15-《猫》第一课时教学设计
15《猫》优秀教学设计
5猫1教学目标1.了解大花猫的古怪性格和它小时候的淘气可爱,激发同学仔细观察事物的兴趣，初步培养同学抓住特点观察事物的能力。
2.学习按不同内容给课文分段的方法。
3、用课文中的一句话来概括段意，并归纳主要内容。
4、学习围绕总起句具体描述的方法。
2学情分析3重点难点4教学过程 4.1 第一学时教学活动活动1【讲授】猫一、初读课文，理解文意：１、请同学打开课本，自学课文：自由地放声朗读课文，把课文读正确，遇到喜欢的句子多读几次。
72、理解课文内容（1）课文主要写了哪两种猫？（板书：大猫小猫）一是成年猫的古怪性格；二是小猫的活泼可爱。
（2）想一想课文哪些自然段写了大猫，哪些自然段写了小猫。
给课文分段。
10三、教学第一段1、学习第一自然段师：（结合板书）大猫古怪，小猫可爱。
今天这一节，就让我们先走进这一群古怪的大猫。
（1）快速浏览1——3自然段，找出最能概括这三个自然段内容的一个句子。
12（2）你真会读书，一下子就找到这句话。
让我们一起读读这个句子。
这一句就是这几个自然段的总起句，段义。
那重点词是哪个？板书：古怪（3）猫的古怪性格表示在哪些地方？17（讨论后明确：猫的古怪性格表示在：猫既“老实”，又“贪玩”，虽“贪玩”却“尽职”；以及“高兴”时，比谁都“温柔可亲”，“不高兴”时，“无论谁说多少好话”，它都一声不吭；既“勇敢”又“胆小”。
）自由朗读第一自然段，（一）了解大猫性格古怪27师：作者是怎样把猫的性格写具体的？请你用——划出描写猫老实的句子，用~~~~划出描写猫贪玩的句子，用====划出描写猫尽职的句子，划好后认真地读一读，感受一下猫的这些性格特点。
师：你从哪个句子感受到猫很老实？（投影出示第一自然段）1、生读老实的句子师：多么悠闲？我的眼前仿佛出现了猫“憨态可掬”的样子。
谁愿意也来读一读。
2、猫是怎样“贪玩”的？指名读句子师：说说会有谁呼唤它，会怎么呼唤？指名读书上的句子。
（任凭：无论、不管的意思。
部编四下语文《猫》第一课时教学设计
13猫教学设计第一课时一、教学目标1.认识“虑、职”等6个生字，读准“屏、折”2个多音字，会写“忧、虑”等15个生字，会写“呼唤、响动”等10个词语。
2.抓住课文中描写猫的特点的句子，理解课文内容，体会作者对猫的喜爱之情。
3.体会第2自然段写法上的特点，并尝试练笔。
二、教学重点1.认识“虑、职”等6个生字，读准“屏、折”2个多音字，会写“忧、虑”等15个生字，会写“呼唤、响动”等10个词语。
2.体会第2自然段写法上的特点，并尝试练笔。
教学难点抓住写猫特点的句子，理解课文内容，体会作者怎样表达对猫的喜爱之情.教学过程一、导入1、师：同学们，今天我们一起来学习第四单元第一篇课文《猫》2.首先，我们一起来读一读单元导语，（师读）通过单元导语，你了解到哪些信息，对！我们知道这一单元的人文主题是“动物朋友”，在本单元的学习中，我们要用心体会作家是如何表达对动物的感情的，在写作文的时候，能试着写出他们的特点。
现在，就让我们一起走进老舍先生的散文《猫》，3．出示学习目标这节课的我们的教学目标是（1.）认识“虑、职”等6个生字，读准“屏、折”2个多音字，会写“忧、虑”等15个生字，会写“呼唤、响动”等10个词语。
（2）抓住写猫特点的句子，理解课文内容，体会作者怎样表达对猫的喜爱之情.4. 简介作者老舍（1899—1966）原名舒庆春，字舍予，“老舍”是他最常用的笔名。
他是杰出的语言大师，被誉为“人民艺术家”。
他一生创作了一千多篇（部）作品，有长篇小说《骆驼祥子》、话剧《茶馆》等经典著作。
二、初读课文，解决字词1.老师请同学们听课文范读。
2.读准字音出示词语师读，强调“蹭、腔、殃”这几个字是后鼻音，出示两个多音字“屏、折”，出示这两个字的读音认读。
