多角度问为什么解决问题25页PPT
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人教版一年级数学上册第八单元《多角度解决问题》复习课件
4+8○13
3+9○14
7+6○12
5+7○11
6+5○12
3+8○11
五、想一想。
知识点1
根据图中人物站的位边有 8 人，右边有 8 8 ＋ 8 16 (人)
男生有 7 人 ，女生有 9 7 ＋ 9 16 (人)
人。 人。
点拨：仔细观察这幅图可知，可以按左右分：左右 两边各有 8 人；还可以按性别分：男生有 7人，女 生有 9人。 这两种不同的观察角度都可以解决 “一共有多少人”，即 8＋8＝16(人)或 7＋9＝16(人)。
求总量：
已知两部分的量，求总量，用 加法计算。
原来有多少个桃子？
9 ＋ 3＝ 12 (个)
一共要浇多少盆花？
4 ＋ 7 ＝11 (盆)
一共有多少灯笼？
把红色的与黄 色的加起来。
8 + 6 ＝ 14 (个)
一共有多少灯笼？
把上下两排 加起来。
7 + 7 ＝ 14 (个)
看谁算的对又快。
5 + 6 = 11 4 + 7 = 11 13 - 2 = 11 11 - 1 = 10
8 20以内的进位加法
多角度解决问题 复习
多角度解 对于同一个问题，有时可以从不同角度 决问题： 思考，用不同方法解决。
6 + 9 ＝15 (个)
？个
8 + 7 ＝15 (个)
一共有多少只动物？
有 9 只 有 5 只。 9 ＋ 5＝14(只)
左边有 8 只，右边有 6 只。 8 ＋ 6＝14(只)
这节课你们都学会了哪些知识？
已知两部分的量，求总量，用加法计算。
2024-2025学年人教版二年级上册数学第六单元例5 多角度解决问题(课件)
多角度解决问题
——人教版二年级上册表内乘法（二）P84例5“解决问题”
你看到了什么？
你看到了什么？
一共有多少只动物？ 请根据图片列出算式并说说为什么这么列。
探究新知
核心问题：坐得下吗？
一共有多少人？
车上有多少个座位？
乘加
车上共有多少个座位？
请想一想，怎样才能又快又准确地算出一共有多少个座位？ 16个2加1:2×16+1=33（个） 4个8加1:8×4+1=33（个） 4个7加5:7×4+5=33（个）
还有别的算法吗？
乘减
6个6减2：
6×6-2=34（次）
运用深化
如果每只地鼠打一次，打35次够吗？
乘加
5个6加2： 6×5+2=32（次）
乘减
6个6减4： 6×6-4=32（次:2×14+5=33（个） 8个4加1:4×8+1=33（个） 7个4加5:4×7+5=33（个）
乘减 8个5减7:5×8-7=33座（位个示）意图
你喜欢哪一种方法呢？为什么？
解决问题的基本过程：
阅读与理解
分析与解答
回顾与反思
运用深化
如果每只地鼠打一次，打35次够吗？
乘加
5个6加4： 6×5+4=34（次）
——人教版二年级上册表内乘法（二）P84例5“解决问题”
你看到了什么？
你看到了什么？
一共有多少只动物？ 请根据图片列出算式并说说为什么这么列。
探究新知
核心问题：坐得下吗？
一共有多少人？
车上有多少个座位？
乘加
车上共有多少个座位？
请想一想，怎样才能又快又准确地算出一共有多少个座位？ 16个2加1:2×16+1=33（个） 4个8加1:8×4+1=33（个） 4个7加5:7×4+5=33（个）
还有别的算法吗？
乘减
6个6减2：
6×6-2=34（次）
运用深化
如果每只地鼠打一次，打35次够吗？
乘加
5个6加2： 6×5+2=32（次）
乘减
6个6减4： 6×6-4=32（次:2×14+5=33（个） 8个4加1:4×8+1=33（个） 7个4加5:4×7+5=33（个）
乘减 8个5减7:5×8-7=33座（位个示）意图
你喜欢哪一种方法呢？为什么？
解决问题的基本过程：
阅读与理解
分析与解答
回顾与反思
