1.1宇宙中的地球导学案
河南省郑州市中牟县第二高级中学高中地理《1.1 宇宙中的地球》导学案(无答案)新人教版必修1
《宇宙中的地球》导学案【学习目标】1.初步了解地球的宇宙环境；通过了解天体的概念学会分析掌握天体系统的层次，知道地球在宇宙中的位置。
2.知道太阳系的成员，运用资料认识八大行星的运动特征，从中说明地球是太阳系中一颗普通的行星。
3.掌握地球上存在生命的条件。
【学习重难点】1.天体系统层次及地球在宇宙中的位置。
(重点)2.地球的普通性。
(重点)3.地球上存在生命的原因。
(重难点)【自主学习】一、地球在宇宙中的位置1.天体(1)概念：宇宙间的存在形式。
(2)类型：、星云、、流星、彗星等。
2．天体系统(1)概念：运动中的天体、，形成天体系统。
(2)层次①名称：A是，B是，C是，D是。
②层次：级别最高的天体系统是，最低的是。
二、太阳系中的一颗普通行星1．八大行星(1)读图填写太阳系中八大行星的名称：A水星、B金星、C 、D 、E木星、F土星、G天王星、H海王星。
(2)运行特征：、、近圆性。
(3)分类：按照距日远近、体积、质量等特征，将八大行星分三类。
结论：地球是太阳系的一颗 行星。
三、存在生命的星球1.地球的特殊性：太阳系中唯一一颗适合生物 和的行星。
2．存在生命的两大条件(1)宇宙环境⎩⎪⎨⎪⎧的太阳光照安全的宇宙环境 (2)自身条件⎩⎪⎨⎪⎧ 适宜的 适合生物生存的有液态水【能力提升】 一、选择题2013年12月2日凌晨11时30分，嫦娥三号在西昌卫星发射中心发射升空。
据此完成1～2题。
1．“嫦娥三号”所绕转的天体是( )A ．太阳B ．地球C ．月球D ．火星2．“嫦娥三号”所绕转的天体属于( )A ．恒星B ．星云C ．卫星D ．行星 福州一中17岁的毕业生吴其瑾的研究课题《生防真菌对柑橘害螨的生物防治研究》获个人二等奖和专项奖，国际小行星命名委员会决定将26323号小行星命名为“吴其瑾星”。
结合下图完成3～4题。
3．“吴其瑾星”的运行轨道介于( )A ．地球和金星之间B ．火星和木星之间C ．木星和土星之间D ．地球和火星之间4．比太阳系高一级，比总星系低一级，且不包含“吴其瑾星”的天体系统是( )A ．地月系B ．银河系C ．河外星系D ．宇宙(2013·舟山检测)下图为八大行星示意图。
1.1 宇宙中的地球 导学案
第一章从宇宙看地球第1节地球的宇宙环境学习目标：1.理解天体和天体系统的概念、主要类型及层次。
2.理解并掌握太阳辐射和太阳活动对地球的影响。
3.了解太阳、太阳系的基本概况，了解八大行星分类及共同特征。
4.结合太阳系模式图，分析地球既普通又特殊的原因。
重点难点：1.理解各天体、天体系统的定义，了解各天体系统之间的关系；2.了解太阳辐射和太阳活动对地球的影响；3.了解太阳系的基本特征，地球是一颗既普通又特殊的行星的物质条件。
学习过程：一、宇宙（一）概念：宇宙是时间和空间的统一体，是运动、发展和变化着的世界。
1.物质性：天体：位于地球大气层之外，在宇宙中独立运行着的物质称之为“天体”。
常见的天体有星云、____星、____星、____星、流星体、星际物质等，其中恒星和星云是最基本的天体。
天体包括自然天体和人造天体。
【探究活动】探究1：如何区分流星体、流星现象和陨星？探究2：正在发射的宇宙飞船是天体吗？方法指导：地球作为一个整体是一个天体，但地球的附属物或地球的一部分就不能叫天体。
（注意：物体要成为天体必须穿过大气层，到达宇宙空间。
）【典型例题】下列属于天体的是（）。
A.流星和流星体B.空中飞行的飞机C.河外星系D.海洋中行驶的轮船2.运动性:天体系统的形成：天体之间__________、__________形成不同级别的天体系统。
【典型例题】以地球为中心的天体系统是（）。
A.总星系B.银河系C.太阳系D.地月系目前，人类能探测到的宇宙范围被称为（）。
A.太阳系B.银河系C.总星系D.地月系二、太阳与太阳系（一）太阳系太阳系由一颗恒星________和八大行星及其卫星，以及众多小行星、彗星等天体组成。
太阳系中的八大行星：距太阳由近到远依次是( )、( )、地球、( )、木星、土星、( )和( )。
距太阳越远，表面温度越低。
小行星带位于( )和( )之间。
