如何培养小学生语文学习习惯
如何培养小学生良好的语文预习习惯
如何培养小学生良好的语文预习习惯语文预习是指在上课前提前学习课本内容，对于小学生而言，培养良好的语文预习习惯对于其语文学习的提高和全面发展至关重要。
本文将介绍一些有效的方法来培养小学生良好的语文预习习惯。
一、建立良好的学习环境首先，为培养小学生良好的语文预习习惯，家庭和学校要共同努力来营造一个良好的学习环境。
家长应在家中创造宽松、安静的学习环境，为孩子提供一个专心预习的空间，保证孩子可以安静地学习。
学校方面，应提供充足的学习资源，例如丰富的图书馆、电子资料和学习工具，激发学生的学习兴趣和积极性。
二、制定明确的学习目标确立明确的学习目标是培养小学生良好的语文预习习惯的关键。
家长和教师应与孩子一起制定每节课的学习目标，让孩子清楚知道自己需要掌握哪些知识和技能。
同时，还要鼓励孩子为自己设定个人学习目标，激发其学习的自主性和积极性。
三、合理安排预习时间预习时间的安排对于培养小学生良好的语文预习习惯非常重要。
家长可以根据孩子的日常学习安排，合理规划每天的预习时间，让孩子养成每天按时预习的习惯。
同时，要注意安排预习时间的合理分配，不要过分强调时间的长短，而是要注重预习的质量。
四、教授预习技巧和方法小学生通常缺乏正确的自主学习方法，因此，家长和教师应教授孩子一些适合他们年龄和能力的预习技巧和方法。
例如，可以让孩子学会浏览课文标题和段落标注，了解课文的大致内容；教导孩子学会提前预习词汇，了解并掌握一些重点词语的意思。
通过教授这些预习技巧和方法，可以帮助孩子更加高效地预习，提高语文学习的效果。
五、提供适当的激励和奖励激励和奖励对于培养小学生良好的语文预习习惯起着积极的推动作用。
家长和教师可以制定一些适当的激励机制和奖励制度，鼓励孩子按时预习并取得进步。
例如，可以给予孩子一些小礼物，或者在每次预习完成后夸奖和表扬他们的努力和成绩。
这样，可以营造一个积极向上的学习氛围，增强孩子对语文预习的兴趣和动力。
六、与家长和教师的密切配合最后，家长和教师之间的密切配合也是培养小学生良好的语文预习习惯的关键因素之一。
小学生如何学习语文
小学生如何学习语文语文是小学生学习的核心科目之一，对于他们的阅读能力、写作能力和思维发展起着重要的作用。
以下是一些方法，可以帮助小学生有效学习语文：1. 阅读与朗读：鼓励小学生广泛阅读各种类型的书籍，包括故事书、诗歌、科普读物等。
通过阅读，培养他们的阅读理解能力和词汇积累。
同时，引导他们进行朗读，提高口语表达和语感。
2. 提高词汇量：注重词汇的积累。
通过词汇卡片、词语游戏等方式，帮助小学生记忆和掌握常见的词汇。
鼓励他们运用词汇进行写作和口语表达。
3. 培养写作习惯：鼓励小学生养成写作的习惯。
设立写作时间，让他们每天都有机会进行写作练习。
逐步提高写作难度，从简单的句子到段落、篇章。
4. 学习语法知识：教导小学生基本的语法知识。
例如，词性、句型、时态等。
通过语法知识的学习，帮助他们理解句子结构和语言规则，提高语言表达的准确性。
5. 听写练习：进行听写练习。
选择适当难度的文章或句子，让小学生进行听写练习。
通过听写，巩固词汇拼写和语法运用能力。
6. 培养阅读理解能力：注重培养小学生的阅读理解能力。
教导他们分析文章结构、找出主题和要点，并提供相关问题进行思考和回答。
7. 鼓励创意写作：鼓励小学生进行创意写作。
引导他们发挥想象力，写作故事、描述场景或表达观点。
鼓励他们尝试不同的写作风格和文体。
8. 学习修辞手法：教导小学生一些基本的修辞手法。
例如，比喻、拟人、排比等。
通过学习修辞手法，丰富语言表达和写作技巧。
9. 文字操练：进行文字操练。
例如，仿写、改写、填空等。
通过文字操练，加深对语言规范和结构的理解，并提高写作技巧。
10. 提供指导和反馈：为小学生提供适当的指导和反馈。
关注他们的写作进展，给予积极的评价和建议。
帮助他们不断改进和提高语文水平。
通过以上方法，可以帮助小学生有效学习语文。
重要的是，给予他们支持和鼓励，在他们的学习过程中保持耐心和理解。
同时，要根据每个孩子的特点和需求进行个性化的引导，让他们逐渐形成自主学习的能力，并培养对语文的兴趣和热爱。
培养小学生语文学习习惯的研究
培养小学生语文学习习惯的研究一、引言语文学习是小学生学习的重要组成部分，也是他们未来学习和生活的基础。
培养小学生良好的语文学习习惯对于他们的学业成绩和终身发展具有重要意义。
目前许多小学生存在着学习语文不够认真、不喜欢看书、不爱动笔等问题，如何培养小学生良好的语文学习习惯成为亟需解决的问题。
本文将从影响小学生语文学习习惯的因素以及培养小学生良好语文学习习惯的方法两个方面进行探讨。
二、影响小学生语文学习习惯的因素1. 家庭环境家庭是小学生成长的第一课堂，而家庭环境对小学生语文学习习惯的养成有着重要影响。
如果家庭环境中大人重视语文学习、经常读书，给孩子树立了良好的榜样，小学生就有了模仿的对象，会更容易形成良好的语文学习习惯。
而如果家庭中父母对语文学习不重视、缺乏阅读习惯，很难让孩子形成良好的语文学习习惯。
2. 学校环境学校环境对于培养小学生良好的语文学习习惯也有着重要的影响。
在学校，老师的教学方式、教育理念、学习氛围等都会对学生的语文学习习惯产生影响。
如果学校能够注重语文学习的兴趣培养、注重学生的阅读激励，那么学校就能更好地培养学生良好的语文学习习惯。
3. 个人因素学生个人的性格、兴趣爱好、学习态度等因素也对语文学习习惯的养成有着很大的影响。
兴趣是最好的老师，如果学生对语文学习感兴趣，那么他们自然会形成良好的语文学习习惯。
而如果学生性格孤僻、爱好消极，那么他们很难形成良好的语文学习习惯。
三、培养小学生良好语文学习习惯的方法1. 增加阅读量阅读是培养小学生语文学习习惯的重要途径。
通过大量的阅读，可以不仅提高学生的语文能力，还可以培养他们的阅读兴趣，激发他们的学习激情。
学校和家庭都应该加强对学生的阅读引导，提供丰富的阅读素材，激发学生的阅读兴趣，让他们培养起每天阅读的习惯。
2. 提高学习兴趣提高学生的学习兴趣是培养良好的语文学习习惯的关键。
学校和家庭应该从教学内容、教学方法、教学环境等方面入手，根据学生的实际情况和兴趣爱好，设计出富有趣味性的教学活动，激发学生的学习兴趣，从而培养良好的语文学习习惯。
培养小学生良好的语文学习习惯
