7的进位加拓展 珠心算 全套培训
苏教版一年级上册数学珠心算【说课稿】：加9、8、7、6的进位加练习
苏教版一年级上册数学珠心算说课稿：加9、8、7、6的进位加练习一、课程背景本课是苏教版一年级上册数学珠心算课程第十二课，主要通过进位加法的练习提高学生的加法计算能力，提升珠心算技能。
在本课中，通过加9、8、7、6的进位加法练习，使学生能熟练掌握这一数学基本运算，为后续珠心算课程的学习打下坚实的基础。
二、教学目标1.能够正确识别加9、8、7、6的进位加法运算。
2.能够熟练掌握加9、8、7、6的进位加法计算方法。
3.能够在限定时间内独立完成5道加9、8、7、6的进位加法练习题。
三、教学重难点1.进位加法的理解和应用。
2.进位加法的计算方法，特别是涉及到进位加9、8、7、6的情况下的计算方法。
四、教学过程1. 课前热身（5分钟）让学生口算20道10以内的加法练习题，熟悉加法计算方法。
2. 新知讲解（15分钟）1.引导学生理解进位加法，介绍进位加法的概念和计算方法。
2.讲解加9的进位加法计算方法，并辅以具体的例子进行讲解和演示。
3.依次讲解加8、7、6的进位加法计算方法，同样辅以具体例子进行讲解和演示。
3. 练习环节（20分钟）让学生进行加9、8、7、6的进位加法练习，每种运算练习5道题，要求在限定时间内完成。
在练习过程中，老师能够及时指导和纠正学生的错误，提高练习的效果。
4. 小结与作业布置（5分钟）1.回顾今天的学习内容，强调进位加法在数学计算中的重要性。
2.布置作业，让学生继续在家练习加9、8、7、6的进位加法，以巩固今天所学知识。
五、教学策略1.多种形式的启发式教学策略，体现因人而异的教育思想。
通过启发学生的思维，让学生自主发现规律，从而提高学生的学习兴趣和主动学习能力。
2.演示教学策略，让学生看到具体的运算过程，逐步理解进位加法的计算方法。
3.个性化教学策略，通过及时指导和纠错，对学生进行个性化的教学辅导，提高练习效果。
六、教学评价本课的教学方法为以学生为主体、以问题为导向、注重启发和演示、注重实践的教学方法。
珠心算培训 图文并茂易懂教学内容
加97或退一加9
加7。
珠心算乘法特点：
（1）珠心算乘法的基础是珠心算加减法。
（2）方法：实质是将心算得出的群积 进行“错位递加”。（与竖式乘法不同 的是：珠心算乘法从高位算起）主要方 法：“空盘前乘”法。
第 五 册
1～6的乘法口诀
第 三 册
二三06，积看作 两位。
四六24，积为两 位。
7～9的乘法口诀
第 五 册
三位数乘一位数， 3+1=4，积起拨 档位为右起第4位 （千位），第一 步：二三06，从 千位档开始拨入， 0要占位。注意在 读写最后的得数 时要看清积首位 的数位，且不能 把0忘掉。
三位数乘一位数 乘法(十位、个位 均不进位)
第 五 册
第三步2×3， 1+1=2，积起拨 档位为右起第2位 （十位），二三 06，从十位档开 始拨入06。
双上六进一
退一加五 退一加六 退一加七 退一加八 退一加九
退一加三 退一，加五减二
退一双下七
两位数加一位数 或两位数加两位 数中的连续进位
加
第 三 册
十位直加，个位 相加满十，直减 进位加，减7进1， 同时十位9加1， 直减进位加，减 9进1。（减七减 九进一）
珠心算算法： 从高位算起，相 同数位相加减。
第一步100×4， 3+1=4，积起拨 档位为右起第4位 （千位），一四 04，从千位档开 始拨入04；
第二步60×4， 2+1=3，积起拨 档位为右起第3位 （百位），四六 24，从百位档开 始拨入24。百位 加2时，右手加5 减3，下五去3或 双下8，然后右手 加4。
三位数乘一位数 乘法(有两次或三 次连续进位乘法)
第 三 册
七九63，积为两 位，从十位档拨 入。
苏教版一年级上册数学珠心算【说课稿】：加9 8 7的进位加练习
苏教版一年级上册数学珠心算说课稿：加9 8 7的进位加练习写在前面本文档旨在分享苏教版一年级上册数学珠心算课堂上的一节课，主要内容为加9 8 7的进位加练习。
