《首届诺贝尔文学奖》教研课比赛课公开课优质课一等奖(省教研室)
第2课《首届诺贝尔奖颁发》公开课一等奖创新教学设计统编版语文八年级上册_1
第2课《首届诺贝尔奖颁发》公开课一等奖创新教学设计统编版语文八年级上册《首届诺贝尔奖颁发》教学设计一、教学目标1. 了解新闻的有关知识，培养学生阅读新闻的能力。
2. 能根据新闻的结构理清课文的内容和层次。
3. 体会新闻语言的准确性，感受诺贝尔的伟大胸襟。
4.学习消息的“倒金字塔结构",培养尊重科学、探索科学的精神。
二、教学重点、难点1. 教学重点(1)了解消息的结构和特点，把握首届诺贝尔奖颁发的主要内容。
(2)品味新闻语言的准确性。
2. 教学难点(1)理解“倒金字塔结构”在消息中的运用。
(2)体会诺贝尔的伟大襟怀及诺贝尔奖的意义。
三、教学过程第一课时(一)导入新课同学们，在我们的生活中，每天都有各种各样的事情发生。
当这些事情具有重要意义或引起广泛关注时，就会有新闻报道来及时传达相关信息。
今天，我们将学习一则优秀的新闻作品《首届诺贝尔奖颁发》,通过这则新闻，我们不仅能了解到首届诺贝尔奖颁发的情况，还能学习到新闻写作的一些知识和技巧。
(二)作者简介诺贝尔(1833—1896),瑞典化学家、工程师。
他在机械和化学方面有一百多种发明，最突出的是发明了炸药。
一生致力于炸药的研究，因发明硝化甘油引爆剂、硝化甘油固体炸药和胶状炸药等，被誉为“炸药大王"。
(三)字音字形1. 教师展示以下词语，学生朗读并注音。
遗嘱(yízhǔ) 仲裁(zhòng cái) 颁发(bān fā)挪威(nuówēi) 渗透(shèn tòu) 逝世(shìshì) 拨款(bōkuǎn) 巨额(jùé)卓有成就(zhuóyǒu chéng jiù)2. 教师强调易错字的读音和写法，如“仲裁”的“仲"读“zh òng”, “挪威"的“挪”读“nuó" 等。
《首届诺贝尔奖》教学设计-优秀教案
4.播放微课《新闻的倒金字塔式结构》。
教师总结：消息的倒金字塔结构：倒金字塔结构是按照新闻价值的大小，即新闻事实的重要程度、新鲜程度，以及读者感兴趣的程度等，依次将新闻事实写出的一种结构形式。
由于这种结构格局前边重、后边轻，上头大、下头小，所以称之为"倒金字塔"。
这种结构在消息中比较常见，需要同学们掌握。
（三）合作探究，品味语言。
以小组为单位，合作探究消息语言的特点。
1.倒金字塔结构，就是将信息按重要性程度或受众关心程度由主到次来排列的一种消息写作模式，这种固定的结构方式有利于人们快速筛选信息，符合消息时效性强、快等特点，这些特点就使得消息在语言上与一般文学作品不同。
下面我们来看一个句子，分析划线词语的特点：第二段中句子示例：法国的普吕多姆（文学奖），他在诗歌创作方面颇有建树。
明确：这一句中“颇有建树”，意思是在事业上有很大成就，这里用来评价普吕多姆的诗歌创作，很有分寸，体现了消息语言客观、准确的特点。
2.文中还有很多词句，分别体现了消息语言的不同特点，请同学们再细细研读课文，用三五分钟来仔细揣摩文中消息的语言，再将你的发现与小组同学分享。
学生分享内容可能有：客观：评价各位科学家的成就时，遣词造句客观，准确严谨。
如：两个发现；颇有建树和卓有成就。
大部分使用陈述句。
引用诺贝尔遗嘱内容，表明了新闻语言的客观真实。
“建立了促进国际仲裁的各国议会联盟”，简练，准确，使用了限制性的修饰语，显得很客观。
准确：电头中时间地点与第三段中的信息一致具体，报道的及时。
具体：第二段一一列举的国籍，姓名等信息；括号里的补充内容说明了消息语言的具体。
简练：对于颁奖时间和地点的介绍；括号内语言；作者巧妙用新闻背景来表现诺贝尔奖的公正与权威，客观简练。
通俗：作者用“黄色炸药、多种炸药”用通俗的语言介绍专业的知识，让读者易于理解。
朴实：从全文来看，大部分是短句子，显得非常简练；用朴素的语言给我们阐述了新闻的事实，大部分使用陈述句，显得朴实而又客观。
初中语文教材同步统编版八年级上册第一单元 2《首届诺贝尔奖颁发》公开课一等奖创新教案
