教师编制招聘考试简答题汇总
教师招聘考试100个常考简答,格式已编辑
识记的规律（影响识记效果的因素）：1识记的目的与任务2态度和情绪状态3活动任务的性质4材料的数量和性质5识记的方法。
影响遗忘进程的因素：1学习材料的性质；2系列位置效应；3识记材料的数量和学习程度；4记忆任务的长久性和重要性；5识记的方法；6时间因素；7情绪和动机。
有效组织复习的方法：1及时复习合理分配复习时间3分散复习与集中复习相结合尝试回忆与反复识记相结合5复习方法多样化运用多种感官参与复习7要掌握复习的量。
良好思维品质的培养：1加强科学思维方法的训练2运用启发式方法调动学生积极性主动性3加强言语交流训练4发挥定势的积极用5培养学生解决实际问题的思维品质。
学习策略的训练原则：1主体性原则2内化性原则3特定性原则4生成性原则5有效监控原则6个人效能感原则古代东西方教育的共同特征：阶道专等刻象。
科学概念的掌握：1以感性材料作为概念掌握的基础2合理利用过去的知识经验；3充分利用变式；4正确运用语言表达；5形成正确的概念体系，并运用于实践中。
帮助学生调节自己的情绪：1教会学生形成适情绪状态2丰富学生的情绪体验3引导学生正确看待问题4教会学生情绪调节的方法；5通过实际锻炼提高学生的情绪调节能力。
教师职业道德修养的方法：1加强学习躬身实践3树立榜样学会反思5努力做到慎独。
现代教育的特点：生产公共科学性、未来革命国际终。
埃里克森的人格发展阶理论：1信任感对不信任感（0-1.5）2自主感对羞耻感（2-3）3主动感对内疚感（4-5）4勤奋感对自卑感（6-11）5自我同一性对角色混乱（12-18）影响学习迁移的因素：1学习材料的特点；2原有的认知结构；3对学习情境的理解；4学习的心理准备状态；5学习策略的水平；6智力与能力；7教师的指导。
有效进行知识的概括：1配合运用正例和反例；2正确运用变式；3科学进行比较；4启发学生进行自觉概括。
操作技能形成的标志：1意识调控减弱，动作自动化；2能利用细微的线索；3动觉反馈作用加强；4形成运动程序的记忆图式；5在不利条件下维持正常操作水平。
(完整word版)教师招聘考试考前必背简答题72条
教师招聘考试简答题1.简述怎样养成优秀的情绪。
(1) 形成正当的、合理的需要；(2) 培养崇敬的人生观和正确解析问题的能力；(3) 锻炼身体和培养幽默感；(4) 培养除掉不良情绪的能力。
2.怎样培养学生的优秀性格？(1)加强政治思想教育，培养学生优秀的性格； (2) 在实践中培养与锻炼学生的性格；(3) 家长与教师应该给学生成立优秀的典范； (4) 成立优秀学生集体，形成优秀班风与校风，提进学生优秀性格的形成； (5) 注意个别指导、有针对性地进行性格培养。
3. 简述教师课堂提问的根本要求(1)合理地没计问题；(2)面向全体学生提问；(3)目的明确，掌握好机会；(4)提问的语言要正确，拥有启示性；(5)提问的态度要平易目然；(6)及时进行谈论和总结。
4.联系实质，谈谈加强教师职业道德建设的意义。
答：教师职业道德，简称师德，是见教师在教育授课活动中应该依照的道德准那么和行为标准。
加强教师职业道德的建设，它的意义是： (1) 师德对教师自己的张开与提升起保证和推进作用，使教师保持优秀的从业心态； (2) 教师的道道德为对学生是直接的示范，对于养成优秀道德处于重点时期的小学生来说，是道德教育的重要因素； (3) 师德涵养直接影响教师在学生中的声威。
5.简述授课过程的结构。
(1)激发学习动机； (2) 意会知识； (3) 坚固知识； (4) 运用知识； (5) 检查知识。
简述教师在教育研究中的地位和作用。
(1)推进教育改革与张开； (2) 提升教育授课质量； (3) 提升教师自己素质简述思想的种类。
(1)依照思想张开水平的不同样，能够分为直觉动作思想、详尽形象思想和抽象逻辑思想； (2) 依照思想的逻辑性，可分为解析思想和直觉思想； (3) 依照思想的指向性，可分为聚合思想和发散思想； (4) 依照思想的创立程度，可分为老例思想和创立思想。
6. 简述社会对教师的角色希望。
(1)学习的引导者和促进者； (2) 行为标准的示范者； (3) 班集体的管理者； (4) 学生心理健康的保护者； (5) 学生成长的合作者； (6) 授课的研究者。
(完整版)教师招聘简答题
教育学1.近代社会教育特点：公义世法2.简述赞可夫提出的五条讲课原则高难度原则，高速度原则; 理论知识起指导作用，理解学习过程原则；是全部学生包含“差生”都获取一般发展的原则。
3.20 世纪以来教育改革和发展表现出哪些新的特点？全民多现身 +全信科教育的一世化、教育的全民化、教育的民主化、教育的多元化、教育技术的现代化、教育全世界化、教育信息化、教育拥有科学性。
4.简述学习和研究教育学的意义有益于建立教师合理优化的知识构造，提高教育理论水平易实质技术有益于建立正确的教育观，掌握教育规律，指导教育实践有益于建立正确的讲课观，掌握讲课规律，提高讲课质量有益于掌握学生思想道德发展规律，做好教书育人工作。
5.简述学校产生的条件社会生产力水平提高脑力劳动与体力劳动相分别文字的产生国家机器的产生6.现代教育发展趋势 =现代学制发展趋势增强学前教育并重视与小学教育的连接增强普及义务教育、延伸义务教育年限一般教育与职业教育朝着互相浸透的方向发展高等教育种类日趋多样化学历教育与非学历教育的界线渐渐淡化教育制度有益于国际交流7.教育学发展阶段：萌芽、独立、多元化、现代化8.杜威：《民主主义与教育》、《我的教育信条》《学校与社会》《我们如何思想》《明天之学校》教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组改造、学校即教育从做中学五步研究讲课法：困难、问题、假定、考证、结论9.简述教育学将来的发展趋势教育学研究问题领域的扩大教育学研究学科基础的扩展教育学研究范式的多样化教育学的进一步分化与综合教育学与教育改革的关系日趋亲密教育学的学术交流与合作日趋宽泛。
10.政治经济制度对教育的限制作用表此刻哪些方面政治经济制度决定教育的领导权政治经济制度决定受教育权政治经济制度决定着教育目的政治经济制度决定着教育内容的弃取政治经济制度决定着教育系统教育相对独立于政治经济制度。
11.简述教育对政治经济制度的影响教育培育出政治经济制度需要的人材；教育经过流传思想、形成舆论作用于必然的政治经济制度；教育促使民主化进度，但对政治经济制度不不起决定作用。
历年中小学教师招聘考试简答题汇总(附答案)
历年中小学教师招聘考试简答题汇总(附答案)一、教育学知识复题l、什么是教育？答：教育是一种培养人的社会实践活动，是人类社会特有的现象。
2、教育活动有哪些特点？答：（l）教育活动的目的性；（2）教育活动的实践性；（3）教育活动的双边性；（4）教育活动的三要素；（5）教育活动的多功能。
3、什么是教育学？答：教育学是研究教育现象，揭示教育规律的一门科学。
4．教师为什么要研究教育学？答：因为：（1）研究教育学是为了担负起新时期赋予我们的重大历史使命，这是产生研究必要性认识的前提。
（2）为了探索学生的奥秘，掌握教育的科学和艺术。
（3）研究教育学具有特殊功能（理解热爱教师职业、认识教育规律，提高教育效果，进行教育改革，都有重要作用）5、教育的两条基本规律是什么?答：一是教育与社会发展相互影响相互制约；一是教育与教育对象相互影响相互制约。
6．素质教育素质教育，概而言者，是着眼于开发人的潜能，以完善和提高人的素质为根本目的的教育。
7．怎样理解义务教育的含义？答：义务教育是指国家用法律方式予以规定，请求适龄儿童、少年必须接受、国家、社会、学校、家庭必须保证的国民基础教育。
8．怎样理解教育与学生身心发展的关系？答：教育与学生身心发展的关系是辨证的关系。
一方面教育增进学生的发展，学生的发展依赖于教育。
另一方教育的作用又受学生身心发展状况的制约。
9．怎样理解教书和育人的关系？答：（1）教书是教师事情的方式（2）教书是教师活动的外部表现。
（3）育人才是教师活动的本质。
（4）通过教书，既传授知识技能，又进行头脑教育，还发展学生的各种心理品质。
10．怎样理解教师劳动的性质？答：教师劳动的性质是复杂而又繁重的培养人的脑力劳动。
