高二选修《扼住命运的咽喉》

面对苦难贝多芬采取什么态度？
渴望痊愈，渴望爱
情，他充满着希望。 他要扼住命运的咽 喉，决不屈服
贝多芬的一生
评价：“一个不幸的人，贫穷，残废，由痛
苦造成的人，世界不给他欢乐，他却创造了 欢乐来给予世界！他用他的苦难来铸成欢
乐。”
怎样理解 这句话？
理解
在他的作品中，充满了对于幸福、爱情的 渴望与深情赞颂。虽然他自身的环境极为恶 劣，他的作品却从不缺少对于不幸者有益的 欢乐。
罗 曼 罗 兰 ·
贝多芬：扼Biblioteka Baidu命运的咽喉
罗曼.罗兰 音乐是比一切智慧 一切哲学更高的启 示........谁能参透我 音乐的意义，便能 超脱寻常人于无振 拔的苦难。 扼住命运的咽喉！

教学目标
• 1、了解贝多芬一生的重要事件。 • 2、学习并体会传记的写作特点。 • 3、了解贝多芬充满磨难而又始终挑战命运 的奋斗的一生。 • 4、引导学生感悟和学习贝多芬那种敢于 “扼住命运咽喉” 的大无畏精神。 • 5、培养学生树立在艰难困苦的环境中面对 挫折决不低头，为实现美好理想勇往直前生 活下去的坚定信念。
学习方法点拨


1、阅读全文，概括人物事迹。 2、概括人物品质特征。 3、思考人物品质给人的启迪。 4、个性化解读人物品质，并拓展延伸。
在快速浏览课文的前提下，完成以下要求：
1、给每一自然段标上序号。
2、给这些段落划分层次结构（可以分为几大部分）。
3、概括人物事迹（即贝多芬在他的一生中都经历了哪些 苦难）。
半身残疾激励导师半丁 你就是生命最大的奇迹！
说说自己的经历,谈谈自己从人物身上得到的启迪
艰 难 困 苦 ， 玉 汝 于 成
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贝多芬是一个 怎样的人？ 贝多芬： 一个敢于“扼住命 运咽喉”、具有大 无畏勇敢精神的伟 大音乐家。
“耳聋，对平常人是一部分 世界的死灭，对音乐家是整 个世界的死灭。整个世界死 灭了而贝多芬不曾死!并且 他还重造那已经死灭的世界， 重造音响的王国，不但为他 自己，而且为着人类。这样 一种超生和创造的力，只有 自然界里那种无名的、原始 的力可以相比。” —— 傅雷
即使牛顿或莱布尼茨从来没有存在过，世界 上也总会有微积分学；然而，如果贝多芬从来 没有生存于世，我们就永远不会有那些C小调交 响曲。 —— 爱因斯坦 一个不幸的人，贫穷、残废、孤独，由 痛苦造成的人，世界不给他欢乐，他却创造 了欢乐来给世界！他用他的苦难来铸成欢 乐。 —— 罗曼· 罗兰
人生是艰苦的。在不甘于平庸凡俗的人， 那是一场无休无止的战斗。 —— 罗曼· 罗兰 在人生中战斗的英雄并不止贝多芬一个， 请结合本册所学的传记人物及课外的积累，谈 谈你最欣赏的“人生的英雄”是谁？为什么？
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节选部分写的是贝多芬哪个阶段的哪些人生 经历？ 艰苦的童年（2-4） 法国大革命的他的影响（ 5-7 ） 生命前期 耳聋 （ 8-11 ） 1770-1802 失恋 （12-15）
贝多芬遇到的苦难有哪些？
（1）贫穷的出生
（2）艰苦（不幸）的童年
（3）失聪的双耳
（4）破灭的爱情。
（5）重病缠身的身体。