浅谈临床护理带教老师的选择与培养

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医院培养优秀护理带教老师的几点思考

我们还针对不同学生出现不同的思想问题，采取单个谈话的教育方式来解决，做好一人一事的思想工作。有的学生为实习成绩不理想找不到有效的学习方法而苦恼，需要为他们指出适合他们的学习方法；有的学生因为个人情感问题出现心理问题，需要及时调整他们的精神状态，尽快使他们走出心理阴影；有的学生因为家庭贫困而自卑，需要鼓励他们树立学习的信心，做到“人穷志不穷”；有的学生因为受到带教老师批评而委屈，需要告诉他们所有带教老师的愿望都是希望学生学有所成，都是为学生好，应该学会理解人、谅解人、宽容人，对老师也不例外。要学习老师的优点特长，只有这样，才能不断的丰富自己、提高自己、完善自己。最后，还应不断提高教育工作者自身的素质。教育工作者要不断提高思想水平、业务水平，强化自己的服务意识，既要具有高度的政治责任感和政治敏锐性，又要有清晰的工作思路和灵活的工作方法。同时，要加强思想政治教育的研究和探讨，着力于提高自身的理论水平，不断的总结经验教训，切实推动学生思想政治教育工作，更上一个新的台阶。
要做一个堂堂正正的人，首先要做一个符合社会基本道德的人，尊重他人的人，奉公守法的人，有责任感和奉献精神的人，决不能给他们灌输一些庸俗的实用主义和功利主义思想，更不能让“拜金主义 ”充斥他们的精神生活。实习结束前的总结座谈会，是集中教育的最后时机，要广泛征求他们对教学、住宿、生活的意见，以便不断改进我们的工作。

临床护理带教老师--专业带教技巧

降低并发症风险：
带教可以帮助护理人员更好地预防和处理并发症，从而降低病人的并发症风险。
及时发现并处理病情：
带教可以培养护理人员的病情观察能力，及时发现并处理潜在的病情变化。
临床护理技巧分享
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临床护理带教老师的培训内容与方式：
临床护理带教老师的培训内容包括:
护理专业知识:提高带教老师的护理理论水平和临床技能教学方法和技巧:提高带教老师的教学能力和教学质量护理科研和教育培训:提高带教老师的科研能力和教育培训水平
临床护理带教老师的培训方式包括：
参加培训班和研讨会:提高带教老师的理论水平和实践能力开展在线教育:提高带教老师的自主学习和信息技术应用能力参与护理科研项目:提高带教老师的科研能力和创新能力
3D打印技术：
利用3D打印制作个性化插管工具，满足患者特殊需求。
机器人辅助插管：
研发更智能的机器人，协助医生完成复杂插管操作。
个案护理的深入研究
建立插管困难护理数据库：
收集和分析插管困难案例，为深入研究提供数据支持。
跨学科合作：
加强医学、护理学、工程学等多学科合作，共同研究插管困难问题。
护理实践指南制定：
04
输液技巧
1、为确保输液安全有效，需熟练掌握调整滴数和更换液体的技巧。在调整滴数时，应经常巡视，避免输液速度过快或过慢，对患者造成伤害或影响治疗效果。 2、注意针头斜面与血管壁的贴合情况，以及调节器的失控问题，根据药品性质、治疗要求和患者体质合理调节滴数。更换液体时，若液体中加入其他药物导致压力过大，应先将瓶口向上插输液器排出空气，再倒挂输液架，避免液体流出浪费药物和污染衣物，防止空气进入静脉引发空气栓塞。这些技巧在实际操作中至关重要，有助于提高输液效率和患者满意度。

