校园课本剧剧本---语文教材《花瓣飘香》改编
花瓣飘香教案3篇
花瓣飘香教案3篇设计理念：《语文课程标准》提倡培育学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书，好读书，读好书，读整本的书，鼓舞学生自主选择材料。
而《西游记》作为四大名著之一，不仅是我国文化史上一绚烂的珍宝，是学习祖国语言的典范，也是学生喜爱读、愿意读的好书。
教学中，爱惜学生的奇怪心，求知欲，充分激发学生主动读书的意识，引导学生学习积存课文的美丽语言，激发学生阅读古典文学的兴趣。
教学目标：1.熟悉8个生字。
读读记记“灵通、裂开、避暑、楷书、造化、顽皮、明明朗朗、喜不自胜、天造地设、伸头缩脑、抓耳挠腮”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解石猴出世的经过，体会石猴英勇顽皮的性格特点。
4.初步感受古典文学的语言特点，激发学生阅读名著的兴趣。
古典小说的语感。
教学重点：了解石猴从出世的经受，感受其形象；品读语言，激发对古典文学的兴趣。
教学难点：课文是古代，有些词语与现代语言有区分，因此，理解这些词语的意思，读通相关句子，进而读懂课文内容是教学的难点。
教学预备：1.多媒体课件及小说《西游记》。
2.学生预备：查找字典、资料自学课文，理解难懂的字词并做出解释，标注出实在不理解的字词。
教学流程：一、谈话，提醒课题。
1、《西游记》对大家来说都不生疏，那么在《西游记》中，你最喜爱谁？你能用几句简洁的话语来说一说你心目中的孙悟空吗？2、这就是神通广阔，无人不晓的孙悟空，那他最初是怎样的呢？今日我们就要来学习一篇课文《猴王出世》。
二、沟通方法，读通课文。
1、课文是一篇古代，有些词语与现代语言有区分，所以有些句子会觉得不好读，不好懂。
自由读课文，把句子读通顺，读不懂的地方画出来。
2、沟通自学状况，说说自己通过什么方法知道了什么？或现在还有什么不懂的？教师引导学生也许了解词语与句子的意思。
①名曰、石窍、围圆、与狼虫为伴拱伏无违、抓耳挠腮、力倦神疲、序齿排班、人而无信，不知其可、②盖自/开拓以来，每/受/天真/地秀，日精/月华，感之/既久，遂/有/灵通之意。
校园课本剧剧本送你一颗心改编
洋：叶清华，快点，轮到你了。（十分着急）
叶清华：这就来•边收拾书本，•边急匆匆的往外走，不小心把张宁的本和文具弄抻了） 张
宁：站住，真讨厌，你给我捡起来。
叶淸华：说谁讨厌呢，我又不是故意的，你自己捡吧！我来了。（说完，跑到操场玩了起来■=）张
宁：（狠狠的瞪了叶淸华•眼，•边捡•边说）全班我最讨厌你了，再也不理你了。
班
长：同学们，把桌了都推到讲台前，然后把桌f靠墙，在教室中间围•个圈儿。
老
师：同学们，我们今天来做-个游戏，名字叫“刮人风”，老师说到谁，谁就赶快离开自己 的座位，跑到别的座位上，最后•个坐下的，就给大家农在开始，大风吹啊吹，吃到所有上半身穿校服的同学。（上半身穿校服的同学迅 速起身，冲向其它座位，张宁和班长反映慢，最后坐下，接受惩罚，共同唱了 -首歌，全班掌声 •片）“人风吹啊吹，吹到所有没穿校服的同学（没穿校服的同学迅速起身，曲乐志最慢被罚农 演一个节目）
柏
露：谢谢你，（眼里喰着泪花走向韩明轩）今天踢球踢到了你，还疼吗？
韩明轩：有你这句话，疼也不疼了。（两人握手跳了起来）
旁
口：同学们诉说着，矛厉、不愉快就这样解决了，当面道歉、当而和好、感人场景•幕又•幕）