11、教师的素养布局和修养包括哪些方面？答：（l）头脑，政治、道德和心理素养及其修养；（2）文化素质及其修养；（3）教育能力及其修养；（4）小学教师的讲授艺术——教育机智。
12．我国社会主义学校师生关系的内容是什么？答：（l）民主平等；（2）爱生尊师；（3）心理相容；（4）教学相长。
中小学教师招聘教育综合知识笔试试题简答题(含答案)
中小学教师招聘教育综合知识笔试试题简答题(含答案)一、简答题1. 简述教育的本质属性及其规律。
答案：教育的本质属性是有目的地培养人的社会活动。
教育的基本规律包括：（1）教育与社会发展之间的不平衡性规律，即教育要适应社会发展的要求，但教育与社会发展之间存在不平衡性。
（2）教育与个体发展之间的互补性规律，即教育要适应个体发展的要求，通过教育来弥补个体发展的不足。
（3）教育过程中的主导与主体性规律，即教师在教育过程中起主导作用，学生是教育过程的主体。
2. 简述新课程改革的核心理念。
答案：新课程改革的核心理念是“以人为本，关注学生发展”。
具体表现在：（1）课程应当致力于促进学生主体性的发展。
（2）课程应当努力体现教育的民主性。
（3）课程应当体现人类社会与自然的和谐发展。
3. 简述教学过程的基本规律。
答案：教学过程的基本规律包括：（1）直接经验与间接经验相统一的规律，即学生要以直接经验为基础，去掌握间接经验。
（2）掌握知识与发展能力相统一的规律，即在教学过程中，教师要重视学生知识的学习，同时也要注重学生能力的培养。
（3）教师主导与学生主体相统一的规律，即教师在教学过程中起主导作用，学生是教学过程的主体。
（4）传授知识与思想教育相统一的规律，即教师在教学过程中既要传授知识，又要进行思想教育。
4. 简述班主任工作的主要内容。
答案：班主任工作的主要内容包括：（1）了解和研究学生，即了解学生的思想、学习、生活状况，研究学生的心理特点。
（2）组织和培养班集体，即选拔班干部，制定班级规章制度，组织班级活动。
（3）协调校内外各种教育力量，即与任课教师、家长、社区等方面建立良好的合作关系。
（4）进行日常管理，即管理学生的出勤、纪律、卫生等方面。
（5）进行思想品德教育，即对学生进行道德、法制、心理健康等方面的教育。
（6）组织课外、校外活动，即组织学生参加各类课外、校外活动，丰富学生的课余生活。
5. 简述教育研究的基本方法。
教师招聘考试简答题总结
教师招聘考试简答题总结教师招聘考试，作为选拔教师人才的重要环节，经常涉及到简答题。
本文将对教师招聘考试中常见的简答题进行总结并提供相关答案，以供考生参考。
以下是教师招聘考试中常见的简答题以及相应的答案。
1. 请简述你对素质教育的理解。
素质教育是以培养学生的全面发展为目标的一种教育理念。
它不仅关注学生的学术能力，还注重培养学生的人文素养、社会责任感和创新能力。
素质教育通过培养学生的学术能力、艺术修养、体育素质等多个方面，以提高学生整体素质和综合能力为目标，旨在培养学生成为有社会责任感和创新能力的终身学习者。
2. 高效课堂教学的要素有哪些？高效课堂教学的要素包括准备充分、教学目标明确、教学内容生动有趣、教学方法多样化、学生参与积极、师生互动良好、教学评价及时有效等。
3. 请简述你对教育教学改革的认识。
教育教学改革是指以质量为核心，以提高人才培养质量为目标，通过改革教育教学方式、内容、方法和评价体系等方面，以促进学生全面发展和创新能力培养为导向的一系列改革措施。
教育教学改革旨在适应社会发展需求，提高教育教学质量，培养符合时代需求的优秀人才。
4. 请谈谈你对学科综合素质评价的看法。
学科综合素质评价是一种综合性的评价方法，旨在全面了解学生的学科知识、综合素养和学科能力。
学科综合素质评价注重从多个维度评价学生的学习情况，包括学科基础知识掌握、学科能力发展、综合素质培养等方面。
通过学科综合素质评价，可以更加客观地了解学生的学习状况，帮助学生全面发展并针对个体差异提供个性化教育。
5. 请谈谈你对教师职业道德的理解。
教师职业道德是教师在职业活动中应当遵循的道德规范和职业操守。
教师职业道德包括尊重学生、关爱学生、爱岗敬业、严谨治学、团结协作等方面。
作为一名教师，应注重自身道德修养，以身作则，给予学生正确的引导，为学生提供良好的示范，为学生的健康成长与发展负责。
总结：通过以上简答题的回答，我们可以看出准备教师招聘考试时，需要准确理解相关概念，并能够运用自己的知识和经验进行深入分析，以便给出清晰明确的回答。
教师招聘考试简答题
教师招聘考试简答题一、简述教师职业道德与教师道德之间的区别。
1.教师道德包含了教师职业道德，二者的关系是包含与被包含的关系。
教师道德是由教师个人道德与教师职业道德两部分组成.2.教师职业道德体现的是公德，而教师道德则兼有公德与私德成分。
二、简述忠诚于人民教育事业原则的要求。
1.是要把教育工作当作神圣而光荣的事业看待；2.是要对教育事业忠心取取和无私奉献；3.是要有使自身利益服从于学生利益和人民利益的胸怀4.是能够耐得住寂寞，自觉抵制外界试感.三、教师诚信具体体现在哪些方面？首先，教师对教育教学工作高度负责，不敷衍了事不养虚作假；其次，以身作则.说到做到.教师教育学生应做的，自己应身体力行，率先垂范。
最后，教师实实在在地不断提高教育数学质量.四、关爱学生的要求具体包括什么？1.关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生2.对学生严慈相济，做学生良师益友3.保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益4.不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生五、简述加强教师职业道德修养的必要性。
1.教育活动温含的道德属性要求从事该职业的教师必须加强师德修养.2.教师劳动具有的社会性，集体性和长期性特点要求教师加强师德修养3.当代教育的网络传、全民化和终身化新理念的出现要求数师加强师德修养4.当前师德失落与诊表现象的大量发现要求教师加强师德修。
六、如何开设培养创造性思维的课程，教授长造型思维的策略。
1.发散思维训练2.推测与假设训练3.自我设计训练4.头脑风暴法七、如何培养学生问题解决的能力？1.提高学生知识储备的数量与质量2.教授与训练解决问题的方法与策略3.提供多种学习、活学活用的机会4.培养学生思考问题的习惯.八、如何激发学生的学习动机？1.创设问题情境，实施启发式教学2.根据作业难度，恰当控制动机小平3.充分利用反馈信息，妥善进行奖惩.4.正确指导结果归因，促使学会继续努力.九、如何培养良好的态度与品德？1.有效的说服2.树立良好的榜样3.利用群体约定4.价值辨析5.给予恰当的奖励与惩罚十、请简述建构主义学习观。
教师招聘常考简答题整理
教师招聘常考简答题整理在教师招聘的考试中，简答题是主要得分点，那么常见的知识点有哪些呢?让我们一起来看看吧。
1.简述教育的文化功能。
1.【参考答案】教育对文化发展的促进作用：(1)教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用;(2)教育具有传播和交流文化的作用;(3)教育具有选择、提升文化的作用;(4)教育具有更新和创造文化的作用。
2.简述教学与智育的关系。
2.【参考答案】教学是在国家教育目的规范下，由教师的教与学生的学共同组成的一种活动;而智育是教育者以系统的科学文化知识和技能来武装学生，发展学生智力的教育。
两者之间的关系表现为：(1)教学是学校实现社会主义教育目的的基本途径，它与学校其他工作，如德育工作、体育工作、后勤工作等并列;(2)智育是指向受教育者传授系统的文化科学知识和技能，专门发展受教育者智力的教育活动，它是全面发展教育的一个组成部分;(3)教学是智育的主要途径，但不是唯一途径，智育也需要通过课外活动等途径才能全面实现;教学要完成智育任务，也要完成其他各育的任务，这是它们之间的区别。
3.简述谈话法及其运用的基本要求。
3.【参考答案】谈话法也叫问答法，它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。
谈话法特别有助于激发学生的思维，调动学生学习的积极性，培养学生独立思考和语言表述的能力。
运用谈话法的基本要求：(1)准备好问题和谈话计划。
(2)提出的问题要明确、具体，即富有挑战性和启发性。
