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《整十、整百、整千数除以一位数的口算(例1)》(教案)-三年级下册数学素养达标精品课(人教版)
《整十、整百、整千数除以一位数的口算（例1）》（教案）-三年级下册数学素养达标精品课（人教版）教学目标：1. 让学生掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法；2. 提高学生的计算速度和口算能力；3. 培养学生的数学思维和数学素养。
教学重点：1. 整十、整百、整千数除以一位数的口算方法；2. 练习和巩固口算能力。
教学难点：1. 整十、整百、整千数除以一位数的口算方法的掌握；2. 如何提高口算能力。
教学方法：1. 讲解法：通过实例和实际问题的分析和解决，让学生深入理解整十、整百、整千数除以一位数的口算方法；2. 练习法：通过反复练习口算能力，让学生熟练掌握口算方法。
教学过程：一、导入1. 老师问学生：“你们学过什么样的除法？在这些除法中，哪些是我们今天要学习的？”2. 学生回答问题。
3. 教师简要介绍将要学习的内容。
二、讲解1. 整十数（包括十、二十、三十等）除以一位数的口算方法：1）用被除数的末位数字除以除数，得到商和余数；2）将商个十加上余数，就是被除数除以除数的结果。
例如：60÷3=20，30÷5=62. 整百数（包括百、两百、三百等）除以一位数的口算方法：1）用被除数的百位数字除以除数，得到商和余数；2）将商个百加上余数乘以10，就是被除数除以除数的结果。
例如：200÷4=50，500÷5=1003. 整千数（包括千、两千、三千等）除以一位数的口算方法：1）用被除数的千位数字除以除数，得到商和余数；2）将商个千加上余数乘以100，就是被除数除以除数的结果。
例如：3000÷3=1000，8000÷4=2000三、练习1. 回顾例题，让学生自己完成下面的题目。
例1：400÷4=，800÷2=，600÷6=，700÷7=，200÷5=答案：100，400，100，100，402. 强化练习：出题人口算或口算加写，正确的做法就打OK，否则要重新做。
整十、整百、整千数除以一位数的口算除法 小学数学 随堂作业
一、选择题1. 下面的算式中，商是两位数的是（）A．4000÷8 B．513÷5 C．296÷42. 小象3天吃180个香蕉，大象5天吃400个香蕉，（）一天吃得香蕉多。
A．大象B．小象C．无法确定3. 一袋大米重50千克，（）袋大米重2吨。
A．20 B．30 C．404. 张老师到体育商店买球付给营业员800元，买了8个同样的球，找回一些钱，他买的是（）。
A．B．C．5. 小明1分钟打55个字，小新8分钟打800个字，谁打字快？（）。
A．小明B．小新C．一样快二、口算和估算6. 直接写出得数。
20×30＝ 240÷6＝ 15×20＝ 2100÷3＝100－17＝ 84÷4＝ 40×21＝ 0÷8＝1.5＋0.8＝ 1.62－0.9＝三、填空题7. 80×5积的末尾有( )个0，400÷8商的末尾有( )个0。
8. 200÷5就是( )个( )除以( )，结果是( )。
9. 4个菠萝重5千克，80个菠萝重( )千克，( )个菠萝重1吨。
10. 40的5倍是( )；( )的2倍是300。
11. 在括号里填“＞”“＜”或“＝”。
240秒( )4分 6时( )36分( )16千克( )600克 58×2( )2×58 40×4( )400÷4四、解答题12. 学校有400本课外书，把它们平均分给三、四年级，每个年级有4个班，平均每个班分得多少本？13. 一批电脑捐给希望小学。
如果每班4台，正好可以分成15个班。
如果每班5台，可以分给几个班？14. 一头大象的体重是4200千克，正好是一头牛的体重的6倍。
这头牛重多少千克？15. 一辆货车3小时行了240千米，照这样的速度，从甲地开往乙地共需要5小时，甲乙两地相距多少千米？。
三年级数学下册教案-2.1一位数除整十、整百、整千的口算1-人教版
