《汉语拼音jqx》教学反思

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汉语拼音jqx教案及反思

一、教案名称：汉语拼音jqx教案二、课时：2课时三、年级：一年级四、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音jqx的发音方法。

2. 让学生能够正确拼读jqx音节。

3. 让学生能够运用jqx音节进行简单的词语拼读。

五、教学重点与难点：重点：汉语拼音jqx的发音方法及拼读。

难点：jqx音节的正确发音及运用。

六、教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 拼音卡片。

3. 练习题。

七、教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 复习已学的汉语拼音知识。

2. 导入新课：汉语拼音jqx。

二、讲解与示范（15分钟）1. 讲解jqx的发音方法。

2. 示范发音，让学生跟随模仿。

三、练习与互动（15分钟）1. 学生自主练习发音。

2. 学生之间相互练习，教师指导。

四、巩固与拓展（10分钟）1. 拼音卡片游戏：学生分组，进行拼音卡片接龙游戏。

2. 拼读练习：学生拼读jqx音节，教师点评。

第二课时：一、复习与导入（5分钟）1. 复习上节课的内容。

2. 导入新课：继续学习汉语拼音jqx。

二、讲解与示范（15分钟）1. 讲解jqx音节的拼读规则。

2. 示范拼读，让学生跟随模仿。

三、练习与互动（15分钟）1. 学生自主练习拼读。

2. 学生之间相互练习，教师指导。

四、巩固与拓展（10分钟）1. 词语拼读比赛：学生分组，进行jqx音节的词语拼读比赛。

2. 总结与反思：学生总结本节课的收获，教师进行点评。

八、课后反思：本节课通过讲解、示范、练习等多种教学手段，让学生掌握了汉语拼音jqx的发音方法和拼读规则。

在教学过程中，注重了学生的参与和互动，提高了学生的学习兴趣。

但在课后发现，部分学生对于jqx音节的发音仍存在困难，需要在今后的教学中进行针对性的辅导。

六、教案名称：汉语拼音jqx巩固练习教案七、课时：1课时八、年级：一年级九、教学目标：1. 巩固学生对汉语拼音jqx的发音和拼读能力。

2. 提高学生运用jqx音节进行词语拼读的能力。

十、教学重点与难点：重点：巩固汉语拼音jqx的发音和拼读。

《jqx》教学反思精选六篇

《jqx》教学反思《jqx》教学反思「篇一」为了让孩子方便记忆，我把声母jqx与韵母ü的相拼编成生动的故事，孩子们在倾听时，个个聚精会神，被生动的故事情节所吸引，对ü为什么不能和声母jqx 相拼记忆比较深刻，在故事情节的设计中，我插入了个人行为习惯的教育，因为小ü虚心接受别人的建议，所以他就有朋友，可小u呢，因不能接受别人指出他的不足，所以jqx就不与他交朋友。