(3)要善于启发诱导。
(4)要做好归纳、小结。
4.如何贯彻启发性教学原则?4.【参考答案】贯彻启发性教学原则，要遵循如下要求：①加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性。
②启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。
③让学生动手实践，培养学生独立解决问题的能力。
④发扬教学民主。
包括：建立民主平等的师生关系，创造民主和谐的教学气氛，鼓励学生发表不同的见解，允许学生向教师提问、质疑等。
教师入编考试基础知识简答题以及答案
教育学1、教育的本质属性（教育是一种有目的的培养人的社会活动）表现在：（1）教育是人类所特有的一种有意识的社会活动（2）教育是人类有意识的传递社会经验的活动（3）教育是以人的培养为直接目标的社会实践活动4、现代教育发展趋势（1）培养全面发展的个人正由理想走向实践（2）教育与生产劳动相结合成为现代教育规律之一（3）教育民主化向纵深发展（4）人文教育和科学教育携手并进（5）教育普及制度化、教育形式多样化（6）终身教育成为现代教育中的一个富有生命力和感召力的教育理念（7）实现教育现代化是各国教育的共同追求13、生产力水平是教育发展水平的直接和最终决定因素，表现在：（1）生产力的发展水平决定教育发展的规模和速度（2）生产力的发展水平决定教育结构和人才培养规格（3）生产力的发展水平制约着教学内容、教学方法和教学手段和教学组织形式的变革14、政治经济制度对教育发展的影响和制约（1）政治经济制度决定教育的领导权（2）政治经济制度决定受教育权（3）政治经济制度制约教育目的的性质和思想道德教育的内容（4）政治经济制度决定教育体制政治经济制度决定教育的性质15、文化对教育发展的影响和制约（1）文化影响教育的价值取向（2）文化影响教育目的的确立（3）文化影响教育内容的选择（4）文化影响教学方法的使用（5）文化发展促进学校课程的发展16、教育对文化发展的作用（1）教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用（2）教育具有传播、交流、融合文化的偶雍（3）教育具有选择、提升文化的作用（4）教育具有更新和创造文化的作用17、科学技术对教育发展的影响和制约（1）科学技术可以改变教育者的观念（2）科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量（3）科学技术能够影响教育的内容、方法和手段（4）科学技术影响教育技术18、人口对教育发展的制约和影响（1）人口数量影响教育的规模、结构和质量（2）人口质量影响教育质量（3）人口结构影响教育结构19、教育的相对独立性（1）教育对社会的作用具有能动性（2）教育具有自身的质的规定性（教育的本质属性是培养人的特殊社会活动）（3）教育和生产力发展的不平衡性（4）教育与政治经济制度发展的不平衡性（5）教育本身的历史继承性20、个体身心发展的一般规律（1）个体身心发展的顺序性——揠苗助长、陵节而施（2）个体身心发展具有阶段性——不能搞“一刀切”（3）个体身心发展具有不平衡性——抓住关键期（4）个体身心发展具有互补性（5）个体身心发展具有个别差异性——聪明早慧、大器晚成、男女性别差异21、影响人的身心发展的因素及其作用：（1）遗传（2））环境（3）教育（2）个体主观能动性：学生个体的主观能动性是其身心发展的动力；个体的活动是个体发展的决定性因素32、确立教育目的的依据（1）社会政治、经济和文化因素（主要依据）（2）受教育者的身心发展特点（3）制定者的教育理想和价值取向（4）我国教育目的的确立的理论依据是马克思主义关于人的全面发展学说34、素质教育的根本目的:全面提高学生的素质根本任务：培养学生的身体素质、培养学生的心理素质、培养学生的社会素质基本特征：教育对象的全体性、教育内容的基础性、教育空间的开放性、教育目标的全面性、教育价值的多元化、注重学生创新精神和实践能力的培养、培养学生的主体意识、注重学生个性健康发展，着眼于学生的终身可持续发展。
教师招聘考试简答题总结
教师招聘考试简答题总结在教师招聘考试中，简答题是一种常见的题型，旨在考察考生对知识点的掌握和理解程度。
本文将对教师招聘考试中的简答题进行总结，并给出相应的解答技巧。
一、题型概述简答题通常要求考生用简洁明了的语言回答问题，不需要过多展开。
这类题目通常涉及到课程、教学、学生发展、班级管理等方面的内容。
在回答简答题时，考生应注重条理清晰，简洁明了，抓住要点。
二、常见题型及解答技巧1、概念解释题这类题目要求考生解释某个概念的含义、特点、背景等。
解答这类题目时，考生应抓住概念的核心要点，简洁明了地表述。
例如：“什么是有效教学？请简要说明。
”解答：有效教学是指教师在课堂上通过一系列的教学策略和方法，使学生获得具体进步或发展。
它包括明确的教学目标、恰当的教学方法、活跃的课堂氛围、及时的教学反馈等方面。
2、原因分析题这类题目要求考生分析某种现象或问题的原因。
解答这类题目时，考生应从多角度分析，有条理地陈述。
例如：“请分析学生缺乏学习兴趣的原因。
”解答：学生缺乏学习兴趣的原因有多种，包括学习内容不符合学生的兴趣和需求、教学方法单一枯燥、学生缺乏学习动力和信心等方面。
3、措施分析题这类题目要求考生针对某种现象或问题提出解决措施。
解答这类题目时，考生应结合实际情况，提出具体的措施方案。
例如：“请提出提高课堂教学效果的措施。
”解答：提高课堂教学效果的措施包括优化教学目标和教学内容、运用多种教学方法和手段、激发学生的学习兴趣和动力、加强课堂互动与反馈等方面。
4、理论应用题这类题目要求考生将某种理论或观点应用到实际教学中。
解答这类题目时，考生应结合具体实例，说明理论的应用方法和效果。
例如：“请运用建构主义理论设计一个教学方案。
”解答：基于建构主义理论，设计一个教学方案需要考虑学习者的需求和特点，创设真实的问题情境，引导学生主动探究和合作学习。
例如，针对初中生学习物理中的浮力问题，可以设计一个“造船比赛”活动，让学生亲自动手制作小船，并在水中比赛，从而更好地理解浮力的原理和应用。
教师招聘考试180道常考简答题
61、简述个体身心健康的一般规律及教育启示。
①个体身心发展具有顺序性，要求在教育工作中要循序渐进；②个体身心发展具有阶段性，要求在教育工作中药分阶段教学，不搞一刀切；③个体身心发展具有不平衡性，要求在教育工作中要抓住学生发展的关键期；④个体身心发展具有互补性，要求在教育工作中要扬长辟短；⑤个体身心发展具有个别差异性，要求在教育工作中要因材施教。
62、简述小学班主任的作用。
在班级管理中，班主任扮演者多重角色，担负着多种责任，发挥着特殊的作用。
小学班主任的作用具体体现在以下几个方面：①班主任是班级工作的组织者、领导者和教育者；②班主任是校长、教导主任的有力助手；③班主任是各任课教师的协调者；④班主任是学校、家庭、社会的沟通者。
63、简述操作技能的训练要求。
①准确的师范与讲解；②必要而适当的练习；③充分而有效地反馈；④建立稳定清晰的动觉。
64、简述贯彻尊重学生与严格要求相结合原则的基本要求。
尊重学生与严格要求学生相结合原则，是指进行德育时，要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求转化为学生的品德。
①爱护、尊重和信赖学生；②教育者对学生提出的要求要做到合理正确、明确具体和严宽适度；③教育者对学生提出的要求要认真执行，坚定不移地贯彻到底，督促学生切实做到。
65、简述教育目的的层析结构。
教育目的包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、教师的教学目标三个层次。
①国家的教育目的：是国家对培养人的总要求，它规定者各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求；②各级各类学校的培养目标：是教育目的的具体化，是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育的培养要求；③教师的教学目标：是教育者在教育教学的过程中，在完成某一阶段（如：一节课、一个单元或一个学期）工作时，希望受教育者达到的要求或产生的预期变化。
