学前儿童发展心理学 第13章 电子教案
学前儿童发展心理学电子教案
学前儿童发展心理学电子教案第一章：绪论1.1 课程介绍了解学前儿童发展心理学的研究对象和内容理解学前儿童发展心理学的重要性和应用价值1.2 学前儿童发展心理学的基本理论掌握心理发展的概念和特点熟悉心理发展的基本理论和主要观点1.3 研究学前儿童发展心理学的方法学习观察法、实验法、调查法等研究方法了解研究设计和数据分析的基本原理第二章：认知发展2.1 学前儿童的感知和注意发展理解感知和注意的基本概念和作用掌握感知和注意发展的特点和趋势2.2 学前儿童思维和语言发展掌握思维和语言的基本概念和关系熟悉思维和语言发展的特点和阶段2.3 学前儿童认知策略和问题解决能力发展理解认知策略和问题解决能力的基本概念和重要性掌握认知策略和问题解决能力发展的特点和影响因素第三章：情绪和社会性发展3.1 学前儿童情绪和情感发展理解情绪和情感的基本概念和作用掌握情绪和情感发展的特点和阶段3.2 学前儿童自我意识和社会认知发展掌握自我意识和社会认知的基本概念和关系熟悉自我意识和社会认知发展的特点和影响因素3.3 学前儿童人际关系和社会技能发展理解人际关系和社会技能的基本概念和重要性掌握人际关系和社会技能发展的特点和影响因素第四章：人格发展4.1 学前儿童人格发展的基本理论掌握人格发展的概念和特点熟悉人格发展的主要理论和观点4.2 学前儿童人格发展的影响因素学习遗传、环境、教育等因素对人格发展的影响了解人格发展的个体差异和特点4.3 常见人格问题的识别和干预学习识别和理解常见人格问题掌握针对人格问题的干预方法和策略第五章：教育实践中的应用5.1 观察和评估学前儿童发展学习观察和评估的方法和技巧掌握观察和评估的注意事项和应用5.2 设计和实施适应学前儿童发展的教育活动理解教育活动的概念和目的掌握设计和实施教育活动的方法和步骤5.3 家庭和社会环境对学前儿童发展的影响学习家庭和社会环境对学前儿童发展的作用和影响掌握促进学前儿童发展的家庭和社会环境策略第六章：心理发展评估6.1 学前儿童发展评估概述理解评估的目的和重要性掌握评估的基本原则和方法6.2 学前儿童发展评估工具和量表学习常用的发展评估工具和量表熟悉评估工具和量表的使用和解读6.3 学前儿童发展评估的实施和报告掌握评估的实施步骤和技巧第七章：心理发展干预策略7.1 学前儿童发展干预概述理解干预的目的和重要性掌握干预的基本原则和方法7.2 常见发展问题的干预策略学习针对常见发展问题的干预方法和技巧掌握干预策略的选择和应用7.3 家庭、学校和社区在干预中的作用理解家庭、学校和社区在干预中的重要性和合作方式掌握促进有效干预的家庭、学校和社区策略第八章：特殊需要儿童的发展8.1 特殊需要儿童概述理解特殊需要儿童的定义和分类掌握特殊需要儿童的特点和需求8.2 特殊需要儿童的发展评估和干预学习针对特殊需要儿童的发展评估和干预方法熟悉特殊教育资源和服务的获取和应用8.3 支持特殊需要儿童的家庭和社会环境理解家庭和社会环境对特殊需要儿童的支持作用掌握创建包容和支持性环境的方法和技巧第九章：文化视角下的心理发展9.1 文化对心理发展的影响理解文化对心理发展的作用和影响掌握文化差异对心理发展的表现和影响9.2 跨文化心理发展的研究和应用学习跨文化心理发展的研究方法和应用领域熟悉跨文化交流和教育的策略和技巧9.3 培养学前儿童的跨文化能力理解跨文化能力的重要性掌握培养学前儿童跨文化能力的方法和途径第十章：未来趋势与挑战10.1 心理发展研究的未来趋势了解当前心理发展研究的趋势和热点掌握未来研究的可能方向和方法10.2 心理发展教育实践的挑战和机遇认识心理发展教育实践面临的挑战和问题掌握应对挑战和抓住机遇的策略和方法10.3 心理发展专业发展的路径和资源理解心理发展专业发展的路径和资源掌握获取和利用专业发展资源的方法和技巧重点解析学前儿童发展心理学的研究对象、内容和重要性心理发展的基本理论、阶段和特点认知、情绪、社会性和人格发展的相关理论和实践观察、评估、干预和教育的策略和方法家庭、学校、社区和文化的支持作用特殊需要儿童的特点、需求和资源跨文化心理发展的研究和应用未来趋势、挑战和专业发展路径。
2024学前儿童发展心理学教案
2024学前儿童发展心理学优秀教案第一章：绪论1.1 课程介绍了解学前儿童发展心理学的研究对象和内容理解学前儿童发展心理学的重要性和价值1.2 儿童发展概述掌握儿童发展的基本概念和特点了解儿童发展的不同理论和观点1.3 研究方法学习儿童发展心理学的研究方法和技巧掌握如何观察、记录和分析儿童行为和发展第二章：儿童认知发展2.1 感知觉和注意力理解儿童感知觉和注意力的发展过程学习如何促进儿童的感知觉和注意力发展2.2 记忆和语言掌握儿童记忆和语言的发展特点探索如何促进儿童记忆和语言能力的提升2.3 思维和问题解决了解儿童思维和问题解决能力的成长学习如何培养儿童的思维能力和解决问题的技巧第三章：儿童情感和社会发展3.1 情感和情绪发展掌握儿童情感和情绪的发展过程探索如何理解和管理儿童的情感和情绪3.2 社会认知和交往能力理解儿童社会认知和交往能力的发展学习如何培养儿童的社会交往技巧和合作能力3.3 道德和价值观探索儿童道德和价值观的形成过程学习如何引导儿童形成正确的道德观念和价值观第四章：儿童个性和自我意识发展4.1 个性特征和人格发展掌握儿童个性特征和人格的发展过程探索如何培养儿童的积极个性和健康人格4.2 