七年级上册生物学
新人教版七年级生物学上册第一章课本重要概念梳理
2024年秋季新人教版初中七年级生物学上册第一章课本重要概念梳理第一单元生物和细胞第一章认识生物第一节观察周边环境中的生物1.观察（1）观察的要求：在生物学研究中，观察时要有目的、有计划。
（2）观察的工具：观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜、望远镜，或利用照相机、摄像机、录音机等设备，有时候还需要测量。
（3）观察的步骤①确定观察目的：如观察生物的形态结构、生活环境、生活习性或观察并比较不同生物，说出它们的异同。
②明确观察对象：可以是植物、动物或微生物。
③做好观察记录：一般要求边观察边记录。
④交流观察结果：将观察的结果在班内进行交流。
（4）观察的注意事项：观察过程中不要影响生物的正常生活，如观察植物时，不要破坏植物；观察鸟类时，避免衣物颜色过于鲜亮，同时要保持安静，不要喧哗，在拍摄时，不要使用闪光灯等。
2.观察生物（1）观察植物观察植物时，要注意植株的高度、形态、生长环境等。
观察杨树和柳树时，可以从树干、枝条、叶等的形状和颜色方面进行比较，如果杨树和柳树正好开花或结果了，可以比较它们的花或果实有何不同，还可以观察它们的生活环境。
观察光叶子花（俗称三角梅），可以观察它的叶和花的形状和颜色。
（2）观察动物观察动物时，要注意它们生物形态特点、运动方式和生活环境等。
观察鸟类时，可以利用望远镜、照相机等设备，在不影响鸟类正常生活的前提下进行观察，观察时要注意安全。
第二节生物的特征1. 生物的概念生物是指具有生命的物体。
2. 生物的特征（1）除了病毒外，生物都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位：动植物都是由细胞构成的。
（2）生物生活需要营养：植物的营养：植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用制造自身生长所需要的葡萄糖、淀粉等；动物的营养：动物不能像植物一样将无机物制造成成有机物，只能以其他生物为食，从中获得营养物质，维持生存。
（3）生物能进行呼吸，绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳：鲸呼气时产生雾状水柱，并需要时常浮出水面换气。
七年级上册生物学教案15篇
七年级上册生物学教案15篇关于七年级上册生物学教案15篇良好的教学教案能够帮助教师合理安排教学时间，明确教学目标，选择合适的教学方法，提供有效的教学资源。
下面是作者为大家整理的七年级上册生物学教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
七年级上册生物学教案【篇1】教学目标①阐明绿色植物通过光合作用制造有机物。
②运用实验的方法检验绿叶在光下制造淀粉。
重点和难点①探究绿叶能否在光下制造淀粉。
②确保实验顺利进行，对实验的结果进行深入的分析。
一、实验绿叶在光下制造有机物方案一：参照课本的实验方案，4人小组在实验小组长带领下做实验。
方案二：各实验小组组内交流课前设计的实验方案，然后讨论、完善，最后确定本组的实验方案，在小组长的带领下实验。
方案三：为提高效率，全班分成4个大组，每个大组仍以4人为一实验小组，在老师指导下实验。
指导学生实验，并提示注意事项。
参与小组讨论，对学生的大胆设计予以肯定，并进行适当启发、引导，巡视指导学生实验。
二、分析实验结果方案一：各实验小组就老师出示的讨论提纲讨论分析光合作用的'条件、产物，理解每个实验步骤中包含的科学原理。
方案二：各实验小组先组内分析实验成功与否的原因，然后各组公布自己实验的过程，产生的结果，再组间互相交流分析光合作用的条件、产物，理解每个实验步骤中包含的科学原理。
方案三：4个大组各派代表公布自己的实验过程、结果。
然后①前二组间进行对比，后二组间进行对比，看看同一种实验材料，实验过程不同，其结果是否一样，并分析原因，②第2组和第4组进行对比，看看使用不同的实验材料，实验过程相同，其结果是否一样，并分析原因。
启发学生找到产生不同结果的原因，引导学生思考理解每个实验步骤中包含的科学原理。
总结出“绿色植物在光下都能制造有机物”这一结论。
三、光和作用的意义方案一：在分析实验结果的基础上，看书自学，了解光合作用意义。
方案二：在老师提示下，根据日常生活举例说明光合作用的意义。
生物学七年级上册重点知识归纳
生物学七年级上册重点知识归纳一、生物与非生物的区别。
1. 生物的特征。
- 新陈代谢：生物能进行呼吸（绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳），例如人和动物通过呼吸系统进行气体交换；植物通过气孔进行呼吸作用，吸收氧气，释放二氧化碳。
生物还能排出体内产生的废物，如人体通过泌尿系统排出尿液，通过皮肤排出汗液；植物通过落叶带走一部分废物。
- 生长发育：生物能够由小长大，例如种子萌发成幼苗，幼苗逐渐长成植株。
- 繁殖：生物能产生后代，如植物通过开花、传粉、受精结出果实和种子来繁殖后代；动物通过交配繁殖后代，像哺乳动物的胎生和鸟类的卵生等。
