程中，教师引导学生进行小组合作、讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
小学二年级语文《窗前的气球》教案(6篇)
小学二年级语文《窗前的气球》教案（6篇）小学二年级语文《窗前的气球》教案篇一第一课时教学流程：一．激情导入（一）师生齐唱《爱的奉献》（二）师：是啊，只要“人人献出一点爱，人间永远是春天”。
让我们的心中怀着那份浓浓的爱，进入今天的课文学习。
（三）教师板书课题，学生跟写会写的字。
齐读课题。
（四）师：窗前的气球代表着怎么样的爱呢？自学课文。
二．初读课文，认识生字（一）教师范读课文，学生静听。
（二）学生自读课文，标上自然段序号，圈出认识的生字。
（三）生字识记1．出示生字卡片，利用拼音读准字音。
2．选其中的几个生字，给它们组组词。
3．你觉得哪个字好记？你是怎样记住的？和你的同桌交流交流。
4．你觉得哪个字难记？想办法记住它，然后告诉全班同学。
5．用多种方法识记生字（同桌互抽识字卡片认记；听音辨字；换境认记等）三．再读课文，初步理解（一）在认识生字的基础上快速、轻声读课文，将课文读通顺。
（二）挑选自己认为读得好的一段读给大家听，请同学帮你评一评。
（三）男、女生接读课文，读完后简单讲讲课文讲了一件什么事？四．巩固识字，指导书写（一）出示生字新词，认读巩固。
（二）学生观察各个生字，选择自己感兴趣的生字说说，写这个字应注意些什么。
老师相机点拨，重点指导以下几个字：户：独体字，点在竖中线上，方框要写得扁，后一笔竖撇要立起来。
亚：中间是两竖，两边的点和撇要向上。
周：中间的上面是“土”，不是“士”。
病：介绍病字旁的写法：一点居中央，一横略上扬，一撇长长的，一点低着头，一提向上方。
（三）学生跟写、描红，教师巡视指导。
五．作业（一）出示课后习题“读读写写”中的句子，齐读。
（二）比较“可爱的”、“高兴地”：“的”、“地”读音相同，字不一样，“的”后跟的一般是东西，“地”后跟的一般是动作。
（三）联系生活，选择“可爱的”或“高兴地”说一句话。
（四）把句子写下来。
第二课时一．学习一、二段，体会“孤单、寂寞”（一）小朋友们，这节课继续来学习《窗前的气球》。
二年级语文公开课《窗前的气球》教案
二年级语文公开课《窗前的气球》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的节日习俗，体会节日的喜庆氛围。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，培养观察力和想象力。
（2）学会通过上下文和生活经验来理解词句，提高阅读理解能力。
（3）学会与人分享和交流，培养合作意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
（2）培养学生尊敬师长、关心他人的品质。
（3）培养学生对传统节日的认识和喜爱，增强民族自豪感。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用。
3. 了解课文中所描述的节日习俗，体会节日的喜庆氛围。
三、教学难点1. 生字词的学习与运用。
2. 对课文中所描述的节日习俗的理解。
1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
4. 课堂活动所需道具。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频资料展示节日习俗，引导学生谈论节日氛围。
（2）邀请学生分享他们所了解的节日习俗。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，引导学生理解词语的意思。
（3）学生齐读课文，巩固生字词。
3. 理解课文（1）教师提问，引导学生通过上下文和生活经验来理解词句。
（2）分组讨论，讨论课文中描述的节日习俗。
4. 拓展活动（1）学生分组进行角色扮演，表演课文故事。
（2）邀请学生分享自己的节日经历，与同学交流。
5. 总结与作业（1）教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握。
（2）布置作业：正确书写生字词，复述课文故事。
1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，对学生的表现给予肯定和鼓励。
2. 生字词掌握评价：通过课后作业和课堂练习，检查学生对生字词的掌握情况。
3. 阅读理解评价：通过课堂讨论和问题回答，评估学生对课文内容的理解程度。
小学二年级语文教案《窗前的气球》
小学二年级语文教案《窗前的气球》教学目标：1. 能够读懂并理解课文《窗前的气球》。
2. 能够运用所学的基本阅读技能，读出课文内容。
