小学体育_篮球-行进间直线运球教学设计学情分析教材分析课后反思

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小学体育_《篮球教学设计学情分析教材分析课后反思

水平二《篮球-行进间直线运球》教学设计一、设计指导思想：依据2011版体育与健康课程标准的要求，以“健康第一”为指导思想，以培养小学生对篮球的兴趣为目标，以学生发展为中心。

本课在教学中，以学生为主体，以“学生主动学，教师引导”的学习模式，教学中给学生充足的自主、合作、探究学习的空间和机会，培养他们的自主学习习惯。

通过教师的引导，让学生在练习中互相交流探讨，最终达到提高技术动作的目的。

通过启蒙、诱导，培养学生对篮球运动的兴趣，在练习过程中使每个学生充分享受篮球的无限乐趣，为学生养成终身锻炼的习惯与意识打下基础。

二、教学内容：篮球：学习行进间直线运球三、教学目标：1、知识目标：进一步学习篮球的运球技术，掌握行进间直线运球的动作方法。

2、技能目标：发展学生的速度、灵敏协调能力。

3.情感目标：培养学生团结意识和合作精神。

四、教材分析篮球运动是一项人们喜爱的体育运动，运球是篮球运动技术中最基本的技术动作，是水平二的教学内容。

运球包括原地运球、行进间运球，根据运球时的身体姿势有可分低位运球和高位运球。

本课学习的是行进间直线运球的正确按拍球方法，体会运球时手触球的部位以及球的落点，能正确区分原地运球与行进间运球按球部位的不同点，用手的感觉控制球和两手都能运球的能力。

这也是四年级学生要掌握的篮球基本技能。

在教学中要求教师讲解和示范动作，让学生对此技术动作建立正确的概念，又因为是基础内容，主要通过练习让学生在其中体会运球的动作要领，掌握运球的动作方法。

不断提高动作的质量。

四年级学生在这节课中，首先让学生带着问题进行练习、然后分析、探究行进间直线运球的动作方法。

让学生在一个轻松的氛围中爱学、乐学。

掌握运动技能、增强身体素质。

五、学情分析：四年级学生活泼好动，模仿能力较强，表现欲强，他们中的大多数学生体能较好，他们已经具备了较强的运动能力，能承受一定的运动负荷，对体育活动有广泛的兴趣，特别是篮球项目。

他们非常喜爱篮球运动，对篮球有一定的了解。

小学体育水平三(五年级)《篮球--行进间运球》教学设计

水平三（五年级）《篮球－－行进间运球》一、指导思想：本课以健康第一为中心，体现新课改的核心素养，贯彻立德树人教育，注重培养学生的责任意识，提高学生的运动兴趣和运动技能，增强体质，形成良好的篮球练习习惯，为以后学习更多的篮球内容打好基础。

二、教学目标知识目标：多数同学能够在不丢球的情况连续进行直线或弧线运球15米技能目标：增强学生控制篮球的能力，发展学生的上、下肢力量，提高协调性情感目标：同伴之间能够相互鼓励，积极参与练习三、教材分析：篮球行进间运球是篮球运动最重要的基本技术，通过练习可以提高篮球运动中的控制球的能力，为学习各种变向运球和技、战术的配合提供条件。

行进间运球是在前期学习原地运球的基础上进行延伸的，通过改变拍球的部位使球改变运动方向，同时调整好人与球之间的位置，使行进间运球能够连续运动。

本节课中通过让学生体会或复习拍球部位的变化开始，过渡到几步之内的运球，再根据学生的实际水平拓展到更长距离的运球。

教学中主要教学生掌握练习的方法，培养练习兴趣，增强自信心，提高动作的协调性。

本课重点：拍球部位和人与球的位置；本课难点：行进间持续协调用力。

四、学情分析：水平三的学生对篮球有一定的基础，掌握一定的拍球方法，甚至有一部分同学已经能够进行一定距离和难度的行进间运球。

在课堂中要根据学生的实际水平设置教学内容，采用循序渐进的方式引导学生逐渐掌握技术，同时引导优秀的学生帮助有困难的学生进行练习。

水平三的学生通常情况下女生对于篮球的喜爱程度比男生差，课堂中要对女生加以鼓励，通过随机分组等形式引导男生与女生之间的配合，增强学生的积极性。

对于学习困难的学生要进行单独辅导，降低对他们的要求，也要让他们感受到完成目标的喜悦。

通过各种形式的练习，发展学生对于行进间直线和弧线的运球能力。

五、教学方法：体验尝试、示范讲解、游戏竞赛、单独指导等。

六、教学流程（详细见教学课时计划）七、课堂效果预设学生能在教师指导下认真参与各个练习，学生间心情愉悦。

体育五年级下册《行进间直线运球》教学设计

体育五年级下册《行进间直线运球》教学设计一. 教材分析《行进间直线运球》是小学五年级体育课程中的一项技能训练，主要让学生掌握行进间直线运球的基本技术要领，提高学生的球性协调能力和控球能力。