自我意识和自我概念理解儿童自我意识和自我概念的形成学习如何帮助儿童建立积极的自我意识和自我概念4.3 自尊和自信探索儿童自尊和自信的培养方法学习如何提高儿童的自尊和自信心第五章：儿童发展中的问题和干预策略5.1 常见发展问题了解儿童发展中常见的问题和挑战学习如何识别和应对儿童发展中的常见问题5.2 干预策略和方法掌握儿童发展中的干预策略和方法探索如何通过教育和支持促进儿童的发展5.3 家庭和学校的合作理解家庭和学校在儿童发展中的合作重要性第六章：儿童发展中的心理健康6.1 心理健康概述理解儿童心理健康的重要性和影响因素学习儿童心理健康的评估和识别方法6.2 情绪障碍和行为问题掌握儿童情绪障碍和行为问题的常见类型探索针对儿童情绪障碍和行为问题的干预策略6.3 心理创伤和逆境了解儿童心理创伤和逆境的影响学习如何帮助儿童应对心理创伤和逆境第七章：特殊儿童的发展7.1 特殊儿童的定义和分类理解特殊儿童的定义和分类标准学习如何识别和评估特殊儿童的需求7.2 特殊儿童的发展特点掌握特殊儿童的发展特点和挑战探索如何适应和支持特殊儿童的发展7.3 特殊教育的策略和方法了解特殊教育的原则和目标学习特殊教育的策略和方法，以促进特殊儿童的发展第八章：文化和社会背景对儿童发展的影响8.1 文化背景对儿童发展的影响理解不同文化背景下儿童发展的差异学习如何尊重和促进儿童的文化多样性8.2 社会背景和环境因素掌握社会背景和环境因素对儿童发展的影响8.3 社会公正和平等了解社会公正和平等对儿童发展的重要性学习如何推动社会公正和平等，以促进儿童的全面发展第九章：观察和评估儿童发展9.1 观察和评估的重要性理解观察和评估在儿童发展中的作用学习有效观察和评估儿童发展的方法和技巧9.2 发展适宜的评估工具掌握常用的评估工具和量表探索如何选择和使用适合儿童发展的评估工具9.3 评估结果的应用和改进了解评估结果对儿童教育和干预的意义学习如何根据评估结果进行教学改进和家长支持第十章：未来趋势和研究前沿10.1 技术在儿童发展中的应用理解科技对儿童发展的影响和机会学习如何利用技术促进儿童的学习和发展10.2 跨学科研究的兴起掌握跨学科研究在儿童发展中的应用探索如何通过跨学科合作推动儿童发展研究10.3 未来发展趋势和挑战了解儿童发展领域的未来发展趋势和挑战学习如何为儿童发展做好准备，应对未来的变化重点和难点解析重点关注章节：第二章、第三章、第六章、第七章、第八章第二章：儿童认知发展重点关注儿童感知觉、记忆、语言、思维和问题解决能力的发展。
学前儿童发展心理学ppt课件
• 三种形式：消退抑制、分化抑制、延缓抑制 a.消退抑制：条件反射建立后，如果不再受到非条件刺激
的强化，其信号作用就会逐渐丧失，而不再引起反射 行为。
例如：出生后严格按照作息制度生活的婴儿对喂奶时间 已经形成了条件发射，一到喂奶时间，便会产生食欲， 如果换个环境，每到吃奶时间，儿童吃不到奶，那么原
儿童就自动摆手。
（三）条件反射建立方式的变化
4、言语强化的方式。 言语强化的方式总是和成人的表情、动作等其他因素 共同起作用。
例如，当儿童摇手表示再见时，成人常常高兴地 夸他“好宝宝”、“真聪明”
此课件下载可自行编辑修改，此课件供参考！ 部分内容来源于网络，如有侵权请条件定向反射——对新生儿认识世界具有重要意义。
例如，当新刺激（如大的声音和鲜艳的物体）出 现时，儿童会把头朝向它，或停止正在进行的活 动，好像在探究“这是什么？”
三、新生儿的无条件反射
• 抓握反射
例如，用手指或小棍碰触新生儿的手心，儿 童的手就会立即紧握不放，力量之大，甚至 可以将身体吊起来。
学前儿童发展心理学
主讲人：陈凯莉
课程主要内容
• 第一章 绪论 • 第二章 新生儿心理的发生 • 第三章 婴儿心理的发展 • 第四章 先学前儿童心理的发展 • 第五章 学前儿童心理的发展 • 第六章 学前儿童感知觉的发展 • 第七章 学前儿童注意的发展 • 第八章 学前儿童记忆的发展
课程主要内容
• 第九章 学前儿童想象的发展 • 第十章 学前儿童思维的发展 • 第十一章 学前儿童言语的发展 • 第十二章 学前儿童情绪情感的发展 • 第十三章 学前儿童社会性的发展
学龄期
第二节 关键期
2024年学前儿童发展心理学完整全套教学课件
2024年学前儿童发展心理学完整全套教学课件一、教学内容二、教学目标1. 理解并掌握学前儿童心理发展的基本特点和规律。
2. 学会分析学前儿童心理需求，为教育实践提供理论依据。
3. 培养学生关注学前儿童心理健康，提高教育素养。
三、教学难点与重点教学难点：学前儿童心理发展关键期的识别与把握。
教学重点：学前儿童心理发展的一般规律和特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组学前儿童在各个发展阶段的生活场景，引发学生对学前儿童心理发展的兴趣。
2. 理论讲解：详细讲解婴儿期、幼儿期、学龄前期心理发展的一般规律和特点。
3. 实践案例分析：分析具体案例，让学生学会识别和把握学前儿童心理发展的关键期。
4. 例题讲解：讲解典型例题，指导学生如何运用所学知识解决实际问题。
5. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学内容。
六、板书设计1. 学前儿童心理发展概述婴儿期心理发展幼儿期心理发展学龄前期心理发展2. 学前儿童心理发展特点关键期发展规律七、作业设计1. 作业题目：请简述婴儿期、幼儿期、学龄前期心理发展的特点。
请举例说明学前儿童心理发展的关键期及其重要性。