培养小学生良好的语文学习习惯良好的语文学习习惯对于小学生的语文学习是非常关键的。
建立起良好的学习习惯不仅可以提高学习效率，还可以更好地把握语文学习的方向和方法，使小学生更容易掌握和掌握语文知识。
本文将从以下几个方面探讨如何培养小学生良好的语文学习习惯。
一、重视课堂学习小学语文课是小学生学习语文的主要途径。
因此，重视课堂学习对于提高小学生语文水平非常重要。
首先，遵守课堂礼仪。
小学生在上课的时候必须遵守基本的课堂礼仪，如不吵闹、不随意走动、认真听课、认真做笔记。
基本的课堂礼仪不仅有助于小学生更好地把握和理解课堂内容，也有助于维护课堂秩序。
其次，认真听讲。
小学生在上课的时候必须要认真听讲，因为语文知识的学习需要不断地积累和理解，而听讲是获取知识的重要途径。
因此，小学生在课堂中要认真听讲，理解老师的讲解内容，做好笔记，有助于加深对课堂知识的记忆和理解。
最后，及时复习。
上课学习的内容需要及时复习，定期复习有助于加强对知识的理解和记忆，并能帮助小学生更好地巩固所学的知识。
因此，建议小学生在课后及时进行复习，复习课堂笔记，加强对课堂知识的理解和掌握。
二、阅读习惯的养成阅读是提高小学生语文能力的重要途径之一。
建立良好的阅读习惯对于提高小学生语文水平非常关键。
首先，选择好的阅读材料。
对于小学生来说，选择适合自己阅读的书籍非常重要。
选择好的书籍能激发小学生的阅读兴趣，提高小学生的阅读水平。
其次，养成良好的阅读习惯。
阅读习惯的培养需要长期的积累和培养。
小学生在阅读的时候应该保持安静的环境，注意身体姿势，做到正确的阅读姿势，防止眼睛疲劳。
阅读时还要讲究精神集中，注意深化对文字的理解，增强对文字的感受，这样可以提高小学生的阅读能力。
最后，阅读后及时总结。
阅读后及时总结能够加强对所读知识的理解和记忆，并能帮助小学生更好地掌握所读知识。
建议小学生在阅读后及时总结，提取文章的重点，概括文章的主旨。
三、写作能力的培养写作能力是语文学习的重要组成部分。
小学生语文学习技巧
小学生语文学习技巧学习语文对于小学生来说非常重要，它是所有学科学习的基础，也是培养学生综合能力的关键一门学科。
下面是一些小学生语文学习的技巧，希望对小朋友们有所帮助。
1、制定学习计划：小学生在学习语文之前，可以先制定一个学习计划。
可以按照每天或每周的时间安排语文学习，如每天预留一定时间阅读课外书籍，每周安排一定时间写作文等。
通过制定计划，可以帮助小朋友们养成良好的学习习惯，提高学习效率。
2、多读好书：阅读是提高语文能力的重要途径，小学生可以阅读经典的名著、优秀的童话故事、寓言故事等。
通过阅读，可以提升小朋友们的词汇量，培养良好的语感和写作能力。
3、积累词汇：在语文学习中，词汇是非常重要的。
小学生可以利用课外时间积累词汇，可以通过记忆卡片、词汇本等方式来记忆生词。
同时，可以学习词语的组词和运用，扩大自己的词汇量。
4、多做练习：语文学习需要不断地练习和总结。
小学生可以多做一些语文习题，如课后习题、模拟试题等。
通过练习，可以巩固已学的知识，发现自己的不足，并及时纠正。
5、注重写作训练：写作是语文学习的核心内容，通过写作可以培养学生的思维能力和语言表达能力。
小学生可以多写一些作文，可以从生活中的点滴细节入手，进行写作训练。
在写作过程中，可以注意提高语言的准确性，逻辑的连贯性和文章的结构。
6、学会借助工具：小学生在学习语文时，可以借助一些有用的工具来提高学习效果。
比如，可以使用字典来查找词语的释义、用法等；可以用电子词典来学习词汇；可以使用语文学习网站和APP来查找学习资料等。
7、培养阅读习惯：阅读是提高语文能力的最有效的途径之一、小学生可以养成每天读书的习惯，可以选择一些自己感兴趣的书籍来阅读。
通过阅读，可以拓宽自己的知识面，提高自己的阅读理解能力和写作能力。
8、参加语文竞赛：语文竞赛可以激发小学生对语文学习的兴趣，并提高学习动力。
小学生可以参加一些语文知识竞赛，通过比赛能够更好地查漏补缺，充实自己的语文知识。
小学生怎么学好语文的方法
1小学生怎么学好语文的方法一、课前预习，课后复习我认为，三、四年级开始就应该引导小学生逐步养成课前预习的好习惯。
预习是学生课前对即将要学习的内容事先进行自学，大体把握知识脉络，找出不懂的地方，做到心中有数，以便课堂上掌握学习的主动权。
预习是独立学习的尝试，有利于学生养成良好的自学习惯，提高学习能力。
我认为小学语文预习不是选几个生词，让学生回家查字典，而应该注意从整体把握，重在让他们养成良好的习惯。
复习是学生回顾以前学过的东西，通过反复记忆加深印象。
首先，教师要注意利用课堂上的几分钟来领导学生回顾该堂课的重点和难点，帮助他们梳理知识脉络加深理解;其次，要求他们课下再阅读几遍课文继续寻找问题，反复默写生词，并用联系造句掌握其用法。
我相信学生通过一次预习和两次复习，对新学的知识基本上已经理解、掌握和运用。
二、良好的书写习惯良好的书写习惯不但有利于身体的健康发育，还有利于提高学习成绩。
良好的书写习惯需要从娃娃抓起，首先，养成正确的拿笔姿势和健康的书写姿势，防止由于书写时眼睛离书太近引发近视和坐姿不正导致骨骼异形;其次，逐步规范书写要求。
一到四年级的小学生要求书写时整洁准确，横平竖直;五、六年级的书写除了要规范工整、洁净整齐外，还要适当提高书写速度。
一线教师要根据学生各阶段的学习情况，针对性地进行训练。
另外，老师的板书整洁、清楚，也会给学生起到很好的示范作用。
三、多问、多查工具书不懂就问，这样才能及时掌握更多的新知识。
对于小学生在学习中遇到的相关问题，我们应该鼓励发问。
小学生好奇心强，疑问比较多，我们不要笑话他们提出的问题，而要一一做出合理的令其满意的解答，这样才能使他们养成多学、好问的好习惯并受益终生。
工具书是阅读和预习的必备工具。
许多学生嫌麻烦，阅读和预习时遇到生词就地蹦过，从不主动使用工具书，这样不利于知识的及时积累，容易形成懒散的学习作风。
教学实践中，我往往要求同学们无论在那里看到生字、生词都要第一时间自己动手查字典解决，并把拼音和词义包括例句整理到一个本子上，从小养成积累知识的好习惯。
系统化的小学语文学习方法与技巧
系统化的小学语文学习方法与技巧在现代教育体制中，系统化的学习方法与技巧对于小学生的语文学习至关重要。
通过科学、有效的学习方法和技巧，小学生可以更好地掌握语文知识，提高语言文字表达能力，从而在学业上取得更好的成绩。