1.八大行星分类：类地行星：巨行星：远日行星：2.运动特征:同向性：绕日公转方向都是___________。
地球的宇宙环境导学案-2024-2025学年人教版(2024)七年级地理上册
七年级地理上册导学案课题 1.1.1地球的宇宙环境课型讲授课主备审核学习目标1.通过阅读太阳系结构示意图，了解地球在太阳系中的位置，以及行星的运动特征，培养学生的读图和分析问题的能力。
2.通过对八大行星基本数据的对比、分析、归纳，培养学生观察思维的能力。
3.天体及天体系统的结构层次。
学习重点地球上存在生命的条件及原因。
学习难点认识地球是一颗特殊的行星;地球上存在生命物质的条件。
预习案1.天体:宇宙中不同形态的物质组成，我们把这些物质统称为天体。
例如星云、_______、行星、卫星、彗星、星际物质。
2.天体系统由大到小分为可观测宇宙、银河系、________、地月系。
3. 太阳系八大行星:①________、金星、地球、②________、木星、土星、天王星、③_________在_______和________之间有一个小行星带。
4.人类唯一的家园地球和________的距离适中，自身________和______适中，容易形成适合生命存在的________、________和液态水等条件。
5. 宇宙主要由_________、_________ 、_________ 、_________卫星等物质组成。
太阳系是________的一小部分，而银河系也只是茫茫宇宙的一小部分。
6. 太空探索的主要方面:太空观测、___________、行星际探测、火星探测、___________等方面。
7.太空探索有助于推动___________，促进__________的开发，帮助我们了解宇宙的__________与__________。
太空探索也体现了人类的__________和对未知世界的__________行课案1.什么是宇宙?2．什么是天体？3．太阳系的组成？4．太空探索的主要方面？5．人类探索的成就？6．人类探索的意义？7.月球的自然环境是怎样的?8.航天员在月球上需要克服哪些困难?9．比较地球与金星、火星的表面平均温度，简要说明地球适宜人类生存的温度条件？10．说说地球和太阳系其他行星的不同，谈谈你对地球是我们目前唯一家园的理解。
高一地理必修1_《宇宙中的地球》导学案(一)
高一地理导学案第一章行星地球第一节宇宙中的地球学习目标：1、通过运用教材图表、材料归纳出地球的普遍性和特殊性。
2、提高运用图表获取知识及探究科学问题的能力，并学会运用比较分析的方法解决有关地理问题。
3、让学生树立科学的宇宙观，用全面、发展、辩证的观点来看待一些宇宙现象，并能得出正确的解释。
学习重点：天体系统的层次地球上存在生命的条件学法指导：列表比较，宇宙中各类天体归纳出地球存在生命的条件导学部分：地球在宇宙中的位置合作探究：普通而特别的行星——地球课堂反馈：读下列材料，回答有关问题。
2009年6月11日到8月31日，英国“外星生命探索展”在上海科技馆免费向公众展出，引领人们走近神秘的外星生命。
展出显示，生命的起源及发展在很大程度上被当时的物理和科学条件所决定，这些条件对生命的化学组成起到了决定性的作用。
因此，生命是宇宙的一种现象，只要这些条件具备，生命就会出现，也就是说，可能不是只有地球上才具备这些条件。
（1）为了寻找外星生命，应在宇宙中寻找一颗什么样的恒星？（2）在这颗恒星周围的什么距离范围内可能有满足条件的行星？（3）这颗行星需要具备什么样的自身条件？作业一、选择题宇宙充满着无穷的奥秘，人类探索宇宙的脚步从未停止。
据此回答1~3题。
1、2003年元月，美国“哥伦比亚号”不幸在返回地球时坠毁，与此现象相似的天文现象是A．日落现象B．月落现象C．彗星现象D．流星现象2、我国古代有嫦娥奔月的传说。
20世纪60年代美国登月成功。
我国“嫦娥一号”在圆满完成绕月飞行任务后，于2009年初成功“撞月”，预计“天宫一号”即将升空，那么以地球为中心的天体系统是A、太阳系B．地月系C、银河系D．总星系3、月球是人类迈向太空的第一站，在天体中，月球属于( )。
A、恒星B．星云C．卫星D．流星体“It’not just aplanet，It’s our home．”是对地球在宇宙中地位的恰如其分的评价。