2. 答案：婴儿期心理发展特点：感觉、运动、认知能力迅速发展；依恋关系建立；语言能力初步发展。
幼儿期心理发展特点：自主性增强；想象力丰富；同伴关系发展。
学龄前期心理发展特点：认知能力快速发展；道德观念形成；自我意识增强。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解、案例分析、随堂练习等多种形式，使学生掌握了学前儿童心理发展的基本知识。
但在教学过程中，要注意关注学生的反馈，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读相关书籍和资料，深入了解学前儿童心理发展领域的研究动态，提高自身教育素养。
重点和难点解析1. 教学内容的理论与实践结合；2. 教学目标的明确与实现；3. 教学难点与重点的突出；4. 教学过程的实践案例分析；5. 作业设计的针对性与拓展性。
学前儿童发展心理学电子教案
学前儿童发展心理学电子教案第一章：绪论1.1 课程介绍理解学前儿童发展心理学的研究对象和意义掌握学前儿童发展心理学的研究方法1.2 儿童发展概述了解儿童发展的基本概念理解儿童发展的基本理论1.3 儿童发展心理学的历史了解儿童发展心理学的发展历程掌握儿童发展心理学的重要人物及其贡献第二章：儿童认知发展2.1 感知觉发展理解感知觉的基本概念掌握感知觉发展的基本规律2.2 思维发展了解思维的基本类型掌握思维发展的基本规律2.3 语言发展理解语言的基本概念掌握语言发展的基本规律第三章：儿童情绪与社会性发展3.1 情绪发展理解情绪的基本概念掌握情绪发展的基本规律3.2 社会性发展了解社会性发展的基本概念掌握社会性发展的基本规律3.3 自我认知发展理解自我认知的基本概念掌握自我认知发展的基本规律第四章：儿童人格发展4.1 人格发展理论了解人格发展的重要理论掌握人格发展的基本规律4.2 儿童人格发展的影响因素理解影响儿童人格发展的基本因素掌握影响儿童人格发展的具体因素4.3 常见的人格问题及干预策略了解常见的人格问题掌握针对人格问题的干预策略第五章：儿童发展评估5.1 儿童发展评估概述理解儿童发展评估的基本概念掌握儿童发展评估的基本方法5.2 儿童发展评估工具了解常用的儿童发展评估工具掌握儿童发展评估工具的使用方法理解儿童发展评估报告的基本结构第六章：婴儿期发展6.1 婴儿期概述了解婴儿期的发展特点掌握婴儿期发展的主要里程碑6.2 婴儿期的认知发展理解婴儿期认知发展的基本特点掌握婴儿期认知发展的主要趋势6.3 婴儿期的情绪与社会性发展了解婴儿期情绪与社会性发展的基本特点掌握婴儿期情绪与社会性发展的主要趋势第七章：幼儿期发展7.1 幼儿期概述了解幼儿期的发展特点掌握幼儿期发展的主要里程碑7.2 幼儿期的认知发展理解幼儿期认知发展的基本特点掌握幼儿期认知发展的主要趋势7.3 幼儿期的情绪与社会性发展了解幼儿期情绪与社会性发展的基本特点掌握幼儿期情绪与社会性发展的主要趋势第八章：学龄前期发展8.1 学龄前期概述了解学龄前期的发展特点掌握学龄前期发展的主要里程碑8.2 学龄前期的认知发展理解学龄前期认知发展的基本特点掌握学龄前期认知发展的主要趋势8.3 学龄前期的情绪与社会性发展了解学龄前期情绪与社会性发展的基本特点掌握学龄前期情绪与社会性发展的主要趋势第九章：学龄期发展9.1 学龄期概述了解学龄期的发展特点掌握学龄期发展的主要里程碑9.2 学龄期的认知发展理解学龄期认知发展的基本特点掌握学龄期认知发展的主要趋势9.3 学龄期的情绪与社会性发展了解学龄期情绪与社会性发展的基本特点掌握学龄期情绪与社会性发展的主要趋势第十章：青春期发展10.1 青春期概述了解青春期的发展特点掌握青春期发展的主要里程碑10.2 青春期的认知发展理解青春期认知发展的基本特点掌握青春期认知发展的主要趋势10.3 青春期的情绪与社会性发展了解青春期情绪与社会性发展的基本特点掌握青春期情绪与社会性发展的主要趋势10.4 青春期的心理卫生与辅导理解青春期心理卫生的重要性掌握青春期心理卫生与辅导的基本策略重点和难点解析重点关注章节：第二章、第三章、第四节、第六章、第八章补充和说明：第二章（儿童认知发展）：重点关注儿童感知觉、思维和语言发展的基本规律。
学前儿童发展心理学课件
第一章绪论第一节什么是学前儿童发展心理学一、学前儿童心理学的概念学前儿童发展心理学是研究从出生到入学前（0-6岁）儿童心理特点和发展规律的科学。
二、学前儿童心理学的任务（一）阐明学前阶段儿童心理发展变化的基本规律包括各种心理现象发生的时间，出现的顺序和发展的趋势以及随着年龄的增长，学前儿童各种心理活动所出现的变化和各个年龄阶段心理发展的主要特征。
（二）解释学前儿童心理的发展变化揭示儿童心理发生发展的原因和机制，说明是什么因素在影响儿童心理的变化，这些因素又如何制约心理的发生和发展。
三、研究学前儿童心理学的意义学前儿童心理学的研究，不仅具有深刻的理论价值，而且具有重要的实践意义。
（一）学前儿童心理学的理论意义学前儿童心理学的研究成果，可以为辩证唯物论、普通心理学等提供理论依据。
首先，学前儿童心理学可以为辩证唯物主义的基本原理提供科学根据。
其次，学前儿童心理学的研究成果充实、丰富了心理学的一般理论。
（二）学前儿童心理学的实践意义学前儿童心理学作为一门实践性很强的学科，它是源于实践的，同时它又反过来为实践服务。
首先，学前儿童心理学对于早期教育实践具有重要的意义。