初中语文教材同步统编版八年级上册第一单元2《首届诺贝尔奖颁发》公开课一等奖创新教案《首届诺贝尔奖颁发》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：掌握首届诺贝尔奖颁发的时间、地点和获奖者信息。
理解诺贝尔奖的设立背景和意义。
2. 过程与方法：通过阅读课文，提取关键信息，培养学生的阅读理解能力。
引导学生探讨诺贝尔奖对科学、文化及和平事业的影响。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学、文学和和平事业的热爱与追求。
培养学生的国际视野和人类命运共同体意识。
二、教学重点首届诺贝尔奖的获奖者及其贡献。
诺贝尔奖的设立意义和价值。
三、教学难点诺贝尔奖评选过程的标准和原则。
课文中涉及的科学术语和概念的理解。
四、课时安排1课时五、教学过程（一）导入新课1. 激发兴趣与引出话题教师在课前准备一些有关诺贝尔奖的趣味知识或故事，以吸引学生的注意力。
通过提问引发学生思考，例如：“你们知道诺贝尔奖吗？它为什么如此受到全世界的关注？"引导学生分享对诺贝尔奖的了解和认识，营造轻松的学习氛围。
2. 介绍背景与历史利用多媒体展示诺贝尔奖的创立背景，如阿尔弗雷德·诺贝尔的生平、发明及遗嘱内容。
讲解诺贝尔奖设立的意义和目的，强调其在推动科学、文学和和平事业方面的重要性。
结合课文原文，介绍首届诺贝尔奖的颁发情况，如时间、地点、获奖者等。
3. 互动讨论与预期目标组织学生进行小组讨论，探讨他们心中的诺贝尔奖应该是怎样的，以及他们认为哪些人或事件值得获得诺贝尔奖。
引出本节课的学习目标，如了解首届诺贝尔奖的颁发情况、掌握诺贝尔奖的评选标准等。
鼓励学生在本节课中积极参与互动，共同探究诺贝尔奖的奥秘。
（二）自主学习与合作探究1. 个人自主探究要求学生独立阅读课文《首届诺贝尔奖颁发》，圈出生词、标注不理解的句子。
每位学生准备一个小笔记本，记录下自己从课文中提取的关键信息，如诺贝尔奖的设立背景、首届获奖者的名字及其贡献等。
2. 小组合作交流学生按照小组进行座位调整，确保每个小组内都有不同程度的学生，促进互助学习。
首届诺贝尔奖颁发教学设计一等奖
首届诺贝尔奖颁发教学设计一等奖《首届诺贝尔奖颁发教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、首届诺贝尔奖颁发教学设计一等奖2 首届诺贝尔奖颁发知识与技能1.了解二则外国消息的内容，进一步掌握消息的文体特点。
2．体会二则消息迥异的语言风格。
3．抓住关键词句，体会作者的感情。
过程与方法通过默读、品味、比较等多种方法，把握二则消息的主要内容和消息文体的特点，体会作者的感情态度。
情感、态度与价值观感受人类精英对人类历史发展所做出的巨大贡献，激发对民族文化的热爱。
1．把握首届诺贝尔奖颁发的内容，进一步掌握消息文体特点。
2．了解伦琴等人所做出的巨大贡献，体会诺贝尔宽广的胸怀。
一、导入新课2015年，中国药学家屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖。
什么是诺贝尔奖？首届诺贝尔奖得主都有谁？这节课，让我们一起学习《首届诺贝尔奖颁发》这则消息。
二、教学新课目标导学一：默读课文，整体感知提问1：默读课文，把握消息的时间、地点、人物和事件。
明确：时间：1901年12月10日；地点：瑞典的斯德哥尔摩；人物：瑞典国王和挪威诺贝尔基金会及诺贝尔奖的获得者；事件：首次颁发诺贝尔奖。
提问2：根据消息文体特点，勾画出标题和导语并明确主体，思考：导语讲了哪些内容？主体部分讲了哪些内容？明确：导语部分讲了首届诺贝尔奖颁发和诺贝尔的遗嘱。
主体部分讲了首届诺贝尔奖获得者及其贡献，诺贝尔奖颁发的机构、时间及地点，诺贝尔奖的奖金来源及评议权等消息背景提问3：你认为这则消息的'背景部分可以删去吗？明确：不可以。
背景部分交代了诺贝尔奖资金的来源以及诺贝尔奖评议权归属，可以显示诺贝尔奖评审的公平公正。
目标导学二：研读课文，体会情感提问4：反复研读诺贝尔遗嘱，体会诺贝尔的伟大襟怀。
提问5：首届诺贝尔奖得主都有哪些人？他们在各自的领域内做出了怎样的贡献？你认为他们配得上诺贝尔奖吗？明确：前两问参看课文第二自然段。
