第3单元 语文园地三教案(二年级语文下册)
二年级下册语文《语文园地三》教案通用
二年级下册语文《语文园地三》教案通用一、教学内容本节课选自二年级下册语文园地三，主要内容包括：1. 认识词语：包含春天、红花、绿叶、蝴蝶等10个词语。
2. 词语搭配：学习红花、绿叶、春风等词语的搭配。
3. 朗读短文：学习短文《春天的故事》，理解故事内容，感受春天的美好。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识并运用本课的10个词语，掌握词语搭配，正确朗读短文。
2. 过程与方法：通过实践活动，培养学生观察、表达、合作的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对春天的热爱，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词语搭配的理解与运用。
2. 教学重点：词语的认识，短文的朗读与理解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、词语卡片、短文挂图。
2. 学具：词语卡片、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片，引导学生说出春天的特点，引入课题。
（1）学习词语：学生自读词语，教师指导正音，理解词语意思。
（2）词语搭配：教师举例，学生模仿，进行词语搭配练习。
（3）朗读短文：教师范读，学生跟读，理解短文内容，感受春天的美好。
3. 实践活动：（1）小组合作，用词语卡片摆出春天的场景。
（2）画一画自己心中的春天。
4. 随堂练习：完成课后练习题。
六、板书设计1. 词语：春天、红花、绿叶、蝴蝶等。
2. 词语搭配：红花、绿叶、春风等。
3. 短文：《春天的故事》。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课的10个词语，每个写5遍。
（2）用词语搭配造句。
（3）朗读短文，给家长讲述短文内容。
2. 答案：（1）略。
（2）略。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸（1）让学生收集其他与春天有关的词语，进行分享。
（2）开展“我眼里的春天”主题活动，鼓励学生用自己的方式表达对春天的热爱。
重点和难点解析一、教学内容中的词语搭配词语搭配是本节课的重点和难点。
学生需要理解词语之间的关联性，学会正确搭配，为日后的写作和口语表达打下基础。
《语文园地三》二年级下册教案
《语文园地三》二年级下册教案一、教学目标1.通过本课的学习，使学生掌握生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2.培养学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3.引导学生观察生活，发现生活中的美好，培养写作能力。
二、教学重点1.生字词的学习与运用。
2.课文的朗读与理解。
3.生活观察与写作能力的培养。
三、教学难点1.生字词的准确记忆与书写。
2.课文的深入理解与感悟。
3.写作能力的提高。
四、教学过程第一课时（一）导入（二）生字词学习1.教师出示生字词，学生跟读，注意发音。
2.学生自由读生字词，教师检查掌握情况。
3.学生互相交流，讨论生字词的书写要点。
（三）课文朗读1.教师示范朗读课文，学生注意听。
2.学生自读课文，注意语音、语调、节奏。
3.学生分角色朗读课文，体会课文情感。
（四）课文理解1.教师提问，引导学生思考课文内容。
3.学生用自己的话复述课文内容。
第二课时（一）复习导入1.复习上节课所学内容，检查学生掌握情况。
2.学生分享生活中的美好事物。
（二）写作训练1.教师出示写作题目：我的美好时光。
2.学生讨论写作思路，教师指导。
3.学生现场写作，教师巡回指导。
（三）课文深入学习1.教师引导学生深入理解课文，体会作者情感。
2.学生分享自己的感悟。
（四）作业布置1.抄写生字词，加强记忆。
2.朗读课文，巩固理解。
3.家长签字确认。
第三课时（一）复习导入1.复习课文内容，检查学生掌握情况。
2.学生分享自己的写作作品。
（二）课堂讨论1.教师出示讨论题目：如何发现生活中的美好？2.学生分组讨论，教师巡回指导。
3.学生分享讨论成果。
2.学生反思自己的学习方法，提出改进意见。
3.教师布置下节课的学习任务。
（四）课堂小结2.学生表示收获，教师鼓励。
3.课堂结束。
五、教学反思1.加强对学生的个别辅导，关注学困生的学习进度。
2.提高课堂互动性，鼓励学生积极参与讨论。
3.加强家校沟通，共同关注学生的学习成长。
重难点补充：第二课时（二）写作训练1.教师出示写作题目：“我的美好时光”。
二年级下册语文教案《语文园地三》
二年级下册语文教案《语文园地三》二年级下册语文教案《语文园地三》4篇作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
教案要怎么写呢？以下是小编为大家收集的二年级下册语文教案《语文园地三》，欢迎阅读与收藏。
二年级下册语文教案《语文园地三》1【课型】复习【教学时间】1课时。
【教学目标】1、认识“宽、穷、贱、减”等9个认读字，积累几组意思相反的词。
2、能正确流利地朗读、背诵诗歌。
【教学重点】认识9个生字，会正确朗读背诵诗歌。
【教学难点】理解“贵贱”的意思，以及我的发现中词语的词性。
【教学方法】讲授发、小组合作学习。
【教学用具】多媒体课件【教学过程】（一）、情境导入1、小朋友，想去那牛羊成群的大草原游玩吗？瞧，草原到了，你们看到了什么？又听到了什么？(学生交流草原的景象。
)2、我们来到这美丽的大草原，那就赶快去参加有趣的活动吧！〈利用多媒体，让学生边欣赏草原的风光片，边倾听悠扬的草原之歌，使学生感到仿佛来到草原中，为以下的几个活动的展开打下了扎实的情感铺垫。
