速读速记讲座
速读的含义和原理技巧
速读的含义和原理技巧：一、速读的含义速读(rapid reading)，或称快速阅读，现大多叫做全脑速读。
科学原理早已提示：人的大脑分为左右两部分，各自分管并对不同的信息内容处理：其中右脑主要是对图形和图像进行记忆和加工，而左脑主要是处理诸如逻辑、数字、文字等非形象化的信息。
二、速读的原理1、传统的阅读是目光在每一个字间跳跃的点式阅读，大脑对信息的反应，受制于目光移动的速度。
阅读时眼在字的停留时间为1/10秒3/10秒，移在字间的跳跃仅占5%左右。
而且从阅读到理解要经过视觉、语言、听觉三个中枢处理信息过程才能完成。
2、快速阅读法是根本改变点式阅读为整行文字的线式阅读，这种方法使目光不在单字上停留，而是在整行的文字上停留，眼球接受文字信号的速度10倍以上，达到与大脑的思维速度同步。
传统阅读模式图：眼睛视觉中枢语言中枢听觉中枢理解记忆快速阅读模式图：眼睛视觉中枢理解记忆在阅读过程中，有两种感知方式：1.合成式的感知即一次只感知一个字或者一个词，一字一顿或一词一顿的阅读，然后合起来再理解其中的意义，这就是现在绝大多数人的传统感知方式，阅读学把它称为点式阅读。
点式阅读是由于阅读单位小，注视时间长，目光移动的次数多，所以阅读速度也很慢。
另外它的缺点还有：接收的信息过于零散，与大脑思维活动的节奏差距太大，影响记忆。
不过它的优点是阅读的仔细，分析的仔细，所以又并不是一无是处。
特别适合需要理解的专业知识!2.整体式的感知即一次注视一个短语、一个短句或一行文字，将其作为一个单位来整体性地进行理解和记忆，属于运用整体感知的一种快速阅读方式。
这样的方法减少了注视的次数，加快了理解，还使视觉接受信息的节奏和大脑活动的节奏趋于协调。
三、速读与慢读的区别从阅读方式来比较。
我们一般可以把阅读分为两大类：一是传统阅读法(俗称为慢读)，即按照字、词等少数几个单字为单位逐个阅读;二是快速阅读或称速读。
快速阅读是从文字读物在传统阅读法中，书面的文字信息对眼睛产生光学刺激之后，视网膜要把这种物理过程转化为神经活动的生物过程，传送到大脑的视觉中枢，由视觉中枢处理后再传达到语言中枢，语言中枢再传递到听觉中枢，最后由听觉中枢传输到记忆中枢。
速读速写速记 教案
汉字速写法师灵活应用借代的快写法。
2、拼音速记的基本原理
拼音速记是用一些简单符号和省略方法来记录语言的。每一个声音都是有少数几个基本成分组合而成的。拼音速记要从记音开始。
本书拼音速记符号属于世界上流行最广泛的流线体符号，其特点是符形简单、书写简便、书写流利、形式美观、符合手写的生理运动规律。
2)“b、p、f”三个声符又代表“不、扑、夫”三个音；“r”符代表“儿”音，是多音符。
2、速记与记者
在采访过程中，如果熟练地使用速记，在相同的时间内，就能采访到更多、更有价值的文章素材、典型材料。
3、速记与编辑
编辑工作的一项主要任务是审读稿件。
（1）摘录或积累资料
（2）编写提纲
（3）按提纲写稿成文
4、速记与作家
一方面作家利用速记，大大加快了自己的创作速度，减轻了自己的书写劳动。此外还可以迅速捕捉一些闪电式的灵感，是作品中丰富的内容，鲜明的哲理，新颖的结构，生动的语言和独到的认识得以重分地显示现，提高作品的创作质量。另一方面，速记在被应用中，更加显示出它的神奇、轻巧、灵活、方便、简捷、有效。
撰写
缪三红
审核
授课
周次
第3周第1次课
授课
时数
2
授课
对象
文秘081
教学
目的
通过教学，使学生能掌握速记声符
教学
重点
速记声符
教学
难点
速记声符
教学手段
黑板，粉笔，直尺，教鞭
教学
方法
理论授课与实践相结合
教
学
内
容
及
《快速阅读的技巧》课件
VS
详细描述
长时间的连续阅读会导致眼睛、大脑和视 觉系统的疲劳，从而影响阅读速度和理解 能力。为了缓解阅读疲劳，可以采用适当 的休息和放松方法，如每隔一段时间离开 书本、闭眼休息或进行眼部运动等。