- 遗传和变异：生物的亲代与子代之间在性状上存在相似性（遗传），如狗的后代还是狗；同时也存在差异（变异），同一窝小狗毛色可能不同。
- 应激性：生物能对外界刺激作出反应，例如含羞草受到触碰时叶片会合拢；动物遇到危险时会逃跑或反击。
- 具有细胞结构（除病毒外）：细胞是生物体结构和功能的基本单位，大多数生物由细胞构成，如动物细胞和植物细胞，而病毒没有细胞结构，它由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。
2. 观察法。
- 是科学探究的一种基本方法。
可以直接用肉眼观察，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录音机、摄像机等工具，有时还需要测量。
例如观察细胞结构需要用显微镜，观察动物的行为可以用摄像机记录。
二、生物的结构层次。
1. 细胞是生命活动的基本单位。
- 显微镜的使用。
- 步骤：取镜和安放、对光、观察。
对光时，转动转换器，使低倍物镜对准通光孔，再转动遮光器，使较大光圈对准通光孔，左眼注视目镜，右眼睁开，转动反光镜，直到看到明亮的圆形视野。
观察时，先把玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔中心，然后转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（此时眼睛一定要看着物镜），再左眼向目镜内看，同时逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物像为止，最后再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。
生物学七年级上册知识点归纳
生物学七年级上册知识点归纳七年级上册生物知识点1第一章周围的生物世界一、我们周围的生物1.生物：有生命的物体2.生物的生命现象：①生物都有一定的结构(除病毒外都是由细胞构成);②都能够由小长大(与细胞的分裂和细胞的生长有关);③都能新陈代谢;④生殖、遗传、变异;⑤都有应激性;⑥都能适应一定的环境，也能影响环境。
3.生物主要分为：植物、动物、微生物。
地球上的植物大约有50多万种，动物约有150多万种。
细菌、真菌和病毒等微生物的个体一般比较微小，结构简单，但它们在自然界的分布却十分广泛。
二、生物与环境的关系1.生态因素：环境中直接影响生物生活的各种因素。
2.生态因素分为：生物因素和非生物因素。
生物因素是指影响某种生物生活的同种或其他种类生物。
非生物因素包括：光、水、温度、空气和土壤等。
3.光和温度是影响生物生存的重要的非生物因素，水常常决定生物的分布。
4.生物的生存依赖一定的环境，生物的形态、结构和生理功能等通常都和其生存的环境相适应。
5.仙人掌的叶退化成刺可以减少水分的散失;绿色肥厚的茎，不仅可以储存大量的水，还能代替叶进行光合作用;根系非常发达，能够吸收沙漠深处的水分。
6.蚯蚓体表的刚毛有助于它们的爬行运动，体表的粘液有助于它们在土壤中爬行和呼吸。
它们的钻穴和取食等活动可使土壤变得更加疏松和肥沃。
7.在炎热的夏季，植物茂盛的地方气温比较低，空气湿度大(大树底下好乘凉)，是因为植物的蒸腾作用影响环境。
三、我们身边的生物学1.生物学：研究生命现象和生命活动规律的科学。
2.世界人口剧增，资源匮乏，能源危机，粮食短缺，环境污染，人类赖以生存的环境日益恶化。
心血管疾病、癌症、艾滋病等也严重地威胁着我们人类的健康，而解决这些问题都离不开生物学的发展。
七年级上册生物知识点2第二章探索生命一、探索生命的器具1.显微镜的结构：目镜、物镜(观察，目镜长度与倍数成反比，物镜长度和倍数成正比)、粗准焦螺旋(一般调节，顺下逆上)、细准焦螺旋(精细调节，使物象变得更加清晰)、反光镜(反射光线) 放大倍数=目镜x物镜(放大的是长度，不是面积)2.显微镜的使用方法：取镜安装;对光;观察(原则：先下后上，先低后高，先粗后细);收镜3.常用探究器具的种类：观察器具：显微镜，放大镜解剖器具：解剖剪，镊子计量器具：天平，量筒加热器具：酒精灯，三脚架通用器具：烧杯，试管，试剂瓶，培养皿等4.显微镜下看到的物像跟实际物像呈180度旋转，不影响顺时针、逆时针5.视野中污点的判断方法：视野中污点只能在目镜、物镜和玻片标本上。
七年级-人教版(2024新版)-生物-上册-[课件]初中生物学-七年级上册-第四章第二节-从种到界
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从种到界
分类依据 分类单位
生物之间在形态结构、生理功能以及生殖方式等方
面的相似程度 界、门、纲、目、科、属、种
高
低
狼的分类：犬属、犬科、食肉目、哺乳纲、脊索
植物的每一个物种，也可以用同样的方法，归属于相应的属、科、 目、纲、门、界之中。
• 种—— 苹果 • 属—— 苹果属 • 科—— 蔷薇科 • 目—— 蔷薇目 • 纲—— 双子叶植物纲 • 门—— 种子植物门的被子植物亚门 • 界—— 植物界
一、分类等级
将生物按照不同等级的分类单位进行科学分类， 究竟有什么意义呢？
从种到界
动物 无脊椎动物 节肢动物