通过学习，使学生在比赛中能更好地运用直线运球技术，提高比赛效果。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的篮球基础，对篮球运动有较高的兴趣。

但学生在行进间直线运球方面，技术动作还不够熟练，协调性有待提高。

因此，在教学过程中，教师要注重激发学生的学习兴趣，指导学生掌握正确的技术要领，加强练习，提高学生的行进间直线运球能力。

三. 教学目标1.认知目标：让学生了解并掌握行进间直线运球的技术要领。

2.技能目标：通过练习，使80%以上的学生能够熟练地完成行进间直线运球动作，提高学生的控球能力。

3.情感目标：培养学生团结协作、积极进取的体育精神，增强学生的自信心。

四. 教学重难点1.教学重点：行进间直线运球的动作要领。

2.教学难点：行进间直线运球的协调性和连贯性。

五. 教学方法1.示范法：教师亲自示范，让学生直观地了解行进间直线运球的动作要领。

2.练习法：分组练习，让学生反复练习，提高行进间直线运球的能力。

3.比赛法：设置比赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的团队协作能力。

4.反馈法：教师及时给予学生反馈，指导学生纠正错误，提高技术动作。

六. 教学准备1.场地准备：篮球场地一个，确保场地平整、无障碍物。

2.器材准备：篮球若干个，标志物若干个。

3.教学课件：制作相关的教学课件，帮助学生更好地了解行进间直线运球的技术要领。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过简单的热身活动，引导学生进入篮球训练状态。

然后，向学生介绍行进间直线运球的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师通过示范，展示行进间直线运球的动作要领，让学生对技术动作有一个直观的了解。

同时，教师讲解动作要领，让学生在脑海中形成正确的动作概念。

3.操练（10分钟）学生分组练习，每人一个篮球。

三年级篮球行进间运球教案（精选4篇）

三年级篮球行进间运球教案（精选4篇）三年级篮球行进间运球篇1一、本课的思想：以新的《课程标准》为依据，坚持“以人为本，健康第一”的指导思想。

课的设计抓住学生好奇心强，模仿能力强等特点，将简单枯燥的《原地运球》一开始教师“耍帅”引起学生的注意力集中，再通过情境教学的形式，展现在学生面前，以激发学生的学习兴趣。

课的各环节都针对学生的不同差异，确保每一个学生都能体验到成功的乐趣，使学生乐于参与，积极拼搏，为终身体育奠定良好的基础。

二、教材分析本节课选择水平三篮球教学部分内容，篮球运动是一项综合性体育活动。

经常参加篮球运动，可以提高儿童少年观察、判断、快速反应的能力，促进身体素质的全面发展。

篮球运动的对抗性，有利于学生在经历挫折和困难的过程中，提高抗挫能力和情绪调节能力，培养坚强的意志品质。

篮球运动的集体性，使学生建立起对自我、群体的社会责任感，形成现代社会所必需的合作与竞争意识，学会尊重和关心他人，培养良好的体育道德和集体主义精神。

篮球的趣味性使学生在和谐、平等、友爱的运动环境中感受到体育活动能减缓学习压力、消除不良情绪，带来情感的愉悦。

三、学情分析教学对象分析教学对象是水平三三年级的学生，学生活泼好动，朝气蓬勃，具有很强的求知欲和表现欲，有一定的组织能力，分析能力，解决实际问题的能力，教学中我采用情境教学法贯穿课的始终，通过自主、合作、探究的学习方式，调动积极性，发挥创造力，从而更好地完成教学目标。

四、教学目标：1、认知目标：通过本课的学习使学生熟练篮球的球性，使90%的学生掌握手指分开，掌心空出的运球方法。

2、体能与健康目标：通过本节课的学习，发展学生上肢力量、协调、灵敏等身体素质。

使学生充分感受体育带来的快乐。

3、情感目标：培养学生的遵守规则、团队合作能力，增强集体荣誉感及提高学生对篮球的兴趣五、教学重点：手指分开，掌心空出六、教学难点：对球的控制能力七、教学效果与运动负荷预计：1、预计90%以上的学生能掌握原地运球技术。