本文将介绍一些系统化的小学语文学习方法与技巧，帮助小学生更好地学习语文。
一、建立良好的学习习惯良好的学习习惯是成功学习的基础，也是系统化语文学习的前提。
小学生可以通过以下几个方面来培养良好的学习习惯：1. 定时定量：每天都要安排固定的时间进行语文学习，不断积累，坚持不懈。
合理分配时间，控制学习量，避免学习过程中的疲劳和厌倦。
2. 创设学习环境：为了更好地学习语文，小学生应创设适宜的学习环境。
保持安静整洁的学习桌面，减少学习中的干扰物，可以提高效率和注意力。
3. 多元化学习方式：学习语文不仅要依赖于课本和教师，还要发挥自主学习的能力。
小学生可以利用多种渠道获取信息，例如图书馆、电视、互联网等，拓宽视野，丰富学习资源。
二、有效运用记忆方法记忆是语文学习的重要环节。
小学生可以运用以下方法来提高语文知识的记忆效果：1. 分类记忆法：将语文知识按照不同的类别进行分类，有助于理解和记忆。
例如，把词语按照词性分类，把句子按照句式分类等。
2. 关联记忆法：通过建立语文知识与生活、实际情境的联系，可以提高记忆效果。
例如，通过构建故事情节或者制作卡片来记忆词语和句子。
3. 反复操练法：反复操练是记忆的好办法。
小学生应该多次复习已学过的语文知识，可以通过朗读、默写、讲解等方式进行反复操练，加深记忆。
三、积极参与课堂互动课堂互动是小学生学习语文的重要环节，可以帮助他们更好地理解知识、提高表达能力。
小学生可以积极参与课堂互动，达到以下几个方面的目的：1. 提问与思考：在课堂上，小学生应该勇敢提问，积极思考问题。
通过提问和思考，可以激发学习兴趣，加深对知识的理解。
2. 听取他人观点：在课堂互动中，小学生应该虚心听取他人的观点，不断拓宽自己的视野。
小学生如何培养良好的学习习惯
小学生如何培养良好的学习习惯对于小学生来说，养成良好的学习习惯至关重要。
好的学习习惯不仅能提高学习效率，还能为今后的学习和生活打下坚实的基础。
那么，小学生应该如何培养良好的学习习惯呢？首先，要养成按时完成作业的习惯。
每天放学回家后，第一件事就是完成老师布置的作业。
做作业时要认真专注，不边做边玩。
可以给自己设定一个时间，比如在一个小时内完成语文作业，这样能够提高做作业的效率。
遇到不会的问题，先自己思考，如果实在想不出来，再向家长或老师请教。
完成作业后，要仔细检查，确保没有错误。
其次，要养成预习和复习的习惯。
预习可以让我们在上课前对新知识有一个初步的了解，知道哪些地方自己不懂，这样在上课时就能更有针对性地听讲。
复习则能帮助我们巩固所学的知识，加深记忆。
每天晚上睡觉前，可以花半个小时的时间复习当天学过的内容，周末再对一周的学习进行总结和复习。
再者，要养成阅读的习惯。
阅读对于提高语文素养和拓展知识面非常有帮助。
可以每天安排一定的时间进行阅读，比如睡前读半个小时的课外书。
选择适合自己年龄的书籍，如童话故事、科普读物等。
阅读时要边读边思考，还可以做一些读书笔记，把好词好句摘抄下来。
另外，要养成认真听讲的习惯。
在课堂上，要集中注意力，认真听老师讲课，积极回答问题。
跟着老师的思路走，不要开小差。
如果有没听懂的地方，及时举手提问。
还有，要养成整理学习用品和书桌的习惯。
保持学习环境的整洁有序，能够让我们更有条理地学习。
每天做完作业后，把书本、文具整理好，书桌收拾干净。
同时，要养成制定学习计划的习惯。
根据自己的学习情况和时间安排，制定一个合理的学习计划。
比如每天早上背诵一首古诗，晚上做几道数学题。
按照计划学习，能够让我们更有目标，更有动力。
此外，要养成善于思考的习惯。
遇到问题不要急于问别人，要先自己动脑筋想一想。
比如在做数学题时，尝试用不同的方法解题，这样可以锻炼我们的思维能力。
要养成良好的学习习惯，家长的引导和监督也非常重要。
培养小学生良好语文学习习惯的方法
培养小学生良好语文学习习惯的方法培养小学生的良好语文学习习惯对于他们的语言能力提升和综合素质发展至关重要。
以下是一些有效的方法，帮助学生在语文学习中形成良好的习惯。
1. 创造良好的学习环境专注的学习氛围：为学生提供一个安静、整洁的学习空间，减少干扰，让他们能够集中注意力。
丰富的语言资源：在学习环境中增加书籍、字典、报纸等语言材料，鼓励学生随时翻阅和阅读。
2. 制定合理的学习计划每日阅读时间：鼓励学生每天固定时间进行阅读，培养他们的阅读兴趣和习惯。
目标设定：帮助学生制定短期和长期的学习目标，让他们明确学习方向。
3. 多样化的学习方式游戏化学习：通过语文游戏、角色扮演等活动，提升学生的参与感和兴致。
互动式教学：鼓励学生参与讨论和分享，让他们在交流中提高语言表达能力。
4. 培养自主学习能力鼓励独立思考：在学习过程中，鼓励学生提出问题和思考，引导他们自主寻找解决方法。
奖励机制：对学生的自主学习和进步给予适当的表扬和奖励，增强他们的信心和动力。
5. 加强书写训练坚持日记写作：鼓励学生每天写日记，记录生活中的点滴，提高写作能力。
规范书写习惯：定期进行书写练习，纠正不良书写姿势和习惯，培养规范的汉字书写。
6. 培养阅读习惯推荐书单：根据学生的兴趣和年龄阶段，推荐适合的书籍，激发他们的阅读热情。
阅读分享会：定期组织阅读分享活动，让学生分享他们的阅读体验和感受，增强阅读的乐趣。
7. 家校共育家长参与：鼓励家长与孩子一起阅读和讨论，形成良好的家庭学习氛围。
定期沟通：教师定期与家长沟通学生的学习情况，共同关注孩子的语文学习进展。
结论通过以上方法，教师和家长可以共同努力，帮助小学生养成良好的语文学习习惯。
这不仅有助于学生的语言能力提升，也为他们的未来学习打下坚实的基础。
培养良好的学习习惯是一个长期的过程，需要耐心与坚持，但其带来的成果将是十分丰硕的。
小学生如何学好语文
小学生如何学好语文语文是学生学习的基础科目之一，也是培养学生综合素质的重要一门课程。
对于小学生来说，学好语文不仅仅是为了取得好成绩，更是为了培养他们的语言表达能力、思维能力和阅读理解能力。
下面将从阅读、写作、听说等方面，介绍小学生如何学好语文。
一、培养阅读习惯阅读是学习语文的基础，可以开拓孩子的思维，提升他们的语言综合能力。
小学生应该养成良好的阅读习惯，多读书、读报、读故事等。
家长可以从孩子感兴趣的方面入手，选择适合的书籍，引导他们进行阅读。
同时，家长应该给予孩子充分的阅读时间和空间，营造良好的阅读氛围。