信息遗漏
总结词
信息遗漏是快速阅读中常见的问题，会导致读者错过重要信息。
详细描述
信息遗漏可能是由于阅读速度过快、注意力不集中或理解能力不足等原因所致。为了减 少信息遗漏，可以采用回读、总结和笔记等方法，以确保重要信息的完整性和准确性。
详细描述
在阅读过程中，回视往往会导致阅读速度降低和注意力分散 。通过训练和练习，可以减少回视现象，提高阅读效率。同 时，利用预读和跳读等技巧，也可以帮助减少回视现象。
预读和跳读
总结词
预读和跳读是两种有效的快速阅读技巧，可以帮助读者预测内容、筛选信息并提高阅读速度。
详细描述
预读是指在阅读前先快速浏览文章，了解文章结构和内容要点，以便在正式阅读时更有针对性地获取信息。跳读 则是指在阅读过程中有选择地跳过一些无关紧要的细节，只关注重点内容。这两种技巧可以帮助读者提高阅读速 度和理解能力。
阅读技巧的实践与提升
阅读技巧的实践
掌握快速阅读技巧，如扫读、略 读、跳读等，能够有效地提高阅 读速度和效率。
阅读技巧的提升
通过不断练习和反思，可以逐渐 提高阅读速度和准确性，同时也 有助于培养阅读思维和语言表达 能力。
04
快速阅读的挑战与解决方 案
阅读疲劳
总结词
阅读疲劳是快速阅读过程中常见的问题 ，会导致阅读速度下降和注意力不集中 。
它要求读者具备高效的信息处理 和记忆能力，能够快速识别和理 解文本中的关键信息。
快速阅读的重要性
庞明老师讲开智术之速记速读
庞明老师讲开智术之速记速读庞明老师讲开智术之速记速读（共三堂课）开智术之速记速读第一课一、开智的必要性从积累知识开始，练速记速读二、人的潜能很大生理解剖的认识谁在做主？从意元体开发智能催眠术破案脑手术触发记忆再现对一般性的记忆理论的冲击三、整体功能突现神经心理学的解释完形心理学的解释意元体理论的解释三层物质理论四、掌握整体功能例证之气功消瘤子、长骨头例证之特异功能之搬运例证之混元气生磁学习意元体理论打破级联放大效应，克服局部特性，掌握整体性五、略谈记忆的机理如何从根本处提高记忆力第二课记忆的机理。
左右脑差异的分析整体性功能例证1小孩学语言2抚宁口音3婴幼儿学习4家庭影响5催眠术6印度人7杨剃头现代科学对记忆的认识混元整体理论的解释二、如何记忆从常态入手练两常记忆的转化规律从“自我”主动练注“意”意元体里面要清明有目的选择，多重复从知识的整体性掌握整体信息重视对于意元体理论和基础知识的积累和应用强化意元体的功能第三课开智的训练方法看书上学听课自己主动安定心神组场开合拉气放松精神调整精神状态三空合一清理意元体感知意元体主动加良性信息从练眼练功能：内外齐练，超常常态齐练。
一、转眼：1转眼球（内外）二、睒：2快速看事物（扩大视野，打破常态习惯；快看快记）3观白幕4观香火头5匀速睁眼闭眼看事物6掐肾水决观看练集中和扩大视野7按摩保健增强视力喉式直角风呼吸健脑；从命门调气强化意元体的功能举一反三，自己自主，勤学勤练，为自己练，无分别心，主动组场，共同进步。
理论学习，基础准备，努力实践，争取超越，圣贤比肩。
记录说明：这些听讲的笔记中的小标题是为阅读方便加的标示，不可能代表讲课者本人的意愿。
以前发过部分非常粗糙的记录。
稍作修改后或许仍有疏漏。
敬请诸位高明君子不吝赐教以便再作完善。
另外，据裴氏俊杰博客中所称，他所见的讲课资料整理之后有三十万字之多。
目力不及，搜求不得，甚为遗憾。
《开智术之速记速读》庞明（庞鹤鸣）先生讲述第一课2000年11月25日一、开智的必要性以后别鼓掌啊，自己讲鼓什么掌？跟上课一样啊。
快速阅读课件
笔记与总结
笔记
在阅读过程中或阅读后，对课件中的重点、难点和关键信息 进行记录和整理。
总结
对课件的主要观点和内容进行概括和总结，以检验自己是否 真正理解和掌握了课件内容。
03
CHAPTER
快速阅读的应用场景
阅读新闻与报纸