据此回答4-6题。
高中高一地理《1.1 宇宙中的地球》导学案
高中高一地理《1.1 宇宙中的地球》导学案1、1 宇宙中的地球》导学案学习目标1了解地球所处的宇宙环境，认识各种天体，能够绘制天体系统层次图。
2认识地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，能够运用有关资料分析地球的普通性和特殊性学习重点能够运用有关资料分析地球的普通性和特殊性学法点拨合作探究、自主学习自主学习：一地球在宇宙中的位置1、天体:概念：中各种物质的存在形式。
常见的天体：、、、、、等。
2、天体系统概念：宇宙中运动着的各种天体之间相互、，形成天体系统。
系层次：总星系系系系系系课堂探究：二）太阳系中的一颗普通行星1、八大行星的位置：距太阳由近到远依次为、、、、、、、。
2、运动特征：、、。
3、按行星质量、体积和距日远近等特征，通常将八大行星为、、三类。
4小行星带的位置（三）存在生命的行星地球是中唯一具有生命物质的行星。
原因有：一：安全的宇宙环境。
1、稳定的光照条件：太阳系中心天体正处于壮年期，状态稳定。
2、安全的空间运行轨道：八大行星绕太阳公转方向一致，而且绕太阳公转的轨道面几乎在同一个平面上。
二、地球本身的条件。
1、地球具有适宜的温度条件。
、，地球表面均匀吸收太阳辐射，平均温度保持在左右，利于液态水的存在和生命过程的发生、发展。
2、地球上具有适合生物生存的大气条件。
地球具有，其引力可以使大量，的气体聚集的地球周围，形成包围地球的大气层。
3、地球上有液态水。
原来地球上没有水，由于原始地球体积收缩和内部产生热量，地球内部温度升高，不断产生：逸出、凝结，形成：汇集到地表低洼地带，形成了。
海洋是生命的摇篮。
课堂检测：1、在太空中运行的“神州”九号飞船是天体吗？2、宇宙是否就是总星系？3、天体系统的层次，由小到大排列顺序正确的是（）A、太阳系一银河系一地月系太阳系一总星系C、地月系一银河系一总星系一河外星系D、地月系一太阳系一银河系一总星系4、下列各项可称为天体的是（）A、北极星B、地面上奔驰的汽车C、太阳系D、按航线飞行的飞机5、读太阳系模式图，完成下列要求：（1）图中的字母所代表的行星名称是：A___________、B___________、C___________、D___________（2）属类地行星的有___________（填字母）（3）用箭头在地球公转轨道附近表示八大行星的公转方向。
1.1宇宙中的地球导学案
编号：01 会宁一中高一地理备课组 主备：李强 审核：李艺峰 复核： 班级： 姓名： 组别： 评价：第一章 第1节 宇宙中的地球【学习目标】1.用图示说明天体系统的层次，以及地球在宇宙中的位置。
2.运用图表资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
3.分析地球位置及自身条件，理解地球上出现生命的原因。
【自主学习】一、地球在宇宙中的位置 1．天体(1)概念：宇宙间①________的存在形式。
(2)常见类型：②________ 、恒星、行星、③________、彗星、④________。
2．天体系统(1)概念：运动中的天体⑤________、⑥________形成的系统。
(2)级别：总星系⎩⎪⎨⎪⎧⑦ ⎩⎨⎧ ⑧ ⎩⎪⎨⎪⎧⑨ 其他行星系其他恒星系河外星系二、太阳系中的一颗普通行星 1．太阳系八颗行星(1)名称：图中按离太阳由近及远的顺序依次是：a 水星、b 金星、c__________、d__________、e 木星、f________、g 天王星、h________。
(2)运动特征： ________性、共面性、________性。
(3)分类依据： ________、质量、体积等。
类型(填字母)⎩⎪⎨⎪⎧类地行星：⑰ 、⑱ 、⑲ 、⑳ 巨行星：○21 、○22 远日行星：○23 、○242．表现：地球的○25________、○26________、平均密度和公转、自转运动特点并不特殊。
三、存在生命的行星1．特殊性：地球是太阳系中○27________________________________的行星。