再以诵读儿歌的方式辅助孩子记忆。

在教学难点上我是较顺利地突破了，而且孩子们听完故事后都能说要向小ü学习，虚心接受别人的建议，才能交到朋友。

在这一环节的教学上我自认是比较成功的。

《jqx》教学反思「篇二」【教学内容及教学札记背景介绍】《jqx》是汉语拼音第６课。

本课包括五部分内容。

第一部分是情境图。

星期（q）天，妈妈用洗（x）衣机（j）洗衣服，女儿看见了，也端来一盆水洗自己的手帕。

情境图一方面引出要学的声母jqx，另一方面帮助学生掌握jqx的发音，而且以生动的语境歌激发学生学习拼音的兴趣。

第二部分是声母jqx及其表音表形图，以形象直观的图形帮助学生记住这三个字母。

第三部分是声母jqx在四线格中的书写，用以指导学生正确描红。

第四部分是jqx与īü组成的音节及相关的图。

第五部分是字母形易混淆的几个声母的比较。

【教学札记】低年级语文教学，要力求做到有情有趣，尤其对于这些入学不到一个月的新生，教师更应创设丰富多彩的教学情境，诱发学生学习新课的饱满激情。

因此，我在教学jqx一课时创设了有趣的学习情境，为学生营造了良好的学习氛围，让学生愉快地学。

情境一：《语文课程标准》指出：学生是语文学习的主人，语文教学应为学生创设良好的自主学习情境，激发学生学习的兴趣。

根据低年级学生的身心特点，我在开课的认读复习时，设计了猜字游戏，来巩固拼音字母的音形。

同时用小朋友喜爱的木偶带着大家来到童话世界──拼音王国，而jqx成了拼音娃娃的角色，学生自然而然地喜欢上了童话中的娃娃，一下子就融入了新课的学习中。

拼音jqx教学反思jqx教学反思

拼音jqx教学反思jqx教学反思拼音jqx教学反思jqx教学反思(篇1)这节课学习声母j、q、__，j、q、__与ü相拼的规律是这节课的难点，也是重点。

这节课的设计思路是：创设情境，激发学习兴趣，创造性地使用多种教学形式，让学生自己去探究、去获取知识，重视情感、态度、价值观的正确导向，我设计了三大教学环节：一发音认形，二拼读，三探究与ü相拼的规律。

在孩子的精神世界里,希望自己是一个发现者,研究者。

新课程也十分注重倡导自主、合作、探究的学习方式。

发音认形环节先看图，练习发音，师由熟悉的字音“鸡”带出声母“j”的发音，形象生动帖近生活，学生易于接受，再半扶半放学习“q、__”。

小组合作观察图画，编儿歌，认形，交流，汇报，用自己的眼睛去观察，用自己的脑子去思考，主动参与，积极探索，充分调动了学的欲望，使学生学会观察，学会思考。

学生自读自悟，将学生推向了学习的主体位置。

拼读环节中，先让学生认读“鸡、七、西”三个字，再给“qī、__ī、jī”找朋友，《语文课程标准》指出：学生是语文学习的主人，语文教学应为学生创设良好的自主学习的情境，激发学生学习兴趣。

学生很感兴趣，学习兴致高，适时练习拼读，使拼读不再枯燥无味。

再玩找伙伴拼读的游戏,进一步巩固了“j、q、__”与韵母的拼读。

学生在玩乐中尝试自己学有所用，从而达到“寓教于乐”的目的，能让每一个学生生动活泼、积极主动地发展。

伙伴拼读的游戏,进一步巩固了“j、q、__”与韵母的拼读。

学生在玩乐中尝试自己学有所用，从而达到“寓教于乐”的目的，能让每一个学生生动活泼、积极主动地发展。

最后探究j、q、__与ü相拼的规律，既是重点又是难点。

先让学生观察q-ǜ→qù拼读音节时，发现了什么，学生通过观察发现ü两点去掉了。

我采用生动的比喻来说明这个问题：班上的____同学戴上帽子叫什么名字，脱掉帽子以后又叫什么名字呢?学生回答之后，我顺势引导，小ü也是这样，不过它可有礼貌啦!见到j、q、__三位老师都要脱下帽子，恭恭敬敬地鞠躬说：“老师好!”编顺口溜“小ü小ü有礼貌，见着j、q、__，就脱帽”再问学生愿意像小ü一样见到老师脱帽问好吗?学生齐答“愿意”。

《jqx》教学反思

《jqx》教学反思《jqx》教学反思1教是为了不教。

我觉得一年级的孩子更应该去培养他们学以致用的能力。

因此，我把jqx这一课的教学第一课时安排为重点教j，j的音，j的形，j的二拼和三拼。

第二、三课时可以根据学生的能力把主动权还给他们，让他们更主动，更自觉，更有个性地去学。

J与v相拼时u上两点省写规则是本节课的难点，为突破这个难点我采用了讲故事和形象比较法。

根据科学家的研究，对于一年级的孩子而言，最有价值的科学思维过程就是观察和比较。

鉴于此，我用了两副j、u的卡通图，在讲述生动故事中，在欢声笑语中，在比比看看中，在学儿童熟知的事物中潜移默化中接受新知、掌握新知，这不正是我们为人师者的所苦苦追寻的吗？在教j的二拼、三拼时，我让学生大量组词并适时理解它们的意思。

