五年级语文下册与象共舞教学设计2
五年级下册语文《与象共舞》教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 【学习⽬标】 1. 有感情地朗读课⽂，感受泰国⼈与⼤象和谐相处的境界。
2. 认读课⽂8个⽣字，能联系上下⽂理解重点词的意思。
【教学重点】 1. 依托重点语段，感受语⾔表达的节奏和精确，体会⼈和象关系密切，和谐共处的美好境界。
2. 理解题⽬和内容之间的关系，初步体会题⽬的双关作⽤，扩⼤命题范围。
【教学过程】 ⼀、导⼊新课，揭⽰课题 1. 课前播泰国风光图⽚及⾳乐：课前我们先欣赏⼀些异国风光好吗? 2. 简介泰国。
(同学们知道我们课前欣赏的美丽风光是哪⼉的吗?在我们国家的南⾯，有⼀个风光迷⼈、⽂化独特的国家──泰国，泰国整个版图就如⼀头威武的⼤象。
这个被称为“⽩象王国”的美丽国度，拥有独特的⽂化传统和民族风俗，它有“千佛之国、黄袍佛国、⽩象之国”的誉称。
) 2. 板书课题：今天，让我们⼀起去感受在泰国“与象共舞”的美丽。
⼆、字词拓展，初知⼤意 1. 课前⽼师布置了两项预习任务：①通读课⽂，并找⼀找带“睹”字的成语。
②猜想⼀下这个题⽬，假如是命题作⽂，《与象共舞》，你会写些什么?完成这两项预习任务的同学请举⼿。
2. ⼤投影出⽰：熟视⽆睹 (1)这是这篇课⽂当中出现的⼀个新词，也是⼀个成语，还带⼀个⽣字，谁来读?(指名读) (2)知道这个词⼉的意思吗?在这个成语中有两个字的意思是相同的，谁发现了?“视”——看见;“睹”——看见 (3)更巧的是，这个成语当中两个词语意思是相反的，谁知晓了这个秘密?整个词说的是——(经常看见的⼈和事好像没有看见⼀样)。
析字解词是理解词语的⼀个好⽅法。
再⼀起读读。
3. 你们还积累了哪些带“睹”的成语? (1)指名学⽣回答。
(2)刚才你们所讲的这些带“睹”的部分成语，我们“先睹为快”吧。
《与象共舞》教学设计9篇
《与象共舞》教学设计《与象共舞》教学设计9篇作为一名教学工作者，总归要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的《与象共舞》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《与象共舞》教学设计1一：导入：孩子们,喜欢旅游吗？都去过哪里？今天咱们一起去个地方，先来通过一条短片看一看（视频）没错，就是泰国泰国富有“千佛之国、黄袍之国、万象之国”的美誉。
腿粗如柱的大象，在泰国人民的心目中是吉祥的象征。
来，让我们去感受与象共舞的另一番情趣吧（请和老师一起板书课题）二：解决字词：之前大家预习了课文，为了更好的学习本课，先来检查一下大家的预习情况，（出示生字词）找一组同学来给读一读，其他同学请认真听他们的读音，谁愿意再领着大家读一两遍。
三：初读课文看来同学们的预习习惯养成的非常好，生字词掌握的这么棒，那就让我们一起走进课文，去感受泰国的异域风情，请同学们自由朗读课文，找一找最令作者难以忘怀的是什么？找到了吗？谁来说说，你来，大家和他找的一样吗？那大象是如何跳舞的文中写了吗？请找出来，并用“----”画出来。
谁来读一下你找到的句子？哦，这句话描写了泰国的大象如何跳舞，那我想问一下你印象中的大象是什么样子的？（高大的）那你印象中的大象跳起舞来应该是什么样子的？（笨重的）这里的大象有这种感觉吗？（没有）来，女孩子读出大象那轻盈的舞姿，我们知道音乐是有节奏的，有强也有（）有长也有（）有急也有（），那么同样语言也是有节奏的，来，谁能把这句话读出节奏来，（个人读）节奏感伴随着你的语音出来了，看，大象正在有节奏的跳舞呢！（视频）。
（音乐）来咱们也一起站起来，学学大象的样子，做做动作，有节奏的读一读吧。
大象和谁一起怎么有节奏的跳舞呢？快速找出来相关句子，用“～”画出来，谁找到了，你来。
（音乐）多么欢快的舞蹈，多么热烈的气氛，如果你现在就在泰国，就在东巴乐园，你愿意成为其中一个观众吗？来，女孩子也加入到人群中来，（读）多么欢快的舞蹈，多么热烈的气氛，如果你就在东芭乐园，你愿意加入到舞蹈的象群中吗？来男孩子们也舞蹈起来吧！（读）老师也被你们的热情感染，想要和你们一起舞蹈了。
(人教新课标)语文五年级下册《与象共舞》教学设计
五、作业布置
为了巩固本节课的学习成果，培养学生的语文素养和综合能力，特布置以下作业：
1.写一篇关于《与象共舞》的读后感，要求不少于300字。学生可以从自己的角度出发，谈谈对课文主题的认识，以及对人与自然和谐共生的看法。
2.通过问题驱动法，引导学生深入思考，提高他们的思维品质和分析问题的能力。
3.采用小组合作学习的方式，培养学生团队协作能力和交流表达能力。
4.利用多媒体教学手段，丰富教学形式，增强学生对课文的理解和感悟。
5.设计富有层次的课堂练习，使学生在实践中巩固所学知识，提高语文素养。
（三）情感态度与价值观
1.增强对大自然的热爱和敬畏之心，认识到人与自然要和谐共生，保护生态环境。
（二）教学设想
针对以上重难点，我设想以下教学策略：
1.创设情境，激发兴趣