66、简述班主任的常规工作主要包括哪些方面？①了解学生；②组织和培养班集体；③建立学生档案；④个别教育⑤班会活动；⑥协调各种教育影响；⑦操行评定；⑧班主任工作计划与总结。
教师招聘必背简答题
教育学一、简述生产力对教育的制约作用。
1.生产力的发展水平制约着教育目的2.生产力发展水平制约着课程设置与教育内容3.生产力的发展水平制约着教育发展的规模、速度4.生产力的发展水平制约着学校结构5.生产力的发展制约着教学方法、手段、组织形式二、简述社会政治经济制度对教育的作用。
1.社会政治经济制度决定和制约着教育的领导权2.社会政治经济制度决定受教育的权利、机会和程度3.社会政治经济制度决定教育目的、教育政策、教育制度和教育内容体系三、简述教育对生产力的反作用。
（“两再一新”）1.教育是劳动力再生产的基本途径2.教育是科学知识再生产的最有效形式3.教育是进行技术创新的一个重要手段四、简述教育的文化功能。
1.教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用2.教育具有传播和交流文化的作用3.教育具有更新和创造文化的作用五、简述影响个体发展的主要因素。
1.遗传：是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性2.环境：使遗传提供的发展可能性变成现实3.教育：学校教育在人的发展中起主导作用4.主观能动性是人的身心发展的动力，是促进个体发展的决定性因素六、简述个体身心发展的规律。
1.顺序性，个体身心发展是由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。
2.阶段性，个体在不同年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾面临着不同的发展任务。
3.不平衡性，个体身心发展的同一方面以及不同方面发展速度不同。
4.互补性，机体在某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其它方面超常发展得到部分补偿。
5.个别差异性，每个人由于遗传、环境、教育等因素的不同，其身心发展的实际面貌总会表现出一定的个别差异。
七、简述学校教育在人的发展中起主导作用的原因。
1.学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动。
2.学校有专门负责教育工作的教师。
3.学校教育能有效的控制和协调影响学生发展的各种因素。
八、学校教育在人身心发展中起主导作用的表现。
教师招聘考试综合知识——简答题
教师招聘考试综合知识——简答题教师招聘考试是评价教育工作者综合素质的重要指标，其中综合知识部分是考察考生对教育相关领域的掌握和理解程度。
本文将针对教师招聘考试中常见的简答题类型，以一问一答的形式进行解答。
1. 请简述教育学的定义和研究内容。
教育学是一门研究教育现象、教育目标、教育内容、教育方法和教育评价的科学。
它研究教育的规律性、时代性和实践性，致力于提高教育的质量和效益。
教育学的研究内容包括教育历史、教育哲学、教育心理学、教育社会学等。
2. 简述素质教育的基本内涵和核心要点。
素质教育的基本内涵是全面培养学生的身心健康、智慧素质、劳动与实践能力、创新精神和社会责任感。
其核心要点包括：以学生为本，关注学生的全面发展；以培养创新能力为重点，注重培养学生的创新精神和实践能力；以多元评价为导向，综合评价学生的多种能力和潜力；以个性发展为目标，尊重和关注学生的个体差异。
3. 请简述《中小学教师诚信档案管理办法》的主要内容。
《中小学教师诚信档案管理办法》的主要内容包括：建立中小学教师诚信档案管理制度；明确诚信档案的内容和构成要素；规定诚信档案的管理责任和程序；明确档案的使用、评价和保密要求；明确对违反诚信行为的处理和奖惩措施。
4. 简述学科教材的编写原则和过程。
学科教材的编写原则包括：社会需求导向、课程标准导向、学生发展导向和教育规律导向。
编写学科教材的过程主要包括需求调研、教学内容分析、教学目标确定、教学策略设计、内容编写和审定修订等阶段。
5. 请简述教师专业发展的重要内容和方法。
教师专业发展的重要内容包括：教师的学科知识、教育教学理论和教育科学研究方法；教师的教育教学能力和专业素养；教师的师德师风和职业道德。
教师专业发展的方法包括：参加教育培训和研修活动；进行教育科研和教学反思；开展教学观摩和同行评课；参与校本研修和教研活动。
6. 简述学校管理中的校本管理和教学管理。
校本管理是指学校根据自身的实际情况，按照教育法规和政策的要求，利用自身资源进行的管理活动。
(完整版)教师编制招聘考试简答题汇总
1.简述学生学习的特点。
间接经验；有计划、有目的、有组织；被动性2.学生特有的实质属性表此刻哪些方面？1）学生是处于人生阶段身心发展最迅速时期的人，拥有发展的可能性、可塑性；发展的可能性、可塑性转变为现实的条件是个体与环境的互相作用。
2）学生是学习的主体，能动性教育对象3.简要描述中学生记忆发展的特点发展：从没心识记到有意；从机械识记到意义；从形象识记到抽象。
记忆范围不断扩大；记忆带有情绪体验资料的兴趣加强4.促进学生知识和技术迁移应注意什么？合理编排和组织授课内容；改进教材的量化方式；加强学生的基础知识技术训练；提高知识的概括化水平；改进学习方式5.简要比较短时记忆与长时记忆的特点？功能：短时是操作性的，长时是备用性的；容量：短5-9 个组块，长时容量很大；表征：短需要视觉和听觉为主；长主若是语义编码和形象编码6.什么是复述策略？试阐述常用的复述策略复述策略是指在工作记忆中为了保持信息而对信息进行反复重复的过程，它是短时记忆进入长时的重点。
合理安排复述时间；合适过分学习；战胜记忆的互相搅乱；运用多种感官协调记忆；采用多种形式复习；画线7.简述学生在运用变式时经常发生的错误把一类或一些事物共有特点看作实质特点，内涵不正确；人为地增加或减少事物的实质特点，外延不合适8.《基础教育课程改革纲领》中提出要转变学生的学习方式。
为什么要转变学习方式？应该如何转变学习方式？原因：利于主动发展；成立互动的师生关系；建构充满活力的课堂授课；促教师角色转变如何：成立新授课观，积极转变授课方式，引导学生转变学习方式；积极研究新的学习方式9.简述高创立性学生的特点幽默感；有理想和强烈的动机；能容忍模糊和错误；喜欢幻想；强烈的好奇心；拥有独立性10.竞争与合作对学生学习和个性发展有哪些影响？好胜心、动机强，最大限度地发挥潜能，学习效率高；看到自己的优点和不足，严格要求不断进步；激发学生自主参加意识，锻炼着手动脑语言表达能力；加强学生自信；交往能力11.艾宾浩斯忘掉曲线，忘掉规律？如何组织复习？忘掉的进度不平衡，先快后慢，逐渐减速。
(完整版)教师招聘考试简答题(含答案)
一、简述教师职业道德规范的八条要求1依法执教，是教师坚持正确职业行为方向的保证2爱岗敬业，是教师职业道德的基础和前提3热爱学生，是教师职业道德的核心和精髓4严谨治学，是教师完成教育教学任务的基本条件5团结协作，是教师处理与同事之间关系的准则6尊重家长，是形成教育合力的重要环节7廉洁从教，是市场经济条件下教师应有的品德8为人师表，是教育事业对教师人格提出的特殊要求二、加德纳的多元智能理论加德纳教授认为人在实际生活中所表现出来的智能是多种多样的，这些智能可被区分为七项语言文字智能、数学逻辑智能、视觉空间智能、身体运动智能、音乐旋律智能、人际关系智能和自我认知智能三、简述我国的教育法体系我国的教育法体系由纵向5个层次和横向6个部门构成第一层次教育基本法——《教育法》1995第二层次部门教育法——①《义务教育法》②《职业教育法》③《高等教育法》④《学位法》⑤《教师法》⑥《民办教育法》第三层次教育行政法规第四层次地方性法规第五层次政府规章四、简述我国教育的基本制度《教育法》第二章规定了我国实行的教育基本制度有1学校教育制度，建立科学的学制系统2九年制义务教育制度3职业教育制度和成人教育制度4国家教育考试制度5学业证书制度6学位制度7教育督导制度8学校及其他教育机构教育评估制度五、简述我国教育活动应当遵循的基本原则《教育法》主要规定了七条基本原则1对受教育者进行政