2．存在生命的条件（1）．宇宙环境： ________稳定，轨道安全。
（2）．自身条件① 距离适中 地表具有适宜的温度 ② 适中 形成包围地球的大气 ③地球内部物质运动【合作探究】探究点一 地球在宇宙中的位置探究材料 2010年10月1日下午18时59分57秒，中国探月二期工程先导星“嫦娥二号”在西昌点火升空，准确入轨，赴月球拍摄月球表面影象，获取极区表面数据，为嫦娥三号在月球软着陆做准备。
1.1.1宇宙中的地球 导学案
1.1.1宇宙中的地球导学案一、学习目标1.了解宇宙中的天体类型、天体系统的概念与层次、太阳系的组成。
2.理解八颗行星的运动特征和结构特征及地球的普通性。
3.运用地球上存在生命的条件分析地外生命的存在，探究地球的特殊性。
二、知识网络三、知识梳理（一）地球在宇宙中的位置1、天体是宇宙间物质的存在形式，可分为自然天体和人造天体，其表现具有多样性。
“三看”法判断天体(1)一看位置：它是不是位于地球的大气层之外，独立存在于宇宙中。
进入大气层或落回地面的物体不属于天体。
(2)二看实质：它是不是宇宙间的物质，一些自然现象不属于天体。
(3)三看运转：它是否在一定的轨道上独自运转。
依附在其他天体上运行的物体不属于天体，如在火星上考察的火星车。
例如，流星体是天体，流星现象与陨星不是天体。
2、宇宙中的天体都在运动着。
天体之间相互吸引、相互绕转，形成天体系统。
天体系统的判断方法天体之间要构成天体系统，必须具备两个条件：一是两个以上天体，二是相互吸引，相互绕转。
只吸引不绕转不构成天体系统。
例如，月球绕地球运动，形成地月系；组成北斗七星的各恒星之间没有相互绕转的关系，就不能形成天体系统。
（二）太阳系中的一颗普通行星1、八颗行星(1)八颗行星(距太阳由近及远)_________________________________________________________________。
(2)运动特征：____________ 、共面性、____________。
(3)分类(结构特征) 类地行星：_____________________巨行星：_______________ 远日行星：____________ 2．表现地球在__________和结构特征上，与其他行星相比并无特殊之处。
注：(1)哈雷彗星的公转方向与八颗行星的自转方向相反(即自东向西)。
(2)八颗行星的自转方向大部分是自西向东的，只有金星逆向自转(自东向西自转)，因此在金星上看太阳是西升东落的。
人教版高中地理必修一《1.1第一节 宇宙中的地球》教案三篇(附导学案)
第一章：行星地球《第一节宇宙中的地球》教案【教学目标】：知识和技能1．了解天体和天体系统的概念2．了解宇宙的主要组成物质、天体及其类型3．了解宇宙中一些天体的特征和区别，初步认识各类天体系统之间的层次关系，从而加深对地球的宇宙环境的理解4．理解地球上存在生物的原因过程和方法1．通过阅读分析教材，使学生具有归纳整理知识、提取重点和找出知识间内在联系的自学能力。
2．通过阅读图片、画图和思考等活动，提高学生从图中获取知识的能力。
情感、态度、价值观通过了解宇宙的物质组成，使学生树立辩证唯物主义思想和正确的宇宙观，并注意识别和抵制伪科学。
【教学重难点】：1天体系统的层次；2理解地球是太阳系中一颗普通的行星的含义3理解地球存在生命的原因【教学媒体与教具】：地球仪、地球的卫星照片，星云和星系幻灯片，天文挂图，多媒体、“太阳系模式图”挂图，录像机及自行剪辑九大行星概况、彗星录像节目，投影片或月貌图片。
【教学过程】：第一课时一、新课导入同学们，通过我们初中地理学习，我们已经初步了解地球是太阳系中一颗普通的行星，但对其只是作了一个初步的了解，我们高中阶段继续对其作进一步的介绍。
【板书】第一章行星地球初中地理的研究范围还只是地球表面，再加上太阳。
不过我们知道，我们的世界却不仅限于此。
现在我们就面向整个宇宙，来介绍地球的有关知识。
【板书】第一节宇宙中的地球二、地球在宇宙中的位置【介绍】人们对宇宙的探索早在人类文明初期就开始了。
那时人们用肉眼进行观天，看到日月星辰，而星星又各有不同，有看起来不动的，人称其为恒星；有移动的行星；还有彗星、流星等。
后来，人们借助于光学天文望远镜，又发现了星云和星系。