在教学伊始，通过播放与大象相关的视频或图片，让学生初步了解大象的生活习性，激发他们对课文内容的兴趣。在此基础上，引导学生关注课文中的生动描绘，深入感受人与象共舞的场景。
2.分层次教学，关注个体差异
针对学生语文基础的差异，设计不同难度的课堂问题，使每位学生都能在课堂上得到锻炼和提升。对于基础较弱的学生，重点辅导生字、生词，确保他们掌握基础知识；对于基础较好的学生，引导他们关注课文中的表达技巧和修辞手法，提高他们的语文素养。
c.课文中哪些句子或段落体现了作者对大象的喜爱和敬意？
3.各小组整理讨论成果，准备进行课堂分享。
（四）课堂练习
1.教师设计富有层次的练习题，帮助学生巩固所学知识。
a.根据课文内容填空，复习生字、生词。
b.选取课文中的重点句子，让学生仿写，运用比喻、拟人等修辞手法。
人教版五年级下册语文教案《与象共舞》
人教版五年级下册语文教案《与象共舞》一、教学目标1.知识与技能：学生能够准确了解和掌握《与象共舞》这篇文章的基本内容和结构；学会生字、生词，能够正确书写和运用；学生能够流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法：通过情境教学、互动教学、案例分析等多种教学方法，让学生自主探究文章的内容和意义；通过小组讨论，培养学生的协作精神和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：通过学习《与象共舞》，让学生感受人与大象之间的和谐相处和深厚情谊；培养学生的审美情趣和开放、包容的文化态度；激发学生对人与自然和谐相处的热爱和尊重。
二、教学重点和难点1.教学重点：学生能够准确了解和掌握《与象共舞》这篇文章的基本内容和结构；学会生字、生词，能够正确书写和运用。
2.教学难点：通过阅读，培养学生的阅读能力和文学鉴赏力；通过学习《与象共舞》，让学生感受人与大象之间的和谐相处和深厚情谊。
三、教学过程1.导入环节：通过展示大象的图片和视频，让学生感受大象的美丽和可爱之处，激发学生的学习兴趣；教师提问：“你们知道大象和人类之间有什么联系吗？”引导学生进入课文学习。
2.呈现新知：教师范读课文，让学生初步了解文章的内容和结构；讲解生字、生词，让学生能够准确书写和运用；学生自由朗读课文，自主探究文章的内容。
3.探究规律：小组讨论，让学生深入了解文章的内容和意义；通过案例分析，让学生了解人与大象之间的联系和互动；通过情境教学，让学生感受人与大象之间的和谐相处和深厚情谊。
4.应用练习：通过互动教学，让学生运用所学知识解决实际问题；通过拓展阅读，让学生了解更多有关人与大象的信息和文化背景。
5.总结评价：让学生总结文章的主要内容和思想感情；评价学生的学习表现和收获，鼓励学生继续努力。
四、教学方法和手段1.情境教学：通过展示大象的图片和视频，让学生感受大象的美丽和可爱之处，激发学生的学习兴趣。
2.互动式教学：通过小组讨论、互动交流等多种形式，让学生在合作学习中掌握知识；通过拓展阅读、案例分析等多种手段，让学生在实践中提高能力。
五年级语文下册《与象共舞》教案、教学设计
5.家长参与作业：请同学们与家长共同完成一份关于大象的手抄报，要求图文并茂，展示大象的相关知识。此作业旨在增进亲子沟通，让家长了解孩子的学习内容，共同关注动物保护和环境问题。
6.拓展阅读：推荐阅读《动物世界》等相关书籍，拓展学生的知识视野，提高对动物保护的意识。
-课堂活动：组织小组合作和角色扮演，让学生在实践中掌握知识，提高能力。
-巩固拓展：通过课后练习和相关阅读材料，巩固所学知识，拓展学生的视野。
3.教学评价：
-课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
-课后作业：检查学生课后练习完成情况，评估学生对知识的掌握程度。
-小组合作：评价学生在团队合作中的表现，包括观点阐述、沟通协作等方面。
一、导入（5分钟）
1.老师通过播放一段大象与人类和谐共处的视频，引发学生对大象的兴趣。
2.学生分享自己对大象的了解，老师总结并引导学生进入本课的学习。
二、自主学习（10分钟）
1.学生自主阅读课文，了解课文内容，标注出生字词、成语等。
2.学生通过查字典、交流讨论等方式，理解生字词、成语的意思。
三、课堂讲解（15分钟）
4.学生的情感态度：教师要关注学生的情感体验，通过课文学习，引导学生树立正确的价值观，培养学生的同理心和责任感。
5.学生的个体差异：在教学中，教师应充分关注学生的个体差异，因材施教，为不同水平的学生提供适当的学习支持，使他们在原有基础上得到提高。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：使学生掌握《与象共舞》这篇课文的基本内容、生字词、成语、修辞手法等，并能运用所学知识进行阅读分析和写作。
人教版五年级下册语文第27课《与象共舞》教案
人教版五年级下册语文第27课《与象共舞》教案写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教，确定教学目标，使传授知识，发展能力和陶冶情操紧密结合，在同一教学过程中，互相渗透，共同完成。