治思想品德教育的原则2教育应当继承和弘扬中华民族优秀的历史文化传统与吸收人类文明发展一切优秀成果相结合的原则3公民依法享有平等受教育权利和机会的原则4国家帮助少数民族、贫困地区、残疾人等处于不利境地的地区和群体发展教育事业的原则5教育的改革与协调发展的原则6教育活动必须符合国家和社会公共利益，并与宗教相分离的原则7任何组织和个人不得以营利为目的举办学校及其他教育机构的原则六、简述未成年人保护工作应当遵循的原则《未成年人保护法》提出了以下四条原则1保障未成年人的合法权益2尊重未成年人的人格尊严3适应未成年人身心发展的特点4教育与保护相结合七、简述历史上的儿童发展观1遗传决定论的儿童发展观2环境决定论的儿童发展观3辐合论的儿童发展观4建构主义的儿童发展观5儿童中心主义的儿童发展观八、简述儿童发展的特点①顺序性②不平衡性③阶段性④个别差异性⑤分化与互补的协调性九、简述教师的社会作用1通过教育活动选择、传播、提升和创造人类文化2通过向受教育者传授科学文化知识以培养人3通过传递文化和培养人全面推动人类社会发展十、简述社会主义学校新型师生关系的基本要求1民主平等2尊师爱生3心理相容4教学相长十一、简述教育目的的功能答1导向功能2调控功能3评价功能十二、简述我国教育目的的基本特征1我国教育目的以马克思主义关于人的全面发展学说为指导思想2我国教育目的有鲜明的政治方向3坚持全面发展与个性发展的统一十三、简述德育的主要功能1德育的社会功能主要指学校德育对社会政治经济文化等发生的影响，包括政治功能、经济功能、文化功能2德育的个体功能主要指学校德育对个体生存、发展、享用三方面发生的影响，包括生存功能、发展功能、享用功能3德育的教育功能主要指德育的“教育性”，两大含义一是德育的价值教育属性二是德育对智育、体育、美育的促进作用十四、简述中小学德育的主要任务1为培养学生具有正确的政治方向奠定基础2为形成学生科学的世界观、人生观奠定基础3培养学生良好的道德品质和行为习惯4培养学生初步的道德评价能力和自我教育能力以上四方面紧密联系，互相促进重点是培养学生良好的道德品质和行为习惯15、简述中小学体育的任务1增强学生体质，促进其身体的正常发育2提高运动素养，传授必要的知识技能3培养体育兴趣，形成良好的精神品质16、简述中小学美育的任务1培养和提高学生感受美的能力2培养和提高学生鉴赏美的能力3培养和提高学生表现美、创造美的能力4培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力17、简述中小学教学的基本任务1学习基础科学文化知识和基本技能2培养学生的各种基本能力3养成和发展情感、态度、价值观18、简述教学模式的种类1传递——接受式2自学——辅导式3引导——发现式4情境——陶冶式5示范——模仿式6目标——导引式7研究——探索式8活动——体验式19、简述中小学常用的教学原则1直观性原则2启发性原则3系统性原则循序渐进原则4巩固性原则5量力性原则可接受性原则6理论联系实际原则7科学性与思想性统一原则8因材施教原则20、中小学常用的教学方法1讲授法2谈话法和讨论法3练习法4实验法5演示法6实习作业法7参观法8读书指导法21、简述作业布置与批改的基本要求1目的要明确2内容要精选3分量要适当4难易要适度5检查要及时6批改要认真22、简述中小学德育的原则1共产主义方向性原则2知行统一、言行一致原则3正面教育与纪律约束相结合的原则4集体教育与个别教育相结合的原则5尊重理解与严格要求相结合的原则6教育与自我教育相结合的原则7发扬优点克服缺点的原则8教育影响的一致性和连贯性原则23、简述中小学德育的常用方法1说服教育法2榜样示范法3实际锻炼法4陶冶教育法5自我教育法6品德评价法24、简述学生思想内部的主要矛盾1知与不知的矛盾懂与不懂、全面与片面、深刻与肤浅等2愿望与能力的矛盾理想与现实、需要与可能、情感与理智等3正确与错误的矛盾是与非、美与丑、荣与辱、先进与落后等25、简述学校心理咨询和辅导的基本原则1积极关注和信任来访的学生2充分支持和鼓励来访的学生3注重来访学生的主动参与4严格为来访学生保密26、心理健康辅导的主要内容1认识自己2自我激励3自我控制4人际交流5人际合作6学习技能辅导7职业发展辅导27、简述教育测验的功能1激励功能2诊断功能3区分和选拔功能4评定功能28、简述教育测验的种类1按测验目的分①安置性测验②形成性测验③诊断性测验④总结性测验2按测验内容分①成就测验②学能测验3按规范程度分①标准化测验②教师自编测验4按结果解释所参照的标准分①常模参照测验②标准参照测验29、简述评价测验试题质量的指标1实用性2信度3效度4难度5区分度30、现阶段我国基础课程评价存在的主要问题自20世纪80年代中期以来，我国基础教育在教育评价方面进行了一系列的改革和尝试例如关注学生发展的过程，提出形成性评价关注学生综合素质的发展，提出综合学力考查、质量综合评定等并尝试进行了小学考试取消百分数、实行等级制的探索，部分地区还试行分项、分类考试，加入口试、面试等超越于简单的纸笔考试的改革措施有些地区还尝试开展了教师自评和学生评教师评价的探索等这些有益的探索与尝试取得了一些有价值的成果，对于促进我国基础教育评价的发展起到了积极的作用但是，这些探索大多是浅层的、微观的和零散的尝试，没有对我国基础教育评价中存在的主要问题产生根本性的改变当前我国基础教育评价中存在的主要问题表现为(一)评价内容——仍然过多倚重学科知识，特别是课本上的知识，而忽视了实践能力、创新精神、心理素质以及情绪、态度和习惯等综合素质的考查(二)评价标准——仍然过多强调共性和一般趋势，忽略了个体差异和个性化发展的价值(三)评价方法——仍以传统的纸笔考试为主，仍过多地倚重量化的结果，而很少采用体现新评价思想的、质性的评价手段与方法(四)评价主体——被评价者仍多处于消极的被评价地位，基本上没有形成教师、家长、学生、管理者等多主体共同参与、交互作用的评价模式(五)评价重心——仍过于关注结果，忽视被评价者在各个时期的进步状况和努力程度，没有形成真正意义上的形成性评价，不能很好地发挥评价促进发展的功能这些问题与当前教育评价发展的特点不相符，也是对我国此次基础教育课程改革的极大阻碍31．我国社会主义教育目的基本点是什么1培养有理想、有道德、有文化、有纪律的劳动者或社会主义事业的建设者和接班人2使学生德、智、体等方面全面发展3教育与生产劳动相结合，是实现我国教育目的的根本途径32．谈谈教育与政治经济制度的关系1政治经济制度对教育的制约作用政治经济制度决定教育的性质、目的、领导权、受教育的权利2教育对社会政治经济制度的反作用教育培养出具有一定阶级意识的人来维护和巩固一定社会政治经济制度，教育通过影响社会舆论、道德风尚为政治经济制度服务，教育对社会政治经济制度不起决定作用33简述20世纪以后教育的特点(1)教育的终身化(2)教育的全民化(3)教育的民主化(4)教育的多元化(5)教育技术的现代化34素质教育的内涵是什么(1)素质教育是全面发展的教育,它强调德智体美等方面全面发展(2)素质教育是以培养创新精神为重点的教育(3)素质教育是面向全体学生的教育(4)素质教育是促进学生个性发展的教育35．班主任如何组织和培养班集体1确立班集体的奋斗目标2选择和培养班干部3培养正确的集体舆论和优良的班风4组织多样的教育活动36．班级规模是从哪些方面影响课堂管理的班级的大小是影响课堂管理的一个重要因素首先，班级的大小会影响成员间的情感联系再次，班级的大小也会影响交往模式最后，班级越大，内部越容易形成各种非正式小群体，而这些小群体又会影响课堂教学目标的实现37．教师如何备好课1钻研教材包括钻研教学大纲和教科书，阅读有关参考书2了解学生包括了解学生原有知识、技能的质量，兴趣、需要和思想状况、学习方法和习惯在此基础上进行研究和作出准确的预见3设计教法在钻研教材和了解学生的基础上，考虑如何把教材传授给学生，其中包括如何组织教材，如何确定教法等问题在做好上述三项工作基础上，要编制出三个计划是1学期或学年教学进度计划2课题单元计划3课时计划教案38什么样的课是一堂好课(1)目标明确、重点突出(2)内容正确(3)方法得当(4)表达清晰,组织严密(5)课堂气氛热烈39．教学中影响迁移的主要因素有哪些40．