在逛超市这个环节，我大胆地设计了一个细节，在菊花这副图的旁边还引用了陶渊明的诗句：采菊东篱下，悠然见南山。

上课时见学生兴致极高，偶得灵感——让学生认一认上面的字，一学生居然能认其中的九个字，而且非常熟练。

我及时点评到，：对，我们的知识当然可以从生活中取得，生活才是我们最好的老师。

学好汉语拼音，我们就可以欣赏到更多优美的诗句。

如此地久而久之，我们就能在儿童幼小的心灵里撒下热爱语文的种子，假以时日种子发芽破土时，便是我们教育成功之时。

当然，上一堂课预设的再完美，已没有课堂上生成的东西丰富，于是便有许多遗憾。

遗憾一：课前操——在《健康歌》中作运动时，高估了孩子，让他们自编动作，显得有些冷场。

遗憾二：虽然早有心灵准备，但对调控一年级学生的课堂纪律仍有点爱莫能助，于是像“我表扬”之类的话就多点。

遗憾三：教j的二拼这一环节方法不够多，有些雷同。

《jqx》教学反思2《jqx》是人教版小学语文第一册拼音学习中的第六课。

这篇拼音教学中，主要的教学目标是让孩子们学会声母，认识声母jqx的形，能够读准声母jqx的音，学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，初步掌握j、q、x和ü相拼时，ü上两点省写的规则。

