1.微型课题申报评审书
xx课题申请评审书
前进小学教育科研微型课题申请·评审书课题名称如何让枯燥乏味的耐久跑更生动有趣选题分类课题申请人王万强所在单位宜宾市南溪区前进小学课题申请所在单位 ------------------------填表日期宜宾市南溪区前进小学教务处制申请者的承诺：本人自愿申报前进小学教育科研微型课题。
我保证如实填写《前进小学教育科研微型课题申请·评审书》（以下简称《评审书》）各项内容。
如果获准立项，我承诺履行《评审书》中的协议，接受各级教育科研部门的管理，遵守《前进小学教育科研微型课题管理办法》和南溪区教育局教育科学研究所的有关规定，在教育教学实践中认真开展研究工作，按期完成研究任务，提交预期的研究成果。
前进小学教务处有权使用本表所有信息。
申请者（签章）：2017年 9 月 15 日填表要求一、请用计算机或钢笔准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。
二、本表报送一式三份。
复印请用A4复印纸，于左侧装订成册。
三、封面上方2个代码框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。
四、请按要求准确、清晰地填写表中各栏内容；若有其他不明问题，请与资阳市教育科学研所联系。
1.课题名称准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。
2.选题分类按下面的分类填写，限填1项，只写代号。
A.中小学德育；B.心理健康教育；C.中小学语文；D.中小学数学；E.中小学外语；F.中小学理化生（科学）；G.中小学政史地；H.中小学音体美；I.综合实践活动;J.评价与考试；K.学校管理；L.中小学信息技术教育；M.教师教育；N.其他。
五、本表须经课题所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。
六、未尽事宜，请与教务处联系一、研究人员基本信息二、课题研究方案三、评审意见。
微型课题申报
附件2：市基础教育教学研究微型课题申报·评审书微型课题负责人学科语文学历本科职称小一年龄26 工作单位联系电话课题名称小学高年级学生古诗词积累的策略研究负责人简历小学一级教师。
担任六年级语文教学及班主任工作，参与了校本课程《可爱的富县》的编排、校级课题《问题式教学》的研究，论文多次发表并获奖。
其他成员小学一级教师，担任高段综合教学及教导工作。
小学一级教师，担任二年级语文及班主任工作。
选题缘由我国是一个诗的国度，自古以来就有诗教传统。
诗词具有弘扬民族精神，提升师生的文化品位和道德修养，拓展学生思维及想象空间等作用。
新的《全日制语文课程标准》也十分注重继承与弘扬中华民族的优秀传统文化，充分肯定了中华诗词在母语教学中的重要地位，对1～6年级学生提出背诵古今优秀诗文160篇（段）的要求。
其中，各学段还有具体的数与量的要求。
《课程标准》还给小学1～6年级明确推荐了详细的古诗文（70篇）目录。
中华古典诗词兴趣的萌发应在少年时期埋下种子，将来这种子定会在孩子们心中生根、发芽，开出绚丽的创造之花，结出甜美的创新之果。
让我们的学生从小直面中华诗词这一举世瞩目的经典文化，在其中感悟那份千姿百态的美丽或回味隽永的沧桑，学着用手中的笔去描绘心中的感想，放飞童年的希望，是一件多么有意义的事情。
因此基于以上一些思考，我提出了开展“小学高年级学生古诗词积累的策略研究”为课题的研究活动。
通过朗读、背诵、赏析、研究等形式，让学生感悟古典诗词的内涵，，感受中华文化的博大精深，增强学生的传统底蕴，培养学生的汉语语感，从而积累一定数量的古诗词，全面提高学生语文素养。
在确立古诗词专题研究后，就课题研究实施方案，就课程目标、选材理念、课程实施、实施策略、课程评价、课程实施阶段等也做了具体的安排。
研究设想 一．研究时间：本课题研究时间预期为一年，分三个阶段进行： 第一阶段：2012.11-2012.12准备阶段。
1.确定方案及实验计划， 2.搜集相关材料，丰富理论知识。
“微型课题”申报评审书
2.研究内容（或子课题设计）
1.当前低年级学生作业现状调查研究
4.研究过程与方法
研究过程：
一、准备阶段（2017.9——2017.10）
1、业务理论学习
2、对学生作业现状的调查
3、拟定研究方案
二、实施阶段（2017.10——2018.5）
1、根据研究方案，全面开展研究。
2、请专家进行业务指导。
3、形成阶段性研究成果。
4、积累研究资料。
三、总结阶段（2018.5-2018.6）编号：来自泗阳县教育科研“微型课题”
申报评审书
课题名称：提高小学低年级语文作业质量的策略研究
主持人姓名：
工作单位：
申报日期：2017年10月26日
泗阳县教育局教育科学研究室制
一、基本信息
姓名
性别
出生年月
职称
中小学一级
手机
电子邮箱
1.过去体现自己思想的论文
论文名称
级别或等第
日期
报刊名称或评奖单位
让表扬和批评成为帮助学生飞翔的翅膀
县级一等奖
2015.3.25
泗阳县教育局