新闻与报纸是快速阅读的重要应用场 景之一。由于新闻和报纸时效性强， 需要快速获取信息，因此快速阅读技 巧在此类阅读中尤为重要。
教育领域应用
总结词
教育领域是快速阅读应用的重要领域之一， 通过了解其在教育领域的应用情况，可以更 好地推广快速阅读技巧。
详细描述
探讨快速阅读在教育领域的应用现状，如教 师如何运用快速阅读技巧提高学生阅读能力 、学生如何通过快速阅读提高学习效率等。 同时，也可以分析快速阅读在教育领域的未 来发展趋势和潜在价值。
谢谢
快速阅读技巧在阅读专业书籍和文献时同样适用，可以帮助读者在有限的时间内快 速理解文章的核心观点、研究方法和结论等。
在阅读专业书籍和文献时，可以采用主题阅读、框架阅读等方法，结合思维导图等 工具，梳理文章的结构和逻辑关系，提高阅读效果。
阅读电子书与网络文章
随着电子书和网络文章的普及，越来越多的人开始需要快速阅读此类内 容。电子书和网络文章通常篇幅较长、信息量大，需要高效的阅读方式 。
快速阅读在各领域的融合与创新
教育领域
快速阅读在教育领域的应用将更 加广泛，帮助学生快速理解教材
和资料，提高学习效率。
新闻媒体
新闻媒体行业将更加注重快速阅读 ，提供更加精炼、简洁的信息内容 ，满足读者快速获取信息的需求。
商业领域
商业领域将更加注重快速阅读，提 高工作效率和信息处理能力。
未来快速阅读的趋势与挑战
全脑速读记忆法的介绍及方法
全脑速读记忆法的介绍及方法从阅读方式来比较。
我们一般可以把阅读分为两大类：传统阅读和全脑阅读，其中全脑阅读的技巧及方法十分引人注意，下面是店铺为你们整理的内容，希望你们喜欢。
全脑速读记忆是以视觉感知为主要的感知途径，在这个阅读过程中，视觉对文字信息进行直接加工占据了主导地位，从而使得灵敏的视觉机能，成为能否成功达到全脑速读记忆学习状态的重要生理保障!视觉系统，是人类最重要的感觉通路。
人的外界信息的90%以上是经视觉系统传入大脑。
在视觉系统中，最重要的感光部位是视网膜，视网膜上的感光细胞通过双极细胞与神经节细胞相联系，再通过视神经将信息传至大脑。
在视网膜的中心有一处叫中央凹，它是视锥细胞最密集的区域。
落在此处的物像，比落在视网膜其他任何部位都显得更加清晰。
但中央凹所能看见的，不到整个视野的4万分之一。
如果在 60厘米外看一行印刷体字，大概只有3个字是落在视野中心，我们在传统阅读中利用的主要是这部分视野。
落在中央凹以外的信息，表现为离中央凹越近，形象越清晰，全脑速读记忆正是利用离中央凹最近的15度角以内的准清晰区视觉来感知信息的，这部分视觉表现在距眼30-40厘米处的书页上时，为9.5-10厘米，正好是32开书的正常版心宽度，即1行所占用的宽度。
所以我们讲，全脑速读记忆是建立在我们既有生理基础上的科学可行的训练方法。
我们在阅读的过程中不能一个词一个词地读，逐字阅读速度慢，而且不利于将词与词联系起来理解，见木不见林。
科学的阅读方法是以意群为单位进行阅读，要训练我们的整体感知范围。
以意群为单位进行的阅读符合人类眼睛的阅读习惯和人类的理解习惯。
科学家发现，阅读时人的眼睛不是持续地移动，而是跳跃式移动。
两次跳跃之间有一次停顿，停顿的时间称为一次“眼停”，约四分之一秒。
每次“眼停”的感知到的信息数因人而异。
一般的读者每次“眼停”可看到1-2个字或词，经过训练，每次“眼停”可感知一组词，一段话。
意群划分的大小反映出了一个人阅读能力的强弱。
11月4日发言材料
语文主题学习研讨会材料归流河小学语文课改之路——语文主题学习课题组刘亚波2014年11月4日尊敬的各位领导、老师、大家好！今天与大家交流的内容是：归流河小学语文课改之路——语文主题学习课题组我校语文主题学习实验研究历经了三个学期，确立了一主两翼的教学体系，在主题学习研究之路上，我们不断探索，初见成效。