以下是小编为您整理的人教版五年级下册语文第27课《与象共舞》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。
篇一：与象共舞一教学目标1.认识8个生字，读读记记“悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。
2.了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。
3.领悟课文的表达方法。
这样确定教学目标，使传授知识，发展能力和陶冶情操紧密结合，在同一教学过程中，互相渗透，共同完成。
根据本单元的训练目标，确定本课教学的重点是了解人与大象的亲密关系;难点是比较本文与《威尼斯的小艇》在写法上的异同，领悟课文的表达方法。
二说教法《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感触和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
” 有了新课程的明确指导，也为了突出学生在课堂教学中的主体地位，我决定采用“朗读——讨论交流——点拨小结“的方法与学生共同完成本课的学习任务。
教学过程，我设计了四个环节：一、谈话导入，激发兴趣。
俗话说：好的开始是成功的一半。
为此，上这课时，我选择了谈话式导入法。
1.谈话：泰国有“大象之邦”称誉，腿粗如柱，身似城墙的庞然大象，在泰国人民的心目中是吉祥的像征。
有泰国人向游人炫耀说，泰国的大象，善解人意，勤劳能干，聪明灵性，既是廉价的劳动力，又是乖巧的旅游宠物。
这谈话的设计主要激发学生对异国风光的好奇，激发学生对学习课文的兴趣。
二、初读课文，整体感知泰象这一环节意在激发学生的学习主动性，培养学生的自学能力。
1.自由读课文，把文中的生字新词读准确。
五年级语文下册《与象共舞》教案3篇
五年级语文下册《与象共舞》教案3篇Teaching plan of dancing with elephant (Volume 2)五年级语文下册《与象共舞》教案3篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：五年级语文下册《与象共舞》教案2、篇章2：五年级语文下册《与象共舞》教案3、篇章3：五年级语文下册《与象共舞》教案篇章1:五年级语文下册《与象共舞》教案教学目标1、有感情地朗读课文，联系四字词语感受大象的勇猛、温和、聪明而有灵气。
2、了解泰国独特的风情与文化，感受泰国人与大象和谐相处的境界。
3、领悟课文的表达方法，学着写一段先概括后具体的段落。
教学重点：了解人与大象的亲密关系，感受人象之间的和谐融洽。
教学难点：领悟课文的表达方法。
教学时间：1课时教学过程：一、激趣引入，初识泰象1、显示大象图片，这是什么动物?板书象，你在哪里看到过它们?看到它，你想到哪些词语来形容?（庞然大物，巨大无比，力大无穷等）2、板书与象共舞，谁与象共舞?一看到这四个字时，你有什么感觉?可是，真的就有这样的事情，它就发生在我国南面的泰国。
3、简介泰国。
问：你对泰国了解多少?师补充：泰国是一个风光美丽、文化独特的国家。
它素有“万象之国”的美称!腿粗如柱，身似城墙的庞然大象，在泰国人民的心目中是吉祥的象征。
每年11月的第三个周末，都要在产象最多的素辇市举行盛大的象节。
今天，让我们跟随作者一起走进泰国，“与象共舞”!二、词语引路，初步感知1、以课件展示如下词语：（1）朗读这些词语。
人教新课标五年级下册语文教学设计与象共舞
4.家长协助：请家长参与孩子的作业完成过程，了解孩子的学习情况，鼓励孩子积极参与课堂活动。
-增进家长对孩子的了解，促进家校合作。
-培养孩子独立完成作业的良好习惯。
5.预习下一节课的内容，提前了解相关文化背景，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力，提高学习效率。
2.阅读与鉴赏：培养学生对文本的阅读兴趣，提高阅读理解能力，学会欣赏和评价文学作品。
-能够朗读课文，感受课文的韵律美和意境美。
-学会从语言、结构、内容等方面对课文进行鉴赏和分析。
3.表达与交流：通过课堂讨论、小组合作等形式，提高学生的口头和书面表达能力。
-能够用自己的话复述课文内容，与他人分享学习心得。
2.过程与方法方面：
-重点：培养学生自主、合作、探究的学习能力，提高阅读鉴赏水平。
-难点：如何激发学生的创新意识，引导他们运用所学知识进行创作和实践。
3.情感态度与价值观方面：
-重点：激发学生对传统文化的兴趣，培养正确的价值观。
-难点：如何引导学生尊重文化差异，树立环保意识，关爱他人。
（二）教学设想
人教新课标五年级下册语文教学设计与象共舞
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解与掌握：通过对本章节“与象共舞”主题的学习，使学生能够理解课文内容，掌握生字、生词，了解课文的文化背景及相关知识点。