《jqx》教学反思

《jqx》教学反思《jqx》教学反思一、引言《jqx》是汉语拼音中的三个声母，它们的发音和写法对于幼儿学习汉语拼音非常重要。

在教学过程中，我通过多种教学方法和手段，引导幼儿学习《jqx》的发音和写法，培养幼儿的语言能力和思维能力。

二、教学目标1. 让幼儿学会《jqx》的发音和写法。

2. 培养幼儿的语言能力和思维能力。

3. 激发幼儿学习汉语拼音的兴趣。

三、教学重难点1. 教学重点：让幼儿学会《jqx》的发音和写法。

2. 教学难点：如何让幼儿正确地发音和书写《jqx》。

四、教学方法1. 讲授法：讲解《jqx》的发音和写法，让幼儿了解《jqx》的特点和规律。

2. 演示法：通过示范发音和书写，让幼儿直观地感受《jqx》的发音和写法。

3. 练习法：让幼儿反复练习发音和书写，巩固幼儿的学习成果。

4. 游戏法：通过游戏的方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习《jqx》。

五、教学过程1. 导入新课通过播放儿歌《jqx》，引导幼儿进入学习状态。

与幼儿进行简单的互动，如问候、拍手等，营造轻松愉快的课堂氛围。

2. 讲授新课展示《jqx》的图片，让幼儿观察《jqx》的形状和特点。

讲解《jqx》的发音方法，让幼儿模仿发音。

示范《jqx》的写法，让幼儿模仿书写。

3. 练习巩固让幼儿分组练习发音和书写，互相倾听和评价。

玩游戏“找朋友”，让幼儿将《jqx》与相应的图片或汉字配对。

唱儿歌《jqx》，让幼儿在欢快的氛围中巩固所学知识。

4. 课堂总结回顾本节课的主要内容，包括《jqx》的发音和写法。

对幼儿的表现进行评价和鼓励，肯定幼儿的努力和进步。

引导幼儿在日常生活中继续练习发音和书写《jqx》。

5. 布置作业让幼儿回家后练习发音和书写《jqx》，并将作业拍照发送到班级群里。

让幼儿在日常生活中寻找含有《jqx》的汉字或词语，并记录下来。

六、教学反思1. 成功之处通过多种教学方法的运用，如讲授法、演示法、练习法、游戏法等，激发了幼儿的学习兴趣，提高了幼儿的学习积极性。

《jqx》教学反思

《jqx》教学反思《jqx》教学反思一、引言《jqx》是汉语拼音中的三个声母，也是小学一年级语文教学的重要内容之一。

在教学过程中，我发现学生对这三个声母的发音和书写存在一定的困难，因此我对教学过程进行了反思，希望能够找到更好的教学方法，提高教学效果。

二、教学目标1. 让学生学会 jqx 的发音方法，能够准确地读出这三个声母。

2. 让学生学会 jqx 的书写方法，能够正确地书写这三个声母。

3. 让学生能够在拼音练习中正确地使用 jqx，提高拼音的准确性和流利度。

三、教学重难点1. 教学重点：jqx 的发音方法和书写方法。

2. 教学难点：jqx 与其他声母的区别和联系，以及在拼音练习中的正确使用。

四、教学方法1. 讲授法：讲解 jqx 的发音方法和书写方法，让学生了解这三个声母的特点和规律。

2. 演示法：通过示范发音和书写，让学生更加直观地感受 jqx 的发音和书写方法。

3. 练习法：让学生进行大量的拼音练习，巩固 jqx 的发音和书写方法，提高拼音的准确性和流利度。

五、教学过程1. 导入通过播放一段拼音儿歌，引起学生的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

提问学生：在拼音儿歌中，你听到了哪些声母？2. 讲授讲解 jqx 的发音方法：j：发音时，舌尖抵住下门齿，舌面前部紧贴硬腭，气流从窄缝中冲出，摩擦成音。

q：发音时，舌面前部贴住硬腭，气流冲破舌根的阻碍，摩擦成音。

x：发音时，舌尖抵住下门齿，舌面前部抬高靠近硬腭，形成窄缝，气流从缝中挤出，摩擦成音。

讲解 jqx 的书写方法：j：先写竖左弯，再写点。

q：先写左半圆，再写竖。

x：先写右斜，再写左斜。

3. 演示教师示范发音，让学生观察教师的口型和发音方法，模仿教师的发音。

教师示范书写，让学生观察教师的笔顺和书写方法，模仿教师的书写。

4. 练习让学生进行发音练习，教师逐个纠正学生的发音错误。

让学生进行书写练习，教师逐个检查学生的书写情况，及时纠正学生的书写错误。

《jqx》教学反思

《jqx》教学反思在最近的汉语拼音教学中，我完成了“jqx”这一板块的教学。

回顾整个教学过程，有成功之处，也有一些需要改进的地方。

在教学“jqx”的发音时，我充分利用了直观形象的教学方法。

例如，通过展示小鸡、气球、西瓜的图片，让学生在观察的基础上，联系生活实际，模仿发音。

同时，我还亲自示范发音的口型和舌位，让学生跟着我进行多次练习。

在这个过程中，大部分学生能够较快地掌握正确的发音，但仍有少数学生存在发音不准确的情况。

对于这部分学生，我在课后进行了单独辅导，通过反复练习和纠正，他们的发音有了明显的改善。

在教学“jqx”的字形时，我采用了编儿歌的方式帮助学生记忆。

比如“小鸡小鸡jjj，气球气球qqq，西瓜西瓜xxx”，这样的儿歌既生动有趣，又便于学生记忆。

同时，我还让学生自己动手在本子上书写，加强对字形的印象。

然而，在书写指导方面，我发现有些学生在书写时容易出现笔顺错误，或者字母的占格位置不正确。

这让我意识到，在今后的教学中，需要更加注重对学生书写规范的指导，加强练习和纠错。

在教学“jqx”与“ü”相拼的规则时，这是本节课的一个重点和难点。

为了让学生更好地理解和掌握，我通过故事的形式进行讲解。

告诉学生“jqx”很调皮，见了“ü”眼就挖掉，但是“ü”很有礼貌，见到“jqx”就把帽子摘掉。

在讲解之后，我让学生进行了大量的拼读练习，以巩固这一规则。

虽然大部分学生能够记住这个规则，但在实际运用中，仍有一些学生会出现错误。

比如在拼写“ju、qu、xu”时，忘记去掉“ü”上的两点。

这说明学生对于这个规则的理解还不够深入，需要在今后的教学中进一步强化练习。

在教学过程中，我还注重了与学生的互动。

通过提问、小组讨论等方式，激发学生的学习积极性和主动性。

但在组织课堂活动时，有时会出现秩序混乱的情况，导致教学进度受到一定的影响。

这让我明白，在今后的教学中，需要更加注重课堂秩序的维护，在保证学生积极参与的同时，也要确保教学活动能够有序进行。

《j q x》教学反思

《j q x》教学反思《j q x》教学反思1《j、q、x》是拼音教学中对多数学生来说比较难的一课。

在教学时，我先让学生观察书中的话，说说你看到了什么，然后让学生找出图画中蕴含的字母，这些对于已有拼音基础的学生来说较为简单。

很多学生都知道j、q、x遇到ü要去掉两点，但是他们不明白这是为什么，于是我就讲了一个故事让学生记住这个规律，别说，效果还不错，学生很喜欢听故事，沉迷其中，对这一规律也就更加印象深刻了。

课堂上一些没有拼音底子的学生反而因为跟不上而不认真听讲，导致浑水摸鱼的不少，但是因为教学实践有限，教学进度也异常的快，所以没有很好的巩固课堂，也没有对于的时间出题加深他们的印象，只能在群里呼吁家长在家多花时间巩固了。