第2课《首届诺贝尔奖颁发》一等奖创新教学设计_2
第2课《首届诺贝尔奖颁发》一等奖创新教学设计首届诺贝尔奖颁发教学目标理解作者通过新闻事实传达出的观点。
开拓学生的视野，引导学生多多关注国际国内时事，做生活中的有心人。
教学重点理解作者通过新闻事实传达出的观点。
教学难点开拓学生的视野，引导学生多多关注国际国内时事，做生活中的有心人。
一、走近名人，导入新课2012年10月11日，我国有一位作家因“以幻觉现实主义将民间故事、历史和现代融为一体”而获得2012年诺贝尔文学奖。
2015年10月5日，我国一位女性药学家因成功从植物青蒿中提取出抗疟药物——青蒿素，这种药物能有效降低疟疾患者的死亡率，而获得2015年诺贝尔生理学或医学奖。
师：同学们，你们知道他们分别是谁吗？预设莫言和屠呦呦。
师：莫言和屠呦呦因为诺贝尔奖成为家喻户晓的名人，那么诺贝尔奖为什么会有这么大的影响力呢？同学们了解诺贝尔奖吗？（学生举手发言）预设：诺贝尔奖，是以瑞典著名的化学家、硝化甘油炸药的发明人诺贝尔的部分遗产(3100万瑞典克朗)作为基金在1900年创立的，于1901年首次颁发。
诺贝尔奖现分设物理学、化学、生理学或医学、文学、和平、经济学六个奖项，以基金每年的利息或投资收益授予世界上在这些领域对人类做出重大贡献的人。
今天我们来学习新课---《首届诺贝尔奖颁发》探索新知写作背景本文选自《百年好文章——路透社新闻佳作》（陕西师范大学出版社2002年版）。
有改动。
诺贝尔奖是以瑞典著名的化学家、工程师阿尔弗雷德贝恩哈德诺贝尔（Alfred Bernhard Nobel）的部分遗产（3100万瑞典克朗）作为基金在1900年创立的。
诺贝尔奖分设物理、化学、生理学或医学、文学、和平和经济学（1969年首次颁发）六个奖项，以基金每年的利息或投资收益授予世界上在这些领域对人类做出重大贡献的人。
首届诺贝尔奖于1901年12月10日在瑞典的斯德哥尔摩和挪威的奥斯陆同时颁发。
认准字音瑞典（ruì）挪威（nuó）诺贝尔（nuò）颁发（bān）遗嘱（zhǔ）建树（shù）仲裁（zhònɡcái）巨额（é）词语解释：颁发：授予（勋章、奖状、证书等）。
第2课《首届诺贝尔奖颁发》一等奖创新教学设计统编版语文八年级上册
第2课《首届诺贝尔奖颁发》一等奖创新教学设计统编版语文八年级上册首届诺贝尔奖颁发一、教学目标1.知识与能力:掌握消息这一新闻体裁的基础知识，了解其写作特点。
2.过程与方法:把握课文的新闻要素，学会阅读新闻。
3.情感态度价值观:解伦琴等人做出的巨大贡献，体会诺贝尔宽广胸怀。
二、教学重难点教学重点：掌握消息的基本特点，初步学会阅读新闻。
教学难点：把握新闻六要素，掌握新闻文体特点。
三、教学分析这篇新闻所报道的是首届诺贝尔奖颁发的具体情况。
文中详细列举了获奖者的国籍、姓名、所获奖项和所做贡献。
同时也明确了颁奖机构，颁奖时间、地点等等，这篇新闻事实准确，内容详略得当，是新闻中的佳作。
四、教学过程（一）新课导入利用莫言领诺贝尔奖新闻引入本课学习内容。
截止2017年，诺贝尔奖共授予了892位个人和24个团体，通常被认为是颁奖领域内最重要的奖项，有着公认的权威性。
那么首届诺贝尔奖颁发时是什么样的呢？英国最大的通讯社，也是国际性通讯社之一的路透社，曾对这一重大历史事件做出过报道。
今天我们就一起来学习这则消息，《首届诺贝尔奖的颁发》（设计意图：激发同学学习兴趣。
使学生进入新闻学习情境，形成学习心理准备。
）（二）新课讲解（一）阅读与反思1.快速默读课文，理清结构。
新闻的结构：标题：首届诺贝尔奖颁发导语：瑞典国王……“诺贝尔奖每年发给那些在过去的一年里，在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类做出最大贡献的人。
”主体：今年诺贝尔奖的获得者有：……课文最后。
3.电头和导语交代了哪些内容？电头：交代了通讯社名称、发电地点和发电时间导语：时间、人物、事件以及背景。
3.精读课文，找出这则消息的六要素。