一、艰辛探索教研室田主任在2012年到我校检查指导时为我们带来了先进的教育刊物《语文主题学习》，让我校进行学习与研究，接受先进的教育思想,表达了教研室要开展语文主题学习实验研究的愿望2013年春季，我校业务校长郑立成到北京参观学习，教务处刘立军主任参加了教育局校长培训班。
2013年9月 13 日，我校领导和学科带头人共14人到勿布林进行了参观学习。
2013年9月23日，我参加了全盟十年课改经验交流会，参观了扎旗一小、扎旗三中。
扎旗的课改经验交流会加快了我校语文主题学习研究的进程。
2013年 10 月29日，我校业务校长带领教务处领导和全校语文教师到兴安二小进行了参观学习。
2013年11月，在教务处刘主任主持指导下，中高段教师于丽梅、刘亚坤、潘伟各主备了一节课，对1+X课堂教学模式以文带文的教学进行了初步实践。
2013年11月10日——11日我校开展了诵读竞赛。
各班学生展示了阶段性训练成果。
为了建构合适的阅读体系，教务处推荐阅读书目，语文教师精心组织，学生读书效果较好，2013年年底统计，一年级采用自读与听读相结合，读了《尼尔斯骑鹅旅行记》。
二年级阅读了《日记起步》、《格林童话》等书目。
三年级读书能力强的学生读了《西游记》、《昆虫记》、《爱的教育》、《小故事大道理》、《伊索寓言》、《三十六计》等书目。
四年级学生在推荐阅读的《汤姆索亚历险记》、《狐狸列那的故事》、《昆虫记》、《西游记》、《蓝鲸的眼睛》几本书中至少阅读了两本以上。
五年级结合单元主题推荐阅读了《窃读记》、林海音的《城南旧事》，第三单元走进动物世界法布尔的《昆虫记》、名著《水浒传》，科学世界的探索《十万个为什么》系列丛书，读了《爱丽斯漫游奇遇记》、沈石溪动物系列小说。
快速记忆试听课
快速记忆试听课一、开场白：各位家长、各位同学大家好，欢迎大家来到砺智学校参加我们的快速记忆试听课，感谢各位家长与同学对我们的信任。
我姓王，以后的快速记忆课就有我来给大家上。
只要我们一起努力，老师是绝对有把握帮助大家提高记忆力、注意力等综合能力的。
在正式讲课之前，我对各位家长和同学提出两点建议。
一是各位家长在听课期时把手机关机，或调到振动状态，不要在听课过程中走动，以免影响同学们的学习；二是各位同学，不管你以后学还是不学，今天既然来了，老师希望大家认真听，认真练，希望大家在今天能够学到知识，别白来。
好了，现在老师开始正式讲课，按照砺智快速记忆的课堂要求，要求每一位同学都要坐好，不能象参加其他班一样，你想怎么坐，就怎么坐。
请大家调整一下坐姿。
二、快速记忆的基本原理1、注意力：下面我问同学们一个问题，谁告诉我为什么有人记忆力好，有人记忆力不好吗？是什么影响着我们的记忆呢？老师告诉大家，影响我们记忆的因素有好多，比如：注意力、右脑形象思维能力、记忆方法，还有精神状态、饮食、坐姿等等，今天老师在这里主要讲前三个因素，也就是注意力、右脑形象思维能力、灵活科学的记忆方法。
下面我们先看影响记忆的第一个因素，注意力问题。
注意力是影响记忆的最根本性的一个因素。
学习、记忆知识时，如果我们的注意力高度集中了，记忆效果就好，记忆得就快；相反，如果注意力不集中，记忆得就慢；老师讲这么二个现象，大家就能体会到注意力对记忆的影响。
比如，剩五分钟放学了，老师往黑板上写一首古诗，然后告诉大家，谁先背完谁先回家，这个时候同学们是不是背得快呀？一定背得快，为什么？你想回家呀，所以你背的时候就投入，注意力就集中，所以你记得比平时要快好多；再比如，同学们想一想，是不是考试之前学习记忆效果好，老师要检查前记忆学习效果明显？上面的两种现象都反映了一个问题，只要我们的注意力集中，就能提高记忆效率。
所以解决记忆力问题必须从注意力入手。
另外，老师告诉同学们，注意力也是影响学习成绩的最重要因素。
速读速记方法
速读速记方法“速读”就是首先要读得快，在快速阅读中掌握理解和记忆。
读得快，要求对所读书籍或文章的理解得快，记得快，讲究看书的“高效率”。