〉（二）、游戏（我的发现）1、第一个活动草丛寻宝，赶快到草丛中去找一找。
你们找到了什么？（学生到草丛中寻找，交流并把找到的词语贴到黑板上。
）2、找到的宝贝是两个字词语的，请赶快贴上去。
谁愿意当小老师带领大家读这些词语呢？（学生读找到的词语）3、能为这些词语分别找找朋友？（举例：照相）为什么？齐读4、其实这些宝贝我是语文园地三我的发现中找到的，请大家打开语文书翻到54页，读读这六组词语，想想你发现了什么？（学生自由读六组词语）5、学生交流发现成果。
（发现加了一个字后意思就不一样了，）交流完后贴一帖。
6、一起读读这六组词语，瞧，我们祖国的文字多奇妙呀！加了一个字意思就完全不同了。
（学生齐读）7、在你的词语库中还有这样的词语吗？赶快想想！比比哪组在规定时间里写的多.开始。
（请每一组派一个代表看看其他组是怎么写的）〈通过游戏活动，让学生在宽松、民主、愉悦的氛围中进行自主探究、小组合作等教学方法让学生发现词语的规律。
二年级下册语文《语文园地三》教案通用
二年级下册语文《语文园地三》教案通用教案：二年级下册语文《语文园地三》一、教学内容本节课的教学内容来自二年级下册语文教材《语文园地三》。
本节课的主要内容包括：学习生字词、理解课文内容、阅读理解、书写练习等。
二、教学目标1. 学生能够正确认读和理解课文中的生字词。
2. 学生能够理解课文的大意，能够简单复述课文内容。
3. 学生能够通过阅读理解练习，提高阅读能力。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习和理解课文内容。
难点：理解课文中的抽象概念，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 课堂引入（5分钟）通过图片引入课文内容，引导学生关注课文中的生字词，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习（10分钟）教师带领学生学习课文中的生字词，让学生跟读、拼写，确保学生能够正确认读和理解这些生字词。
3. 课文理解（10分钟）教师引导学生阅读课文，让学生简单复述课文内容，帮助学生理解课文的大意。
4. 阅读理解练习（10分钟）教师出示阅读理解题目，学生独立完成，教师进行讲解和指导。
5. 书写练习（5分钟）教师出示书写题目，学生独立完成，教师进行评价和指导。
6. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行小结，强调生字词的学习和课文理解的重要性。
六、板书设计板书设计如下：生字词：1. 生字词列表2. 重点生字词的解释和例句课文内容：1. 课文主要内容列表2. 课文大意的复述七、作业设计1. 作业题目：生字词默写请将本节课学习的生字词默写一遍，确保拼写正确。
答案：（生字词列表）2. 作业题目：阅读理解练习文章内容：（文章内容）问题：（问题列表）答案：（答案列表）八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对生字词的学习和课文内容的理解情况较好。
但在阅读理解练习中，部分学生对抽象概念的理解还存在困难，需要在今后的教学中加强引导和辅导。
拓展延伸：请学生回家后，向家长介绍本节课学习的生字词和课文内容，提高学生的语言表达能力。
二年级语文园地三教案5篇
二年级语文园地三教案5篇二年级语文园地三教案篇1【学习目标】１、发觉汉字一字多义的特点，结合语言环境理解字意。
２、熟悉９个生字，稳固识字，积存词语。
３、能看懂图画的意思，能依据图意、联系生活实际想出方法，并乐于与同学沟通、争论。
４、能把自己所画的图画用文字表达出来。
５、树立生活中学习语文的观念，勇于展现课外学习成果。
【课前预备】１、多媒体课件。
２、识字卡片、词语卡片。
３、竞赛评比用的小红旗。
４、让学生预备展现内容。
【教学设计】〖我的发觉〗要引导学生发觉：同一个字，在不同的语言环境中，意思不一样，体会汉字表意的丰富性。
１、激趣：今日我请了一位汉字朋友，它是谁呢？出示“回”字，用“回”字来组词。
２、引导：这位朋友要教给我们新的学问，是什么呢？请你读读书上的三句话，然后把你的发觉告知小组的伙伴。
３、结论：同一个字在不同的语境有不同的意思。
４、扩展积存：引导学生用“打”字练习组词、说句子，进一步体会汉字一字多意的现象。
日积月累〗一、读读认认１、激趣：教师给大家带来了一些炊具、餐具，我们一起来熟悉它的名称。
（课件播放：结合实物消失词语）２、小组内练习词语。
３、比一比：小组开火车读词语竞赛，比哪组的火车开得好。
同学来挑战，看谁最棒。
４、认读生字：刚刚我们熟悉的词语中有许多要认的生字：（课件出示：灶、铝、锅、漏、勺、铲、壶、汤、碟）⑴小组内相互读一读生字。
⑵教师用生字卡片抽查。
⑶听字音举卡片。
⑷小组争论沟通：你有什么好方法可以记住这些字形？二、读读背背１、引入：成语是我国语言文化的精华，短短的几个字概括出深刻的道理，我们可以从中受到启发。
２、小组内练习读成语。
３、比一比看谁读得快，读得最精确，记得最坚固。
４、学生自由说成语的意思。
５、扩展积存：你还能说出哪些成语？口语交际〗１、看图了解图意：⑴出示挂图，提出要求：先认真看图，弄懂每幅图的意思，再把四幅图连起来观看，说说讲了一件什么事？⑵自己看图、理解图意。
⑶在小组内连说。
小学二年级语文下册《语文园地三》教案
小学二年级语文下册《语文园地三》教案小学二年级语文下册《语文园地三》教案「篇一」教学目标：1、认识9个生字：荒、芜、茬、摘、肃、吭、忐、忑、恙;积累8个词语：荒芜、严肃、始终、鼓动、一声不吭、将信将疑、忐忑不安、安然无恙。
会写6个字。
2、正确朗读课文，联系课文内容理解“忐忑不安”、“安然无恙”的意思。
3、学习尝试从某个角度提出问题。
4、通过学习，懂得要用自己的眼睛看事物，增强探究意识。
教学过程：一、激发兴趣，导入课文1、媒体出示一组花的图片师：小朋友，在神奇、美丽的大自然中，有许多形态不同、色彩各异的花。
你喜欢什么花，为什么?生自由回答。
