人体发育学第七章_婴幼儿情绪情感发育情绪情感及其社会功能发育评定ppt课件
《人体发育学》第七章 婴幼儿情绪情感发育(情绪情感发育的规律)(课堂PPT)
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四、基本情绪的发育 （一）哭
哭是一种不愉快的、消极的情绪反应，是 婴儿最普遍、基本的情绪反应之一。
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1. 婴儿啼哭的原因
第1周：主要有饥饿、冷、裸体、疼痛和睡眠 受到打扰等。
2～4周：喂奶中断、烦躁、第一次增加非流汁 的食品等。
1～2个月：常因大人离开或拿走玩具等引起啼 哭。
初级情绪：愤怒、悲伤、快乐、惊讶、恐惧 次级情绪：尴尬、害羞、内疚、嫉妒、骄傲
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2. 情绪的社会化发展
（1）社会性微笑
反射性微笑 最初的
社会性微笑 社会性微笑
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初生 五周左右 四个月左右
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（2）情绪的自我调节
情绪的自我调节： 利用一定的策略调整自身情绪状态，从而达到个体 所追求的目标。是一种十分重要的社会情绪能力。
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布里奇斯的儿童情绪发育理论
图7-1 K. M. Bridg童情绪发育理论
伊扎德关于新生儿情绪的出现、种类和以后 情绪分化的论述，在其科学性和可测性上都大 大提高了一步；认为新生儿具有5种以特定面 部表情为标志的相当独立、具体的情绪。它们 包括惊奇、痛苦、厌恶、最初步的微笑和兴趣。 这些情绪反应对新生儿适应母体外环境和生存 具有决定性影响。
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2. 情绪的稳定性逐渐提高
➢首先表现为幼儿情绪的冲动性、易变性 逐渐减少
➢其次表现为情绪逐渐从外露到内隐 3. 情绪情感的社会化
➢ 幼儿的情感更多地在社会交往中表现出来，逐 渐与社会性需要和社会性适应相联系 。
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三、情绪情感发育的阶段 （一）情绪情感发育具有阶段性
最新《人体发育学》第七章 婴幼儿情绪情感发育(影响因素及异常发育)精品课件
2. 童年脱抑制型依恋障碍 (disinhibited attachment disorder)
又称为福利院儿童综合征。这类问题常常发生 在儿童福利院这一类集体性养育的环境。由于抚养 者的经常变更，不能形成固定的依恋关系，从而导 致泛化的、无选择性的依恋行为。
（二）分离性焦虑障碍 （separation anxiety disorder, SAD）
（六）孤独症谱系障碍 （autism spectrum disorders，ASDs）
一组以交流、语言障碍和行为异常为特征的发 育障碍性疾病。包括孤独症（autism，又称自闭 症 ） 、 阿 斯 伯 格 综 合 征 （ asperger syndrome, AS）、未分类的广泛性发育障碍(PDD-NOS)。该 病通常在3岁前起病，男女发病率差异显著，以男 性多见，比例约4～9:1。
（一）婴幼儿依恋障碍 （infant attachment disorder）
婴幼儿依恋障碍包括反应性依恋障碍和童年 脱抑制型依恋障碍两种类型。均是由于与抚养者 依恋关系的改变所导致的儿童早期的情绪和行为 障碍。
1. 反应性依恋障碍（reactive attachment disorder）