抑扬结合，相得益彰——浅谈教学中的表扬与批评的艺术
县级二等奖
2016.10.22
泗阳县教育局
2.未来要实现的主要学术目标
寻求提高低年级学生语文作业质量的策略
3.目前工作岗位上想解决的问题
如何能让学生能主动完成作业，作业质量有显著提高
小课题申请评审书填写说明
小课题申请评审书填写说明第一篇：小课题申请评审书填写说明小课题申请评审书填写说明此说明针对小课题申请部分内容的填写做简要填写说明，仅供参考。
一、封面一和封二课题的类别-----学段加学科填写，如小学语文、初中物理、高中化学，课题名称-----就是根据课题指南选出的课题名称或结合自己的工作实际自行拟定课题。
主持人所在单位------按单位公章填写并加盖公章。
填表日期------就写填表那天二、第一页研究专长：意思是在哪个方面比较有研究，一般只写一个方面就行了，如：幼儿语言教学、幼儿游戏设计。
联系方式：填写主持人的联系方式，方便联系。
主要参与者姓名填写时应注意：主持人不用填写在这里。
名字要准确,和单位报表一致。
特别注意：丽-莉静-晶这样类的写法。
想好了、商量好了再填，一般不允许变更。
原则上参与者不超过8人。
主要参与者研究分工的写法：就写在研究过程中做什么事。
比如：撰写立项申请评审书、撰写研究报告、设计研究方案、设计问卷、撰写研究报告、开展行动研究、进行数据分析等。
预计完成时间：一般填2014年12月中上旬。
三、第二页选题的意义和价值选题的意义：一般填写本课题的研究在理论上有什么意义，主要是让您学习思考一下你所教学科的学科教学论，看看通过您的研究能丰富哪个部分的内容。
一般的书写格式是：通过---------研究，概括出（发现）-----方法、途径或策略（规律），丰富了------理论，对发展-------理论具有积极的作用。
选题的价值：一般写本课题研究在实践上有什么实用价值，主要让您思考一下这个研究与您工作的联系，能解决您工作上的哪个方面的难题，对他人解决这类问题有什么参考的价值。
一般的书写格式是：通过-------研究，找到有效解决--------问题的方法、途径或策略，对提高-----水平（或改善学习），具有一定的实践价值。
概念界定写清楚课题中核心概念的内涵和外延。
如：《幼儿良好习惯培养方法的研究》需要界定的主要概念是习惯，需要写清楚习惯的概念，习惯的种类，我们要培养的是哪几种习惯。
教育科研微型课题申请评审书
1．提出问题（讲述所遇到的教育教学问题情景、事件、困惑，教育教学改革政策、法规的要求，提出需要解决的问题，限1000字内）
“小学美术课堂”这里指的是按教学常规要求进行的美术课堂教学，即在以40分钟为一节课的单位时间里，以班级为单位在教室里进行的教学活动方式。要求在一节课内要完成教学任务，达到教学目的。这种教学形式的特点是地点固定、时间固定、学生集中、内容集中、目标性强、环节紧凑。一节真正意义上的美术课不能照本宣科，还必须根据本地学情、教学设备、因地制宜、因人制宜、因时制宜地备课、准备教具、制定教学方法和采用教学手段，充分发挥学生的主观能动性和创造性，以培养学生的审美能力，综合实践能力和创新精神为最终目的教学实践活动。
3．改革措施（准备采用的解决问题的方式、方法、策略等，限600字内）
该课题目的是体现“以人为本”的教育理念，主要研究如何调动学生的学习兴趣，利用学生求知欲，学生养成课堂学习的习惯。在实验研究过程中，利用灵活多变的教学手段去激发学生求知欲，使其成为每个学生主动学习的内驱力，进而养成良好的学习习惯，以求对学生今后的继续学习起到积极的促进作用。
由此见，如何培养学生养成良好的美术课堂习惯已经是迫在眉睫的事情，于是我决定，就以此为我课题研究的主题，探讨小学生美术课堂养成教育的策略研究。
2．研究范围、方法、周期、步骤（限200字内）
（1）利用“课前预习”，培养学生搜集学习材料的好习惯。课前让学生带着问题去搜集有关材料。通过这一过程，学生做好了课前的充分准备，为课中练习奠定了必要的物质基础，同时也让学生养成了带学习工具的良好习惯，他们逐渐体会了动手操作的快乐。
（5）借鉴别人的做法：建立教师、学生、家长相结合的评价联系卡。
研究方法：
该课题目的是体现“以人为本”的教育理念，主要研究如何调动学生的学习兴趣，利用学生求知欲，学生养成课堂学习的习惯。在实验研究过程中，利用灵活多变的教学手段去激发学生求知欲，使其成为每个学生主动学习的内驱力，进而养成良好的学习习惯，以求对学生今后的继续学习起到积极的促进作用。采用的研究方法有：
小学校本研修小课题申报评审书
第二阶段：课题实施阶段
1、研究制定课题实施指南，召开课题中心组工作会，研讨课题的内涵、特点和研究措施。
2、召开开题会正式实施研究，各学校根据课题中心组的研究方案申报二级子课题进行研究。
课题中心组及各子课题组综合运用教育科研的方法在研究过程中不断修正完善研究措施，全面开展课题研究，力求圆满完成研究任务。