昆虫
同一种动物为什么会有不同的类群名称呢？
一、分类等级
思考
1．分类等级的依据是什么？
生物之间在形态结构、生理功能以及生殖方式等方面的相似程度。
2．生物的分类单位有哪些？
生物的分类单位有界、门、纲、目、科、属、种。
3．哪一个分类单位等级最高？哪一个分类单位等级 最低？
使每个物种在分类等级上的位置一目了然。可 以弄清生物之间的亲缘关系和进化关系，更好地研 究和保护生物的多样性。
二、种是最基本的分类单位
在生物分类单位中，种也称物种。同一物 种内的雌雄个体间可以相互交配，产生具有 生殖能力的后代。不同物种的雌雄个体之间， 一般不能繁殖后代。可以认为，一个物种就 是一个“大家庭”，他是通过繁殖而来的自 然群体，个体间的亲缘关系最近。
种是最基本的分类单位
三、林奈和双名法
你知道下图中的植物叫什么名字吗？
七年级上学期生物学知识点
七年级上学期生物学知识点生物学是探究生命现象的学科，是人类对世界本质和人类自身起源及发展的认识过程中得出的重要科学结论。
在七年级上学期，学生们学习了生物学的一些基础知识，本文将结合教材要点，就七年级上学期的生物学知识点进行梳理。
1. 细胞细胞是生命的基本单位，是一切生命现象的基础。
细胞学说是生物学的基础，人们对生物体的即结构又功能的认识均建立在对细胞的认识上。
所有细胞都有质粒、细胞膜、细胞质、线粒体、内质网、高尔基体、核糖体和细胞核等七部分组成。
在细胞内，核糖体是蛋白质合成的场所，而高尔基体则是蛋白质运输与分泌的中心。
2. 原核细胞和真核细胞原核细胞和真核细胞是细胞分类中的两大类别，区别主要在于细胞内是否有细胞核。
原核细胞较小，没有细胞核和其他复杂的细胞器，其遗传物质以循环方式存在于质粒和细胞质中。
真核细胞相对较大，含有细胞核和其他的细胞器，其中细胞核是负责维持细胞的遗传信息的重要组成部分。
3. 基因和DNADNA是生命的基础，是细胞内遗传物质的主要组成部分。
DNA由四种碱基(腺嘌呤、胸腺嘧啶、鸟嘌呤、鸟嘌呤)组成，其基本单位是核苷酸。
基因是DNA的功能单位，决定了生物的遗传性状。
DNA的复制是生命延续及繁衍的前提，复制过程中遵循“半保留复制”原则，即每个新的DNA分子都会保留一部分起模板作用的旧DNA分子的序列信息。
4. 生殖方式细胞和生物的生殖方式多种多样。
单细胞生物和一些低级多细胞生物采取的是无性生殖，即通过单个细胞的分裂或者某些细胞的分离来进行生殖。
高等生物往往采用有性生殖，即两个互补的生殖细胞在交汇时相互融合，形成新的个体。
5. 种群、生态系统生物在共同的生存环境中形成了群体，不同种群之间形成了物种。
物种是繁殖力互通的同一种群。
而生态系统则是由生物和其生存环境相互作用形成的一个稳定的生物群落。
生物群落由生物、生物所依赖的环境(太阳、水、土壤等)以及这些生物之间的相互影响而形成，而稳定的生态系统则需要经过长期的生物演化和适应过程。
七年级上册生物知识点重点
七年级上册生物知识点重点生物学是研究生命现象及其规律的一门科学。
在初中的生物学教学中，学生将学习有关细胞、生物体结构和功能、遗传、进化等基本概念和理论。
在这篇文章中，我们将讨论七年级上册生物学的知识重点。
第一章细胞细胞是生命的基本单位，也是生物体内的最小功能结构。
学生应该掌握细胞的基本结构，包括质膜、细胞核、细胞质等。
此外，还应该了解细胞的基本生命活动，如新陈代谢、细胞分裂等。
第二章组织与器官生物体是由许多组织和器官组成的。
学生需要理解组织和器官之间的关系，掌握各种器官的结构和功能。
例如，人体的心脏是动物体内的一种重要器官，它有四个心房和四个心室，可以将氧气和营养物质输送到全身各个组织。
第三章遗传遗传是生物进化和生命的延续的基础。
学生需要了解基因、染色体和遗传规律等基本概念。
例如，人体有23对染色体，其中一对是性染色体。
男性有XY染色体，女性有XX染色体。
基因是指决定遗传特征的基本单位，如眼色、血型等。
第四章生物的繁殖与发展生物的繁殖和发展是生命现象中的重要方面。
学生需要掌握生物的繁殖方式，例如有丝分裂和无丝分裂等。
此外，学生还应该了解生物的发育过程，包括胚胎发育、婴儿期、幼儿期等。
第五章生物和环境生物和环境之间有密不可分的关系。
学生应该掌握生物在其生存环境中所扮演的角色，包括生态位、营养关系等。
此外，学生还应该了解生物对环境的影响，例如生物的消耗、污染等。
以上是七年级上册生物学的重点知识，这些知识不仅在考试中起到重要的作用，也对学生理解生物学的基本概念和规律有着重要的帮助。
希望本文对各位学生有所帮助。
生物学 七年级上册目录
生物学七年级上册目录
第一章活动的维持
1.1 细胞是生命的基本单位
1.2 细胞膜的结构和功能
1.3 细胞的代谢作用
1.4 细胞分裂的过程
第二章生命的繁衍和发育
2.1 生殖细胞和体细胞的区别
2.2 单倍体和二倍体
2.3 受精和胚胎发育
2.4 青春期的特征和生理变化
第三章生物的遗传和变异
3.1 DNA分子的结构和功能
3.2 遗传信息的传递和表达
3.3 基因突变和染色体畸变
3.4 自然选择和进化
第四章生物多样性的保护与开发
4.1 生物多样性的意义和价值
4.2 生物多样性的消失与原因
4.3 生物多样性的保护与恢复
