《荷叶圆圆》主题单元设计
部编版语文一年级下册第六单元13《荷叶圆圆》教案
部编版语文一年级下册第六单元13《荷叶圆圆》教案
一、教学目标：
1.了解《荷叶圆圆》这篇课文的内容和主题。
2.能够朗读课文，了解课文的意思。
3.能够通过课文内容感受荷叶圆圆的生活，培养对大自然的热爱之情。
二、教学重难点：
1.重点：能够理解和朗读《荷叶圆圆》这篇课文。
2.难点：通过课文内容感受荷叶圆圆的生活和对大自然的热爱。
三、教学准备：
1.课文《荷叶圆圆》的教材。
2.音响设备。
3.教学PPT。
四、教学过程：
1. 导入
•利用图片、视频等多媒体素材引入课文内容，激发学生对于自然的好奇心。
2. 学习课文
•让学生阅读《荷叶圆圆》这篇课文，教师解释生词，引导学生理解课文的主题和故事情节。
3. 课文朗读
•学生跟读课文，注意语音、语调的准确性，让学生真正体会到课文内容。
4. 情感体验
•通过问题引导学生思考荷叶圆圆的生活，引导学生展开想象，培养对于大自然的感悟。
5. 拓展训练
•设计一系列与课文相关的拓展训练活动，如填空、配对、朗读等，巩固学生对于课文内容的理解。
五、课堂小结：
•教师总结本节课的内容，强调课文的重点和难点，提醒学生认真复习。
六、课后作业：
1.背诵《荷叶圆圆》这篇课文。
2.完成相关练习题目。
通过本课教学，希望学生在理解课文内容的基础上，能够感受到诗意的美，培
养对大自然的热爱和对生活的热情。
实用的荷叶圆圆教案四篇
实用的荷叶圆圆教案四篇荷叶圆圆教案篇1一、教材分析《荷叶圆圆》是义务课程标准实验教科书一年级语文“夏天”主题单元的一篇课文。
本文通过小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿四个小伙伴的对话体现了荷叶的美，从而突出夏天的特点，使学生热爱夏天这个季节。
本课的学习目标可定为：1、知识目标：会认“荷、珠”等12个生字。
2、能力目标：能正确、流利、有感情朗读课文，并背诵课文。
3、情感目标：体会荷叶的美，使学生热爱夏天这一季节。
教学的重难点可定为：朗读感悟课文内容，体会荷叶的美。
二、设计理念本课的设计理念体现阅读教学的三个层次：感悟、积累、运用。
在“感悟”、“积累”过程当中，发挥学生的自主性，突出以读为本，在读中去体验、去发现、去感悟，在导读环节中，注意教师在课堂上的角色，既关注低年级学生的阅读教学要求，又注重读的层次性。
在“运用”方面，培养了学生的想象能力，其观察能力也能再次得到体现。
三、教学创新点以读为本，让学生在读中感悟、积累，充分开发课程资，发展学生的思维。
四、教法学法1、教法。
本文语言生动、词句优美，根据这一特点，本课主要设计了朗读入境法。
新课标强调要让学生充分地读，在读中实现学生素质地全面提升。
本课设计了多层次、多角度的读。
如：初读、精读、赏读、个人读、齐读、比赛读等等。
让学生在读中入情入境，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中积累词语，在读中受到情感的熏陶。
2、学法。
本课教学设计引导学生运用合作探究法、多元评价法等学习方法。
更具教材特点，我引导学生围绕“池塘里，除了这四个小伙伴，还有谁也会来到美丽的池塘，它们也会说些什么？”这个问题在小组内展开讨论、交流。
这种多维互动的学习方式不但培养学生思维的独立性，并使学生智力互补，实现共同提高的目的。
《荷叶圆圆》教案（第二课时）教学内容：人教版第二册14课《荷叶圆圆》第4、5自然段。
教学目标：1、知识目标：会写“美、朵”两个生字。
2、能力目标：有感情朗读课文4、5自然段。
12荷叶圆圆说课稿
12荷叶圆圆说课稿《荷叶圆圆》说课稿尊敬的各位老师：大家好！我是xxx，我说课的内容是一年级下册第六单元的《荷叶圆圆》，我将从以下6个板块展开：立足课标说教材知根知底说学情说教法、学法教学目标与重难点教学过程与设计理念教学评一致说作业、板书第一板块：立足课标说教材2022版新课标第一学段“阅读与鉴赏"指出：1.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
2.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
一年级下册第六单元归属于“文学阅读与创意表达”学习任务群，教学提示指出第一学段围绕多样的学习主题创设阅读情境，比如，“春夏秋冬"多彩世界”“童心天真"英雄的童年”……，要整合听说读写。
《荷叶圆圆》是一年级下册第六单元第二篇课文，这是一篇语言优美、想象丰富的散文诗。
文中圆圆的、绿绿的荷叶成了小水珠的摇篮，小蜻蜓的停机坪，小青蛙的歌台，小鱼儿的凉伞。
小动物们在荷叶的庇佑下或安静休憩，或愉快玩耍……全文字里行间都洋溢着童真童趣，让读者感受到夏天的美好。
《荷叶圆圆》这篇课文所在的单元主题是“夏天”，单元语文要素有三条：联系生活实际了解词语的意思；学习句子的多样表达，练习仿写；体会语气词的表达与应用，读好问句、和感叹句。
本课，重在学习运用本单元第一篇课文《古诗二首》习得的“联系生活实际了解词语意思”这一语文要素，并学习句子的多样表达，积累优美句子，练习仿说、仿写。
第二板块：知根知底说学情对于一年级的学生来说夏天并不陌生，它是能够给孩子带去最多欢乐时光的季节，本单元的内容，很容易与学生的生活体验建立联结，激发学生学习兴趣。
一年级下学期的学生初步具备了借助拼音读诗歌和短文的能力，学生可以在朗读的基础上感受夏天的美好，进一步建构起对夏天更丰富的认知。
但对于句子的多样表达与仿写运用的能力还较为欠缺，需要在这一课中进行巩固提升。