既然阅读教学是语文教学的重点和难点。要提高小学语文教学的有效性，就以提高阅读教学的有效性为突破口。我们调研的情况看，导致阅读教学低效的因素归纳起来有：目标不明确，对年段阅读目标、课时阅读目标把握不准；不重视培养学生良好的学习习惯，特别是良好的预习习惯和良好的阅读习惯；一讲到底，一问到底充斥课堂；泛读、滥读比比皆是，只一味的读，没有层次、没有点拨、甚至没有要求；不重视对教材进行有机整合。
3、通过研究提升学生的语文素养。
4、建立一套有效的小学语文课堂教学有效性研究的管理、指导和服务机制和制度体系。
二、研究内容
该课题将紧紧围绕《语文课程标准》中关于阅读教学的具体要求进行研究，切实提高小学语文阅读教学的实效性。为了提高研究的系统性与针对性，拟分学段重点进行如下研究：
低段：1、阅读兴趣的培养；
2、随文识字能力的培养；
3、认真倾听习惯的培养。
中段：1、抓关键词句理解课文能力的培养；
2、概括能力的培养；
3、积累好词佳句习惯的培养。
高段：1、略读、浏览等读书能力的培养；
2、深入理解重点句段，领悟文章思想感情；
3、读写结合能力的培养；
4、搜集与处理信息能力的培养。
以上内容，由全区的各所小学结合本校的实际情况进行选择性研究。
***小学校本研修小课题申报·评审书
中小学教学研究微型课题申报评审书模版
附件2：
XX 市中小学教学研究微型课题
申报评审书
（2020年度）
课题名称：_________________________________
课题主持人：_______________________________
所在单位：_________________________________
申报日期：_________________________________
宿迁市中小学教学研究室二O 二O 年制
填写说明
1．宿迁市中小学教学研究微型课题申报者需填写《申报评审书》和《申报评审活页》表格。
2．“项目类别”填写“微型”。
“编号”由市教研室统一填写，申报人不填写。
3．本表用计算机打印填写。
4.《申报评审书》和《申报评审活页》打印或复印时一律用A3纸，并从中缝骑马装订，按相关规定报送。
《申报评审书》，《申报评审活页》一式3份。
一、课题研究人员基本情况
推荐人意见
注：主持人为中小学一级、幼儿园一级及以上专业技术职称者可以不打印此页。
二、课题设计论证（限8000字内，可附页）
三、评审意见
附件3：
课题名称:
课题设计论证（限8000字内，不得出现学校和课题组相关人员名字。
）。
大丰区教育科研“小课题”申报评审书
⼤丰区教育科研“⼩课题”申报评审书⽴项编号⼤丰区教育科研“⼩课题”申报评审书课题名称 ⼩学⾼段数学预学“导学案”运⽤研究 课题主持⼈马翠萍 ⼯作单位⼤丰区新丰镇⾦墩⼩学 申报⽇期 2020年4⽉课题研究周期2020年4⽉——2020年12⽉盐城市⼤丰区教育学会2 0 2 0年3⽉⼤丰区教育科研课题“⼩课题”申报评审信息表课题⽴项编号：（统⼀编）课题名称⼩学⾼段数学预学的实践研究研究周期2020年3⽉⾄2020年12⽉课题主持⼈姓名马翠萍性别⼥出⽣年⽉1979.11⼿机号134****6433⼯作单位⼤丰区新丰镇⾦墩⼩学学科⼩学数学其他成员姓名（5⼈）朱云华、李凌娟、朱健、袁卫兵、陈宝根问题描述(250字)随着新课程改⾰的不断推进，以导学理念为基础的⾼效课堂教学模式彻底打破了传统教学模式，成为⼩学数学教学的创新性教学模式⽽被⼴⼤教师所采⽤。
但是，在教学过程中我发现⼀线教师对预学不够重视，学⽣不会预学的现象⾮常严重。
学⽣在预学过程中缺乏⾃主学习的经验和⽅法，教师忽视对学⽣进⾏预学指导，要求不具体，预学反馈不到位等现象都是⼩学⾼段数学教学中存在的问题。
提⾼⼩学⽣数学能⼒从⽽提⾼数学质量最直接有效的⽅法是提⾼学⽣的学习兴趣，从预学预习抓起，努⼒培养学⽣的学习主动性和积极性，让学⽣把预学成为⼀种常态。
研究的主要内容1.⼩学⾼段学⽣数学预学现状调查研究2.教师对数学预学重视性调查研究3.⼩学⾼段数学预学实践策略的研究4.课堂预学运⽤实践的研究研究步骤及进程（研究预想）研究阶段起讫时间进程及⼯作任务准备阶段2020.4-5成⽴课题组，组织成员学习，明确组内分⼯，明确研究⽅向。
实施阶段2020.5-111.制定可⾏的分阶段研究计划，有序开展活动，深⼊研究；2.根据⽅案进⾏调查，对⼩学数学预习提出建议；3.撰写研究中期报告，阶段性研究论⽂，收集策略，形成反思。
总结阶段2020.11-12整理过程资料，总结研究经验、成果，撰写研究报告，完成结题鉴定，进⾏成果展⽰。
教育科研微型课题申请评审书 (二年级写话兴趣培训研究)
XX小学教育科研微型课题申请·评审书课题名称小学二年级学生写话兴趣培养课题研究选题分类 C课题申请人所在单位课题申请人所在单位填表日期XX市XX区XX小学教务处制申请者的承诺：本人自愿申报XX小学教育科研微型课题。
我保证如实填写《XX小学教育科研微型课题申请·评审书》（以下简称《评审书》）各项内容。
如果获准立项，我承诺履行《评审书》中的协议，接受各级教育科研部门的管理，遵守《XX小学教育科研微型课题管理办法》和南溪区教育局教育科学研究所的有关规定，在教育教学实践中认真开展研究工作，按期完成研究任务，提交预期的研究成果。
XX小学教务处有权使用本表所有信息。