4.4 生物资源的开发与利用
第五章人类健康和环境
5.1 常见疾病的预防和治疗
5.2 环境污染的分类和危害
5.3 环境污染的防治和治理
5.4 健康环境的构建和维护
结语：让我们共同关注生态文明、健康生活，为美丽中国的建设贡献自己的力量。
七年级上册生物学笔记
七年级上册生物学笔记一、生物与非生物。
1. 生物的特征。
- 新陈代谢：生物能够不断地从外界摄取营养物质，同时不断地排出体内的废物。
例如，绿色植物通过光合作用制造有机物，动物通过摄食获取营养，同时生物都能进行呼吸，呼出二氧化碳等废物。
- 生长发育：生物能够由小长大。
例如，种子萌发成幼苗，幼苗逐渐长成植株；动物从幼体发育为成体。
- 繁殖：生物能够产生后代。
如植物通过开花、结果产生种子繁殖后代；动物通过产卵或产仔繁殖后代。
- 遗传和变异：生物的亲代与子代之间在形态、结构和生理功能等方面具有相似性，这就是遗传；而亲子代之间以及子代个体之间在这些方面又存在差异，这就是变异。
例如，龙生龙，凤生凤体现遗传，一母生九子，连母十个样体现变异。
- 应激性：生物能够对外界刺激作出反应。
例如，含羞草受到触碰时叶片会合拢；动物遇到危险会逃跑等。
- 除病毒外，生物都是由细胞构成的：细胞是生物体结构和功能的基本单位。
病毒没有细胞结构，但它必须寄生在活细胞内才能生存和繁殖。
二、调查周边环境中的生物。
1. 调查的一般方法。
- 步骤。
- 明确调查目的和调查对象：例如，如果要了解校园内的植物种类，那么调查目的就是统计校园植物种类，调查对象就是校园内的所有植物。
- 制订合理的调查方案：包括调查的范围、路线、方法等。
如在校园调查植物时，可以按照校园的区域划分，从操场到教学楼，再到花园等不同区域进行调查。
- 调查记录：对调查对象进行如实的记录。
可以采用文字描述、绘图、拍照等方式记录植物的名称、数量、生长环境等信息。
- 对调查结果进行整理和分析：例如，统计不同植物的数量，分析它们的分布规律等。
2. 生物的分类。
- 按照形态结构特点分类。
- 植物：根据植物的形态结构，可以分为藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物（包括裸子植物和被子植物）。
藻类植物没有根、茎、叶的分化；苔藓植物有茎和叶的分化，但没有真正的根；蕨类植物有根、茎、叶的分化，并且有输导组织；种子植物用种子繁殖后代，裸子植物种子裸露，被子植物种子外面有果皮包被。
7年级上册生物知识点
7年级上册生物知识点
以下是7年级上册生物的一些重要知识点，这些知识点通常遵循中国的生物教学大纲和教材。
1.生物学基础知识：
生物的特征：生命活动、生长、繁殖、应激性、新陈代谢等。
生物的分类：植物、动物、微生物等。
2.细胞结构与功能：
细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体等。
细胞的分裂与生长。
3.植物生理：
植物的器官：根、茎、叶、花、果实和种子。
光合作用和呼吸作用的基本概念。
植物的生长发育过程。
4.动物生理：
动物的器官系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统等。
动物的适应性：形态结构和生活习性的适应。
5.生态学基础：
生态系统的概念：生物群落与非生物环境相互作用的整体。
食物链和食物网。
生态平衡和环境保护。
6.遗传与进化：
遗传的基本概念：遗传物质、遗传规律、变异。
生物的进化：自然选择、物种形成等。
7.人体健康：
健康的生活方式：营养、运动、睡眠、心理健康等。
人体卫生：个人卫生、环境卫生等。
8.生物技术的应用：
转基因技术：概念、原理和应用。
生物制药：疫苗、抗生素等。
这些知识点可能会根据不同地区的教材版本有所差异。
建议学生参考具体的教材和教师的指导来掌握这些内容。
七年级上册生物学知识点总结
七年级上册生物学知识点总结第一单元生物和生物圈。
1. 生物的特征。
- 生物的生活需要营养。
- 生物能进行呼吸。
- 生物能排出身体内产生的废物。
- 生物能对外界刺激作出反应。
- 生物能生长和繁殖。
- 生物都有遗传和变异的特性。
- 除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
2. 调查周边环境中的生物。
- 调查时要明确调查目的和调查对象，制定合理的调查方案。
- 对调查的生物进行分类：按照形态结构特点，将生物分为植物、动物和其他生物三大类；按照生活环境，将生物分为陆生生物和水生生物等；按照用途，将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等。
3. 生物与环境的关系。
- 环境影响生物：非生物因素（光、温度、水等）和生物因素（影响某种生物生活的其他生物）对生物都有影响。
- 生物适应环境：生物的形态结构、生活方式等都与环境相适应。
- 生物影响环境：生物的活动对环境产生影响，如蚯蚓松土、植物防风固沙等。
4. 生态系统。
- 概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