一方面，家长如果掌握了学前儿童心理学的知识，了解了自己孩子心理发展的特点及规律，才能使家庭教育向着科学化方向迈进。
另一方面，掌握了学前儿童心理发展的基本规律和特点，有利于学前教育工作者科学有效地贯彻教育方针，确定适当的教育内容、方法，正确组织幼儿园的各项活动，促使每个幼儿在原有基础上得到最大限度的发展与提高。
其次，学前儿童心理学为一切与学前儿童有关的工作领域服务。
学前儿童心理学不仅为学前教育工作者提供帮助，其他与学前教育有关的工作，如儿童卫生保健工作，儿童文艺工作，儿童玩具和服装设计工作等，都需要融入一定的学前儿童心理学的知识．才能更好地开展，更有生命力。
第二节学前儿童心理学的研究方法一、研究学前儿童心理的基本原则（一）客观性原则客观性原则是一切科学研究所必须遵循的。
幼儿心理学教案-13亲社会行为与攻击行为
授课时间
专业、班级
授课地点
教室
课题名称
亲社会行为与攻击行为
教学目标
知识目标：了解亲社会行为和攻击行为的发展规律及影响因素，掌握培养亲社会行为和矫正攻击性的技巧。
能力目标：培养学生的知识迁移能力，实践与理论相结合的能力。
情感目标：唤醒学生对儿童行为的观察意识，重视对亲社会行为的培养，及对其攻击行为的干预和矫正。
1)在教育、教养儿童的过程中，为儿童提供亲社会行为的榜样，特别注意儿童同伴学习榜样。
2)家长、教师应注意在自己的日常生活中为儿童树立良好的行为榜样。
3)教师和家长可以通过故事书、电视节目等多种途径为幼儿提供分享、合作、助人等良好行为榜样。
2.移情训练法
3.创设实践条件和机会，提供指导和帮助
4.及时强化、巩固亲社会行为
二、攻击行为
攻击行为，又称侵犯行为，是一种有意的直接或间接伤害他人或他物的行为。儿童的攻击行为不利于形成良好的同伴关系，会造成社会交往困难从而阻碍儿童的社会性发展。
（一）攻击行为的发展
最早指向同伴的攻击行为大约在1岁末时被观察到。这个时期恰好是儿童对自己所
是否产生亲社会行为？
行为发展知识点讲授。
教学过程
导入新课：
一、亲社会行为
亲社会行为是指一个人帮助或打算帮助他人或群体的行为及倾向，在幼儿阶段主要表现为分享、合作、谦让、互助等行为。
(一)亲社会行为的发展
【视频观看】播放书中马普研究所视频，提问：这位2岁儿童在做什么，他是否产生亲
讨论：家长一般会怎么做？这位爸爸高明在何处？
思考：视频中这位2岁儿童在做什么，他
教师活动
学生活动
教学意图
有物、自主性以及同伴交往感兴趣的时期。
学前儿童发展心理学教案
选择合适的阅读材料
根据孩子的年龄和兴趣选择适合的阅读材料，如图画书、故事书 等，激发孩子的阅读兴趣。
教授阅读方法
指导孩子学习正确的阅读方法，如从左到右、从上到下地阅读文字 ，理解文本内容和含义。
培养阅读理解能力
通过提问、讨论等方式引导孩子深入理解文本，提高孩子的阅读理 解能力和思维能力。
沟通技巧与方法掌握
学前儿童心理发展的影响 因素
遗传、环境、教育和文化等因 素对儿童心理发展产生重要影 响，这些因素相互作用，共同 塑造儿童的心理特征。
学前儿童心理发展的评估 方法
通过观察、实验、测验和调查 等方法，对儿童心理发展进行 评估，以了解儿童的心理特点 和需求。
学生自我评价报告分享
学生对自己学习成果的反思
回顾自己在课程学习中的表现和收获，分析自己在知识掌握、技能运用和情感态度等方面 的进步和不足。
教师应该关心、尊重每一个学生，营 造平等、和谐的师生关系。
提供心理咨询服务
学校可以设立心理咨询室，配备专业 心理咨询师为学生提供服务。
开展心理健康教育课程
通过课程教授学生心理健康知识，提 高其心理素质和自我调节能力。
举办心理健康活动
如心理健康讲座、团体心理辅导等， 帮助学生了解和处理心理问题。
PART 07
遗忘的规律与特点
探讨学前儿童遗忘的规律及特点，如 艾宾浩斯遗忘曲线在学前儿童记忆发 展中的应用。
记忆的发展
阐述学前儿童记忆的特点，如无意识 记忆向有意识记忆的发展、机械记忆 向理解记忆的发展以及形象记忆向抽 象记忆的发展。
思维与想象发展
1 2 3
思维的发展
介绍学前儿童思维的特点，如直觉行动思维向具 体形象思维的过渡以及抽象逻辑思维的初步发展 。
学前心理学之第十三章__学前儿童社会性的发展
【教学目的】 通过本章学习，掌握社会性的涵义与学前
儿童社会性发展的意义，理解学前儿童的 亲子交往、学前儿童的同伴交往及学前儿 童的社会性行为发展的特点，了解培养幼 儿良好的社会性行为的方法。
【重点难点】 重点：学前儿童的同伴交往。 难点：学前儿童的社会性行为。
3．放任型 家长的做法：父母对孩子的态度一般关怀过度，
百依百顺，宠爱娇惯；或是消极的，不关心，不 信任，缺乏交谈，忽视他们的要求；或只看到他 们的错误和缺点，对子女否定过多，或任其自然 发展。
儿童的特点：这类家庭培养的孩子，往往形成好 吃懒做，生活不能自理，胆小怯懦，蛮横胡闹， 自私自利，没有礼貌，清高孤傲，自命不凡，害 怕困难，意志薄弱，缺乏独立性等许多不良品质。
（二）幼儿期是儿童社会性发展的重要时期，幼 儿社会性发展是儿童未来发展的重要基础。
幼儿社会性发展在人的一生的社会性发展中占有 极其重要的地位。幼儿社会性发展是其未来人格 发展的重要基础。幼儿社会性发展的好坏，直接 关系到幼儿未来人格发展的方向和水平。这是由 于幼儿期是儿童社会性发展的关键时期，幼儿的 社会认知、社会情感及社会行为技能在此阶段都 得到了迅速发展，并开始逐渐显示出较为明显的 个人特点，可以说某些行为方式已经成为比较稳 定的个性特征。