第三板块：说教法、学法具体教法表现在：语言训练、图文结合、创设情境、指导朗读、扶放结合、引导圈画。
2024年《荷叶圆圆》的优秀教案3篇
2024年《荷叶圆圆》的优秀教案3篇《荷叶圆圆》的优秀教案篇1目标预设1．认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵”等6个生字。
2．学生通过自主朗读、表演理解课文，背诵课文。
3．激发学生对大自然的喜爱之情，培养学生乐于创造美的感情。
课前准备1．小动物头饰。
2．生字词卡片（躺、眨、立、展开、蹲、唱、游、捧）。
3．多媒体课件。
教学流程一、猜猜说说，互动游戏1．猜一猜，说一说。
（出示一个圆圈）（1）请你看图猜一个字。
谁能猜两个字？还能猜一个三个字的词吗？（2）（点击出示“圆圆的”）那种特别圆的感觉是怎样的呢？（指名读，评议）（3）你知道哪些东西是“圆圆的”？2．把圆圈改成绿色的。
（1）评议，出示“绿绿的”一词，指导朗读。
（2）哪些东西既是“圆圆的”又是“绿绿的”？3．板书课题，指导朗读课题。
二、画画背背，快乐感受圆圆的、绿绿的荷叶是什么样的呢？小朋友们，让我们一起画一画吧！1．看到这么美丽的荷叶，你想到哪个词，想到了哪首诗？2．一起背古诗《小池》。
3．小结：美丽的荷叶不但小朋友们喜欢，大自然中还有许多朋友也喜欢。
下面请小朋友们打开书，读读课文，看看他们的感受吧！【点评：学生阅读学习的过程是自我构建、自我生成的过程。
教学中通过游戏“猜猜、说说、画画”，充分调动了学生已有的知识经验和能力，并将其融入了教学情境中，学生成了真正意义上的参与者，这是有效阅读的开始。
】三、整体感知，自主识字1．自由读课文，边读边圈出生字和词语。
2．自主合作，识记生宇。
3．互动交流，识字大检测。
（学生把记住的字用顺口溜、动作、谜语、加一加、减一减等形式表达出来，让其他小组同学猜，然后用自己喜欢的方式表扬或鼓励对方）【点评：如何让枯燥的识字教学变得生动而有实效呢？从转变学生的学习方式进行突破。
鼓励学生在自主识字的前提下，互动交流，启发、丰富学习伙伴间的识字方法，检测识字效果，让孩子们学会相互欣赏，相互激励，培养学生识字的信心，发展识字能力。
第12课《荷叶圆圆》大单元教案-2022-2023学年一年级语文下册(部编版)
课题：《荷叶圆圆》第1课时
设计: 审核: 执教: 使用时间：
学习目标：
1.生疏“摇、珠”等12个生字，会写7个生字。
生疏偏旁“”。
了解课文主要内容。
2.在朗读中，感受夏天的奇特，激发对大自然、对美的憧憬。
3.能借助插图，联系生活实际了解词语“停机坪、摇篮、透亮”意思，通过
动作知道“躺、开放”等词语的意思。
学习重点:学习生字词，初步了解课文内容。
学习难点:通过联系生活实际，做动作等方式理解词语的意思。
教学过程:
课题：《荷叶圆圆》第2课时
设计: 审核: 执教: 使用时间：
学习目标：
1.巩固本课的生字和词语。
能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.深化理解课文内容，使同学初步感受夏天和大自然的奇特，树立爱护大自然的意识。
学习重点:能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
学习难点:正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学过程:。
《荷叶圆圆》教案教学设计
一、教案基本信息1. 课程名称：《荷叶圆圆》教案教学设计2. 课程类型：综合实践活动3. 课时安排：每章2课时，共10课时4. 年级：一年级5. 教学目标：通过学习《荷叶圆圆》这篇课文，让学生了解荷叶的特点和生长环境，培养学生的观察力和想象力，提高学生的语言表达能力。
二、教学内容与目标1. 第一章：荷叶的认识教学目标：让学生了解荷叶的外观特征，知道荷叶是荷花的叶子，培养学生的观察力。
教学内容：荷叶的外观特征、荷叶与荷花的关系2. 第二章：荷叶的生长环境教学目标：让学生了解荷叶的生长环境，知道荷叶喜欢生长在水中，培养学生的想象力。
教学内容：荷叶的生长环境、荷叶与水的关系3. 第三章：荷叶的作用教学目标：让学生了解荷叶的作用，知道荷叶可以用来遮阳、挡雨等，提高学生的语言表达能力。
教学内容：荷叶的作用、荷叶在自然界中的作用4. 第四章：荷叶的利用教学目标：让学生了解荷叶的利用价值，知道荷叶可以用来制作工艺品、药物等，培养学生的创新意识。
教学内容：荷叶的利用价值、荷叶在日常生活中的应用5. 第五章：荷叶的保护教学目标：让学生了解荷叶的保护意义，知道如何保护荷叶及其生长环境，提高学生的环保意识。
教学内容：荷叶的保护意义、荷叶生长环境的保护方法三、教学方法与手段1. 采用观察、讨论、实践等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察力、想象力和创新能力。
2. 利用图片、视频等教学手段，帮助学生直观地了解荷叶的特点和生长环境。
3. 组织学生进行实地考察，亲身体验荷叶的生长环境，提高学生的实践能力。
四、教学评价1. 课堂问答：检查学生对荷叶的认识和了解程度。
2. 实践操作：评价学生在实地考察中的观察力和创新能力。
3. 小组讨论：评估学生在团队合作中的沟通能力和解决问题的能力。
五、教学资源1. 荷叶的图片和视频素材。
2. 实地考察场地：荷叶生长的地方。
3. 制作荷叶工艺品的材料和工具。
4. 与荷叶相关的书籍和资料。
《荷叶圆圆》主题单元设计
单元标题荷叶圆圆《荷叶圆圆》是一篇散文诗。
诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。