教学上怎样提高学生问题解决的能力1提高学生知识储备数量与质量2教授与训练解决问题的方法与策略3提供多种练习的机会4培养思考问题的习惯42我国中学德育的基本原则1导向性原则2疏导原则3尊重学生与严格要求学生相结合原则4教育的一致性与连贯性原则5因材施教原则43．一个合格的人民教师应具备哪些思想品德修养1坚定正确的政治方向2对教育事业献身的精神3热爱学生4集体协作的精神5严格要求自己，为人师表44．对于大多数心理健康的学生而言，心理健康教育的目标是什么1培养学生良好的心理素质，预防心理障碍的发生，促进学生心理机能，人格的发展与完善2就有心理障碍的学生而言，心理健康教育的目标是排除学生的心理障碍，预防心理疾病的发生，提高学生的心理健康水平3针对少数有心理疾病的学生，进行心理咨询与治疗45．简述心理咨询的基本步骤1建立关系2了解问题3分析诊断4帮助指导5结束咨询46．学生良好兴趣品质应具备哪些特点1兴趣的指向性或倾向性2兴趣的广博性与中心性3兴趣的稳定性与持久性4兴趣的效能性47．在学习时间管理中怎样高效利用最佳时间首先，要根据自己的生物钟安排学习活动其次，要根据一周内学习效率的变化安排学习活动再次，要根据一天内学习学习效率的变化来安排学习活动此外，要根据自己的工作曲线安排学习活动48．知觉有哪些基本特性1选择性2整体性3理解性4恒常性49．人的思维分哪些种类1根据凭借物或形态不同可分动作或行动思维、形象思维、抽象逻辑思维2根据是否遵循逻辑规律可分为分析思维与直觉思维3根据思维过程指向性与答题目标不同分集中求同思维与发散求异思维50．意志行动形成有哪些特点1人特有的自觉确定目的的行动2意识的调节支配作用3克服内部与外部困难4以随意运动为基础51．什么是联想联想有哪些主要规律联想是暂时神经联系的复活，它是事物之间联系和关系的反映联想的主要规律有1接近律2相似律3对比律4因果律规律52．性格结构是由哪些特征组成的1性格的态度特征2性格的情绪特征3性格的意志特征4性格的理智特征53．简述个性的—般特点1个性的整体性2社会性与生物性3稳定性与可塑性4共同性与个别差异性5他律外控与自律内按性54．人的注意可分为哪些种类1不随意注意或无意注意是一种无预定目的，也不需要意志努力的注意2随意注意或有意注意是有预定目的和意志努力的注意3随意后注意有意后注意是有预定目的，便不经意志努力就能维持的注意55．操作技能有哪几个阶段1操作定向2操作模仿3操作整合4操作熟练等四个阶段56．教学的主要作用有哪些1教学是社会经验得以再生产的一种主要手段2教学为个人全面发展提供科学的基础和实践3教学是教育工作构成的主体部分，又是教育的基本途径57.简述教育创新的内容。
教师招聘考试试题简答题
教育42．我国社会主义教育目的基本点是什么？（1）培养有理想、有道德、有文化、有纪律的劳动者或社会主义事业的建设者和接班人。
（2分）2）使学生德、智、体等方面全面发展。
（2分）（3）教育与生产劳动相结合，是实现我国教育目的的根本途径。
（2分）41．谈谈教育与政治经济制度的关系。
（1）政治经济制度对教育的制约作用（政治经济制度决定教育的性质、目的、领导权、受教育的权利）。
（2）教育对社会政治经济制度的反作用（教育培养出具有一定阶级意识的人来维护和巩固一定社会政治经济制度，教育通过影响社会舆论、道德风尚为政治经济制度服务，教育对社会政治经济制度不起决定作用）：32. 简述20世纪以后教育的特点。
(1)教育的终身化; (2)教育的全民化; (3)教育的民主化; (4)教育的多元化; (5)教育技术的现代化34. 素质教育的内涵是什么？(1) 素质教育是全面发展的教育,它强调德智体美等方面全面发展;(2) 素质教育是以培养创新精神为重点的教育。
(3) 素质教育是面向全体学生的教育;(4) 素质教育是促进学生个性发展的教育;班级管理40．班主任如何组织和培养班集体？（1）确立班集体的奋斗目标。
（1.5分）（2）选择和培养班干部。
（1.5分）（3）培养正确的集体舆论和优良的班风。
（1.5分）（4）组织多样的教育活动。
（1.5分）38．班级规模是从哪些方面影响课堂管理的？班级的大小是影响课堂管理的一个重要因素。
首先，班级的大小会影响成员间的情感联系。
再次，班级的大小也会影响交往模式。
最后，班级越大，内部越容易形成各种非正式小群体，而这些小群体又会影响课堂教学目标的实现。
教学40．教师如何备好课？教师备好课应做好的三方面工作是：（1）钻研教材。
包括钻研教学大纲和教科书，阅读有关参考书。
（1分）（2）了解学生。
包括了解学生原有知识、技能的质量，兴趣、需要和思想状况、学习方法和习惯。
在此基础上进行研究和作出准确的预见。
教师招聘考试简答题及参考答案汇总
1.请简述教育的政治功能。
1.【参考答案】①教育为政治经济制度培养所需要的人才②教育是一种影响政治经济的舆论力量③教育可以促进民主记忆口诀：“人鱼公主”2.简述学校教育在人的发展中起主导作用的原因。
2.【参考答案】学校教育在人的发展中起主导作用的原因：①学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动②学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好③学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素④学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。
记忆口诀：“三有教师全面影响学生”3.简述现阶段我国教育目的的基本精神。
3.【参考答案】①我们要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持思想政治道德素质与科学文化知识能力的统一。
②我们要求学生在德、智、体等方面全面发展，要求坚持脑力劳动与体力劳动两方面的和谐发展。
③适应时代发展的要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力。
记忆口诀：“接班人全面发展适应时代”4.简述素质教育的基本内涵。
4.【参考答案】①素质教育以提高国民索质为根本宗旨②素质教育是面向全体学生的教育③素质教育是促进学生全面发展的教育④素质教育是促进学生个性发展的教育⑤素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育记忆口诀：“提素个性创两全”5.简述教师劳动的特点。
5.【参考答案】教师劳动的复杂性和创造性;教师劳动的连续性和广延性;教师劳动的长期性和间接性;教师劳动的主体性和示范性;教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性记忆口诀：“复连长主动”6.我国现阶段的教学任务有哪些?6.【参考答案】①传授系统的科学基础知识和基本技能。
这是教学的首要任务。
②发展学生的智力、体力和创造才能。
③培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础。
④关注学生的个性发展。
记忆口诀：“一个创双基，德智体美世界观”7.教学过程的基本规律有哪些?7.【参考答案】①间接经验与直接经验相结合的规律②掌握知识与发展智力相统一的规律③传授知识与思想品德教育相统一的规律(教学过程中知、情、意的统一规律)④教师的主导与学生的主体相统一的规律记忆口诀：“舰长传教”8.什么是直观性教学原则?其贯彻要求有哪些?8.【参考答案】直观性教学原则指的是教师应该尽量利用学生的多种感官与已有经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而全面地掌握知识。
教师招聘考试简答题汇总(附答案)
教师招聘考试简答题汇总(附答案)1.近代社会教育的特点是公义世法。
这意味着教育应该是公正和平等的，同时也应该遵循国家法律和道德规范。
2.___提出了五条教学原则，包括高难度原则、高速度原则、理论知识起指导作用原则、理解研究过程原则和所有学生包括“差生”都得到一般发展的原则。
3.20世纪以来，教育改革和发展呈现出许多新的特点，包括全民多现身、全信科教育的终身化、教育的全民化、教育的民主化、教育的多元化、教育技术的现代化、教育全球化、教育信息化和教育具有科学性。