再后来，加上射电望远镜，人们还发现了中子星、类星体和黑洞等。
所有这些都是宇宙中存在的物质形式，人们通称天体。
【讨论】指导学生阅读课本P2阅读材料，并结合学生自己平时的生活所见，谈谈你在天空中可以看到的星星有哪些？各有什么特点？【学生回答】略【总结讲解】天体的主要类型：星光闪烁的恒星、在星空中移动的行星、圆缺多变的月亮、轮廓模糊的星云、一闪即逝的流星、拖着长尾的彗星、气体和尘埃（备注： 1此部分可以采用多媒体手段演示各种天体的主要特点及各种天体的视形状和特点； 2．引导学生得出结论：宇宙中物质的存在形式是多种多样的。
人教版高一地理必修1导学案设计：1.1宇宙中的地球
1.1 宇宙中的地球 NO.01【学习目标】1.掌握天体系统的层次，能运用资料说明地球的普通性，提高图表分析能力。
2.自主学习，合作探究，通过图表数据分析生命存在的条件，学会对比归纳的方法。
3.激情投入，享受成功，树立正确的宇宙观，珍爱地球，善待环境。
【使用说明与学法指导】1. 先通读教材，理解天体的概念、地球的普通性及特殊性，依据导学案作好对书本的标记和勾画，标注关键词；熟记基础知识。
2．限时15分钟、独立完成。
3．将预习中不能解决的问题标识出来，并填写到“我的疑问”处。
预习案Ⅰ.教材助读一、地球在宇宙中的位置1．了解天体的概念，举例说明天体的各种类型。
2.读图1.2，请用关联图画出天体系统的层次，明确地球所处的宇宙环境。
二、太阳系中的一颗普通行星目前，已知太阳系有八颗行星，请你按照它们与太阳的距离，由近及远画出太阳系八大行星分布模式图。
三、存在生命的行星在太阳系八颗行星中，地球是唯一一颗适合生物生存和繁衍的行星，是人类在宇宙中的唯一家园，请归纳总结地球上存在生命的原因。
Ⅱ.预习自测：读太阳系模式图，回答：（1）图中行星A B（2）图中小行星带位于与轨道之间。
（3）图中最高一级天体系统的中心是，最低一级天体系统的中心天体是。
（4）图中地球因，使地球上的温度适中；因，使地球外部聚集大气层；同时由于地球具备一种比较安全的。
从而使地球上存在生命物质。
我的疑问：将预习中未解决的问题写下来，准备与老师和同学探究解决。
探究案Ⅰ.学始于疑——我思考，我收获！1.准确回答天体及天体系统的的概念。
2.说出天体系统的层次。
3.写出八大行星的共同特征及分类、小行星带的位置。
4.请你总结地球上存在生命的原因。
学习建议：请同学用5分钟时间认真思考这些问题，并结合预习中自己的疑问开始下面的探究学习。
Ⅱ。
探究一：天体、天体系统10月1日下午18时59分57秒，中国探月二期工程先导星“嫦娥二号”在西昌点火升空，准确入轨，赴月球拍摄月球表面影像、获取极区表面数据，为嫦娥三号在月球软着陆做准备。
高中地理必修一(中图版) 1.1宇宙中的地球导学案
2011学年度高中地理必修1学案编号01 班级姓名第一章宇宙中的地球第一节地球在宇宙中【学习目标】了解天体系统的层次；能运用太阳系中八颗行星运动特征和结构特征的有关资料，说明地球是一颗普通的行星，在此过程中学会比较分析的学习方法；通过分析地球上具有存在生命的条件，说明地球是一颗特殊的行星。
【学习重点】八颗行星的运动特征和结构特征，地球上存在生命物质的条件。
（一）课前自学细读教材，勾画重点，思考问题，完成填空知识点1 宇宙基础填空：1．宇宙是由物质组成的，我们把宇宙中物质存在形式称为__________。
2．常见的天体类型有__________、__________、__________、__________、__________等。
3．天体可分为自然天体和人造天体两类。
举例一种人造天体，如__________。
4．天体相互吸引、相互绕转形成__________。
天体系统是有层次的，地球所在的天体系统按由高到低的级别顺序依次是__________、__________、__________、__________。
5．天体间的距离通常用__________来度量。
思维探究：1．阅读图1-1-1，从特点方面区别恒星、行星和卫星。
2．阅读图1-1-2，描述地球在宇宙中的位置。
3．判断正误：总星系就是宇宙。
（）知识点2 太阳系基础填空：1．阅读图1-1-3，完成下列填空。
（1）太阳系有____颗大行星。