（二）影响同伴关系发展的因素
1．外表
对于年幼儿童来说，外表是影响同伴交往的一个 明显因素。研究发现，3～5岁的孩子就能区分漂 亮和不漂亮的孩子，并且他们对身体特点的判断 基础与成人相同。幼儿园的孩子更喜欢和那些长 得漂亮、穿戴漂亮、干净整齐的孩子玩。还有研 究发现，漂亮在对于女孩的同伴接纳中比对于男 孩占有更重要的地位。
2．专制型 家长的做法：父母给孩子的温暖、培养、慈祥、同情较少。
学前儿童发展心理学电子教案
学前儿童发展心理学电子教案第一章：绪论1.1 课程介绍理解学前儿童发展心理学的研究对象和重要性掌握学前儿童发展心理学的研究方法1.2 学前儿童发展心理学的基本概念解释发展的含义探讨心理发展的特点和影响因素第二章：学前儿童认知发展2.1 感知觉发展掌握感知觉的基本概念分析感知觉发展对儿童认知的重要性2.2 学前儿童记忆发展理解记忆的类型和过程探讨记忆发展对儿童学习的影响第三章：学前儿童情绪与社会性发展3.1 情绪发展解释情绪的基本概念探讨情绪发展的特点和影响因素3.2 社会性发展掌握社会性发展的基本理论分析社会性发展对儿童适应社会的重要性第四章：学前儿童语言发展4.1 语音发展理解语音的基本概念探讨语音发展的特点和影响因素4.2 词汇和句子发展掌握词汇和句子的基本概念分析词汇和句子发展对儿童语言的重要性第五章：学前儿童人格发展5.1 人格发展理论理解人格的基本概念探讨人格发展的理论及其差异5.2 自我意识发展掌握自我意识的基本概念分析自我意识发展对儿童人格的重要性第六章：学前儿童身体发展6.1 儿童身体发展概述理解身体发展的基本概念探讨身体发展的特点和影响因素6.2 儿童运动发展掌握运动发展的基本理论分析运动发展对儿童日常生活的影响第七章：学前儿童认知发展（续）7.1 思维与推理发展解释思维与推理的基本概念探讨思维与推理发展对儿童认知的重要性7.2 问题解决与创造力发展掌握问题解决与创造力的基本概念分析问题解决与创造力发展对儿童未来发展的重要性第八章：学前儿童情绪与社会性发展（续）8.1 道德发展与亲社会行为理解道德发展的基本概念探讨道德发展与亲社会行为对儿童社会性发展的影响8.2 攻击行为与冲突解决掌握攻击行为与冲突解决的基本概念分析攻击行为与冲突解决对儿童社会性发展的影响第九章：学前儿童语言发展（续）9.1 阅读理解与写作发展解释阅读理解与写作的基本概念探讨阅读理解与写作发展对儿童语言的重要性9.2 语言障碍与特殊需求理解语言障碍与特殊需求的基本概念分析语言障碍与特殊需求对儿童语言发展的影响第十章：研究案例与教育实践10.1 案例分析分析具体儿童发展案例，深入理解发展心理学理论通过案例探讨教育实践中的应用方法10.2 教学策略与干预措施掌握针对不同发展问题的教学策略和干预措施结合心理学理论，探讨其在教育实践中的实际应用重点和难点解析一、绪论补充和说明：课程介绍部分需要重点理解学前儿童发展心理学的研究对象和重要性，以及研究方法。
2024年学前儿童发展心理学完整全套教学课件
2024年学前儿童发展心理学完整全套教学课件一、教学内容二、教学目标1. 了解和掌握学前儿童在认知、情感、社会性、语言等方面的发展特点及规律。
2. 培养学生运用心理学理论分析、解决学前儿童心理发展问题的能力。
3. 提高学生对学前儿童心理异常的识别与干预能力。
三、教学难点与重点教学难点：1. 学前儿童心理发展规律的深入理解；2. 学前儿童心理异常的识别与干预。
教学重点：1. 学前儿童认知、情感、社会性、语言等方面的发展特点；2. 心理学理论在学前儿童心理发展中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、视频、案例分析材料等。
2. 学具：笔记本、教材、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组学前儿童在认知、情感、社会性、语言等方面的实际案例，引发学生对学前儿童心理发展兴趣。
2. 讲解：详细讲解教材第3章至第6章内容，结合PPT课件、视频等教具，使学生深入了解学前儿童心理发展特点及规律。
3. 实践情景引入：设计实际情景，让学生运用所学知识分析、解决学前儿童心理发展问题。
4. 例题讲解：针对每个主题，选取具有代表性的例题进行讲解，帮助学生巩固所学内容。
5. 随堂练习：设计练习题，让学生在课堂上进行实际操作，提高应用能力。
六、板书设计1. 学前儿童发展心理学2. 内容：分四个主题，用思维导图形式呈现，突出重点、难点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述学前儿童认知发展的特点及规律。
（2）分析一个学前儿童情感与社会性发展的案例，并提出相应的教育建议。
（3）谈谈你对学前儿童语言发展的认识。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学效果进行反思，查找不足，为下次课做好准备。
2. 拓展延伸：（1）阅读相关学术论文，了解学前儿童心理发展领域的最新研究动态。
（2）参加实际观察活动，深入了解学前儿童心理发展现状。
（3）开展小组讨论，分享学习心得，提高自身综合素质。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织。
2024年学前儿童发展心理学完整全套教学精彩课件