二、多写作写作是语文学习的重要环节，能够帮助小学生提升语言表达能力和思维能力。
小学生可以从日记、作文等方面进行写作训练。
家长和老师要给孩子提供写作的机会和平台，鼓励他们进行写作实践，并给予积极的评价和指导。
三、培养听说能力语文学习不仅仅侧重于读和写，还需要注重培养小学生的听说能力。
可以通过听故事、听课文、听音乐等多种方式进行听力训练。
同时，在日常生活中要注重培养小学生的口语表达能力，鼓励他们参加朗读比赛、演讲比赛等活动，提高他们的口语表达水平。
四、注重课堂互动在语文课堂上，老师要注重互动教学，激发小学生的学习兴趣和学习动力。
可以通过提问、讨论、小组合作等方式，让学生积极参与到课堂中来，充分发挥他们的主体性和创造性。
五、多做练习语文学习需要通过大量的练习来巩固知识和提高能力。
小学生可以通过做习题、创作练习等方式进行语文训练。
家长和老师要帮助孩子制定学习计划，保证孩子有足够的时间进行语文练习，提高他们的学习效果。
六、多参加语文活动参加语文活动是学好语文的有效途径之一。
小学生可以参加诗歌朗诵比赛、语文知识竞赛、写作比赛等活动，锻炼他们的语文综合能力。
同时，可以参观图书馆、文学展览等活动，丰富孩子的语文知识和阅读体验。
七、学会总结归纳语文学习过程中，小学生应该养成总结归纳的好习惯。
可以通过做题总结、写作总结等方式，梳理语文学习的重点和难点，提高学习效果。
一年级小学生语文学习习惯的培养
一年级小学生语文学习习惯的培养一个人来到世间，除智商和他人有一些差别外，其它东西基本上都是在后天形成的，受周围环境的影响，而一个人的习惯同样如此，因此，在培养孩子学习习惯的问题上，就值得所有家长朋友深思。
尤其对于低年级的家长来讲，一定要先给孩子抓好习惯，再谈成绩。
认真写字的习惯主要问题：书写不规范。
铅笔又黑又粗。
对策：1. 学会看字贴写字，不要用活动铅笔写字。
2. 家长严格把关，写得不好的作业就要重写。
3. 作业本干净整洁。
预习课文的习惯1. 读准每一个字的字音，能说出每个字音读的时候要注意什么并进行归类。
(平翘舌音、前后鼻音、鼻音边音的区分)2. 正确、流利地朗读课文。
(大声、夸张、表情丰富)3. 认读一类字和二类字，描书后笔顺。
4. 用学过的字给课后生字组词，写在书上。
没学过的记在心里。
培养孩子倾听的习惯1. 说话时，让孩子看着你的眼睛。
2. 跟孩子说话只说一遍，可以经常让孩子重复说话内容，看看孩子是否注意听了。
3. 做一些小型的训练。
复习课文的习惯1. 能说出学了这篇课文知道了什么?2. 能正确流利有感情地背诵每一篇课文。
3. 能按要求规范地书写每一个生字，会听写课后抄的词。
4. 做作业有错题会举一反三，一周把错题归类再订正一下。
读课外书的习惯1. 每天读不少于半小时的课外书。
2. 能做到边读边思考。
3. 家长可以针对孩子读的内容，提一些问题，看看孩子是不是读懂了，逐步培养孩子的阅读理解能力。
4. 每天都要带一本课外书在书包里。
学校每天中午有20分钟的读书时间。
小学生学好语文的方法总结(三篇)
小学生学好语文的方法总结一、营造阅读氛围我国古代大教育家孔子曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”同样的，学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对阅读产生主动需要。
学校努力为学生营造一种“书声琅琅，书香满校园”的良好氛围。
二、指导阅读实践叶圣陶先生曾说：“养成良好习惯必须实践。
换句话说，那不仅是知识方面的事，心里知道怎样怎样，未必就养成好习惯，必须怎样怎样去做，才可以养成好习惯”。
小学生由于阅读习惯差导致阅读效率低。
对他们阅读习惯的矫正可以从两方面进行：首先，教师应培养学生认真阅读的习惯。
在阅读时，教师应明确要求：读书时，要逐字逐句地读，遇到不认识的字要查字典写上拼音，遇到不理解的词语要查字典理解等。
其次，教师应培养学生在阅读时动手做标记或批注的习惯，如在阅读过程中遇到好词佳句进行圈划，遇到不懂的地方做批注。
这样，能帮助他们集中注意力，促进他们边读边思考。
三、重视课堂教学1、读懂。
从整体思考也指明阅读是一个“整体——局部——整体”、“语言——思想——语言”的反复过程。
在这个过程中，学生主体，教师任务是使学生读的更好，最终能够自己去读。
课程教学过程中可以采取边读边思考的办法。
读有多种办法，有诵读、朗读、默读、个别读、齐读、范读等等。
不管是那种读法，教师都要提出要求，让学生边读边思考，读一遍就要一遍的收获，而不是一味的让学生去读。
2、会读。
会读，即初步形成正确的阅读的策略：初步学会浏览、略读、精读的方法，初步具有整体上把握自己阅读方向、正确运用阅读策略的能力。
就教学而言，精读是主体,略读是补充;但就效果而言，精读是准备，略读才是应用。
具体地说是：会用精读的方法，正确而又创见地理解阅读材料，从而达到自己的阅读的目的。
精读，就是对文章逐句诵读，仔细揣摩，领会要旨的一种阅读方法。
精读有利于透彻理解文章的内容和形势，有助于提高阅读的深度。
精读训练的要求是：（1）、规定阅读的方向。
即精读前确定精读的主要问题。
小学生语文学习的成功经验分享
小学生语文学习的成功经验分享语文学习是小学生学习中的重要一环，对于培养他们的思维能力、表达能力和阅读能力起着至关重要的作用。
下面将分享一些小学生语文学习的成功经验，希望能给其他小学生带来帮助。
一、培养良好的阅读习惯在语文学习中，阅读是至关重要的一环。
小学生应该培养起每天坚持阅读的习惯。
可以每天选择一本合适的书籍，包括课外读物、寓言故事或其他感兴趣的文章，进行阅读。
阅读不仅可以增加词汇量，提升阅读理解能力，还能培养学生的想象力和创造力。
二、多做语文练习题掌握语文基本知识，必须通过大量的练习来加深理解和记忆。
可以通过做语文练习题来提升自己的知识运用能力。
在做题的过程中，要仔细阅读题目，明确要求，运用所学知识进行解答，同时要注意总结题目中的规律和方法。
通过大量的练习，可以不断提升自己的语文水平。
三、注重课文的理解和积累小学生要注重对课文的理解和积累。
在学习课文时，要仔细阅读，理解每个字词的含义，解析句子结构和语法，理解作者的思想意图。
还可以通过背诵经典的古文诗词来提升自己的语言表达能力，并加深对语文的理解。