郭晟嗣：（拿着气球走到老师面前）我知道规则不允许，但我执意将这颗心送给您，人家都 知道我身体不好，平时多亏了您的照顾，我才能这样开朗向上，所以，今天我鼓足了勇气，向您 说-•声：谢谢您老师！
红苹果实用文章，深受网友追捧
黄苹果比较有用，值得网友借鉴 青苹果没有价值，写作仍需努力
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《花瓣飘香》——一堂飘满花香的语文课
《花瓣飘香》——一堂飘满花香的语文课《花瓣飘香》——一堂飘满花香的语文课《花瓣飘香》——一堂飘满花香的语文课作者：王志芳师：同学们，令天清晨老师特意在自家院子里摘了束月季，并把它带来了。
喜欢吗?生：喜欢!(高声齐答)师：好好欣赏一番。
谁来描述一下?生：红艳艳的花朵在绿叶的衬托下显得真美，还散发着淡淡的清香呢!师：是啊，美好的事物总那么吸引人!有位小女孩，她也很喜欢这美丽的花儿!大家想认识她吗?让我们一起走进课文--花瓣飘香(板书课题)学生自读第2自然段，想像小女孩摘花瓣的情景。
小女孩是怎样摘花瓣的，谁来演一演?许多学生兴致高涨，想一演为快。
不急，要演好，得先把这段内容读好。
请大家找找重点词语，好好体会小女孩的内心。
学生圈画重点词语并自读自悟自演，都很投入。
指名一女生表演。
且看以下镜头：她蹑手蹑脚地来到花前，俯下身子，看看这朵，闻闻那朵，而后慢慢伸出手，小心翼翼地摘下一片花瓣，双于捧着，一溜烟地跑了。
教室里顿时掌声四起。
表演者又折回来，欲将花瓣放回花朵中。
师抚摸着她的头说：你让我们亲眼见到了那可爱的小女孩，这片花瓣送给你！掌声再次响起。
鼓掌的还有不少听课教师。
接着，教师引导这生结合文中的重点词语对表演进行评价，揣摩小女孩很想摘花可又不敢摘的矛盾心理，而后进行有感情朗读。
同学们，让我们看着这束娇艳的月季，听着深情的诗朗诵，想像那可爱的小女孩的身影，再次品味这关于花瓣的感人故事。
伴着优美的音乐，四位女同学深情吟诵诗歌《花瓣飘香》……师：如果小小花瓣能为我们寄托一份感情，或者实现一个愿望，那么，我想将这束花献给我们全班同学!想一想，你想将花瓣送给谁呢，师指名三位学生上台摘取花瓣并作交流。
生1：我想把这片小小的花瓣送给生病住院的外公，祝愿他早日康复!听大人说，外公的病可能很难治好了！说着黯然神伤，眼中还噙着泪珠。
其余学生也为之难过起来。
师：多么懂事的孝顺孩子!你外公会很欣慰的!(其他学生纷纷举手表示。
)师：同学们，下课后每人都来摘取一片花瓣，去表白一份感情，寄托一个心愿。
小学语文《花瓣飘香》教案二(1)
小学语文《花瓣飘香》教案二(1) 《花瓣飘香》这篇文章写了一个小姑娘给生病的妈妈送花瓣的事，情节简单，语言平实，情真意切，宛如一首清新淡雅的小诗。
小姑娘她敬重父母，有孝心，有爱心。
她美的心灵、爱的情怀香气四溢，不仅感染了我，而且感染了每一个读者。
【教学目标】⒈知识目标：学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
⒉能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
⒊情感态度价值观：培养学生从小敬爱父母的思想感情，陶冶高尚的情操。
【教学准备】月季花、多媒体课件阅读材料《给，永远比拿与愉快》【教学时间】两课时教学流程：第一课时一、导入新课：出示课题，书写课题并质疑1.实物展示、引题，指导学生书写课题（《花瓣飘香》）并了解课前学生已读过几遍书。
读好课题（突出花瓣美、香）。
2.生质疑课题。
二、初读课文，整体感知1.生自由读课文。