本文档适用于任课老师和日常学习珠心算的学生。
课程目标本节课的主要课程目标如下： 1. 学生能够熟练掌握个位数加9，十位数加8，百位数加7的进位加法。
2. 学生能够掌握在进位加法中的进位规则。
3. 学生能够运用学习到的技能解答相关问题。
教学准备老师需要准备以下教具： 1. 珠心算珠子。
2. 白板，黑板或者PPT。
3. 笔和纸。
教学步骤本节课具体的教学步骤如下：步骤一：复习知识点通过对上节课的复习，让学生回顾掌握个位数、十位数、百位数的进位加法。
步骤二：引入新知识介绍加9，8，7的进位加法. 例如11+9, 先把9拆成10-1，然后把1和11加起来，得到12，然后把10进位到十位上，答案为20. 11+8 , 先把8拆成10-2，然后把2加到11上，得到13，然后把10进位到十位上，答案为19. 11+7 , 先把7拆成10-3，然后把3加到11上，得到14，然后把10进位到十位上，答案为18.步骤三：练习将以上新学知识以问题形式呈现给学生，例如：23+9=？、35+8=？、47+7=？等等问题，手写于白板或黑板上。
步骤四：解答学生在师生互动的过程中解答问题，老师可以在过程中指导并纠正学生的错误。
可以采取“学生答题、老师点评”、“师生共同解答”等方法，让学生更好地理解和掌握进位加法的方法。
步骤五：拓展练习扩大题目范围，练习搭配连加出10的进位加法，例如：56+18=？、265+89=？等等问题，让学生在练习中更加深刻地理解进位加法，并能应用于实际问题中。
步骤六：总结归纳通过让学生总结今天学习到的知识点，加深学生对进位加法的理解，还可以通过梳理思路，让学生消化和吸收知识。
总结本节课程通过让学生通过实践加深对进位加法的理解，通过形象化的授课手段帮助学生理解、掌握在珠心算中加9、加8、加7时的进位加法方法。
苏教版一年级上册数学珠心算说课稿：加9、8、7、6的进位加练习
苏教版一年级上册数学珠心算说课稿：加9、8、7、6的进位加练习1. 教学目标1.1 知识目标通过本课的学习，学生将能够掌握如下的数学知识：•理解加法进位的概念；•熟练运用进位加的方法计算加法；•迅速完成加9、8、7、6的进位加计算。
1.2 能力目标通过本课的学习，学生将能够掌握如下的数学能力：•将进位加法的方法应用到实际问题解决中；•掌握珠心算技巧，提高计算速度和准确度。
2. 教学重难点2.1 教学重点本课的教学重点在于：•理解加法进位的概念；•熟练运用进位加的方法计算加法。
2.2 教学难点本课的教学难点在于：•迅速完成加9、8、7、6的进位加计算；•掌握珠心算技巧，提高计算速度和准确度。
3. 教学过程3.1 在珠片上练习加法进位首先，让学生通过在珠片上练习加法进位，了解什么是进位加法的概念。
教师在黑板上出示以下三个加法例子：1.23 + 17 =2.45 + 56 =3.13 + 58 =通过这三个例子，让学生在珠片上模拟计算，体会加法进位的过程。
3.2 进行珠心算进位加练习接着，教师可以给学生一些进位加的练习题，让他们在珠片上进行计算。
例如：1.38 + 25 =2.76 + 48 =3.99 + 27 =通过这些练习，让学生熟练掌握进位加法的方法，并加深对进位加的理解。
3.3 加9、8、7、6的进位加练习最后，教师可以针对本节课的重点，给学生一些加9、8、7、6的进位加的练习题，让他们迅速完成计算。
例如：1.47 + 9 =2.59 + 8 =3.82 + 7 =4.68 + 6 =在练习中，让学生将珠片打乱，随意排列数字，增加练习难度，提高学生对珠心算技巧的掌握能力。
4. 教学延伸为了帮助学生更好地掌握珠心算技巧，教师可以在课后布置一些珠心算的练习题，让学生在家练习。
例如：1.45 + 37 =2.63 + 28 =3.78 + 51 =通过这些延伸练习，学生能够更深入地了解和掌握进位加法和珠心算技巧，为以后的学习打下坚实的基础。