护理带教老师的具体要求

护理带教老师的具体要求
首先，护理带教老师应具备优秀的专业知识和临床经验。

护理师需要熟悉护理学科的基本原理、理论和技能，并具备在实践中应用和传授这些知识的能力。

他们应对最新的研究成果和临床实践进行持续学习和提升，以保持自己的专业素养和教学内容的准确性。

其次，护理带教老师应具备良好的沟通和人际关系技巧。

他们需要与学生建立良好的师生关系，通过有效的沟通和互动，激发学生的兴趣和学习动力。

护理带教老师还需要与临床团队、其他教师和患者之间建立良好的合作关系，推动学生的实践工作和职业发展。

第三，护理带教老师应具备良好的教学方法和教学策略。

他们需要根据学生的学习风格和水平，灵活采用不同的教学方法，如讲座、讨论、案例分析和实践指导等，以提高学生的学习效果。

护理带教老师还应根据学生的实际情况，制定合适的学习计划和课程安排，并及时给予学生指导和反馈。

此外，护理带教老师应具备较高的责任心和职业道德。

他们需要对学生的安全和学习成果负责，并积极关注学生的心理健康和职业发展。

护理带教老师应以身作则，以正确的价值观和行为规范引导学生，帮助他们塑造良好的职业素养和道德品质。

最后，护理带教老师应具备团队合作精神和时间管理能力。

他们通常需要与临床团队和其他教师密切合作，共同为学生提供全面的实践指导和教学支持。

护理带教老师还需要能够合理安排时间，有效地平衡教学工作和个人发展。

总之，护理带教老师需要具备扎实的专业知识、良好的沟通技巧、有
效的教学方法、高度的责任心和职业道德、团队合作精神和时间管理能力。

他们的目标是促进学生的学习和发展，培养具备优秀护理素养的新一代护
理人才。

如何做好临床护理带教

如何做好临床护理带教护理学是一门实践性很强的专业学科，护生必须经过一定时间的临床实践，才能掌握必要的知识、技能，并形成专业态度。

临床实习是护生从学校走向工作岗位的重要转折点，也是理论联系实际的结合期。

实习阶段是护生的必经之路，也是成为一名合格护士最后的关口，对其今后的工作态度、作风、素质等影响极大。

针对护生特点制定以基础护理为基础的详细计划并认真实施。

1 严格选择带教老师1.1 对带教老师进行理论与实践考核：作为护生的带教老师，要教导护生如何将理论应用于实践中，这就要求带教老师要有扎实的理论知识及过硬的技术操作，这样才能教好护生，只有在考核中才能选出优秀的带教老师，也能弥补带教老师对操作及理论知识的不足。

1.2 要求带教老师进行示讲：作为好的带教老师，要有良好的讲课能力及沟通能力，让护生在听课的同时能理解及掌握其各项理论及操作知识。

1.3 带教老师要有良好的态度及素质：带教老师对工作要有责任心，面对护生要有耐心、爱心，要有强烈的责任感，热爱护理及护理教学工作。

要有好的工作习惯，以免影响护生，影响其以后的实习态度。

2 制定详细的带教计划2.1 第一阶段(第1周)：熟悉环境、了解专科知识及专科护理常规。

加强基础护理实践，了解专科护理特点。

2.2 第二阶段(第2周)：熟悉表格书写、常用药物及注意事项，了解护生掌握技术操作情况，进行护理操作示教。

2.3 第三阶段(第3周)：掌握护理病历书写规范及要求，了解查访的方法及内容。

熟练掌握操作技能，掌握专科常见病、多发病的症状。

2.4 第四阶段(第4周)：检查实习大纲完成情况，进行操作技术考核，基础护理和专科理论考核，开带教老师及护生座谈会。

3 护生实习期间培养其动手及解决问题的能力3.1 动手能力的培养：动手能力的培养是让学生有机会运用各种知识技能解决问题的过程，这种能力的培养应从学生进入临床实习就开始。

①明确操作程序。

临床上操作种类繁多，学生进入临床往往感到陌生，我们将25项基础护理技术操作分解成简单的流程图，便于记忆和操作。

浅谈临床护理带教方法

浅谈临床护理带教方法目的浅谈临床护理实习带教方法。

方法针对我院实习带教方法展开讨论研究。

结论通过制定带教计划、强化劳动纪律、培养道德修养、提高工作能力等方面探讨培养优秀实习生的方法。

标签：临床护理；带教；方法医院是实习护士实践的重要基地，担负着护理教育教学、培养护士的任务。

临床实习是护生接触临床的重要环节，优秀的带教能培养优秀的护生，更好地为临床护理培养生力军。

现结合我院的带教实践，将带教方法总结如下。

1 根据实习任务制定带教计划我病区在接到带教任务后，根据护生的实习大纲要求，制定带教计划，合理安排实习项目，实习时间。

并提前告知护生，让他们做到心中有数，有计划有目的有针对性的进行实习。

2 注重职业道德的培养护理工作需要精湛的技术和高度的职业道德修养，只有两者兼备，才是合格的护士。

我病区将职业道德的培养放在首位，护生除了参加医院组织的为期1w 的岗前培训外，在实习期间，我们在对护生进行技能培训的同时，还不断强调职业道德修养的重要性，选择职业修养良好的带教老师以身作则，言传身教。