否则，一味求快，浮光掠影，没有效果，快了也没用。
下面小编为你介绍速读速记的小方法。
方法步骤第一，制作练习道具，在书面做上记号刚开始练习快速阅读的时候，我们最好是可以用颜色笔在每一行的首与尾做上记号，颜色不要太多。
就用：红、橙、黄、绿、蓝、五种颜色笔。
颜色多了不方便记忆。
也显得很杂乱。
这种记号，会在你的记忆中定格一个微妙的分别。
当然最好使用荧光笔，每一行换一种颜色，这样做好行行之间分别的记号，这样有助于矫正自己初学速读的时候，回视返读的毛病。
能一目两行时就两行标上一种颜色，记住只标记首与尾。
一行一行的突破，到一目两行时不要再回到一目一行的读，成长了，就向上。
能一目三行的时候，就一次标记三行(也就是用一种颜色标记三行)以此类推。
直到一目十行的时候。
就不用标记了。
第二，培养速读的速度，翻书的速度很重要我记得自己在练习速读的时候，老师专门为我们安排了翻书的练习，一本书，就像《水浒传》，如果慢慢的精读，以前我念高中时花了一个学期。
但是那是在课余时间读。
如果是翻书扫描标题不用读书面类容的话，我想最少也得一个钟头，还不知道能不能翻完呢。
如果一个人的速读水平每一秒钟读一面(也就是一页)，我们平常翻书的速度是跟得上的，但是如果一秒钟读一篇书(就是两页)，甚至三面(就是三页)，我们的翻书速度可就大大降低和影响了自己速读的效率，所以可以花一些时间来练习翻书。
是很必要的。
这里有两个要点，一定要记住。
其一，就是练习翻书时每一篇文章的标题都必须要看清楚才能翻过去。
其二，一次只能翻一页。
第三，以听读来练习目读，目不离书最要紧。
对于初涉快速阅读的人来说，这种方法最快最有效。
在西安，有很多的速读班，他们喜欢用听读的方法来练习速读，就是把书籍的音频分成几个阶段，普快、稍快，极快，特快。
这样，让同学们跟着人家的音读来练习目读，这种练习，虽然很容易抓住速度的要领。
快速阅读的记忆方法八种
快速阅读的记忆方法八种我认为，阅读力量包括理解力、（记忆力）和速度三个方面。
在学问量急剧进展、与每个人的专业有关的书籍急剧增多的现代社会，培育速读力量是不行忽视的。
下面就是我给大家带来的（快速阅读）的（记忆（方法））八种，盼望大家喜爱!快速阅读的记忆方法一：快速阅读法当拿到一本书，应当在基本了解这本书的大体内容后，再打算是否值得花时间去读。
那么，有没有一种快速阅读的方法呢?快速阅读法的关键是在眼停(瞳孔不运动时)的瞬间，能感知到较多的词汇量。
犹如我们平常所说的“一目十行”。
通过快速阅读的练习，就能很快抓住关键词语，理解（句子）的意思。
比如在阅读“那么，有没有一种快速阅读的方法呢?”时，只要抓住“有没有--快速阅读--”这两个关键词语，就理解这个句子的基本意思了。
据说，阅读推理小说能够提高阅读的速度。
推理小说（故事）吸引人，进入大脑的单词量自然比内容浅显和生疏的书要多一些。
像这样的书在休息时或睡觉前阅读，不但不是负担，还能使你把握速读方法，对阅读其他书大有关心。
当然，这也有“在阅读推理小说的过程中，由于情节很吸引人，更简单集中留意力”这一层意思在里面，所以留意力的集中也是效率阅读的关键。
拿到一本书，先看书的标题和副标题、和出版者、编者的话和关于的说明;然后，扫瞄名目，阅读内容提要、前言或后记;最终，以跳读的方式大体翻阅全书，并留意消失在章节始末的小标题。
这样，就能基本了解这本书的内容，然后再打算是否值得花时间去读。
有时为了查找某些资料，筛选出自己想了解的信息，也得运用快速阅读法。
这种阅读，要把自己想了解的信息牢记在心中，尽快移动眼睛扫描阅读，并留意运用标题、缩行、不同字体的标示等，关心自己搜寻所需的资料。
除了运用扫瞄的方法快速阅读外，对长篇（文章）还可以采纳预读的方法。
所谓预读，就是当你读一本书的时候，可以先看开头的两段。
接着只看以下各段的第一句，然后将最终两段逐字逐句读完。