3. 能够正确朗读课文，并能够感受其中的情感和意义。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 打开课堂窗口，让学生观察窗外的景物，然后问：“你们有没有见过窗外的气球？”2. 让学生发表自己对气球的看法和感受，鼓励他们通过描述和表达来表达自己的想法。
二、讲解（10分钟）1. 引导学生观察课文中的插图，了解故事的大概情节，并帮助他们预测故事的发展。
2. 读一遍课文，让学生跟随朗读，并帮助他们理解课文的内容和意义。
3. 解释生字词和生词的意思，确保学生理解整个故事。
三、阅读（15分钟）1. 分角色朗读课文，让学生体验故事中的情感和意义。
2. 小组讨论，让学生就故事中的问题进行讨论。
比如，为什么小明没办法接住窗外的气球？为什么气球飞走后大家会感到难过？3. 给学生一两分钟的时间默读课文，然后让他们回答问题。
可以让学生对故事的细节和情节进行再次理解和回忆。
四、巩固（10分钟）1. 编写问题，让学生回答关于课文的问题。
比如：“小明为什么没有接住窗外的气球？”2. 让学生根据课文内容，绘制气球飞走后小明的心情图，并写出自己的感受。
3. 把学生分组，让他们互相询问彼此对于故事的理解和感受。
五、作业（5分钟）让学生回家后画一幅自己喜欢的气球图，并写下自己对气球的感受。
六、课堂总结（5分钟）回顾整个教学过程，让学生复习所学内容，并鼓励他们将所学运用到日常生活中。
七、拓展（15分钟）1. 让学生用自己的语言重新讲述《窗前的气球》这个故事。
2. 让学生用画笔和纸绘制窗前的气球的场景，并写下自己对此画面的感受。
3. 让学生分组，每组选择一个角色进行表演，重新演绎课文中的故事情节。
八、评价（5分钟）通过观察学生在课堂上的表现，以及他们完成的相关活动作业内容，对学生的学习和理解进行评价。
九、教学延伸1. 让学生了解气球的制作原理，可以通过实例或教学视频进行讲解，并鼓励学生自己动手制作一个小气球。
小学二年级语文《窗前的气球》教案
小学二年级语文《窗前的气球》教案小学二年级语文《窗前的气球》教案「篇一」一、教材简说：我今天说课的内容是义务教育课程标准教科书二年级上册，第22课《窗前的气球》叙述了一个动人的故事。
天真活泼的科利亚因患有传染病而被医院隔离治疗，引导着孩子们打开想象的大门，飞向真情的天空。
这是一篇面向孩子们进行情感熏陶的好教材。
二、教学目标：我认为阅读教学最重要的是指导学生把课文读准、读正确、读流利、读出感情；还有认字，积累语言和体现正确价值观，在这个理念指导下，我根据二年级学生特点，定下以下课时目标：知识与能力：认识科、亚等7个字。
会写病猜两个字。
过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。
情感、态度与价值观：体会同学之间的真挚友谊。
三、教学重难点：教学重点为，认识7个生字，读准亚，猜，拴，逗字音，正确、流利、有感情地朗读课文，真切体会科利亚与同学之情的友情；难点为，真切体会科利亚与同学之情的友情。
四、教具准备：课件、生字卡片、气球。
五、说教学方法：阅读是高度个性化的心智活动，小学生在搜集、组织以及提取材料和信息相对成人较缓慢，而且学生之间又有差异，所以，这节课主要采取自主、合作的学习方式，给学生相宜的课堂学习自由度，给学生自主感受体验的时间和空间块，给学生独立阅读、思考的时间，让学生自由读，读中思，思中悟，体会课文中温馨的友谊。
六、说教学程序：课文语言文字蕴涵着丰富的情感因素，这正是体现了语文学科的人文性。
而这样情感充沛的文章，最易打动孩子们的心。
所以，整堂课我将情感目标贯穿课文的始终。
具体的教学步骤如下：1、谈话导入新课，揭示课题一开课，通过了解什么是传染病？在全班情绪处于讨论热时，我引出科利亚生病了。
由这一段直接引入课题。
2、在初读感知中悟情让学生带着疑问，借助拼音自由读文，随后再采用多种识字方法学习生字，为学生正确朗读课文打下基础。
学生能正确读课文后，再提出更高的朗读要求，流利地朗读课文，在学生进行充分练读后，根据自己的感情，分段在全班展示朗读，师生共同评价。
窗前的气球的小学语文教案
窗前的气球一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
1.3理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
2.过程与方法2.1通过讨论、分享，提高观察和表达能力。
2.2通过角色扮演，提高学生的合作能力和创造力。
3.情感态度与价值观3.1培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
