初中地理广东人民八年级上册(2023年新编) 中国的自然资源水资源

第三章第3节水资源
【教学目标】
知识与技能
1.掌握水资源的概念和主要水体；
2.利用图表、数据等资料感知水资源紧张的现象，并尝试分析水资源紧张的原因及对策，培养学生分析问题的能力；
3.认识到我国水资源的时空分布不均的特点以及对于社会经济发展的影响；
4.运用实例，说出我国为解决水资源空间分布不均而建设的大型工程。

过程与方法
在课堂中渗透学生是课堂的主体，地理的课堂应该是多维、互动、活动性的课堂的教学理念，以问题为载体，以情境为主线，以“多元互动”为手段，以“小组合作探究”为主要形式，以课堂激励性评价促进发展，发挥学生的主动性，培养协作和团队意识。

情感、态度与价值观
培养节水意识，增强对环境、资源的保护意识和法制意识，初步形成可持续发展的观念，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯；
【教学重点】
1．我国水资源时空分布特点及相应的工程措施。

2．我国水资源利用中存在的问题及应对措施。

【教学难点】
1．推测某一地区水资源紧缺的原因。

2．理解水利工程的作用。

【教学过程】
导入新课:用播放视频《水脉》，激发学生对祖国大好河山的热爱，导入新课。

一．自主学习——水资源概况
阅读教材P54所有图文和P55表3-1，回答下列问题：
1.水资源通常是指陆地上的资源，仅占全球总水量的%，而人类容易利用的淡水资源主要来自：、和；而这些水最终来自：。

2.是指单位时间内通过河流某一横截面的河流水量。

多年平均径流量是指多年径流量的算数平均值，常用来估算某地的状况。

3.读图P55表3-1，回答下列问题：
①表中人均水资源最多的国家是，最少的国家是。

②我国水资源总量居世界第6位，但是我国人均水资源少的原因是；由此归纳我国水资源呈现的总体特点是。

二．师生互动——水资源的空间分布
教师展示教材P28的图中国年降水量分布图和P55页图.。

图A中国年
降水量分布图
图B 中国径流带分
布图
1.读第55页图，
说一说我国水资源
最丰富的地区在哪
里，哪里的水资源
最缺乏，归纳中国
水资源分布特点：。

2.对比图A中国年降水量分布图和图B中国径流带分布图，分析我国年降水量的空间分布与水资源的空间分布有什么关系？
3.读P56图我国南、北方径流量和耕地面积对比图，用一句话概括我国南北方水资源和耕地的分布特点。

这样的分布特点会带来什么不利影响？。

4.怎样解决水资源与土地资源配置不理想的矛盾呢？。

三．小组合作——水资源的时间分布
教师展示以下四幅图
图1：哈尔滨、北京、武汉、广州降水量年变化柱状图
图2：长江、黄河、珠江（支流西江）年径流量变化曲线图
图3：1961—2023年泸州市年降水量的年际的变化（mm）
图4：北京年降水量的年际的变化（1951～2023年）
1.读图1，归纳中国绝大部分地区的降水多集中在、季节
2.读图2，我们家乡的河流与图中哪条河流的水量季节变化类似，这三条河流哪个季节水量最多，哪个季节水量最少？
；
3.读图3和图4，学生读图归纳我国降水呈现的特点。

4.根据完成的第1到3问，小组合作讨论归纳我国水资源的时间分布的规律是：。

而这种水资源分布在时间不均匀会造成哪些问题：。

5.怎样解决水资源时间分配不均匀的问题呢？。

四、课堂练习
我国各类土地资源，不仅比例构成不合理，而且分布不均．读“我国北方和南方水土资源的比较表”，回答下列小题。

水资源（%）耕地资源（%）
北方2060
南方8040
1.我国水土资源的分布特点是（）
A．南方地多水少 B．南方地多水多
C．北方地多水少 D．北方地少水多
2．读中国水资源分布图，完成下列问题。

（1）从图中看出，我国水资源的空间分布特点是_______；为解决水资源空间分布不均的问题，可以采取的措施是_______。

（2）我国水资源在季节分布上的特点是____________；为解决水资源时间分布不均的问题，可以采取的措施________________________________________________________________。

（3）从图中可以看出，北京市处于我国的____________带内；为缓解北京市的缺水问题可采取的措施是______________________________________________________。

（至少两条）
五．课后作业
除了因为我国水资源时空分布不均匀，以及以水资源在人均占有量少，思考还有没有其他原因造成水资源的短缺。

学习小组为单位，搜集整理有关与中国水资源短缺相关材料，并思考应该如何开发和保护水资源，可以通过PPT展示、演讲、手抄报等形式在下节课做展示。