这样的预读可以使你快速对文章的内容有一个概括的了解。
速读方法_快速阅读的五大方法
速读方法_快速阅读的五大方法阅读速度是速读能力高低的重要标志之一。
精英特快速阅读记忆训练的主要任务是培养参训学员的高效阅读能力。
我认为，阅读能力包括理解力、记忆力和速度三个方面。
下面小编为大家整理分享的是关于快速阅读的五大方法，接下来就让我们一起来学习一下吧，希望可以帮助到有需要的你们。
速读训练五大方法一、掌握看书扫视法。
要读得快，就要眼睛看得快。
小学生开始读书的时候，往往要用手指着书上的字，一个一个念，这样读书当然是慢的。
我们要让学生养成以词句为单位的整体性阅读的习惯，学会合理扫视，纠正按“字”阅读、默读时动嘴、眼动没有规律等不良习惯，逐步扩大学生的“视知觉广度”。
“视知觉广度”大，由于眼球注视时间短和中途回视的次数少，其阅读的平均速度就比较快。
据我们上万学员的训练体会可以看出“有经验的阅读者每一次注视所能阅读的内容至少是初学阅读者的三倍”。
用“扫视法”训练速读的方式是很多。
除了运用我们的训练软件外，还可以可用卡片、幻灯或个人电脑来展示词组、句子、句群，在规定时间内要求每个学员尽量地扫视，后回答。
例如“白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。
”然后问学生“什么人?什么事?什么地方?什么原因?怎样来的?”等问题，要学生回忆这些句子，同时也使他们明白记叙文章的五个要素，进而全面掌握扫视法，自如地用整篇(段)文章进行扫视训练。
二、掌握看书搜索法。
要提高阅读速度，具有看书时的快速搜索能力是必要的。
即在看书时能快速找到所需文章目录，文章重点或你对文章所关心的部分。
我们在训练中必须养成学员有目的有重点地进行阅读的习惯，使他们在阅读时善于发现重点，善于发现新问题、新观点和新材料。
这可以用提要法进行训练。
训练的材料，可以用训练文章中的“短篇”、“阅读”的阅读文章。
对这些各类文章要求学员能抓住各段大意。
掌握段意最方便的办法是抓“主句”，也就是抓住说明全段主要意思的句子。
《级快速阅读讲义》课件
快速阅读实践
• 练习方法 • 练习的注意事项 • 练习的效果评估
快速阅读的适用范围
• 文献阅读 • 工作报告阅读 • 业务素材阅读
快速阅读的注意事项
• 阅读环境 • 阅读姿势 • 阅读时间
快速阅读的优缺点分析
• 优点总结 • 缺点分析 • 如何平衡速度与理解
快速阅读的应用场景
• 商业领域 • 教育领域 • 个人生活领域
《级快速阅读讲义》PPT 课件
本课件介绍有关快速阅读的技巧、实践和应用场景，提高阅读速度、信息处 理效率和记忆力，帮助您成为高效阅读者。
什么是快速阅读
• 快速阅速度 • 提高信息处理效率 • 提高记忆力和理解能力
快速阅读的技巧
• 预览法 • 眼跳法 • 逐行扫描法 • 词块法
快速阅读的进一步发展
• 快速阅读的未来趋势 • 技术对快速阅读的影响 • 快速阅读的发展方向
北禾速读记忆知识手册
产品知识手册一、文化产业的前景展望社会背景：随着社会竞争的日趋激烈，竞争的焦点首先是人才的竞争，人才竞争的核心是知识与能力的竞争，而知识的获取与能力的培养一切源于学习，因此，有专家预言：二十一世纪的人才是会学习的人！书籍是人类进步的阶梯，人类获取知识的渠道百分之八十之来源于阅读，书读百遍、其意自现；读书破万卷、下笔如有神等无一不说明读书的重要性！当今社会，是一个信息与知识大爆炸的时代，人类获取知识和信息的渠道很多，但是，获取知识的能力的确十分有限，只能面对扑面而来的信息与知识望洋兴叹；谁能够掌握一套高效、快捷的学习方法，在相同时间里，获取比别人更多的知识和信息，拥有快速学习的能力，谁就是未来竞争的佼佼者！小学时期，是人类积累和获取知识的关键时期，但是，繁重基础文化课的学习和形形色色课外补习，剥夺了孩子们通过阅读获取知识的宝贵时间，大多数学生不得不依靠网络快餐来弥补这一缺失，令有些学生沉迷电脑，不能自拔，此种现象令人堪忧！近几年，随着中高考试卷当中，阅读理解题目的日益增多，分值比重越来越大，阅读写作备受青睐，广大家长尤其是小学生家长呼唤对孩子增强阅读理解培训的呼声越来越高，已经引起社会的广泛关注！读万卷书、行万里路！多读书、快读书、会读书、读好书已经成为当今必然！市场背景：快速阅读曾经被誉为人类畅游二十一世纪继计算机、外语、驾照后的第四本护照，最早起源于美国，风靡于日本、韩国及中国的台湾等地区。
