《行道树》《第一次真好》教案(附答案)

短文两篇（《行道树》《第一次真好》）教案（附答案）

学习目标：

1、抓住议论性的文眼，整体把握课文内容。

2、培养独立质疑和探究的能力，培养合作研讨的习惯。

3、体会、拓展短文表达的人生哲理，获得教益，培养高尚的审美情趣。

学习重点：抓住关键语句。探究、把握课文主旨，领会写作意图。

学习难点：联系生活体验，辩证理解关键词语的含义。

教学过程：

第一课时(总课时)

行道树

学习目标：

1、理解行道树——无私奉献者的形象。

2、学习对比的写作手法；了解托物言志的写法。

3、朗读课文，体会形象化的语言。

4、学会抓住议论性的语句，整体把握课文内容。

学习重点：体会行道树的无私奉献精神。

学习难点：《行道树》中形象而又含蓄的语言。

一、情境导入，激发兴趣

我们生活的这个美妙的大世界创造了万物，每种事物的存在都有它各自的骄傲，例如：风的骄傲是能在炎炎夏日给人们带来一丝清凉，鸟的骄傲是能在高空展翅翱翔，花的骄傲是能让这个世界变得绚烂多彩，请大家说一说：树的骄傲是什么？假如你是一棵树，你愿意生长在哪里？

在学生讨论交流后指出：有一种树，它生长在马路的两旁，伫立在城市的烟尘里，人们称之为行道树。板书课题。

二、前提测评：

1、给下列加点字注音：

贪婪．（）堕．落（）点缀．（）冉冉．（）苦熬．（）给．予（）牙龈．（）烟囱．（）

2、根据课文解释下列词语

繁弦急管。

红灯绿酒。

贪婪．。堕．落

冉冉．

三、学习新知

（一）、简介作者：张晓风，1941年出生于浙江金华。8岁后赴台，毕业于台湾

东吴大学，60年代中期以散文成名，台湾十大散文家之一, 著作曾一版再版,并译成各种文字。散文代表作：《步下红毯之后》《我知道你是谁》人称其文“如太阳之热，霜雪之贞，篇篇有寒梅之香”，评价甚高。

（二）、朗读课文，整体感知

1、读完课文，给课题加上修饰语：（）---的行道树

2、课文用对比手法来写行道树，默读全文，请同学们在课文中划出

4．本文用什么手法写行道树的自述？

（三）、四人一组，合作探究。

1.你认为文中最能揭示文章主旨的句子是哪一句？这句话的关键词是什么？

2、为什么行道树的事业是神圣的？

3、从事“神圣的事业”的行道树承受了哪些痛苦？（通过两组对比来体现）

4、原文“这种命运事实上是我们自己选择的”既然痛苦，为什么“自己选择”这种命运？

5、怎样理解“惟有这种痛苦能把深沉给予我们”？

（四）、交流疑难语句

（1）第2语段中“堕落”一词在文中的含义是什么？

（2）为什么说行道树的存在“只是一种悲凉的点缀”？

（3）末句说“我们是一列忧愁而又快乐的树，”为什么忧愁？忧愁什么？快乐什么？

（五）、拓展延伸：

1、文章以第一人称道出了行道树的内心世界，请同学们以第一人称说说道行树是什么样的一棵树？

参考示例：我是一棵忧愁而快乐的树。我为人们不珍惜我的劳动、不珍爱生存环境而忧愁，我为能替人类做贡献而快乐。

2、在现实生活中有像行道树一样具有奉献精神的人吗？职业？

生回答---------

（六）、写法借鉴

问：文章通过行道树内心世界的独白，抒写了奉献者的襟怀，赞美了无私奉献者的崇高精神。这种手法，我们可以称它为：以物喻人，托物言志。我们生活当中还有哪些物，人们经常赋予他某种思想、情感和精神，并借此来表达自己的思想，抒发自己的情感。请同学展开想像，搜索一下自己的记忆，自由发言。

（七）、思考人生，主题升华

行道树具有无私奉献的精神，你们愿意做一个无私的奉献者吗？我们就一起来学学行道树，请仿照下面句子的句式，以“假如我是……，我愿……”的形式说几个句子。

例句：假如我是一株小草，我愿为春天献上一抹嫩绿。

仿写：假如我是，我愿

四、课题小结：

1、学生收获：

2、师：行道树的形象是无私奉献者的形象。文章运用了托物言志的写作手法，作者借行道树的自白，抒写奉献者的襟怀，赞美奉献者的崇高精神。写行道树其实就是写像行道树一样的奉献者们。我们深深体会到：正是这些行道树的默默无闻的奉献，让我们的天更蓝、风更柔、空气更清新！我们都是社会的一员，应该有强烈的社会责任感。从任何意义上讲，我们都应关注社会，关注人生，关注自然。让我们像行道树一样，尽自己的力量，点缀美好的社会，也使自己的人生在无私的奉献中大放光彩。

人生启示老师寄语

❖一个人的价值在于他为整个人类和社会贡献了什么，而不是看他向社会索取了什么。—爱因斯坦

❖应该让别人的生活因为有了你的生存而更加美好。—茨巴尔

五、当堂训练：

1．《行道树》给我们介绍了 _______ ；用了 _______ 手法写出了行道树的自述。

第2自然段告诉我们 _______ ；最后一句行道树告诉我

们 _______ ；第5自然段行道树告诉我们它最自豪的时刻是 _______

2.这篇文章中，“行道树”的象征意义是_______ 。

3.《行道树》作者，节选自《》。

4．简答题：

（1）行道树的这份深沉与痛苦就是一种牺牲，这种牺牲是什么精神的体现？

（2）我们应当学习行道树的什么精神？

（3）为什么说“我们是一列忧愁而又快乐的树”“忧愁”和“快乐”好像有点矛盾？不矛盾的原因是什么？

5.解释下列词语。

①繁弦急管：

②红灯绿酒：

6．抄写课后“读一读写一写”并注音

六、布置作业：课外练笔，学习本文以一处景物为题写一篇短文。例如：《小草》、

《校园里的紫丁香》等。

七、教师反思：

附

板书设计：行道树

张晓风

神圣→制造清新献出浓阴

痛苦→与原始森林同伴相比

与欢度夜生活的市民相比

深沉→为自己的奉献而自豪和快乐

第二课时(总课时)