2、今天，老师要向大家介绍一种花。
媒体出示“打碗碗花”图，学生说说这花长得什么样。
师：这就是打碗碗花。
今天我们就一起来学一篇和打碗碗花有关的课文。
出示课题，齐读3、读了课题，你有什么问题吗?(问题可能有：打碗碗花是怎么样的花?它为什么叫打碗碗花?它真的会让人打破饭碗吗?)4、出示有关打碗碗花的补充资料，师简介打碗碗花。
二、初读课文，整体感悟1、出示自学提示;(1)借助拼音自读课文，要求读准字音，读通句子，给课文标上小节号。
(2)自学生字、新词，用你喜欢的方法理解“忐忑不安”、“安然无恙”的意思。
(3)对课文里不明白的地方，在边上打个“?”2、指名分小节读课文，正音。
3、学生尝试提出问题。
三、研读课文，理解内容学习第一小节师：打碗碗花生长在哪里?课文第一小节告诉我们了。
谁来读?1、指名读第一小节，学习生字：荒芜茬。
说说有什么好办法记住生字?有哪些要提醒大家的?音：“荒”是三拼音，“茬”是翘舌音。
形：“荒”字不要多加一点。
师归纳：这三个字都是草字头，草字头的字大多和植物有关。
2、理解“荒芜”的意思。
找找近义词：荒芜——荒凉3、齐读第一小节。
学习第二小节师：那打碗碗花到底是怎样一种花呢?课文是怎样介绍的?1、轻声读课文第二小节，找到描写打碗碗花的句子，用直线划出来，读一读。
小学语文二年级下册第三单元语文园地三 教学设计
语文园地三教学设计一、教材分析《语文园地三》主要有“识字加油站”“字词句运用”“我的发现”“日积月累”“我爱阅读”五个板块。
“识字加油站”在教学时可以引导学生联系自己的生活经验，通过多种形式的读和说，达到语言积累和识字的目的；还可以采用游戏的方式，巩固和运用词语。
“字词句运用”的第一部分是根据偏旁猜测字义，再查字典验证，巩固形声字形旁表意的特点，提高学生自主识字的能力。
第二部分可以引导学生通过查字典实践，了解“鹿、麝”等字的查找方法，提高学生运用部首查字法查字典的能力。
“我的发现”要注意引导学生发现每组偏旁之间的关联，结合课文中学过的字，通过做表情、做动作，借助生活经验和形旁，拓展到其他偏旁，从而使学生进一步了解形声字形旁表意的特点。
“日积月累”通过不同形式的朗读竞赛活动，按顺序读熟并把十二生肖背下来，还可借助图片、视频欣赏关于生肖的邮票、绘画、雕塑等，了解生肖文化。
“我爱阅读”中《小柳树和小枣树》这篇故事语言生动有趣、通俗易懂，在教学时可以鼓励学生先借助拼音把故事读正确、读通顺，在了解故事的主要内容的基础上，引导学生思考读后的感受，并能联系生活说说自己的启发和收获。
此板块意在提高学生的阅读能力，并能明白其中的道理。
二、教学目标1.认识“津、溜”等9个生字。
2.积累“甜津津、酸溜溜”这样的词语；并能说句子。
3.能借助形旁猜测字义、准确选用形声字并查字典验证。
4.知道“鹿、金”等字可以作为部首，能用这些部首查字典。
5.能发现“火”与“灬”等偏旁与字义之间的联系。
6.能按顺序背记十二生肖，初步了解生肖文化。
7.自主阅读《小柳树和小枣树》，能明白事物各有各的长处。
三、教学重点1.积累“甜津津、酸溜溜”这样的词语；并能说句子。
2. 区分同音字和形近字，学会用部首查字法查字典，发现部首表意作用。
3.积累十二生肖。
四、教学难点阅读《小柳树和小枣树》了解小柳树想法的变化，能明白事物各有长处的道理。
五、教学准备准备资料：多媒体课件六、教学过程第一课时（一）联系生活，认读词语——识字加油站1.出示食物图，引导学生观察图片，启发思考：什么味道的呢？如果用一个词来形容它的味道，你们会用什么词呢？引出“甜津津”“酸溜溜”2.看老师板书的这两个词，有什么特点？（ABB词语）像这样的词语，你还知道哪些呢？（学生交流）3.学习园地中的八个词语。
二年级下册语文教案语文语文园地三(部编版)
二年级下册语文教案：语文园地三（部编版）教学目标1. 让学生通过学习语文园地三的内容，进一步理解和掌握课内所学的语文知识，提高语文素养。
2. 培养学生的阅读理解能力，提升学生对文本的分析和概括能力。
3. 培养学生的写作能力，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。
4. 培养学生的口头表达能力，提升学生的交际能力。
教学内容1. 阅读理解：通过阅读文本，理解文本内容，分析和概括文本的主旨。
2. 写作训练：根据给定的主题，进行写作训练，提高学生的写作能力。
3. 口头表达：通过讨论、分享等形式，提升学生的口头表达能力。
4. 语文知识：通过学习语文园地三的内容，进一步理解和掌握课内所学的语文知识。
教学重点与难点1. 教学重点：阅读理解、写作训练、口头表达、语文知识。
2. 教学难点：文本的分析和概括、写作的构思和表达、口头表达的条理性和逻辑性。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、教学音频等。
2. 学具：笔记本、文具等。
教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：让学生阅读文本，理解文本内容，分析和概括文本的主旨。
3. 写作训练：给定主题，让学生进行写作训练，提高学生的写作能力。
4. 口头表达：通过讨论、分享等形式，提升学生的口头表达能力。
5. 语文知识：讲解语文园地三的内容，帮助学生理解和掌握课内所学的语文知识。
板书设计1. 语文园地三2. 内容：阅读理解、写作训练、口头表达、语文知识作业设计1. 阅读理解题：让学生回家后阅读一篇短文，然后回答相关问题。
2. 写作训练题：给定一个主题，让学生回家后进行写作训练。
3. 口头表达题：让学生回家后，向家长介绍本节课的学习内容。
课后反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的主动性和积极性。
3. 教师应注重学生的个性化发展，尊重学生的差异，因材施教。
二年级语文园地三教案15篇
二年级语文园地三教案15篇二年级语文园地三教案（篇1）教学目标1、引导学生发现词语形式和意思之间的内在联系；认识9个生字，自主发现汉字的反义关系；搭配词语，积累词语、古诗词，受到传统文化的熏陶。