荷叶是小水 珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……课文洋溢 着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像；有利于教师创造性地理解和 使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏 天，大自然的美好。
这是一篇从发展语言、发展思维入手的好课例。
O基本思路：根据我班学生情况，教材内容和学生的年龄特点，兴趣爱好以及认 识水平，因此确定运用“自主尝试读一一分角色读一一自我展示读一一创造性的 读一一师生合作读一一分组合作读一一表演练习说”的学习方法，使学生不但能 领悟课文的情境和主要内容，而且能培养他们熟读能力、想像力和表达能力，以 及团结合意识主题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标 ） 知识与技能：1. 理解课文内容，背诵全文。
2. 培养学生的想像能力，表演能力以及表达能力。
过程与方法：1. 通过和爸爸妈妈一起搜索网络、查阅图书等学习活动，增强收集、处理信息的能力。
2正确、流利、有感情地朗读课文，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小 鱼儿带来了欢乐，给小朋友也带来了欢乐。
.O3.运用多种表现形式表达对荷叶的感知。
情感态度与价值观：培养学生的团结合作精神。
1. 你知道荷叶是什么形状的吗？为什么喜欢它? 2 •你见到的荷叶是什么样子的？ 3 •你平时是怎么观察荷叶的？ 4.荷叶能给谁带来快乐？学科领域（（在□内打2 表示主属学科，打+表示相关学科） 匚I 思想品德 厂音乐 匚I 化学 匚言息技术 匚I 社区服务 适用年级~ 7语文美术 生物 □劳动与技术匚I 数学 □外语 □历史 匚I 科学□ □ □+体育 物理 地理 社会实践□其他（请列出）：健康一年级 两天所需时间 主题学习概述（对主题内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图主题 单元 问题 设计专题1 :荷叶的形状专题2:荷叶出现在哪 专题3 :荷叶与什么有关 专题4 :荷叶的用途—主题 单元 学习 评价1.能否较好地完成调查表。
2023年《荷叶圆圆》教案四篇
2023年《荷叶圆圆》教案四篇《荷叶圆圆》教案篇1一、教材分析《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书小学语文（人教版）一年级下册快乐的夏天专题单元中一篇新入选的散文诗。
课文语言活泼清新，洋溢着童真童趣。
有利于启迪学生的智慧、激发想象;有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习。
让他们获得初步的情感体验，感受到夏天的情趣和大自然的美好。
根据教材的编排意图，针对课文特点和学生的实际情况，第一课时我制定了以下教学目标：知识和技能目标：认识“荷、珠”等12个生字。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程和方法目标：学生经历在自主阅读、游戏和角色扮演中理解、感悟、运用和创新的过程，从而发展思维，培养语感。
情感、态度和价值观目标：通过体味小水珠、小蜻蜓、小鱼儿、小青蛙们的快乐心情，感悟夏天情趣，培养学生热爱夏天，热爱大自然的美好情感。
二、设计理念《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
”我认为只有在轻松、活泼、和谐的环境气氛中，才能实现富有活力和创意的对话。
虽然在阅读教学中，存在着多重对话关系，但对话的中心是每个学生个体。
他们的生活经验和个性气质各不相同，在对文本自行建构意义的过程中，会有自己独特的理解和体验。
所以，我在本堂课的教学中，努力创设民主、平等、和谐的课题氛围，让学生在一次次语文实践活动中，积极主动地发现意义、建构意义，完成个性化理解、体验、感悟、运用和创新的过程，全面提高语文素养。
三、设计思路人们常说：“儿童的世界是游戏的世界，儿童的世界是童话的世界。
”它向我们揭示了儿童特有的思维方式和生活方式。
根据孩子们的生活经验和认知方式，结合我的设计理念和课外特点，确定了本课时的教学思路：以学生原有经验为基础，通过创设情景，游戏活动，角色扮演等生动活泼的方式，引领学生自读自悟，主动参与。
让学生在观察中享受美，在朗读中感悟情，在表演中体验趣，在交流对话中发展语言。
整个教学流程分为四个环节：（1）创设情景初读感知（2）组织游戏表演体味（3）角色扮演内化语言（4）拓展延伸迁移发展四、教学过程预设（一）创设情景初读感知1、创设情景，激发兴趣“兴趣是最好的老师。
《荷叶圆圆》教案7篇
《荷叶圆圆》教案7篇作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
来参考自己需要的教案吧！书读百遍，其义自见，以下是小编帮大家找到的《荷叶圆圆》教案7篇，欢迎阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。
《荷叶圆圆》教案篇一教材分析荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动着的绿色音符。
小水珠喜欢荷叶，小蜻蜓喜欢荷叶，小青蛙喜欢荷叶，小鱼儿也喜欢荷叶。