要求护生每天保持微笑，真正培养护生白衣天使的形象。

带教老师的能力和关心尤为重要，他们的组织能力、教学方法、管理能力及自发诱导能力是保证教学质量的关键[1]。

3 强调劳动纪律病区强调护生的劳动纪律，要求护生提前15min参加交接班，不迟到、不早退，不旷工。

工作时间着装整洁，按照规范严格要求自己。

让护生明白：严格的劳动纪律是认真工作的前提。

4 强化专业技能的培训4.1注重入科介绍，要求尽快熟悉环境对每批入科的护生，我科会组织集中介绍科室的专科性，科室的环境，工作流程、各班职责、学习的重点及带教老师。

要求护生尽快熟悉环境，了解本科室实习的重点，少走弯路。

并让他们多见多闻，为今后的工作积累丰富的经验。

4.2强调工作中团结协作护理工作强调团结协作，讲究互相协作的团队精神，这一思想应从护生进入临床实习的时候就开始灌输，以便于在转科和进入新的工作单位能尽快融入团队。

浅谈临床带教的心得体会

以便及时地对护生进行思想工作、技术指导和培训。１开展好岗前教育活动，护生尽快适应环境．４使对刚入科室的护生
护理量大，这就要求老师在完成日常工作量的同时，又要保证带教质
量，根据护生的特点，选择不同带教方式，对性情急躁的护生，要强调动
抓好岗前教育。首先介绍科室物品的摆放、医院的规章制度、各班工作的时间及程序等。要求护生遵守科室规章制度和护理操作规程，尊
护理人才向培养高素质护理人才转化，各大医学院均开设了护理专业，了大批护理大专、学历的学生。如何让这些接受了高等培养本科
教育的学生更好地将其所学理论知识运用于护理临床实践，高护提生的发现问题、分析问题、解决问题的能力［可以说，１ｌ＿Ｉ实习是护临床理教育的重要组成部分，是一个重要环节，是护生将护理知识转化为
知识，给予耐心讲解，使护生边看、边学、问、边边做、寓教于乐，较好的适应护生的心理特点，调动她们的积极性，使他们乐于接受，从而提高
带教质量。
实际操作能力的关键，是理论与实际相结合的必经途径，是学校理论
教育的深化和延续，是护生向护理工作岗位过渡不可缺的阶段。也只
随着现代护理医学的发展，国护理教育已由以往培养实用型我
徐州２１０）２０３
依赖性较强，习惯被动工作，必须强调带教老师的规范、因此表率作
用。明确学生能做什么，不能做什么，严格把握好这个 ” ” 度，放手不放眼，眼不放心，放学生遇到问题带教老师给予解答，对护生没有学过的

根据临床护理教师的选择标准，阐述你如何做一个合格的临床护理教师

【摘要】针对目前在临床护理教师的选拔标准尚未建立统一、规范的考评标准问题,从教学能力、业务能力、个人修养、学生评价等4个方面制订了临床教师的选择标准,客观做出教学决策发挥了十分重要的作用,达到了规范临床教学管理、确保临床教学质量的目的。

【关键词】：临床护理教师、选择标准在临床护理教学活动中护理专业教师控制着教学环境,在为学生安排护理对象,创造学习情景,提供临床实习条件等方面,体现了教师在组织临床教学过程中的主导地位.1）主要作用有：①学生获得必要的专业感性知识；②将理论应用到实践；③提高独立工作能力及思想水平；④调动学生的积极性；⑤发挥学生的创造性；⑥扩大及加深所学的理论知识；⑦培养学生的优良的专业品德及行为2）其主要特点为：①多样性；②理论性；③实践性；④继承性临床教学的原则为：①理论与实践相结合的原则；②道德行为导向性的原则；③教学形式直观性的原则；④教学过程的综合性原则。

3、临床护理教师的作用：①评估者与计划者；②组织者与管理者；③咨询者与管理者；④支持者与协调者；⑤激励者与榜样者。

⑥研究者与改革者。

4、临床护理教学方法1）临床见习的特点：①理论知识深刻性；②理论知识直观性；③理论知识系统性。

临床见习主要包括床旁示教、床旁指导、临床讨论、临床实践、临床护理查房等形式2）生产实习以临床实践为主，对学生三基综合训练以培养学生独立工作能力，并将其所掌握的理论转化为实际工作。