2、了解家乡有哪些风景名胜、物产以及家乡近的来有哪些变化，培养学生搜集整理信息的能力，培养学生口语表达能力，激发学生爱家乡的感情。
3、通过展示台及宽带网提高学生课外学习语文的兴趣。
教学重点：重点：识字、积累词语难点：夸家乡、写家乡课时准备：课件、学生收集的资料课时安排：四课时第一课时教学过程：一、我的发现1、自读探究。
请学生先读读几组词语，再读读学习伙伴的话，看看自己发现了什么。
2、小组交流发现。
3、汇报学习情况。
学生进行学习汇报，教师根据学生回答，使学生明确：①每组的两个词中均含有相同的两个字，第二个词是在前一个词的基础上加了一个字，两个词意思不同。
②左边一栏的每一组词，前一个表示活动，后一个表示完成活动所要使用的工具；右边一栏的每一组词，前一个表示物品，后一个表示场所。
4、知识拓展。
教师引导学生说说，生活中还有哪些类似的词语。
5、师小结：左边一栏的每一组词，前一个表示活动，后一个表示完成活动所需使用的工具；右边一栏的每一组词，前一个表示物品，后一个表示场所。
6、拓展练习：填一填。
游泳——火车——洗衣———服装——二、日积月累1、读读认认游戏激趣：走出“小小观察台”，我们又来到“字词游戏宫”。
①小组合作学习，借助拼音，读读不认识的字，仔细观察每组里两个字之间有什么关系②运用自己发现的规律，交流识字方法（有针对性的指导“窗、恶、善、内”等读音。
）③采取多种游戏方式，说反义词（男女生或同桌对读）。
④去掉两个词之间的破折号，看看有什么发现，学生发现规律后，再两字连词语，熟记反义词语，并适当运用。
⑤启发学生用不同方法识记9个字。
2、我会填我们积累了那么多优美的词语，你会给它们找个朋友吗？①回忆所学课文，小组内交流，找出可以搭配的词语。
《语文园地三》教案-统编版语文二年级下册
4.审美鉴赏与创造：培养学生对文章中描绘春天美景的审美鉴赏能力，激发学生用自己的语言表达对春天的感受，提高创造美的能力。
三、教学难点与重点
《语文园地三》教案-统编版语文二年级下册
1.教学重点
-生字词的掌握与运用：本节课的核心内容是学习园地三中的生字词，如“春、花、红、柳、绿”等。教师需重点讲解字词的读音、书写和含义，并通过实例让学生学会在实际语境中运用。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了春天的字词和句子，学习了如何描述春天的景色。通过实践活动和小组讨论，我们也感受到了春天的美好。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中观察和描述春天的变化。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
4.学生小组讨论环节，我尝试作为一个引导者，帮助学生发现生活中的春天，并鼓励他们表达自己的观点。从讨论成果来看，学生们对于春天在我们生活中的意义有了更深刻的理解。但同时，我也注意到部分学生在讨论过程中较为内向，不敢表达自己的观点。在今后的教学中，我需要更多地关注这部分学生，鼓励他们勇敢地发表自己的想法。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调字词的正确书写和句子构造这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和实际操作来帮助大家理解如何运用这些字词。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与春天写话实践：为了加深理解，我们将进行一次写话练习。学生尝试用所学的字词和句子构造一段描述春天的文字。
二年级语文《语文园地三》教案
二年级语文《语文园地三》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学二年级下册语文《语文园地三》教案
小学二年级下册语文《语文园地三》教案
教学目标：
1. 通过本课的学习，使学生了解语文园地的内容和意义。
2. 培养学生对语文的兴趣，提高学生的综合运用语言的能力。
3. 培养学生的观察力和思维能力，提高学生的合作意识。
教学重点：
1. 理解语文园地的内容和意义。
2. 学会观察和思考，提高语言表达能力。
教学难点：
1. 培养学生的观察力和思维能力。
2. 提高学生的综合运用语言的能力。
教学准备：
1. 教师准备课件、图片等教学辅助材料。
2. 学生准备课本、笔等学习用具。
教学过程：
Step 1：导入新课（5分钟）
1. 教师出示一张语文园地的图片，让学生观察并描述图片中的内容。
2. 引导学生思考：你们平时在哪里可以看到文字？文字有什么作用？
3. 教师解释语文园地的内容和意义，并与学生一起讨论语文园地的重要性。
Step 2：学习课文（10分钟）
1. 教师带领学生一起读课文《语文园地三》。
2. 学生跟读课文，注意语音语调的把握。
3. 教师解释课文中的生词和重点句子，帮助学生理解课文内容。
Step 3：讲解语文园地的作用（10分钟）
1. 教师出示一些图片，让学生观察并描述图片中的内容。
2. 学生分组进行讨论，思考这些图片中的内容与语文园地有何相似之处。
3. 学生展示讨论结果，其他同学进行评价和点评。
语文园地三(教案)部编版语文二年级下册
语文园地三（教案）部编版语文二年级下册教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确理解和运用本单元所学的词语、成语，培养学生的语言表达能力。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等多种方式，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习，激发学生对语文的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