3.2激发学生对生活的热爱，培养积极向上的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1正确朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点1.1理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
1.2培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
三、教学过程1.导入1.1教师出示气球，引导学生观察气球的形状、颜色等特点。
1.2学生分享自己见过的气球形状和颜色。
2.课文朗读2.1学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
2.2教师带领学生朗读课文，指导学生正确朗读。
3.生字词学习3.1教师出示生字词卡片，让学生认读并组内交流。
3.2学生分享生字词在课文中的运用，教师点评并指导。
4.课文理解4.1教师提问：课文讲述了什么故事？学生回答。
4.2教师引导学生分析课文中的比喻和拟人修辞手法。
4.3学生分享自己最喜欢的段落或句子，并说明原因。
5.情感体验5.1教师提问：课文中的小朋友为什么把气球放飞？学生回答。
6.角色扮演6.1学生分组，每组选出一个代表扮演课文中的小朋友。
6.2学生根据课文内容进行角色扮演，教师点评并指导。
7.小结与作业7.2学生完成作业：写一篇关于关爱他人、乐于助人的小故事。
四、教学反思1.在生字词学习环节，要加强对学生的指导，确保每个学生都能掌握生字词的读音和意思。
2.在角色扮演环节，要关注每个学生的参与程度，确保每个学生都有机会参与到活动中来。
3.在作业布置环节，要关注学生的完成情况，及时给予反馈和指导。
重难点补充：一、教学重点1.正确朗读课文，理解课文内容。
教师：“同学们，请大家仔细听，我读一遍课文，注意我的语气和停顿，然后你们模仿我读一遍。
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窗前的气球小学语文二年级教案
教学目的：
1、会认7个生字。
2、正确书写8个生字。
3、能正确、流利地朗读课文。
4、感受同学之间的友爱，学会关心同学。
5、能用“可爱的”“高兴地”造句。
教学重、难点：
1、识字、写字
2、体会同学之间的友爱
教具准备：生字卡片、课件
第一课时
一、导入新课。
1、小朋友们，你喜欢你周围的同学吗？假如有一天你生病了，你猜一猜你的小伙伴
假如有一天你生病了，你猜一猜你的小伙伴会以怎样的方式来探望你呢？今天我们要学习的这篇课文里就有一个小朋友生病了，我们一起去看看他的小伙伴是怎样探望他的。
2、板书课题，齐读。
二、初读课文，认识生字。
1、学生自由朗读课文，标出自然段，并用“□”勾出要求认识的生字。
2、认记生字。
（1）出示生字卡片。
（2）借拼音齐读生字。
（3）选一两个自己喜欢的生字组成词语。
（4）记一记生字，并给同桌说说自己是怎样记住的。
（5）抽学生说说你觉得哪个字最好记？你是怎样记住的？哪个字最难记？
（6）用多种方法读生字。
同桌互相抽认生字条，不认识的作上记号。
并教会同桌怎样记住这个生字。
三、细读课文，理解内容。
1、在认识字的基础上快速、轻声读课文两遍，看看自己能不能将课文读通顺。
2、同桌读课文。
3、想听老师读吗？师范读课文，学生仔细听，听听老师是怎样读的`，并在不懂的地方画“？”
4、请生评价老师读的课文。
5、归纳学生不懂的地方。
指手画脚：说话的时候手脚都在动。
逗人：惹人喜欢。
招儿：办法。
6、在理解词义的基础上学生自由读课文两遍，想一想课文讲了一件什么事？
7、同桌说，抽生说。
8、读了这篇课文，你知道了什么？
9、假如你的同学生病了，你会怎样去探望他？
10、齐读课文。
第二课时
一、复习导入。
1、出示生字卡片，学生认读。
2、抽生说说课文讲了一件什么事？
二、学习写字。
1、出示要求会写的生字卡片，学生认读。
2、把生字卡片铁在黑板上，请生选择喜欢的生字组词，能组几个就组几个。
3、学生自由观察各个生字，选择自己感兴趣的生字说说，写这个字应注意些什么。
老师相机点拨。
重点指导以下几个字：
户：独体字，点在竖中线上，横写在横中线上，要注意方框不要写得太大，最后一笔竖撇要立起来。
亚：中间是两竖，两边的点和撇要向上。
周：中间的上面是“土”，不是“士”。
病：注意介绍病字旁及其写法。
4、学生描红、写字，老师巡回指导。
三、完成课后练习。
1、出示小黑板，上有课后题“读读写写”。
2、读句子，将“可爱的”“高兴地”作比较：“的”“地”读音相同，字不一样，“的”后跟的一般是东西，“地”后跟的一般是动作。
3、请学生用“可爱的”“高兴地”说句子、写句子。
四、拓展训练。
课文中树叶里的字还有两个我们没学，你认识吗？认一认。