珠心算学习手册《进位加心算》课件
7298 5346
12
、9
26
、 93
（43、28、64） （31、75、100） （19、82、53、96）
1220268
我有37枚邮票。
我有4枚邮票。
小宁有37枚邮票，小芳有4枚邮票。
小宁和小芳一共有多少枚？
实拨
37+4 = 41（枚）
空拨
看拨
想拨
小宁有37枚邮票，小芳有4枚邮票。 小宁和小芳一共有多少枚？
69
3
6
直尺1把
答案544321765 57 4 4
橡皮1块
答案38253312553
35 5 3 2 8
铅笔1只
一
36 7 2
二
69 2 1
三
71 5 2
四
88 1 3
五
42 6 4
六
65 3 5
七
89 3 4
八
76 4 3
九
40 7 8
十
28 3 4
十一
64 2 8
十二
65 3 8
十三
35 2 3
十四
47十六
51 4 5
十七
36 7 5
十八
41 7 7
十九
9 6 2
二十
86 2 6
二十一 二十二 二十三 二十四 二十五 二十六 二十七 二十八 二十九
10 28 56 38 76 72 23 18 73 444322653 153248556 729126489
三十
43 6 9 1
三十一 三十二 三十三 三十四 三十五 三十六 三十七 三十八 三十九
63 48 51 19 75 16 62 25 75 744317846 956451793 333795456 282748638
珠心算培训图文并茂易懂
珠心算培训图文并茂易懂一、引言珠心算是一项古老而神奇的计算技术，以其快速而准确的计算方式而闻名。
近年来，珠心算培训作为一种培训课程逐渐受到人们的重视。
本文将介绍珠心算的基本概念，培训的内容和方法，并提供一些易懂的图文示例，帮助读者更好地了解珠心算培训。
二、珠心算的基本概念珠心算是一种通过心算进行快速计算的技术，其核心思想是利用珠子来表示数字，并通过移动珠子的位置来进行计算。
珠心算既可以用于加减乘除运算，也可以用于开方、平方和开根等复杂运算。
珠心算的起源可以追溯到中国古代，至今仍在一些地方得到传承和发展。
三、珠心算培训的内容珠心算培训通常包括珠心算基本原理学习、珠心算技巧训练和实战演练等内容。
学员需要掌握珠心算的基本操作方法，例如珠子的摆放位置和移动规则，以及不同类型的珠心算运算技巧。
培训还会通过大量练习和实战演练来提高学员的计算速度和准确性。
四、珠心算培训的方法珠心算培训通常采用小班教学的方式，让学员能够得到更多的个性化指导和辅导。
培训过程中，学员会通过老师的示范和指导，逐步掌握珠心算的技巧和方法。
同时，学员也需要进行大量的练习，熟练掌握不同类型的珠心算运算，以提高计算速度和准确性。
五、示例演练下面通过一个简单的珠心算示例来演示珠心算的基本操作：1 4----------------------1 3 42 6在这个示例中，珠心算的计算过程如下： - 从左到右，先移动个位珠子，将1和4相加得到5； - 将结果5放在十位位置上，同时移动十位珠子； - 继续对十位相加，得到7； - 最终结果为74。
六、结论珠心算培训是一种能够锻炼大脑和提高计算能力的有效方法。
通过学习珠心算，学员不仅可以提高计算速度和准确性，还能培养对数字的敏感度和逻辑思维能力。
希望本文能够帮助读者更好地了解珠心算培训，并对其产生兴趣和认识。
以上就是关于珠心算培训的内容，希望能对读者有所启发和帮助。
进位加、退位减类分解
66 44 33
143
连加练习 4+4+4……+4=40
三、进位加、退位减类
例4 6+5=11
拨珠方法：先用右手拇指、食指在本档拨入6， 加5，本档不够加，想5的补数是5，用右手拇指、 食指在本档拨去5，同时左手拇指在左一档拨入1， 称“减5进1”
三、进位加、退位减类
双手同拨练习 9 -4 5 6 5 4 77 -11 55
三、进位加、退位减类
1—5的进位加
例1 9+1=10
