最新小学数学教师讲课答辩题目

小学数学教师讲课答辩题目
一、请简单说说你对“情感与态度”这一课程目标的理解。

答:1、能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。

2、在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。

3、初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用，体验数学活动充满着探索与创造，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性。

4、形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。

二、在一年级讲数的组成时，为什么不说0和几组成几,
答:所谓数的组成，是指一个数里含有多少个自然数的单位。

因为0不是自然数的计数单位，且不含有计数单位，所以计数的组成时都不包括0。

三、新课程对于教师角色的要求是多方面的。

请简单谈谈教师角色的转变主要有哪些,
答:1、由传统的知识传授者向新课程条件下的知识传授者的变化。

2、教师成为学生的促进者。

3、教师成为研究者。

四、教学“11—12各数的认识”时，学生常把12误写成21,为了防止学生出现这种情况，你怎样处理,
答:在教学时，要着重强调数位的意义。

可根据低年级学生的特点，把书上的方格图做成教具，通过左右两边放的方格数量来说明。

另外，还要通过让学生操作学具来进一步巩固数位的初步认识。

五、教师是促进学生自主学习的“促进者”。

请谈谈“促进者”这种角色的特点。

答:(1)积极地旁观。

(2)给学生以心理上的支持，创造良好的学习气氛。

(3)注重培养学生的自律能力。

六、怎样教学万以内数的读法和写法,
答:教学万以内数的读法和写法的关键是熟记数位，所以教学时一定要牢牢地把握这一关键。

教学万以内的数的读法和写法时，必须让学生理解数位的概念，熟记各位的记数单位及其位置。

在组织学生
读数和写数练习时，要特别注意学生对中间和末尾有0的数的读法和写法的掌握情况，及时纠正学生出现的错误。

七、小学数学常用的教学方法有哪些,
答:1、讲授法;2、谈话法;3、讨论法;4、观察演示法;5、实验法;6、参观
法;7、练习法;8、复习法;9、指导小学生自学法。

八、0表示没有吗,到了小学高年级关于0的教学，可以讲到什么程度,
答:0除了表示一个物体也没有之外，还有许多重要作用:
(1)表示数位。

写数时如果空位，必须用0占位;
(2)表示起点。

如直尺的刻度是从0开始的;
(3)表示界线。

如数轴上0表示正数和负数的分界;
(4)表示精确度。

如3和3.0,这两个数大小相等，精确度却不同。

(5)用于编号。

如车牌号00487,这个车牌号为487,并表明最大号为五位数。

九、小学数学教材中数量关系方面的概念有哪些,试举出五个。

答:数量关系方面的概念有:大于、小于、等于、约等于、增加、减少、扩大、缩小等。

十、小红说“3/5是倒数“，这种说法对吗,为什么,
答:这种说法不对，因为倒数是对两个数来说的，表示两个数间的关系，它们是相互依存的，必须说一个数是另一个数的倒数，不能孤立地说某一个数是倒数，
例如:3/5的倒数是5/3,5/3的倒数是3/5，即3/5和5/3是互为倒数，绝不能说3/5是倒数或5/3是倒数。

十一、选择教学方法的依据是什么,
答:选择教学方法应从以下几方面考虑:1、从教学内容出发。

2、从学生的年龄特点和实际出发。

3、从教师的教学特点和经验出发。

十二、教学时怎样帮助学生建立和理解好单位“1”,
答:教学时要抓住以下四个环节:
(1)通过实例说明单位“1”是可分的任何事物，它不仅可以表示一个东西，一个计量单位，也可表示一个整体。

(2)单位“1”中数量可以是任意的。

(3)结合教材中的集合图，让学生进一步明确，用分数表示的部分与单位“1”的关系，说明单位“1”和部分是可以转化的，关键是看把谁看做单位“1”。

(4)让学生进行找单位“1”的练习。

十三、教学工作的全过程包括哪几个环节,
答:教学工作的全过程包括五个环节:即:一、备课;二、上课;三、课外作业的布置和评改;四课外辅导;五、成绩的考核和评定。

十四、一部分学生在初学列方程时，常将χ单独放在等号的一边，你是如何看待这种情况的,
答:用方程解题，从思维角度说，能起到化难为易的作用，但是，如果仅将“χ,”放在一个算术式子的一边，使其成为形式上的方程，实质上是用的算术解法，这样不但没有发挥方程解题的优势，而且还会使本来较繁的算术解法，再添一些麻烦。

教学时必须引导学生寻找其它的解法，不能简单地一说了事。

十五、结合教学实际谈谈怎样才能钻研好一节课的教材,
答:1、要揭示教材的思想性。

2、研究教材的内在联系。

3、研究教材的例题和习题。

4、研究教材的重点、难点和关键。

5、要挖掘教材的智力因素。

6、合理灵活地处理教材。

十六、有余数的除法各部分间有什么关系,验算有余数的除法有几种方法, 答:有余数的除法各部分间的关系如下:
被除数,商×除数
利用这个关系，可以验算除法，另外，还有两种方法可以验算有余数的除法:
(被除数-余数)?除数,商
(被除数-余数)?商,除数
十七、在教学中应培养学生哪些技能,试举出五个。

答:1、阅读技能;2、识别技能;3、记忆技能;4、思考技能;5、运算技能;6、论证技能;7、操作技能;8、测量技能;9、绘图技能;10、书写技能等。

十八、每条小船限乘4人，17人需要租几条船,你认为怎么分配才合适,
，应有两条船坐4人，三条船坐3人。

答:需要租5条船
十九、义务教育阶段数学课程的基本出发点是什么, 答:其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。

二十、数和数字有什么不同,
答:用来记数的符号叫做数字。

常用的数字有四种:阿拉伯数字、中国小写数字、中国大写数字、罗马数字。

现在国际通用的数字是阿拉伯数字，它共有以下十个:1、2、3、4、5、6、7、8、9、0.数是由数字组成的。

在用位值原则记数时，数是由十个数字中的一个或几个根据位值原则排列起来，表示事物的个数或次序。

数字是构成数的基础，配上它一些数字符号，可以表示各种各样的数。