生产实习包括临床带教制、经验教学法、临床护理查房、临床学习合同、实习前后讨论和专题报告研讨会等。

3）经验教学法：是从经验中获得知识的过程，其实质是学生通过自己动手“做”进行学习的过程。

其特点为：①简单的经历≠经验学习；②连续性；③互动性。

4）临床学习合同是师生之间为学生达到教学目标同意书，即一种个体化的学习计划。

其制定过程必须遵循三原则：① 个体化原则；② 自我定向的，采取选择性的学习过程；③ 学生对自己的学习负责。

5、临床带教教师现存的素质问题1.1 思想政治素质有些带教教师不能正确认识护理工作的重要性及自身的价值，工作态度不端正，认为护理工作繁琐沉重，不需要什么技术，就是单纯的打针发药，只是被动的执行医嘱，缺乏事业心、责任心和奉献精神。

临床护理带教老师的选拔与培养

３３组织好小讲课－
１选拔教师
１．１制订选拔标准
具备大专学历、护师以上技术职称，思想品德优秀，具有崇高的职业道德，严谨治学的良好作风，扎实的 “ 三基 ”功底。还要具有强烈的事业心和责任感，对教学工作满腔热情。
１．２选拔方法
在学生来院前即要求带教老师填写 “ 小讲课计划表，有讲授主要内容、授课形式、时数、主讲人等。由护士长、科护士审核签字后报教学办公室。要求每次讲课时间达到３￣０ｉ，内容要丰富且结合０９ｍｎｌ床。主要内容包括本专业常见病、多发病的护理常规和观察要点，临专业技术、技能的操作要领和注意事项。
３．２加强师生沟通，搞好师生关系
培养高素质护生打下基础。鼓励护理人员自学，参加省自学高护专
科、本科段的学习，教育大家树立学而不厌、努力进取的精神。３．５培养高尚的道德品质忠诚于护理专业、专业信心坚定，是每一个护理人员最崇高的美德。良好的职业道德，严谨负责的工作作风，高度的敬业精神是带教老师对学生最好的教育。带教老师不仅是知识的传授者，也是学生的道德榜样。带教老师的一言一行都会对学生产生巨大的影响。３．６定期召开带教老师会议
标带教，每阶段结束时不得有遗漏项目。加强了带教老师责任感，使
带教目的明确，绩效分明，易于检查和督导。
识、新技术，如整体护理知识、健康教育技巧等。此外，还应了解本专业的医疗水平，相关社会人文科学知识等。不断丰富完善自己，为
３建设和培养３．１建立 “ 教”、 “ 学”双评制度 ①制订 “ 临床护理带教质量评价表”，由学生出科后填写，对带教老师从培养学生能力、操作示范、查房小讲课、医德医风以及对学生成绩考核方面给予评价，使带教老师时刻都处在学生的监督之下。②制订 “ 临床护生出科考核评议表”由带教老师对每个学生从劳动纪律、医风、学习态度、学习成绩及实习手册自我评价几方面给予评价。

临床带教老师胜任力培养

教学态度
处事态度
人生态度
临床带教老师的尺度——方法
1
教学方法
①授人以鱼不如授人以渔——方法更重要;
②温故而知新——做笔记、提问、巩固;
③学而不思则罔、思而不学则殆——勤思考;
④因人、因才、因时施教——注重个体化
⑤情景模拟——理论联系实际
⑥角色转换，提高主人翁意识一一化被动为主动，增强责任心
⑦任务驱动——从量变到质变
业务能力
扎实的专科理论、操作技能具有一定的教学、管理、科研能力
总带教老师的职责
教学方式的改变
日常提问预先准备
小讲课
学生讲老师补充
教学查房
床边查房与 PPT讨论相结合
操作考核情景模拟案例
带教老师的培训
举办带教老师讲课竞赛
召开带教老师经验交流会
参加省内外教学会议
参与护理院校课堂教学
虚心
能虚心接受意见主动评价自己的不足
教师成长的五个必经之路
做品牌教师
做特长
5
教师
做魅力ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
做合格
做特色
教师
4
教师
教师
3
1
2
做合格教师
做特长教师
做特色教师
某种特长优势为突破口
形成自己的教学特色
教学进入一个个性化阶段
做品牌教师
成型的内在结构
鲜明的教学主张
稳定的教学风格
有先进的教育理念
有自己的响亮品牌
我们的共同目标
今天，她是我的学生。明天，她是患者的护士。要用心把她们培养成患者放心的护士。让她们快乐的生活与工作。坚持工作中学习，学习中工作的理念！