《j q x》教学反思2“让孩子快乐地学习，快乐地记忆”是我上汉语拼音《jqx》的初衷。

汉语拼音在小学语文教学中是相当重要的，它是学习好语文的基础。

在《jqx》这篇拼音教学的第一课时中，我结合我们班的具体学情，将主要的教学目标定为让孩子们学会声母jqx，认识声母jqx的形，能够读准声母jqx的音。

在课堂上，我运用多种形式的教学方法，调动学生参与学习的积极性，力求为学生创设一个良好的学习环境，以达到好的学习效果。

刚刚从幼儿园进入小学的孩子，还不太适应小学生活，好奇、紧张、易动、多变、注意力不集中在他们身上淋漓尽致地表现出来。

教师要使出浑身解数，充分利用一切资源和手段调动他们，吸引他们的注意力.一上课，我利用课文上的图片引出要学的字母，让小朋友猜一猜，当当小老师，调动他们的积极性。

我认为对拼音的书写是非常重要的一环，所以我花了大量的时间在书写上，力求让学生端正写字姿势，从机械的写字到从心里开始自己愿意写字。

将活动游戏引进课堂，让课堂真正成为孩子们学习的乐园。

在教完j这三个声母后，我设计“开火车”的游戏，我相机强调他们要把声母读得再轻再短。

在教学x时，我让孩子用手势比画，孩子的积极性一下子就被调动起来了。

有关《jqx》教学反思范文

作为一名教育工作者，我一直都在思考如何更好地传授知识，促进学生的学习成长。

最近我进行了一次《jqx》教学，通过这次经验，我发现了自己的不足之处，同时也得到了很多启示和感悟。

下面我将结合具体案例，进行教学反思，总结并分享给大家。

一、教学环节安排不当在上课过程中，我发现自己没能够妥善安排好各个环节，导致整节课程的效果有所下降。

我发现自己在上课之前没有充分预习课程，并且没有明确课程的重难点，这也导致了我的讲解比较难以抓住学生的重点。

在课程内容讲解的过程中，我没有根据学生的实际情况和理解程度进行调整，而是按照计划逐个讲解知识点，导致一部分学生没能跟上我的思路。

针对以上问题，我重新审视了我自己的教学方式，意识到了预习和针对性的调整对于教学的重要性。

在接下来的教学过程中，我会先充分预习课程，把握好整体思路，再深入挖掘课程的重难点。

课程讲解的过程中，我会注意观察学生的反应，根据实际情况进行灵活调整，保证每个学生都能够听懂理解。

二、教学方式单一在本次教学中，我发现自己的教学方式相对单一，主要采用讲解和演示的方式，而忽略了学生自主探究的重要性。

事实上，学生自主探究是一种十分有效的学习方式，它可以促进学生的思考和创新能力，帮助他们形成自己的学习思维模式。

为了解决这个问题，我打算在接下来的教学过程中适当增加学生自主探究的内容，例如课堂小组合作讨论、自主研究等方式。

这样可以激发学生的创新思维，同时增强他们的自主学习能力，从而更好地掌握课程的知识和技能。

三、考核方式单一考核方式单一是另一个教学问题，这也是我在本次教学中发现的。

通常情况下，我们既要注重学生的学习效果，又要关注其学习态度，因此在考试方式上也应尽量多样化。

为了解决这个问题，我考虑采用多种形式的考核方式，例如：论文分析、小组展示、评估反思等方式。

这些方式可以既反映出学生的理解和思维能力，又能激发他们的学习兴趣和积极性，从而更好地促进他们的学习成长。

经过本次教学反思，我深刻认识到了自己在教学过程中存在的问题和不足，也开始不断改变自己的教学方式，希望能够更好地促进学生的学习成长。

人教部编版一年级语文上册汉语拼音jqx教学反思

【课后反思】成功之处：针对一年级学生的年龄特点及认知规律，结合汉语拼音教学的规律，在本课的教学中教师力求为学生创造一个和谐、轻松、愉悦的教学氛围，教学的设计体现了科学性和趣味性。