让我们一起在这篇轻快活泼的文章里，去感受充满童趣的夏天，去触摸生机勃勃的荷叶，去体味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情吧！教学理念根据学生身心发展和语文学习的特点去关注学生个性差别和不同的学习需求。
爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的学习兴趣，努力为学生创设良好的自主学习环境，积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，鼓励学生选择自己喜欢的段落进行教学，给学生创造民主、平等、和谐的师生关系，尊重学生，让学生真正成为学习的主人。
教学目标1、认识“摇、珠”等12个生字，会写“亮、机、朵”三个生字。
（重点）2、正确流利有感情地朗读课文。
（难点）教学过程一、诗歌导入，揭示课题生齐背诵《江南》，感受江南夏日的美好，乐趣。
其实不止古代的诗人赞荷花，现在的人们也很喜欢呢。
让我们一起走进今天的学习。
呈现教具“莲叶”，解释也叫荷叶。
看它的外形，请生回答：圆的。
今天一起来学习关于荷叶的一篇精美的文章板书：荷叶圆圆。
带着圆圆的感觉再次齐读课题：荷叶/圆圆。
二、初读课文，读句识字1、师范读课文2、生自由读课文。
⑴借助拼音把字音读准确，并且把句子读通顺；⑴圈一圈，在文章中圈出会认的字。
⑴标出段落序号3、识字教学⑴把这些生字词从课文中请出来，你还认识它吗？①课件展示：水珠摇篮躺下亮晶晶停机坪歌唱透明翅膀展开一朵朵②教学：自由读、跟着老师读、齐读、去拼音读、开火车读、小老师带读。
⑴你有什么好的方法记住这些生字呢？①出示水珠，“珠”字标红。
2024年《荷叶圆圆》教案四篇_7
2024年《荷叶圆圆》教案四篇《荷叶圆圆》教案篇1（约2706字）教学目标1能在阅读的过程中借助拼音读准“荷、摇、篮、晶、停、、台、放、朋、友、红、油”11个生字的音，并能在新的语言环境中正确认读；描写“台”和“友”。
2朗读课文，能按标点停顿，不唱读、不顿读；了解课文的大致内容，初步感受到荷叶带来了快乐。
3看图展开想象，练习把话说完整。
重点难点1能正确认读后鼻音的汉字：晶、停、放、朋、红；了解多音字“油”，读准“绿油油”，读好儿化音：“荷叶儿”。
2朗读课文能做到按标点停顿，不唱读，不顿读。
教学准备生字卡片荷叶图教学过程一揭示课题1出示荷叶图，有一句完整的话说说荷叶是什么样子的？（交流）2读句子，出示句子：荷叶儿，圆圆的，绿绿的。
要求：按标点停顿读通句子，读好儿化音。
自读、指名读，师范读、齐读。
3教学生字：荷。
说明：本单元在朗读训练的要求上新增了按标点停顿，不唱读、不顿读。
刚上课，老师就可通过句子的朗读指导，对课文的朗读起到引领，引起学生的注意，所读这句话中是三字一顿，学生容易连读或顿读、唱读。
另外，一上课就让学生感受到荷叶的美与可爱，为下文感受荷叶带来快乐作了铺垫。
二整体感知课文，自学文中生字。
1听课文录音，要求：边听边想，荷叶上发生了什么有趣的事？2交流思考的问题。
3自读课文：借助拼音读通课文，遇到生字多读几遍，记一记。
说明：学习课文、阅读课文要体现整体性，不能因为识字任务重，分步进行识字而把课文内容弄得支离破碎。
通过聆听课文录音和自读课文，从整体上了解课文的内容，导入课文后让学生借助拼音读通、读顺课文，遇到不认识的字，拼拼、读读、整体读文不仅能满足学生对课文的好奇心，还能培养学生静心阅读的习惯。
三朗读课文，反馈识字1小组开火车读课文，注意读准字音，并想想，课文中有谁，它们分别说荷叶是什么？（1）教师随机正音，纠错。
（2）根据学生交流，出示句子：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。
”小蜻蜓说：“荷叶是我的机场。
小学语文《荷叶圆圆》教学设计模板（通用6篇）
小学语文《荷叶圆圆》教学设计小学语文《荷叶圆圆》教学设计模板（通用6篇）作为一名教职工，就不得不需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编整理的小学语文《荷叶圆圆》教学设计模板（通用6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学语文《荷叶圆圆》教学设计1学习目标1．能认识“荷、珠”等12个生字，有主动识字的愿望。
2．能借助拼音正确、流利地朗读课文。
3．能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在阅读中积累语言。
4．在朗读中，初步感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。
教学流程（第一课时）一、激趣导入新课1、今天，同学们可真精神。
同学们，春天迈着轻盈的步子走远了，夏天又笑盈盈地走来了，今天老师要带你们走进大自然，介绍一些夏天里的朋友们给你们认识认识。
你们想认识他们吗？2、多有趣的一幅图画啊！原来他们还发生了一些有趣的事，你们想知道吗？这是什么？荷叶怎么样？我们一起学习14课《荷叶圆圆》板书课题，读课题。
3、出示课件，回答问题。
二、初读课文从识生字1、下面请用你喜欢的方法来读课文，如果遇到不认识的字，就请你请教书本的拼音，如果遇到难读的句子，就用笔把它画下来。
2、课文介绍了哪几个小伙伴？这些小伙伴都把大荷叶当作什么？学生通过观察后，让学生上台来摆一摆，演一演。
（戴头饰表演）3．学生借助拼音自由读课文，再把生字连成词，多读几遍。
4．检查学生认识生字的情况。
具体操作：指名让愿意当小老师的同学带领大家认读自己喜欢的、读得准的词语。
（课件出示带拼音的生字词。
）5．及时表扬。
（课件出示去掉拼音的生字词。
）让学生观察，说出自己的发现。