指已形成特殊依恋关系的婴幼儿，由于抚养者和抚养方式的突 然变动，产生强烈而持续的情绪反应和依恋行为改变，并可伴 有生长发育的停滞。多发生于： （1）6、7个月以后，已产生了特殊依恋的婴幼儿； （2）原有的依恋对象少而固定、且依恋较强烈时，如单亲家 庭或核心家庭； （3）由于领养、寄养、住院等情况，导致依恋对象和养育方 式、环境突然改变时发生。
最新《人体发育学》第七章 婴幼儿情绪情感发育(影响因
素及异常发育)精品课件
目的与要求
❖ 掌握婴幼儿情绪情感发育的意义及其发育特 点；婴幼儿情感引发的社会功能发育以及情 绪情感发育的影响因素。
第七章婴幼儿情绪情感的发育课件1
第七章婴幼儿情绪情感的发育课件1一、教学内容本节课的教学内容主要来自第七章婴幼儿情绪情感的发育。
本章主要介绍了婴幼儿情绪情感的发展过程，包括情绪情感的种类、特点以及发展规律。
具体内容包括：1. 婴幼儿情绪情感的种类：喜、怒、哀、乐等基本情绪，以及焦虑、羞愧、嫉妒等复杂情绪。
2. 婴幼儿情绪情感的特点：情绪的不稳定、易传染、易外露等。
3. 婴幼儿情绪情感的发展规律：情绪的发展与社会化进程、认知发展、生理成熟等因素的关系，以及情绪调节能力的发展。
二、教学目标1. 让学生了解婴幼儿情绪情感的种类，理解各种情绪的特点和发展规律。
2. 培养学生对婴幼儿情绪情感发展的关注，提高学生对婴幼儿情绪情感问题的识别和处理能力。
3. 引导学生了解自己的情绪情感发展过程，促进学生自我认知和自我调节能力的提高。
三、教学难点与重点重点：婴幼儿情绪情感的种类、特点和发展规律。
难点：婴幼儿情绪情感的发展规律，以及情绪调节能力的培养。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、视频、图片等。
学具：笔记本、文具等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个婴幼儿情绪失控的视频，引发学生对婴幼儿情绪情感的关注。
2. 知识讲解：介绍婴幼儿情绪情感的种类、特点和发展规律，以及情绪调节能力的培养。
3. 例题讲解：通过一些实际案例，让学生了解婴幼儿情绪情感问题的识别和处理方法。
4. 随堂练习：让学生通过观察一些婴幼儿的行为和表情，判断他们的情绪状态，并提出相应的处理建议。
5. 课堂讨论：让学生分享自己小时候的情绪情感经历，探讨情绪情感发展对个人成长的影响。
六、板书设计婴幼儿情绪情感的种类喜、怒、哀、乐焦虑、羞愧、嫉妒婴幼儿情绪情感的特点不稳定易传染易外露婴幼儿情绪情感的发展规律与社会化进程、认知发展、生理成熟相关情绪调节能力的发展七、作业设计2. 采访一位有育儿经验的长辈，了解他们对于婴幼儿情绪情感发展的看法和经验。
3. 结合自己的经历，写一篇关于婴幼儿情绪情感发展的短文，不少于500字。
婴幼儿情绪情感及社会功能的发育59页PPT
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
谢谢！
婴幼儿情绪情感及社会功能的发育
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
婴幼儿情绪情感发育的规律PPT课件
丰富化
深刻化
? 情绪体验继续分化 ? 引起体验的动因不断增多
?情绪
2. 情绪的稳定性逐渐提高
?首先表现为幼儿情绪的冲动性、易变性 逐渐减少
?其次表现为情绪逐渐从外露到内隐 3. 情绪情感的社会化
? 幼儿的情感更多地在社会交往中表现出来，逐 渐与社会性需要和社会性适应相联系 。
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目录
第一节 第二节
第三节
情绪情感发育的规律 情绪情感发育的影响因素 及异常发育 情绪情感及其社会功能发育 评定
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第一节 情绪情感发育的规律
4
一、情绪情感发育的意义
