初中语文课堂观察记录与分析

课堂观察记录与分析
（作业模版）
姓名
张兴海
单位
六中
观察时间段 2017 年 6 月 7 日
观察对象 初二语文 授课内容
《背影》
观察点
教学过程客观描述
教学实施优缺分析
教学行为调整建议
一、课前情境 《背影》是一篇著名的纪 优点：开门见山地介绍本文 以情入手，让学生进入感
创设（激发学 实性散文，也可以说是回 在文学上的地位，能引起学 情氛围。
导过程）
4、文章线索的提炼与分 第 1、第 3 两个内容都可以 3、全பைடு நூலகம்共写到父亲几次
析
放在课下学生自己解决。 背影？最感动你的是哪
次？
三、知识概念 学生按老师的要求，字词 处理这些问题，对学生而言 课前了解学生的学习能
掌握后的应 段落都很轻松的完成；
用与展示（学
毫无挑战性，更重要的是， 力，有舍有取，设计能感
生表达、展示 “背影”是文章的线索， 学生没能进入凝重、哀伤的 染学生的思路和问题，帮
的 问 题 选 择 学生也能毫不费力的找
和活动组织） 出来。
氛围，所以本文对学生的感 助学生进入作者的情感。 染力明显降低了。
四、对学生学 没有了解学生的学习能 环节十分完整，用于常规教 紧紧抓住“父疼子，子爱
习情况的把 力，因此设计了一些不太 学非常不错。
生学习兴趣
的问题情境
忆性散文。
生的高度重视。
创设）
缺点：少了情绪上的渲染，
不太利于学生很快进入课
文氛围。
二、知识概念 1、字词音义
的理解和深 2、课文朗读
化（学生思维
的 启 发 和 引 3、段落层次
夯 实 基 础 ， 打 牢 根 基 是 好 1、 朗读课文 事。但作为初二学生，在加 2、本文写的主要事件是 上本文的情感特点，我觉得 什么？
握与调整（学
父”“以情感人”这个关
生 学 习 反 馈 必要的环节，没太抓住重 但 对 于 本 文 以 情 感 为 主 的 键，在情感氛围中去感
的 引 导 确 定 心问题，学生只是流于表 散文而言，设计流程的切入 受，去领悟，去学习。
和教学调整） 面的课文学习，没能被打 点就有了问题。
动。