屏有两个读音，一个是bĭng,一个是píng.在文中他的读音是bing,折有三个读音，zhē shé zhé。
在文中读折。
再来第一读着两个词语。
猫第一课时教案
猫第一课时教案学科：语文年级：一年级课时：第一课时主题：猫的基本特征和习性目标：1. 了解猫的基本特征和习性；2. 能够用简单的语言描述猫的外貌和行为；3. 学会使用“猫”一词的拼音和词语。
教学重点：1. 正确理解和描述猫的基本特征；2. 认读和书写与“猫”相关的字词；3. 启发学生对猫的兴趣和好奇心。
教学准备：1. 猫的图片或玩具猫；2. 与“猫”相关的字词卡片；3. 小黑板或白板，书写工具。
教学过程：步骤 1：引入（5分钟）1. 准备与猫有关的图片或玩具猫，激发学生对猫的兴趣。
2. 引导学生观察猫的外貌特征，提问："大家知道猫长什么样子吗？"，并让学生逐一回答。
步骤 2：呈现（10分钟）1. 准备与“猫”相关的字词卡片，如“猫”、“爪子”、“尾巴”等，放在小黑板或白板上。
2. 逐个向学生展示字词卡片，并发音，并鼓励学生一起跟读。
3. 关联图片或玩具猫，让学生用描述性的语言讲述猫的外貌特征和习性。
步骤 3：讲解（15分钟）1. 利用图片或玩具猫带领学生观察猫的行为，比如喵喵叫、抓东西等。
2. 引导学生用简单的语言描述猫的行为，例如："猫会喵喵叫，是它们的语言；猫喜欢抓东西，因为它们的爪子很锋利。
"3. 引导学生讨论猫的吃食习惯，例如："猫喜欢吃鱼，不爱吃蔬菜；猫每天都要喝水，这样它们才能健康成长。
"步骤 4：巩固（10分钟）1. 将字词卡片分发给学生，鼓励学生与同伴一起练习识读并拼读这些字词。
2. 让学生以小组或独立形式绘制一只猫的图片，并在图片下方书写“猫”字。
3. 学生分享他们的作品，并鼓励他们用语言描述自己绘制的猫的特征和习性。
步骤 5：家庭作业（5分钟）1. 布置家庭作业：让学生与家人一起观察猫的习性，并用简单的语句描述。
2. 鼓励学生在下节课时与同学们分享他们观察到的有趣的猫行为。
课堂延伸：为了进一步加深学生对猫的了解和兴趣，可以组织学生参观宠物店或邀请宠物爱好者来校园分享关于猫的知识和体验。
15《猫》教学设计(第一课时)
15《猫》教学设计（第一课时）教学目标：1、认识“淘、勃、辟……”7个生字，会写“性、格、凭……”13个生字，读准多音字“折、屏”，理解“开辟、枝折花落”的意思。
2、会对不理解词语、句子等进行质疑。
3、了解小猫满月时的可爱淘气，抓关键词体会作者对猫的喜爱之情。
教学重点：了解小猫满月时的可爱淘气。
教学难点：抓关键词体会作者对猫的喜爱之情。
教学过程：一、激趣导入。
1、出示多幅学生们熟悉的动画猫图片，激发学生的兴奋点。
2、结合学生的生活体验，说说对猫的感觉。
3、我国著名作家老舍爷爷也特别喜欢猫，那他家的猫又是怎样的？导入新课《猫》。
二、初读课文，过生字词关。
1、初读课文，读准生字的字音。
△开火车带读第一组生词。
（有哪些生字要提醒同学注意的？指导写“凭”“踩”。
）△小老师带读第二组新词。
辨识“屏息凝视”“枝折花落”中“屏”、“折”的读音。
△对不理解的词语进行质疑。
三、再读课文，把握课文主要内容。
1、检查朗读情况（个别读）。
师边读边指导，生边读边思考：老舍爷爷家的猫有什么特点？2、根据板书“古怪”“淘气可爱”来归纳主要内容。
淘气而又可爱，古怪而又有趣，小猫的种种矛盾的性格在老舍爷爷的笔下一一道来，现在就让我们看看拥有这样矛盾性格的小猫满月时是怎样的。
四、研读第四自然段，体会小猫满月时的可爱淘气。
1、自读第四自然段并划出表现小猫满月时可爱淘气的句子，并简单写写自己的感受。