四、积极参与课堂讨论和互动在语文课堂上，要积极参与讨论和互动。
可以与同学们一起讨论文章的主题、内容和感想，分享自己的见解和体会。
通过与他人的交流和讨论，可以开阔自己的思路，提高自己的表达能力，加深对语文知识的理解。
五、养成记笔记的习惯在学习语文的过程中，养成记笔记的习惯是非常重要的。
可以把学到的重点知识、难点知识、有趣的例子等记录下来，形成自己的学习笔记。
这样可以帮助自己加深对知识的理解和记忆，并方便日后复习和查阅。
六、扩大语文学习的广度和深度除了课本中的内容，小学生还应该主动扩大语文学习的广度和深度。
可以阅读一些经典的文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等，了解我国古代文化和文学艺术。
还可以阅读一些名人的传记、科普类书籍等，扩大自己的知识面。
在小学生的语文学习中，要注意培养良好的学习习惯，注重阅读和课文的理解积累，多做语文练习题，积极参与课堂互动，养成记笔记和扩大学习广度的习惯。
小学生语文学习习惯的培养策略
小学生语文学习习惯的培养策略语文学习是小学阶段非常重要的学科之一，良好的语文学习习惯对学生的整个学习生涯都有着深远的影响。
培养小学生良好的语文学习习惯是非常重要的。
下面我们就来谈谈如何培养小学生良好的语文学习习惯。
一、激发学习兴趣培养小学生良好的语文学习习惯，首要的任务就是激发学生学习语文的兴趣。
教师需要通过多种形式、多种方式引导学生对语文产生兴趣，开展丰富多彩的语文活动，例如让学生在校园中阅读，观赏、感悟环境中的语言艺术；组织学生参加语文演讲比赛、语文知识竞赛等。
这样可以让学生在学习中发现语文的美，提高对语文学习的兴趣。
要根据学生的实际情况，设计生动、有趣的教学内容，这样不仅可以增强学生的学习兴趣，还可以提高学生的学习积极性。
二、营造良好的学习环境学习环境对小学生的语文学习习惯培养起着至关重要的作用。
在学校里，教师需要营造一个轻松愉快的学习氛围，让学生在轻松的情境中学习语文。
在学校的大环境营造上，可以通过多种渠道美化校园环境，比如挂上一些美丽的语文作品、语文名言警句等，达到激励学生、提高学生对语文学习的兴趣。
在家庭教育方面，父母要给予孩子足够的关爱和支持，为孩子营造良好的学习环境，可以在家里为孩子打造一个安静、整洁的学习空间，给孩子提供良好的学习资源，比如丰富多彩的语文读物，助孩子培养阅读兴趣，提高语文学习的积极性。
三、制定明确的学习计划作为小学生的学习习惯培养，制定明确的学习计划是非常重要的。
教师和家长可以制定一个合理的学习计划，让孩子在家里和学校都有明确的学习任务和安排，告诉孩子每天要花多少时间来学习语文，具体学习什么内容等。
这样可以让孩子在学习时心中有数，不会盲目学习。
在学习计划中，也要科学掌握学习的节奏和学习的时长，不能学习时间过长，以至于影响身体的健康，也不能学习时间太短，影响到学习的效果。
四、培养正确的学习态度培养正确的学习态度是小学生语文学习习惯培养的核心。
学生要有认真学习的态度，要端正对待语文学习的态度，纠正不良的学习态度。
培养小学生良好语文学习习惯的重要性与方法
培养小学生良好语文学习习惯的重要性与方法一、重要性1. 提高语言表达能力良好的语文学习习惯可以帮助小学生提高语言表达能力，增强他们的口头和书面沟通能力。
这为他们未来的学习和生活打下了坚实的基础。
2. 增强阅读理解能力通过培养良好的阅读习惯，学生可以更好地理解课文内容，提高分析和思考能力。
这对于他们理解课本知识和拓展知识面都至关重要。
3. 促进思维发展语文学习不仅仅是记忆词汇和语法规则，良好的学习习惯能够激发学生的思维能力，培养他们的创新意识和批判性思维。
4. 培养自主学习能力通过良好的学习习惯，学生能够逐渐学会自主学习，提升自我管理能力，为他们的终身学习奠定基础。
二、方法1. 制定学习计划帮助学生制定合理的语文学习计划，包括每日的阅读时间、写作练习和复习内容，培养他们的时间管理能力。
2. 营造良好阅读氛围家长和教师应鼓励学生阅读各种书籍，创造一个丰富的阅读环境。
在家中和学校中设置阅读角，配备丰富的书籍，让学生养成阅读的习惯。
3. 进行课外写作练习鼓励学生进行课外写作，记录日常生活、观察与思考，培养他们的写作兴趣和能力。
同时，定期组织写作分享会，让学生交流与讨论。
4. 加强互动与合作通过小组讨论、角色扮演等方式，鼓励学生参与到课堂中，提高他们的参与感和积极性。
在互动中，培养他们的语言运用能力。
5. 给予及时反馈教师应及时给予学生学习反馈，表扬进步，纠正错误，以增强学生的学习信心和积极性。
反馈应具体、可行，帮助学生明确改进方向。
6. 结合多媒体资源利用视频、音频等多媒体资源，丰富语文学习的形式，提高学生的兴趣。
可以通过观看相关的电影、听故事等方式增强他们的语言感知能力。
结语培养小学生良好的语文学习习惯，不仅对他们的学业发展有积极影响，也为他们的未来生活和职业生涯打下了基础。
通过以上方法，家长和教师可以共同努力，为学生营造一个良好的语言学习环境，帮助他们全面发展。
如何培养小学生的语文学习习惯？
如何培养小学生的语文学习习惯？培养小学生语文学习习惯：让语言之花在心中光芒闪耀语文学习，是学生智力发展和精神发育的重要途径，是塑造健全人格的基础。
培养小学生良好的语文学习习惯，不但能有效提升其语文素养，更能为未来的学习和生活奠定坚实基础。
一、培养阅读习惯，打开知识宝库阅读是语文学习的基石，良好的阅读习惯是学生积累语言素材、提升理解能力和表达能力的根本保障。
1. 共同营造良好的阅读氛围: 家长和教师应积极引导学生泛读，提供丰富多彩的阅读材料，如课外读物、绘本、杂志等，并营造轻松愉快的阅读环境，鼓励学生自主阅读。
2. 培养广泛阅读兴趣: 引导学生泛读不同类型的书籍，拓展阅读范围，从文学作品到科普读物，从历史故事到科学探索，激发学生的阅读兴趣，并培养其对不同文体的鉴赏能力。
3. 注重精读与泛读特点: 精读经典作品，深入理解文本内容和写作技巧；泛读大量书籍，扩大知识面，提升阅读理解速度，形成良好的阅读习惯。
二、培养写作习惯，展现自我风采写作是语文学习的重要组成部分，良好的写作习惯能够帮助学生清晰地表达思想，展现个人风采。
1. 帮助和鼓励学生表达: 鼓励学生记录生活中的所见所闻所感，表达自己的独特见解，不拘泥于形式，鼓励个性化主题表达，注重培养学生的写作自信。