-掌握课文中涉及的生字、生词，如：“共舞”、“象脚”、“鼓点”等，并能熟练运用到口语和书面表达中。
-理解课文描述的场景、事件，把握课文的主旨和中心思想。
-鼓励学生提问，及时解答学生的疑问。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成若干小组，针对课文内容、象舞文化等进行深入讨论。
语文与象共舞教案设计
语文与象共舞教案设计一、教学目标1.通过本节课的学习，学生能够了解象在中国文化中的象征意义，并能够借助象的形象来描写事物；2.学生能够感受到文字的魅力，培养对语文学科的兴趣和热爱；3.学生能够通过参与舞蹈活动，提高身体协调能力，增强集体合作意识。
二、教学内容1.象在中国文化中的象征意义；2.借助象的形象描写事物的方法；3.舞蹈活动：与象共舞。
三、教学准备1.课件：包括关于象的图片和相关的文字资料；2.音乐：用于配合舞蹈活动的音乐；3.舞蹈道具：例如舞蹈假象；4.课堂布置：根据实际情况布置教室，确保学生有足够的空间进行舞蹈活动。
四、教学步骤第一步：导入新知1.教师播放一段关于象的视频或展示相关的图片，激发学生的兴趣和好奇心；2.引导学生观察象的特点和形象，并提问：你们对象有什么了解？它在中国文化中有什么象征意义？第二步：知识讲解1.教师通过课件或黑板图示，详细讲解象在中国文化中的象征意义，如象征力量、聪明、祥瑞等；2.教师介绍如何借助象的形象来描写事物，如使用象征性的比喻、形容词等。
第三步：学生实践1.学生分组进行小组讨论，思考如何运用象的形象来描写某个特定的事物，如描写春天、描写自己等；2.学生展示自己的作品，进行互相欣赏和评价。
第四步：舞蹈活动1.教师引导学生进行简单的舞蹈动作练习，培养学生的身体协调能力；2.分发舞蹈道具，如舞蹈假象，让学生借助道具进行具有象征意义的舞蹈表演；3.教师播放舞蹈音乐，学生在音乐的节奏下进行舞蹈表演。
第五步：总结归纳1.学生进行课堂小结，回顾本课学习的重点内容；2.教师进行总结，强调语文与舞蹈的结合带来的乐趣和学习效果。
五、教学评价1.教师观察学生在舞蹈活动中的表现，评价学生的身体协调能力和合作意识；2.学生展示作品以及课堂小结的质量。
六、拓展延伸1.学生可以进一步了解其他文化中对象的象征意义，比较不同文化中象的形象特点；2.学生可以运用象征意义的表达方法，创作自己的诗歌或故事。
五年级语文下册《与象共舞》优秀教学案例
（二）过程与方法
1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究课文内容，培养他们的自主学习能力。
2.通过小组合作、讨论交流等形式，让学生在实践中学会倾听、表达、沟通，提高合作能力。
3.创设生活情境，让学生将所学知识运用到实际生活中，增强语文学习的实践性。
4.注重情感态度与价值观的培养
本案例在教学中关注学生的情感态度与价值观的培养，引导学生认识到人与自然和谐共生的意义，树立环保意识。通过课文学习，让学生学会尊重生命、关爱他人，培养正确的价值观。
5.知识与技能、过程与方法并重
本案例在教学内容与过程中，既注重知识与技能的传授，又关注过程与方法的教学。在讲解课文知识的同时，引导学生掌握阅读方法和技巧，提高学生的语文素养。同时，通过课堂反思与评价，帮助学生总结学习方法和经验，为今后的学习打下坚实基础。
（四）反思与评价
在课堂结束时，我将引导学生进行反思与评价。首先，让学生回顾本节课的学习内容，总结自己在情景创设、问题导向和小组合作等方面的收获。此外，鼓励学生自我评价，反思自己在课堂中的表现，找出自己的不足之处，为下一步的学习制定目标和计划。
同时，我还会对学生的学习过程和成果进行评价，及时给予反馈。在评价过程中，关注学生的个体差异，充分挖掘每个学生的潜能，鼓励他们不断进步。
（二）讲授新知
在讲授新知的环节，我会按照以下步骤进行：
1.朗读课文，让学生初步感受课文的韵律和情感。
2.对课文进行逐段分析，讲解生字词，并引导学生理解每个段落的主旨。
3.结合课文内容，讲解相关的语文知识，如比喻、拟人等修辞手法，以及文章结构、写作方法等。
4.针对课文中的重要知识点，设计实例进行讲解，帮助学生巩固记忆。
与象共舞教学设计3篇
与象共舞教学设计与象共舞教学设计精选3篇（一）教学目标：1. 学生能够了解象是一种大型动物，具有强大的力量和灵敏的身体机能。
2. 学生能够学会基本的和象共舞的动作和技巧。
3. 学生能够培养对大自然和动物的尊重和保护意识。
教学准备：1. 课堂教具：图片或视频介绍象的基本信息。
2. 场地准备：教室外的开放空地或操场。
3. 教学材料：音乐播放设备。
教学步骤：1. 引入：- 展示图片或播放视频介绍象的基本信息，包括体型、力量和机能等。
- 引导学生发表他们对象的印象和感受。
2. 讲解共舞动作和技巧：- 介绍和讲解象共舞的基本动作和技巧，如侧步、转身、拱背等。
- 演示每个动作，并鼓励学生跟随模仿。
3. 练习动作和技巧：- 在教室外的开放空地或操场上进行练习。
- 分组让学生互相搭档，练习象共舞的基本动作和技巧。