①一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。
△重点理解“一根”“一个”“没完没了”△玩的时间长，不知疲倦。
②一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。
它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。
△体会作者通过“摔、跑、跌、撞”这些动作描写，表现猫的“淘气”。
△敢于尝试，不怕失败。
③它到院子里来了。
院中的花草可遭了殃。
它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。
△哪些词最能感受到小猫的淘气可爱？（拟人化动作）△理解“枝折花落”。
《猫》第一课时教学设计
《猫》第一课时教学设计《猫》第一课时教学设计1教学要求1、认识14个字。
认识8个偏旁“讠、、纟、火、、日、辶、。
”2、正确流利地朗读课文。
3、学做尊敬长辈，热爱劳动的好孩子。
教学重点认识14个生字。
教学难点认识8个带有偏旁的字。
教学准备挂图；几个合体字的构字部件（偏旁与另一部分）的卡片；《我的好妈妈》的录音带；贴有苹果卡片的小黑板等。
教学时数二课时。
第一课时一、导入新课小朋友们，今天我们的课堂上来了一位本事可大的小妹妹，她把自己的家都搬来了。
小朋友们想到她家去玩玩吗？（生答）那好，现在就让老师带你们一起去玩玩吧。
（出示课文挂图）。
二、指导看图1、指一生上台指认图上画的都有什么物品。
2、教师根据学生的回答出示文中8个不注音的词语。
三、学习词语及其中的8个生字和5个偏旁1、你认识哪些词语或生字？（指名认读不注音词语）你是怎么认住这些字的？（让学生了解识字方法）2、学生借助文中拼音认读词语。
（然后小组内汇报自学情况）3、指名认读书中8个注音词语。
4、出示词语中的生字，学生先自读，再指名认读。
5、认识染红色的5个偏旁（先找会认的同学教认，然后再齐读5个带有红色偏旁的生字）四、学习句子及其中的6个生字和3个偏旁1、看图：图上画的是什么时候的事？（认识“晚”、“上“两个生字）都有谁，在做什么？（出示课文中3个句子）2、学习句子中染红色的其他4个生字（随句子认识）。
3、认识偏旁“日、辶、竹”。
4、谁能把这几句话有感情地读一读？（指3名学生读，并让学生评出“朗读星”）五、巩固生字1、把本课14个生字放在一起，学生自认。
2、找一个学习伙伴，把你认识的字读给同伴听。
3、“找朋友”（学生动手拼合体字：沙、报、纸、视、晚）4、打乱生字顺序，先让学生自认，然后男、女生比赛认，评出本节课的“识字大王”。
5、学生认记文中生字表中的生字，并自选其中2～3个字说说自己是用什么方法记住这个字的。
6、游戏：摘苹果。
（如果学生认对了苹果卡片后的生字，这个苹果就送给他。
《猫》优秀教学设计（通用10篇）
《猫》优秀教学设计《猫》优秀教学设计（通用10篇）作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的《猫》优秀教学设计，希望对大家有所帮助。
《猫》优秀教学设计篇1【教材解读】《猫》是小学语文人教版四年级上册第四单元的第15课，作者是老舍先生。
这篇课文以朴实而生动的文笔介绍了猫的性格古怪和刚满月小猫的淘气可爱，感情真挚，文风亲切自然，语言平实，毫无雕琢，读后令人难忘。
《猫》是第四单元中的一篇课文，第四单元的四篇课文都是写动物的，选编《猫》这篇课文的目的，一是让学生继续感受人与动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱;二是引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。