- 组成：包括生物部分（生产者、消费者、分解者）和非生物部分（阳光、空气、水等）。
- 食物链和食物网：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。
多条食物链彼此交错连接形成食物网。
- 生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。
5. 生物圈是最大的生态系统。
- 生物圈的范围：包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
- 多种多样的生态系统：森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统等。
第二单元生物体的结构层次。
1. 显微镜的使用。
- 显微镜的结构：目镜、物镜、粗准焦螺旋、细准焦螺旋、镜筒、转换器、载物台、通光孔、遮光器、压片夹、反光镜等。
- 使用步骤：取镜和安放、对光、观察、整理和存放。
- 显微镜的放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数。
生物学七年级上册笫一章知识点
生物学七年级上册笫一章知识点生物学七年级上册第一章知识点：
一、生物学是研究生物的科学，生物是指地球上的所有生命体。
1.生物的特征：生长、繁殖、代谢、对外界环境的适应能力和反应。
2.生物的分类：植物、动物、真菌、原生动物、藻类、细菌等。
3.细胞是一切生命的基本单位，由细胞膜、细胞质、细胞核组成。
4.原核细胞和真核细胞的区别：原核细胞没有细胞核，真核细胞
有细胞核。
5.细胞的功能：营养摄取、有机物合成、排泄代谢废物、维持内
环境稳定。
6.细胞的自我复制：有丝分裂和无丝分裂。
二、植物的结构和功能：
1.植物的结构：根、茎、叶、花、果实。
2.植物的功能：吸收水分和养分、进行光合作用、植物繁殖。
三、动物的结构和功能：
1.动物的结构：头部、躯干、四肢。
2.动物的功能：运动、感觉、消化、呼吸、循环、排泄、繁殖。
四、生物的生存环境与适应：
1.生物的生存环境：陆地、水域、空气中和地下。
2.生物的适应能力：生物根据不同的环境条件适应出不同的特征和生存方式。
3.生物相互作用：生物之间的食物链、食物网和共生关系等。
五、生物的保护和利用：
1.生物的保护：保护生物多样性，保护环境，防止生物灭绝。
2.生物的利用：农业、林业、畜牧业，生物工程技术的应用。
以上是生物学七年级上册第一章的知识点概述。
通过学习这些知识点，可以更好地理解生物的结构和功能，生物的适应能力和相互作
用，以及生物的保护和利用。
希望同学们能够认真学习并掌握这些知识，为更深入地了解生物学打下坚实的基础。
生物学七年级上册重点
生物学七年级上册重点一、细胞的结构与功能1.细胞是生物体的基本单位，它具有自己的结构和功能。
2.细胞膜是细胞的边界，具有选择透过性，能够控制物质进出细胞。
3.细胞质是细胞中充满的液体，其中含有各种细胞器，如线粒体、叶绿体、内质网等，它们各自承担着不同的功能。
4.细胞核是细胞的指挥中心，其中含有细胞的控制中心——染色体，染色体上载有基因。
二、生物体的组成元素1.生物体由碳、氢、氧、氮、磷、硫、钙、铁等元素组成，其中碳是最基本的元素。
2.这些元素通过不同的组合方式，形成生物体内的各种化合物，如水、蛋白质、脂肪、核酸等。
三、生物的分类1.生物分类是根据生物体的形态、结构、生理、遗传等方面的特征进行的系统分类。
2.生物分类将生物分为界、门、纲、目、科、属、种七个等级，其中种是最基本的分类单位。
四、植物的光合作用1.光合作用是植物利用光能将二氧化碳和水转换成有机物和氧气的过程。
2.光合作用是植物生长和发育的基础，也是地球上氧气的主要来源。
五、植物的呼吸作用1.植物的呼吸作用是植物利用氧气将有机物分解成二氧化碳和水，并释放能量的过程。
2.呼吸作用是植物进行生命活动所必需的。
六、动物的食物与消化1.动物的食物经由口进入消化道，经过消化酶的作用被分解成小分子物质，再由肠吸收进入血液，输送到全身各部份。
2.不同的动物有着不同的消化系统，以适应其特有的食物来源。
七、动物的呼吸作用1.动物的呼吸作用是动物吸入氧气，氧化身体组织中的有机物，释放能量的过程。
2.呼吸作用释放的能量一部分以热能形式散失，另一部分则用于合成身体组织。
八、动物的排泄与调节1.排泄是指动物体内产生的废物和多余物质排出体外的生理过程。
排泄的方式多种多样，如呼吸、排尿、排汗等。
2.调节是指动物通过各种机制调节体内的水分、盐分、体温等生理指标，以维持身体的正常生理状态。
九、基因与遗传1.基因是遗传信息的单位，它决定了生物体的遗传特征。
基因通过复制传递遗传信息，控制生物体的性状。
生物知识点总结七上
生物知识点总结七上生物是研究所有生命现象的科学，生物学家研究的对象包括微生物、植物、动物以及人类。
因此，生物学领域非常广泛，包括了生命起源、生物组织、细胞、遗传学、进化、生态学等诸多方面。
在七年级的生物学课程中，学生将会学习到生物学的一些基础知识，下面将对七年级生物知识点进行总结。
1. 生物的特征和分类生物是地球上最为复杂的生物体系之一，具有许多不同的特征。