1.整个两课时的教学教师都在努力地创设情境，以畅游拼音王国的情境贯穿始终。

学生在与拼音宝宝做游戏的情境中轻松自如地学习拼音，拼读音节，认读生字。

2.充分利用情境图，把学习内容有效地整合起来，既有利于学习拼音，帮助记忆字母的音和形，又增强了学习兴趣。

3.通过讲故事的方式突破难点，孩子在生动的故事情节中理解并掌握了ü上两点省写的规则和j、q、x的三拼音节。

不足之处：教师应该相信学生，放手让学生自读自悟，教师只需在学生确有困难的地方点拨指导，教给学习方法，体现学生的学。

这一点是教师在以后的教学中必须要改进的。

赞美学生目标在教育界,有各种各样的纪念日来表彰那些在教育岗位上辛勤工作的人。

我们有校庆日、教师节等纪念日,它们都是为了那些围绕在学生周围的人准备的。

但是,你听说过抽出时间来专门为学生庆祝的学校吗?实践证明,仅仅是很简单的表彰活动就能带来教学上很明显的改善。

人类天生需要别人的赞美。

当人们感受到别人的赞美时,就会不遗余力地表现出自己的潜能,会更努力地工作,并表现得更加出色。

如果仅仅是这么一个简单的方式就能促使学生更努力、更守规则、并追求更杰出的表现,这难道不是一件很好的事情吗?这一简单的方法就是:赞美学生。

也许此时,你在想:“我们一直都在不遗余力地赞美学生啊。

”这很好,要继续保持。

但除了现在所做的这些,在这个学年可以尝试开展一次类似“学生周”的专门活动。

课程。

如果你打算在本学年抽出一周时间来开展“学生周”,目的就是为了表彰和赞美学生,那么你就要在“学生周”期间举办多项活动来表彰学生。

下面列举了一些在活动中可能用到的要点划分出一块特定的区域,设置一个标记牌,以代表这个区域是老师为学生提供服务的地方。

在教室里,每个学生都有机会轮流坐在老师的座位上。

2023年《j q x》教学反思

2023年《j q x》教学反思2023年《j q x》教学反思1对于一切来说，只有兴趣，才是最好的老师。

低年级学生年龄小，有意注意持续的时间很短，因此，一堂课中如何牢牢抓住学生的注意力，激发学生的兴趣就显得尤为重要。

19课《希奇歌》是一首充满童趣的儿歌，读来琅琅上口，能引起学生的共鸣。

这堂课的一个教学重点就是认识声母j、q、x并能学会拼读音节“xi、qi、ji”。

汉语拼音是认识汉字，学习普通话的工具，因此，要把拼音教好，让学生会拼、拼准是一件很重要的事，也是很难的事。

对一年级的学生来说，我觉得在拼音教学中应该采取“循序渐近，不断感知——初步认识尝试应用——半扶半放，逐渐掌握——独立操作，熟练运用”这样的步骤，让其掌握规律和方法。

根据儿童的语言发展的特点。

我想，学龄儿童特别喜欢一些顺口的儿歌。

若把它与记字形联系起来，可起到事半功倍的效果。

在课堂上，学生们经过我的启发、观察、思考编出了很多琅琅上口的儿歌，如“左上圆圈qqq、竖弯加点jjj、一个大____x”，在教学j、q、x 与ü相拼时，理解ü上两点省略规则是这一课的难点。

我就即兴编了一个小故事：ü妹妹是jqx的学生，她每次看到jqx都要脱帽行礼……以此来帮助学生掌握ü和j、q、x相拼要舍去两点的知识要点。

此外，拼音和识字教学还要做到互相联系，互相穿插，拼音节和读生字要有机结合。

如在让学生拼音节“jī”时，我就让学生复习词语“母鸡”，再找找儿歌中带有这个音节的字，学生通过再一次的朗读，他们找到了“飞机”的“机”。

拼读一个音节，既复习了生字又朗读了课文，提高了整堂课的教学效率。

总之，学生有了学习兴趣，就有了学习的动力;有了学习方法，就有了学习的效率,这对学生来说是终生享用不尽的财富。

2023年《j q x》教学反思2这是我教的第二个一年级了，记得第一年工作的时候就开始接触拼音教学，说句实在话，拼音并不是我喜欢教的内容，因为整个拼音教学结束后发现学生掌握的并不是很好，老师还要花一定的力气去巩固复习，烦琐而没有味道。

2023年拼音教学jqx教学反思(通用8篇)