三年级数学下册教案2.1 一位数除整十、整百、整千的口算1人教版今天，我要为大家分享的是三年级数学下册教案，章节为2.1，题目是“一位数除整十、整百、整千的口算”。
一、教学内容1. 理解除数是整十、整百、整千的除法算式的特点；2. 掌握口算除法的方法及步骤；3. 能够正确熟练地进行口算。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握一位数除以整十、整百、整千的口算方法，并能正确进行计算。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，增强他们的自信心，让他们感受到数学的乐趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对口算除法方法的掌握和应用；2. 教学重点：学生能够理解除数是整十、整百、整千的除法算式的特点，并能够熟练地进行口算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：通过生活中的实际例子，如购物时找零等，引发学生对除法的思考，进而引入本节课的主题。
2. 讲解示范：讲解一位数除以整十、整百、整千的口算方法，并通过示例进行演示。
3. 练习巩固：让学生进行随堂练习，老师及时进行指导和讲解。
4. 小组讨论：学生分小组讨论，分享自己的解题方法和经验，互相学习和借鉴。
六、板书设计1. 一位数除以整十、整百、整千的口算方法步骤；2. 重点注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：请完成课后练习第15题；2. 作业答案：略。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对本节课的教学进行反思，看哪些地方讲解得不够清楚，哪些地方学生掌握得不够好，以便于改进教学方法和策略。
同时，我还会给学生提供一些拓展延伸的练习，让他们更好地巩固所学知识。
重点和难点解析：一、教学内容的深入理解对于一位数除以整十、整百、整千的口算方法，学生需要不仅仅停留在表面的计算上，而是要深入理解其背后的原理和逻辑。
例如，我要通过具体的例题，让学生观察和分析，发现当除数是整十、整百、整千时，如何快速准确地进行口算。
整十、整百、整千数除以一位数的口算除法 小学数学 课时练习
一、选择题1. 算式（80－20）÷3能解决问题（）。
A．一本书有80页，3天看完，平均每天看多少页？B．一本书有80页，已经看了20页，剩下的3天看完，剩下每天看多少页？C．一本书有80页，3天看完20页，平均每天看多少页？2. 3200÷8的商是（）。
A．一位数B．两位数C．三位数3. 已知两个乘数的积是120，其中一个乘数是6，另一个乘数比6大（）。
A．20 B．126 C．14 D．114. 被除数是330，除数是3，商是（）。
A．10 B．11 C．1105. 把80人分成若干小组，下面哪种分法得到的组数最少？（）。
A．每4人一组B．每8人一组C．每2人一组二、口算和估算6. 口算下列各式。
三、填空题7. 5×420的积的末尾有( )个0；口算300÷5时，可以看作( )个十除以5。
8. 口算600÷3时，可以把600看作6个( )，除以3以后得到( )个( )，也就是200。
9. 4个菠萝重5千克，80个菠萝重( )千克，( )个菠萝重1吨。
10. 一只大象的体重大约是3220千克，比一只长颈鹿体重的4倍还多20千克，那么一只长颈鹿重__________千克。
11. ＋＋＝40，＝＋，＝( )，＝( )。
四、解答题12. 姥姥家有一个长8米，宽6米的长方形小院，这个院的面积是多少平方米？用面积是4平方分米的正方形地砖铺满地面，一共需要多少块地砖？13. 一个饲养场里有白兔240只，黑兔160只，每个笼子中放8只兔子，需要多少个笼子？14. 把一块周长是40厘米的正方形木板锯成两块大小相等的长方形木板，每块长方形木板的面积是多少？15. 友谊书店有600本故事书，卖出5天后还剩150本，平均每天卖出多少本？。