拨珠方法：先用右手拇指、食指在本档拨入9， 加1，本档不够加，想1的补数是9，用右手拇指、 食指在本档拨去9，同时左手拇指在左一档拨入1， 称“减9进1”
三、进位加、退位减类
双手同拨练习 3 6 1 9 1 1 11 88 11 77 22 11
121
99 55 -44
110
连加练习 5+5+5……+5=80
三、进位加、退位减类
1—5的退位减
例5 10-1=9
拨珠方法：先用右手拇指在十位档拨入1，减1， 本档不够减，想1的补数是9，用左手食指在 左一档拨去1，同时右手拇指、食指在本档拨入9， 称“退1加9”
三、进位加、退位减类
双手同拨练习 10 -1 -5 12 -2 -1 100 -11 -11
110
9 7
99 88 -55
132
连加练习 50+5+4+3+2+1=65
6—9的退位加补减
例12 15-6=9
拨珠方法：先用右手拇指在十位、个位档拨入15， 减6，本档不够减，想6的补数是4， ，用左手食指
在左一档拨去1，同时右手拇指在本档拨入4
珠心算教练培训讲义提纲
珠心算教练培训讲义提纲（初稿）(2009-07-04 13:46:00) 珠心算教练员、助理教练师、教练师培训（加减计算部分）讲义提纲（初稿）第一讲珠算珠心算概论（一）珠算的起源和发展（二）珠心算的产生与发展（三）小学数学与珠心算教学（四）珠心算与当前基础教育的关系★（五）珠心算的教育功能第二讲珠算珠心算基础知识（一）认识算盘（二）拨珠前的要求（三）数的记忆与书写（四）拨珠法★第三讲珠算珠心算加减法基本类型★（一）直加直减（二）满五加破五减（三）进位加退位减（四）破五进位加退位满五减第四讲数的认识和珠心算加减教学★（二）珠心算教学阶段性（三）100以内数的认识和加减法1、10以内数的认识和加减法2、20以内数的认识和加减法3、100以内数的认识和加减法（四）万以内数的认识和加减法（五）多位数加减法（六）加减基本练习第五讲珠心算理论知识（一）珠脑图像的形成（二）珠心算教学体系（三）珠心算教学特点（四）珠心算教学理论基础（五）珠心算计算技能的形成与发展第六讲珠算、珠心算加减教学与训练★（一）一位数加减听（看）珠算、珠心算（二）珠心算加减歌谣（三）多位数加减听（看）珠算、珠心算（五）入静的训练（六）珠心算训练注意事项第七讲珠心算思维训练与应用（一）珠算象形题（二）应用题（三）珠心算与逻辑思维（四）生活应用第八讲珠心算课堂教学备课★（一）珠心算的备课要求（二）珠心算的课堂教学结构（三）教练师课前准备（四）珠心算与数学教学整合（五）加减珠心算教学策略（六）珠心算教案的编写及案例分析（七）珠心算教具的制作（八）珠心算加减练习题的编制（九）珠心算教学内容调控与计划的制定（十）新课程理念下珠心算课堂教学的实施第九讲珠算、珠心算加减教学与训练的扩展（一）算母拼排法（二）认字法（三）正、负数加减法（四）多位数加减珠心算1、增位法（卧龙摆尾式、悬梁式）2、分割法3、一目三行法第十讲珠算、珠心算知识与技术教练（一）珠算、珠心算与小学低年级计算1、方法系统的比较2、珠心算与笔算的比较3、珠心算与小学低年级计算教学的相互促进（二）珠算、珠心算是体现机械化数学思想方法的最好载体1、机械化数学思想方法的现实意义2、珠算、珠心算充分体现了机械化数学思想方法3、珠算、珠心算与计算机的一致性（三）珠算加减法的对比1、有代表性的珠算加减法2、根据程序对珠算加减法的对比分析（四）建立脑珠像的训练法★第十一讲珠算、珠心算竞赛与等级鉴定（一）珠算、珠心算竞赛的意义（二）正确处理珠心算普及与提高的关系（三）加减珠心算全国鉴定拟题要求与方法（四）全国珠心算加减鉴定题型第十二讲珠心算教练师国家职业资格（一）珠心算教练资格评定、发证（二）合格珠心算教练师的基本要求（三）用科学发展观指导珠心算教学工作主要参考资料：1、全国珠心算教练师职业资格培训指导教材（珠心算教练员、珠心算助理教练师、珠心算教练师）2006年5月经济科学出版社北京2、《珠心算教学研究论文选》（十二万字）2001年5月石磊著3、《少儿珠心算教学法》（八万字）2002年10月石磊著说明：有★号的为重点讲解内容。