（二）、拓展延伸——合作与实践1.首届诺贝尔奖获得者都是谁？（物理学奖）德国的伦琴，发现了X射线；（化学奖）荷兰的范托夫，发现了化学动力学定律和渗透压定律；（生理或医学奖）德国的贝林，在血清疗法的研究方面卓有成就。
（文学奖）法国普吕多姆，在诗歌创作方面颇有建树。
第2课《首届诺贝尔奖颁发》一等奖创新教学设计_1
第2课《首届诺贝尔奖颁发》一等奖创新教学设计《首届诺贝尔奖颁发》教学设计教学目标：1. 了解课文内容，理解作者通过新闻事实传达出的观点和立场；2.理清课文的新闻要素，了解消息在写作方式和语言等方面的特点；3.学习消息的“倒金字塔结构”，能根据消息的结构特点概括消息的主要内容。
教学方法：合作探究、人本互助、多媒体课时：1课时一、导入新课师：诺贝尔奖，就不得不提到这两位杰出的人物？请两位同学介绍一下。
预设：2012年10月11日，莫言因其“魔幻现实主义作品融合了民间故事、历史和当代”而获得当年诺贝尔文学奖。
2015年10月5日，药学家屠呦呦因成功从植物青蒿中提取出抗疟药物——青蒿素（能有效降低疟疾患者的死亡率）获得当年诺贝尔生理学或医学奖。
师：你们了解诺贝尔及诺贝尔奖吗？预设：诺贝尔奖——以瑞典著名化学家、硝化甘油炸药发明人诺贝尔的部分遗产作为基金在1900年创立。
分设物理、化学、生理或医学、文学、和平五个奖项，以基金每年的利息或投资收益授予世界上在这些领域对人类做出重大贡献的人，于1901年首次颁发。
师：首届诺贝尔奖颁发是什么样的情形呢？英国最大的通讯社，也是国际性通讯社之一的路透社，曾对这一重大历史事件做出过报道。
今天就让我们一起来学习《首届诺贝尔奖颁发》这则消息，学习如何写消息。
（板书课标题）二、教学过程任务一：学写消息标题本文标题有何特点：首届诺贝尔奖颁发学生思考，回答。
预设：1.简洁，概括性强；2.交代主要事件，针对性强试笔：请为今年学校运动会开幕式拟一个消息标题。
示例：我校2023年秋季运动会顺利开幕任务二：安排消息内容学生自主浏览消息1.圈点字词；颁发遗嘱渗透仲裁巨额卓有成就颇有建树2.勾画消息六要素；（重温巩固消息的相关知识，边读边勾画批注）何事：首届诺贝尔奖颁发何人：瑞典国王和挪威诺贝尔基金会何地：瑞典斯德哥尔摩何时：1901年12月10日如何：诺贝尔奖发给那些在过去的一年里，在物理、化学、医学、文学及和平事业方面为人类作出最大贡献者何故：根据诺贝尔的遗嘱3.勾画批注标题，电头，导语，主体，背景，结语。
2.首届诺贝尔奖颁发 公开课一等奖课件PPT
2、课文主体部分哪些内容详写，哪些 内容略写，为什么这样安排？
详写了首届诺贝尔获得者的情况，略写 了颁奖机构、时间和地点还略写了资金来 源等。
这样写能更好的突出中心。
卓有成就指贝林在血清疗法方面所取 得的成就很突出，用在这里表明对贝林 在医学方面取得成就的认可和肯定。
3、法国的普吕多姆（文学奖），他 在诗歌创作方面颇有建树。
“颇”字用在这里，有很，相当 的意思。表明普吕多姆在诗歌创作 方面的造诣和成果。
课堂小结
这篇新闻报道了首届诺贝尔奖颁发的具 体情况。文中详细列举了获奖者的国籍、 姓名、所获得的奖项及所做贡献。同时也 明确了颁奖机构、时间和地点等。这篇新 闻事实准确、内容详略得当，是新闻中的 佳作。
合作探究
1、课文主体部分为什么要一一列举获奖 者的国籍、姓名、所获奖项和所做贡献呢？
2、课文主体部分哪些内容详写，哪些内 容略写，为什么这样安排？
3、在主体之后为什么还要补充说明颁奖 资金的来源以及资金管理权和评奖权的分 离？作者这样写有什么用意？
1、课文主体部分为什么要一一列举 获奖者的国籍、姓名、所获奖项和所 做贡献呢？
第二课 首届诺贝尔奖颁发
学习目标
1、熟记“颁”“裁”等字的读音，熟记 “嘱”“诺”等字的字形。
2、认真阅读课文，了解消息的结构和内容， 把握消息的特点。
3、养成阅读、收听新闻的习惯，关注社斯德哥尔摩，是杰出的 化学家、工程师。1867年，瑞典化学家诺贝尔 发明了黄色炸药，以后又发明了多种炸药，这 使他获得巨额收入，积累了巨额财富。在即将 辞世之际，他立下遗嘱：“诺贝尔奖每年发给 那些在过去的一年里，在物理学、化学、生理 学或医学、文学及和平事业方面为人类做出最 大贡献的人。”从1901年开始，具有国际性的 诺贝尔奖创立了。本文所写的就是诺贝尔奖第 一次颁奖的情况。