口算整十数、整百数、整千数除以一位数[1]知识讲解
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口算整十数、整百数、整千数除以一位数[1]口算整十数、整百数、整千数除以一位数课型：新授课教学内容：教材第11页例1 及做一做。
教学目标：知识与技能：使学生经历用一位数除商是整十、整百、整千、几百几十的口算除法的过程。
掌握一般的口算方法，能进行正确的计算。
过程与方法：使学生感受到数学与生活的联系，能运用所学知识解决简单的问题。
情感态度与价值观：在与他人交流思维的过程中学会倾听与思考。
教学重点：掌握整十数、整百数、整千数除以一位数的口算方法。
教学难点：理解整十数、整百数、整千数除以一位数的口算算理。
学情分析：本节课是三年级第二单元除数是一位数的除法的第一课时，是在二年级学习表内除法基础上学习的，为后面继续学习除法笔算奠定了基础。
教具准备：多媒体课件教学方法：谈话激趣、合作互动导学提纲：1、读一读：边读边找，说一说你从中获得的的已知信息和问题各是什么？2、试一试：你能列式并口算出结果吗？3、讲一讲：请把你的口算过程讲给同学们听一听吧！4、练一练：600÷3= 6000÷3= 800÷2= 8000÷2=5、悟一悟：整十数、整百数、整千数除以一位数的口算方法是什么？教学过程：一、提纲导学1、创设情境，导入新课（1）谈话：今天有一位小朋友想和我们一起来上课，你们欢迎吗？不过，要把他请出来，必须回答正确老师出的问题，一起来挑战。
（2）出示问题：口算：6÷2= 12÷3= 24÷4= 30÷5=填空：80里面有（）个十。
4000里面有（）个千。
600里面有（）个百,有（）个十。
（3）过渡导入新课：这是我们之前学过的表内除法以及数的组成，看来同学们掌握的都不错。
现在我们就把这位新朋友请出来吧。
咦，他是谁？（欢迎“图图”）今天这节课我们就和图图一起继续学习有关除法的口算。
（板书课题）2、出示导学提纲：（导学提纲1、2、3、4、5）3、学生自学质疑：（1）自主解决问题。
整十、整百、整千数除以一位数的口算除法 小学数学 习题集
一、选择题1. 被除数是330，除数是3，商是（）。
A．10 B．11 C．1102. 900＋1000÷50＝（）A．1100 B．920 C．950 D．383. 一根绳子长1米。
将它对折2次后，每段绳子长（）。
A．50米B．25厘米C．50厘米4. 打印店有甲、乙两个打字员，甲3分钟打180个字，乙5分钟打250个字，（）打字的速度更快。
A．甲B．乙C．一样快5. 水果店李阿姨打算购买80千克苹果，后来发现橘子的价钱只有苹果的一半，就拿出一半的钱去买橘子。
她一共购进苹果和橘子（）千克。
A．80 B．120 C．160二、口算和估算6. 口算。
30×40＝ 20×60＝ 810÷9＝ 400÷2＝40×22＝ 70×10＝ 560÷7＝ 11×50＝80×70＝ 600÷3＝ 420÷6＝ 90×40＝三、填空题7. 三位小朋友同时在口算一道“除数是一位数”的除法算式。
根据他们的想法，我觉得这道除法算式是( )。
：因为，所以……：因为8个百除以4等于2个百，所以……：因为，所以…8. 在括号里填“＞”“＜”或“＝”。
4.9元( )5.2元( )( )9. 最小三位数除以最小两位数商是 _____。
10. 王叔叔从县城出发去王庄乡送化肥，去时的速度是40千米/时，去的时候用了3小时，原路返回时用了2小时，原路返回时的速度是( )千米/时。
11. 口算80÷4，想( )个十除以4等于( )个十，也就是( )。
四、解答题12. 学校读书月，鹏鹏和田田都读完了下边这本故事书。
（1）鹏鹏每天看30页，看了7天，还剩多少页？（2）田田看了88页后，剩下的5天看完，她平均每天看几页？13. 生活中处处有数学。
周末数学兴趣小组统计了一个路口3分钟内通过的各种汽车数量，结果如下表：大客车出租车小轿车一共10辆13辆37辆（）辆（1）算一算，3分钟共有多少量汽车通过，填在表格中。