按距离太阳由近及远的顺序，分别是__________、__________、__________、__________、__________、__________、__________和__________。
（2）图中圆圈为行星绕太阳公转轨道，各行星轨道形状有一个共同特征是___________________。
（3）图中箭头为行星绕太阳公转方向，各行星绕日公转方向有一个共同特征是_______________。
1.1_宇宙中的地球导学案
1.1《宇宙中的地球》导学案教学目标：知识与技能1．初步了解地球的宇宙环境，理解天体系统的层次，知道地球在宇宙中的位置。
2．知道太阳系的成员，运用资料说明八大行星绕日公转的运动特征、结构特征，说明地球是太阳系中一颗普通的行星。
3．理解地球上出现生命的原因。
过程与方法1．阅读图1.1，认识各类天体的主要特征；利用网络等媒体，收集天文信息，丰富对宇宙环境的认识。
2．通过阅读“天体系统”图，设计相应的简明框图，描述地球所处的宇宙环境。
3．阅读“太阳系模式图”和“八大行星轨道倾角与偏心率”表，完成p4-5的活动内容。
从上述过程中认识地球是太阳系中的普通行星。
4．运用相关学科知识，从温度条件、大气成分和液态水等方面，分析地球上出现生命的原因。
情感态度价值观1、通过了解地球所处的宇宙环境，树立科学的宇宙观。
破除迷信，反对邪教。
2、通过认识地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，确立任何事物发展都有其普遍性和特殊性的观点；通过运用资料探讨地理问题，养成求真、求实的科学态度。
3、通过寻找外星人，激发学生探究地理问题的兴趣，同时培养“只有一个地球”、爱护人类共同家园的意识，增强关注人类未来生存空间的责任感。
教学重点难点：重点：了解天体系统的层次，描述地球在宇宙中的位置；运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星；难点：地球特殊性的原因学生活动：1.让学生通过阅读P2图1.1，除认识到要用科学的眼光观察天体外，重点引导学生认识地球宇宙环境的组成，树立正确的宇宙观。
在此基上，提出问题：天体有哪些类型，各有什么特点？2．我们“谈天”是为了“说地”，提出问题：如何确定地球的位置呢？利用天体系统层次图找出地球的位置；3．将（P3）图1.2转换为（P4）图1.3，或自行设计天体系统层次图，以多种方式表示地球的位置。
练习1 讨论:宇宙里有什么?重难点突破“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星，挂在天空放光明，好像无数小眼睛……”是一首大家耳熟能详的童谣，回答：1、童谣中这些星星大多数属于：（）A、行星B、恒星C、木星D、星云2、下列属于第1题所述天体类型的是：（）A、太阳B、月球C、木星D、陨星思考：天空中飘动的云朵和待发射的人造卫星是否属于天体?练习2 思考：天体在天空中运动会不会发生“交通事故”呢？学生活动：（自主探究与合作讨论）1.读P4“太阳系模式图”，说出太阳系的成员、八大行星距离太阳由近及远的顺序，从中认识地球。
1、1宇宙中的地球导学案
第一节宇宙中的地球教学目标1．用图示说明天体系统的层次，以及地球在宇宙中的位置。
2．运用图表资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
3.分析地球的宇宙位置及自身条件，理解地球上出现生命的原因。
预习提问1．什么是天体？天体是物质还是意识？2.人类都可以借助那些手段观测天体？新课学习1.天体类型包括：__________、________、__________、________、________、___________等。
2.天体系统：运动中的天体____________、____________而成。
地球所处的天体系统按从低到高的级别，依次为__________、_________、_________、__________。
3.太阳系中的主要行星：（1）行星名称（由近及远）：______、_______、_______、________、（_________）、_________、_______、 _______、________。