申请者（签章）：年月日填表要求一、请用计算机或钢笔准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。
二、本表报送一式三份。
复印请用A4复印纸，于左侧装订成册。
三、封面上方2个代码框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。
四、请按要求准确、清晰地填写表中各栏内容；若有其他不明问题，请与资阳市教育科学研所联系。
1.课题名称准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。
2.选题分类按下面的分类填写，限填1项，只写代号。
A.中小学德育；B.心理健康教育；C.中小学语文；D.中小学数学；E.中小学外语；F.中小学理化生（科学）；G.中小学政史地；H.中小学音体美；I.综合实践活动;J.评价与考试；K.学校管理；L.中小学信息技术教育；M.教师教育；N.其他。
五、本表须经课题所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。
六、未尽事宜，请与教务处联系一、研究人员基本信息二、课题研究方案三、评审意见。
初中作文教育教学微型课题申请、评审书
课题研究的步骤和进程
第一阶段：（２012年7月——201２年8月） 实验准备阶段
确定实验对象，组成课题组;查找相关资料,学习心理学、写作学等相关理论;搞好学情调查,主要了解初中作文教学现状；编拟实验方案。
教师理论准备：学习新课标理论,把中学作文教学目的、要求、内容进行比较，增强教学的目的性和针对性。学习有关教育理论,分析学情,采取时适时教学方法。
转变学生学习观念:要向学生讲明初中由于课目增多，相应地学习语文的时间少,重理解记忆，抽象思维;老师讲得少，学生自己动手动脑多，学生的自觉性应大大加强。
做好学情抽样调查,了解初中作文教学现状,编写调查报告，并以此为依据，编拟好实验方案。
第二阶段:（2012年8月——2013年５月) 实验阶段
初步形成教研常态模式；组织学习，开展活动;写好实验教案，搞好实验研究；收集试验优秀作文等。加大语文知识的积累量，做好记忆、思维的衔接。初一学生面对增多的课程和加难的课文,难免有诸多不适应,老师要把住记忆特点--机械记忆,让学生大量背诵古典诗歌、名言警句。根据思维特点，由形象思维向抽象思维过渡，适当重视形象思维。如充分利用电教设备的视听效果进行直观教学，使抽象语言形象化;贯彻学生为主体的原则，做好作文习惯、作文方法的衔接。使学生有明确的学习目标。讲授新课,引导发现作文的方法,逐渐改变依赖老师的习惯,养成自己动手、动脑的好习惯；读写是语文的两支柱,把阅读教学和写作教学结合起来。从阅读或学到方法或理解内涵，再延伸到写作,或谈感受,或学技巧，树立读是为了写好,写能更好地促进读。分析处理实验数据，搞好阶段性总结,针对存在问题，调整实验方案,继续进行实验。实验总结，实验作文,竞赛成果等。开展实验汇报课，课题组成员之间互相交流上阶段成果。继续抓好学生作文积累工作,完善“读书报告会”模式,并在其它实验班推广；开展学生作文竞赛，评选优秀作文，并汇编成册。
XX区教育科研小课题申请·评审书【模板】
申请·评审书课题名称课题负责人负责人工作单位填表日期年月日陕西省碑林教师进修学校2020年4月修订申请者的承诺与成果使用授权一、本人自愿申报XX区2020年度小课题。
本人认可所填写的《XX区教育科研小课题申请·评审书》（以下简称为《申请·评审书》）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《申请·评审书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。
同意陕西省碑林教师进修学校有权使用《申请·评审书》所有数据和资料。
课题申请如获准立项,在研究工作中，接受陕西省碑林教师进修学校及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺：1．遵守相关法律法规。
遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规。
遵守《XX区课题管理办法（试行）》及其实施细则的相关规定。
2．遵循学术研究的基本规范。
科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。
3．尊重他人的知识贡献。
客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。
凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。
凡转引文献资料，均如实说明。
4．恪守学术道德。
研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。