三年级上册数学教案《1.口算整十、整百、整千数乘一位数》人教新课标
三年级上册数学教案《1.口算整十、整百、整千数乘一位数》人教新课标一、教学目标1.能够灵活运用口算整十、整百、整千数乘一位数的方法进行计算。
2.发展学生的心算能力和逻辑思维能力。
3.培养学生的观察力和动手能力。
二、教学重点1.掌握整十、整百、整千数与一位数相乘的口算方法。
2.运用口算方法解决实际问题。
三、教学难点1.灵活运用口算方法解决复杂的计算问题。
2.提高学生的注意力和计算准确性。
四、教学准备1.教师准备：教案、黑板、彩色粉笔、学生练习册等。
2.学生准备：学习工具、笔、橡皮等。
五、教学过程第一步：引入教师可以通过展示一些整十、整百、整千数与一位数相乘的实际计算题目，引导学生思考如何快速准确地解答。
第二步：讲解教师简单介绍口算整十、整百、整千数乘一位数的基本方法，例如先乘个位数，再乘十位数，最后相加得到结果。
第三步：练习让学生进行口算练习，教师可以出示一些计算题目，学生尝试用口算方法解答，并核对答案。
第四步：实践设计一些实际生活中的问题，要求学生运用口算整十、整百、整千数乘一位数的方法计算答案，培养学生动手解决实际问题的能力。
第五步：总结教师与学生一起总结口算整十、整百、整千数乘一位数的方法，强化学生对该方法的理解和记忆。
六、课堂小结通过本节课的学习，相信学生们已经掌握了口算整十、整百、整千数乘一位数的方法，并能够应用到实际生活中解决问题。
七、作业布置布置相关的口算练习题，要求学生按照课堂所学方法进行计算，加深对口算整十、整百、整千数乘一位数方法的印象和理解。
以上就是本次《口算整十、整百、整千数乘一位数》教学内容，希望能够帮助学生提高口算能力，加深对数学知识的理解。
三年级上册数学教案-8.3整十.整百.整千数除以一位数的口算除法｜北师大版
三年级上册数学教案8.3 整十.整百.整千数除以一位数的口算除法｜北师大版教案：三年级上册数学教案8.3 整十.整百.整千数除以一位数的口算除法｜北师大版我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是北师大版三年级上册的数学教案，课题是8.3 整十.整百.整千数除以一位数的口算除法。
一、教学内容本节课的教学内容是北师大版三年级上册第83页的教材。
这部分内容包括整十、整百、整千数除以一位数的口算除法的计算方法和相关练习题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算除法的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算除法的计算方法。
而教学难点则是如何引导学生理解并掌握口算除法的运算规律。
四、教具与学具准备1. 教学PPT：包括本节课的教学内容、例题和随堂练习等内容。
2. 白色粉笔：用于在黑板上进行板书设计。
3. 练习本：供学生完成作业和随堂练习。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际问题，比如“小明有一盒苹果，每箱有10个，他一共有多少个苹果？”来引入本节课的主题。
2. 例题讲解：我会用PPT展示一些例题，比如“200除以5等于多少？”我会引导学生观察并发现规律，然后讲解口算除法的计算方法。
3. 随堂练习：我会给出一些随堂练习题，让学生当场完成，并及时给予指导和解答。
4. 板书设计：我会根据教学内容设计一些关键词和步骤，用白色粉笔写在黑板上，帮助学生理解和记忆。
5. 作业设计：我会布置一些相关的作业题，让学生回家后巩固所学内容。
六、作业设计1. 200除以5等于多少？2. 300除以6等于多少？3. 400除以4等于多少？答案：1. 200除以5等于40。
2. 300除以6等于50。
3. 400除以4等于100。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我会及时反思自己的教学方法和效果，看是否能够更好地引导学生理解和掌握口算除法的计算方法。