- 老师巡视并给予学生指导和指导。
4. 创造表演：- 将象共舞的动作和技巧整合在一起，创造一段象共舞表演。
- 学生可以自由发挥，加入其他动物形象或创意元素。
- 安排时间让每个小组或学生表演他们的创作。
5. 总结和评价：- 让学生分享他们的学习感受和表演经验。
- 回顾课堂学习的内容和目标，点评学生的表现和进步，并鼓励他们继续努力。
扩展活动：1. 鼓励学生进行更深入的研究，了解象的习性、生活环境和保护措施。
2. 继续探索其他与动物有关的舞蹈和艺术形式，如狮舞、鹰舞等。
3. 制作象形的手工艺品或绘画，展示对象的理解和创造力。
4. 参观动物园或自然保护区，近距离观察和了解动物的生活。
与象共舞教学设计精选3篇（二）在与象共舞教学过程中，我深刻意识到了一些反思。
首先，与象共舞需要有足够的了解和技能。
与大象一起进行互动需要对它们的行为、身体语言和需求有深入的了解。
我认识到在教学前，我应该花更多的时间学习和研究关于大象的知识，以更好地理解它们的行为和需要。
其次，与象共舞需要建立信任和尊重的关系。
在教学过程中，我注意到与大象建立信任关系是至关重要的。
五年级下册《与象共舞》教案设计
五年级下册《与象共舞》教案设计一、教材背景《与象共舞》是五年级下册语文教材中的一篇阅读文章，主要讲述了小学生在与印度象互动中学到的知识和感悟。
文章内容丰富，涉及到自然科学、文化交流、环保等多个方面，能够引发学生对大自然的探究和对世界的好奇心。
二、教学目标语言知识目标1.熟练掌握生词和重点词汇。
2.掌握重要句式的运用和概括文章中的主旨。
3.能够理解文章中的难点内容，如生态循环、文化差异等。
阅读策略目标1.培养学生的积极阅读习惯。
2.培养学生的推测、猜测和概括能力。
3.培养学生的跨学科思维能力。
情感态度目标1.培养学生对大自然、环境和生态的热爱。
2.增强学生的国际视野，拓宽学生的文化视野。
3.培养学生的自我认知和价值观念。
三、教学过程导入环节1.利用图片、PPT等展示印度象和中国象之间的区别。
2.通过大自然的画面（如瀑布、山川、雪山等）激发学生对大自然的好奇心。
3.听音乐《长城谣》，让学生感受中华文化的博大精深，培养民族自豪感。
阅读环节1.概括讲解文中重要语言点和难点。
2.逐段阅读，重点讲解生词和重点词汇。
3.轮流朗读，加深学生对文章的印象和理解。
4.提问学生对文章中难点部分的理解和推测。
学习环节1.观看视频，了解印度象的习性和生活方式，增加学生的文化认知。
2.与同桌进行小组讨论，探讨学生自己的感悟和对大自然的认知。
3.带领学生使用智慧树等学习资源，了解生态循环和环保知识。
输出环节1.以小组为单位，设计展示印度象和中国象的比较报告，提高学生自我表达和团队合作能力。
2.分享各小组的成果，让学生互相交流和借鉴。
3.以小书模式，让学生输出自己对大自然和生态环境的感悟和理解。
综合评价1.教师人本回应，以照片、视频、学生输出等方式记录学生的学习过程和成果。
2.利用星级评价、表扬信等方式，对学生进行综合性评价，激发学生的学习积极性。
四、教学亮点1.结合多种媒体形式，如图片、视频、音乐等，让学生通过多种感官体验来学习。
人教版五年级下《与象共舞》语文公开课教案优秀教案
人教版五年级下《与象共舞》语文公开课教案优秀教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，把握课文脉络，感悟作者对大象的喜爱之情。
学习课文中的生字词，掌握重点词语的意思和用法。
2.过程与方法：通过图片、视频等直观手段，激发学生对大象的兴趣。
运用讨论、提问等方法，引导学生深入理解课文，培养阅读理解能力。
采用小组合作、分享交流等方式，提高学生的合作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对大自然和动物的热爱之情。
感受作者对大象的喜爱，培养善良、关爱他人的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。
学习生字词，掌握重点词语的意思和用法。
2.教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
感悟作者对大象的喜爱之情。
三、教学过程1.导入新课利用图片、视频等直观手段，展示大象的可爱形象，激发学生对大象的兴趣。
提问：你们对大象有什么了解？引导学生回顾大象的特点和生活习性。
2.朗读课文让学生自主朗读课文，感受课文的语言美。
教师选取重点段落进行示范朗读，引导学生关注课文中的修辞手法。
3.理解课文内容提问：课文主要讲述了什么内容？引导学生概括课文脉络。
通过讨论、提问等方式，帮助学生理解课文中的重点词语和句子。
分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，让学生感受作者对大象的喜爱之情。
4.学习生字词教师引导学生学习课文中的生字词，解释词语的意思和用法。
采用游戏、竞赛等方式，巩固学生对生字词的记忆。