2. 注重写作训练: 鼓励学生进行多种形式的写作练习，如日记、作文、诗歌等，引导学生积累写作素材，掌握基本的写作技巧，提升写作能力。
3. 坚持修改润色: 引导学生认真修改自己的作品，注重文笔的流畅、内容的逻辑性和表达的感染力，提升作品质量。
三、培养综合性学习习惯，加强沟通能力口语交际是语文学习的实践环节，良好的口语交际习惯能够帮助学生更好地表达，与他人进行有效沟通。
1. 创建语言环境: 鼓励学生课堂上积极参与讨论，在生活中主动参与社交活动，创造良好的语言环境，提升学生的口语表达能力。
2. 学习沟通技巧: 教导学生学习基本的沟通技巧，如认真倾听、表达、提问等，避免语言误解，提升人际交往能力。
培养小学生良好的语文学习习惯的策略
培养小学生良好的语文学习习惯的策略小学阶段是语文学习的关键时期，正确的学习习惯对于日后的语文学习有着重要的影响。
因此，培养小学生良好的语文学习习惯是非常必要的。
以下是一些培养小学生良好的语文学习习惯的策略。
1. 培养阅读习惯语文学习最重要的就是阅读。
学生应该在小学阶段养成阅读的好习惯。
可以通过开展阅读活动，如每周推荐一本好书，带领学生们共同阅读，分享感受或组织小组讨论等来鼓励学生读书。
同时，教师也应该注重孩子们文学鉴赏的能力，引导学生理解作者的用意和情感，培养学生的审美能力。
2. 重视语言应用语言应用是语文学习的关键，而小学生的语言应用能力在口头语言和书面语言方面都应得到培养。
这需要教师们在日常教学中注重学生的口头表达能力，包括表达清晰、用词准确等。
此外，在写作训练中也应引导学生注意语言运用，如修辞手法、词语搭配等。
3. 培养记忆技巧记忆技巧能够帮助学生更好地记忆和理解语文知识，尤其是对于一些需要大量记忆的知识点，比如诗词歌赋、生字词等，都需要学生掌握记忆技巧。
如通过诗词背诵、反复读书等方式来记忆；在学习生字时，可以让学生把生字画出来，提高记忆效果。
4. 注重思维拓展语文学习需要学生进行大量的思考和理解，因此，思维拓展是非常重要的一部分。
教师应该在教学中注重引导学生主动思考，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
例如，通过提问、分析、概括、分类等方式来拓展学生的思维能力，让学生自主思考，并在交流中不断进步。
5. 积极参与课外活动除了课堂学习，小学生的课外活动也非常重要。
参与各种语文比赛和活动，有助于学生进一步增强对语文的热爱和兴趣，激发自己的学习动力。
此外，参与课外活动还可以锻炼小学生的语言表达和交流能力。
总之，培养小学生良好的语文学习习惯是非常重要的，这需要教师们注重学生的阅读、语言应用、记忆技巧、思维拓展和课外活动等方面的培养。
帮助学生树立正确的语文学习态度和思维方式，让学生在小学阶段就能够打下坚实的语文基础。
浅谈小学生语文学习习惯的培养论文
浅谈小学生语文学习习惯的培养论文浅谈小学生语文学习习惯的培养论文"学习是人类进步的阶梯。
"作为一名教育工作者，学校教育究竟要让学生学习到什么，是我们必须要思考的问题。
从终身教育的方向来看，学校教育重要的不是教授给学生多少知识，而是让学生学会一种学习能力。
而谈到学习能力，我们就无法回避学习习惯的养成。
"教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯。
"作为一名语文教师，就应该努力培养学生良好的语文学习习惯，强化学生语文基本功的培养，使学生终身受益。
一、高度重视学生语文学习习惯的养成韩愈在《师说》中说："师者，所以传道授业解惑也。
"明确地将"传道"放在了"授业"和"解惑"的前面。
而"道"的形成，不仅需要师的"传",更需要生的"行",也就是学习习惯的培养与形成。
"少年若天性，习惯成自然。
"只有高度重视学生语文学习习惯的养成，才能为学生终身学习、均衡发展打下一个良好的基础。
二、深入分析学生语文学习习惯养成存在的问题影响小学生语文学习习惯培养的原因是多方面的，只有深入分析存在的问题，才能做到有的放矢地解决问题。
1.缺乏求知欲和学习动机部分学生学习兴趣不浓，缺乏求知欲，他们课堂注意力不集中，不认真听讲，走神、发呆，不愿做作业，尚未确立稳定的、自觉的学习目标和方向。
2.合作学习的意识欠缺许多学生能做到专心听教师讲课，但在其他学生回答问题时却急于发表自己的观点，很少能认真去听别人回答些什么，尤其是低段学生，不善于听取同学的发言，急着发表自己的意见，往往喊着"老师我",为吸引教师注意力不惜手舞足蹈。
3.没有养成独立、自主思考的习惯，缺乏学习的主动性和自觉性这部分学生表现为学习中遇到困难时习惯于依赖教师和独立能力强的同学，学习主动性和能动性较差，学习方法欠佳，在课堂中，不能自始至终、自觉地参与到学习活动中。
小学语文学生听说写良好习惯的培养
小学语文学生听说写良好习惯的培养良好的学习习惯是小学生学习成功的重要保障。
学生要善于养成良好的听说读写习惯，这样才能更好地掌握语文知识，提高语文水平。
下面我们来看看应该如何培养良好的学习习惯。
一、培养良好的听习习惯1、集中注意力。
学生在听讲时，要注意保持专注，不要走神。
可以通过调整心态，注意听讲者的语言表达，提高自身的听力理解能力等方法来培养集中注意力的能力。
2、有效记笔记。
学生可以在听讲时进行适当的记录，包括一些重点，关键词等，以便后续的复习和记忆。
在记笔记的同时，要做到分清主次，突出重点，避免抄录大量无关的内容。
3、积极提问。
学生在听讲过程中，可以积极与讲者交流，提出问题，沟通思想。
这样可以引发学习兴趣，促进思考，有利于加深对知识点的理解和记忆。
1、练习口语表达能力。
学生可以在日常生活中多说几句，对不同的话题进行适当的练习。
可以录制自己的语音，听取别人评价，不断改进。
2、培养礼貌用语。
学生在说话时，要语言文明，避免使用粗鄙之语。
在和人交流时，要注意礼貌用语的运用，如问好，谢谢，对不起等。
3、讲到点子上。
学生在说话时，应该讲到重点上，不要拐弯抹角，以免把听众搞糊涂。
同时，要注意聆听对方的观点，做到思想交流双向性。
1、广泛阅读。
学生在阅读时，可以尝试不同的书籍类型，如文学、科技、历史等，以扩大知识面。
可以结合自己的兴趣爱好选择合适的读物。
2、注重阅读体验。
学生在读书时，要注意感受书中的情感、思想、人物形象等部分，尝试融入书中的角色，体验书中的情境。