北师版整十、整百、整千数乘除一位数的口算
◆课题名称：整十、整百、整千数乘除一位数的口算◆教学目标：探索并掌握整十、整百、整千数乘除一位数的口算方法，并能正确地进行计算。
◆重难点：培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。
◆教学步骤及内容：知识点一：整十、整百、整千数乘以一位数的口算1.思考算法：3+3= 转换成乘法：30+30= 转换成乘法：300+300= 转换成乘法：观察上面几个乘法，你发现了什么？同理完成： 5 × 4= 6×7=50×4= 6×70=500×4= 6×700 =观察上面几个乘法，你发现了什么？小结：整十、整百、整千数乘以一位数的口算：课堂练习：1.口算300×7= 5000 ×4= 60×9=60×8= 70×7= 4000×8=3000×9= 900×4= 3×700 =200×7= 9000 ×2= 50×9=60×8= 70×7= 6000×8=9000×9= 800×4= 7×700 =2、香蕉每堆200根，小象每天吃60根，大象每天要吃90根。
⑴、3头小象吃一堆香蕉，够1天吃吗？⑵、1头大象一个星期要吃多少根香蕉？⑶、你还能提出哪些数学问题？知识点二：一位数乘两位数的乘法例：一个水瓶12元，3个水瓶多少元？一个排球98元，4个排球多少元？请列出算式：你会算12×3吗？那么98×4吗？说出你的想法:小结：一位数乘以两位数乘法方法列竖试：课堂练习：1、计算13×3= 70×5= 24×2= 15×3=31×3= 34×2= 24×4= 13×5=2、.商店原有25筐桔子，每筐重8千克，请问商店有桔子多少千克?知识点三：整十、整百、整千数除以一位数的口算思考算法：60÷2=①想乘法做除法：因为2×=60，所以60÷2=②因为60里有6个，把6个平均分成2份，每份是3个，即，所以60÷2=同理完成：200÷5= 240÷8= 120÷4=小结：整十、整百、整千数除以一位数的口算：课堂练习：1、计算：60÷3= 200÷5= 240÷8= 120÷4=560÷7= 900÷3= 180÷6= 270÷9=2、一包糖共80块。
一位数除整十、整百、整千数的口算 试卷1(含答案)
《一位数除整十、整百、整千数的口算》同步练习一、填空题。
1、口算80÷4时，想：8个十除以4等于（）个十，所以80÷4=（）；口算900÷3，想：（）个百除以3是（）个百，就是（）。
2、把60个同学平均分成3组，每组有（）人。
3、一件毛衣的价钱是一条围巾的（）倍。
4、一本书有160页，小明已经看了60页，剩下的他想5天看完，平均每天要看（）页。
5、王叔叔3天跑了6000米，平均每天跑（）米。
6、亮亮从家到外婆家，骑自行车大约用了10分钟，已知亮亮骑自行车600米约用10分钟。
那么，亮亮家到外婆家大约（）米。
7、菠萝900克，苹果（）克。
8、60个同学做操。
每3人一组，可以分成（）组；每6人一组，可以分成（）。
二、单选题。
1、（）拍得快一些。
A．小明 B．小芳2、哪一种便宜一些？（）A．开心果 B.松子 C.不确定3、小丽家有80棵桃树，如果每人每天栽4棵，一天栽完需要（）人。
A.80B.20C.104、9米是9厘米的（）倍。
A.100B.10C.15、A.商末尾没有0B. 商末尾有1个0C. 商末尾有2个0D.商末尾有3个0三、口算。
9÷9= 90÷9= 900÷9= 9000÷9=4÷4= 40÷4= 400÷4= 4000÷4=80÷2= 800÷2= 8000÷2= 800÷8=四、填表。
书名数量（本）平均分给的班数（个）每班分到的本数（本）儿童画报900 3寓言800 4科学600 6 童话王国400 2 五、解决问题。
1、（1）买6支钢笔需要多少元？= （元）（2）30元最多可以买多少把剪刀？= （把）2、800个轮子可以装多少辆车？3、90元可以买多少根跳绳？4、水果店运进60千克苹果，平均装进3个箱子，每箱能装多少千克？参考答案一、填空题。