成果真实，不重复发表研究成果；对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明；不侵占他人研究成果，不在未参与研究的成果中挂名，不为未参与研究工作的人员图虚名。
5．维护学术尊严。
保持学者尊严，增强公共服务意识，维护社会公共利益。
维护教育科研课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。
6．遵照管理规范。
课题研究名称、课题研究组织、研究主体内容、研究成果形式与课题申请书和立项通知书相一致。
若有重要变更，必须向陕西省碑林教师进修学校提出书面申请并征得同意。
7．明确课题研究的立项部门。
研究成果必须先鉴定后发表，发表时须在醒目位置标明“XX区教育科研小课题（课题批准号：××××）成果”字样，课题名称应与课题立项通知书相一致。
小学语文小课题申报评审书
2、本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析
(1)国内外同一研究领域的现状与趋势分析
“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。”强调学生的语文素养除了具备听、说、读、写能力外，还应通过教学使学生具有较强的语言运用能力和一定的审美能力、探究能力。阅读教学是学生、教师、文本对话的过程，那么，对文本的分析、综合能力是十分重要的内容，它不仅能提高学生的阅读水平，还能发展学生的思维能力。因此，在整个小学阶段，培养学生的分析、综合能力尤为重要。
(2)本课题与之联系与区别、预计有哪些突破
小学生的分析与综合能力，在不同的年龄段具有不同的水平。低年级学生能进行简单的分析与综合，但是一般都要结合直观来进行。而且主要是进行部分分析，即分有个事物的个别部分或个别特征。中年级学生有所发展，但多数还是部分分析，进行综合的分析能力还很差，在分析段与段之间的联系时，有50%的学生能正确分析出两个自然段间的关系，多数能从整体上回答两个自然段共同说明了什么。高年级学生的分析、综合能力有较大发展。他们能进行稍复杂的分析与综合概括课文的主要内容时，近80%的学生能正确分析出全篇每段写了什么，但对段与段之间是怎样联系起来的，分析时还有较多的学生感到困难。在学生阅读课文时，要注意综合性的指导与分析。
7
4、研究过程设计(阶段时间划分、阶段达成目标、阶段研究内容、阶段成果形式、阶段负责人)
第一阶段，促进学生形成积极的创新精神。
第二阶段，鼓励学生自主地发现和解决问题。
第三阶段，引导学生通过多种途径获取信息。
第四阶段，学会整理与归纳并综合利用信息。
5、研究方法设计(对应研究目标、内容、过程进行某一方法的具体设计)
“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”这句话，既点明了阅读对于一个人学习、发展和生活的重要意义，也点明了阅读教学的重要意义，在阅读教学中切实提高学生的分析综合能力，这是阅读本身的需要，我们在教学实践中必须加强。
太平学校简化小课题申请评审书-TP-0327
指导环保社团和綠色小记者站以及全校四年级各班开展相关环保活动。
协调校少先队大队部利用植树节、六.五环境日开展书画比赛。
协调政教处利用假期社会实践的机会开展环境污染的有关调查。
协调教务处开展学科教学与环境教育相融合的研究。
利用家长会向家长宣传环保知识。组织学生参加各级环保部门开展的相关活动、参
1969年3月
小学语文教师
语文
专科
安宁市太平学校
黄炳元
1969年10月
小学语文教师
英语
专科
安宁市太平学校Leabharlann —1—二、课题设计论证
一．选题意义
保护生态环境是利国利民的一件大事，环境保护是我国的基本国策之一，也是社会主义精神文明建设、构建和谐社会的重要组成部分。为了使广大学生提高环境保护意识，引导学生做节能、低碳、环保的宣传员、绿化校园的美容师，养成良好的环保意识和行为习惯，培养合格的绿色公民。我们课题组以“保护环境，从我做起”为宗旨，让每位同学都懂得要善待自然，保护环境。
人类社会要发展，但环境必须受到保护，因而，必须走可持续发展的道路。而人类要实现人类社会的可持续发展战略，一条必由之路便是在基础教育阶段实施环境教育，以可持续发展的理念来武装未来国民的头脑。近年来，我国政府高度重视环境教育事业的发展，环境教育被视为素质的重要组成部分，綠色学校的创建工作在全国范围内得以广泛开展。
年度
申请编号
立项编号
（此框由太平学校教科室填写）
安宁市太平学校教科研
小课题申请·评审书
课题名称：绿色、低碳、环保意识和行为培养的研究
课题负责人：校淑玉
填表日期：2017年3月
安宁市太平学校教科室
教育教学研究微型课题申报·评审书
过程设计：
1.通过调查访问，寻找学生课堂组织纪律差的根源。
2．利用网络和专业书籍查找相关资料，从理论上指导课堂管理的方法。
3.扎根课堂，根据学生实际情况，持续实践、反思、改进、提升管理技巧。
4.在课堂教学实践中，总结良好教学经验。
5.通过搜集、整理，总结研究成果。
申报人意见
年 月 日
教研组意见
年 月 日
学校意见