小学体育_篮球教学设计学情分析教材分析课后反思

篮球运球教案学情分析水平二的学生其注意的集中性和稳定性较差，在观察时往往也只注意事物较突出的特征，缺乏顺序性。

独立意识也开始增强，已经不满足于单纯地听老师的话，希望能够自主思考的空间。

其神经系统发展较快，兴奋和抑制的机能有所增强，控制和调节自己行为的能力提高较明显，对运动技术的学习开始提高细节要求篮球行进间运球-效果分析通过本节课的学习，较好的完成本节课教学目标：1，通过课堂学习知道篮球行进间运球的动作方法，能够连续运球通过四个标志物。

2，通过行进间运球，发展身体的灵敏性、力量及协调能力，提升体能。

3，通过练习及游戏，培养学生遵守规则的运动习惯以及团结协作、顽强拼搏的精神。

教材分析小篮球教学活动对于培养小学生的学习兴趣，发展体能，提高对球体的感知能力以及与球体的距离感、空间感、速度感等能力，培养果敢、机敏、顽强等心理品质，提高抗挫折意识和调节情绪的能力以及团队协作等集体主义精神具有重要价值，为后续学习篮球其他内容奠定重要基础。

1．感受篮球运动带来的快乐，积极参与，获得成功体验。

初步掌握篮球行进间运球的技术要领，能够比较顺畅的运用基本的篮球动作进行游戏、比赛。

2．在练习和游戏比赛中发展速度、协调、灵敏、力量等素质，提高体能。

3．培养团队精神以及合作与竞争意识。

篮球行进间运球-评测练习1.步伐练习2.原地运球练习3.行进间运球练习4.分组进行练习5.比赛与体能练习课后反思本节一师一优课课，选用了四年级的学生，上课时天气比较寒冷，课前通过热身活动、球性练习以及脚步练习，为学生篮球技术的学习做好了充分的铺垫。

由原地高低运球到行进间运球，再到运球接力比赛，一步步由易到难的设计，很好地调动了学生们的学习兴趣。

技能学习后的体能练习，也让学生们练得气喘吁吁。

这节课围绕环节目标，将技能与体能有机结合，将篮球的比赛规则意识融入到学生的学习中，为学生打造了一堂高效、愉悦的篮球盛宴。

课标分析在《义务教育体育与体育课程标准》中，水平二部分中，篮球单元教学是必修单元。

“篮球行进间直线运球” (教案)体育六年级下册

“篮球行进间直线运球”教学设计(第一课时)一、指导思想新课程倡导我们要把以往教师对学生学习过程的强拉硬牵转变成师生交往，积极互动共同发展的过程，要改变原有内容的呈现方式，促使学生积极愉快地学习，寓教于乐，本课遵循新课标的理念，以学生发展为核心，尊重学生的主体地位，培养学生自主探究、自主合作意识，让学生主动快乐地去学习，享受篮球带来的乐趣，从而达到教与学的和谐统一。

二、教材分析本课的主要教学内容是篮球的行进间运球，运球是篮球运动中最基本的技术之一，是学生能带球移动的唯一方法，也是篮球比赛中组织进攻摆脱防守的重要手段，是学习各种技术和战术的基础，水平三的运球主要是学习原地和行进间运球的正确按拍球方法，区分两者按拍球部位的不同点，培养抬头运球，用手感觉控制球和两手都能运球的能力。

本课主要让学生体验并感受行进间运球，为下节课的急停急起、快速行进间运球以及以后的曲线运球做好铺垫。

三、学情分析小学六年级学生活泼好动，好奇心强，感知事物以直观形象为主，有着丰富的想象力，对篮球有着浓厚的兴趣及学习热情，表现欲望强，经过之前的学习他们初步掌握了原地运球的基本动作，有了篮球运球的基本雏形。

，基于以上学情，在课堂中运用直观形象性教学，采用激励，评价等手段，为学生营造宽松愉快的教学氛围，并结合课中教材本身的德育因素和学生实际，使保健和育人相结合，促进学生全面发展。

