小升初阅读1教案

《小升初语文阅读1》教案

姓名任课老师授课时间

学科年级性别学管师

教学目标1、养成边读边想的良好阅读方法；

2、能根据上下文准确理解文中重要词语意思；

3、体会准确使用词语的作用；

4、掌握小学阅读的基本思路和方法；

5、能快速找到阅读文章中的主旨句、关键句等；

6、熟练掌握重要句子在文中的深刻含义和作用；

课堂教学过程一．小升初阅读理解的考查内容

小学阅读教学的重点是培养学生对语言文字的感受理解、积累和初步的运用能力。高年级的阅读重点是提高阅读的速度和质量，体会词语的感情色彩，句子的含义及表达效果，揣摩文章的叙述顺序，领悟文章的表达方法等。

阅读理解考察的内容包括：理解词语，体会句子的含义，概括段落的主要内容，揭示文章的思想以及对文章关键人物的评价等。

二、如何去阅读

要在阅读上有所突破，首先要培养习惯，读懂文章后再动笔。什么叫“读懂文章”，表现在读完文章后:

(1)要知道这篇文章写的是什么?写人还是写事，写景还是写物?

(2)作者写这篇文章是要表达某种情感还是说明某个道理?

(3)我能概括出文章的内容。

(4)我能用几个词语说说主人公的品质或心情。

(5)文章的题目是想表达什么?是主人公，还是主要内容，还是中心。题眼很重要。

想回答这几个问题，文章不读上三遍是不可能一下子弄清楚的。至少读三遍。

读第一遍，标小节号，题目边上写清楚：写什么;

读第二遍时，想文章的内容，是抒情还是说理;题目的作用是什么;

读第三遍时，写中心词或者在文中勾画中心句。

（3）如果句子用了某种修辞手法，先弄清句子运用了什么修辞，然后根据这种修辞的

特征、功能，结合具体语境，琢磨句子的含义。

典型例题：

示例一：再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，简直好像满池荷叶都要裙袂飞扬，翩然

起舞了。

运用了比喻、拟人、夸张的修辞方法（指出写法）。生动形象地描写了荷叶的姿态美

（表层含义），突出了花港观鱼绿的茁壮的生命力（深层含义）。

示例二：那位伟大的母亲已被冻成一尊雕塑，她依然保持着喂奶的姿势屹立不动。

谈谈划横线句子的表达方式及作用。

采用了抒情的表达方式，写出了母亲被冻成雕塑的姿态，歌颂了母爱的伟大和无私。

示例三：指出本文最后一节画线句的含义和作用。

这一句（内容上）总结全文内容，深化了文章中心，（结构上）呼应了开头，（效果）引发读者的思考，使文章留有余味。

5、总结理解句子含义的主要方法有：

（1）、通过注释疏导理解句意

（2）、联系上、下文抓住关键词语理解句意

关键词语，显然是在句子中起关键作用，核心作用的词语

（3）、借助句法知识理解句意

有的句子比较复杂，可以先把构句间架勾勒出来，用缩句的方法去理解；有的句子用了修辞手法，要分析修饰成分，找出表达的重点；有的句子是复句，要理清逻辑

联系准确体会。如《桂林山水》中有一句“漓江的水真静啊，静得让你感受不到它在

流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是

一块无暇的翡翠”，它的间架简单：“漓江水静，漓江水清，漓江水绿”，针对它的

修饰成分加以分析，就能明白这句话描绘了一幅秀丽的景色，表达了作者赞叹不已的

思想感情。

(4) 、联系上下文理解句意

联系文章的中心，作者的意图，联系人物的品格，事件的意义，景物的特点来理解。例如《卖火柴的小女孩》写；“他们在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那

没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”表面看来，这句话没有什么不好懂，但真正的含义需要联系上下文分析事件发生的环境，领悟文章中心的基础上方能理解

把握。

教学组长：校长：