（一）情绪情感是婴幼儿适应生存的重要心理工具 ?婴儿的情绪反应是和养护者进行沟通的有效信号， 通过向成人传递情绪信息，得到最合适的哺育 。 ?通过情绪反应，适当地促进了自己的社会交往 。
★情绪与语言一起共同实现着儿童与成人、儿童
与同伴间的社会性交往 。
★积极情绪多的、能很好地处理自己情绪体验以
及善于向其他孩子表明自己情绪状态的儿童更受 人欢迎，有良好的同伴关系和社会交往能力。
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（五）情绪情感促进婴幼儿意识产生及个性形成
★情绪作为一种主观体验，为意识提供最初的来
源和成分。
★婴儿对自身不同的情绪体验，促使其形成和加
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三、情绪情感发育的阶段 （一）情绪情感发育具有阶段性
1. 情绪出现的顺序
初级情绪：愤怒、悲伤、快乐、惊讶、恐惧 次级情绪：尴尬、害羞、内疚、嫉妒、骄傲
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2. 情绪的社会化发展
（1）社会性微笑
反射性微笑 最初的
社会性微笑 社会性微笑
初生 五周左右 四个月左右
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（二）情绪情感可以激活和促进婴幼儿的心理活动
第七章婴幼儿情绪情感的发育课件
第七章婴幼儿情绪情感的发育课件一、教学内容二、教学目标1. 让学生理解婴幼儿情绪情感的基本概念，掌握情绪情感的分类及其在婴幼儿期的表现。
2. 培养学生关注影响婴幼儿情绪情感发育的因素，提高他们在实际生活中应用相关教育策略的能力。
3. 引导学生认识到婴幼儿情绪情感教育的重要性，培养他们对婴幼儿心理健康的关爱意识。
三、教学难点与重点教学难点：婴幼儿情绪情感的分类及其在婴幼儿期的表现；影响婴幼儿情绪情感发育的因素。
教学重点：婴幼儿情绪情感的基本概念；婴幼儿情绪情感的教育策略。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、婴幼儿情绪情感发育相关视频资料。
2. 学具：笔记本、教材、笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段婴幼儿情绪情感反应的视频，引发学生对主题的兴趣。
2. 讲解：详细讲解教材第2125页的内容，引导学生关注婴幼儿情绪情感的发育。
3. 实践情景引入：邀请学生分享自己照看婴幼儿的经历，讨论如何应对各种情绪情感反应。
4. 例题讲解：分析教材中的案例，讲解如何运用教育策略促进婴幼儿情绪情感的发育。
5. 随堂练习：让学生针对具体情景，设计相应的教育策略，并进行小组讨论。
六、板书设计1. 婴幼儿情绪情感的概述2. 情绪情感的分类及其在婴幼儿期的表现3. 影响婴幼儿情绪情感发育的因素4. 婴幼儿情绪情感的教育策略七、作业设计情景一：婴儿因为饿了开始哭泣。
情景二：幼儿因为得不到玩具而生气。
2. 答案：情景一：及时满足婴儿的需求，给予拥抱和安慰；情景二：引导幼儿表达情绪，学会分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对婴幼儿情绪情感发育的理解程度，以及对教育策略的应用能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读相关书籍和文章，深入了解婴幼儿情绪情感发育的心理学原理。
同时，关注实际生活中的案例，不断提高自己的教育实践能力。
重点和难点解析1. 婴幼儿情绪情感的分类及其在婴幼儿期的表现。
2. 影响婴幼儿情绪情感发育的因素。
第七章婴幼儿情绪情感的发育课件1
第七章婴幼儿情绪情感的发育课件1教学内容本节课的教学内容来自第七章，婴幼儿情绪情感的发育。
本章主要介绍了婴幼儿情绪情感的发展过程，包括情绪情感的种类、特点以及影响因素。
具体内容包括：1. 情绪情感的定义与分类：快乐、悲伤、愤怒、恐惧等基本情绪，以及情绪的社会意义。