四、教与学的策略在本课中，根据小学六年级学生的身心特点，认知以及运动技能形成的规律，采用“启发式、体验式教学”的模式来设计教学，即体验让学生带着教材走向教师的教学模式，在教学中教师始终是学生学习的引导者、促进者，在学生的学习过程中做到引而不发，教学环节层层递进，由易到难，让学生通过自主，尝试，体验式学习，探究学习，合作学习，竞争比赛等方式，逐步学会了行进间运球的知识和技能，培养了学生团结合作等优良品质，达到身心、技术和谐的发展。

五、教学特色1、从学生的生理、心理特点和实际出发，在课中播放有节奏、且动听的音乐，让学生在游戏和音乐的感召下活跃思维，激发学生的学习兴趣，诱发学生的求知欲望，同时也陶冶了学生的情操。

《篮球—行进间运球》教学设计

《篮球一行进间运球》教学设计一、指导思想本课以“健康第一”和面对全体同学为指导思想，提倡“精讲巧练、少教多学、以学定教”的教学思想。

转变老师的教学行为和同学的学习方式，努力营造一种探究、合作的学习氛围；注意多元评价，充分发挥评价的激励与诊断功能，关注同学的个体差异与不同需求，在进展同学体能、学习技能的同时，重视培育同学的行为习惯、规章意识、规范意识，让同学对篮球产生爱好, 从而培育同学终身体育的意识。

二、教材分析篮球运动是同学喜爱的一项运动，是进展同学综合力量的最好运动之一，涵盖了跑、跳、投等多种身体运动形式，且运动强度较大。

因此，它能全面、有效、综合地促进身体素养和人体机能的全面进展。

与其他运动项目相比，篮球活动的形式多样，具有更强的参加性、趣味性、应变性、消遣性和竞技性。

三、学情分析小篮球活动在我校深受同学的宠爱，且同学有肯定的篮球基础, 可以激发同学对体育活动的行为和参加意识，以及仔细上好体育课的良好习惯。

通过各种练习活动，培育同学团结合作、机灵英勇、敢于创新的优良品质。

尽量做到“切实可行，行之有效”，力争“水到渠成，瓜熟蒂落”，使每个同学的动作质量和运动力量得到不同程度的提高。

因此确立了《篮球一一行进间运球》这一课题。

四、教学目标1、知道行进间运球的动作要点，并能乐观参加到学练活动中。

2、通过探究学习，85%以上的同学把握行进间运球的动作方法。

3、正确评价自己和他人，培育良好的合作意识和竞争意识。

五、教学重难点重点：把握并运用行进间运球技能难点：快速跑动中控球力量六、场地器材篮球场1块、小篮球41个，标志筒、呼啦圈各8个、录音机1 台七、教学流程（一）导课。

明确本节课的学习内容；激发学习乐观性，以饱满的热忱、剧烈的参加意识投入到学习中。

（二）尝摸索究。

通过“指东打西”嬉戏，进一步激发学习激情，活跃同学身心，构建和谐的师生关系。

在熟识球性和各种方法的原地运球练习中，有意识的把篮球的动作技术要领和要求揉合到嬉戏中；体现“嬉戏活动教育化”、“运动技术嬉戏化”。

小学体育_篮球行进间运球教学设计学情分析教材分析课后反思

《篮球行进间运球》教学设计一、教材分析本课为水平三教材内容，由于学生在之前的学习中，已经初步学会小篮球的简单动作，并能通过游戏的形式体验到篮球的魅力，但是由于学生的年级低，年龄小，力量素质较差，因此对于他们完成动作的要求不高。

本次课以学生已有的经验为切入点，安排了学习内容与方法，以原地运球来引出行进间运球，让学生在不段的练习中找到正确的行进间运球的方法。

二、学习目标1、认知目标：使学生在已经掌握的原地运球的基础上，掌握行进间运球的技术。

2、技能目标：使学生较好地掌握行进间运球的动作方法，发展学生的反映速度、灵敏协调能力。

3、情感目标：培养学生的团队意识和合作精神，拓展学生思维，激发学生的潜能，促进学生身心健康发展。

三、学情分析六年级学生对于“篮球”这一学生内容，由于受外界环境等的影响，学生的学习兴趣浓厚，而且大部分的男生通过平时的自我体验与锻炼，已逐渐形成了自己的兴趣爱好，并通过模仿，摸索出了自己的方法，本堂课内容的学习，是让学生通过集体活动与小组协作，来进一步学习篮球基本动作，为今后的学习打基础。