《首届诺贝尔奖颁发》(课件)(优质课一等奖)八年级语文上册同步精品课件
课堂检测
1.给下列标红的字注音。 颁发( bān ) 挪威( nuó ) 巨额( é )
2.下列选项中有错别字的一项是( C )。
A.遗嘱 B.射线 C.机构 D.图案
瑞典 卓越 拔款 评定
仲裁 贡献 授奖 粉碎
基金 协会 逝世 安慰
课堂检测
3.下列句子中没有语病的一项是( C )。
A.当美联社的这则消息发出后，在社会上引起了强烈的反响。 B.科学家应该用专业的知识去传播科学性的精髓，让科学获 得最广泛公众的支持和理解，这是科学家的责任，也是一种 担当。 C.授奖仪式每年于12月10日诺贝尔逝世周年纪念日在瑞典的 斯德哥尔摩和挪威的奥斯陆举行。 D.看到初夏临港新城的壮美景色，让游客们深深地喜欢上了 这里。
遗嘱：人在生前或临死前用口头或书面形式嘱咐死后各事应 如何处理。 颁发：授予，分发某一样东西，比如勋章，奖状等。 建树：在事业上有很大的成就或表示建立不朽的功勋。 卓有成就：有突出的成绩，成就。
整体感知
1、朗读课文，找出消息的导语、主体、背景。
导语： 第一段。 主体： 第二、三段。 背景： 最后一段。
新课导入
2012年10月11日，我国有一位作家因“以幻 觉现实主义将民间故事、历史和现代融为一体” 而获得2012年诺贝尔文学奖。
莫言
新课导入
2015年10月5日，我国一位女性药学家因 成功从植物青蒿中提取出抗疟药物——青蒿素， 这种药物能有效降低疟疾患者的死亡率，而获 得2015年诺贝尔生理学或医学奖。
拓展延伸
1、诺贝尔其人
1896年，诺贝尔在意大利与世长辞。 临终时，他把毕生发明所得的积蓄，全部 奉献出来，以每年的利息作为诺贝尔奖的奖金，让我们来听一听诺贝尔临终前的遗 言吧。“全世界爱好科学并愿意献身科学的朋友们：生命对于我来说已经快要走到 尽头了。在科学这个神奇的世界里，我遨游了一辈子，发现里面的奥秘太多了。研 究它，掌握它，将给人类带来巨大的恩惠，希望大家继续研究下去，区区200万英磅 的利息，虽微不足道，但愿意为行走在物理学、化学、生理学或医学、文学、和平 之路上的你助上一臂之力。诺贝尔在九泉之下感谢你们。”
2024年度首届诺贝尔奖颁发教案一等奖
获奖作品优势分析
1 紧扣诺贝尔奖教育理念
教案内容与诺贝尔奖教育理念紧密相连，注重培养学生 的创新能力和实践能力。
2 创新的教学方法
采用新颖、多样的教学方法，激发学生的学习兴趣和主 动性。
3 显著的教学效果
通过实际教学验证，教案所设计的教学方法和手段能够 显著提高学生的学习效果。
4 易于推广与应用
识。
2024/2/3
过程与方法
通过案例分析、小组讨论等方式， 引导学生深入理解诺贝尔奖的意义 和价值，培养学生的分析、归纳和 表达能力。
情感态度与价值观
激发学生对科学、文学和和平等领 域的兴趣和热爱，培养学生的国际 视野和人文素养。
12
教学内容丰富，形式多样
历史背景
介绍诺贝尔奖的创立历程、评选机构和评选 标准等，帮助学生了解诺贝尔奖的权威性和
详细介绍诺贝尔奖的奖项设置，包括 和平、物理、化学、生理或医学、文 学和经济学六个类别。
评选流程
介绍诺贝尔奖的评选流程，包括提名 、筛选、评审、投票和颁奖等环节。
评选标准
阐述每个奖项的评选标准，如物理学 奖要求“发现或发明具有重要科学意 义的新理论、新方法或新设备等”。
2024/2/3
5
诺贝尔精神传承及影响力
。
公众
诺贝尔奖的颁发引起了公众的广 泛关注和热议，人们纷纷对获奖 者们表示敬意和祝贺，同时也对 诺贝尔奖的意义和价值进行了深
入思考和讨论。
2024/2/3
10
03
教案设计思路与特点
2024/2/3
11
教学目标明确，针对性强
知识与技能
明确首届诺贝尔奖的历史背景、 评选过程、获奖者及其贡献等知 识点，确保学生掌握相关基础知
第2课《首届诺贝尔奖颁发》一等奖创新教学设计