由于受这些地区的影响，本世纪初，快速阅读在中国悄然兴起，《北禾速读记忆》教学法由此诞生，当时，在北京、大连等地也有类似的教育机构从事本项目的研发和推广工作。
但是各家研发机构把快速阅读均定位为短平快的项目，培训周期短，招生压力大，尤其是教学目标以实现快速阅读为主，注重方法的传授，忽视了学与用的问题，加之从2004年开始，社会上某些培训机构发起的的短期记忆培训开始泛滥，这些培训均以大型讲座为主，例如：《神奇记忆术》、《超常记忆法》等，承诺三天五天时间，学生就可以拥有超长记忆能力，效果可想而知，给当市场造成很大影响的同时，也波及到快速阅读行业。
侯居成师长教师英语单词速记法[轻松拼词]简明教程
![侯居成师长教师英语单词速记法[轻松拼词]简明教程](https://img.taocdn.com/s3/m/0003fa1d43323968001c9224.png)
为什么中国学生背单词效率很低？
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除了极少数过目不忘的天才（如钱钟书、林语堂等），中国学生背英语单词几乎 都是苦不堪言--或枯燥乏味，或前背后忘，或张冠李戴，更有甚者还会激流勇退，放弃 英语。 如果以上这些现象只是出现在个别人身上，那可能是个体差异所致。但事实上， 我们中国人背英语单词时普遍会遇到这种问题。从逻辑角度来看，其原因一定不在于 中国人智力或记忆力不足，而在于我们的记忆方法不科学，不合理。 英语是一种表音的文字，比如"blade"这个词，除了表示/bleid/这个发音之外，从 字型上是看不出任何意思的。而汉语则是一种表意的文字，汉字"刃"是一个指示字，可 以从字型上清楚地看出指的是"刀"开口的地方，从而推断出是"刀口"的意思。 正是英语和汉语这种造字方式的差异，给中国人背英语单词造成了巨大的障碍。 我们不知道“blade”为什么能表示“刀刃”，只能用机械记忆把“b”“l”“a”“d”“e”这几个 英文字母与“刀刃”这个中文意义强行捆绑起来。然而人脑不是电脑，这种毫无逻辑 的捆绑从一开始就是脆弱的，它不符合我们中国人由“因”记“果”，由“果”推 “因”的记忆规则。这就是我们之所以记英语单词会前背后忘、效率低下的最根本原 因。
请打开链接，开始联想：/voice.mp3
何为联想
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怎么样，上面这个故事是不是挺有趣的？接下来，请您再闭上眼睛，把故事情节回 忆两遍。我可以保证，经过这三次联想，这些词汇您在半年之内肯定不会遗忘，而且 顺序也不会混乱，这就是联想的威力！ 其实，我们背英语单词时要用到的联想比上面的例子要简单的多。 为了方便起见，我们把要记忆的元素称为联想单位。比如我们要记忆下面这一组 词： 张三，警察，可乐，友谊 这里一共有四个联想单位，为了记住他们，我们可以这样联想： 张三请警察喝可乐，他们建立了友谊。 通过这个联想就可以记住这一组词。接下来，我们再来看几个例子：
快速阅读介绍
起源：初成雏形