学生以开火车的形式个人按顺序读不带拼音的生字词。
6．师生做“我指你说”的识字游戏：教师随机指出屏幕上不注音的词语，学生齐读。
荷叶圆圆教学设计及设计意图.doc
荷叶圆圆教学设计及设计意图荷叶教学设计圆圆意图设计荷叶圆圆设计理念小学语文板书设计意图荷叶圆圆有创意的板书篇一：荷叶圆圆教学设计方案《荷叶圆圆》教学设计方案厦门市集美区高浦小学叶玉梅一、概述《荷叶圆圆》是人教版小学语文一年级下册“夏天”主题单元的一篇课文，它语句优美，是一篇轻快活泼的散文诗。
文章通过小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿四个小伙伴的语言展现了荷叶的美以及荷叶给他们带来的惬意和喜悦，通篇洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天，大自然的美好。
这是一篇从发展语言、发展思维入手的好课例。
教学课时两课时。
二、教学目标分析1、认知目标：认识12个生字，会写六个熟字，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、情感目标：体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐，给小朋友也带来了欢乐。
3、技能目标：培养学生的想像能力，表演能力以及表达能力。
4、品德目标：培养学生团结合作的精神。
三、学习者特征分析夏天是孩子们的，欢乐是孩子们的，梦想是孩子们的。
孩子们对夏天有一定的感性认识，知道夏天是炎热的，知了在树上唱起歌，荷花展开了笑脸，小伙伴们穿上了汗衫和花衣裙，吃着西瓜和雪糕??一年级的学生已经初步认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。
但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言，为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习，积累、感悟语言。
我所执教班级的学生喜欢阅读，对周围事物有强烈的好奇心，活泼、好动是他们的天性。
部分学生有表达的自信心，能积极参加讨论，发表自己稚嫩的见解，个别学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。
四、教学策略选择与设计（一）教学策略（1）采用自主、合作、探究的学习方式《语文课程标准》倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生自主积极的参与精神与合作精神。
《荷叶圆圆》教学设计(最新9篇)
《荷叶圆圆》教学设计（最新9篇）《荷叶圆圆》教学设计篇一【教学策略】指导感情朗读法、游戏法、自主合作探究法、观察法【教学目标】1、会认12个生字，会写6个字。
2、正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。
3、借助图画阅读，引导学生大胆地想象，发挥学生的想象能力。
4、理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情。
【教学重点】1、正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情。
【教学难点】1、识字、写字。
2、有感情地朗读课文【教学准备】1、展台、生字卡片2、荷叶、小蜻蜓、小鱼儿、青蛙、小水珠的图片3、教学课件【教学过程】一、导入新课1、师：同学们，今天呀，一位新朋友来到了我们一年级一班，快来看，它是谁？(出示课件荷叶)2、哪个小朋友来说一说荷叶是什么样的？(荷叶圆圆的，绿绿的)3、师：小朋友说得真好，观察得真仔细。
今天，我们这节课我们就来学习第14课(板书：14荷叶圆圆)，同学们，请伸出你们的小手，跟老师一起书写课题。
(板书完后请同学们齐读课题。
)4、师：这荷叶美不美？这美丽的荷叶啊，不仅吸引了我们班的小朋友，还吸引了一群可爱的小精灵呢！它们都是谁，你们想不想知道啊？(想)，要想知道它们，生字宝宝说了，得先过它这一关，有没有信心闯过这一关？二、初读课文，学习生字1、师：请看大屏幕，你认识它们吗？谁愿意当小老师领着大家读一读？(两生)2、师：真是称职的小老师。
3、师：去掉拼音，你还认识它们吗？自己大声地读一读。
这次谁想当当小老师？(两生)4、师：同位互相检查一下。
5、师：现在老师要来考考你。
看你认识它们了吗？想不想来一次小比赛？男女赛。
6、全班齐读。
7、师：同学们都读得很棒，看来这一关，同学们都闯过了。
听，荷叶姐姐给大家鼓掌了。
(课件播放掌声)三、检查课文的理解1、师：生字宝宝现在是我们的好朋友了，把它们送回到课文里你还认识它们吗？2、师：谁来为大家读一读课文？3、师：四个可爱的小精灵分别把荷叶当作了什么呢？快速读课文，把它圈出来。
人教版一年级下册《荷叶圆圆》优秀教学设计（通用5篇）
人教版一年级下册《荷叶圆圆》优秀教学设计（通用5篇）作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
教学设计应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的人教版一年级下册《荷叶圆圆》优秀教学设计（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
一年级下册《荷叶圆圆》优秀教学设计1学习目标：1、认识“荷、珠”等12个生字。