珠心算教师技能培训PPT
多位数综合加减
一、加法运算 运算规则：个位固定，数位对齐，从左向右，同位相加减本 位（在计算的本位）满10向前进1 小数加算的计算方法与整体减算相同。 例：
478 216 694
加减法小数点讲解
564.98 9.70
-45.87 1,421.72
-93.92
左手定位，固定末位 档
314 245
加减算——满10加减
加法口诀：加10减补数 减法口诀：减10加补数
原数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 补数 9 8 7 6 5 4 3 2 1
加法： 4 8
12
减法： 12 -4 8
加减算——满10加减
6 -3 8 11
9 7 -8 8
加减算——满10加减
两位数满10加减法 加法运算
加减法算——直加直减
直加减指不改变原有的算珠，直接拨入算珠的算法。
（2）只动上珠 2 5 7
加减法算——直加直减
直加减指不改变原有的算珠，直接拨入算珠的算法。
（3）动上下珠 8 -6 2
加减法算——直加直减
直加减指不改变原有的算珠，直接拨入算珠的算法。 （4）直加直减导心算
加减法算——直加直减
2、整数部分是“0”的数，即纯小数。
a、小数点后不是“0”的数，比如0.768,0.108为0位。
b、小数点后是“0”的数,连续有几个“0”,就是负几位 用“-” 表示,比0.0378为负一位(即“-1”)。
除法小数点讲解
用被除数和除数相除，当被除数首位大于除数首位时。 头大：N=m-n+1 例：817.5÷65.4=12.5（8大于6时）
基本拨珠指法
珠算的基本拨珠方法分单手拨珠和双手拨珠，单手拨珠 有左手拨珠和右手拨珠。 一、手指分工 右手：拇指：拨下珠靠梁（双指联拨时下珠离梁用拇指）
苏教版一年级上册数学珠心算教案：加9 8 7的进位加练习
苏教版一年级上册数学珠心算教案：加9、8、7的进位加练习教学目标1. 让学生理解并掌握加9、8、7的进位加法运算原理。
2. 培养学生运用珠算进行进位加法运算的能力。
3. 培养学生的计算速度和准确性。
4. 培养学生的问题解决能力和团队合作能力。
教学内容1. 加9、8、7的进位加法运算原理。
2. 珠算在进位加法运算中的应用。
3. 进位加法的运算技巧。
4. 团队合作完成进位加法运算练习。
教学重点与难点1. 教学重点：加9、8、7的进位加法运算原理，珠算在进位加法运算中的应用。
2. 教学难点：进位加法的运算技巧，团队合作完成练习。
教具与学具准备1. 教具：珠算教具、黑板、粉笔。
2. 学具：珠算学具。
教学过程1. 引入：通过讲解加9、8、7的进位加法运算原理，让学生了解本节课的学习内容。
2. 讲解：详细讲解加9、8、7的进位加法运算原理，并通过珠算教具演示运算过程。
3. 练习：让学生分组进行加9、8、7的进位加法运算练习，教师巡回指导。
4. 总结：总结本节课的学习内容，强调进位加法的运算技巧。
5. 作业布置：布置相关的进位加法运算练习题，要求学生在课后完成。
板书设计1. 板书加9、8、7的进位加法运算2. 板书内容：- 加9、8、7的进位加法运算原理- 珠算在进位加法运算中的应用- 进位加法的运算技巧作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固加9、8、7的进位加法运算。
2. 提高题：完成一些稍微复杂的加9、8、7的进位加法运算题目，提高运算能力。
3. 挑战题：完成一些有挑战性的加9、8、7的进位加法运算题目，培养学生的解决问题的能力。
课后反思本节课通过讲解加9、8、7的进位加法运算原理，让学生掌握了进位加法的运算方法。
通过分组练习，培养了学生的团队合作能力。
在练习过程中，教师巡回指导，及时解答学生的疑问，提高了学生的学习效果。
