15-《猫》第一课时教学设计

15.《猫》第一课时

一、谈话导入,揭示课题。

1.在上课之前,先跟老师聊聊谁家里养了猫或和猫接触过,你觉得猫是什么样的?(生答)这节课我们一起来学习一篇《猫》的文章 (板书课题)。

2.让我们响亮地读一读课题!这篇文章的作者是老舍先生。老舍,原名舒庆春,北京人。他是我国杰出的语言大师,喜欢动物,喜欢养花种草,是一个很有生活情趣的人。

二、初读课文,整体感知。

1.现在让我们走进老舍先生的文章中,请同学们打开课本,翻到15课,自由地读读课文,在读的时候请注意读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。

2.①刚才看到同学们都读得很认真,现在老师来检查一下大家的读书情况,请看屏幕。这是要求会认的生字,谁愿意来读一读。(指名拼读)正音:指导读准后鼻音。(集体拼读)。

②这是要求会写的生字,你们会读吗?男生拼读第一行,女生拼读第二行。比一比,是男生读得准还是女生读得准。男生请准备……

③现在去掉拼音,你们还记得怎么读吗?第一组读第一个,第二组读第二个,第三组读第三个,轮着读,明白了吗?第一组准备……

3.(本课有几个多音字,不注意的话容易读错,请同学们认真读一读,记一记。齐读。)

②(集体读的时候没有问题,不知道个别读的时候还能不能读准。这有三组词语,请三个同学来读一读。你读第一组,你读第二组,你读第三组,在读词语的时候,特别要注意标有拼音的字。重点指导“屏息凝视”“暖和”“枝折花落”。)

4. ①词语读准了,现在让我们来看看要求写的生字吧!请同学们仔细观察,你

觉得哪些字最容易写错,说出来提醒同学们。你是个细心观察的孩子,你是怎样记住这个字的?有什么好方法?

②请同学读读这两个生字。师在黑板田字格里范写这两个生字。“凭”上面

的最后一横比上一横短,“贪”上半部分是“今”不要写成“令”。(拿生字本书写生字,适时提醒学生坐姿,注意写字的姿势)

③谁愿意展示你写的字给同学们看?谁来评价这位同学写的生字如何?

5.学会了本课的生字词,同学们应该更加有信心了!让我们再次走进课文。这

篇课文一共有4个自然段,我们分组来读一读,第一组读第一段,第二组读第二段,第三组读第三段,全班同学读第四段。同学们边读边想:每个自然段都写了猫的什么特点?(读后正音)

三、精读“古怪”,体会特点。

1.现在让我们先细细地品读第一部分的第一自然段,请同学们默读第一自然段,边读边思考:猫的古怪性格表现在哪些地方?在读的时候可以画一画,可以作批注,还可以和同桌交流一下。

2.(谁来汇报一下,猫的古怪性格表现在哪些地方?)(适时板书“老实”、“贪玩”、“尽职”。)

A老实:猫的“老实”表现在哪些地方?

1.理解“无忧无虑”的意思。问:“无忧无虑”是什么意思?忧是竖心旁,竖心旁的字跟心有关。虑,是想,心不多想就是无忧无虑。我们看课文,猫成天睡大觉,什么事情都不过问,这就是无忧无虑。像这种理解词语意思的方法叫做联系上下文法。

2.指名读。师:这是一只多么无忧无虑的猫啊,谁能带着你的感受读一读。

3.女生读。女同学们,让我们带着自己的感受来读一读吧!

B贪玩:(课文中是怎样描写猫的“贪玩”的?)

1.从哪些词语看出猫贪玩?

2.理解“任凭”的意思。师:在老舍先生家里,老舍先生大声地呼唤____ 生:它也不肯回来!师:小主人焦急地呼唤____ 生:它也不肯回来!师____ :奶奶到处呼唤,它也不肯回来!……师:是呀,任凭谁怎么呼唤____ 生:它也不肯回来。师:这猫真的是特别____ 生:贪玩。师:一玩起来就玩个痛痛快快。

3.指名读。师:这是一只极其贪玩的猫,谁愿意读一读?

4.男生读。男同学们,请你们带着自己的感受也来读一读吧!

5.换词理解“任凭”。“任凭”的意思是“无论、不管”。

6.用“任凭……也……”说句子。)

C尽职:(猫的尽职又表现在什么地方?)

1.从哪些词看出猫尽职?

2.理解“屏息凝视”的意思。“屏息凝视”是什么意思?指屏住呼吸,聚精会神地看。让我们试着屏住呼吸,聚精会神看着白板,体会一下“屏息凝视”。请同学

们站起来,用右手捏住鼻子,闭上嘴巴,坚持一分钟,如果有同学坚持不下去了,那你就放开手,坐下来。好,准备。

3.你有什么感受?很难受,呼吸不了。(像刚才用动作来理解词语意思的方法叫做动作演示法。)同学们,猫可以一连几个小时有意地抵制呼吸,聚精会神地看,下定决心地等,这猫是多么地尽职呀!

4.指名读。谁愿意带着自己的感受来读一读这两句话?

5.集体读。这是一只多么尽职的猫呀!同学们,让我们也来读一读吧!

6.“非……不可……”。这是一个双重否定句,它的作用是增强肯定的语气,也就是说双重否定句表达肯定的意思。“非……不可……”,写出了猫等老鼠的决心与耐心,突出地表现了猫的尽职尽责。

7.用“非……不可……”说句子。

8.小结。

这节课我们学习了猫的哪些性格?(师指着板书问,学生答“老实、贪玩、尽职”)

这样的猫,既(老实)又(贪玩),既(贪玩)又(尽职),所以老舍先生说:猫的性格实在有些(古怪)

四、课堂小结,布置作业。

同学们,老舍先生笔下的猫虽然性格古怪但很讨人喜欢,那么在它高兴和不高兴的时候,胆小和勇猛的时候,刚满月的时候是不是也这样惹人喜爱呢?下节课我们再来学习。课后,请同学们把本课的生字写在生字本上,好吗?下课!

板书设计:

15.猫

老实

古怪贪玩尽职