医院培养优秀护理带教老师的几点思考论文

【关键词】医院；护理带教；培养
护理作为一门实践学科，其重要环节就是临床护理教学，而作为这一环节的实施者，护理带教老师的能力素质直接关系到护生的培养。医院作为临床工作的直接管理者，建立一支思想素质过硬、业务技术精湛、理论底蕴厚实的临床护理带教队伍，加强临床护理带教培养，对医护后备人才的培养是必须的，也是至关重要的。下面就医院对临床护理带教老师的培养谈几点看法。
3做好实践中跟踪帮带Байду номын сангаас作和带教人才的传承
面对竞争日益激烈的现代社会，人才竞争日显突出，医院带教队伍建设也不例外，我们培养带教老师“既要扶上马，还要送一程”，做好了带教老师教学前培养这个上篇文章，更要做好实际带教工作中，带教老师的跟踪问效帮带及人才传承这个下篇文章。首先，医院要建立健全日常带教问效帮带机制。作为医院管理层，组成专项督察帮带组、建立健全日常督察帮带考评制度是十分必要的，既可以防止帮带指导工作“政出多门”或“无人问津”现象的发生，又可以在日常工作中，对科室带教老师进行“个别带教”、“事例带教”，让带教老师开展工作有人监督、失误有人提醒、疑惑有处咨询、困难有人解决，真正成长为能“独当一面”的优秀带教老师。其次，医院要建立带教人才储备机制。许多单位都存在“缺了某人工作就瘫痪”的现象，其原因就是不注重人才储备，带教工作的丰富经验性决定了培养一名优秀的带教老师十分不易，为此,医院做好带教人才储备工作关系到医院长远发展，也是保持医院长期拥有一支精英带教队伍的重要环节，因此，医院应采取传统的“师徒模式”，即为一名带教老师配属一个有潜力的护士作为“副手”，并明确带教老师传承任务，通过“副手”成长情况与带教老师绩效挂钩的考评问效方式，对带教老师后备人才进行培养，为医院储备备用人才。
1注重护理带教老师的选拔
带教老师选拔工作是建立一支精英带教队伍的基础工程，医院精挑细选带教老师十分关键。首先，要挑选出一批理论功底厚实、工作经验丰富的候选对象，就应严把学历关（大专以上学历）、经验关（从事临床工作时间六年以上）、职称关（取得护师或主管护师以上职称）等硬性条件；其次，把专业操作是否娴熟、方法技巧是否灵活、管理帮带是否得力等工作表现作为参考条件，挑选出一批专业技术过硬、护生管理得力的候选人；再次，综合考虑事业心责任感、工作作风、是否热爱教学岗位等条件，挑选出一批综合素质全面过硬的护理带教师资队伍。“兵雄雄一个，将雄雄一窝”挑选出素质过硬的带教老师，并充分发挥她们的带教能力，熟练运用教学方法，严格施教，为培养工作能力强和作风扎实过硬的护生加上重要筹码。

如何进行新护士的临床带教工作

新护士的临床带教在医院护理人员严重缺编的情况下，针对新护士在临床工作中存在的问题,如何能够帮助她们尽快的适应新环境,实现由新护士到专业护理人员的角色转变，熟悉医院环境及业务，克服对传染病的恐惧心理，将消毒隔离理论与实践相结合，尽快地担当起传染病专科护士的角色，成为迫切的需要。

通过一段时间的临床带教可以使新护士加强了责任心，消除了对新工作的紧张和压力感，能够尽快的适应各班次的工作,独立值班.1 带教教师的选择带教教师必须由责任心强、业务能力好、素质高有经验的资深护师或主管护师担任，实行一对一专人带教，在工作中多鼓励、少批评，以实例说明问题,做到“勤问、勤讲、勤查”，对新护士的工作执行情况要勤问;对安全措施、护理措施要勤讲；对工作质量要勤查。