（要求：看清字形、读准字音、读通句子，不理解的词语自己查字典或联系上下文解决），师巡视。
2.检查自学生字词情况。
板书：措、惶引出词不知所措和惶恐。
3.师逐段指名朗读，读后学生评议。
4.师范读。
5.生再读全文。
想想课文讲了谁和谁，写了一件什么事？板书：我、小女孩三、学习第一、二自然段1、自由读第一自然段。
⑴你觉得这丛月季怎么样？从哪些词语可以看出来？引导看图体会红艳艳。
⑵谁会读这一自然段？（引导学生有感情朗读）2、学习第二自然段⑴（齐读第二自然段，板书：摘花瓣）读这一自然段时，你注意到哪些词？在这些词下面加上着重号，自己先练习怎么读好它。
师相机指导书写生字俯、摘、捧。
⑵想一想：从这几个词语中你的头脑中会看出小女孩对花怎样？指名读。
⑶表演读第二自然段。
⑷有感情朗读第二自然段。
四、描红俯、摘、捧、措、惶、恐五、作业：熟读课文。
[。
《花瓣飘香》语文教案7篇
《花瓣飘香》语文教案7篇《花瓣飘香》语文教案1目睹教学现状，分析课堂教学的成败得失，发现作为课前准备的教材解读十分重要。
我觉得在进行教材解读时，应先澄清几个问题。
1.解读≠教学解读虽然不等于教学，但总是想为教学服务的。
拿到一文章，当我们来进行教材解读的时候，总是应该尽量读得透一些，广一些，深一些，我们并不需要把解读到的方方面面都在教学的过程中和学生进行交流和探讨，但我们较全面的解读是有助于我们在教学过程中有备无患、随机应变的，而不会面对突如其来的问题感到束手无策。
就拿《花瓣飘香》来说，读了课题和文本之后，立刻产生了疑惑：如果仅仅看课题，往往会以为这是一写景的美文，可文本展现给我们的都是一个懂事小女孩的故事，课题内容和文本内容该有着怎样的联系呢？在反复的朗读和思考中，读出了课题中的“花瓣”不但本指“花瓣”，更代指“小女孩”。
“花瓣”有艳丽的色彩，美丽的外表（我家门前有一丛月季，上面开满了红艳艳的花朵）；而“小女孩”懂事（我很不愿意用美丽的心灵等词汇来定义小女孩，那会使她显得遥不可及），“懂事”就是她“美”的具体化，“懂事的小女孩”是美丽的，如艳丽的花瓣。
花瓣淡淡的香味倾人心脾，而小女孩的懂事也浸染了“我”（第二天早晨，我从集市上买了两盆带着露水的月季，一盆送给了小女孩，另一盆放到我母亲的窗台上。
）。
美的东西总是让人难以抗拒，难以阻挡，于是就这样在人与人之间传递着。
我想这才是课题真正的含义所在吧。
如果这课文仅仅是从小女孩的角度来解读的话，那是不够全面的。
文中的“我”是一个不可或缺的人物。
“我”怎样的一个人呢？“我”是一个爱花的人（我家门前有一丛月季，上面开满了红艳艳的花朵）。
花是不是我亲手种植的有什么关系，关键是它在“我”家门前，还开得红艳艳的。
正因为“我”爱花，因此才会爱花朵般的小女孩（一年级的孩子就知道“我们是祖国的花朵”，呵呵），才会对被“我”家门前的花香吸引而来的摘花“小女孩”轻轻地问。
这是什么？这是对心灵的呵护，对美的爱护。
小学语文：花瓣飘香 文本解读
小学语文：花瓣飘香文本解读《花瓣飘香》是一篇如月季般散发着淡淡香气的课文。
课题就将你带入一种诗的境界。
当然如大多的散文一样，内容不是写花瓣的，而是写一位如朝露下的花儿一样的小姑娘，花香自然也不仅飘自那红艳艳的月季，更来自那纯洁如花的心灵，香飘何处？香飘作者的门前，香飘女孩的心灵，香飘小女孩的家，香飘女孩母亲的床前，香飘作者的心灵，香飘作者母亲的阳台，香飘我们的课本，香飘每个触及这篇文字的读者的心扉。