2024年学前儿童发展心理学完整全套教学精彩课件一、教学内容1. 第一章：学前儿童心理发展概述第一节：学前儿童心理发展的基本概念第二节：学前儿童心理发展的基本理论2. 第二章：学前儿童认知发展第一节：感知运动发展第二节：认知过程发展3. 第三章：学前儿童情感和社会性发展第一节：情感发展第二节：社会性发展二、教学目标1. 让学生了解学前儿童心理发展的一般规律和特点。
2. 使学生掌握学前儿童认知、情感和社会性发展的重要理论。
3. 培养学生运用理论知识分析实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学前儿童心理发展的基本理论、认知发展过程。
2. 教学重点：学前儿童心理发展的一般规律、特点及其应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组学前儿童的生活图片，引导学生关注学前儿童心理发展的重要性。
2. 理论讲解：学前儿童心理发展概述：讲解基本概念、基本理论。
学前儿童认知发展：分析感知运动、认知过程发展的特点。
学前儿童情感和社会性发展：阐述情感、社会性的发展规律。
3. 实践情景引入：以实际案例为例，让学生分析学前儿童心理发展中的问题。
4. 例题讲解：针对每个环节的重点知识，给出典型例题进行讲解。
5. 随堂练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 学前儿童发展心理学2. 内容：学前儿童心理发展概述学前儿童认知发展学前儿童情感和社会性发展七、作业设计1. 作业题目：请简述学前儿童心理发展的基本规律和特点。
请分析一个实际案例，阐述学前儿童认知、情感和社会性发展的问题及其解决方法。
2. 答案：学前儿童心理发展的基本规律和特点：略。
实际案例分析：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐阅读：相关领域的研究论文、专著。
课后实践：观察身边的学前儿童，运用所学知识分析其心理发展特点。
重点和难点解析1. 教学内容的理论与实践结合2. 教学目标的明确与实现3. 教学难点与重点的突出4. 教学过程中的实践情景引入5. 作业设计的生活化与实用性一、教学内容的理论与实践结合在教学内容的设计上，应注重理论与实践的结合。
学前儿童发展心理学 第13章 电子教案
（二）学前儿童亲社会行为的发展阶段和特点 (三)影响学前儿童亲社会行为的因素 1．社会生活环境 社会文化。比如，东方文化中强调群体和谐,因而赞扬亲社会行 为。这种倾向使亚洲国家的人们重视在儿童早期就鼓励儿童的亲 社会行为，从而使儿童的游戏和儿童之间的社会互动为孩子进入 成人社会打下了基础。因此,从宏观上讲,亲社会行为是社会文化 的产物。 电视媒介.电视是儿童学习亲社会行为的一个重要途径.有个实验 表明，观看亲社会节目的五六岁儿童不仅能懂得节目的特定亲社 会内容，而且还能将其应用到其他情境。 2．儿童日常的生活环境 家庭。家庭是儿童形成亲社会行为的主要影响因素。而家庭对孩 子亲社会行为的影响，主要表现在两个方面：第一，榜样的作用, 父母自身的亲社会行为成为孩子模仿学习的对象;第二，父母的 教养方式是关键因素.例如,民主家庭的父母是支持孩子独立活动 的，他们经常对孩子的行为进行奖赏和指导;同时，民主家庭的 父母在孩子面前有自己的权威,这种权威表现为给孩子们制定严 格的准则，同时也向他们清楚地说明对他们施加限制的原因。 Step 3 互动环节 一、心理测试 二、 点评
一．学前儿童的亲子交往
二．学前儿童的同伴交往
Step 2 结合图片，视屏讲解重难点 一、亲子关系 狭义的亲子关系是指儿童早期与父母的情感关系，即依恋，早期 的亲子关系（依恋）是以后儿童建立同他人关系的基础，儿童早 期亲子关系好，就比较容易跟其他人建立比较好的人际关系； 广义的亲子关系是指父母与子女的相互作用方式，即父母的教养
理解学前儿童的社会性行为
教学方法 课程作业 或思考题 审阅意见
授课，图片, 讨论， 互动游戏
预习第十三章第三节内容,完成心理现象解释课后作业
主讲教师或教学组长签名：
系主任签名:
教学后记
《学前心理学》教案完整版
《学前心理学》教案完整版第一章：绪论1.1 课程介绍理解学前心理学的定义和研究范围掌握学前心理学的研究方法和意义1.2 学前儿童发展概述了解儿童发展的基本概念理解儿童发展的生理、认知、情感和社会方面第二章：婴儿期心理发展2.1 婴儿期的认知发展掌握感知、记忆、语言和思维的发展特点了解婴儿期的认知发展对后期学习的影响2.2 婴儿期的情感和社会性发展理解婴儿期的情感表达和社会互动特点掌握培养婴儿情感和社会能力的方法第三章：幼儿期心理发展3.1 幼儿期的认知发展掌握幼儿期的思维、语言和学习能力发展了解幼儿期的认知特点和对教育的启示3.2 幼儿期的情感和社会性发展理解幼儿期的情感表达和社会互动特点掌握培养幼儿情感和社会能力的方法第四章：学前儿童个性与社会性发展4.1 个性发展概述了解个性的基本概念和特点掌握个性发展的影响因素和教育方法4.2 社会性发展概述理解社会性的基本概念和特点掌握社会性发展的影响因素和教育方法第五章：心理健康与心理障碍5.1 心理健康概述了解心理健康的定义和标准掌握促进心理健康的方法5.2 心理障碍概述理解心理障碍的类型和特点掌握识别和处理心理障碍的方法第六章：感知与注意力发展6.1 感知觉概述理解感知觉的基本概念掌握感知觉的发展特点与教育意义6.2 