2023年拼音教学jqx教学反思（通用8篇）拼音教学jqx教学反思篇1《jqx》这篇拼音教学中，主要的教学目标是让孩子们学会声母，相识声母jqx的形，能够读准声母jqx的音，初步驾驭ü上两点省写的规则。

jqx与ü相拼省写ü上的两点的拼音规则是这堂课的难点。

在整节课的教学中，我采纳生动活泼的教学手法并不断地激发孩子学习的热忱，为孩子们营设了一个民主、和谐、轻松、开心、好玩、热情的教学氛围，使孩子们在学习过程中始终爱好盎然，收到了比较好的教学效果。

一、复习巩固，迁移运用。

学生在学习时记得快忘得也快，因此很多学问要不断的复现。

拼音教学之前我让学生复习已学声母，从而巩固了声母的发音方法：又轻又短。

学生能将它迁移运用到本节课jqx 的学习当中。

同时，创设情境，为课堂营造了一种和谐、宽松的氛围，学生倍感轻松，学习爱好大增，也使课堂教学自然引入，避开学问出现的突然性。

二、看图说话，导入拼音。

六、七岁的儿童已有了较丰富的语言基础，他们可以完整地说许多话，发许多音，只是还不懂得分音节拼读。

因此本课教学时，我利用课本插图，让学生看图说话。

在看图说话过程中，也适时点评适当引导，培育学生说话完整、看图细致的习惯，并能让孩子在倾听的过程中积累语言。

从而引出j的教学，水到渠成。

结合拼音的插图学习拼音的音和形，既渗透了声母的读音，又激起了学生学习爱好。

三、出示字母，教学发音。

教学发音是学习的重点，因此，老师的示范极为重要。

因此教学时，我在范读时做到口齿清晰，声音洪亮。

同时也专心来倾听学生的发音，刚好订正。

练习时面对全体，利用抽读、男女生赛读、开火车读等形式读音，争取在最短的时间里让尽量多的孩子有站起来的机会。

四、自编儿歌，识记字形。

只要学生能记住新学字母的音和形，什么方法都可以试试。

因此课堂上，我激励孩子自己编顺口溜、儿歌来帮助记忆。

课堂上，孩子们想出了很多有特点的顺口溜。

比如：小鸡小鸡jjj，一个气球qqq，刀切西瓜xxx。

汉语拼音jqx教案及反思

一、教案名称：汉语拼音jqx教案二、教学对象：一年级学生三、教学目标：1. 学生能够正确发音汉语拼音jqx。

2. 学生能够识别并正确书写jqx三个字母。

3. 学生能够理解jqx字母在词语中的运用。

四、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确发音和书写jqx字母。

2. 教学难点：学生能够理解jqx字母在词语中的运用。

五、教学准备：1. 教学材料：拼音卡片、多媒体课件等。

2. 教学环境：教室内的座位按小组排列，方便学生互动和讨论。

1. 导入（5分钟）教师向学生介绍汉语拼音jqx的发音和书写。

学生跟随教师一起发音和书写jqx字母。

2. 教学活动一：拼音卡片游戏（10分钟）教师准备拼音卡片，上面写着jqx字母和相关词语。

学生分组，每组轮流抽取拼音卡片，并正确发音和书写字母。

教师给予鼓励和反馈，确保学生正确掌握jqx字母的发音和书写。

3. 教学活动二：多媒体课件教学（10分钟）教师使用多媒体课件展示jqx字母的动画。

学生观看动画，并跟随朗读。

教师引导学生观察动画中jqx字母的书写顺序和形式。

4. 巩固练习（10分钟）教师给出一些含有jqx字母的词语，学生分组进行竞赛，看哪个小组能够快速正确地发音和书写。

教师给予鼓励和反馈，并对学生的错误进行纠正。

5. 总结与反思（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的汉语拼音jqx的发音和书写。

学生分享自己在课堂中的学习感受和成果。

教师对学生的表现进行评价和反思，并提出改进教学方法的建议。

六、教学活动三：情景对话练习（10分钟）1. 教师准备一些关于jqx字母的情景对话，并打印出来。

2. 学生分组，每组选择一个对话进行角色扮演。

3. 学生用jqx字母发音正确地完成对话，并注意语音语调的自然流畅。

4. 教师对学生的发音和表达能力进行评价，并给予鼓励和反馈。

七、教学活动四：书写练习（10分钟）1. 教师准备一些含有jqx字母的词语，并打印出来。

2. 学生按照正确的书写顺序和形式，书写这些词语。

jqx反思

《jqx》第一课时教学反思在《jqx》这篇拼音教学的第一课时中，我的主要教学目标是让孩子们学会声母jqx，认识声母jqx的形，能够读准声母jqx的音，培养孩子在学习过程中的观察、表达能力，培养孩子学习汉语拼音的浓厚兴趣。