【教学目标】知识和能力目标：1、通过阅读引导学生了解课文内容;2、了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。
过程和方法目标：以“自读，感悟、合作、探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台，使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的过程。
情感、态度和价值观目标：培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
【教学重点】学习作者用事实说话的写作方法，体会老舍先生的语言魅力。
【教学难点】1、体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。
2、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。
【教学过程】一、谈话导课同学们，请看大屏幕(出示以猫为背景的课题猫)，喜欢这种小动物吗?用一两句话说一说喜欢的理由好吗?(引导学生用准确的语言说一说喜欢猫的理由。
)有一个人也非常喜欢猫，他除了喜欢猫之外，还有一项了不起的本领——写文章。
于是，他专门为猫写了一篇文章，文章写得太好了，就被编入了我们的教材，就是这节课我们要学习的《猫》。
学生齐读课题。
二、检查预习，扫清字词障碍。
猫第一课时教案
猫第一课时教案教案：猫的第一课时1. 教学目标：- 了解猫的基本特征和习性。
- 学习猫的分类和生活习性。
- 培养学生对猫的兴趣和保护动物的意识。
2. 教学准备：- 猫的图片和视频资料。
- 黑板、粉笔。
- 学生手册。
3. 教学步骤：步骤一：导入新课- 通过播放猫的视频或展示猫的图片，引发学生的兴趣和好奇心，激发学生对猫的了解的欲望。
步骤二：介绍猫的基本特征和习性- 使用大屏幕或黑板，向学生展示猫的图片，并引导学生观察猫的外貌特征，例如：尖尖的耳朵、敏捷的身体等。
- 通过学生的观察和回答问题，引导学生了解猫的生活习性，例如：夜行性、独居习性等。
步骤三：学习猫的分类和生活习性- 向学生介绍猫科动物的一些基本信息，例如：属于哺乳动物，是猫科动物的家养动物等。
- 将猫分为家猫和野猫两类，向学生解释它们的生活习性以及与人类的关系。
步骤四：展示学生手册并解释使用方法- 向学生介绍学生手册，解释如何使用手册查找猫的资料和图片，鼓励学生主动了解更多有关猫的知识。
步骤五：小组讨论和展示- 将学生分成小组，让他们在给定的时间内讨论有关猫的问题，并准备一份小组报告。
- 每个小组派出代表，向全班展示他们的研究结果，并相互交流讨论。
步骤六：总结和讲评- 对学生的报告进行点评，总结本节课的重点和要点。
- 强调猫是人类的朋友，我们要善待动物，保护它们的生活环境和权益。
4. 课后作业：- 要求学生回家后观察他们家中的猫，记录下猫的日常习性和行为特点，并整理成报告。
《猫》第一课时教学设计（精选12篇）
《猫》第一课时教学设计（精选12篇）《猫》第一课时篇1【课文简介】《猫》这篇讲读课文细致、生动地描述了大花猫性情古怪和它刚满月时的淘气可爱。
全文字里行间流露出对猫的喜爱之情。
我紧扣本单元的读写重点，引导学生有层次地、反复地朗读课文，从读中理解、读中品析、读中感悟。
运用多媒体教学手段创设情景，让学生深切体会到猫的可爱和作者对猫的喜爱之情，增强了教学效果。
【教学目标】1、教育目标：理解课文内容，了解大花猫的古怪性格和它小时侯的可爱，培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