3、有针对性地读。
学生在阅读时，要有具体的目标，了解自己当前的知识水平以及需要加强的部分，并有针对性地选择相关的读物来加强学习。
1、多练习。
写作能力的提高需要不断的练习，可以通过写日记、写读后感等方式来进行训练。
2、注意文章结构。
学生在写作时，要注意文章的开头、中间和结尾的合理组织。
要注意自己想要表达的思想主题，并注重条理性。
3、注重语言表达。
学生在写作时，要注意语言的准确性、流畅性和精确性。
家长如何帮助小学生有系统的学好语文
家长如何帮助小学生有系统的学好语文
家长可以采取以下措施来帮助小学生有系统地学好语文：
1. 创造良好的学习环境：在家中为孩子提供一个宽敞、安静、明亮的学习空间，确保没有干扰和噪音。
提供适当的学习工具，如字典、练习册等。
2. 培养良好的阅读习惯：家长可以鼓励孩子每天阅读一定数量的中文书籍，包括儿童故事书、科普读物、文学作品等。
家长可以与孩子一起阅读、讨论书中的内容，激发孩子的阅读兴趣。
3. 注重汉字学习：汉字是语文学习的基础，家长可以帮助孩子掌握汉字的基本字形和书写规范。
可以使用汉字卡片或字帖来帮助孩子学习，逐渐扩大孩子的字词量。
4. 练习写作：写作是语文学习的重要内容，家长可以鼓励孩子多写作文，可以从简单的日记、观察记录开始，逐渐培养孩子的写作能力。
在批改孩子的作文时，给予积极的肯定和具体的建议。
5. 与学校保持良好的沟通：家长要与孩子的班主任或语文老师保持密切联系，了解孩子的学习情况和老师的建议，及时采取措施帮助孩子解决学习中的困难。
6. 多元化的学习方式：家长可以利用多种资源帮助孩子学好语文，如语文辅导书籍、在线学习平台、学习App等。
家长可以与孩子一起进行语文游戏、语文晚会等活动，增加语文学习的趣味性。
7. 激励和奖励：家长可以设立小目标或奖励制度，给予孩子学好语文的积极激励和肯定。
可以制定奖励机制，如完成一定数量的阅读或写作任务可以有奖励，激发孩子的学习兴趣和动力。
重要的是，家长应该以身作则，给孩子树立语文学习的榜样，积极参与和关心孩子的学习进程，建立良好的学习氛围和家庭支持体系，共同促进孩子的语文学习。
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如何培养小学生语文学习习惯摘要：语文教学中养成良好的语文习惯是语文教学大纲对广大师生提出的教与学的要求。
本文主要从培养学生勤于阅读、积累的习惯，培养边聆听边思考的习惯，培养练口习惯这三方面谈如何提高学生的阅读能力。
关键词：语文教学；阅读能力；习惯一、培养小学生养成勤于阅读、积累的习惯语文教学效果不佳的症结之一，是教师对课文“分析”过多，滔滔不绝的讲授“冲”掉学生的各项语文训练，剥夺了学生自己阅读、感知、理解、消化课文的主动权，“长此以往”，学生在堂上就少了自己阅读实践。
至于课外阅读，要么是被繁重的作业负担挤掉，要么放任自流，小学生怎能养成良好的阅读习惯，真正提高阅读能力呢？要解决这个长期困扰语文教学的“顽症”，只有屏弃填鸭式的教学方法，更新观念，优化语文教学，让学生真正成为阅读实践的主体，让学生扎扎实实开展课堂内阅读和课外阅读，养成勤于阅读，不断积累知识、经验的习惯，这才能提高他们的阅读等能力。
小学语文教师在教授学生每一种新体裁的课文后，宜总结此体裁课文应掌握的各种知识点，以后在教授这种体裁的课文时，可以培养学生的阅读习惯，大胆领着学生开展阅读训练，让学生在阅读过程中总结出每篇文章要求掌握的内容。
如小学语文教师在教授学生学习第一篇说明文后，归纳出阅读说明文应主要弄明：Ａ、说明的对象是什么？Ｂ、运用了哪些说明方法？Ｃ、采用哪种说明顺序？Ｄ、说明的对象有哪些特征？Ｅ、说明的语言有哪些特色？在教授学生学习第二篇说明文时，教师可指导学生分初读、精读、研读三步，让学生通过阅读，自行归结说明文要弄懂的五个知识点。
通过这种堂上的阅读习惯的培养，使学生掌握不同文章的阅读方法，改变漫无目的的不良阅读习惯，达到锻炼学生阅读能力的目的。
当前许多学校存在领导片面追求升学率、教师重成绩轻能力，令学生作业越减越重的不良现象。
我们教师应深思深省，自觉推行素质教育，语文教师更应自觉指导学生开展课外阅读活动，培养小学生自觉养成开展课外阅读的习惯：A、养成每天阅读佳作的习惯。
佳作除教学大纲推荐的名著外，小学语文教师还可以向学生推荐一些篇幅短小、内容精悍的千字文。
向学生提出目标：小学三年，阅读中外的名著20本，阅读千字文200篇。
B、养成每天做阅读记录的习惯。
要求学生在阅读名著名篇后，把佳作的作者、梗概等记录下来。
这既是一种自我约促，也是一种知识积累。
总之，小学生在课内阅读和课外阅读过程中，都应养成自觉摘抄、作读书笔记等积累知识的习惯。
二、培养小学生边聆听边思考的习惯目前的语文教学，重写而轻听、说，故不再赘述“写”。
课堂上，带着疑问聆听教师的讲解、范读等，边听边思索，这是每位小学生读能做倒的，但课外的聆听、思考则为我们平素所忽视。
胎教的流行，证明人类对世界的最初认识始于听觉。
婴儿哇哇坠地到成长为一名小学生，随着他们自身知识的增长、生理上**趋成熟，他们进入成长的“烦躁期”，对周围的大部分“声音”开始有点不耐烦，或只停留在听的阶段，常常没作深入思索。
俗语说的好：身边一切皆学问。
平时收听广播、听别人争辩等，如果能边聆听边思考，亦能获得和提高语文能力。
如当一名小学生在家观看电视节目，发现电视节目主持人把姓氏中的“任”读成“ｒ?ｎ”，如果这学生能深入思考，联系到课堂上老师读“ｒ?ｎ”，想到是主持人读对或老师读对，翻开字典，发现主持人念错了，那么这位小学生的语文认识能力就得到巩固、提高。
所以小学语文教师要重视教导学生养成边聆听边思考身边一切“声音”的习惯，从中获得、提高自己的语文能力。
三、培养小学生练口的习惯这里所说的练口，主要指练口才、练说话。
由于“考不着”、“课时紧”等原因，这个练口历来不大受重视。
这种现象若不迅速扭转，语文教学将会落后于时代，愧对未来。
因我们面对的是高速发展的信息社会，人们在科学探讨、经济活动、人际交往等中，需要谈论、争辩，需要彼此间理解、认可、支持，需要用最简练、最精确的语言来表情达意……，所有这些都离不开口才，所以语文教学应重视练口，培养学生能说会道、能言善变的本领。
培养小学生练口的习惯，具体应抓三方面的工作：1、在静态语境中练基本功。