2. 婴幼儿情绪情感的发展特点：情绪的冲动性、不稳定性和外露性。
3. 影响婴幼儿情绪情感发展的因素：生理因素、家庭因素、社会因素等。
教学目标1. 让学生了解婴幼儿情绪情感的发育过程，掌握情绪情感的种类和特点。
2. 培养学生关注婴幼儿情绪情感发展的意识，提高关爱婴幼儿的能力。
3. 引导学生了解影响婴幼儿情绪情感发展的因素，学会从多角度分析问题。
教学难点与重点重点：婴幼儿情绪情感的种类、特点以及影响因素。
教具与学具准备教具：PPT、教学课件、实物模型等。
学具：笔记本、彩色笔、练习册等。
一、情景引入（5分钟）通过播放婴幼儿情绪情感发育的短视频，引发学生的兴趣，引出本节课的主题。
二、知识讲解（10分钟）1. 讲解情绪情感的定义与分类。
2. 阐述婴幼儿情绪情感的发展特点。
3. 分析影响婴幼儿情绪情感发展的因素。
三、案例分析（10分钟）四、课堂互动（5分钟）学生分组讨论，分享各自对婴幼儿情绪情感发育的理解和看法。
五、作业布置（5分钟）布置作业：请学生结合所学内容，分析一个婴幼儿情绪情感发育的案例，并提出自己的建议。
板书设计板书内容：婴幼儿情绪情感发育1. 情绪情感的定义与分类2. 婴幼儿情绪情感的发展特点3. 影响婴幼儿情绪情感发展的因素作业设计作业题目：案例：小明（2岁）最近突然开始闹腾，经常哭闹不止，让爸爸妈妈感到很困扰。
1. 小明可能是因为生理因素（如睡眠不足、饮食不规律等）导致情绪不稳定。
2. 建议家长关注小明的作息时间，保证充足的睡眠，调整饮食结构，以稳定小明的情绪。
课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、教学内容中的重点和难点1. 重点：婴幼儿情绪情感的种类、特点以及影响因素。
第七章婴幼儿情绪情感的发育课件
第七章婴幼儿情绪情感的发育课件一、教学内容本节课我们将学习教材第七章“婴幼儿情绪情感的发育”，具体内容包括：婴幼儿情绪情感的概述、婴幼儿情绪情感的发展阶段、影响婴幼儿情绪情感发展的因素以及促进婴幼儿情绪情感发展的策略。
重点讨论婴幼儿情绪情感发展的三个阶段：情绪的生理反应阶段、情绪的社会性识别阶段和情绪的自我调节阶段。
二、教学目标1. 理解婴幼儿情绪情感的基本概念，掌握情绪情感发展的基本阶段。
2. 了解影响婴幼儿情绪情感发展的因素，学会采取有效策略促进婴幼儿情绪情感发展。
3. 培养学生关爱婴幼儿，关注婴幼儿心理健康，提高教育实践能力。
三、教学难点与重点教学难点：婴幼儿情绪情感发展的阶段划分及各阶段的特点。
教学重点：影响婴幼儿情绪情感发展的因素及促进策略。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、婴幼儿情绪情感发展案例视频。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段婴幼儿情绪情感发展的案例视频，引导学生关注婴幼儿情绪情感发展的重要性。
2. 讲解：详细讲解教材第七章内容，包括婴幼儿情绪情感的概述、发展阶段、影响因素及促进策略。
3. 例题讲解：分析教材中的典型案例，引导学生运用所学知识解决实际问题。
4. 随堂练习：让学生结合教材内容，分析实际案例，分组讨论并分享心得。
六、板书设计1. 婴幼儿情绪情感的发育概述发展阶段影响因素促进策略七、作业设计案例描述案例分析（运用所学知识分析案例中婴幼儿情绪情感发展的阶段、影响因素及采取的促进策略）结论与建议八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生应反思自己对婴幼儿情绪情感发展知识的掌握程度，以及在实践中的应用能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读相关文献，了解婴幼儿情绪情感发展的最新研究成果，提高自身专业素养。
同时，关注身边的婴幼儿，观察其情绪情感发展，将所学知识运用到实际生活中。