5.小组合作学习将学生分成小组，讨论课文中的问题，如：作者为什么喜欢大象？大象有哪些特点？学生分享自己的观点，互相交流，提高合作能力和表达能力。
提问：你们还知道哪些关于大象的故事或趣事？引导学生进行拓展阅读。
7.作业布置让学生回家后，向家人分享本节课的学习内容，讲述大象的故事。
鼓励学生观察生活中的动物，用所学修辞手法进行描绘。
四、教学反思本节课通过朗读、讨论、提问等多种教学手段，帮助学生理解课文内容，学习生字词，感悟作者对大象的喜爱之情。
五年级语文下册《与象共舞》教案设计
五年级语文下册《与象共舞》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解有关大象的常识和泰国与象共舞的风俗。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会通过查阅资料、互相交流来拓展知识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的关爱之情，增强保护野生动物的意识。
（2）感受泰国与象共舞的独特风情，拓宽视野。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高阅读理解能力。
（3）了解大象的常识和泰国与象共舞的风俗。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文内容的理解和感悟。
三、教学过程1. 导入新课（1）图片导入：展示大象的图片，引导学生谈论对大象的了解。
（2）教师简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）学生自主查阅资料，了解大象的常识和泰国与象共舞的风俗。
3. 合作探究（1）分组讨论：学生分小组，讨论课文内容，交流自己的感悟。
（2）小组代表发言：各小组派代表分享讨论成果。
4. 讲解与示范（1）教师讲解生字词，引导学生正确朗读课文。
（2）教师示范朗读，指导学生跟读。
5. 练习与拓展（1）学生朗读课文，巩固所学内容。
（2）学生运用生字词进行口语交际，分享自己了解的大象故事。
四、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于大象的小作文，表达对大象的关爱之情。
2. 课后拓展作业：（1）收集有关大象的资料，进行阅读分享。
（2）观察周围动物，了解它们的生活习性，培养保护动物的意识。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和个性发展，不断优化教学方法，激发学生的学习积极性。
人教版五年级语文下册《与象共舞》教案
人教版五年级语文下册《与象共舞》教案一、教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，了解作者对大象的喜爱之情。
学习生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过观察、讨论、交流，培养合作学习的能力。
学会从不同角度去欣赏和感悟大自然的生物。
3.情感态度与价值观：培养关爱动物、保护环境的意识。
感受作者对大象的喜爱，激发对大自然的热爱之情。
二、教学重点1.朗读课文，理解课文内容。
2.学习生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点1.感悟作者对大象的喜爱之情。
2.理解课文中所蕴含的环保意识。
四、教学过程第一课时1.导入利用图片或视频导入，让学生初步了解大象的外貌特征和生活习性。
2.课文朗读让学生自由朗读课文，注意语气、节奏和情感的表达。
教师示范朗读，让学生感受课文的魅力。
3.生字词学习学生自学生字词，注意读音、书写和词义。
教师检查学生自学情况，并进行讲解和辅导。
4.课文理解学生分享对课文的理解，教师引导学生从不同角度去欣赏和感悟大象。
5.课堂作业完成课后练习题，巩固所学知识。
第二课时1.复习导入复习上节课所学内容，让学生回顾课文的主要情节。
2.课文分析分析课文中的关键词句，让学生深入理解课文。
引导学生从课文中发现环保意识，培养关爱动物、保护环境的意识。
3.情感体验让学生谈谈自己对大象的喜爱之情，分享自己的感悟。
4.课堂活动设计一个小游戏或角色扮演，让学生在活动中感受大象的魅力。
5.课堂小结第三课时1.复习导入复习前两节课所学内容，让学生回顾课文的主要情节。
2.课文拓展让学生谈谈自己对其他动物的了解，分享自己的故事。
教师引导学生从课文中汲取环保意识，将其运用到生活中。
3.课堂作业完成课后练习题，巩固所学知识。
4.课堂小结第四课时1.复习导入复习前三节课所学内容，让学生回顾课文的主要情节。
让学生谈谈自己对课文的总体感悟，分享自己的心得体会。
3.课堂活动设计一个小游戏或手工制作，让学生在活动中巩固所学知识。
五年级语文教案《与象共舞》