生物的特征包括：由细胞组成；具有新陈代谢；能够自我调节；能够适应环境等。
另外，生物还有自己的分类系统，通常根据生物的形态、生活方式和遗传特征来进行分类。
常见的生物分类包括植物界、动物界、真菌界、原生生物界、古细菌界和古生物界等。
2. 细胞的结构和功能细胞是生物体的基本单位，生命的一切活动都是在细胞内进行的。
细胞的结构包括细胞膜、细胞质、细胞核、细胞器等部分。
不同细胞有不同的结构和功能，例如植物细胞和动物细胞的区别在于植物细胞有细胞壁和叶绿体，而动物细胞没有。
细胞的功能包括有形态、营养、生殖、代谢、运动和反应等。
3. 遗传与变异遗传是生物传递基因的过程，基因携带了生物的遗传信息。
遗传特征是生物种群形成差别的基础，而变异是指生物个体之间的差异。
基因的遗传方式有显性遗传和隐性遗传。
在生物个体之间，遗传的基础是DNA，而DNA的结构是由核糖核酸和脱氧核糖核酸组成。
4. 生物的进化生物进化是指生物适应环境的过程，是生物种群从原始状态到现代状态的演化过程。
生物进化的依据是自然选择，自然选择是指适应环境的个体能够更好地生存和繁殖。
而达尔文的进化理论则指出了自然选择的原理，即物竞天择、适者生存。
5. 生物的生殖生物的生殖是种群繁衍后代的一种方式，包括有性生殖和无性生殖两种方式。
有性生殖是指生物通过雌雄交配、产生和发育子代的过程，而无性生殖是指生物通过自己的生长和分裂，产生和发育子代的过程。
6. 生态系统生态系统是由生物群落和非生物因子组成的一个整体，生态系统中包括有自然环境、生物群落、种群和个体等内容。
生物学七年级上册知识点总结
生物学七年级上册知识点总结一、内容概括细胞生物学：介绍细胞的基本结构、功能及其分类，包括原核生物和真核生物的主要区别。
此外还探讨了细胞的分裂与增殖方式，如细胞的有丝分裂和减数分裂等。
生物体的组成与结构层次：阐述生物体的组织、器官、系统以及生物体的整体结构层次。
通过了解生物体的组织结构，帮助学生理解生物体的功能及其相互关系。
遗传与变异：介绍遗传的基本规律，如孟德尔遗传定律等。
同时还探讨了基因与性状的关系，以及基因突变、基因重组等变异现象。
生物与环境：阐述生物与环境之间的相互关系，包括生态系统、生物多样性的形成与保护等。
同时也探讨了环境对生物的影响以及生物对环境的适应和适应策略。
生物的生理过程：介绍生物的新陈代谢、能量转换、信息传递等生理过程，以及生物体内的物质循环和能量流动等。
此外还探讨了生物与环境之间的物质交换过程。
1. 介绍七年级生物学课程的重要性和基础知识生物学七年级上册课程是整个生物学教育的重要基石，作为初中阶段的一个重要组成部分，该课程在提升学生科学素质和培养学生的探究精神方面起着不可替代的作用。
对于刚进入中学时代的学生来说，了解和掌握生物学基础知识至关重要。
首先从重要性的角度来看，学习生物学有助于揭示生命的奥秘和多样性，有助于学生理解自身和其他生物的结构与功能。
随着环境问题逐渐受到关注，对生态系统的认识和保护能力也将通过生物学的学习而提高。
通过本课程的学习，学生能够进一步了解自然科学和人类文明的进程，并培养尊重生命、保护环境的意识。
生物学七年级上册的基础知识涵盖了生命的本质、细胞结构、生物分类、生物体的多样性以及生态系统等核心内容。
学生将初步了解生物学的核心概念，如细胞是生命的基本单位，生物的多样性以及生物与环境之间的相互作用等。
此外本课程还将介绍基本的生物学研究方法，如观察、实验和推理等，这些都是理解生物学概念和现象的基础工具。
通过掌握这些基础知识，学生将能够建立起对生物学的整体认识，为后续的学习打下坚实的基础。
七年级上册生物学人教版
七年级上册生物学人教版1. 第一单元：生物和生物圈。
- 第一章：认识生物。
- 生物的特征：生物的生活需要营养（植物通过光合作用制造有机物，动物直接或间接以植物为食）、生物能进行呼吸（绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳）、生物能排出身体内产生的废物（如动物通过排尿、出汗和呼出气体排出废物，植物落叶也能排出废物）、生物能对外界刺激作出反应（如含羞草受到触碰会合拢叶片）、生物能生长和繁殖（种子萌发成幼苗，幼苗不断长大；动物的繁殖行为等）、生物都有遗传和变异的特性（种瓜得瓜体现遗传，一母生九子，连母十个样体现变异）、除病毒外，生物都是由细胞构成的。
- 第二章：了解生物圈。
- 生物圈：地球上所有生物与其环境的总和。
范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
- 生物与环境的关系：- 环境对生物的影响：非生物因素（光、温度、水等）对生物的影响，如人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开，是温度对生物的影响；光会影响鼠妇的分布等。
生物因素（种内关系如蚂蚁之间的合作，种间关系如捕食关系中的狼和羊、竞争关系中的水稻和杂草、寄生关系中的蛔虫和人、共生关系中的豆科植物和根瘤菌）对生物的影响。
- 生物对环境的适应：如骆驼刺根系发达适应干旱环境，海豹皮下脂肪厚适应寒冷环境等。
生物对环境的影响：如蚯蚓改良土壤，大树底下好乘凉等。