教学内容1. 词语学习：教授本单元的生词、新词，使学生能够正确理解和运用。
2. 成语学习：学习本单元的成语，使学生能够理解其意义，并能正确运用。
3. 阅读理解：通过阅读本单元的文章，提高学生的阅读理解能力。
4. 写作练习：进行写作练习，提高学生的写作能力。
教学重点与难点1. 教学重点：词语、成语的正确理解和运用，阅读理解能力的提高。
2. 教学难点：学生对文章深层含义的理解，写作能力的提升。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、教学图片等。
2. 学具：笔记本、课本、字典等。
教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，引起学生的兴趣，导入本课的学习。
2. 新授：讲解本课的新词、成语，使学生能够正确理解和运用。
3. 练习：进行阅读理解练习，提高学生的阅读理解能力。
4. 写作：进行写作练习，提高学生的写作能力。
板书设计1. 语文园地三2. 内容：包括本课的主要知识点，如生词、成语、阅读理解、写作等。
作业设计1. 书面作业：完成本课的练习题，巩固所学知识。
2. 阅读作业：阅读相关的文章，提高阅读理解能力。
3. 写作作业：进行写作练习，提高写作能力。
课后反思1. 教学效果：通过本课的学习，学生的词语、成语运用能力有所提高，阅读理解能力和写作能力也有所提升。
2. 改进措施：针对学生的学习情况，适当调整教学方法和教学内容，以提高教学效果。
本教案旨在通过丰富的教学内容和严谨的教学方法，培养学生的语文能力，提高他们的综合素质。
在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活运用不同的教学手段，以达到最佳的教学效果。
二下语文语文园地三教案
二下语文语文园地三教案一、教学内容本课教材为人教版二年级下册语文园地三，主要包括两部分内容：第一部分是“口语交际”，主题是“我会用普通话交流”；第二部分是“我的小天地”，主题是“介绍我的房间”。
二、教学目标1. 让学生在口语交际中，能够流利、清晰地表达自己的观点，提高普通话水平。
2. 培养学生热爱生活，关注身边事物的情感。
3. 学会用恰当的语言介绍自己的房间，提高写作能力。
三、教学难点与重点重点：让学生能够流利、清晰地用普通话进行口语交际。
难点：如何引导学生用恰当的语言介绍自己的房间。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示不同风格的房间图片，引导学生关注房间布置，激发学生介绍自己房间的兴趣。
2. 口语交际（10分钟）学生分角色进行口语交际练习，教师巡回指导，纠正发音，鼓励学生大胆表达。
3. 写作指导（10分钟）教师利用PPT展示优秀范文，引导学生学会用恰当的语言描述房间布局、设施和自己的感受。
4. 写作实践（10分钟）学生动手写一写自己的房间，教师巡回指导，关注学生写作进度和质量。
5. 分享与评价（5分钟）六、板书设计板书内容：1. 口语交际要点2. 写作指导要点七、作业设计作业题目：请用恰当的语言写一写你的房间。
答案：我的房间干净整洁，墙壁上挂着我的画作，书桌上摆着我的文具和课本，床头放着我的毛绒玩具，我每天在这里学习、玩耍，非常喜欢我的房间。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 学生口语交际能力有所提高，但部分学生发音仍需加强，需要在课后继续练习。
2. 学生能够用恰当的语言描述自己的房间，但写作表达能力仍有待提高，需加强写作练习。
拓展延伸：1. 组织学生参观其他同学的房间，互相交流介绍，提高口语交际能力。
2. 开展“最美房间”写作比赛，激发学生写作兴趣，提高写作水平。
重点和难点解析一、教学内容本课教材为人教版二年级下册语文园地三，主要包括两部分内容：第一部分是“口语交际”，主题是“我会用普通话交流”；第二部分是“我的小天地”，主题是“介绍我的房间”。
二年级下册语文园地三教案
二年级下册语文园地三教案二年级下册语文园地三教案在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的二年级下册语文园地三教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
二年级下册语文园地三教案1教学目标：1.会认个7生字，会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会问好、感叹号表达的不同语气。
3.有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。
教学重点：1.会认个7生字，会写12个字。
正确、流利、有感情地朗读课文，体会问好、感叹号表达的不同语气。
2.规范、美观地书写生字。
教学难点：有感情地朗读朗读课文，联系生活实际揣摩萨沙和妈妈的对话。
教学准备：生字卡片、课文插图教学安排：两课时教学过程：第一课时一、导入现在你们已经是二年级的小学生了，但在爸爸妈妈的眼里，很多时候你们却是弱小的。
今天我们来学习《我不是弱小的》这篇课文。
二、初读课文，自主识字1.自由读课文，边读边想刚才我们提出的问题：我是谁?我为什么说自己不是弱小的?画出本课的生字词。
2.出示生词认读。
周末萨沙托利亚铃兰花野蔷薇簇拥随风舞动芬芳扑鼻聊天倾盆大雨递给垂着头显得娇嫩掀起雨衣。
3.老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗?4.这些生字藏到句子中了，你还会读吗?出示：原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。
带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。
突然，雷声大作，天上飘下几滴雨点，紧接着，下起了倾盆大雨。