整十整百整千除以一位数(首位整除)说课稿
《整十、整百、整千数以及几百几十数除以一位数的口算》说课稿一、说教材1、教学内容:人教版小学数学三年级下册第二章除数是一位数的除法第一课时《口算除法》2、教材分析:本单元的内容除数是一位数的除法，教材中注重结合现实情境，引导学生对除法的计算方法进行探究。
既体现了数学知识应用意义，又激发了学生学习兴趣。
3、学情分析:学生在前面学习中已经有了除法的初步认识本单元进一步深入学习除法知识。
除法的初步认识既是为本单元的学习奠定了知识基础又为后面的学习奠定了基础。
本单元的内容在整套教材中具有承上启下的作用。
教师在引导学生学习本单元知识时，注重培养、提高学生的计算能力和白主学习的能力。
教学中要积极调动学生的生活经验，加强知识与生活之间的联系，培养学生的学习兴趣。
4、教学目标:知识目标:使学生学会口算整十、整百、整千数(首位能被整除)、除以一位数的除法口算方法。
过程与方法:通过学生理解算理，初步学会口算除法的过程和方法。
培养学生的知识迁移推理能力和自主学习探究能力。
情感态度与价值观:激发了学生学习数学的兴趣和信心，也使学生体会到数学和生活的密切联系。
5、教学重点:整十、整百、整千数除以一位数口算方法的推理的理解。
教学难点:整十、整百、整千数除以一位数口算方法的推理的理解。
教学准备:课件。
二、说教法和学法说教法:本单元内容注重抓住新旧知识连接点为学习新知识架设认知桥梁。
进行情境引入激发兴趣引导学生自主探究。
因此教法为创设情境，引导发现。
说学法:教师引导学生观察思考将新旧知识结合，引导学生发现分析间题加强多种练习。
因此学法为观察发现，探究分析练习法。
三、说教学过程设计:（一）、复习引入1、使学生回顾了旧知为今天的新知学习起到了铺垫作用也激发了学生新知学习的兴趣。
2、出示教材11页情境图，引出口算问题。
(板书:口算除法)(设计意图:通过趣味情境图既激发了学生的兴趣又使学生注意力集中思维回归到新知的探究中来。
)（二）、探索新知:教师:六一儿童节三(2) 班学生布置教室，把60张彩色手工纸平均分给3人，每人得到多少张? (教师课件出示教材第11页情境图，引导学生观察图画，交流数学信息，讨论问题，然后指名学生汇报。
《整十、整百、整千数除以一位数(首位能除尽)的口算》课件
3.送信。
40÷4 400÷2 9000÷3 600÷6 80÷4
10 3000
200 20 100
4.90 人表演集体舞，先排成人数相同的 9 列，再变 换队形，围成人数相同的 3 个圆圈。
（1）每列多少人？ （2）每个圆圈多少人？
90÷9 = 10(人)
90÷3 = 30(人)
答：每列 10 人。
《整十、整百、整千数除以一 位数（首位能除尽）的口算》
探究新知
1 把60张彩色手工纸平均分给3人，每人分得 多少张？
你知道了哪些信息？
总数 平均分给几人？ 每人分得多少张？
60张
3人
？张
总数 平均分给几人？ 每人分得多少张？
60张
3人
？张
求每人分得多少张，就是把60平均分 成3份，求每份是多少，用除法计算。
想乘法算除法
想：2000×3=6000 所以 6000÷3=2000
对比观察，你发现了什么？
6 ÷ 3 = 22 60 ÷ 3 = 2200 600 ÷ 3 = 220000 6000 ÷ 3 = 22000000
类比
整十、整百、整千数除以一位数（首位能除尽）的口 算方法：先用被除数中0前面的数除以一位数，在除得 的结果后面添0，被除数的末尾有几个0，就添几个0。
6个百 除以3 得 2个百 600表示6个百。
2 利用表内除法口算 6 ÷3= 2
600 ÷ 3 = 200
被除数的末尾有2个0，就在商的 后面添2个0。
3 想乘法算除法
想：200×3=600 所以 600÷3=200
对比观察，你发现了什么？
6÷3=2 60÷3=20
6÷3=2 600÷3=200
《整十整百整千数除以一位数的口算(例1)》教案-三年级下册数学素养达标精品课(人教版)
