普通高中2017年级课程改革解读

改革 重点
课程特色+办学特色
改革 关键
选择+扬长
考
选择
管
性
课
教
赋予学习者选择权的意义
选择促进学习者主动性学习 选择促进学习者兴趣化学习 选择促进学习者自我责任担当 选择促进学习者生涯发展
改革的关键——实现有选择的学习
学什么
学到什么程度
什么时候学
一、改革背景 二、改革关键点 三、要点解读
把握好学生发展核心素养与学科核心素养整体与局部的内在 关系，从促进学生发展核心素养的角度，全面审视各学科教学， 突出学科育人价值，体现对高中学生核心素养培养的重要支撑 作用。
落实立德树人根本任务，充分发挥课程在学校育人中的核心 作用，促进课程教学与高考综合改革的有机衔接，实现平稳过 渡，努力构建充满活力的普通高中课程体系，促进学生全面而 有个性发展，促进高中学校多样化特色化发展。
1.“三新一旧“——高中过渡方案
新高考、学考 两依据一参考
新课程方案、新课标 调整必修、选修
旧教材 模块、内容不变
2018—2019学年将同时并存—— 全旧、过渡、全新三种方案的学生在 一校的情况并存 原模块考+原会考+原高考与新模块考 +新学业水平考试+新高考在一校并存
三新一旧过渡方案：仅适用2017级高一学生一届
各区自主确定开设年级 艺术（或音乐、美术）三个学年都必须开设，具体开设科目
由学校自行确定 体育与健康三个学年每周必须开设，应提供模块供学生选择
课程结构变化
综合实践活动课程由考察探究、社会服务、职业体验（研究性学习、 社会实践、公益活动与志愿服务）三方面组成，16学分
考察探究活动6学分：社会调查、科学实验、野外考察为主，学生至 少应完成2个课题或项目
各学校要确保高二全学年和高三学年第一学期，每个学生每 周至少有2个学时的选修Ⅱ学习时间。
校本课程且每周安排不少于1学时。选修Ⅱ课程（含校本课 程）的考核，由学校自主实施。
课程结构变化
鼓励有条件的学校开设2017版课程标准中增加的部分，例如 “数学建模活动与数学探究活动”等
结合不同省（市）原课程实施指导意见特点，各省留有适度 空间。例如信息技术、通用技术的开设年级、模块由各学校 自主确定；地理选修Ⅰ，北京、天津可选择旅游地理，山东、 海南可选择环境保护；化学选修Ⅰ，北京可选择化学与生活， 天津、山东、海南可选择物质结构与性质
普通高中学制为三年。每学年41周，每周35学时，原则 上每学时按45分钟计。有条件的学校可根据课程内容整合 的需求开展长短学时相结合的实验，时间总量每周以 1575分钟计（45×35）
课程结构变化
模块名称及内容均为“2003版课标”的模块名称及内容要 求
课程设置不分文科、理科。数学、物理、化学、生物保留 侧理模块，政治、地理、历史保留侧文模块（合格考取低、 等级考取高）
“三新一旧”——高中过渡方案
新高考、学考 两依据一参考
新课程方案、新课标 调整必修、选修
旧教材 模块、内容不变
思路是： 按照新方案的结构，调整必修、选修模块 坚持尽量少拆分模块，减少对一线教育教学秩序的影响
三新一旧过渡方案：仅适用2017级高一学生一届
2.目标导向——核心素养落实与全面、个性化发展
办学理念 课程体系
3.制度再建设
课程制度——学什么、何时学、学多深 生涯制度——学业、职业、人生规划 班级制度——行政班&教学班 教师制度——选课、学科、学段统筹 教学制度——学科、年级、选修、必修 评价制度——增量考核、综合素质 酬劳制度——工资薪酬（课程教学导师） 共享制度——校际资源共享
课程结构变化
普通高中2017级课程改革解读
课程发展中心
一、改革背景 1.国家改革的要求
2014年3月30日《教育部关于全面深化课程改革落 实立德树人根本任务的意见（教基二[2014]4号）》
2014年9月3日《国务院关于深化考试招生制度改 革的实施意见（国发〔2014〕35号）》
2014年12月10日《教育部关于普通高中学业水平 考试的实施意见（教基二[2014]10号）》
筹兼顾
一、改革背景 1.国家改革的要求 2.浙江省改革的情况
浙江附中
2017年四省市被列入高考改革试点
北京
天津 山东
海南
一、改革背景 二、改革关键点
1. 改革高考、招生制度
多元录取
两依据
统一考试 招生3+3 （6选3）
一参考
综合素质评价
2. 普通高中的改革定位
性质
基础教育
根本 任务
全面发展+个性发展
社会服务活动6学分：公益活动、志愿服务为主，三年不少于30个工 作日
职业体验活动3学分：军训、各种职业实习见习为主，其中军训2学分 党团教育活动及其他活动 1学分 利用课外时间安排活动原则上不超过综合实践活动总时间的三分之一。
课程结构变化
选修Ⅱ课程可以在各学期适当分散安排，鼓励有条件的学校 在高一年级开始修模块调整到选修Ⅰ，例如语文5，英语4、5，数 学5等
课程结构变化
生物在高一年级开始开设 思想政治学科，必修8学分中建议将2学分计入选修Ⅰ 物理必修：物理1、物理2的部分内容及原选修3-1，高一三
本书 信息技术、通用技术6学分，在4个必修模块中选择3个模块，
2014年12月10日《教育部关于加强和改进普通高 中学生综合素质评价的意见（教基二[2014]11 号）》
• 全科育人、全程育人、全员育人 • 统筹课标、教材、教学、评价、考试等环节 • 增加学生选择权……完善高中学业水平考试 • 规范高中学生综合素质评价 • 坚持全面考核……坚持自主选择……坚持统
普通高中课程由必修、选修I、选修Ⅱ三类课程构成， 取消“领域”
设置语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、 化学、生物、技术（含信息技术和通用技术）、艺术 （或音乐、美术）、体育与健康科目和综合实践活动 以及校本课程（含学生发展指导课程、中华优秀传统 文化课程）
课程结构变化
毕业学分为144学分，必修88，选修I≥42，选修Ⅱ≥14 （减必修、增选修）（116、22、6）。参加高考的学生 应修满语文、数学、外语学科的上限学分，参加学业水 平等级性考试的学生应修满考试学科选修I的上限学分