大雨已经打掉了两片蔷薇花的花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇嫩。
5.再读一读课文，比比谁读得正确流利。
三、写字1.出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。
分组学习——全班交流2.观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么?3.范写，重点指导弱：提示两个点、提的写法。
末：先与未比较再写芬芳：草字头的横不要太长，两竖下方略向内斜，写出呼应感，芬字的撇捺要舒展，芳字的中横要写长。
二年级语文下册第三单元识字语文园地三教案新人教版
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法：
1. 讲授法：针对汉字的基本知识，如字音、字形、字义等方面，采用讲授法进行系统讲解，使学生明确学习目标，掌握汉字的基本规律。通过生动形象的语言和实际案例，提高学生的学习兴趣。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的实施步骤、创新点和解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调汉字的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括汉字的基本知识、案例分析、小组讨论等。
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个汉字相关主题进行深入讨论，如汉字游戏设计、汉字故事分享等。
小组内讨论该主题的实施步骤、可能遇到的困难以及解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对汉字的认识和理解。
② 多音字辨析
③ 汉字实际应用案例
3. 学生小组讨论主题
① 汉字游戏设计
② 汉字故事分享
③ 汉字书法展示
4. 课后拓展
① 汉字文化书籍推荐
② 汉字学习软件推荐
③ 汉字动画资源推荐
语文二年级下册《语文园地三》教案
语文二年级下册《语文园地三》教案教材简介本教材为语文二年级下册的一本教材，其中第三章为《语文园地三》。
该教材突出了以学生为中心的教学思想，强调语文学科的“双重任务”，即培养学生语文能力，同时促进学生的情感和价值观发展。
教学目标1.能读出本篇语文课文中的所有生字，初步认识书写规则，为写字打下良好的基础。
2.能流畅朗读本篇语文课文，把握正确的朗读语音、语调、语速、停顿等，提高语文表达水平。
3.能讲述故事情节，理解故事中的教育寓意，培养学生的思维能力和情感体验。
4.培养学生的同理心和团队合作精神，学会尊重他人，分享和合作。
教学内容课文介绍本篇语文课文为《语文园地三》，主要讲的是一个关于小龟寻找妈妈的故事。
在课文中，小龟历经艰险，最终找到了妈妈，并且得到了同学的认可和善意。
教学步骤第一步：导入先用一个小故事渐进地引导学生进入本篇语文课文的故事情境，并逐步提醒学生：这是一个寻找妈妈的故事，小龟在一条河里度过了充满风险和挫折的旅程，最终成功找到了妈妈。
孩子们，请跟我一起读一读本篇语文课文《语文园地三》。
第二步：整体阅读让学生整体阅读本文，并逐句讲解课文内容，并在阅读过程中指导学生注意朗读语音、语调、语速、停顿等语言表达技能。
第三步：分组朗读将上课分为小组活动。
每组安排两名学生分别扮演小龟和小鱼，在导师的指导下进行朗读练习，朗读时要注意语音、语调、语速、停顿等，注意情感准确表达。
第四步：学生重讲让学生尝试课文重述，并分享自己体验到的情感和价值。
第五步：练字习作请学生在“练字习作”板块中，认真描写一下这篇课文中印象最深、最感人的一幕，并在此基础上进行习作练习。
第六步：情感体验教师引导学生分享自己的情感体验，以及在整个课堂活动中感受到的成长和收获。
教学场景本课堂活动主要在教室进行。
在教学环节过程中，教师突出学生的主体地位，注重引导学生感悟、思考和自我评价，为学生提供更加充分和多彩的学习体验。
教学评价教师可以从以下方面对教学进行评价：1.学生的阅读表现和情感体验；2.学生的课堂参与度和团队合作精神；3.学生的写作水平和思维开阔度；4.整个课堂的教学氛围以及教学效果。
二下语文语文园地三教案
二下语文语文园地三教案一、教学内容本节课选自人教版二年级下册语文园地三，主要内容包括：语文园地三的篇章阅读、字词句训练、写话练习等。
具体章节为《语文园地三》，详细内容包括：篇章阅读《小兔子乖乖》，字词句训练“有趣的动物”，写话练习“我的好朋友”。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课的字词，并能正确书写和运用。
2. 通过阅读篇章，培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
3. 通过写话练习，锻炼学生的写作能力，学会用文字表达自己的思想。
三、教学难点与重点重点：字词的学习与运用，篇章阅读的理解，写话练习的写作技巧。
难点：如何将字词运用到实际语境中，如何提高阅读理解能力，如何培养学生的写作兴趣。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、黑板、粉笔、字词卡片等。
学生准备：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用图片、视频等引入本节课的主题，激发学生的兴趣。
2. 字词学习（10分钟）（1）教师展示字词卡片，引导学生认读生字词。
（2）学生跟读，教师纠正发音。
（3）学生自主练习书写生字词。
3. 篇章阅读（15分钟）（1）教师带领学生阅读篇章《小兔子乖乖》，指导学生理解故事内容。
（2）学生自主阅读，思考问题。
（3）师生交流，分享阅读感悟。
4. 写话练习（10分钟）（1）教师出示写话题目“我的好朋友”，引导学生进行思考。