2、教养目标：⑴理解文中写得具体的句子。
⑵有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、发展目标：学习抓住事物的特点，细致观察和真实、具体地记叙事物的方法。
【教学重、难点】通过语言文字的学习，了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
【教学方法】读式教学法、情景法、讨论法。
【教学媒体】cai课件。
【教学过程】一、谈话激趣同学们，你们家有猫吗？你们家的猫是怎样的？（学生自由说）老舍家也有一只猫，他家的猫又是怎样的呢？大家有兴趣去看看吗？好，今天我们就来学习15课，一起去认识一下作者老舍家的猫？板书课题：猫二、学习课文第一部分1、听老师读课文，边听边想：这只猫有什么特点？板书：古怪课文中哪句话概括说出了它的特点？（大花猫的性格实在有些古怪。
）过渡：大花猫到底有多古怪呢？课文分三个自然段给我们作了介绍。
2、精读第一自然段：⑴默读这段，思考：这段写了大花猫的哪些古怪性格？学生汇报，老师板书：老实贪玩贪玩尽职⑵再请大家大声地、自由地朗读这段：用不同的线段画出描写猫老实、贪玩、尽职的句子。
⑶其实猫就是猫，白天睡觉，晚上抓老鼠，没事就东奔西跑的，根本谈不上什么老实呀、尽职呀的，但作者为什么要这样写呢？（因为他很喜欢这只猫）那怎样才能把作者的喜爱之情读出来呢？⑷大花猫真逗！你最喜欢它的哪种性格？为什么？学生1：我喜欢它老实，因为我觉得他很乖，睡觉的样子像小孩，很可爱。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
15.《猫》第一课时
一、谈话导入,揭示课题。
1.在上课之前,先跟老师聊聊谁家里养了猫或和猫接触过,你觉得猫是什么样的?(生答)这节课我们一起来学习一篇《猫》的文章 (板书课题)。
2.让我们响亮地读一读课题!这篇文章的作者是老舍先生。
老舍,原名舒庆春,北京人。
他是我国杰出的语言大师,喜欢动物,喜欢养花种草,是一个很有生活情趣的人。
二、初读课文,整体感知。
1.现在让我们走进老舍先生的文章中,请同学们打开课本,翻到15课,自由地读读课文,在读的时候请注意读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。
2.①刚才看到同学们都读得很认真,现在老师来检查一下大家的读书情况,请看屏幕。
这是要求会认的生字,谁愿意来读一读。
(指名拼读)正音:指导读准后鼻音。
(集体拼读)。
②这是要求会写的生字,你们会读吗?男生拼读第一行,女生拼读第二行。
比一比,是男生读得准还是女生读得准。
男生请准备……
③现在去掉拼音,你们还记得怎么读吗?第一组读第一个,第二组读第二个,第三组读第三个,轮着读,明白了吗?第一组准备……
3.(本课有几个多音字,不注意的话容易读错,请同学们认真读一读,记一记。
齐读。
)
②(集体读的时候没有问题,不知道个别读的时候还能不能读准。
这有三组词语,请三个同学来读一读。
你读第一组,你读第二组,你读第三组,在读词语的时候,特别要注意标有拼音的字。
重点指导“屏息凝视”“暖和”“枝折花落”。
)
4. ①词语读准了,现在让我们来看看要求写的生字吧!请同学们仔细观察,你
觉得哪些字最容易写错,说出来提醒同学们。
你是个细心观察的孩子,你是怎样记住这个字的?有什么好方法?
②请同学读读这两个生字。
师在黑板田字格里范写这两个生字。
“凭”上面
的最后一横比上一横短,“贪”上半部分是“今”不要写成“令”。
(拿生字本书写生字,适时提醒学生坐姿,注意写字的姿势)
③谁愿意展示你写的字给同学们看?谁来评价这位同学写的生字如何?