我的疑问____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第一章行星地球Ⅰ（2）八大行星公转运动特征：__________、_________、__________。
（3）分类：划分依据：______________、_________、_________等。
类型： 类地行星：______、________、________、_______。
巨行星：________、_________。
远日行星：_________、__________。
《宇宙中的地球》 导学案
《宇宙中的地球》导学案一、学习目标1、了解地球在宇宙中的位置和太阳系的组成。
2、理解地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
3、掌握地球上存在生命的条件。
二、学习重难点1、重点（1）地球在宇宙中的位置。
（2）地球上存在生命的条件。
2、难点（1）理解地球的普通性和特殊性。
（2）分析地球上存在生命的原因。
三、知识梳理（一）地球在宇宙中的位置1、天体天体是宇宙中物质的存在形式，包括恒星、星云、行星、卫星、彗星、流星体、星际物质等。
2、天体系统天体之间相互吸引、相互绕转，构成不同级别的天体系统。
（1）地月系：由地球和月球组成，月球绕地球公转。
（2）太阳系：由太阳、行星及其卫星、小行星、彗星、流星体和行星际物质等构成。
太阳是太阳系的中心天体。
（3）银河系：由众多恒星和星云组成，太阳系位于银河系的一个旋臂上。
（4）可观测宇宙：银河系和现阶段所能观测到的河外星系，统称可观测宇宙。
3、太阳系中的八大行星按照距离太阳由近及远的顺序依次为水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。
（二）地球的普通性1、运动特征（1）同向性：八大行星绕日公转的方向都是自西向东。
（2）共面性：八大行星绕日公转的轨道几乎在同一平面上。
（3）近圆性：八大行星绕日公转的轨道都是近似圆形的椭圆。
2、结构特征地球与水星、金星、火星在体积、质量、平均密度等方面相似，被归为类地行星。
（三）地球的特殊性地球是太阳系中唯一存在生命的行星。
（四）地球上存在生命的条件1、外部条件（1）稳定的太阳光照：自太阳系形成以来，太阳光照条件没有明显的变化。
（2）安全的宇宙环境：太阳系中大小行星各行其道，互不干扰。
2、自身条件（1）适宜的温度：日地距离适中，使地球表面有适宜的温度，有利于液态水的存在。
（2）适合生物呼吸的大气：地球的体积和质量适中，吸引住了适量的大气，经过漫长的演化，形成了适合生物呼吸的大气。
（3）液态水的存在：地球内部的放射性元素衰变产生热能，使地球内部温度升高，产生水汽，水汽通过火山喷发等形式到达地表，冷却凝结形成液态水。
人教版地理必修一导学案1.1 宇宙中的地球
宇宙中的地球导学案【学习目标】1用图示说明天体系统的层次，以及地球在宇宙中的位置。
2运用图表资料说明地球是太阳系中的一颗既普通又特殊的行星。
3．分析地球的宇宙位置及自身条件，理解地球上出现生命的原因。
【重点难点】1天体的概念，太阳系主要成员及其特征，地球上存在生命物质的条件。
2地球上存在生命物质的条件。
【学法指导】1 先认真阅读课本，用双色笔做好预习笔记，认真填写预习部分的内容并记忆。
2 通过小组合作，互相探讨，答疑解惑，进一步深化所学知识。
【知识链接】一、地球在宇宙中的位置1．天体：①________间各种物质的存在形式。
常见的天体：②________、星云、行星、卫星、小行星、③________、流星体、④____________等。
2．宇宙中运动中的天体相互吸引、相互绕转，形成⑤______________。
层次：总星系错误!二、太阳系中的一颗普通行星1．八大行星的位置：按距太阳由近及远依次为⑨______________________________、⑩__________、地球、⑪________、木星、⑫________、天王星、⑬________。
2．八大行星运动特征：同向性、⑭________、共面性。