4.研究和研究教育学对于构建教师合理优化的知识结构、提高教育理论水平和实际技能、树立正确的教育观、掌握教育规律、指导教育实践、树立正确的教学观、掌握教学规律、提高教学质量以及掌握学生思想品德发展规律，做好教书育人工作都有利。
5.学校的产生条件包括社会生产力水平提高、脑力劳动与体力劳动相分离、文字的产生和国家机器的产生。
6.现代教育发展趋势包括加强学前教育并重视与小学教育的衔接、强化普及义务教育、延长义务教育年限、普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展、高等教育类型日益多样化、学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化以及教育制度有利于国际交流。
7.教育学的发展经历了萌芽、独立、多元化和现代化阶段。
8.___的著作包括《民主主义与教育》、《我的教育信条》、《学校与社会》、《我们怎样思维》和《明日之学校》。
他认为教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组改造，学校即教育从做中学。
他提出了五步探究教学法：困难、问题、假设、验证和结论。
9.教育学未来的发展趋势包括研究问题领域的扩大、研究学科基础的扩展、研究范式的多样化、进一步分化与综合、与教育改革的关系日益密切以及学术交流与合作日益广泛。
10.政治经济制度对教育的制约作用表现在决定教育的领导权、受教育权、教育目的、教育内容的取舍和教育体制等方面。
但教育相对独立于政治经济制度。
11.教育对政治经济制度的影响包括培养出政治经济制度需要的人才、通过传播思想、形成舆论作用于一定的政治经济制度以及促进民主化进程，但对政治经济制度不起决定作用。
教师招聘考试试题及答案解析
教师招聘考试试题及答案解析一、选择题1. 教育心理学认为，学生学习动机的激发主要依赖于：A. 教师的权威B. 学生的兴趣C. 外部奖励D. 社会压力答案：B解析：教育心理学强调学生内在动机的重要性，认为学生的兴趣是激发学习动机的关键因素。
2. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在7至11岁之间通常处于：A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：C解析：皮亚杰将儿童的认知发展分为四个阶段，其中7至11岁儿童处于具体运算阶段，能够进行具体的逻辑思考。
二、简答题1. 请简述教育公平的内涵及其重要性。
答案：教育公平是指每个个体在教育机会、教育资源和教育结果上的平等。
它的重要性在于：- 促进社会公正：确保不同社会群体的成员享有平等的教育机会。
- 增强社会流动性：通过教育机会的平等，提高社会成员向上流动的可能性。
- 促进经济发展：教育公平有助于培养更多的人才，推动社会经济的发展。
2. 教师在课堂教学中应如何运用启发式教学方法？答案：教师在课堂教学中运用启发式教学方法，可以通过以下方式： - 提出问题：设计开放性问题，激发学生的思考。
- 引导探索：引导学生自主探索问题，发现知识。
- 鼓励讨论：鼓励学生之间的交流与讨论，促进思维的碰撞。
- 反馈评价：对学生的思考和讨论给予及时的反馈和评价。
三、案例分析题案例：某班级学生在数学考试中普遍成绩不佳，作为班主任，你将如何采取措施提高学生的数学成绩？答案：作为班主任，可以采取以下措施：- 分析原因：首先分析学生成绩不佳的原因，如教学方法、学生学习态度等。
- 个别辅导：针对不同学生的问题，提供个性化的辅导。
- 调整教学：根据学生的需求调整教学方法，如采用小组合作学习等。
- 家校合作：与家长沟通，共同关注学生的学习进展，形成教育合力。
- 增强信心：鼓励学生，帮助他们建立学习数学的信心。
结束语：教师招聘考试不仅考察应试者的教育理论知识和实践能力，还考察其对教育事业的热爱和责任感。
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1.简述学生学习的特点。
间接经验；有计划、有目的、有组织；被动性2.学生特有的本质属性表现在哪些方面？1）学生是处于人生阶段身心发展最迅速时期的人，具有发展的可能性、可塑性；发展的可能性、可塑性转变为现实的条件是个体与环境的相互作用。
2）学生是学习的主体，能动性教育对象3.简要描述中学生记忆发展的特点发展：从无意识记到有意；从机械识记到意义；从形象识记到抽象。
记忆范围不断扩大；记忆带有情绪体验材料的兴趣增强4.促进学生知识和技能迁移应注意什么？合理编排和组织教学内容；改进教材的量化方式；加强学生的基础知识技能训练；提高知识的概括化水平；改进学习方式5.简要比较短时记忆与长时记忆的特点？功能：短时是操作性的，长时是备用性的；容量：短5-9个组块，长时容量很大；表征：短需要视觉和听觉为主；长主要是语义编码和形象编码6.什么是复述策略？试阐述常用的复述策略复述策略是指在工作记忆中为了保持信息而对信息进行反复重复的过程，它是短时记忆进入长时的关键。
合理安排复述时间；适当过度学习；克服记忆的相互干扰；运用多种感官协调记忆；采用多种形式复习；画线7.简述学生在运用变式时经常发生的错误把一类或一些事物共有特征看作本质特征，内涵不准确；人为地增加或减少事物的本质特征，外延不恰当8.《基础教育课程改革纲要》中提出要转变学生的学习方式。
为什么要转变学习方式？应该如何转变学习方式？原因：利于主动发展；建立互动的师生关系；建构充满活力的课堂教学；促教师角色转变如何：树立新教学观，积极转变教学方式，引导学生转变学习方式；积极探索新的学习方式9.简述高创造性学生的特点幽默感；有抱负和强烈的动机；能容忍模糊和错误；喜欢幻想；强烈的好奇心；具有独立性10.竞争与合作对学生学习和个性发展有哪些影响？好胜心、动机强，最大限度地发挥潜能，学习效率高；看到自身的优点和不足，严格要求不断进取；激发学生自主参与意识，锻炼动手动脑语言表达能力；增强学生自信；交往能力11.艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘规律？如何组织复习？遗忘的进程不均衡，先快后慢，逐渐减速。
复习：及时复习；合理分配复习时间；分散与集中复习；复习方法多样化；回忆与反复识记12.影响学生身心发展的因素有哪些？遗传、社会、教育、学生主观13.简述影响学习动机形成的因素内部：学生自身需要和目标结构；学生的成熟和年龄特点；性格特征和个别差异；志向水平和价值观；焦虑程度。
外部：家庭环境因素；教师的榜样示范作用14.简述学业成绩评定的基本要求客观公正。
教师根据要求，根据客观公正的原则对学生的知识质量评定，不能主观意愿向学生指出学习上的优缺点和努力方向。
评分的目的是为鼓励学生努力学习，提高能力15.简述奥苏泊尔意义学习产生的条件主观：学习者已有认知结构中必须具有能够同化新知识的适当认知结构；学习者须有积极学习倾向性；主动活动客观：意义学习的材料本身必须具有逻辑意义16.陈述性知识的认知策略有哪些？17.复述策略：在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法精细加工策略：是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来，增加新信息意义的深层加工组织策略：整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构17.简述班主任的工作内容。
组建班集体；工作计划和阶段性总结；了解学生、研究学习；建立档案；操行评定；个别教育；班会；协调校内外教育力量18.简述当前班级管理中存在的问题及解决方式？问题：由于受到分数压力和教师权威的制约，班主任对班级实施管理的方式偏重于专断型；班级管理制度缺乏活力，学生参与班级管理的程度较低解决：建立以学生为本的班级管理的机制。
特点：以满足学生的发展需要为目的；确立学生在班级中的主体地位；训练学生自我管理班级的能力19.如何培养一个良好的学生（班）集体？确定奋斗目标；健全组织培养干部形成集体核心；有计划的开展集体活动；正确的舆论和良好的班风；正常的秩序20.良好的师生关系的基本特征是什么？尊师爱生、相互配合；民主平等、和谐亲密；共享共创、教学相长21.简述环境对人的发展的作用人在一定环境中生存、发展，环境决定人的发展。