四、教学方法教法1、发现教学法：引导学生运用已有的知识经验，发挥主观能动性，积极探索学习。

2、评价激励法：激发学生学习进取的动机，使他们更积极、更主动、更有信心的学习。

学法采取了自主学习法，合作学习法等等。

五、理念本课设计坚持“健康第一”的指导思想，充分利用“篮球”这一学习内容的美丽，调动美一个学生的积极性，让学生在学习的过程中，充分的表现自己，发挥自己的特长，鼓励学生大胆质疑。

让学生在享受学习、体验成功与快乐的同时增进健康，提高技能。

课时计划年级：水平三（六年级）课型：新授学习目标1、认知目标：通过学习，使大部分学生能正确理解篮球行进间运球的动作方法。

2、技能目标：通过教学使大部分的学生掌握篮球直线运球的技术，增强学生的奔跑能力。

3、情感目标：通过练习，培养学生吃苦耐劳，勇敢顽强等意志品质，以及良好的主体意识和团结协作精神。

(水平二)四年级《篮球行进间直线运球》的说课稿

(水平二)四年级《篮球行进间直线运球》的说课稿尊敬的各位领导、同事们，大家好！今天我要向大家介绍一节四年级的篮球课程，主题是《篮球行进间直线运球》。

本节课的教学目标是让学生掌握行进间直线运球的基本技能，并能在比赛中运用自如。

一、教材分析本节课的教材选自《体育与健康》四年级上册，属于水平二阶段。

在这个阶段，学生已经基本掌握了篮球的原地运球技能，但是行进间运球还是一个相对薄弱环节。

因此，本节课的教学重点是如何让学生掌握行进间直线运球的技巧。

二、学情分析本节课的教学对象是四年级的学生，他们年龄在9-10岁之间，活泼好动，好奇心强。

同时，这个阶段的学生正处于身体发育的关键时期，体能和技能都有很大的提升空间。

针对这种情况，我们将通过循序渐进的方式，引导学生逐步掌握行进间直线运球技能。

三、教学目标1. 掌握行进间直线运球的基本技能；2. 能在比赛中运用自如；3. 培养学生的合作意识和团队精神。

四、教学重难点1. 教学重点：如何让学生掌握行进间直线运球的技巧；2. 教学难点：如何让学生在比赛中运用自如。

五、教法与学法1. 教法：采用讲解示范、分组练习、游戏比赛等多种教学方法；2. 学法：通过观察模仿、分组练习、自主探究等方式进行学习。

六、教学过程1. 导入新课：通过热身游戏，激发学生的兴趣；2. 新课学习：教师讲解示范行进间直线运球技巧，学生分组练习；3. 巩固练习：通过游戏比赛等方式，让学生在实践中掌握技能；4. 课堂小结：回顾本节课学到的知识技能，教师进行总结评价。

七、评价与反馈1. 评价方式：采用教师评价、学生互评、自我评价等多种方式；2. 反馈方式：及时向学生反馈评价结果，让学生明确自己的不足和进步。

八、教学反思本节课的教学过程中，教师能够充分调动学生的积极性，让学生参与到课堂中来。

同时，在教学过程中也发现了一些问题，例如部分学生在运球时眼睛不看球，出现“走步”现象。

针对这些问题，我们将加强个别指导，纠正学生的错误动作。

篮球行进间直线运球教案

篮球行进间直线运球教案篮球行进间直线运球教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

教案应该怎么写才好呢？下面是作者精心整理的篮球行进间直线运球教案，欢迎阅读与收藏。

篮球行进间直线运球教案1一、指导思想和理论依据本课以《体育与健康课程标准》为依据，坚持“健康第一”的指导思想，培养学生健康的意识及对体育课的兴趣。

教学中通过四年级所学知识的复习，引导学生对新学内容的学习，同时让学生了解运球在篮球比赛中的作用，激发学生的学习兴趣，培养学生的篮球意识及学生在练习中互相帮帮助，团结合作、不怕困难、敢于挑战的意志品质。

课堂中充发挥教师的主导地位，以学生为主体，提高学生自主学习的能力，培养学生对篮球运动的兴趣。

二、教学内容1.复习篮球原地运球2.篮球直线运球三、重难点教学重点：掌握正确的拍球部位教学难点：控制好球与地面反弹的高度及人行进的速度与运球时的动作要协调四、教学背景分析1.教学内容分析篮球运动是一项人们喜爱的体育运动，运球是篮球运动中最基本的技术动作。