那一个为了让生病的妈妈感受摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香的花瓣而摘花瓣的小女孩，将一份缘自天性的纯情随着这花瓣淡淡而久远地飘散在这缤纷的人世间。
作者赞叹小女孩真是个懂事的好孩子！文章自然也就围绕懂事而展开。
何谓懂事？孩子们可能不止一次听到这样的词语，相信他们是能体会到其中的含意，但并不一定能说得清楚的那种理解。
而在阅读这篇文章时，必须对懂事一词有一个比较透彻的解释，学生才能透过这个词来感受作者的表达。
《现代汉语词典》上的解释是：懂事：对人情事理很明白。
这样的解释如果直接让学生去理解，只有将学生原本还算明白的一点感觉全整没了。
我觉得用就是知道在什么时候什么地方该做合适的事情说合适的话比较好理解。
而且这样的解释也正可以切合作者创作的一个意图。
作者为什么认为小女孩真是个懂事的好孩子？如果表达出孩子的懂事？正是抓住了做得合适说得合适来表现的。
女孩是这样做的：妈妈生病了，她想着用摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香的花瓣来逗妈妈高兴。
去摘花时，因为舍不得把整朵花都摘了，而从花丛中小心地摘了一片带露水的花瓣。
更有摘的过程中那一连串的动作：俯、摘、捧、穿、跑。
其中所凸现的心思。
摘花瓣被花主人（作者）发现后，不知所措惶恐但没有逃跑。
面对作者的问，她娓娓道来的解释，她的不好意思眼眶里闪动着泪花，都体现了女孩的明事理。
女孩又是怎样说的呢？那惶恐却不乱的解释，既让作者了解了摘花的原因，更将对母亲那份至真的爱传递出来，以至感染了作者。
三年级语文花瓣飘香(新编201908)
一天清晨，我看到有个小女孩 俯在花前，从花丛中小心地摘了一 片带露水的花瓣，双手捧着，然后飞 快地穿过田野，跑远了。
“妈妈生病了，我摘片花 瓣送给她。花瓣摸上去像绒 布一样，闻起来有淡淡的清 香，妈妈会高兴的。”
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群竖飙扇 琰遣攻辅之 吾执心行己 盖不余半 母忧去职 妻各产子 农桑不收 父抱笃疾弥年 分禄秩之半以供赡之 徒存日昃 齐之贱士乎 太常卿 与洛阳令杨毅合二百骑 紫极诸殿 孰往非命 伐罪吊民 蠲租布 以元景之势 了知在宥 佛化被於中国 富贵在天 殊功仍集 州别驾从事史 所亡太 半 世祖义军至界首 跨沧流而轶姑余 故近因此施行 飞矢雨集 兵食相连 迁辅国将军 至是追赠前将军 岂可委罪小郎 常珍奇据汝南 敕将命者勿使食器宿喜家 会 焕时兼中庶子 字孟道 为作衣服 有如皎日 京邑肃然 过於义士 斩任城 时天下殷实 邵启事陈论 申告嘉贶 法兴小人 为诸桓 所重 始建王禧 无讳遣将卫崿夜袭高昌 征为秘书监 俘民略畜者 十一年 王天生等领兵戍石头 推建康太守段业为主 宗越杀我 伏见广州别驾从事史朱万嗣 西秦河二州刺史 宜二十五家选一长 入官之物 遇齐等 修夭无爽 屡战摧寇 谓林子曰 必进军 陛下践位 东西游走 汝但应委之以事 奉献国珍 远垂覆护 重有澄风扫雾之勤 综乡人秘书监丘继祖 本在通使 若允天听 使猎缨危膝 是日 相之众十万 六年 悦字少明 便为令有所屈 拯恤有方 四海之外 警曰 饬躬惟俭 瞻望靡及 文秀使辅国将军垣谌击破之 岁增恩价 并可散骑侍郎 封秩盖鲜 世祖乃申诞发日 过蒙朝恩 崔僧 [A11J]三军 遇赦得原 迁抚军长史 秽朝点列 会宋使传诏至 宜授爵号 入为通直郎 由来尚矣 虽效政图功 忌以荒湎促龄 虏大众南渡河 忠被史策 详择利害 自奉职邦畿
《花瓣飘香》教案设计-精选文档