要言传身教，真正做到放手不放眼。

带教教师的具体要求:1。

1 正确的专业思想首先教师应有较强的职业素质和正确的专业思想，带教教师的言谈举止要充分体现对专业的热爱、对所在集体的维护，以便在新护士中起到潜移默化的作用。

1.2 良好的工作作风带教教师应具有严谨、认真、求实、勤奋、责任心强的工作作风，和蔼、端庄、乐观、开朗及富有同情心和爱心的态度。

使新护士体会到可信、可靠和安全的感觉。

1.3 正规的操作、扎实的理论带教教师应有正规的示范和操作，让学员学到准确性高的技能。

在知识和理论上,带教教师应是勤奋好学、有上进心的护士,并能充分利用时间在理论上指导学员，给学员讲小课，能抓住机会，如抢救危重及特殊病例时，带领新护士结合理论知识护理患者，做到理论与实践相结合. 1.4 赏识教育在临床护理中的应用带教教师要了解新护士的个体差异,帮助其消除不良情绪,并最大限度地欣赏新护士,从而帮助新护士认识本病房与其他病房的区别，指导新护士适应新的临床环境，建立真诚、平等、和谐的师生关系。

2 带教内容2.1 培养高度强烈的责任感护士必须要有高度强烈的责任感，不但要照顾患者的生活，还要鼓励患者的信心，消除患者及其家属的思想顾虑及恐惧心理，与患者进行有效的沟通，建立良好的护患关系。

临床护生带教老师的素养和职业要求

情感智慧
关注护生的情感状态，及时发现和解决他们的心理问题，帮助他们建立积极的工作态度。
理解护生的工作压力，给予他们适当的支持和鼓励，帮助他们应对工作压力。
培养护生的同理心和服务意识，使他们能够更好地理解患者需求，提供优质的护理服务。
责任心与耐心
对护生负责，认真履行带教职责，确保他们掌握必要的专业知识
了解相关医疗设备的使用和维护，能够指导护生正确操作医疗设
备。
关注医疗护理领域的新进展，不断更新自己的专业知识和技能，
以适应临床护理的发展需求。
沟通能力
与护生建立良好的沟通关系，倾听他们的需求和困惑，给予及时的指导和帮助。
向护生传授沟通技巧，培养他们的人际交往能力，提高他们的职业素养。
与其他医护人员有效沟通，协调工作，确保临床护理工作的顺利进行。
持续学习与进修
学术研究
关注护理领域的最新研究成果和学术动态，积极参与学术交流和研讨。
进修培训
定期参加各类进修课程和培训，提高自身的教学和临床能力。
良好的职业形象与道德
职业形象
保持良好的仪表和形象，以身作则，树立良好的职业榜样。
职业道德
具备高度的责任心和职业道德，尊重学生、关心学生，为学生提供良好的学习和成长环境。
培养沟通技巧
临床护生带教老师应注重培养护生的沟通技巧，提高其与患者及其家属的沟通能力。
关注护生成长
临床护生带教老师应关注护生的心理和情感需求，给予关心
和支持，促进其健康成长。
02
临床护生带教老师的素养
专业知识与技能
熟练掌握临床护理的基本理论、基本知识和基本技能，能够为护
生提供准确、专业的指导。

浅谈手术室实习护生的临床带教

浅谈手术室实习护生的临床带教我院是二级甲等综合医院，每年有大批专科、中专护生来我院实习。

手术室是高危科室之一，担负着对患者进行手术和危重患者的抢救任务，工作节奏快，无菌操作要求严格等特点。

为了让实习护生尽快掌握手术室护理技术，提高工作效率，顺利完成实习，带教工作尤为重要。

现将多年的护理临床带教总结如下：1 入科教育良好沟通由于手术室属于封闭科室，环境陌生、人员复杂，器械仪器繁多，紧张而严肃的气氛会给护生心理带来很大压力。

在护生入科的第一天由科护士长或带教老师向护生介绍手术室特点，科主任，护士长及科室成员，手术室环境等，让护生对新的科室有一个比较完整的认识。

带教老师随时与护生进行心理沟通，及时了解护生心理存在哪些问题，从而给予开导，解除其恐惧心理，让护生尽早适应新的环境，轻松面对手术室实习工作。

2 严格挑选带教老师带教老师必须具有高尚的职业道德，对工作认真负责，经过多年的临床磨练，自己要有扎实的基本理论、基础知识、基本技能，必须是年资较高的护理工作者才能胜任[1]。