（2）学生进行口头作文，教师给予指导。
（3）学生动笔写作，教师巡回指导。
5. 随堂练习（10分钟）教师出示练习题，学生当堂完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 字词部分：列出本节课的生字词，标注重点字词。
2. 篇章部分：概括篇章内容，标注关键信息。
3. 写话部分：展示写话题目，提示写作要点。
七、作业设计1. 作业题目：根据本节课的学习内容，编写一篇关于“我的好朋友”的短文。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他关于动物的篇章，提高阅读水平，积累写作素材。
二年级语文园地三教案
二年级语文园地三教案二年级语文园地三教案（篇1）教学目标：1、在语言环境中认识“嚷、剃、眯、梁、腮、焕、剩”7个生字。
2、在阅读的过程中，理解小贝当要求理发师给他刮脸的句子意思。
3、联系句子，知道表示转折关系的关联词语。
4、根据人物的动作、语言的表现体会人物的特点，并且有感情地朗读课文。
5、体会小贝当的天真与可爱，体会孩子渴望长大的迫切心情。
教学重点：1、用自己所学的方法认识7个生字。
2、学习边读边思，理解小贝当要求理发师给他刮脸的句子的意思。
教学难点：1、“但是”是表示转折的关联词，初步学习用“但是”造句。
2、通过有感情地朗读描写人物动作、语言的句子来体会人物特点。
一、导入新课1、谈话：今天，我们要认识一个有趣的朋友，他的名字叫小贝当，他才上小学二年级，却去理发店，要求理发师为他刮脸。
想知道这是怎么回事吗？来，让我们一起学习第4课。
2、揭示课题：4、刮脸。
3、齐读课题。
二、整体感知1、轻声朗读课文，思考：在理发店，小贝当向理发师提出了哪些要求？理发师是怎样回答的？然后完成填空。
（学生所填的答案肯定顾头不顾尾，文中的小贝当其实对理发师提出了三个要求，只有找到这三个要求才能正确填空。
允许学生发言且有不同答案，分析交流后用媒体出示正确答案。
2、学习字词。
三、研读课文1、齐读课文，边读边思考小贝当是个怎样的孩子？（1）学习课文第13节，感受人物形象。
听了老板的话，小贝当扶了扶鼻梁上的眼镜，______X地想：____X。
（2）学习课文第4小节。
思考：小贝当是怎么读报的？（读得很认真，把报纸翻得哗哗响。
）既然他不认识字，为什么还要这样做？（他认为自己已经长大了。
）他给你留下了怎样的印象？（天真可爱。
）指导朗读：读出小贝当一本正经的样子。
（3）再读句子体会“但是”的作用。
教师指导学生体会“但是”是一个表示转折关系的关联词，它前后的句子所表达的意思是相反的，然后引导学生造句。
（4）学习课文第6小节。
思考：小贝当是怎样要求理发师为他刮脸的？（他指指边上那位脸腮光净、容光焕发的先生说：“我要像他一样。
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1.自由读，找出小柳树担心小枣树嘲笑自己的原因，画出句子读一读。
2.交流出示。（课件出示20）
到了秋天，小枣树结出了许多又大又红的枣子。大家把枣子打下来。坐在院子里高高兴兴地吃起来。
小柳树看看自己，什么也没结。她想：从前我总是说枣树不好看，这回她该说我啦！
可是过了一天又一天，小枣树什么也没说。
4.出示十二生肖歌词，帮助学生记忆。（课件出示14）
小老鼠打头来，牛把蹄儿抬
老虎回头一声吼，兔儿跳得快
龙和蛇尾巴甩，马羊步儿迈
小猴机灵蹦又跳，鸡唱天下白
狗儿跳猪儿叫，老鼠又跟来
十二动物转圈跑，请把顺序排
这几组汉字，都是相同的偏旁，让学生观察字形找出这些字的特点，再由这些偏旁部首找它的意义，这样，学生的印象更加深刻，对相同形旁的汉字也就会分类掌握了。
课题
语文园地
课型
语文园地
授课
时间
3课时
教学
目标
1.认识“津、溜”等9个生字。
2.积累“甜津津、酸溜溜”这样的词语；并能说句子。
3.能借助形旁猜测字义、准确选用形声字并查字典验证。
4.知道“鹿、金”等字可以作为部首，能用这些部首查字典。
5.能发现“火”与“灬”等偏旁与字义之间的联系。
6.能按顺序背记十二生肖，初步了解生肖文化。
7.自主阅读《小柳树和小枣树》，能明白事物各有各的长处。
教学
重点
1.积累“甜津津、酸溜溜”这样的词语；并能说句子。
2.区分同音字和形近字，学会用部首查字法查字典，发现部首表意作用。
3.积累十二生肖。
教学
难点
阅读《小柳树和小枣树》
教学
素材
多媒体课件。
第一课时
教学
目标
1.认识“津、溜”等9个生字。
2.积累“甜津津、酸溜溜”这样的词语；并能说句子。
在大街上，牛走过来了，人们说:“这头牛很壮。”马过来了，人们说:“这匹马真高。”羊走过来的时候，人们说:“这只羊很肥。”最后，老鼠大摇大摆地挺着肚子走过来，人们看见大街上突然走出一只大老鼠，都追着它喊:“好大一只老鼠呀，好大的一只老鼠呀！”这样一来，牛马羊也无话可说了，让老鼠排在了第一位。
2.十二生肖是怎么来的？
第三组前面三个字都是“立刀”旁，后面三个部分都是“刀”。
师：我们再来看看它们的意义。
第一组我们发现了什么？（课件出示12）
生：我发现带“火”和“灬”的字多与“火”有关。
师：第二组和第三组呢？
生：第二组中，我发现带“心”和“忄”的字多与心理活动有关。
第三组中，我发现带“刂”和“刀”的字多与刀有关。
师：同学们观察的很细致，都能够找出偏旁部首与汉字意义的关系，很好。希望同学们在以后的学习中及时总结，找出规律，这对我们的学习很有帮助。
流江 河
我的发现：。
2.连一连。
丑羊
酉猴
申鸡
未牛
参考答案：
1.带三点水的字一般都与水有关。
2.丑羊
酉猴
申鸡
未牛
第三课时
教学
目标
自主阅读《小柳树和小枣树》，能明白事物各有各的长处。
教具
准备
多媒体课件。
教学设计
设计意图
新课
教学
（ ）分钟
一、欣赏小柳树的美
1.自由读课文，找出写小柳树长得很漂亮的句子。
2.朗读、交流、感悟。（课件出示18）
5.出示：（课件出示19）