运用深化
如果每只地鼠打一次，打35次够吗？
乘加
5个6加4： 6×5+4=34（次）
一年级上册数学课件从不同角度解决问题课件人教版(11张PPT)
探究点 多角度解决求总数的问题
一共有多少人？
同一幅图，为什么观察到的信息不一样呢？
后排
男生
女生 前排
方法一： 前排7人
后排8人
列式为 总人数。
方法二： 男生9人
女生6人
男生加女生的人
数就是总人数。 列式为 9 + 6 口答：一共有15人。
7 ＋ 8＝15（人） 9 ＋ 6＝15（人）
这两种解答 有什么不同？
这两种解答 又有什么相
同点呢？
解决问题从不同的角度思考会有不同 的解决方法,但最后的结果是一样的。
1. （选题源于教材P97做一做）
，但是摸出红球的次数都会比摸出蓝球的次数少。（也有可能出现红球比蓝球多的情况，但发生的可能性比较小。） （一）感知物体表面的大小。 师：你还想学习人民币的哪些知识？今天，我们继续学习人民币的知识。（出示课题：简单的计算） ①秒针走5小格 （从12到1） （一）感知物体表面的大小。 3.会选择合适的算法来计算和解决生活中的相关问题，逐步形成优化意识。 3．通过解决具体的问题，逐步培养学生积极思考的习惯，使学生体验学习数学的乐趣，积累活动经验。 （2）感知 2．通过试验、游戏等活动，感受随机现象结果发生的可能性是有大小的，能对一些简单的随机现象发生的可能性大小作出定性描述，并能进行交流。 ④秒针从12走到数字9 教师：对于他们小组制作的思维导图，大家还有什么需要补充的吗？
8 20以内的进位加法
第5课时 从不同角度解决问题
RJ 一年级上册
看屏幕口算。 8＋3＝11 7＋6＝ 13 8＋8＝16 7＋5＝ 12 9＋4＝13 6＋8＝ 14 7＋8＝15 9＋5＝ 14
6＋5＝ 11 7＋7＝ 14 5＋9＝ 14 8＋7＝ 15
阅读策略(多角度提问)(课件)部编版语文四年级阅读理解
这两段都是采用了什么结构进行描写的？
4、通读全文，联系生活实际（启示）提出问题
根据生活经验（启示）提出问题
围绕生活实际提出问题 我们养成良好的生活节律，应该怎么做呢？
围绕生活实际提出问题 我们养成良好的生活节律，应该怎么做呢？
1、根据文章内容提问
整体内容：这篇文章写了一个什么故事？ 局部内容：第x段是围绕哪句话写的？
1、这篇文章是按怎样的顺序写的？ 2.本段运用了什么结构？
3、作者运用哪些修辞手法？有什么作用？
4、运用了什么修辞方法？有什么好处？
围绕写作方法提问
黄山的石真奇！有的像仙人背篓，有的像猴子观海，有的像猪八戒吃西瓜，还 有的像武松打虎……奇峰罗列，形态万千。
黄山的峰真险！上“天都”的路几乎是直上直下，与地面成90度直角。“鲫鱼 背”是在两个山顶间架起的一座天桥，它高达1800多米，两面悬空，底下是万丈 深渊，低头一望，不禁叫人胆战心惊。
1、阅读前，围绕文章题目提出问题
一、题目提问
在阅读前，我们可以围绕题目提问 题目是文章的眼睛
例如：《夜间飞行的秘密》这个题目 我们可以这样提问：
1.夜间飞行的秘密是什么？ 2.这个秘密是怎么被发现的？
然后带着这个问 题边读边思考， 读完文章，问题 的答案找到了， 文章的主要内容
也就清楚了
2、阅读过程中，围绕文章内容提出问题
阅读 理解
多角度提问
多 角 度 提 问
课前小知识：
理解名言：
为学患无疑，疑则有进
题型考察
多角度提问
常见问法
解题公式
对点练习
常见问法:
1.把你提出的问题清单写在下面表格里 2.认真阅读这个故事？你能提出哪三个问题？
回答思路：
4、通读全文，联系生活实际（启示）提出问题
根据生活经验（启示）提出问题
围绕生活实际提出问题 我们养成良好的生活节律，应该怎么做呢？
围绕生活实际提出问题 我们养成良好的生活节律，应该怎么做呢？
1、根据文章内容提问
整体内容：这篇文章写了一个什么故事？ 局部内容：第x段是围绕哪句话写的？