（单位盖章）
年 月 日
负责人
简 历
刘春峰，男，出生于1984年1月，于2002年8月参加工作，二级教师，本科学历，毕业于陕西教育学院体育教育专业；撰写的体育论文《体育课堂的讲解与示范》与教学设计《障碍跑》先后获区、市级奖项.
其他成员
选
题
缘
由
走进这所新的学校，面对一群我从未接触过的小学低年级学生，体育课堂的组织管理我遇到了以下“头疼”的问题：
成果展望：
1.90%学生在教师的引导下能自觉维护遵守课堂纪律；60%的学生能准确理解对待体育课；30%的学生形成良好的自觉学习习惯。
2.使用自己研究成果上好一节优秀的校级公开课。
3.撰写关于“小学低年级体育课堂纪律管理的研究”的论文。
4.形成学生“自主参与、积极互动、活泼有序”的体育课堂教学模式。
1.体育课堂中学生组织较难，学生在课堂上自由随便，不理睬教师的教学活动，课堂教学无法正常展开。
2.学生自控水平差，缺乏自我约束的习惯。
3.学生不能准确理解体育课，学习态度不端正。
研究设想
内容规划：
1.分析学生课堂组织乱，纪律差的原因。
2.培养学生自觉维护遵守课堂纪律的习惯。
3.通过找典型学生谈心，寻找解决问题的方法。
榆林市教育教学微型课题申请评审书
（限800字内，本页不够可加Fra bibliotek）——活页3——
登记号
《课题设计论证》活页
课题名称：
注意事项：本活页中一律不得出现申报人、主要参与者及有关单位等有效信息，否则按放弃申报处理
课题设计论证
·本课题选题意义；
·本课题的研究目标、研究内容、研究假设；
·本课题的研究思路、研究方法和实施步骤。
（限2000字内）
——活页1——
——活页2——
完成课题的可行性分析
榆林市教育教学微型课题申请·评审表
负责人
工作
单位
联系电话
主要
参加者
姓名
职称
学历
工作单位
课题
名称
选
题
缘
由
研
究
设
想
单位
审查
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审查
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注：1.课题组成员不得超过三人（含课题负责人），且当年只能承担参与一项课题研究；
2.正文宋体小4号，篇幅控制在A4纸2页的范围内。
专项小课题申请·评审书
日照经济开发区教育科学规划专项小课题申请·评审书课题名称课题申请人所在单位申报日期日照经济开发区教育科学规划领导小组办公室2014年3月修订填报须知1.请按《日照经济开发区教育科学规划课题管理办法》的有关规定，如实准确填写各项内容，封面左上方框申请人不用填写。
2.本表报送一式3份，原则上要求统一用A4纸双面印制、左边装订。
3.按照《日照经济开发区教育科学规划课题管理办法》规定，课题负责人应具有中级专业职称（或相应的行政职务），否则，须有两名具有中级职称的专业人员的书面推荐。
4.课题申请人须独立承担从课题设计、组织、实施，到形成成果的实质性研究工作。
5.课题论证应充分，研究计划和阶段成果应明确。
6.申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后上报。
一、课题研究人员基本信息推荐人意见申请者的承诺与成果使用授权一、本人自愿申报日照经济开发区教育科学“十二五”规划2014年度专项小课题。
认可所填写的《日照经济开发区教育科学规划课题申请·审批书》（以下简称为《课题申请·审批书》）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《课题申请·评审书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。
同意日照经济开发区教育科学规划领导小组办公室有权使用《投标申请·评审书》所有数据和资料。
课题申请如获准立项,在研究工作中，接受日照经济开发区教育科学规划领导小组办公室及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺：1．遵守相关法律法规。
遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规；遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。
2．遵循学术研究的基本规范。
科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。
3．尊重他人的知识贡献。
客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。
凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。
小课题成果评奖申请书模板(3篇)
第1篇一、基本信息1. 课题名称：2. 申请人姓名：3. 申请人所在单位：4. 申请人职务/职称：5. 申请人联系电话：6. 申请人邮箱：7. 课题组成员（如有）：二、课题研究背景与意义（一）课题研究背景随着我国教育事业的不断发展，教育改革和创新成为推动教育质量提升的关键。