-例如：理解整十数（如20、30）除以一位数（如3、4）时，先算出整十数中包含的几个十，再进一步得出结果。
b.口算过程中运算符号的使用和运算顺序。
-例如：强调在进行整百整千数除以一位数时，如何正确使用除号，并按照正确的运算顺序进行计算。
c.解决实际问题，将口算技巧应用于生活情境。
还有一个值得注意的问题是，学生在面对实际问题时，有时候不知道如何运用口算技巧。这说明他们可能还没有完全将所学知识内化为自己的能力。针对这个问题，我打算在接下来的课程中，增加一些与生活密切相关的实际问题，让学生在解决实际问题的过程中，逐步学会灵活运用口算方法。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和口算比赛的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“整十整百整千数除以一位数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
c.将口算技巧内化为解决问题的能力。
-难点举例：学生在面对新的问题时，可能不知道如何将口算方法灵活运用，需要通过多样化的练习和案例分析来加强。
d.口算过程中的心理计算策略。
-难点举例：如何引导学生利用已知的事实和策略（如倍数关系、数的组合等）来进行快速计算，减少对纸笔的依赖。
在教学过程中，教师应针对这些重点和难点内容，设计相应的教学活动和练习，以确保学生能够理解透彻并掌握这些核心知识。
五、教学反思
在上完《整十整百整千数除以一位数的口算》这节课后，我有一些深刻的体会和思考。首先，我发现学生们对口算的兴趣还是挺高的，他们很喜欢这种挑战性的计算游戏。在课堂上，我尽量用生动的例子和实际操作让学生们感受到口算的乐趣，这样的教学方式似乎很受他们欢迎。
一位数除整十、整百、整千数的口算
第二单元除数是一位数的除法主备人:谢艳导学课时：8课时集体备课时间：2015年3月9日———3月27日集体备课共性意见:本单元对于整本教材有着承上启下的作用，它是在表内乘法,除法，一位数乘多位数的基础上进行教学的。
它为学生掌握除数是两位数或者除数是多位数的除法奠定了扎实的知识和思维基础。
本单元按照“口算—--—笔算—---—估算”的顺序进行编排，符合学生的认知规律。
整个单元共分为两个小节，从口算除法到笔算除法层层深入,利用学生有效地掌握除法是一位数的除法的计算方法。
单元教学目标：知识技能:1、让学生经历口算除法的探索过程,会口算除数是一位数,商是整十、整百、整千的数以及一位数除几百几十(或几千几百）的除法。
2、使学生经历一位数除多位数笔算的探索过程，掌握一般的笔算方法，会用乘法验算除法.3、使学生能在具体的情景中进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算习惯。
过程与方法:1、在对运算结果进行估算的过程中,发展学生的数感。
2、会独立思考问题，表达自己的想法。
情感态度与价值观：1、使学生感受数学与生活的联系,能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。
2、能倾听他人的意见，尝试对他人的想法提出建议，懂得尊重客观事实.学情分析：大部分学生口算一位数除商是整十、整百、整千的数，一位数除整几百几十（或几千几百）应该是比较容易掌握的，关键是笔算除一位数除两位数，商是两位数的笔算方法学生学习起来较困难;特别是在理解算理,掌握笔算方法、笔算演算格式、步骤和商的书写位置更要难一些.第一课时: 一位数除整十、整百、整千数的口算导学内容：教材第11页例1 及做一做,12页例2及做一做，练习三第1，2题。
导学目标：1.知识与技能：使学生经历用一位数除商是整十、整百、整千、几百几十的口算除法的过程.掌握一般的口算方法,能进行正确的计算.2。
过程与方法:使学生感受到数学与生活的联系，能运用所学知识解决简单的问题.3。
情感态度与价值观：在与他人交流思维的过程中学会倾听与思考。