在课后，布置了相关的练习题，让学生在课后进行巩固。
总的来说，本节课达到了预期的教学效果，但也存在一些不足，需要在以后的教学中进行改进。
珠心算7的进位加练习题
珠心算7的进位加练习题1. 请计算下面的珠心算题目：(1) 836 + 117(2) 692 + 293(3) 741 + 258(4) 489 + 276(5) 958 + 364(6) 725 + 833(7) 874 + 5982. 参考答案：(1) 836 + 117 = 953(2) 692 + 293 = 985(3) 741 + 258 = 999(4) 489 + 276 = 765(5) 958 + 364 = 1322(6) 725 + 833 = 1558(7) 874 + 598 = 14723. 解析：在计算这些加法题目时，我们需要注意进位的概念。
当两个数相加大于9时，我们需要进位到更高位，将进位后的值加到下一位的计算中。
下面以第一道题目为例解析一下：836 + 117首先，我们从个位开始相加，8 + 7 = 15。
由于15大于9，所以我们需要向十位进位，将1加到十位上的数字上。
在十位上，3 + 1 = 4，再加上之前的进位，4 + 1 = 5。
在百位上，6 + 1 = 7，没有进位。
所以最后的结果是953。
通过以上解析，我们可以按照同样的步骤计算其他题目中的进位加法。
只需要先从个位开始相加，然后依次向更高位进位，最后得出结果。
4. 进阶练习题：(1) 234 + 567(2) 908 + 678(3) 123 + 987(4) 456 + 789(5) 999 + 111(6) 222 + 333(7) 777 + 888请按照之前解析的步骤计算以上题目，并写出答案。
参考答案：(1) 234 + 567 = 801(2) 908 + 678 = 1586(3) 123 + 987 = 1110(4) 456 + 789 = 1245(5) 999 + 111 = 1110(6) 222 + 333 = 555(7) 777 + 888 = 1665通过练习这些进位加法题目，可以加深对珠心算的理解，同时提高计算速度。
进位加7珠心算练习题
进位加7珠心算练习题珠心算是一种古老而又有趣的计算方法，它能够培养孩子们的计算能力和思维逻辑。
本文将为你介绍一些进位加7的珠心算练习题，帮助你提高计算速度和准确性。
第一题： 738 + 167解：首先，我们从个位数开始相加，8加7等于15，写下5，并将进位的1记在十位数上。
然后，7加6等于13，再加上进位的1，等于14，将4写下，并将进位的1记在百位数上。
最后，记下这次的进位1，得到答案是905。
第二题： 245 + 372解：同样地，从个位数开始相加，5加2等于7，然后4加7等于11，与进位的1相加，得到12，将2写下，并将进位的1记在十位数上。
最后，记下这次的进位1，得到答案是617。
第三题： 812 + 921解：从个位数开始相加，2加1等于3，然后1加2等于3，再加上进位的1，得到4，将4写下，并将进位的1记在十位数上。
最后，记下这次的进位1，得到答案是1733。
通过以上的练习题，我们可以看到进位加7的珠心算计算过程其实并不难，只需要注意将进位数正确地记在相应的位上，并将最后一次的进位数一同计算进去即可。
这样的练习不仅可以提高孩子们的计算速度和准确性，还能够锻炼他们的观察力和思考能力。
珠心算练习题还有很多种类，包括进位加减法、进位乘法等等。
每一种练习题都有自己的规律和技巧，需要我们通过不断的练习和思考来掌握。
通过珠心算的练习，孩子们可以培养自己的逻辑思维和数学能力，提高思维敏捷性和解决问题的能力。
在现代社会中，计算器和电脑的普及使得很多人忽视了珠心算这一古老而又有趣的计算方法。
然而，珠心算不仅仅只是一种计算工具，更是一种锻炼思维的方式。
因此，我们应该重拾珠心算的乐趣，让孩子们在学习中体验到不同的计算方式和思考方式。