会写“是、朵”等六个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、学生初步感受夏天和大自然的美好，激发对大自然、对美的向往。
教学重点：识字，朗读课文，在朗读中感受夏天的美好。
教学过程：一、情景导入，揭示课题导入你们这是什么？荷叶是什么样子的？你喜欢荷叶吗?还有一些朋友也喜欢荷叶，都是谁呢？今天我们来看课文《荷叶圆圆》。
二、初读课文，认识生字1、借助拼音读课文，标出自然段序号，用学过的方法学习本课生字。
2、我来检查一下大家的自学成果。
A、出字谜“人来小亭边”（停）“月亮在旁边”(膀)“一天一天又一天，天天太阳都出山。
”(晶)B、生字变变变出示生字：朱秀几羽你们认识吗？大家说一说它们的读音和组词。
下面它们变变变，你们还认识吗?出示：珠透机翅你们真棒啊！认识了这么多的生字！三、走进课文练习朗读1、下面请同学们听老师读课文，思考一个问题：都有谁喜欢荷叶？为什么呀？可以边听边把自己找到的答案在书上画下来。
2、老师范读，学生思考。
3、全班交流。
谁来说说都是谁喜欢荷叶呀？为什么呀？小水珠说：“荷叶是我的摇蓝。
”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
谁知道“摇篮”是什么意思？借”摇篮”的意思认识”摇篮”两个字。
小水珠躺在摇篮里，多么舒服，多么惬意!谁能把这种感觉读出来？小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。
”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
停机坪：学生试着自己理解。
翅膀：做动作。
飞累了，站在荷叶上，一边休息，一边欣赏美丽的景色，心里多美啊！谁能把小蜻蜓的感觉读出来。
3、小青蛙说："荷叶是我的歌台。
2024年实用的《荷叶圆圆》教案
2024年实用的《荷叶圆圆》教案一、教学内容本节课选自教材《小学语文》三年级下册第七单元《荷叶圆圆》一文。
具体内容包括：生字词的学习、课文阅读与理解、语文实践活动。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识并掌握本课生字词，正确流利地朗读课文，理解课文内容，体会作者对荷叶的喜爱之情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生的阅读能力和审美情趣。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生的观察力和想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：正确理解课文内容，体会作者对荷叶的喜爱之情。
2. 教学重点：生字词的学习，朗读课文的技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示荷叶的实物图片，引导学生观察荷叶的特点，激发学生的学习兴趣。
细节：教师展示荷叶实物图片，引导学生说出荷叶的特点（如圆圆的、绿绿的等）。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，边读边圈出生字词。
细节：学生用5分钟时间阅读课文，并在课本上圈出生字词。
3. 合作探究：学生分小组讨论生字词的意思，并在黑板上展示。
细节：教师将生字词分配给各小组，学生讨论后，派代表在黑板上写出解释。
4. 课堂讲解：教师针对生字词进行讲解，并对课文进行逐段分析。
细节：教师通过PPT展示生字词的意思，并结合课文内容进行讲解。
5. 朗读课文：学生跟读课文，体会作者对荷叶的喜爱之情。
细节：教师示范朗读，学生跟读，注意语音、语调、停顿等。
6. 实践活动：学生以小组为单位，进行荷叶诗的创作。
细节：学生根据课文内容，发挥想象，创作荷叶诗。
教师巡回指导，给予鼓励。
细节：教师对本节课的生字词、课文内容、实践活动等进行简要回顾。
六、板书设计1. 课题：《荷叶圆圆》2. 生字词：绿油油、圆圆、摇曳、清澈、翩翩起舞等。
3. 课文脉络：荷叶→小水珠、蜻蜓、小鱼、青蛙→喜爱荷叶。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用自己的话描述荷叶的特点和小动物们在荷叶上的活动。
部编版一年级语文下册第六单元《13 荷叶圆圆》优质教案
部编版一年级语文下册第六单元《13 荷叶圆圆》优质教案一、教学目标1.了解课文内容，理解其中蕴含的情感。
2.培养学生的语言表达能力，激发其阅读兴趣。
3.培养学生对自然界的观察力和想象力。
二、教学重难点1.掌握课文内容，包括生字词。
2.理解课文中的情感表达，能够进行简单的情感表达。
3.能够通过描述荷叶的形态特征进行联想和想象。
三、教学准备1.课本2.图片或实物荷叶3.PPT或板书内容四、教学过程1. 导入通过展示荷叶的图片或实物，引导学生观察荷叶的形态特征，激发学生对荷叶的好奇和想象。
2. 学习课文1.朗读课文，让学生跟读。
2.解释生字词，帮助学生理解课文内容。
3.分段讲解，引导学生理解每个段落的含义。
3. 情感表达1.分组讨论荷叶圆圆的情感表达。
2.让学生用自己的语言表达对荷叶的感受。
4. 联想与想象1.通过描述荷叶的形态特征，引导学生进行联想和想象。
2.让学生描述自己心中的荷叶圆圆。
5. 拓展活动1.让学生观察身边的叶子，描述不同叶子的形态特征。
2.让学生用自己的语言创作一篇描写叶子的小故事。
五、归纳总结1.回顾课文内容和情感表达。
2.强调荷叶圆圆的形象特征和情感内涵。
六、作业布置1.背诵课文。