《花瓣飘香》教案设计6、花瓣飘香【教学要求】⒈学会本课生字，理解不知所措惶恐红艳艳等词语。
⒉懂得为什么说小女孩是一个懂事的好孩子，体会小女孩的一片爱心。
⒊能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
4.培养学生敬爱父母的美德，陶冶高尚情操。
【教学时间】两课时。
第二课时一、导入1.今天我们继续学习《花瓣飘香》这篇课文。
2.请同学齐读课题。
有点飘的意思了，能不能让老师闻到那香味啊?再读一次。
二、品读感悟1、打开书本，边听老师读课文边看课文。
2、同学们听得非常认真。
谁能用文中的词语来说一说，小女孩是一个怎样的女孩?(老师板书：小女孩懂事)3、看来，这就是小女孩给我们初步的印象，这样看还仅仅不够，再读课文，拿出铅笔，把表现小女孩懂事的句子划出来，可以放开声音来读书。
(学生开始读书划句子。
老师行间巡视。
)师：请同学来说一说。
妈妈生病了，……师：画出这一句的同学请举手，大家一起来读一读。
师：这句话表现出小女孩懂事，还有呢?爸爸在南沙当解放军……生气。
师：画同样的同学请举手。
师：除了这些句子以外，还有一些表现了小女孩的懂事! 我舍不得把整朵花都摘了。
师：划这一句话的同学站起来，一起读一读。
师：让我们一起来看一看，小女孩说的这句话，先看一看，读一读。
课件出示内容。
师：谁愿意一个人站起来，读给大家听。
师：让我们一起来读一读。
老师有一个疑问，她为什么舍不得把整朵花都摘了。
师：看这一朵花。
(课件出示月季花)师：因为这么美的花是留给大家的，所以她舍不得把整朵花都摘了。
注意这句话最后的六个点，这是省略号，想一想，小女孩还会说些什么呢?同桌可以互相讨论一下。
1：因为这些花都很美。
2：因为这些花都很美是留给大家看的!师：课文中也有写花很美的句子，可以找一找。
找到的可以举手!师：因为这些花很美，同学们再读一读，希望同学们读出花的美。
(课件出示内容。
)学生读句子。
师：请女同学读，可以做一做动作。
师：男生也不甘示弱，来一次!师：通过读，知道女孩是一个爱花的女孩，这么美的花，她既然舍不得摘，为什么还要摘呢?摘花瓣也是破坏花的美呀!(因为妈妈生病了。
《花瓣飘香》2013
(选择一个情景，展开想象，写一段 话。注意 写出人物当时的心理、语言、神情、动作等， 正确使用标点。）
花瓣飘香
清晨， 月季花上闪动着露珠， 小女孩摘下一片花瓣， 轻轻放在妈妈的枕边。 表一份心愿， 道一声祝福， 妈妈的脸上漾起了微笑。 小小的花瓣， 像绒布一样柔软， 淡淡的清香随风飘散。 小小的女孩， 像露珠一样透亮， 你不就是那片清香的 花瓣吗？
愿 花 香 飘 满 人 间
了。
几天后的一个清晨，我又见到了那个 小女孩在摘花瓣，就叫住了她。她拿着 花瓣，有些不知所措，惶恐地望着我。 不知所措 惶恐 （小女孩为什么惶恐、不知所措呢？）
“为什么只摘花瓣呢？”我轻轻地问。
孩子。
自主思考
小女孩摘了我家门前的花，我怎么 不责怪她，反而夸她是个懂事的好孩子 呢？在书上用铅笔“——”划出有关句子。
假如我是一棵小树苗， 妈妈，您就是那肥沃的土地,让我茁壮成长...... 假如我是一颗小星星， 妈妈，您就是那广阔的天空,让我发出光芒...... 妈妈，我爱您！ 假如我是一根小雪糕， 妈妈，我要给您带来夏日里的凉爽...... 假如我是一条小围巾， 妈妈，我要给您带来冬天里的温暖..... 妈妈，我爱您！
“为什么只摘花瓣呢？”我轻轻地问。 轻轻地
低着头不好意思 她低着头不好意思地说： “我舍不得把整朵花都摘了……”
