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以人为本科学应考

九年级数学复习是一项系统工程，时间紧、任务重。如何提高复习效率是我们每位老师必须面对的问题，尤其是现在离中考只有40天左右的时间，对此，我们对九年级最后的冲刺复习特别重视，下面是我校九年级数学在这轮复习中的计划。

一、重整错题档案，做到有的放失

在第一、二轮的复习中我们已经依托课本，研究近年孝感中考数学方向，研读考试说明，对知识进行了梳理、重组，建立了各知识点间的网络结构，进行了专题训练，可谓是面面俱到。同时对于前面复习中存在的问题进行了针对性的处理，但依然在部分学生身上存在不同程度的问题。所以在时间紧的前提下，我们将前一阶段没有彻底处理好的问题进行重整，针对性地进行训练、讲解、对比或在后面的复习过程中进行渗透，尽量减少学生的知识盲区或杜绝盲区。老师做到心中有数，让学生学得心中有底。

二、领悟数学思想，全面提升能力

化归思想，方程思想，数形结合思想，函数思想，分类讨论思想是初中阶段贯穿始末的五大重要思想。也是我们后阶段的复习重点。数学思想是解决中考综合题的主要手段，这几年在中考试卷中也频频出现。因此，在复习的最后阶段，应有意识、有目的地渗透数学思想，把握渗透程度，让学生在利用数学思想方法解题时尝到“甜头”，适时归纳总结，让其真正领悟数学思想。只有这样才能全面系统地提升

数学能力，以不变的思想解决百变的问题。

三、考讲结合，科学应考

复习备考的最后冲刺阶段——考讲阶段。考讲的依据主要是五套试卷和近几年中考汇编。其真实的目的是让学生感受中考，提高应试能力，积累考试经验，检查知识掌握情况进行查漏补缺，以让学生能从容应考，但在考讲过程中要注意以下几个问题。

1、杜绝考而不评，评而不讲。

在考讲过程中，考、评、讲是三个连续的环节，缺一不可。考的目的主要是查找对知识掌握中存在的问题，老师及时有针对性地处理问题。评的目的是不仅要让老师发现问题，同时让学生也发现自己的问题，为什么会出现这样的问题。而讲就是针对出现的问题，有目的、有策略地帮助学生及时彻底地处理问题，做到讲一道题处理一种类型。切不可泛讲。

2、正确处理“会做”与“做对”的关系。

要规范解题过程，只有规范了解题过程才能让学生思维条理化，只有这样才能克服普遍存在的“会而不对”、“对而不得满分”的现象。通过考讲过程培养学生重视解题过程，严密推理，将“会做”转化为“做对”“做全”。

3、关注解题效率。

①用好考场上的每一分钟，答题要快而准。主要是通过考讲过程规范考试习惯。让能力不变的前提下提高解题效率。

②先易后难，考好心态，做到游刃有余。

总之，培养学生能在有限的时间内将试卷做完做对。低档题用最少的时间做一题对一题，中档题理清思路做一题对一题，高档题平静心态做一问对一问。

四、群策群力，资源共享

一般在完成了五套试卷后，我们数学教研组都针对性地再设计制作三套试卷。第一套主要是检查前面出现的问题的解决情况；第二套结合中考方向，搜集考试信息，群策群力，综合压轴；第三套降低试卷难度，让学生考出自信。

五、考无定法，以人为本

复习备考没有定法，仁者见仁，智者见智。学生才是复习备考的主要对象，中考不仅仅是成绩的比拼，更是心理素质的考验。所以在复习备考的最后冲刺阶段树立学生的自信，调整学生的心态才是重中之重。“输不起的老师不是一个好老师”，在后期学生出现的学习和心理上的问题，作为一名优秀的老师应该冷静思考，多方位观察，想出合理有效的对策，忌燥忌爆，以免适得其反。

中考虽迫在眉捷，只要紧扣教材，把握考试方向，用好“中考指导”，结合实际，因材施教，复习冲刺定能事半功倍，取得理想的成绩。