（1）小柳树看看小枣树，树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。小柳树说：“喂，小枣树你长得多难看哪！你看我，多漂亮！”。
（2）她看看小枣树，小枣树还是光秃秃的。小柳树说：“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！”
（3）又过了好些日子，小枣树才长出了小小的叶子。
6.朗读感悟小柳树嘲笑小枣树的叶子、树枝难看。
二、日积月累。
1.讲解十二生肖排位的故事。
老鼠和牛马羊等当选十二属相后，老鼠说:“我应该摆在第一位。”牛、马、羊它们不服气，说:“你凭什么排第一位呢？”鼠说:“我大，所以我要排在第一。”
牛马等忍俊不禁笑了:“你有我们大吗？”老鼠说:“我们几个争了不算数，还是让人来说吧。”牛马羊等都同意让人来评议。于是它们商量了办法:由牛领头，马、羊、鼠先后一个接一个从大街上走过，看人们怎么评议。
找出担心的原因，让学生理解出小柳树的短处。
小枣树的精神可贵之处正是这篇短文情感、态度和价值观所要达到的目标，引导学生从两棵小树的对话中找出所蕴含的道理：人各有所长，也各有所短，我们要善于发现别人的长处。教学目标顺利达到。
板书设计
语文园地三
识字：从食物的味道中识字
字词句运用：同音字使用查字典
我的发现：偏旁部首与字义的关系
生：妈妈做的米饭香喷喷的。
生：火腿肠油腻腻的。
……
5.测试。用线将拼音和汉字连起来。
jīn liūlàhū nì pēn yóu mián cuì bānɡ
油绵乎腻脆邦津溜辣喷
参考答案：
jīn liū là hū nì pēn yóu mián cuì bānɡ
油绵乎腻脆邦津溜辣喷
三、字词句运用。
1.选一选 ，填一填。（课件出示6）
4.学习最后一个自然段
（1）小柳树听了，不好意思地笑了。
（2）从这句话中你知道什么了？（“不好意思”小柳树的转变）
5.交流：说说你喜欢谁？为什么？
6.小结：（课件出示22）小柳树和小枣树都值得我们去喜欢，它们既有长处，也有短处，我们要善于发现别人的长处。
四、作业布置（课件出示23）
理解填空。
①小柳树说：“喂，小枣树，你看我，多漂亮!”从这句话中的“喂”字我们可以看出小柳树____________________________________
同学们，这节课我们学习了ABB式的词语，还学习了同音字和形近字的使用，用部首查字典，并根据部首来猜汉字的意思，希望同学们在以后的学习中练习巩固。
五、作业布置（课件出示9）
将课本上题目用铅笔做出来。
课堂作业新设计
1.连线。
liū là hū nì pēn mián cuì bānɡ
绵乎腻脆邦溜辣喷
2.同音字组词。
出示ABB式词语，让学生说这些词语组成，学生初步了解到这种词的构词特点。再出示课文中所要掌握的词，学生读词，记住字音，学生说“词”，了解词义，然后再连线进行测试，这样，学生比较准确、快速地掌握这一节内容。
新课
教学
（ ）分钟
二、识字加油站（课件出示3）
tián jīn jīnsuān liū liū là hū hūxiānɡ pēn pēn
学生先试着填写，然后汇报交流所填写的情况，便于老师及时了解学情，同时，针对学生在填写中出现的问题进行讲解，可以让学生扎实地掌握所学内容。
讲解部首查字法后，让学生再接着查字典，查完字典再交流偏旁的表意作用，学生以后就可以凭借偏旁部首来猜测不懂的字了。
课堂小结及拓展延伸
（ ）分钟
四、课堂小结（课件出示8）
小枣树不明白，问道：示21）小枣树温和地说：“你虽然不会结枣子，可是一到春天，你就发芽长叶，比我绿得早；到了秋天，你比我落叶晚。再说，你长得也比我快，等你长大了，人们在树荫下乘凉，那有多好哇！”
3.指导朗读对话：谁会学着小枣树的样子夸夸小柳树，而且是发自内心地夸一夸！
多媒体课件。
教学设计
设计意图
新课
教学
（ ）分钟
一、学习我的发现。
老师出示下面几组字：
①炒烤烧 煎蒸煮
②怒恋感 慌惊愣
③刺剑割 分剪切
师：大家观察一下，看一看每组的字有什么特点，它的意思与什么有关。（课件出示11）
生：第一组前面三个字都是“火”字旁，后面三个是竖心旁；
第二组前面三个字都是“心”字底，后面三个是四点底；
dǔ打（ ）耳闻目（ ） （ ）住
dīnɡ钢（ ） （ ） 咛 （ ）防
答案：
1.liū là hū nì pēn mián cuì bānɡ
绵乎腻脆邦溜辣喷
2.赌 睹 堵 钉 叮盯
第二课时
教学
目标
1.能发现“火”与“灬”等偏旁与字义之间的联系。
2..能按顺序背记十二生肖，初步了解生肖文化。
教具
准备
课堂小结及拓展延伸
（ ）分钟
三、课堂小结。（课件出示15）
同学们，这节课我们学习了汉字的偏旁部首与意义的关系，还学习了《十二生肖》，希望同学们在学习中去探索发现，也注意日积月累，让自己变得更加聪明，知识更加丰富。
四、作业布置（课件出示16）
背诵课本中的十二生肖歌。
课堂作业新设计
1.观察下面的字，看看你有什么发现。
②从小枣树温和地说的那段话中，我们可以看出小枣树_________________
③这个故事给我们的启发是：_______________ ___________
本短文通过小柳树和小枣树对比来说明人有所长也有所短的道理。所以首先提问题找描写柳树长得漂亮的句子，再找出柳树说小枣树不漂亮的地方，以此为突破口，找出与小枣树区别之处。
《唐书》中记载：“黠戛斯国以十二物纪年，如岁在寅，则曰虎年”。
另外，《宋史·吐蕃传》中也记载，吐蕃首领在叙事时，以物纪年，所谓“道旧事则数十二辰属日，兔年如此，马年如此”。
以后，在中原同少数民族的交往中，两种纪年法相互触合形成现在12生肖。（课件出示13）
正像清代赵翼在《陔余丛考》中指出的那样，“盖北俗初无所谓子 丑寅卯之十二辰，但以鼠牛虎兔之类分纪岁时，浸寻流传于中国，遂相沿不废耳”。这种关于12生肖来历的解释，已经被许多人认可。
堵睹赌
耳闻目（）（）塞打（）
盯钉叮
（）防（）咬铁（）
学生试着填写。
汇报交流。
总结：
耳闻目（睹）（堵）塞打（赌）