重点和难点解析1. 教学难点：婴幼儿情绪情感发展的阶段划分及各阶段的特点。
人体发育学07婴幼儿情绪情感发育PPT课件
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四、基本情绪的发育 （一）哭 哭是一种不愉快的、消极的情绪反应，是 婴儿最普遍、基本的情绪反应之一。
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1. 婴儿啼哭的原因
第1周：主要有饥饿、冷、裸体、疼痛和睡眠 受到打扰等。 2～4周：喂奶中断、烦躁、第一次增加非流汁 的食品等。 1～2个月：常因大人离开或拿走玩具等引起啼 哭。
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2. 啼哭的类型
♦ 饥饿的啼哭 ♦ 发怒的啼哭 ♦ 疼痛的啼哭 ♦ 恐惧或惊吓的啼哭 ♦ 招引别人的啼哭
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3. 啼哭的意义
哭是婴儿与成人沟通、交流的信息及寻求 保护的重要方式。在婴儿期，哭声也可能 是患病的征兆，所以哭也常是医生发现婴 幼儿患病的信号。
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（二）笑
1. 笑的发展阶段
➢ 幼儿的情感更多地在社会交往中表现出来，逐 渐与社会性需要和社会性适应相联系 。
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三、情绪情感发育的阶段 （一）情绪情感发育具有阶段性
1. 情绪出现的顺序
初级情绪：愤怒、悲伤、快乐、惊讶、恐惧 次级情绪：尴尬、害羞、内疚、嫉妒、骄傲
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2. 情绪的社会化发展
（1）社会性微笑
反射性微笑 最初的
2. 自我意识的发展阶段
1.5岁左右，婴幼儿开始能够把自己作为客体来认 知。这种客体感的发展首先表现在对自己的面部 特征的认知上。
1.5～2.0岁，儿童开始了用语言称呼自己身体的 各部分，具有了用语言标志自我的能力。
2～3岁，掌握代名词“我”，这是儿童自我意识 萌芽的最重要标志、标志着儿童自我意识的萌芽。
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（四）情感与同伴关系的发展
1. 同伴关系的定义 同伴关系是儿童在早期生活中除亲子关系之外的
优质课件：婴幼儿情绪发展ppt课件
婴儿对成人有意指向的关注。
婴儿能与成人视线保持同一方向，这种趋 势岁年龄增长而加强。 9-13个月的婴儿，已经发展出共同注意能力
社会参照发展的阶段
1. 无面部知觉（0-2个月）：婴儿对面部知觉能力 不强，难以接受成人的情绪。
语言发展——利用言语交流获得情绪体验
3-4岁以下儿童难以根据错误信念判断情绪， 6岁后大部分孩子能根据错误信念判断情绪。 但学前儿童难以做正确的情绪归因。
讨论：
1. 据你的经验，自闭症儿童的情绪发展的状 态、情绪表达的形式是什么样的？
2. 自闭症儿童的情绪发展与普通婴儿的情绪 发展有什么不同？
3. 了解普通婴儿的情绪发展，对你认识自闭 症儿童的情绪发展以及未来教学有什么意 义？
知识影响格局，格局决定命运！ 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
生物体等，对深度产生恐惧 4. 预测性恐惧，1.5-2岁后，开始对黑暗、动
物等开始害怕
依恋的发展 对某个人或某些人特别亲近而不愿其离开 发展阶段： 1.对任何人无区别 2.8-12周开始，对母亲反应更多 3.6-7个月时，出现明显的对母亲依恋的情绪 4.1岁后，逐渐对父亲以及其他家人产生依恋
依恋的类型：安全型依恋、回避型依恋、 反抗型依恋
笑的发展