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解有关大象的常识及与人类生活的关系。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对课文主题的兴趣。
（2）运用想象和联想，让学生感受与象共舞的场景。
（3）培养学生热爱动物、保护环境的意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的关爱之心，学会与大自然和谐相处。
（2）引导学生理解人与动物之间的友谊，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
难点：想象和描述与象共舞的场景，体会人与动物之间的友谊。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示与课文相关的图片或视频，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对大象的了解。
（3）简介课文《与象共舞》的作者及写作背景。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，边读边思考。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
（3）学生分段朗读课文，教师指导发音和情感表达。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并解释。
（2）教师挑选重点生字词，进行讲解和示范。
（3）学生练习使用生字词造句。
4. 课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，检查学生对课文的理解。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于与象共舞的短文。
3. 家长签字确认作业完成情况。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、知识掌握情况等。
针对存在的问题，调整教学方法，以提高教学效果。
七、教学评价：1. 学生对课文内容的理解程度。
2. 学生对生字词的掌握情况。
3. 学生参与课堂讨论和活动的积极性。
4. 学生完成课后作业的质量。
八、教学拓展：1. 邀请动物专家或环保志愿者来校进行讲座，增加学生对大象及生态环境保护的了解。
五年级语文下册《与象共舞》教案范文（2篇）
五年级语文下册《与象共舞》教案范文教学目标：1、认识8个生字，读读记记“悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。
2、了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。
3、领悟课文的表达方法。
教学重点：1、了解人与大象的亲密关系。
2、比较本文与《威尼斯的小艇》写法上的异同，领悟课文的表达方法。
教学时间：一课时教学准备：搜集有关泰国风情的文字资料、图片等。
教学过程：(一)激情导入：上节课我们游览了威尼斯的奇特小艇，今天我们要去美丽的泰国游玩。
泰国是亚洲重要的旅游国家之一，迷人的热带风情以及独具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。
泰国是一个历史悠久的佛教国家，这个被称为“白象王国”的美丽国度，拥有独特的文化传统和民族风俗，泰国别称“佛之国”“黄袍佛国”“大象之邦”，首都是曼谷。
(二)大家在课后收集到有关泰国的资料，小组交流，小组派学生汇报。
(三)学习课文，我们要扫清文字的障碍，提示以下读音：1.“驰”(chí)和“绅”(shēn)的声母是翘舌音，不要读成平舌音;“摩”(mó)不要读成一声;“彬”(bīn)的韵母不要读成后鼻音;“氛”(fēn)不要读成四声;“尴尬”(gān gà)2.词句解析。
熟视无睹：指对客观事物不关心，虽然经常看见，却跟没看见一样。
以一当十，以一抵百：原形容军队勇敢善战。
文中指一头大象抵得上十个人、一百个人，为泰国人做工服役作用巨大。
驯服：使顺服。
按摩：用手(文中指大象用脚或鼻子)在人身上推、按、捏、揉等，以促进血液循环，增加皮肤抵抗力，调整神经功能，也叫推拿。
尴尬：文中指神色、态度不自然。
彬彬有礼：形容举止文雅。
翩翩起舞：形容轻快地跳舞。
(四)学习课文：1.了解课文大意，说说课文各段分别写了什么?第一自然段：概述了在泰国大象对人群熟视无睹，与人关系亲密和谐。
第二自然段：讲大象是泰国的国宝。
泰国最初的发展和兴盛，和象有着密切的关系。
五年级语文下册《与象共舞》教学设计2
《与象共舞》教课方案2教课目的：1、认识 8 个生字 . 读读记记“安闲、废弛、难堪、感染、视而不见、彬彬有礼、赴汤蹈火、载歌载舞、摇头摆尾、与象共舞”. 理解带点词语。
2、认识泰国独到的风情与文化. 感觉人与动物和睦相处的美好境地。
教课要点难点：抓住要点词句领会人与动物和睦相处的境地。