2.描述自己喜欢的植物的形态特征并画出来。
七、教学反思本节课通过对荷叶圆圆的学习，引导学生发现自然之美，培养学生对自然的热爱和保护意识。
在后续的教学中，可以通过更多的自然题材，激发学生的观察和想象能力。
部编版一年级语文下册《第六单元13荷叶圆圆》教案
部编版一年级语文下册《第六单元13荷叶圆圆》教案一、教材分析本节课主要以诗歌朗诵《13荷叶圆圆》为主要内容，让学生感受荷叶的形状和特点，培养学生对自然界的观察和感知能力，同时注重培养学生对中国传统文化的理解和认知。
二、教学目标1.了解诗歌《13荷叶圆圆》的内容和意境。
2.能朗读流畅，感悟其中蕴含的意义。
3.能够理解荷叶的形状特点，培养对自然事物的观察力。
三、教学重点和难点1.重点：理解诗歌内容，感知诗歌的意境。
2.难点：理解抽象意象，如何表达荷叶的外形。
四、教学过程1. 导入（5分钟）老师播放诗歌《13荷叶圆圆》的音频或视频，激发学生对荷叶的兴趣。
2. 学习诗歌（15分钟）让学生跟随老师一起朗读诗歌，重点讲解生字词和句子意思，并引导学生理解诗歌的意境。
3. 讨论交流（15分钟）老师带领学生讨论荷叶的特点，学生通过互动讨论，感悟出荷叶的形状特征。
4. 朗读练习（10分钟）学生分组进行诗歌朗读练习，相互交流表达感悟。
5. 拓展训练（10分钟）老师出示图片或实物荷叶，让学生观察荷叶的真实形态，激发学生的观察能力。
6. 总结（5分钟）老师与学生共同回顾本节课的学习内容，总结诗歌的主题和学到的知识。
五、课堂作业1.要求学生背诵诗歌《13荷叶圆圆》，并按照自己的理解进行朗读。
2.创作一幅荷叶的画作，表达对诗歌的理解。
六、教学反思本节课注重通过诗歌让学生感悟自然之美，培养学生的审美情感和自然观察能力。
通过课堂活动的安排，激发学生的兴趣，促进学生的情感和认知发展。
但在课堂教学中，需要更多关注学生个体差异，让每位学生都能参与到课堂活动中，达到更好的教学效果。
以上为部编版一年级语文下册《第六单元13荷叶圆圆》教案，希望能有所帮助。
13《荷叶圆圆》(教案)
最后，关于课堂总结，我觉得自己在回顾知识点时，语言可以更加精炼，条理可以更加清晰。这样有助于学生更好地巩固所学内容。
-在语言表达方面，教师可设计一些具有启发性的练习题，如仿写一段赞美荷叶的句子，帮助学生将所学知识内化为自己的表达能力；
-在合作学习方面，教师应关注学生在小组讨论中的表现，适时给予指导和鼓励，让学生在实践中学会合作与沟通。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《荷叶圆圆》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在夏天的时候有没有见过荷叶？”（展示荷叶图片）荷叶是夏天特有的一种美丽景象。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索荷叶的美丽和诗歌的魅力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗歌的韵律美和生字词学习这两个重点。对于难点部分，如诗歌意境的体会，我会通过图片展示和引导想象来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与荷叶相关的自然现象或诗歌描绘的情景。
2.朗读体验：为了加深理解，我们将进行诗歌的朗读体验。通过朗读，感受诗歌的节奏和韵律。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《荷叶圆圆》这首诗歌的基本内容、韵律美和生字词学习。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对诗歌意境的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现更多自然美景，用诗歌表达自己的情感。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
荷叶圆圆一单元的主题及语文要素
荷叶圆圆一单元的主题及语文要素下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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本文旨在探讨《荷叶圆圆》第一单元的主题及其包含的语文要素。
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《荷叶圆圆》是一篇散文诗。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水 珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……课文洋溢 着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像；有利于教师创造性地理解和 使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏 天，大自然的美好。这是一篇从发展语言、发展思维入手的好课例。