1、这篇文章是按怎样的顺序写的？ 2.本段运用了什么结构？
3、作者运用哪些修辞手法？有什么作用？
4、运用了什么修辞方法？有什么好处？
围绕写作方法提问
黄山的石真奇！有的像仙人背篓，有的像猴子观海，有的像猪八戒吃西瓜，还 有的像武松打虎……奇峰罗列，形态万千。
黄山的峰真险！上“天都”的路几乎是直上直下，与地面成90度直角。“鲫鱼 背”是在两个山顶间架起的一座天桥，它高达1800多米，两面悬空，底下是万丈 深渊，低头一望，不禁叫人胆战心惊。
1、阅读前，围绕文章题目提出问题
一、题目提问
在阅读前，我们可以围绕题目提问 题目是文章的眼睛
例如：《夜间飞行的秘密》这个题目 我们可以这样提问：
1.夜间飞行的秘密是什么？ 2.这个秘密是怎么被发现的？
然后带着这个问 题边读边思考， 读完文章，问题 的答案找到了， 文章的主要内容
也就清楚了
2、阅读过程中，围绕文章内容提出问题
阅读 理解
多角度提问
多 角 度 提 问
课前小知识：
理解名言：
为学患无疑，疑则有进
题型考察
多角度提问
常见问法
解题公式
对点练习
常见问法:
1.把你提出的问题清单写在下面表格里 2.认真阅读这个故事？你能提出哪三个问题？
回答思路：
5个为什么-问题分析法(多案例)ppt课件
20
“5Why”原因追究例子-1
不好的 分析
現象
设备盖子 落掉了
Why
螺栓 松了
Why
Why
×
對策
加強系紧 螺栓
好的 分析
设备盖子 落掉了
螺栓 松了
系紧扭 螺栓的 力太少 直徑太小
螺栓的 直徑變更 M8->M12
21
“5Why”原因追究例子-2
不好的例子
現象
Why1
Why2
Why3 沒有清掃
×對策
（丰田公司的大野奈一）
机器不能运转了 （1）[为什么，机器会停止呢/]
因为电量超过负荷，以致烧断了保险丝。 （2）[为什么电量会超过负荷呢？] 因为轴承部分的润滑不够。
25
案例1 为什么机器停止运转
26
案例1 为什么机器停止运转
3）[为什么润滑不够？] 因为唧筒（PUMP）未充分汲起。 4）[为什么唧筒未被充分汲起？] 因为轴有磨耗，附着了一些胶状物。 5）[为什么会产生磨耗？] 因为没安装滤网，切下了一些胶状物。 如上述所言，内因保险丝断掉一事，就 必须对现场提出各种对策。
5个Why报告在日系企业利用的很多，其首创是丰田 公司的大野奈一，来源于一次新闻发布会，有人问，丰 田公司的汽车质量怎么会这么好？他回答说：我碰到问 题至少要问5个为什么。
大野耐一总是爱在车间走来走去，停下来向工人发 问。他反复地就一个问题，问“为什么”，直到回答令 他满意，被他问到的人也心里明白为止——这就是后来 著名的“五个为什么”。
A、纸杯掉地上一定是因为没有杯托吗？ B、没有杯托一定会导致纸杯掉地上吗？
14
从车间扫油看（5why分析） 真实案例
现象：车间每天都有扫不完的油
“5Why”原因追究例子-1
不好的 分析
現象
设备盖子 落掉了
Why
螺栓 松了
Why
Why
×
對策
加強系紧 螺栓
好的 分析
设备盖子 落掉了
螺栓 松了
系紧扭 螺栓的 力太少 直徑太小
螺栓的 直徑變更 M8->M12
21
“5Why”原因追究例子-2
不好的例子
現象
Why1
Why2
Why3 沒有清掃
×對策
（丰田公司的大野奈一）
机器不能运转了 （1）[为什么，机器会停止呢/]
因为电量超过负荷，以致烧断了保险丝。 （2）[为什么电量会超过负荷呢？] 因为轴承部分的润滑不够。
25
案例1 为什么机器停止运转
26
案例1 为什么机器停止运转
3）[为什么润滑不够？] 因为唧筒（PUMP）未充分汲起。 4）[为什么唧筒未被充分汲起？] 因为轴有磨耗，附着了一些胶状物。 5）[为什么会产生磨耗？] 因为没安装滤网，切下了一些胶状物。 如上述所言，内因保险丝断掉一事，就 必须对现场提出各种对策。