- 生态系统：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体。
组成包括生物部分（生产者 - 植物，消费者 - 动物，分解者 - 细菌和真菌）和非生物部分（阳光、空气、水等）。
食物链和食物网：食物链以生产者为起点，箭头指向消费者，如草→兔→狐。
食物网是由多条食物链彼此交错连接形成的。
生态系统具有一定的自动调节能力，但这种能力是有一定限度的。
2. 第二单元：生物体的结构层次。
- 第一章：细胞是生命活动的基本单位。
- 练习使用显微镜：显微镜的结构（目镜、物镜、反光镜、遮光器、粗准焦螺旋、细准焦螺旋等），使用步骤（取镜和安放、对光、观察）。
生物七年级上册重点知识
生物七年级上册重点知识一、生物基本概念生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。
生物的基本概念包括生命、生物、细胞、遗传、变异、进化等。
了解这些概念有助于我们更好地认识生命世界。
1.生命：生命是指具有生长、繁殖、代谢等特征的有机体。
生命有自组织、自复制、自适应等特性。
2.生物：生物是指所有具有生命活动的有机体，包括植物、动物、微生物等。
3.细胞：细胞是生物体的基本结构和功能单位。
细胞有原核细胞和真核细胞两种，真核细胞具有细胞核、细胞器等结构。
4.遗传：遗传是指生物体的性状、特征通过基因传递给后代的现象。
基因是生物体内控制遗传信息的单位。
5.变异：变异是指生物体在遗传基础上产生的个体间或代际间的差异。
变异分为可遗传变异和不可遗传变异。
6.进化：进化是指生物种群在长时间内，通过自然选择、遗传变异等机制，逐渐发展、演变的过程。
二、生命的基本特征生命的基本特征包括生长、繁殖、代谢、适应、运动、响应等。
这些特征是生物区别于非生物的重要标志。
1.生长：生物体从小到大的过程，表现为体积、重量、细胞数量的增加。
2.繁殖：生物产生后代的过程，如植物的开花、结果，动物的产卵、分娩等。
3.代谢：生物体内进行化学反应，产生能量和物质的过程。
代谢分为光合作用和呼吸作用。
4.适应：生物体对环境变化产生的生理、行为反应，使生物体能在不同环境中生存。
5.运动：生物体在外部环境中的位移过程，如动物的爬行、行走、飞行等。
6.响应：生物体对外界刺激产生的生理和行为反应，如植物的向光性、动物的避险、觅食等。
三、生物分类和演化生物分类是根据生物体的相似程度和亲缘关系进行的。
生物演化是指生物在地球历史长河中，由简单到复杂、由低级到高级的发展过程。
1.生物分类：生物分类分为植物界、动物界、真菌界、原生生物界、细菌界等。
2.生物演化：生物演化通过化石、基因、形态等证据研究，了解生物的起源、演化和灭绝等过程。
四、生物与环境的关系生物与环境相互作用，环境影响生物的生存和发展，生物也影响环境。
七年级上册生物重点知识归纳总结
七年级上册生物重点知识归纳总结一、生物的基本概念1. 生物学的定义：生物学是研究生命现象和生物体结构、功能、发育、遗传、分类及分布规律的科学。
2. 生物的共同特征：生物都具有生长、繁殖、代谢、适应环境能力和对刺激作出反映的能力。
二、细胞的基本结构1. 细胞的组成：细胞膜、细胞质和细胞核。
2. 细胞的功能：营养摄取、代谢、排泄、运动、增殖、遗传等。
三、细胞有丝分裂1. 有丝分裂的过程：前期、中期、后期和末期。
2. 有丝分裂的意义：增加细胞数量、维持体内稳定的细胞数量、替代老化细胞。
四、细胞的有丝分裂与染色体1. 染色体的结构：由两条相同的染色体构成，染色体上有基因。
2. 染色体的功能：携带遗传信息，参与细胞分裂。
五、生物和生物圈之间的关系1. 生物圈：生物圈是地球上生命体存在的范围，包括陆地、水域和空气中的生物。
2. 生物之间的相互关系：竞争、合作、共生、捕食等。
六、植物生长的条件和特点1. 光线：植物进行光合作用必须有光照。
2. 水分：植物的生长需要吸水。
3. 温度：植物适宜的生长温度在一定范围内。
4. 二氧化碳：植物进行光合作用需要二氧化碳。
七、动物体内的物质循环1. 消化系统：将食物分解为营养物质被吸收。
2. 呼吸系统：将氧气输送到细胞中，排出二氧化碳。
3. 循环系统：将有氧血送到细胞，将二氧化碳带回肺脏排出体外。
八、动植物的分类1. 植物的分类：按照茎叶根的结构，植物分为维管植物和无维管植物。
2. 动物的分类：按照体温和生殖方式分类为恒温动物和变温动物，按照内外骨骼分类为脊椎动物和无脊椎动物。
九、生物之间的相互关系1. 食物链：由生物的食物关系组成的链状结构。
2. 食物网：由多条食物链相互通联组成的网络状结构。
七年级上册生物知识涵盖了生物的基本概念、细胞的结构与功能、生物的生长、生物圈与生物之间的关系、动物体内的物质循环、动植物的分类以及生物之间的相互关系。
通过对这些知识的学习与掌握，可以加深对生物的认识，并为更深层次的学习打下坚实的基础。
人教版七年级上册生物学知识汇总
人教版七年级上册生物学知识汇总第一单元生物和生物圈1.1 科学探究- 科学探究的基本环节：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、表达交流。