3．按距日远近、质量、体积等特征，通常将八大行星分为⑮____________、⑯__________、⑰____________三类。
三、存在生命的行星地球是太阳系中唯一一颗具有生命物质的行星，原因有：1．所处的宇宙环境很安全。
2．⑱__________适中：形成适宜的温度条件。
3．质量、体积适中：形成适合生物呼吸的⑲__________。
4．内部物质的运动：不断产生水汽，并逸出、凝结，形成⑳____________，汇聚到地表低洼地带，形成了错误!2010年10月1日下午18时59分57秒15℃350℃480℃150℃180℃200℃天体可能是A．月球或水星B．水星或金星C．金星或木星 D．火星或土星2．与地球相比，天体M没有生命存在的原因可能是①质量较小②没有坚硬的地表③距日较近④体积很小A．①②③ B．②③④C．①③④ D．①②④读“某个时刻太阳系局部示意图”，完成3～4题。
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【宇宙中的地球】学案
一、课标解析
1、举例说明宇宙中的天体，总结天体系统的层次。
2、能描述地球所处的宇宙环境。
3、运用太阳系模式图及相关数据资料说明地球是太阳系中一颗普通的行星。
4、解释地球上存在生命的原因，并推断其他星球（如火星、金星）是否有生命活动。
二、基础导学
（一）地球在宇宙中的位置
1．天体：概念：中各种物质的存在形式。
常见的天体：、、行星、、、等。
分类：和。
2．天体系统
概念：宇宙中运动着的各种天体之间相互、，形成天体系统。
（二）太阳系中的一颗普通行星
1．八大行星由近到远依次为、、、、、、、。
2．运动特征：、共面性、。
3．按、、等特征，通常将九大行星分为、、三类。
（三）存在生命的行星
阅读教材，归纳总结地球上出现生命的原因。
问题探究二：
2010年伊始，全球最热播的电影莫过于3D科幻片《阿凡达》了。
一群身高10英尺（3.05米），长着蓝皮肤的巨人生活再被称为“潘多拉”的类地星球上……
“潘多拉”适于生物生存的条件会有哪些？如果给他们写封信，你将如何写清楚地球的地址？
三、课堂练习
1、2003年底到2004年初，继欧洲“猎兔犬”2号后，美国的“勇气”号、“机遇”号先后登上了火星，掀起了人类探索火星的新高潮，那么火星轨道内外相邻的行星分别是
A ．水星和金星
B ．金星和地球
C ．地球和木星
D ．木星和土星
2、所谓地球是太阳系一颗特殊的行星，其特殊性体现在
A ．是太阳系中体积、质量最大的行星
B ．是八大行星中质量最小的行星
C ．既有自转运动，又有绕日公转运动
D ．是太阳系中唯一存在生命的行星
3、太阳系在天体系统中的层次是
A ．最高一级
B ．最低一级
C ．次于银河系
D ．并列于河外星系
4、关于天体系统的叙述，正确的是
A ．任何天体都从属于一定的天体系统
B ．较低一级天体系统都从属于更高一级的天体系统
C ．不同天体系统间没有任何相互作用、相互影响的关系
D ．太阳系中各天体绕太阳运转，太阳不运动
5、下列叙述中，属于天体的是（ ）
A ．陨石 陨铁
B ．星际空间的气体、尘埃 河外星系
C ．地球 北斗七星
D ．待发射的人造卫星和宇宙飞船 6
A ．地球处在比较稳定的宇宙环境中
B ．有适宜的温度
C ．体积、质量适中
D ．原始海洋形成
E ．日地距离适中
F ．有适合生物呼吸的大气
G ．地球处在比较安全的宇宙环境中
H ．地球内部的物质运动加速了水汽的外逸 7．读太阳系模式图，完成下列要求：
（1）图中的字母所代表的行星名称是：A________、B________、C______、D______
（2）属类地行星的有___________（填字母），轨道离地球最近的是________（填字母）。
（3）用箭头在地球公转轨道附近表示九大行星的公转方向。
（4）用小圆点在适当的轨道位置表示出小行星带。
（5）图中I 天体的名称是____________，其公转方向__________,周期为________。
（6）图中所示宇宙空间范围内,最高一级天体系统是______________，其中心天体是___________，此天体成为该天体系统中心的原因是______________________。