第2课《首届诺贝尔奖颁发》一等奖创新教学设计2《首届诺贝尔奖颁发》教学设计【教材分析】《首届诺贝尔奖颁发》聚焦人类文化史上的重要事件——首届诺贝尔奖颁奖，是典范的消息。
本文堪称“倒金字塔结构”的样板。
电头和和导语交代了时间、地点和事件，采用引述资料的方法介绍颁奖对象应具备的条件，既准确，又具有权威性。
消息的主体部分依次介绍获奖者的情况、颁奖机构及时间地点、奖金来来源及运作模式。
其中，获奖者信息是这则消息最主要的内容，所以放在主体部分最优先的位置，详细报道获奖者的国籍、姓名、所获奖项和主要成就。
写完“谁获奖”，接下来来自然要介绍“谁颁奖”“何时何地颁奖”，这些信息在重要性上不如获奖者信息，但又是报道颁奖活动(特别是首届颁奖)的新闻所不可或缺的，所以合为一段，置于消息主体白的第二部分。
最后交代新闻背景，介绍诺贝尔奖金的来源和资金管理权与评奖权的分离，有效保证诺贝尔奖评奖的公正性。
这则消息事实准确，报道全面，结构严谨，语言简练，很值得学生初学写消息时参考效仿。
【教学目标】1、把握消息的要素及结构特征；概括消息的主要内容。
2、学习新闻的“倒金字塔结构”和简明准确的语言。
3、了解诺贝尔奖的意义，激发学生热爱科学、发明创造的科学精神。
【导入新课】2012年，莫言获得诺贝尔文学奖，获奖理由是：通过魔幻现实主义将民间故事、历史与当代社会融合在一起。
他是第一个获得诺贝尔文学奖的中国籍作家；2015年10月，屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖，她发现了青蒿素，这种药品可以有效降低疟疾患者的死亡率。
她成为首获科学类诺贝尔奖的中国人。
莫言和屠呦呦先后获得诺贝尔奖，举国振奋!今天我们来学习一则新闻，感受1901年首届诺贝尔奖颁发的盛况。
【教学重难点】教学重点：1.了解课文内容，理解作者通过新闻事实传达出的观点。
2.理清课文的新闻要素，了解消息在写作方式和语言等方面的主要特点。
教学难点：学习消息的“倒金字塔结构”。
【教学过程】一、背景链接诺贝尔，瑞典化学家、工程师、发明家、军工装备制造商和炸药的发明者，1833年出生于斯德哥尔摩，1896年逝世。
第2课《首届诺贝尔奖颁发》公开课一等奖创新教学设计
第2课《首届诺贝尔奖颁发》公开课一等奖创新教学设计《首届诺贝尔奖颁发》教学设计【教学目标】1.了解诺贝尔的贡献及人们对他的评价，利用已学的新闻知识分析课文，并能从课文中快速、准确筛选出有价值的信息。
2.了解作者通过新闻传达的事实及新闻立场。
明确新闻结构的五部分，能根据新闻的结构理清课文的内容和层次。
3.感触伟学家的伟大之处，培养学生热爱科学的精神，激发自信心。
引导学生多多关注国际国内时事，做生活中的有心人。
【教学重点】了解诺贝尔的贡献及人们对他的评价，利用已学的新闻知识分析课文，并能从课文中快速、准确筛选出有价值的信息。
【教学难点】了解作者通过新闻传达的事实及新闻立场。
明确新闻结构的五部分，能根据新闻的结构理清课文的内容和层次。
感触伟学家的伟大之处，培养学生热爱科学的精神，激发自信心。
【课时安排】1课时【教学流程】一、创设情景，导入新课提起诺贝尔奖，相信大家都不陌生，诺贝尔奖通常被认为是颁奖领域内最重要的奖项，有着公认的权威性，那同学们知道中国有哪些科学家获得了诺贝尔奖吗？(莫言和屠呦呦)，莫言和屠呦呦分别获得的是诺贝尔文学奖和诺贝尔医学奖。
PPT展示莫言和屠呦呦获得的奖牌和颁奖典礼现场，诺贝尔奖为什么会有这么大的影响力呢？诺贝尔奖的渊源究竟如何？假如现在你是一名记者，现在我们穿越时空，跟着时光机一起回到100多年前，首届诺贝尔奖颁奖典礼现场，现在我们跟着课文《首届诺贝诺贝尔奖颁发》，开始我们的时空旅行……二、任务导学，研读文本任务一知识梳理夯实基础遗嘱(yí) 渗透(shèn) 卓有成就(zhuó) 仲裁（zh ònɡcái）拨款(bō) 逝世(shì) 颁发(bān)建树：在事业上有很大的成就或表示建立不朽的功勋。
卓有成就：有突出的成绩，成就。
仲裁：由当事人以外的第三者对民事、经济等争议作出裁决。
任务二默读课文，整体感知1.快速默读课文，理清这则消息的结构。