1.2 生物和生物圈- 生物的共同特征：生活需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、都有遗传和变异的特性、除病毒以外，都是由细胞构成的。
- 生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
第二单元生物体的结构层次2.1 细胞是生命活动的结构单位和功能单位- 除病毒外，生物体都是由细胞构成的。
- 细胞是生物体结构和功能的基本单位。
2.2 组织、器官、系统- 细胞分化形成组织。
- 器官是由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的。
- 系统是由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成的。
第三单元生物的多样性3.1 生物的多样性- 生物种类的多样性：我国已知鸟类有1244种，被子植物有3000种。
- 基因的多样性：不同物种之间基因组成差别很大，同种生物之间的基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库。
- 生态系统的多样性：生物群落及其生态过程的多样性，生态系统的环境差异、生态过程变化的多样性。
3.2 生物多样性的保护- 保护生物多样性的措施：就地保护、迁地保护、开展生物多样性保护的科学研究、制定生物多样性保护的法律和政策、开展生物多样性保护的宣传教育。
第四单元生物圈中的绿色植物4.1 绿色植物的一生- 种子萌发：外界条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是有完整而有活力的胚及胚发育所需的营养物质。
- 植物生长需要无机盐，植物需要量最大的无机盐是含氮、含磷、含钾的无机盐。
- 开花结果：一朵花经过传粉和受精后，子房发育成果实，胚珠发育成种子。
4.2 绿色植物的光合作用- 光合作用的公式：二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气。
七年级上册生物学教案生物学七年级上册
《生物学七年级上册》教案一、教学目标1.让学生了解生物学的基本概念、研究方法和生物学与生活的关系。
2.培养学生观察、思考、动手操作的能力。
3.激发学生对生物学的兴趣，树立正确的生命观念。
二、教学重难点1.教学重点：生物学的基本概念、生物学研究方法、生物学与生活的关系。
2.教学难点：生物学研究方法的具体应用。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.通过展示生物图片，引导学生关注生物世界的多样性。
2.提问：你们对生物学有什么了解？生物学与我们的生活有什么关系？二、自主学习1.让学生阅读教材，了解生物学的基本概念和研究方法。
三、课堂讲解1.生物学的基本概念：生物、生物与非生物的区别、生物学的研究内容。
2.生物学的研究方法：观察法、实验法、调查法、资料分析法。
3.生物学与生活的关系：生物对环境的影响、生物与人类生活的联系。
四、案例分析1.分析教材中的案例，让学生了解生物学研究方法的具体应用。
五、课堂小结1.让学生回顾本节课所学内容，巩固生物学的基本概念和研究方法。
2.强调生物学与生活的紧密联系。
第二课时一、复习导入1.回顾上一节课的内容，提问：生物学的基本概念和研究方法是什么？2.学生回答，教师点评。
二、课堂讲解1.生物学的研究方法在实际生活中的应用：观察法在生活中的应用、实验法在科学探究中的重要性、调查法在环境保护中的作用、资料分析法在了解生物信息中的应用。
2.生物学与生活的具体联系：生物对环境的影响、生物与人类生活的联系。
三、课堂活动1.学生分组，每组选择一种生物学研究方法，结合生活实例进行讲解。
2.各组分享讲解内容，其他组同学提问，教师点评。
四、课堂小结2.强调生物学与生活的紧密联系，激发学生对生物学的兴趣。
第三课时一、复习导入1.回顾前两节课的内容，提问：生物学的基本概念、研究方法和生物学与生活的关系是什么？2.学生回答，教师点评。
二、课堂讲解1.生物学在现代社会中的应用：生物技术、生物制药、生物环保等。
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问：为什么要给农作物施肥？这说明农作物还受到那些非生物因素的影响？
答：就像人生长需要各种营养一样，农作物也需要啊，许多农田里面好多微量元素不平衡，所以要根据农作物不同生长期的需要以及田地的情况施肥！受温度，湿度，光线强弱，光线多少，种植的密集程度等等
问:在河流中生长的鱼能否在海洋中生活呢
答：一般是不能的。
因为河水是淡水，海水是高溶度盐分水，淡水生物在海水中无法吸收水分，因此而死亡。
但不排除某些微生物能适应恶劣环境。
问：有人说，在生态系统中，消费者是可有可无的，你认同这种观点吗？
答：理论上是可以。
但如果实际中没有消费者，一个生态系统也会崩溃。
分解者的速度没有那么快。
问：古人说:海纳百川,有容乃大."海洋中的水还能返回陆地么？
答：当然会了海洋表面的水汽蒸发，随着空气流动变成雨再落到地面上进入河流再汇入大海是个循环的！。