在整节课的教学中，我采用生动活泼的教学手法并不断地激发孩子学习的热情，为孩子们营设了一个民主、和谐、轻松、愉快、有趣、热烈的教学氛围，使孩子们在学习过程中始终兴趣盎然，收到了比较好的教学效果。

在教学中，通过创设情境、编顺口溜、做游戏等形式，让孩子们在自主实践中兴趣盎然地学习。

从提升孩子语文综合素养的目标出发，我整合教学资源与目标，促进孩子观察、思维、表达、读儿歌等多方面能力的提高。

教学中我始终以人为本，始终把自己放在引导者、参与者、服务者的位置上，真正让孩子成为课堂的小主人，鼓励孩子联系已有生活经验及知识基础，学习新知，探究拼音方法及识记声母的方法，让孩子在课堂上尽情地发挥，尽情地展现。

不足与改进：1、在让孩子观察声母jqx字形的过程中，很好地培养了孩子观察的能力，但没有给足够的时间让孩子去说，也没有指导孩子如何更好地表达。

如果能在让孩子观察声母的字形后，引导孩子根据观察充分地发挥想象自编一些顺口溜更好，这样既培养了孩子的观察、表达能力，而且也进一步培养了孩子在学习过程中的想象能力。

2、声母发音都应轻些、短些，在指导孩子练习发q的音时，强调送气，但不必读得太重。

可让孩子在练习过程中，把手放在小嘴前，发音时有气流送出即可。

3、在整个教学过程中，不够注意课堂教学的延伸与拓展。

孩子在一系列的教学环节及游戏活动中，对声母jqx的字形及发音已掌握得很到位，如果能在教学中进行一些适当的延伸与拓展更好。

例如，在教学最后开展的“拼音房子”制作活动中，可提供一个声母配几个同音的汉字，让孩子进行操作。

这样一来，学习过程就有了一个梯度。

汉语拼音jqx的教学反思(精选3篇)

汉语拼音jqx的教学反思（精选3篇）低年级语文教学，要力求做到有情有趣，尤其对于这些入学不到一个月的新生，教师更应创设丰富多彩的教学情境，诱发学生学习新课的饱满激情。

因此，我在教学jqx一课时创设了有趣的学习情境，为学生营造了良好的学习氛围，让学生愉快地学。

情境一：《语文课程标准》指出：学生是语文学习的主人，语文教学应为学生创设良好的自主学习情境，激发学生学习的兴趣。

根据低年级学生的身心特点，我在开课的认读复习时，设计了猜字游戏，来巩固拼音字母的音形。

不仅激发了学生参与的积极性，而且提高了他们的注意力。

情境二：在孩子的精神世界中，希望自己是一个发现者，研究者。

新课程也十分注重倡导自主、合作、探究的学习方式。

以我教学jqx和ü相拼为例：我放手让学生自己去拼读、去观察、去比较、去发现，通过质疑、思考，得到了答案，总结出规律。

教师的因势利导，让学生体验到了合作探究后成功的喜悦，不仅培养了学生自主学习的能力，又大大增强了学生团结合作的兴趣和主动探究的勇气。

情境三：汉语拼音是口耳之学，学拼音就是练口、练耳，反复练习，达到运用自如。

这种练习不是蛮练，教师必须懂学生的学习心理。

刚进校的儿童，其实还不知道什么是真正的学习，他们往往把学习、游戏混为一坛，即使在接受学习任务时，儿童也总想把这种任务变成游戏。

他们感兴趣的是学习的过程，而不是结果和目的。

为此，在学习字形时，我让学生自编顺口溜，用橡皮泥摆字形，学生兴趣盎然，非常投入，字母的形状深深地印在他们的脑海中。

针对一年级学生的年龄特点，本着“兴趣是学习最大的动力”，本节课，我紧紧地围绕着学生的“趣”而展开一系列的教学。

１、创设情境：从儿童的心理和认知角度来看，他们认识事物总是从具体到抽象，从感性到理性的，本课学习的拼音字母是抽象的表音符号，缺乏具体的内容，学起来枯燥无味，儿童往往会产生厌倦情绪。