通过本文介绍的进位加7珠心算练习题，相信大家对珠心算有了一定的了解，并且能够用这种方法来进行简单的加法计算。
希望大家能够通过不断的练习和思考，提高自己的珠心算能力，培养自己的数学思维和逻辑思维能力。
珠心算加减法
3－3 4－3
8－3 9－3
4－4
9－4
5－5 6－5 7－5 8－5 9－5
6－6 7－6 8－6 9－6
7－7 8－7 9－7
8－8 9－8
9－9
[例1] 4 － 3 = 1
单档练
全盘练
隔档练
[例2] 9 － 2 = ？
[例3] 8 － 7 = ？
直减 （共35道 ）
1－1 2－1 3－1 4－1
1＋6 2＋6 3＋6 4＋6 5＋6 6＋6 7＋6 8＋6 9＋6
1＋7 2＋7 3＋7 4＋7 5＋7 6＋7 7＋7 8＋7 9＋7
1＋8 2＋8 3＋8 4＋8 5＋8 6＋8 7＋8 8＋8 9＋8
1＋9 2＋9 3＋9 4＋9 5＋9 6＋9 7＋9 8＋9 9＋9
进位加（45个）
直加（26个） 满五加（10个）
直加：加看外珠，够加直加； 直减：减看内珠，够减直减；
满五加：下加不够，加五减凑； 破五减：下减不够，减五加凑。
建议阅读：《珠心算“20以内加减法”创新教学之初探》
珠心算原理和方法 (基本方法)
9以内的珠心算加减法
1.珠心算技能形成过程
珠像定向阶段 珠像操作阶段 珠像的内化阶段
珠心算原理和方法 (基本方法)
珠心算原理和方法 (基本方法)
三、满五加
什么叫满五加？
当小于五的两个加数相加，和满五时， 必须加5再减去多加的数才可完成的计算。
凑数
合成5的两个数互为凑数。
珠心算原理和方法 (基本方法)
三、满五加
凑数歌 我们来唱凑数歌， 2、3,3、2凑成5， 1、4,4、1凑成5， 2的凑数就是3， 1的凑数就是4， 3的凑数就是2， 4的凑数就是1。 凑数凑数来帮忙。
苏教版一年级上册数学珠心算教案：加7的直减进位加
加7的直减进位加【教学内容】珠心算第一册第53页。
【教学目标】1.进一步运用补数法，理解并掌握“加7直减进位加”的拨珠方法，能正确地珠算加7的直减进位加，并尝试进行心算。
2.通过学习活动，鼓励学生勇于尝试，相互合作，大胆讲述，培养学生的自信心。
【教学重点】理解相加满十时，进1减补（即进1减3）的拨珠规律。
【教学难点】理解相加满十时，进1减补（即进1减3）的拨珠规律。
【教学准备】算盘、数珠互译卡片、珠像图等。
【教学过程】一、基本功练习(一)全盘练1.隔档拨入1（2、3、4、5、6、7、8、9），加9，再拨去。
2.隔档拨入2（3、4、5、6、7、8、9），加8，再拨去。
(二)看珠报数教师出示珠像图，学生迅速报数。
（三）看数想珠。
9、17、15、3、18、0、6、4(四)对补数歌（五）听珠算3+5= 4+9= 3+8= 5+9=4+4= 3+4= 9-6= 6-2=（有错的，说出拨珠方法）二、探索新知(一)创设情境，引入新知出示珠心算第53页例图。
引导学生观察，说说图上有什么？(可以同桌交流)你能提一个用加法计算的问题吗？（一共有几个桃子？）学生讨论列式，交流。
得出：7+8或者8+7。
板书：8+7=7+8=15我们会拨珠计算了，那8+7=在算盘上可以怎样拨呢？(二)探索“8+7”的拨珠规律1.学生探索：拨入8，加7，个位档上的珠子不够加，怎么办？2.交流汇报：个位档上的珠子不够加，表示满十了，进1满10，就要用到十位档上的珠子，在十位档上拨入一个下珠表示1个十，但题中加的是7，多加了3，所以，在加10的同时减去多加的3。
等于15.大家看，其实，这个多加的3就是7的补数。
也就是减去7的补数3，同时向十位进1。
3.老师边在算盘上演示，边引导学生说拨珠方法：拨入8，加7，个位满10，要进1减补，7的补数是3，就是进1减3，等于15.即：右手减3，左手同时进1，这就是加7的直减进位加。
板书：加7的直减进位加，进1减补（加7，个位满10，进1减3.）4.学生实拨练习，注意拨珠时，进1左手，右手减补。