5个Why报告在日系企业利用的很多，其首创是丰田 公司的大野奈一，来源于一次新闻发布会，有人问，丰 田公司的汽车质量怎么会这么好？他回答说：我碰到问 题至少要问5个为什么。
大野耐一总是爱在车间走来走去，停下来向工人发 问。他反复地就一个问题，问“为什么”，直到回答令 他满意，被他问到的人也心里明白为止——这就是后来 著名的“五个为什么”。
A、纸杯掉地上一定是因为没有杯托吗？ B、没有杯托一定会导致纸杯掉地上吗？
14
从车间扫油看（5why分析） 真实案例
现象：车间每天都有扫不完的油
根因分析PPT课件
RCA前的准备
成立RCA小组，确立调查的时间点为手术 日当天至手术前，并把问题定义为患儿烫 伤。收集病例相关资料，进行访谈，访谈 对象为患儿禁食后的夜班护理人员及护工 。手术日白班的护理人员及护工，患儿的 家长，病房护士长等。
找出近端原因
患儿烫伤案例鱼骨图
设备
饮水机插电源 床挡未上到最高
人
护工人员短缺 重视不够
2010年11月25日 ***、***、***
鱼骨图绘制的要点
①特性就是“工作的结果” ②特性和主骨 特性写在右端，用四方框圈起来 主骨用粗线画，加箭头标志 ③大骨和要因。 大骨上分类书写3～6个要因，用四方框圈起来 绘图时，应保证大骨与主骨成60度夹角，中骨与主骨平行 ④中骨、小骨、孙骨 中骨「事实」 小骨要围绕「为什么会那样？」来写。 孙骨要更进一步来追查「为什么会那样？」来写
RCA中5WHY与鱼骨图的关系
1、头脑风暴法是5WHY和鱼骨图的基础 2、5WHY和鱼骨图可以互为方法，穿插使用也可以 单 独使用 3、鱼骨图可用来全面分析问题, 5WHY可用来分析问 题的根本原因 4、建立跨职责小组（CFT/8D Team）是根本原因分 析的有效保障
RCA案例应用
案例资料：
患儿，郭某，男，5岁，入院诊断：先天性心脏病、 房间隔缺损。2009年6月30日郭某手术日，因凌晨 00:00禁食水，于9点多趁护工不在时，从拦好的儿 童床上跳下，到饮水机旁接水，被水溅到眼睑部。 此处发红，护工发现后,通知护士，给予冷水袋冷敷 后约30 分钟，眼睑处微红，继续观察。于12：00病 人前往手术室时，眼睑下微红面积3cmx2cm，其中 有0.2cmx0.4cm颜色较深。
RCA的核心价值
分析者着眼于整个系统及过程面，而非个 人执行上的咎责
问题分析与解决技巧PPT课件
要因分析图（鱼骨图）--例
产品
价格
品质 不佳
种类过少 搬运容易损坏
离职率高
造型不精 美
无法控制 广告商
价格不具弹性 成本过高
为何未达到 销售目标？
训练不足
缺乏预算
通路不良
人员
广告
通路
归类分析，寻找要因--案例分享（续）
产品
促销
问题描述：客户满意指标在过 去12个月由89分降至81分
产品质量问题 产品过于单一
是一种透过现象看本质，发现问题“根本 原因”的分析方法
是将头脑风暴法找出的成因，按相互关联 性绘制成的层次分明、条理清楚的图形， 因其形状如鱼骨，所以又叫鱼骨图
要因分析图（鱼骨图）说明
写出问题，并画出一条线做为鱼的脊柱 把可能的成因分成合适的类别做成一条一
条的鱼骨 并把和主要成因相关的子因加它的下面 选出最可能的主要成因作进一步讨论
成因3
成因4 成因5
成因6
100 %
90 80 70 60 50 40 30 20 10 0
38
归类分析，寻找要点--案例分享（续）
产品
促销
产品质量问题 产品过于单一
错误的广告信息 产品过时
广告力度不够
经销商忠诚度下降
产品开发时间太长
经销商的利润太低
客户满意度下降 送货太慢
经销商服务不佳
投诉没有尽快解决 投诉没有得到满意的解决
问题与问题点
问题定义清楚或问题明确化后，所找出来、 并可以采取对策加以处理的关键成因点，称 为问题点。
例： --问题：客户满意指标在过去12个月由
89分降至81分 --问题点又是什么？
问题分析四方法
新人教版一年级上册数学8.8多角度解决求总数的问题教学课件
第十一页，共十五页。
一共有几把伞?