5.学会了本课的生字词,同学们应该更加有信心了!让我们再次走进课文。
这
篇课文一共有4个自然段,我们分组来读一读,第一组读第一段,第二组读第二段,第三组读第三段,全班同学读第四段。
同学们边读边想:每个自然段都写了猫的什么特点?(读后正音)
三、精读“古怪”,体会特点。
1.现在让我们先细细地品读第一部分的第一自然段,请同学们默读第一自然段,边读边思考:猫的古怪性格表现在哪些地方?在读的时候可以画一画,可以作批注,还可以和同桌交流一下。
2.(谁来汇报一下,猫的古怪性格表现在哪些地方?)(适时板书“老实”、“贪玩”、“尽职”。
)
A老实:猫的“老实”表现在哪些地方?
1.理解“无忧无虑”的意思。
问:“无忧无虑”是什么意思?忧是竖心旁,竖心旁的字跟心有关。
虑,是想,心不多想就是无忧无虑。
我们看课文,猫成天睡大觉,什么事情都不过问,这就是无忧无虑。
像这种理解词语意思的方法叫做联系上下文法。
2.指名读。
师:这是一只多么无忧无虑的猫啊,谁能带着你的感受读一读。
3.女生读。
女同学们,让我们带着自己的感受来读一读吧!
B贪玩:(课文中是怎样描写猫的“贪玩”的?)
1.从哪些词语看出猫贪玩?
2.理解“任凭”的意思。
师:在老舍先生家里,老舍先生大声地呼唤____ 生:它也不肯回来!师:小主人焦急地呼唤____ 生:它也不肯回来!师____ :奶奶到处呼唤,它也不肯回来!……师:是呀,任凭谁怎么呼唤____ 生:它也不肯回来。
师:这猫真的是特别____ 生:贪玩。
师:一玩起来就玩个痛痛快快。
3.指名读。
师:这是一只极其贪玩的猫,谁愿意读一读?
4.男生读。
男同学们,请你们带着自己的感受也来读一读吧!
5.换词理解“任凭”。
“任凭”的意思是“无论、不管”。
6.用“任凭……也……”说句子。
)
C尽职:(猫的尽职又表现在什么地方?)
1.从哪些词看出猫尽职?
2.理解“屏息凝视”的意思。
“屏息凝视”是什么意思?指屏住呼吸,聚精会神地看。
让我们试着屏住呼吸,聚精会神看着白板,体会一下“屏息凝视”。
请同学
们站起来,用右手捏住鼻子,闭上嘴巴,坚持一分钟,如果有同学坚持不下去了,那你就放开手,坐下来。
好,准备。
3.你有什么感受?很难受,呼吸不了。
(像刚才用动作来理解词语意思的方法叫做动作演示法。
)同学们,猫可以一连几个小时有意地抵制呼吸,聚精会神地看,下定决心地等,这猫是多么地尽职呀!
4.指名读。
谁愿意带着自己的感受来读一读这两句话?
5.集体读。
这是一只多么尽职的猫呀!同学们,让我们也来读一读吧!
6.“非……不可……”。
这是一个双重否定句,它的作用是增强肯定的语气,也就是说双重否定句表达肯定的意思。
“非……不可……”,写出了猫等老鼠的决心与耐心,突出地表现了猫的尽职尽责。
7.用“非……不可……”说句子。
8.小结。
这节课我们学习了猫的哪些性格?(师指着板书问,学生答“老实、贪玩、尽职”)
这样的猫,既(老实)又(贪玩),既(贪玩)又(尽职),所以老舍先生说:猫的性格实在有些(古怪)
四、课堂小结,布置作业。
同学们,老舍先生笔下的猫虽然性格古怪但很讨人喜欢,那么在它高兴和不高兴的时候,胆小和勇猛的时候,刚满月的时候是不是也这样惹人喜爱呢?下节课我们再来学习。
课后,请同学们把本课的生字写在生字本上,好吗?下课!
板书设计:
15.猫
老实
古怪贪玩尽职。