(名师整理)最新部编人教版语文8年级上册第2课《首届诺贝尔奖颁发》市优质课一等奖教案
《首届诺贝尔奖颁发》教学设计教材分析：本课是统编教材语文八年级上册第一单元的第二课，所在单元是新闻主题的活动探究单元。
本课在结构上堪称是倒金字塔结构的样板。
从写作方法来看，选取了最普通的报道角度，正面直接报道，是标准的常规写法。
在语言方面，客观、准确、简练、平实，是标准的消息语言。
可以说是学生学习消息的最佳蓝本。
之前，通过对《我三十万大军胜利南渡长江》和《人民解放军百万大军横渡长江》的学习，学生已初步掌握消息的特点、消息的六要素和消息结构的五部分等知识。
那么，我们可以利用这一课，用之前所学方法来阅读消息、筛选信息，巩固所学；还可以学习新的知识，消息的常见结构形式——倒金字塔式，探究消息的语言特点等，为下一步的新闻采访、写作的实践活动做好准备。
学情分析：八年级的学生从未接触过新闻的专业知识，充满着强烈地好奇心、探索欲。
本课是学生学习的第二篇消息，通过对第一课的学习，学生已经了解了新闻几个基本知识。
不过由于初学这种文体的文章，学生学起来还是缺少章法，为了让学生更快掌握消息的特征，本课将从消息的基本知识入手，让学生找到学习的自信心，激发学生对消息的语言做更深层次的探究，让学生掌握新闻这种体裁，并能写出简短的消息。
结合学情和生本教育理念，我在教学设计中，1/ 10力求保护学生的求知欲，让学生自主学习，并参与到合作探究当中去，勇敢地说、大胆地写。
教学目标：1.能利用已学的新闻知识分析课文，并从文中筛选出有价值的信息，了解作者通过新闻传达的事实及新闻立场。
2.学习消息的语言特点。
3.学习消息的“倒金字塔结构”。
教学重点：1.学习消息语言的特点。
2.学习倒金字塔结构的新闻写作方式。
教学难点：学习消息语言的特点。
教学创意：自主学习、合作探究、延伸拓展、比较阅读教学流程：一、激趣导入（一）ppt展示莫言和屠呦呦获得诺贝尔奖的照片，问：图片上的这两个人同学们认识吗？他们获得了什么荣誉？2/ 10学生回答。
明确：莫言和屠呦呦，他们都获得了诺贝尔奖。
《首届诺贝尔奖颁发》 公开课教案-2021年精品教案
语文教育的过程尽管有不同的课型、不同的章节、不同的学段、不同的语文领域，但是孩子们从中学到的是语文方法，有很多，就像数学里的分析法、综合法、反证法、归纳法、枚举法、建模法、消元法、降次法、配方法、换元法、待定系数法等一样，语文的解题方法也可以进一步归类。
比方反证法，孩子们从最初的生活中的辩驳中初步有所体会，如:假设我晚上没有按时睡觉，第二天我就可能会上学迟到，我不愿意迟到，所以我要按时睡觉。
进而慢慢的在语文领域进行应用.从而将来才能在工作学习中深入应用。
经过认真备课，形本钱课教案，主要就是基于以上两点。
2021年6月初，教育部发表了关于深化教育体制改革的假设干意见，语文学科核心素养又被重新提出来。
2 首届诺贝尔奖颁发教学目标课前准备诺贝尔〔1833—1896〕，瑞典化学家、工程师。
诺贝尔积极从事炸药的研究工作，创造了多种炸药，这使他获得巨额收入。
根据诺贝尔的遗嘱，以其遗产的大局部作为基金，设立了诺贝尔奖，将每年所得利息分设物理学、化学、生理学或医学、文学、和平五种奖金，奖励那些在这几方面做出重大奉献的人。
1968年起增设经济学奖金。
每一种奖金可发给一个人，也可由二三人分得，如当年无适当人选也可不发。
除和平奖金由挪威议会五人委员会评定外，其他各项奖金均由瑞典有关科研机构评定。
教学过程首届诺贝尔奖颁发【初读课文，整体感知】1.快速默读课文，理清结构。
新闻的结构：标题：首届诺贝尔奖颁发导语：瑞典国王……“诺贝尔奖每年发给那些在过去的一年里，在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类做出最大奉献的人。
〞主体：今年诺贝尔奖的获得者有：……课文最后。
2.标题中的“首届〞说明了什么？“首届〞意思是这是第一届，具有开创性，表现了这次颁奖的重要意义。
3.导语交代了哪些内容？时间、人物、事件以及背景。
【品味亮点词语】1.瑞典国王和挪威诺贝尔基金会今天首次颁发了诺贝尔奖。