自发性的笑（0-5周）：反射性的微笑，不是 社会性的微笑；针对各种刺激
无选择的社会性微笑（5周-3.5月）：刺激范 围缩小，人的声音和面孔容易引起微笑
有选择的社会性微笑（3.5月后）：选择 3.听觉刺激 4.社会性刺激
4-6个月，触觉刺激 7-9个月，社会性刺激、触觉刺激、视觉刺激 10-12个月，社会性刺激和视觉刺激 1.5岁，自己笑，非社交性微笑 3岁，社交性微笑
2024年第七章婴幼儿情绪情感的发育课件1
2024年第七章婴幼儿情绪情感的发育课件1一、教学内容1. 婴幼儿情绪情感发展的基本特点2. 婴幼儿情绪情感发展的四个阶段3. 影响婴幼儿情绪情感发展的家庭、社会和环境因素4. 促进婴幼儿情绪情感发展的有效方法二、教学目标1. 了解婴幼儿情绪情感发展的基本特点及其阶段划分。
2. 掌握影响婴幼儿情绪情感发展的主要因素，并学会分析具体案例。
3. 能够运用所学知识，提出促进婴幼儿情绪情感发展的有效策略。
三、教学难点与重点重点：婴幼儿情绪情感发展的基本特点、阶段划分以及影响因素。
难点：如何将理论知识与实际案例相结合，提出针对性的发展策略。
四、教具与学具准备1. PPT课件：展示婴幼儿情绪情感发展的基本内容、案例及图片。
2. 实物展示：准备一些婴幼儿常用的玩具、图书等，以便于学生更好地理解婴幼儿情绪情感发展。
3. 教学视频：展示婴幼儿在家庭、学校等不同场景下的情绪情感表现。
五、教学过程1. 导入：通过展示一个婴幼儿在家庭中情绪情感发展的实际案例，引发学生思考，进而引入本节课的主题。
2. 理论讲解：详细介绍婴幼儿情绪情感发展的基本特点、阶段划分以及影响因素。
3. 实践情景引入：分析教材中的案例，引导学生学会分析婴幼儿情绪情感发展的具体情况。
4. 例题讲解：针对教材中的典型例题，进行详细讲解，帮助学生巩固所学知识。
5. 随堂练习：布置一些与婴幼儿情绪情感发展相关的练习题，让学生进行课堂讨论，互相交流心得。
六、板书设计1. 婴幼儿情绪情感发展的基本特点2. 婴幼儿情绪情感发展的四个阶段3. 影响婴幼儿情绪情感发展的因素4. 促进婴幼儿情绪情感发展的有效策略七、作业设计1. 作业题目：分析一个具体的婴幼儿情绪情感发展案例，并提出针对性的发展策略。
答案：（1）案例：某家庭中，2岁半的宝宝在母亲离开时哭闹不止，但当母亲回来后，宝宝又表现出强烈的亲近感。
（2）发展策略：1) 母亲在离开前，提前告知宝宝，让宝宝有一定的心理准备。
第七章婴幼儿情绪情感的发育精品课件1
第七章婴幼儿情绪情感的发育精品课件1一、教学内容二、教学目标1. 了解婴幼儿情绪情感发展的基本概念、分类及影响因素；2. 掌握婴幼儿情绪情感的基本表现，能准确识别和分析；3. 学会运用有效方法，培养婴幼儿的情绪调节能力。
三、教学难点与重点教学难点：婴幼儿情绪情感的识别与分析，情绪调节能力的培养。
教学重点：婴幼儿情绪情感发展的基本概念、分类及影响因素，情绪情感的基本表现。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、婴幼儿情绪情感发展相关的视频资料；2. 学具：笔记本、教材、婴幼儿情绪情感发展案例分析材料。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段婴幼儿情绪情感发展的视频，激发学生对本节课的兴趣。
2. 知识讲解：（1）婴幼儿情绪情感发展的概述；（2）婴幼儿情绪情感的基本表现；（3）婴幼儿情绪调节能力的培养。
3. 例题讲解：分析具体案例，引导学生识别和分析婴幼儿的情绪情感表现。
4. 随堂练习：发放婴幼儿情绪情感发展案例分析材料，让学生分组讨论并回答相关问题。
六、板书设计1. 婴幼儿情绪情感发展的概述；2. 婴幼儿情绪情感的基本表现；3. 婴幼儿情绪调节能力的培养。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述婴幼儿情绪情感的分类及发展过程；（2）举例说明如何培养婴幼儿的情绪调节能力。