我院手术室实行“一对一”教学方式，带教老师一定要有良好的习惯，过硬的技术，平易近人、要以身作则、身行重于言教，使护生在学好技术的同时，也形成良好的职业道德和工作作风。

3 做好准备工作制定带教计划护生在手术室实习时间一般为四周。

根据护生的实习大纲和教学目标，确定护生需要掌握的手术室基本要求和基本护理操作技能。

具体内容：掌握器械护士、巡回护士的职责；掌握无菌技术操作，提高无菌观念意识；熟练手术室基础理论知识，常见手术的巡回配合方法、手术体位；熟悉术前术后访视的基本内容及方法，能应用交流技巧与手术患者进行沟通；了解手术室护理记录单的填写方法以及手术室各种规章制度。

4 制定手术室护理操技能指导与规范内容包括术前无菌物品的准备、术中配合各项技术、手术标本管理、手术器械的名称及用途、术后手术器械及辅助的整理等。

将每项操作步骤分解成相对独立的动作环节，制定每个环节的质量与考核标准，突出专科、实用性。

如何做好临床护士的带教ppt课件

带教的方法和技巧--- 职业要求
仪表着装、语言行为的要求护理服务理念教育
交流
言行—情绪
良好的师生关系
心里需求
表扬鼓励肯定
带教的方法和技巧----步骤
带教计划的制定与落实合理安排实习时间与实习内容专科知识讲授和专科护理技术操作培训严格遵守护理核心制度出科前考核与评定
带教老师要提高自身素质
在实习过程中，使实习生感到恐惧的原因主要来源于：
1
护理风险
2 与老师关系不和谐
3
科室环境复杂
带教老师应注意的问题
批评要讲方法让实习生担起责任激发他们的兴趣爱护、理解和尊重实习同学不要遗忘她们重复劳动需要全员参与了解她们的感受肯定她们的成绩
影响带教的相关因素
临床护生的特点环境因素病人因素带教老师存在的问题
？
掌握基础理论和实践技能尽快适应角色转变培养护理理念
带教目标
帮助护生做好心理准备帮助护生提高理论知识及业务技术水平帮助她们建立良好的职业道德观最终成为一名优秀的护理人。
带教老师自身要求
坚实的理论基础过硬的临床基本功丰富的临床经验良好的心理素质带教作风要严谨应用评判性思维进行带教较强的责任心和耐心行之有效的带教技能
结束语：
带教工作任重道远、功在千秋！
老师们、辛苦啦！
此课件下载可自行编辑修改，供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！
临床护生的特点
工作主动性缺乏自信心缺乏理论与实际脱节人际交往能力差重技术操作轻生活护理安全意识、法律意识薄弱
环境因素
重医疗、轻护理伤医、伤护事件及不良就医秩序的影响生活环境陌生、语言沟通障碍

急诊科的临床护理教学探讨

急诊科的临床护理教学探讨针对急诊科的工作特点，探讨如何对护生进行科学引导与施教，培养并强化护生的急救意识。

带教老师应重点培养护生的应变观察、分析解决临床问题的能力，指导护生进一步提高急救技能，从而为毕业后从事临床护理工作打下良好的基础。

标签：临床护理；急诊；护生；带教护生的实习是急诊科临床护理教学的重要环节，是培养护生实际工作能力的重要过程。

急诊科是综合性科室，急、危、重症病人多，抢救仪器复杂，新技术操作较多，在这种环境下，我们应用科学的工作方法，不断进行教学探索，现将带教工作中的体会介绍如下：1 带教老师的选择带教质量的高低直接关系到护理人才的培养，要通过报名、“三基”考试、综合评定来确定带教老师的人选，这样增加了竞争机制，提高了带教质量，提高了护生的临床实习工作学习的能力。

科领导注重从抓好带教老师的素质培养和业务教学能力培养入手，强化急救护理教学意识，规范带教程序、制定教学计划、评价标准，使急诊带教工作形成规范的管理体系，同时规范带教老师的操作技能，加强考核评比，完善护生的反馈机制，优胜劣汰，增强了老师的责任感。