使遗传提供的发展可能变现实；决定发展方向、水平、速度和个别差异；对个体发展的影响有积极和消极这分，人积极主动接受22.受教育者的基本权力有哪些？参加教育活动，使用教育资源的权利；国家给予物质帮助的权利；公正评价并取得相应资格证书的权利；申诉权；法律法规规定的其他权利23.简述当前课程评价发展的基本特点重视发展，评价功能转化；重视综合评价，个体差异，评价指标多元化；强调质性评价，定性与定量结合，多样化；强调参与与互动，自评他评，主体多元化；注重过程，终结性与形成性，评价重心转移24.一堂好课的基本标准有哪些：教师：目的正确、目标明确；内容准确；结构合理；语言流畅；板书有序；态度自若学生：注意力集中；思维活跃；参与课堂；面向全体、发展个性25.简述泰勒的课程设计模式目标模式，以目标为课程开发的基础和核心。
确定教育目标；选择教育经验；组织教育经验；评价教育计划26.简述新课改的具体目标功能的转变；课程结构的均衡性、综合性、选择性；密切课程与生活时代的联系；改善学习方式；建立评价与考试制度；三级课程管理制度27.简述发展性课堂教学的特征创设情境，激发主动参与；提出问题，引发探究；师生互动，亲历过程；启发思维，得出结论；展示结果，体验成功；拓展生成，引发课后探索；尊重差异，个性发展28.简述课堂管理的因素教师的领导风格；班级规模；班级的性质；对教师的期望29.简述课堂结构设计应体现哪些原则？避免以教师、学生为中心；重视知识和能力；重视教法和学法；发挥教师主导学生主体；教书育人30.新颁布的课程标准有哪些主要特点？素质教育理念；突破学科中心；改善学习方式；体现评价促进全面发展的教育功能；为课程实施提供广阔空间31.简述国外课程改革的趋势课程内容的理论化、综合化；强调知识的系统、结构化；重视智力与能力培养，重个别差异32.简述班级授课制的优点与缺点优点：有利于大面积培养人材；发挥教师主导作用；发挥集体的教育教学力量缺点：强调系统的书本知识学习，理论与实际脱节；难以适应个别差异，不利于因材施教33.简述在新课程改革中教师扮演的角色课程教学的促进者；成长的引导着；发展的评价者；终身学习者；行动研究者34.教师如何有效地促进学生学习迁移？合理编排和组织教学内容；知识的概括；基础知识、技能的训练；教材呈现方式；教法学法35.教师的基本权利有哪些？教育教学；学术活动；指导评价；报酬待遇；参与教育管理；培训进修36.教师法规定了教师的义务，请列举其中三项遵守宪法，法律和职业道德，为人师表；贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；关系爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德智力、体质等全面发展37.简述教师劳动的特点复杂性、连续性、广延性、长期性、间接性38.简述教师成长的三个阶段：关注生存、关注情境、关注学生39.教师要充当那些社会角色：教书育人、管理者、心理导向、自我定向、研究者40.教师如何有效地激发学生的学习动机？激发兴趣，维持好奇心；合适的目标；自我效能感；归因；期望、奖励；反馈、表扬41.教师布置作业时应遵守哪些要求？/如何为学生选择和设计作业任务符合课标和教科书要求，有代表性，有利于巩固理解知识，培养学生能力；分量适当，难易适度；明确要求，时间限制；检查批改42.什么是教师专业发展？其内容与途径主要有哪些？教师：作为专业人员，在专业思想、知识、能力等方面不断完善，新手--专家型的过程内容：专业思想的建立；知识的拓展与深化；能力的提高；自我的形成途径：师范教育，职前培训；入职辅导和在职培训；完善教师资格证书制度；自我教育提高43.简述教师在实施奖励的过程中应注意的问题确定正确的奖励标准；注意奖励的有效性；注意奖励的方式44.在社会主义社会中教师荣誉体现在那些方面？作用有哪些？光荣的角色称号；无私的职业特性；崇高的人格形象45.教师应该如何备课钻研教材；了解学生；制定教学进度计划46.如何理解教师是教育教学的研究者？一方面，专家学者的研究课题及成果不一定为教学实际需要，也不一定转化为实践上的创新；另一方面，教师的教学如果没有理论指导，没有以研究为依托的提高和深化，就容易墨守成规、固步自封。
教师即研究者，教学过程中，要以研究者的心态置身教学情境之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对教学行为进行反思，对问题进行探究，对经验进行总结，使其形成规律性的认识。
47.教育心理学可以从哪些方面帮助教师了解问题？了解学生学习困难的原因提供方法；对教育对象形成新的科学认识，尤其是对传统的常规的教学方法、教学行为进行分析和研究，提出更为科学的观点48.教师的专业品质主要包括哪些内容丰富的专业知识；较高的专业素养；理解教与学的规律；教学能力；研究能力；教育理念49.《中小学教师职业道德规范》对教师有哪些要求？依法执教、热爱学生、爱岗敬业、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表50.评价教师课堂教学质量的基本因素有哪些？教学目标明确；学生参与学习的积极性高；教学内容正确；教育方法恰当；教学结构紧凑；教学组织合理51.简述教师期望效应的过程？不同学生产生不同的态度期望；导致不同教育方法；学生产生不同反应；反应加强印证期望；成绩沿着期望而提高或降低，印证教师期望52.教师课外辅导学生应注意哪些问题？从实际出发因材施教；目的明确着重启发；组织学生互相帮助共同提高；善于总结积累经验53.教师应如何正确评价和对待学生的考试分数？1）用分数评定成绩有积极意义又有消极作用。
简单易行的量化评价方式，但客观性和准确性不一定优于其他；分数大致反映知识能力水平，对教师评估教学效果、制定目标和计划有积极意义，但过分强调成绩会有消极影响，低水平自我评价2）正确对待分数。
结合使用标准分数；不是唯一指标；使学生和家长认识到相对意义54.在教学中教师应如何培养学生独立思考问题的能力？完善学生知识结构；讨论法教学；联系实际问题进行教学；必要的启发指导；重视过程评价55.教育专业能力和教师职业能力是一样的吗？不一样：专业能力是职业准备阶段，在师范教育专业获得的能力，特点学术性、系统性；职业能力是老师以顺利地乃至完美地完成教育任务为特征的职业活动能力，在实际的职业劳动中获得的实践性能力，包含了职业准备时期获得的专业能力，教师的专业能力是教师职业能力的特征之一。
专业素养包含：先进的教育理念，良好的教育能力，研究能力职业素质包含：教学能力，语言表达能力，组织管理能力，自我调控能力，自我反思能力56.现代教师应树立什么样的学生观处于人生阶段身心发展最迅速时期的人；具有发展的可能性和可塑性；可能性和可塑性转变为现实的条件是个体与环境的相互作用；是学习的主体，具有能动性的教育对象57.中小学常用的德育方法有哪些？/教师帮助学生形成或改变态度和品德，有效方法：说服；榜样示范；实践锻炼；陶冶；指导自我；品德评价58.简述我国中小学常用的德育原则导向性、疏导、因材施教、知行统一、集体与个别教育结合、正面教育与纪律约束；积极因素、消极因素；尊重信任与严格要求；一致性与连贯性59.我国中小学德育的途径主要有哪些？校内正式途径：教学；共青团、少先队；校会、班会、周会、晨会、时事学习；班主任工作校内非正式：学生友谊团体；校园文化氛围校外正式：校外教育；社会实践；社区文化教育；家庭教育校外非正式：邻里；非正式社会文化团体60.20世纪以来教育改革和发展呈现出哪些新的特点：终身化、全民化、民主化、多元化、技术现代化61.教科书有哪些作用学习、获得知识的主要材料；教师教学活动的主要依据；分析教学目标、任务、内容；课程地位，与其他学科的关系62.编写教学设计要体现哪些特性？科学性、针对性、实用性、主体性，体现课程资源整合的理念63.如何根据教学实际选择教学方法？教学目的和任务的要求；课程性质和教材特点；学生特点；教学时间、设备、条件；教师业务水平、实际经验及个性特点64.简述教学的基本任务使学生掌握科学文化知识；发展学生智力；发展学生审美能力；发展学生体力；养成良好的思想品德，形成科学的世界观和良好的个性心理品质65.教学是有一定程序结构的。