2. 答案：（1）婴幼儿情绪情感分类：喜悦、愤怒、恐惧、悲伤等。
发展过程：出生至3个月为原始情绪阶段，36个月为基本情绪阶段，6个月至1岁为复合情绪阶段，13岁为情绪调节阶段。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学内容是否清晰，学生是否掌握了婴幼儿情绪情感发展的基本概念和培养方法。
2. 拓展延伸：（1）深入了解婴幼儿情绪情感发展的心理学理论；（2）研究婴幼儿情绪情感发展与家庭教育的关系；（3）探讨如何通过游戏等活动，促进婴幼儿情绪情感的发展。
重点和难点解析1. 教学内容的详细性和针对性；2. 教学目标的具体性和可衡量性；3. 教学难点与重点的区分；4. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解；5. 作业设计的深度和广度；6. 课后反思及拓展延伸的实际应用。
第四讲婴幼儿情绪情感及社会功能的发育讲课文档
第14页，共52页。
四、基本情绪的发育（五种） （一）哭 哭是一种不愉快的、消极的情绪反应，是 婴儿最普遍、基本的情绪反应之一。
第15页，共52页。
1. 婴儿啼哭的原因
L 第1周：主要有饥饿、寒冷、裸体、疼痛和睡眠受到
打扰等。
L 2～4周：喂奶中断、烦躁、第一次增加非流汁的食 品等。 L 1～2个月：常因大人离开或拿走玩具等引起啼哭。
第48页，共52页。
一、情绪情感和社会功能发育的评定方法 （一）自然观察法
（二）情景观察法
（三）谈话法
（四）实验法
（五）问卷调查法
第49页，共52页。
二、情绪情感发育的评定内容
（一）婴幼儿基本情绪的评定 1．兴趣 2．愉快 3．惊奇 4．愤怒 5．悲伤与痛苦 6．厌恶 7．恐惧
第50页，共52页。
自己的行动。随年龄增长逐渐频繁，并推广 到其他人。
视觉悬崖
第13页，共52页。
0～3岁婴幼儿情绪发展阶段总结
年龄
情绪表达/调节
情绪理解
出生～6个月
所有基本情绪出现。 积极情绪的表达受到鼓励并更为经常的 出现。 通过吸吮和回避方式调节消极情绪。
婴儿可以对快乐、愤怒、伤 心等面部表情加以区分。
7～12个月
（2）情绪的自我调节
情绪的自我调节：
利用一定的策略调整自身情绪状态，从而达到个体 所追求的目标。是一种十分重要的社会情绪能力。
T大声哭闹得到满足和安抚 T爬或走以远离不愉快的刺激 T咬东西或避开不愉快的事物 T开始应用语言表达
第12页，共52页。
（3）情绪的社会性参照 在不确定的情境中关注父母的表情来决定
►3岁后，与想象密切相关的事物会诱发幼儿的恐惧情 绪，社会性、想象性刺激引起的恐惧增多。
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考评项目赋标准分，对照考评内容和 考评办 法对考 评项目 进行考 评，评 出各考 评项目 的考评 实际得 分，考 评类目 下各考 评项目 考评实 际得分 之和为 该考评 类目的 考评实 际得分
（三）情绪表达与控制状况评定 情绪在婴幼儿心理发展中具有重要作用。表
达与控制情绪是指用适当的方式表达自己的喜、 怒、哀、乐以及控制、调节自身情绪状态能力， 是婴幼儿情绪健康发展的重要指标。
考评项目赋标准分，对照考评内容和 考评办 法对考 评项目 进行考 评，评 出各考 评项目 的考评 实际得 分，考 评类目 下各考 评项目 考评实 际得分 之和为 该考评 类目的 考评实 际得分
二、评定内容
（一）婴幼儿基本情绪的评定
1．兴趣 2．愉快 3．惊奇 4．愤怒
5．悲伤与痛苦 6．厌恶 7．恐惧
考评项目赋标准分，对照考评内容和 考评办 法对考 评项目 进行考 评，评 出各考 评项目 的考评 实际得 分，考 评类目 下各考 评项目 考评实 际得分 之和为 该考评 类目的 考评实 际得分
（五）婴幼儿气质评定 目前国内用于评价婴幼儿气质主要采用Carey
儿童气质量表系列。该量表系列共包括五套儿童气 质问卷，每套问卷分为9个维度，适用年龄范围为1 个月至12岁，由了解情况的家长或抚养人填写，然 后由专业人员根据9个维度的得分情况进行统计、 记分，最后由评定者划分出气质类型。