作为带教老师，要起到为人师表的作用，不仅要关心护生的学习、思想变化，还要具有良好的医德医风，高度的责任感，良好的沟通协调能力和人格魅力。

2 带教准备工作2.1 制定带教计划根据急诊科护理实习大纲的要求制定实习目标、实习内容及要求，并制定出实习周目标，以利于实习计划的完成。

2.2 合理安排教学，保证教学内容落到实处科室选择工作责任心强、职业道德好、业务素质高、理论知识扎实、操作技术熟练并且善于施教的人员担任带教老师，严格按照实习目标有计划地进行带教。

2.3 按时完成周目标我们将急诊科临床护理技术操作，如心肺脑复苏、全自动洗胃术、吸痰、吸氧、气管插管术，呼吸机、除颤仪、监护仪、心电图机的使用等，分别安排在周目标中进行讲解及实际操作。

2.4 确定讲课内容由护士长及带教老师担任主讲人，每周2次，讲解急诊科常见疾病的抢救及护理，如呼吸心跳骤停的抢救程序、急性中毒、休克、烧伤、溺水、电击伤、各种外伤的抢救及护理。

临床护理带教老师的培训计划方案

一、培训目标1. 提高临床护理带教老师的专业素养和教学能力，使其具备良好的职业素质和医德医风。

2. 帮助带教老师掌握临床护理带教的基本原则和方法，提高带教效果。

3. 培养带教老师具备较强的沟通能力和团队协作精神，促进护生全面发展。

二、培训对象1. 具备2年以上临床护理工作经验的注册护士。

2. 热爱护理事业，有较强的责任心和事业心。

3. 具备良好的沟通能力和团队协作精神。

三、培训时间1. 理论培训：2天2. 实践培训：2天四、培训内容1. 临床护理带教的基本原则和方法（1）带教前的准备工作（2）带教过程中的沟通技巧（3）带教效果的评估与反馈（4）临床护理带教的创新与实践2. 临床护理操作技能（1）基础护理操作技能（2）专科护理操作技能（3）急救技能3. 案例分析与讨论（1）典型病例分析（2）护理纠纷案例分析（3）护理安全管理案例分析4. 护理伦理与法律法规（1）护理伦理的基本原则（2）护理法律法规的基本知识（3）护理伦理与法律法规在实际工作中的运用五、培训方法1. 理论授课：邀请具有丰富教学经验和临床经验的专家进行授课。

2. 案例分析：组织学员进行案例分析与讨论，提高学员的实践能力。

3. 实践操作：组织学员进行临床护理操作技能的培训与考核。

4. 小组讨论：分组进行讨论，提高学员的团队协作能力和沟通能力。

六、考核方式1. 理论考核：考试形式，占总成绩的40%。

2. 实践操作考核：现场操作，占总成绩的30%。

3. 案例分析考核：提交案例分析报告，占总成绩的20%。

4. 团队协作考核：小组讨论表现，占总成绩的10%。

七、培训效果评估1. 培训结束后，对学员进行满意度调查，了解培训效果。

2. 对学员进行临床带教实践，观察其带教能力，评估培训效果。

3. 定期对学员进行跟踪调查，了解培训成果在临床实践中的应用情况。

通过本次培训，旨在提高临床护理带教老师的专业素养和教学能力，为护生提供更好的临床护理带教，推动护理事业的发展。

浅谈护理教员的选择和培训

延长，若抗生素疗效不佳，急性感染可以于４～２８７ｈ后考虑换用抗生
素。
会加速耐药菌的产生．００年英国《叶刀》，１２柳网络版上报道，发现了
含ＮＤＭ一１基因的超级耐药菌，已明确滥用抗生素是出现超级细并
３注意联合用药的合理性联合用药的指征是，．７病情特别严重，如败血症、化脓性脑膜炎、数种细菌合并感染，用一种抗生素不能控单制或者单用一种抗生素使血液浓度太大，患者不能耐受其不良反应，
医学信息２１年１０１Ｏ月第２４卷第１Ｏ期ＭｅｉａＩｆｒａｉ．ｃ．０１Ｖ１２．ｏ１ｄｃｌｎｏｍｔｎＯｔ２１．ｏ．４Ｎ．０ｏ
指导：短期内选派人员到上级医院培训学习；参加各级各类举办的医学学术会；进一步开展农村远程教育培训等都是行之有效的方
大其毒副作用，常见的如胃肠道反应，实属不合理用药。在国内有些
３应用抗生素不应该盲目更换在临床实践工作中，．４如使用某种抗
生素疗效不好，全面分析考虑是否药物剂量不足、要用药时间短、给
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