视觉与听觉发展探讨视觉与听觉的发展过程分析视觉与听觉对幼儿认知的影响6.3 注意力的发展认识注意力及其发展的重要性掌握提高幼儿注意力的教育策略第七章：语言发展7.1 语言发展的基本理论掌握语言发展的阶段与特点理解语言发展的重要性7.2 语音、词汇与句子发展探讨语音、词汇与句子的发展过程分析语言发展对幼儿认知的影响7.3 语言教育与促进掌握语言教育的原则与方法探讨如何在日常教育活动中促进幼儿语言发展第八章：认知发展8.1 思维发展理解思维的基本类型与特点掌握促进幼儿思维发展的教育策略8.2 问题解决与创造力发展探讨问题解决与创造力的发展过程分析如何培养幼儿的问题解决与创造力8.3 智力发展与评估掌握智力发展的基本理论了解智力评估的方法与注意事项第九章：情绪与情感发展9.1 情绪与情感的基本理论理解情绪与情感的定义与区别掌握情绪与情感的发展特点9.2 情绪调节与情感表达探讨情绪调节与情感表达的重要性掌握培养幼儿情绪调节与情感表达能力的策略9.3 情绪教育与心理健康理解情绪教育的目标与方法探讨情绪教育对幼儿心理健康的影响第十章：亲子关系与家庭教育10.1 亲子关系概述理解亲子关系的类型与特点掌握建立良好亲子关系的方法10.2 家庭教育概述探讨家庭教育的目标与原则分析家庭教育在幼儿成长过程中的作用10.3 家庭教育策略与案例分析掌握家庭教育的有效策略分析家庭教育中的典型案例，以提高家庭教育能力第十一章：同伴关系与社交发展11.1 同伴关系的形成与特点理解同伴关系的定义和发展阶段掌握同伴关系对幼儿发展的影响11.2 社交技能的发展探讨社交技能的培养和重要性分析社交技能对幼儿适应环境的作用11.3 同伴冲突与解决策略认识同伴冲突的类型和原因掌握解决同伴冲突的有效方法第十二章：道德发展与道德教育12.1 道德发展的理论基础理解道德发展的阶段和特点掌握道德发展的心理过程12.2 道德教育的原则与方法探讨道德教育的目标与实践原则分析道德教育的方法和技巧12.3 道德教育的实施与评价掌握道德教育的实施步骤和注意事项了解道德教育的评价方法和标准第十三章：游戏与学习13.1 游戏理论概述理解游戏的意义和功能掌握游戏发展的心理理论13.2 学习理论概述探讨学习的类型和过程分析学习理论在教育中的应用13.3 游戏在学习中的作用认识游戏对学习的促进作用掌握通过游戏激发幼儿学习兴趣的策略第十四章：特殊需求儿童的心理与发展14.1 特殊需求儿童的定义与分类理解特殊需求儿童的常见类型和特点掌握特殊需求儿童的教育原则和方法14.2 智力障碍与阿斯伯格综合症探讨智力障碍和阿斯伯格综合症的特点和表现分析特殊需求儿童的教育策略和干预方法14.3 语言障碍与注意力缺陷多动障碍认识语言障碍和注意力缺陷多动障碍的症状和影响掌握特殊需求儿童的教育和支持方法第十五章：发展趋势与未来展望15.1 学前心理学的发展趋势了解当前学前心理学研究的热点问题和发展方向分析未来学前心理学的发展趋势15.2 学前教育的改革与发展探讨学前教育政策的改革和实施掌握学前教育的发展趋势和实践方法15.3 未来学前心理学家的素养与培养理解学前心理学家的职业素养和能力要求探讨未来学前心理学家的培养和教育路径重点和难点解析重点：理解学前心理学的定义、研究范围、研究方法及其意义；掌握儿童发展的基本概念、生理、认知、情感和社会方面；了解不同发展阶段的心理特点和教育策略。
2020年学前儿童发展心理学全册教学课件
范文2020年学前儿童发展心理学全册教学课件1/ 19高职高专系列配套电子教案目录第一章绪论第二章学前儿童心理发展的年龄特征第三章学前儿童注意和感知觉的发展第四章学前儿童记忆和想象的发展第五章学前儿童思维和言语的发展第六章学前儿童智力和创造力的发展第七章学前儿童情感和意志的发展第八章学前儿童气质和自我意识的发展第九章学前儿童人际关系和社会行为的发展第十章学前儿童游戏心理的发展第十一章学前儿童学习心理的发展节学前儿童心理研究的理论和方法第三节影响学前儿童心理发展的因素3/ 19一、学前儿童发展心理学相关概念（一）心理学概念 1.心理现象：心理学研究的对象是心理现象。
心理现象的具体形式是多种多样的，心理现象划分为心理过程和个性心理两大类。
认识过程个性倾向心理过程情感过程意志过程个性心理（内涵）自我意识个人特点的个性心理特征理实质：科学心理学认为，人的心理是人对客观现实能动的反映。
心理是脑的机能心理实质心理是对客观现实的反映心理的反映具有主观能动性5/ 19学前儿童的概念广义的“学前儿童”是指从出生到上小学之前（0-6、7岁）或从受精卵开始到上小学之前的儿童。
狭义的“学前儿童”是指从进入幼儿园伊始到上小学之前（3-6、7岁）的儿童。
（三）学前儿童发展心理学的概念研究儿童个体从胎儿开始到上小学之前心理发生发展特点和规律的科学。
前儿童心理发展的影响因素二学前儿童心理发展的年龄特征研学前儿童心理发展的年龄特征究学学前前儿儿童童心心理理的的发发生生和和发发展展规规律律内容学前儿童心理发展的个别差异7/ 19究意义（一）为辨证唯物主义基本原理提供科学依据（二）为一切从事学前儿童发展心理学研究的实际工作者提供心理学的理论支撑1.为学前儿童教育提供支持 2.为儿童社会工作者提供服务 3.为儿童心理健康提供帮助理研究的理论流派（一）成熟学说（二）精神分析学说（三）行为主义学说（四）认知发展学说（五）朱智贤的心理发展观（六）学前儿童发展心理理论新趋向9/ 19成熟学说是强调基因顺序规定着儿童生理和心理发展的理论。