“首次〞，强调了这是第一次，表达了新闻语言的言简意赅。
(名师整理)语文八年级上册《首届诺贝尔奖颁发》市优质课一等奖课件
褒奖贡献者
导语：诺奖颁发 首届诺贝尔奖颁发
主体：获奖人员及其他
背景：资金来源、评奖情况
补充拓展：
中华人民共和国国籍获得者 杨振宁、李政道：1957年因提出 “宇称不守恒”观念被实验证明而 获诺贝尔物理学奖（获奖时为中华 民国国籍）
莫言：2012年诺贝尔文学奖，获奖 理由是：通过幻觉现实主义将民间 故事、历史与当代社会融合在一起。
首届诺贝尔奖颁发
学习目标
学会从新闻要素的角度把握消息的内容，掌握阅
1 读新闻的方法。
理解两则消息在标题、导语、背景、语言等方面
2 的特点和作用。
3 理解诺贝尔的无私奉献精神和获奖科学家的贡献 。
诺贝尔
•
阿尔弗雷德·贝恩哈德·诺贝尔，瑞典化
学家、工程师、发明家、军工装备制造商和
炸药的发明者，1833年10月21日出生于斯德 哥尔摩，1896年12月10日逝世。
结
现主题，是对导语内容的进 一步扩展）
构 背景——新闻发生的社会环 境和自然环境
结语——新闻结尾
（背景和结语常常暗含在主体
读新闻说说哪五部分，内容
是标 什--么首届？诺贝尔奖
题 颁发 --第一段（交代颁发机构、时间以及颁
导 --第二、三段发（对详象细）介绍了获奖人物及
语
颁奖的机构、时间和地点）
据消息的结构特点，第一句就是这则消息的导语，即本 段的中心句。然后对这句话进行概括，只要把握住它的 要点“宋楚瑜”、“大陆访问团”和“返抵台北”这三 个关键信息就好解决了，不需要后面的提示语。
因此，可以拟写成“宋楚瑜率领访问团 返抵台北”。）
【示例解说】下面是2004年8月25日《江西日报》的一则消息， 请给它拟一个标题（不超过20字） 本报讯 北京时间8月25日凌晨4时许，在第28届雅典奥运会男子 三米板跳水比赛中，我省体育健儿彭勃以总成绩787.38分获得了 男子三米板跳水冠军，为我过夺得了第24枚金牌，这也是自汉城 奥运会上许艳为我省夺得第一枚金牌以来，我省健儿获得的又一 殊荣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
的过程。
而X 线波长是介于紫外线和Y 射线之间的一种电磁辐射，它是本来就存在的。
所以此处用“发现”，体现了新闻语言的准确性。
【文章详略安排的原因】
详略的安排取决于文章的中心，有利于突出文章中心的事件安排详写，反之，略写或不写。
2.德国的贝林(生理学或医学奖)，他在血清疗法的研究方面卓有成就．．．．。
【交流点拨】卓有成就指贝林在血清疗法方面所取得的成就很突出，用在这里表明对贝林在医学方面取得成就的认可和肯定。
3．法国的普吕多姆(文学奖)，他在诗歌创作方面颇．
有建树。
【交流点拨】颇有建树的“颇”在这里指“很，相当”的意思，在文中指普吕多姆在诗歌创作方面造诣很深，成果丰硕，获得诺贝尔文学奖是理所应当的。
四、拓展延伸
1896年，诺贝尔在意大利与世长辞。
临终时，他把毕生发明所得的积蓄，全部奉献出来，以每年的利息作为诺贝尔奖的奖金，让我们来听一听诺贝尔临终前的遗言吧：全世界爱好科学并愿意献身科学的朋友们：生命对于我来说已经快要走到尽头了。
在科学这个神奇的世界里，我遨游了一辈子，发现里面的奥秘太多了。
研究它，掌握它，将给
人类带来巨大的恩惠，希望大家继续研究下去，区区200万英磅的利息，虽微不足道，但愿意为行走在物理学、化学、生理学或医学、文学、和平之路上的你助上一臂之力。
诺贝尔在九泉之下感谢你们。
当听到这儿的时候，你心中一定有很多话要说，请将下面的句子补充完整。
我敬佩诺贝尔的对科学事业的痴迷，更敬佩他的无私奉献。
五、板书设计
颁发者和颁发机构 颁发时间，颁发奖项
获奖者的国籍，姓名， 所获奖项，所做贡献 背景资金来源
管理权和评奖权互为分离
六、教学反思：新闻，我一反以前先让学生预习课文的惯例，而在上课前，只让学生看课题，让他们想想，如叫你们给人家讲这件事，你会该诉人家哪些信息。
学生纷纷回答，我不作评断，顺势叫学生预习课文，看自己的回答与课文适配多少。
学生兴趣大增，迅
诺贝尔
文学奖颁发。