语文教师在课堂教学中应安排适宜的练口活动的时间，提高学生口头表达能力并使之养成良好习惯。
练口前要向学生提出要求：“声音洪亮、吐自清楚、正确流利”。
练口开始时是要求学生注意讲话时的声调、仪态。
先要求把话讲完整、讲清楚，进而要求生动、感人、精彩。
这样反复练习，逐步提高，就会养成好习惯，就会练就“说话”的本领。
2、把课上活，促进交谈。
学生在静态语境中的说话能力培养固然重要，但当他们以后步入社会，更多的将是动态的交际语境。
因此我们还应注重培养小学生对动态语境的适应能力。
培养小学生这种适应能力，要求语文教师必需把课上活，要为各种形式的交谈创造有利条件：Ａ、创建“对话、答问、讨论”的课堂氛围，使学生在教师的精心设计、机智诱导下，捉住机会，利用更多的动态交流语境，积极练口。
Ｂ、围绕课文内容的分析、理解，引导学生钻进去，跳进来，各抒己见，畅所欲言，让学生说起来，争起来，辩起来。
做到这些，语文课才能活起来。
Ｃ、教师要及时发现说、争辩活动中，那些有新意、有创见、高水平的发言，并及时鼓励创新的见解，激励争辩双方，进而让学生形成一种敢说、爱说、会说的风气。
3、样板效应，熏陶感染。
作为小学语文教师，一方面要严于律己，力求做学生在朗读、演讲、辩论等方面的榜样，另一方面是让学生寻找常见的高水平的样板，进行学习、欣赏、评论、效仿。
如收看电视辩论节目、体育比赛实况的解说等等，让学生欣常高水平的“说话”。
认定样板，找到差距，学生自然在效仿的过程小学到真本领。
国家教委制订的《九年义务教育全**制初级小学语文教学大纲》在语文教学的根本目的中早就制订教育学生”养成学习语文的良好习惯”这一条，并就指导学生读、写、听、说方面提出了具体的“习惯”：读书看报的习惯、修改文章的习惯、细心聆听的习惯、有礼貌说话的习惯等。
这不仅是以法的形式突出强调了“习惯”的重要性，向广大师生提出了明确的教与学的要求，而且还明确了开拓语文教学，提高语文能力的努力方向。
也就是说，要想真正有效地提高小学语文教学质量，培养学生良好的语文习惯至关重要。
浅谈小学生学习习惯的培养学习习惯是指学生在长期的学习实践过程中逐渐形成的不需要意志努力和监督的自动化行为倾向。
学习习惯有好坏之分，如：课前预习，上课专心听讲，认真完成作业等都是良好的学习习惯，有了它，学生可以轻松快捷地学好知识。
反之，一个人如果养成书写潦草，做题马虎等不良的学习习惯，不仅增加学生学习的负担，而且有损于学生的身体健康，所以古今中外的教育学家，心理学家都非常重视学生学习习惯的培养。
我国当代教育家叶圣陶曾明确提出：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。
”学习习惯的养成问题既然如此重要，那么，怎样才能使学生养成良好的学习习惯呢？下面结合习惯的形成规律，谈谈自己的粗浅认识。
一、从小抓起，越早越好心理学研究表明：学习习惯在小学低年级就形成了，以后如果不给予特别的教育，形成的习惯很难有多大的改进，所以尽早使孩子养成良好的学习习惯是很重要的。
学生年龄小时，习惯既容易建立，也容易巩固，不良的学习习惯若被及时发现也易于纠正，等到不良习惯越积越多并稳固定形时，既影响良好习惯的建立，又不易纠正。
如有的学生有上课不专心听讲，不按时完成作业的坏习惯，即使在老师的教诲下有了改正的决心，可往往是改了又犯，犯了又改，需要经过长期的艰苦努力，才能彻底改掉。
很多人认为小学低年级要让孩子多玩，到了高年级习惯自然就养成了是极其错误的，所以从小学一年级，甚至幼儿园起，就要开始引导学生建立良好的学习习惯，并在成长过程中逐步强化训练，从而形成稳定的自觉行为。
二、循序渐进，逐步发展良好的学习习惯不能一朝一夕养成，也不能统统一下子养成，它是一个由简单到复杂的逐渐形成的过程。
所以我们要根据学生的年龄特点，根据教学的具体情况，结合能力增长的需要，循序渐进，逐步提出具体的切实可行的要求，使他们良好的学习习惯由小到大，持续稳定地得到发展。
如在小学低年级，要让学生养成上课专心听讲，按时完成作业等简单的切实可行的学习习惯，随着年龄的增长，学习水平的提高，知识的不断更新，到了小学高年级乃至中学，就要在简单的学习习惯基础上逐步训练养成高级的学习习惯，如阅读习惯，独立思考习惯、勇于创新习惯等。
那种不遵循习惯形成规律，幻想一朝一夕就养成某种高级学习习惯的想法是不切合实际的，也是极其有害的。
三、严格要求，密切配合良好习惯的养成，必须依靠学生多次反复的实践，并且对学生来说，应主要放在课堂上进行。
小学低年级学生自制能力差，一些良好学习习惯易产生，也易消退，所以对他们要严格要求，反复训练，直至巩固为止。
教师要有目的有计划地增强学生的学习意识，让学生在自主学习的过程中养成良好的学习习惯。
但不能只讲要求，而应结合教学实际，精心备课，细心指导，反复训练，认真检查，严格督促，使良好习惯的养成融于课堂教学中，同时在反复实践和强化训练中尤其要注意各科教师之间，教师与家长之间，班级与班级之间的密切配合，步调一致，否则会降低强化效果，影响良好习惯的形成。
四、树立榜样，启发自觉小学低年级学生的学习习惯是家长、教师的要求或模仿他人情况下形成的，所以设身处地，树立榜样，不仅对小学低年级的学生，就是对高年级学生学习习惯的养成都有很大的促进作用，对小学低年级学生要多树立一些现实生活中的榜样。
如在班上多表扬一些上课认真听讲，作业工整，遵守纪律的学生，使其他学生自觉模仿，形成习惯，对学生的每一点良好行为，教师不仅要及时给予表扬，而且要在班上营造一种良好的议论氛围。
同时家长和教师，也要注重自己的言行，做好学生的表率，不能使自己的不良习惯传染到孩子的身上。
对高年级的学生则要给他们多讲一些名人持之以恒，勤奋好学，刻苦钻研等方面的故事，引导他们多读一些课外书籍，从中感受良好习惯对一个人成材的重要影响，从而自觉培养良好的学习习惯。
五、整体发展，互相促进除了学习习惯外，还要养成的良好习惯有很多，如生活习惯、卫生习惯、劳动习惯等，它们都源于学生的学习、生活，它们之间具有很大的关联性，如一个学生一旦养成良好的生活习惯，那就为他形成良好的卫生习惯、劳动习惯、学习习惯等到创造了条件：一个在日常生活中粗心大意惯了的人，要在学习中养成认真细心的习惯是很难的，因此，培养学生良好学习习惯，不能单枪匹马，孤军作战，不仅要与良好的生活习惯、卫生习惯等结合起来，还要与学校，家长结合起来，互相促进，共同发展。