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教学重点 学前儿童的同伴交往的内容
教学难点 理解学前儿童的社会性行为
教学方法 授课，图片，讨论,互动游戏
课程作业 预习第十三章第三节内容，完成心理现象解释课后作业
或思考题
审阅意见 主讲教师或教学组长签名：系主任签名：
教学后记
教学步骤及主要内容（教学设计、教学内容、过程、方法等）
备注
第十三章第三节概述 Step1 导入新课 学前儿童社会性的发展 三．学前儿童的社会性行为 Step2 结合图片，视屏讲解重难点 学前儿童的亲社会行为 亲社会行为是指一个人帮助或打算帮助他人或群体的行为及倾 向。具体包括分享、合作、谦让、援助等。分享是指孩子与同 伴分享玩具、事物等；合作是指孩子与同伴协同完成某一活动； 谦让是指与同伴发生冲突时能够先满足对方；援助是指在他人 需要帮助时给予帮助。亲社会行为的发展是幼儿道德发展的核 心问题。 （一）学前儿童移情能力发展的特点 （二）学前儿童亲社会行为的发展阶段和特点 （三）影响学前儿童亲社会行为的因素 1．社会生活环境 社会文化。比如，东方文化中强调群体和谐，因而赞扬亲社会 行为。这种倾向使亚洲国家的人们重视在儿童早期就鼓励儿童 的亲社会行为，从而使儿童的游戏和儿童之间的社会互动为孩 子进入成人社会打下了基础。因此，从宏观上讲，亲社会行为 是社会文化的产物。 电视媒介。电视是儿童学习亲社会行为的一个重要途径。有个 实验表明，观看亲社会节目的五六岁儿童不仅能懂得节目的特
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(表 D.0.2)---绿化(子单位)工程质量竣工验收报告表 29804
是儿童人格发展的最重要影响因素。 回避型 母亲（依恋对象）在场或不在场对这类儿童影响不大。母亲离 开时，他们并无特别紧张或忧虑的表现。母亲回来了，他们往 往也不予理会，有时也会欢迎母亲的到来，但只是暂时的，接 近一下又走开了。这种儿童接受陌生人的安慰和接受母亲的安 慰表现一样。实际上，这类儿童并未形成对人的依恋，所以， 有的人把这类儿童称为“无依恋的儿童”。这种类型较少。 父母的教养方式 1．民主型 家长的做法：父母对孩子是慈祥的、诚恳的，善于与孩子交流， 支持孩子的正当要求，尊重孩子的需要，积极支持子女的爱好、 兴趣；同时对孩子有一定的控制，常对孩子提出明确而合理的 要求，将控制、引导性的训练与积极鼓励儿童的自主性和独立 性相结合。 儿童的特点：在这样的家庭中，父母与子女的关系融洽，孩子 的独立性、主动性、自我控制、信心、探索性等方面发展较好。 二、同伴关系 两岁前儿童同伴交往的发展一般分三个阶段： 第一阶段：物体中心阶段 第二阶段：筒单相互作用阶段 第三阶段：互补的相互作用阶段 Step3 互动环节 一、心理测试二、点评
世上没有一件工作不辛苦，没有一处人事不复杂。不要随意发脾气，谁都不欠你的
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定亲社会内容，而且还能将其应用到其他情境。 2．儿童日常的生活环境 家庭。家庭是儿童形成亲社会行为的主要影响因素。而家庭对 孩子亲社会行为的影响，主要表现在两个方面：第一，榜样的 作用，父母自身的亲社会行为成为孩子模仿学习的对象；第二， 父母的教养方式是关键因素。例如，民主家庭的父母是支持孩 子独立活动的，他们经常对孩子的行为进行奖赏和指导；同时， 民主家庭的父母在孩子面前有自己的权威，这种权威表现为给 孩子们制定严格的准则，同时也向他们清楚地说明对他们施加 限制的原因。 Step3 互动环节 一、心理测试 二、点评
四川城市职业学院课程教案
教案完成时间：年月日
课题 第十三章，第三节
授课日期
授课类型 理论、实践课
学时数 2
掌握社会性的涵义与学前儿童社会性发展的意义，理解学前儿童
教 学 目 的 的亲子交往、学前儿童的同伴交往及学前儿童的社会性行为发展
及要求
的特点，了解培养幼儿良好的社会性行为的方法
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及要求
的特点，了解培养幼儿良好的社会性行为的方法
教学重点 学前儿童的同伴交往的内容
教学难点 理解学前儿童的社会性行为
教学方法 授课，图片，讨论,互动游戏
课程作业 预习第十三章第三节内容，完成心理现象解释课后作业
或思考题
审阅意见 主讲教师或教学组长签名：系主任签名：
教学后记
教学步骤及主要内容（教学设计、教学内容、过程、方1 导入新课 学前儿童社会性的发展 一．学前儿童的亲子交往 二．学前儿童的同伴交往 Step2 结合图片，视屏讲解重难点 一、亲子关系 狭义的亲子关系是指儿童早期与父母的情感关系，即依恋，早 期的亲子关系（依恋）是以后儿童建立同他人关系的基础，儿 童早期亲子关系好，就比较容易跟其他人建立比较好的人际关 系； 广义的亲子关系是指父母与子女的相互作用方式，即父母的教 养态度与方式，这种亲子关系直接影响到儿童个性品质的形成，
(表 D.0.2)---绿化(子单位)工程质量竣工验收报告表 29804
四川城市职业学院课程教案
教案完成时间：年月日
课题 第十三章，第一，二节
授课日期
授课类型 理论、实践课
学时数 2
掌握社会性的涵义与学前儿童社会性发展的意义，理解学前儿童
教 学 目 的 的亲子交往、学前儿童的同伴交往及学前儿童的社会性行为发展