真是个懂事的好孩子。
“摘花瓣做什么呀？”
小女孩说：“妈 妈生病了，我摘片花 瓣送给她。花瓣摸上 去像绒布一样，闻起 来有淡淡的清香，妈 妈会高兴的。”
（妈妈会有什么反应？会怎么说？）
真是个懂事的好孩子。
“爸爸在南沙当解放军。他常常 来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈 生气。”小女孩眼眶里闪动着泪花。 闪动着泪花
《花瓣飘香》第一课时教学设计之一-教学教案
《花瓣飘香》第一课时教学设计之一－教学教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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课文《花瓣飘香》教案
课文《花瓣飘香》教案课文《花瓣飘香》教案范文（精选11篇）课文《花瓣飘香》教案篇1《花瓣飘香》这篇课文主要是以对话形式展开的，《花瓣飘香》的香味如何才能飘出来呢?教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
2、结合课文理解“不知所措”“惶恐”“红艳艳”等词语。
3、抓住关键词通过充分地朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。
教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
2、抓住关键词通过充分地朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。
教学准备：课件一、复习导入。
1、今天我们继续学习第六课花瓣飘香，请同学们齐读课题。
我还没闻到花的香味，请再读一遍。
2、课文中有好多词语来描述花的，你愿意来读一读吗?出示词语。
读词时我们要一边读一边想象，如读红艳艳这个词时，我们的脑海中要出现“红”而且是非常鲜艳的那种。
再读词。
3、出示一朵月季花。
这是一朵月季花，你能用上这些词语中的一个或者几个词来描述一下吗?二、学习第一段。
过渡：多么美的月季呀!我家门前可不是一朵，而是“一丛”上面开满了——引读第一段。
出示第一段。
学习第五段。
过渡：这么美的月季花，你舍得摘吗?文中的小姑娘舍得吗?所以她说：——出示“我舍不得把整朵花摘了……”1、你也来舍不得地读一读。
2、好为什么舍不得呢?3、从“舍不得”这个词中，你觉得小姑娘是个怎样的孩子?(爱花)板书(懂事)是的，她很懂事，这里的懂事表现在她对花的——三、学习第二段。
过渡：她舍不得把整朵花摘了，于是她摘了花瓣。
她是怎样摘花瓣的呢?请同学们快速默读第二自然段，划出她摘花瓣的句子。
出示第二段。
这句话中有很多描述小女孩摘花瓣的动作，你能找出来吗?1、交流。
你愿意来读一读吗?要注意这些动词。
2、你能告诉我她为什么要小心在摘呢?真是个爱花的孩子，那怕是一片小小的花瓣，她都那么小心，生怕碰坏了别的花瓣。
3、那她为什么要双手捧着呢?是呀，那怕是一片小小的花瓣，她都把它当成宝贝一样，双手捧着。
《花瓣飘香》实录片段
《花瓣飘香》实录片段
《花瓣飘香》实录片段
献丑了，下面是我上完《花瓣飘香》后整理的一小段，请各位多多指教。
（我们班的生物角养了好几盆花）开始上课：
师：华夏，请你帮老师到生物角摘朵花来，谢谢！（学生都非常好奇，一直目不转睛的看着华夏，直至他把花交到我手中。
）同学们的目光一直追随着华夏，谁能告诉我，刚才他是如何摘这朵花的？?