为贯彻落实国家教育改革精神，提高教育教学质量，培养学生的创新精神和实践能力，我校开展了系列小课题研究活动。
本课题旨在通过深入研究，探索教育教学的新方法、新途径，为提高教育教学质量提供理论支持和实践参考。
（二）课题研究意义1. 理论意义：本课题的研究有助于丰富教育教学理论，为教育教学改革提供新的思路和方法。
2. 实践意义：本课题的研究成果可应用于教育教学实践，提高教育教学质量，促进学生全面发展。
3. 社会意义：本课题的研究有助于推动教育公平，提高国民整体素质，为国家培养更多优秀人才。
三、课题研究内容与方法（一）课题研究内容1. 研究教育教学现状，分析存在的问题。
2. 探索教育教学改革的新方法、新途径。
3. 开展教育教学实践，验证研究成果的有效性。
4. 总结经验，形成具有推广价值的研究成果。
（二）课题研究方法1. 文献研究法：查阅相关文献资料，了解国内外教育教学改革的研究动态。
2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解教育教学现状和存在的问题。
3. 案例分析法：选取典型案例，分析教育教学改革的有效做法。
4. 实验研究法：开展教育教学实践活动，验证研究成果的有效性。
5. 比较研究法：对比不同教育教学方法的效果，为教育教学改革提供参考。
四、课题研究过程（一）准备阶段1. 成立课题研究小组，明确研究目标、内容和方法。
2. 制定详细的研究计划，明确研究步骤和时间安排。
3. 收集相关文献资料，为课题研究提供理论支持。
（二）实施阶段1. 开展调查研究，了解教育教学现状和存在的问题。
2. 设计教育教学改革方案，并进行实践探索。
3. 收集实践数据，分析教育教学改革的效果。
【VIP专享】安岳县微型课题申请·评审书(样表)
年度编号安岳县教育科研微型课题申请·评审书课题名称选题分类课题申请人所在单位课题申请人所在单位填表日期安岳县教育科研规划办2012年制申请者的承诺：本人自愿申报安岳县教育科研微型课题。
我保证如实填写《安岳县教育科研微型课题申请·评审书》（以下简称《评审书》）各项内容。
如果获准立项，我承诺履行《评审书》中的协议，接受各级教育科研部门的管理，遵守《安岳县教育科研微型课题管理办法》和安岳县教育科研规划办的有关规定，在教育教学实践中认真开展研究工作，按期完成研究任务，提交预期的研究成果。
安岳县教育科研规划办有权使用本表所有信息。
申请者（签章）：年月日填表要求一、打印或钢笔准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。
二、本表报送一式3份，其中报送县科研规划办1份，教科室（县直学校）1份，自存1份。
三、本表须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可推荐上报。
四、请按要求准确、清晰地填写表中各栏内容；若有其他不明问题，请与安岳县教育科研规划办联系。
1．课题名称准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。
2．选题分类按下面的分类填写，限填1项，只写代号。
A．中小学德育；B．心理健康教育；C．中小学语文；D．中小学数学；E．中小学外语；F．中小学理化生（科学）；G．中小学政史地；H．中小学音体美；I．综合实践活动；J．评价与考试；K．学校管理；L．中小学信息技术教育；M．教师教育；N．其他。
五、本表须经课题所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。
六、未尽事宜，请与安岳县教育科研规划办联系，联系电话：24529011一、研究人员基本信息研究者姓名性别出生年月行政职务职称研究专长工作单位邮政编码E-mail联系电话研究者姓名性别出生年月行政职务职称研究专长工作单位邮政编码E-mail联系电话二、课题研究方案1．提出问题（讲述所遇到的教育教学问题情景、事件、困惑，教育教学改革政策、法规的要求，提出需要解决的问题，限1000字内）2．研究范围、方法、周期、步骤（限200字内）3．改革措施（准备采用的解决问题的方式、方法、策略等，限600字内）4．预期效果（预期学生、教师、学校的发展和变化情况，限100内字）5．预期成果及形式（限100字内）三、评审意见1．课题申请人所在单位意见（申请书所填写的内容是否属实；本单位能否提供完成本课题所需的时间和条件；本单位是否同意承担本课题的管理任务和信誉保证。
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4.根据课题研究的需要组织教师对研究过程中涉及到的理论知识和操作方法进行有针对性的专题学习，为课题顺利开展奠定基础。
第二阶段:(2017.11—2018.03)课题的具体实施阶段
1.选择对研究对象进行问卷调查、访谈、比较、分析，得到具有一定代表性、全面合理研告等。
3.学生综合素质得到发展.