课前准备：收集相关泰国、大象表演节目、人与动物和睦相处的文字、图像资料 .做成课件。
课时安排： 1 课时教课过程：一、激趣引入 . 初识泰象1.讲话：泰国有“大象之邦”称赞 . 腿粗如柱 . 身似城墙的庞然大象 . 在泰国人民的心目中是祥瑞的像征。
有泰国人向游人夸耀说 . 泰国的大象 . 善解人意 . 勤奋能干 . 聪慧灵性 . 既是低价的劳动力 . 又是听话的旅行宠物。
2.出示课文第一自然段 . 出示后 . 请学生读一读 . 读通畅谈谈：读了这一段 . 你对泰国的大象有什么印象？3.出示课题：“与象共舞”二、初读课文 . 整体感知泰象1.自由读课文 . 把文中的生字新词读正确。
2.读了课文 . 谈谈你喜爱泰国的大象吗？为何？学生自由发布自己的想法。
比方：泰国的大象勤奋、和善 . 有时俏皮 . 有时听话 . 有时开朗。
泰国大象已经成为泰国的一分子。
人们的生活离不开大象。
三、抓住要点 . 深入认识泰象1.泰国人的生活已经和大象融为一体。
何以见得呢？自由读课文 . 划出相关的句子 . 读一读 . 想想。
2.自由沟通 . 依据学生的回答能够归纳成这样几个方面：（1）象是泰国的国宝。
（2）象与人之间没有距离。
（3）象是一种聪慧而有灵气的动物. 爱与人开玩笑。
（4）看大象跳舞是一种享受。
3.随机指导。
（1）自由朗诵第二自然段。
象是泰国的国宝。
课文是怎么详细写的？你认识到泰国的大象还为当地人做哪些事？①驮着武士赴汤蹈火；为泰国人做工服役；充任旅行大使；表演杂技 . 带去欢喜②你还知道大象能干哪些事？在泰国. 没有大象行吗？为何？③有感情地朗诵第二自然段。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《与象共舞》教学设计2
教学目标：
1、认识8个生字，读读记记“悠闲、松弛、尴尬、感染、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑、与象共舞”，理解带点词语。
2、了解泰国独特的风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好境界。
教学重点难点：抓住重点词句体会人与动物和谐相处的境界。
课前准备：搜集有关泰国、大象表演节目、人与动物和谐相处的文字、图像资料，做成课件。
课时安排： 1课时
教学过程：
一、激趣引入，初识泰象
1.谈话：泰国有“大象之邦”称誉，腿粗如柱，身似城墙的庞然大象，在泰国人民的心目中是吉祥的像征。
有泰国人向游人炫耀说，泰国的大象，善解人意，勤劳能干，聪明灵性，既是廉价的劳动力，又是乖巧的旅游宠物。
2.出示课文第一自然段，出示后，请学生读一读，读通顺说说：读了这一段，你对泰国的大象有什么印象？
3.出示课题：“与象共舞”
二、初读课文，整体感知泰象
1.自由读课文，把文中的生字新词读准确。
2.读了课文，说说你喜欢泰国的大象吗？为什么？
学生自由发表自己的想法。
比如：
泰国的大象勤劳、善良，有时调皮，有时乖巧，有时活泼。
泰国大象已经成为泰国的一分子。
人们的生活离不开大象。
三、抓住重点，深入了解泰象
1.泰国人的生活已经和大象融为一体。
何以见得呢？自由读课文，划出有关的句子，读一读，想一想。
2.自由交流，根据学生的回答可以概括成这样几个方面：
（1）象是泰国的国宝。
3
/ 1
（2）象与人之间没有距离。
（3）象是一种聪明而有灵气的动物，爱与人开玩笑。
（4）看大象跳舞是一种享受。
3.随机指导。
（1）自由朗读第二自然段。
象是泰国的国宝。
课文是怎么具体写的？你了解到泰国的大象还为当地人做哪些事？
①驮着武士冲锋陷阵；为泰国人做工服役；充当旅游大使；表演杂技，带去欢乐……
②你还知道大象能干哪些事？在泰国，没有大象行吗？为什么？
③有感情地朗读第二自然段。
④读后说话训练：
在战场上，泰象与人是（）关系；在舞台上，泰象与人一样是（）；在国际上，泰象充当的是（）角色；当遇到困难时，泰象则是（）；在农场里，泰象就是（）；在……可见在泰国，大象与人的关系是怎么样的？
（2）自由朗读第四自然段。
①哪些地方写出了大象的聪明、灵气？
②引导学生朗读课文中的描写。
③如果你就躺在地上，让大象按摩，你敢吗？引导学生抓住“小心翼翼、轻轻地抚弄”等词：什么才叫“抚弄”？这个词写出了什么？
④出示大象逗女士的一段话：找出描写大象动物神态的词，读一读，这些词写出了什么？
⑤这一段是用哪几个句子把几层不同的事例连在一起的？
出示三句话：
◇据说象是一种聪明而有灵气的动物。
◇最有意思的是大象为人做按摩。
◇有趣的是，它偶然也会跟人开开玩笑。
这三句话可以去掉吗？它们之间是什么关系？
⑥有感情地朗读这一段。
四、总结课文，领会写法：
3
/ 2
1.读了课文，你喜欢泰国的大象吗？你最喜欢它的什么？有感情地朗读相应的段落。
2.透过泰国的大象，你看出泰国是怎样的国家？泰国人有怎样的性格？
3.仿照课文总分结构写一道话介绍泰国的大象。
可以自己写总起句，也可以选择：泰国的大象十分热情。
泰国的大象是友谊的使者。
泰国的大象是劳动的能手……
课堂交流。
4.
3
/ 3。