一画面引入。教师出示荷塘画面。 二、感知水果。 1.出示荷叶图片，让他们进一步观察比较，增进对荷叶的认识。 2.向学生介绍荷叶，扩展他们有关荷叶的知识与经验。 3.引导学生想一想、猜一猜，荷叶给动物带来了什么？ 4.欣赏荷叶给小动物们带来快乐的录像，引导学生观察这些荷叶的生长环境。 了解荷叶的用途。 三、创作荷叶与动物的景象。 1.提供红、黄、绿、紫等各色手工纸、皱纹纸、图纸等引导幼儿用撕、团、捏 等方法制作各种各样的水果。 2.把自己创作的荷叶分别粘贴在池塘里。 1.请学生欣赏与荷叶有关的故事。 2.在语言区提供挂图荷叶的图片、图书，供学生阅读、讲述。 3.活动室的墙面上画荷塘的背景图，让学生利用各种美工材料，运用撕贴、印 色、棉签画、手掌画等方法，制作荷叶与其他动物们快乐的景象。
培养学生的团结合作精神。
主题 单元 问题 设计 1．你知道荷叶是什么形状的吗？为什么喜欢它？ 2．你见到的荷叶是什么样子的？ 3．你平时是怎么观察荷叶的？ 4. 荷叶能给谁带来快乐？
主题 单元 学习 评价
1. 能否较好地完成调查表。 2. 是否掌握与荷叶有关的基本知识。 3. 能够参与活动的积极性和主动性。 4. 能够与同伴分享自己有关荷叶的了解。 专题 1：荷叶的形状
1.你知道的荷叶是什么样子的？ 2.你喜欢荷叶吗？为什么喜欢它？ 3.看一看、比一比你们的荷叶都是什么形状？
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 常规资源 教学支撑 环 境 其他 多媒体投影设备 教材、课文、 多媒体教室、荷塘场景 学生带来的自己收集的荷叶的挂图、卡片等
活 动 延 伸 教 学 评 价
活动专题 2 所需课时
活动专题 2 概述 (对专题内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图) 通过上一个活动的交流，学生对荷叶有了基本的认识，但对于荷叶生长的环境与用途还 不够了解。因此，有必要让学生对荷叶的用途进行一个梳理和小结。 本专题学习成果（描述该学习所要达到的主要成果） 1． 了解荷叶的用途。 2． 用提供的材料进行荷叶描绘。 本专题的 问题设计 1．荷塘里谁会喜欢荷叶？请学生说一说。 2. 你知道荷叶对他们有什么作用吗？
单元标题 荷叶圆圆
学科领域 (（在 思想品德 + 音乐 化学 + 信息技术 社区服务 适用年级 所需时间 一年级 两天 内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） √语文 + 美术 + 生物 劳动与技术 数学 外语 历史 科学 体育 物理 地理 社会实践
+
+
其他（请列出） ：健康
主题学习概述 (对主题内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图)
所需教学材料和资源（在此列出学习过程中所需的各种支持资源） 信息化资源 常规资源 荷叶给小动物们带来快乐的录像 教材、图片
教学支撑环 网络环境的教室 境 其他 荷叶、 与小动物图片若干； 各种颜色的手工纸、 皱纹纸、 水彩颜料等美工材料。
的 活 动 形 式 及 过 程 ）
学 习 活 动 设 计 （ 针 对 该 专 题 所 选 择
专题 2：荷叶出现在哪 专题划分 专题 3：荷叶与什么有关 （学习活动 专题 4：荷叶的用途 过程）
活动专题 1 所需课时
荷叶的形状 1 课时
活动专题 1 概述 (对专题内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图) 本专题是《荷叶圆圆》单元的开始课，通过提前为学生布置任务，让学生对荷叶进行关注 和了解，请学生用自己的方式记在记录表上。通过在课堂上交流关于荷叶的已有知识，通过 教师引导，让学生增长对荷叶的基本认识。本专题主要活动包括：感受荷叶；了解荷叶；游 戏《荷叶的形状》 。 本专题学习成果（描述该学习所要达到的主要成果） 1．完成“我知道的荷叶的形状”调查记录表。 2．掌握自己和同伴带来的荷叶的基本知识。 3. 会与同伴交流玩《荷叶的形状》的游戏。 本 专 题 的 问 题 设 计
。 基本思路：根据我班学生情况，教材内容和学生的年龄特点，兴趣爱好以及认 识水平，因此确定运用“自主尝试读——分角色读——自我展示读——创造性的 读——师生合作读——分组合作读——表演练习说”的学习方法，使学生不但能 领悟课文的情境和主要内容，而且能培养他们熟读能力、想像力和表达能力，以 及团结合意识 主题学习目标 (描述该学习所要达到的主要目标) 知识与技能： 1. 理解课文内容，背诵全文。
Hale Waihona Puke 2.培养学生的想像能力，表演能力以及表达能力。
过程与方法： 1.通过和爸爸妈妈一起搜索网络、查阅图书等学习活动，增强收集、处理信息的能力。 2 正确、流利、有感情地朗读课文，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小
鱼儿带来了欢乐，给小朋友也带来了欢乐。
.。 3.运用多种表现形式表达对荷叶的感知。 情感态度与价值观：
的 活 动 形 式 及 过 程 ）
学 习 活 动 设 计 （ 针 对 该 专 题 所 选 择
一、感受荷叶。 1.引导学生取出自己带来的荷叶图片， 在小组里与同伴说一说： 自己带来的荷 叶是什么形状的？ 2.请各组学生将收集的荷叶的图片拿出来看一看荷叶是什么形状的? 3.运用课件小结：我知道的荷叶是什么样子的。 二、了解荷叶。 1.教师出示荷叶的图片，告诉荷叶的形状。 2.引导学生自己观察得到结果。 三、游戏《荷叶的形状》 1.交流：你想象中的荷叶的形状？事实是什么样子的？ 2.小组比赛并绘画。 1.语言区中，展示挂图、图片等供学生进一步观察讲述；美工区提供图纸、彩 泥等材料，供学生绘画。 2.请家长带孩子到荷塘观察荷叶。 1．主动交流，大胆表现自己；语言表达流利、准确。 2．能否较好地完成调查表。 3．是否掌握荷叶基本知识。 4．参与活动的积极性和主动性。 荷叶的用途 1 课时