学校意见
（单位盖章）
年月日
研
究
设
想
一、研究预期目标：
通过本课题的研究，探索出《小学低年级体育教学游戏化研究》的教学方法，树立“健康第一”的指导思想，培养学生的运动兴趣，主动参与体育活动，使学生在游戏中学、在游戏中练、在游戏中受教育、在游戏中成长。
二、研究主要内容：
1.体育课堂教学现状的调查。
2.如何具体地开展体育游戏活动，针对体育游戏的基本内容，制定相应的适宜的创新建议。
3.比较研究法：通过与传统教法的比较，分析学生的主动参与系数，学生的学习积极性提高程度。
4.经验总结法：整理资料，归纳总结，得出最佳方案
四、研究步骤、时间部署：
第一阶段:(2017.07—10)准备阶段
1.收集资料，系统了解体育课教学游戏化的具体内容。
2.认真学习相关理论知识和经验，选择可借鉴的内容和措施。
对小学体育课堂教学改革有一定的实践经验，具有良好的业务水平，各方面实践能力强。
选
题
缘
由
小学低年级学生年龄都在6～9岁之间，该年龄段的孩子注意力不能持久，容易受诱因干扰、易分心，注意的稳定性较弱，很难把注意力集中在课堂的40分钟里；再加上体育课的特殊性，课堂经常会受到突如其来的外界因素的干扰。我校长期存在几个班同时上体育课的现象，由于场地小、班级多等客观原因，互相影响和干扰的现象更为严重。由于种种客观和主观因素的影响，低年级学生的注意力经常表现出不集中，注意力分散的现象，讲解、示范就等于做无用功，从而给动作技术的教学效果带来不良影响，甚至造成安全事故。所以教师采用游戏的特点来组织教学活动，将游戏的自主性、趣味性带入教学，在教学的过程中谋求游戏般的乐趣，使枯燥的说教变成生动有趣的活动，让学生获得游戏的心理体验，以求一种寓教于乐的境界；从而激发和培养学生的体育兴趣，提高学生参与体育活动的积极性和主动性，在游戏活动中，他们的合作精神、集体意识及交往能力都得到发展，还能培养学生不怕挫折、勇于竞争、勇于创新的良好品质。体育教学游戏化则强调以学生为中心，注重学生的主动参与，相互合作，为了有效地促进发展，避免压力给学生造成的心理损害，从而激发和培养学生的体育兴趣，提高学生参与体育活动的积极性和主动性，在“玩中学，学中玩”，养成终身锻炼的习惯。因此，加强《小学低年级体育课堂教学游戏化研究》，是十分必要的。
2.为形成科学的分析研究报告做好充分准备。
3.搜集有关材料和依据并进行分析，进行中期论证，撰写阶段性工作小结。
第三阶段：(2018.04—2018.07)总结阶段
1.对研究过程资料加以归纳整理，撰写研究报告和工作报告。
2.申请结题、展示研究成果,做好结题准备工作。
五、研究预期成果：
1.体育教师的专业发展得到相应提升。
3.采取什么方法和通过什么途径使学生喜爱游戏。
三、研究方法：
本课题主要研究方法有：调查法、行动研究法、比较研究法、经验总结法。
1.调查法：以问卷法调查体育教师的课堂教学观念，以及课堂教学策略，了解体育课堂教学现状。
2.行动研究法：通过查阅各种文献资料，结合课堂教学进行实践探索，研究师生在教学活动中应处的地位，以及教学和游戏的相通方法。
商州区第一小学校本研修之微型课题申报·评审书
课题负责人
学科
理科
学历
本科
职称
中小学二级
年龄
42
工作单位
联系电话
课题名称
小学低年级体育课堂教学游戏化的研究
负责人
简历
本科学历，国家一级田径裁判员。任职以来，爱岗敬业、吃苦耐劳、刻苦钻研、勇于担当，先后被评为商洛市优秀裁判
其他成员
国家二级田径、足球、篮球裁判员。