珠心算第一册四、五单元培训
第一部分：《珠心算》第一册四五单元总说明
三、 珠心算教材的主要特 点
1．创设生动有趣的学习情境，激发学生学习兴趣。 2．内容选择安排注意迁移性，符合学生认知规律。 3．注意与数学教材内容同步，有利于教师的整合教 学。 4．贯穿珠心算基本功练习，为形成心算技能打好基础。
第一部分：《珠心算》第一册四五单元总说明
第二部分：一年级上册珠心算教材四五单元简要分析
第四单元：认识10～20以内的数
二、教材说明与教学建议
【教材说明】 “认识10～20各数”这部分内容是在学生已经掌握了9以
内数的读写与相关加减法的基础上进行教学的。教材通过把10 支铅笔放在一个盒子里变成一盒，来理解“10个一是一个十” 这一概念，并组合算盘上的个位档和十位档来认识10在算盘上 的表示方法，以及相应的拨法。在此基础上，结合算盘直观示 数的特点，很自然地迁移到11～20各数在算盘上的表示方法。 从而将一位数扩展到两位数，数位扩展到“十位”。再通过多 样化练习，巩固10～20各数的组成、顺序与大小。
隔档练是提高学 生拨珠频率，熟 练珠算的有效方 法，要经常练习。 这里是所有加9的 直减进位加。
3+9和3-1+10在比 较时，要注意让学 生体会两题在拨珠 方法上是相同的， 下面一题就是上一 题的算理。减1进1。 1+9，1+8比较时， 要引导体会只有在 个位满10的情况下 才用到进位加。 主要复习9以内加减 法，适当增加3个新 学的加9的进位加练 习。
第二部分：一年级上册珠心算教材四五单元简要分析
第五单元：20以内的进位加法
二、 教材说明与教学建议
【教学重难点】 重点：能理解20以内进位加法的算理，能正 确熟练掌握其拨珠方法。 难点：灵活运用算理算法进行计算。
苏教版一年级上册数学珠心算说课稿：加9 8 7的进位加练习
苏教版一年级上册数学珠心算说课稿：加9 8 7的进位加练习一、教材分析本次课程内容来源于《苏教版》一年级上册数学教材，第三单元，“珠心算加法”。
本单元主要介绍珠心算中的加法方法，包括进位加法、不进位加法以及补数减法，在传统算数方法的基础上，通过这种特殊的算法方式，学生将更好的理解数学运算，掌握数学思维。
本课我们将主要讲解珠心算珠串法加法中的进位加练习。
二、教学目标1.能够掌握进位加练习的方法和技巧；2.能够熟练进行同类型题目练习；3.能够运用珠算思维解决实际问题。
三、教学重难点1.进位加法的概念与技巧；2.进位加练习的解题思路；3.进位加法在解决实际问题中的运用。
四、教学流程1.导入（5分钟）为了引起孩子们的兴趣，我首先介绍了一些背景知识，如什么是珠心算，以及在我们的生活中，珠算的运用场景。
2.讲解进位加法（10分钟）接下来，我会在黑板上讲解进位加法的概念和技巧，包括“个位相加超过10需要进位”的规则等。
3.练习环节（30分钟）通过分享几道不同的加练习，学生可以在无压力的环境中进行训练，熟练掌握珠心算进位加法的技巧。
在此过程中老师也可以及时给予学生指导和提醒。
同时，加强同学互相交流，让他们能够相互提高，培养他们的团队合作精神，以便更好的掌握珠心算思维。
4.课堂体验（10分钟）本节课已经将理论知识和实际训练有机结合，在课程结束时，老师们应运用与学生们互动的方式，宣布加法练习的结果，并让每个孩子感受到成功的愉悦和自信。
5.展开（5分钟）最后，我会简要总结此次课程内容，并鼓励学生们继续努力学习，提高数学思维能力，掌握珠心算技巧，创造更多的精彩表现。
五、教学反思通过本节课程，我发现他们能够欣赏珠心算这样一种新的数学思维方式，并且理解掌握了进位加法的概念和技巧，为进一步进行计算机和科学学科方面的学习打下了基础。
当然，有一些学生应该继续加强自己的实际应用技能，我将以他们为基础，继续运用更多的练习，以他们为主要练习对象，并帮助他们理解和掌握始末流程的各种操作技巧，使他们能够更加容易地理解珠心算加法思维，实现数学自信并取得核心优势。