考评项目赋标准分，对照考评内容和 考评办 法对考 评项目 进行考 评，评 出各考 评项目 的考评 实际得 分，考 评类目 下各考 评项目 考评实 际得分 之和为 该考评 类目的 考评实 际得分
2. 同伴关系评定 （1）观察法：即对自然状态下儿童的同伴关系进 行观察。 （ 2 ） 社 会 测 量 技 术 ： 包 括 同 伴 提 名 法 (peer nomination)和同伴评定法(peer rating)。这是测 量同伴关系最典型的方法，两种方法各有利弊。
第三节 情绪情感及其社会功能发育评定
考评项目赋标准分，对照考评内容和 考评办 法对考 评项目 进行考 评，评 出各考 评项目 的考评 实际得 分，考 评类目 下各考 评项目 考评实 际得分 之和为 该考评 类目的 考评实 际得分
一、评定方法
（一）观察法 1. 自然观察法 2. 情景观察法
（二）谈话法 （三）实验法 （四）问卷调查法
熟悉婴幼儿情绪情感的异常发育、常见的情 绪情感障碍及应对方法。
了解婴幼儿基本情绪发育及几种婴幼儿情绪 情感的阶段发育理论；婴幼儿情绪及社会功 能的评定原则与方法。
考评项目赋标准分，对照考评内容和 考评办 法对考 评项目 进行考 评，评 出各考 评项目 的考评 实际得 分，考 评类目 下各考 评项目 考评实 际得分 之和为 该考评 类目的 考评实 际得分
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（四）婴幼儿行为和情绪能力评定 采用问卷法进行。目前婴幼儿使用较为广
泛 的 是 2 ～ 3 岁 儿 童 行 为 检 核 表 （ Child Behavior Checklist, CBCL/2-3）。该检核 表是应用较多、内容较全面的一种行为量表。 用于筛查婴幼儿的情绪和行为问题，可为衡量 婴幼儿行为标准提供参考工具。
目录
第一节 第二节
第三节
情绪情感发育的规律 情绪情感发育的影响因素 及异常发育 情绪情感及其社会功能发育 评定
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第七章 婴幼儿情绪情感的发育
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目的与要求
掌握婴幼儿情绪情感发育的意义及其发育特 点；婴幼儿情感引发的社会功能发育以及情 绪情感发育的影响因素。
பைடு நூலகம்
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（六）婴幼儿社会功能发育评定 1. 依恋关系评定 最广泛使用的评价依恋类型的方法为“陌生情境”
（strange situation）技术。陌生情景法是一种在 有控制的实验室情境中测量婴儿依恋行为的技术， 它通过在实验室设置一种类似于儿童日常生活的典 型情境—陌生情境，观察儿童在此情境中的反应， 从而判断儿童依恋关系的现状及其特点，并对其未 来人际关系得发展作出可能的推测。
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3.婴幼儿适应行为及社会功能评定 目前我国最常用于评价婴幼儿的适应行为能力 的方法是婴儿-初中学生社会生活能力量表。该量表 是1988年的日本S-M社会生活能力检查量表的修订 版，由北京医科大学左启华和张致祥等人修订，并 建立了我国的常模，适用年龄范围为6个月至15岁， 用于评价儿童社会生活能力，协助临床智力低下的 诊断。
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（二） 婴幼儿的情感发育状况评定 采用观察法进行。乔治·华盛顿大学心理
和儿科学教授—斯坦利·格林思潘博士设计了 一套“里程碑”式的评判标准，可以用来了解 婴幼儿在出生后各个时段所具备的社交技能和 情感发育状况。