8 ＋ 7 ＝ 15 (把) 9 ＋ 6 ＝ 15 (把)
第十二页，共十五页。
一共有多少只羊？
6 ＋ 6 ＝ 12 (只)或 5 ＋ 7 ＝ 12 (只)
第十三页，共十五页。
一共有多少只猴子？
1.从图中你知道了什么？ 2.试着解答一下吧。
5 ＋ 8 ＝ 13 （只） 7 ＋ 6 ＝ 13 （只）
一共有多少只天鹅？
6 + 8 ＝ 14(只)
第八页，共十五页。
算一算。
把左边与右边的加起来。
一共有多少只天鹅？
7 + 7 ＝ 14 (只)
第九页，共十五页。
解决问题。
把绿色与黄色的加起来。
？个
6 + 9 ＝ 15 (个)
第十页，共十五页。
解决问题。
把左边与右边的加起来。
？个
8 + 7 ＝ 15(个)
口答：一共有15人。
数一数总人数 正是15人。
举手发言：怎样验证我们计算的是否正确？
第六页，共十五页。
9 ＋ 6＝ 15 (人) 8 ＋ 7＝ 15 (人)
把男、女生人数加起来。 把前、后排人数加起来。
但是总人数是相同的。
小组讨论：解答有什么不同呢？
第七页，共十五页。
算一算。
把黑色与白色的加起来。
8人
男生：9人
7人
问题是： 求一共有多少人？
举手发言：从图中你知道了哪些信息？
第四页，共十五页。
用加法解答。
把男生人数与女 生人数加起来。
9 ＋ 6＝ 15(人)
口答：一共有15人。
举手发言：该怎样列式计算？
第五页，共十五页。
一共有几把伞?
8 ＋ 7 ＝ 15 (把) 9 ＋ 6 ＝ 15 (把)
第十二页，共十五页。
一共有多少只羊？
6 ＋ 6 ＝ 12 (只)或 5 ＋ 7 ＝ 12 (只)
第十三页，共十五页。
一共有多少只猴子？
1.从图中你知道了什么？ 2.试着解答一下吧。
5 ＋ 8 ＝ 13 （只） 7 ＋ 6 ＝ 13 （只）
一共有多少只天鹅？
6 + 8 ＝ 14(只)
第八页，共十五页。
算一算。
把左边与右边的加起来。
一共有多少只天鹅？
7 + 7 ＝ 14 (只)
第九页，共十五页。
解决问题。
把绿色与黄色的加起来。
？个
6 + 9 ＝ 15 (个)
第十页，共十五页。
解决问题。
把左边与右边的加起来。
？个
8 + 7 ＝ 15(个)
口答：一共有15人。
数一数总人数 正是15人。
举手发言：怎样验证我们计算的是否正确？
第六页，共十五页。
9 ＋ 6＝ 15 (人) 8 ＋ 7＝ 15 (人)
把男、女生人数加起来。 把前、后排人数加起来。
但是总人数是相同的。
小组讨论：解答有什么不同呢？
第七页，共十五页。
算一算。
把黑色与白色的加起来。
8人
男生：9人
7人
问题是： 求一共有多少人？
举手发言：从图中你知道了哪些信息？
第四页，共十五页。
用加法解答。
把男生人数与女 生人数加起来。
9 ＋ 6＝ 15(人)
口答：一共有15人。
举手发言：该怎样列式计算？
第五页，共十五页。
多角度分析问题PPT共29页
•
26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
•
27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱。 ——马 克罗维 乌斯
•
29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
•
30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
多角度分析问题
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
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27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱。 ——马 克罗维 乌斯
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29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
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30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
多角度分析问题
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
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▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
25
多角度问为什么解决问题
21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。