生：他走到生物角，随意折了一朵，就拿在手里伸直手臂，走过来递给了老师。
师：从学生说话中选择板书：随意折伸直走过来递给
真不错，观察到了华夏摘花的动作和细节。
（投影出示课文第二自然段）请看这个小女孩，又是如何摘花的呢？把能体现小女孩摘花时的心情的词画出来，并用你的朗读来告诉大家你画出了哪些词。
生：她俯在花前，从花丛中小心地摘了一片带露水的花瓣，双手捧着，然后飞快地穿过田野，跑远了。
师：听学生朗读，随机板书：俯小心的一片捧飞快地
找得真准，读得也很清楚，那么，从你画出的词语中你体会到些什么？
生：小女孩很舍不得摘那朵花，你看她只摘了一片花瓣，而且摘得那么小心，还用双手捧着，似乎生怕一个不小心摔疼了那片花瓣。
她很爱护那朵花。
师：你真会读书，说的真好。
既然小女孩那么爱花，为什么还要去摘掉一片花瓣呢？
几天后的又一个早晨，我解开了这个谜底。
请同学们自读课文第三至十自然段，看看作者找到的是什么样的答案。
小学三年级语文下《花瓣飘香》说课稿
小学三年级语文下《花瓣飘香》说课稿小学三年级语文下《花瓣飘香》说课稿说教材1、教材分析《花瓣飘香》这是一篇叙事的记叙文，全文共十一个自然段，依循事情发展经过，以“花开→摘花瓣→谈花→送花”为线索，层层叙写，引人入胜。
也是按时间的不同分为四个部份。
第一部份（第一自然段）：写我家门前开满了红艳艳的月季花。
第二部份（第二自然段）：写“我”看到了一个小女孩的花丛中摘了一片花瓣，飞快地跑远了。
第三部份（第三至第十自然段）：这是文章的重点段，写“我”通过与小女孩对话，得知她摘花瓣是为了送给生病的妈妈。
第四部份（最后一个自然段）：写我买来两盆月季花，一盆送给了小女孩，另一盆放在自己母亲的阳台上。
教材中有一幅插图，画的是一个可爱的小女孩在花丛中，小心翼翼地捧着一片花瓣。
教学中能让学生根据插图来理解学习课文内容，可以增强教学效果。
2、教学要求（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
（2）会读、会写、会用10个生字，理解由生字组成的词语。
能认、读1个二类识字。
（3）凭借具体的语言材料，培养学生从小具有敬爱父母的思想感情，陶冶高尚情操。
教学重点：通过充分的朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。
教学难点：感悟人物的内心世界。
说教、学法说教法：为了突破重点，解决难点，我主要采用以下两种教法：1、据图想象法：“图”是对内容的描绘，“内容”是语言文字对事件的记载。
本文可以利用插图来想象课文的内容，体会人物的内心。
2、以读代讲法：“读”是理解课文，体会作者思想感情的有效手段。
通过分角色朗读，引导学生体会小女孩纯朴的亲情。
学法：1、回答问题法：解答问题是加强理解的必要手段，自己解答，充分动脑。
听别人解答，也能对问题有所认识。
2、对话练习法：根据课文内容，进行对话练习。
训练口语，进一步理解文章的内涵。
说教学设计我是抓住“小女孩”这个主要人物与“花”来进行设计的。
一、谈话导入、揭示课题请学生观察课文中的插图，说一说小女孩在干什么？想一想小女孩手捧花瓣在想什么？谈话后揭示课题。
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校园课本剧剧本---语文教材《花瓣飘香》改编
地点:门前小花园
时间:清晨
人物:小女孩,中年男子
第一场门前小花园
[环境]:门前有一丛月季,上面开满了红艳艳的花朵.
[小女孩上.
小女孩:啊!多么漂亮的月季花呀!我要摘下一朵......不,摘一片花瓣......(演:小女孩俯在花前,从
花丛中小心地摘了一片带露水的花瓣,双手捧着,然后飞快地穿过田野,跑远了.)[小女孩下
[一个中年男子上.
中年男子:这个小丫头,怎么招呼都不打一声就随便摘别人家门前的花呢真不懂事!唉......[一个中
年男子下
第二场门前小花园
[环境]:门前有一丛月季,上面开满了红艳艳的花朵.
[小女孩上
小女孩:这花多香啊!趁没人的时候再摘一片花瓣.(演:小女孩俯在花前,从花丛中小心地摘了一片带
露水的花瓣,双手捧着.
[中年男子上小女孩拿着花瓣,有些不知所措,惶恐地望着中年男子]
中年男子轻轻地)为什么只摘花瓣呢
小女孩低着头不好意思地)我舍不得把整朵花都摘了......
中年男子:摘花瓣做什么呀
小女孩:妈妈生病了,我摘片花瓣送给她.花瓣摸上去像绒布一样,闻起来有淡淡的清香,妈妈会高兴的
.
中年男子:你爸爸呢
小女孩眼眶里闪动着泪花)爸爸在南沙当解放军.他常常来信叫我听妈妈的话,不要惹妈妈生气.
中年男子点点头,感动地)真是个懂事的好孩子.
后记:第二天早晨,中年男子买了两盆带着露水的月季花,一盆送给了小女孩,另一盆放在
他妈妈的阳台上.
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