教育学家们当得到这一信息后，马上意识到，这项技术是对快速阅读有重大意义的成果。他们决定把这一成果应用到人类学习的快速阅读训练当中，并照猫画虎地使用上述装置和方法。 首先，以5秒之久显现一个大字母在屏幕上，然后逐渐缩小字母大小和缩短显现时间，直到屏幕上同时显现出四个非常小的字母而显现时间只有1/500秒时，受训者仍可以辨认。这一结果证明，经过训练的普通人可以在一分钟分辨12万个字母，如果按每个单词平均6个字母来计算，就相当于2万个单词；而当时的美国人的平均阅读速度只达到每分钟200个单词的水平，仅仅只是人类具有能力的1％。科学家和教育家们惊喜地发现，人类在阅读速度方面的潜力是相当巨大的，可训练提高的。 第二次世界大战结束后，随着美国经济、科技、文化的进一步发展，快速阅读开始进入推广阶段。最初，是举世闻名的哈佛大学开办了第一期快速阅读训练班。在其带动下，这种训练班很快在各地的大、中、小学校中普及，国家和各种基金会纷纷投资，集中一批专家学者专门进行研究和推广，并创办学校，出版专著，设立学位，使这一新学科很快形成并茁壮成长起来。同时世界各国先后竞相仿效，开始快速阅读的研究和训练。目前，美国有专门研究和传授快速阅读的速读学院，可以为学习者授博士学位，现代化的计算机、多媒体技术，也在快速阅读训练中发挥其作用，使训练的过程更富于趣味性，更多姿多彩，也更易于见成效。
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背诵古诗
湖上杂诗 （清）袁枚
葛岭花开二月天,游人来往说神仙. 老夫心与游人异,不羡神仙羡少年.
方法展示
思维导图
思维脑图能够帮助学生对整个学期的知 识点理解的更加系统与全面，并且与各 科文化课相结说明书！
与文化课相结合
整理笔记与解题
复习（各科课本与单元）
记英语单词(整理语法）与文化课结合
写作文（列提纲，立意） 复习（各阶段必读物）
凿壁偷光的故事
汉朝时，有一人叫匡衡，勤奋好学。 家里很穷，白天必须干 活，晚上他才能读书。但又买不起蜡烛，天一黑，就无法看书了,他 的邻居家一到晚上屋子都点起蜡烛把屋子照得通亮。对邻居说： “晚上想读书，可买不起蜡烛，能借用你们家的一寸之地呢？”邻 居瞧不起比他们家穷的人，就说：“既穷得买不起蜡烛，还读什么 书呢!”匡衡听后非常气愤，不过他更下定决心，一定要把书读好。 匡衡回到家，悄悄地在墙上凿了个小洞，烛光透过来了。借着这微 弱的光线，如饥似渴地读起书来，渐渐地把家中的书全都读完了。 附近有个大户人家，有很多藏书。一天，匡衡卷着铺盖出现在大户 人家门前。他对主人说：“请您收留我，我给您家里白干活不用报 酬。只是让我阅读您家的全部书籍就可以了。”主人被他的精神所 感动，答应了他借书的要求。匡衡就是这样勤奋学习的，后来他做 了汉元帝的丞相，成为西汉时期有名的学者。
什么是阅读：
阅读是从视觉材料中获取信息的过程。视觉材 料主要是文字和图片，也包括符号、公式、图 表等。
《语文教学大纲》规定
小学生 300 字/分钟 初中生 500 字/分钟 高中生 600字/分钟 中考前课外阅读总量405万字 高中要完成课外阅读总量1500万字
速读
速读最终的效果为8000字/min,理解率为80％。
光
富有
与文化课结合
开放性脑图
复述课文
英语学科
英语学科
生物学科
效果
1、改善注意力。 2、提高学生的阅读能力，扩大阅读量。 3、开发右脑。 4、改变传统的记忆方式，学会多种记忆方法。 5、提升学员学习方法与文化课相结合的能力。 6、对所学阶段的知识更系统。 7、提高效率意识。 8、提升文化课成绩。 9、增强自信心。
影响速读的因素
1、注意力 2、扩大视野 3、克服声读
速读训练
速读训练
改善注意力
速读训练
扩大视野
速记
速记课程原理
原理
开发右脑(小游戏+基本功)
20种记忆方法 记忆方法
5种复习方法
开发右脑
1
1000000倍
速记训练
基本功（开发右脑）
考考你的记忆力
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