运球包括原地运球、行进间运球，根据运球时的身体姿势又可分低位运球和高位运球。

本课学习的是行进间直线运球方法，也是五年级学生要掌握的篮球基本技能。

在教学中要求教师标准的示范和正确讲解动作要领，让学生对此技术动作建立正确的概念，又因为是基础内容，主要通过练习让学生在其中体会运球动作的要领，掌握运球的动作方法。

不断提高动作的质量。

五年级学生对于运球的技术基础不是太好，学生在练习运球时动作太随便，因此造成运球时动作不规范，动作不协调及控制球的能力较差等。

所以，在运球时要保持正确的身姿，掌握正确的运球方法有利于学生在运球时控制好球与地面反弹的高度及行进间运球的节奏，在运球时球的高度和行进间运球的节奏又是学生在学习过程中最难掌握的，决定着运球时的动作质量。

2.学生情况分析五年级学生对篮球运动具有一定的基础及了解，对篮球运动的兴趣很浓，因此，我注意培养学生对篮球运动的兴趣，注重学生在运球时运球高度和运球时的节奏的掌握，本课利用学生体操队形采用限制学生运球时的高度练习，力求学生在运球时很好的控制自己的运球高度，通过运球接力比赛来进一步提高学生低位运球时的节奏，从而提高低位运球时的动作质量。

小学体育《篮球行进间运球》教材分析

篮球—行进间运球（水平三）教材分析篮球运动具有集体性、竞争性、趣味性较强等特点，同时篮球赛攻防频繁，技术动作多样，使之富有极强的吸引力，深受小学生的喜爱。

行进间运球动作技术难度不大，便于小学生掌握。

通过篮球运动，可以发展学生各种活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力、柔韧等身体素质和身体协调性，增加内脏器官的功能。

同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、吃苦耐劳的集体主义精神，是一项具有很高锻炼价值的运动项目。

小篮球—行进间运球单元教学计划（水平三）篮球—行进间运球（水平三）课标分析本课以《体育与健康课程标准》为依据，以“健康第一”为指导思想，使学生通过对篮球技术的学习，逐步了解篮球运动，并通过游戏、比赛等教学方式让学生能喜欢上篮球，了解篮球的魅力。

同时发展学生的力量、领命、协调等身体素质，提高学生运动能力。

培养学生团结合作、积极进取的精神，为学生的终身体育大好基础。

这一教学内容的目标是：一、培养学生的体育学习兴趣,发展主动学习能力。

二、充分利用篮球场地上的线，通过探究学习，基本掌握行进间运球的动作方法。

三、能够主动观察评价同伴的动作，在活动中掌握所学动作、增进体质健康。

四、引导学生在活动中养成动脑学习的好习惯，培养良好的竞争意识。

篮球—行进间运球（水平三）课后反思本节所学内容的篮球行进间运球是小学水平三的教学内容，本节课以健康第一为指导思想，以教师为主导，学生为主体的主线进行教学，所以在课的开始我通过篮球原地运球等各种熟悉球性练习以及小游戏，充分调动起学生学习篮球的的积极性，基本部分我在教进间运球时通过让学生体会直线运球、沿三分线运球和沿三分线以及变现运球的动作方法，以活动和游戏为载体，激发学生运动参与的兴趣，使学生在活动过程中由易到难，从简到繁，层层深入的掌握了行进间运球的知识和技能，同时培养学生积极动脑思考、用心体会动作的意识，同时在运球接力这个游戏中培养了学生集体的集体观念。

水平三(五年级)体育《篮球--行进间直线运球》教学设计及教案(附单元教学计划及教学反思)

《行进间直线运球》教学设计五年级（水平三）%%教材内容：篮球一行进间直线运球教学目标：1学习篮球直线运球动作方法；2 .发展学生灵敏、协调等身体素质;3 .培养学生勇敢、拼搏、与他人合作、集体主义精神。

一、教学内容：行进间直线运球第一课时二、授课年级：五年级（水平三）三、设计理念本课以“健康第一”的思想为指导，以学生能力发展为根本。

采用多种篮球运球练习方法，激发学生学习兴趣，促进学生积极思考问题能力。

在玩中学，学中玩充分发挥学生的主体作用和主观能力性，在师生、生生互动中培养学生的合作意识。

让学生在学习中获得更多的能力，将新课标里面有机地渗透到课堂教学中。

四、教材与学情分析主教材行进间直线运球是发展学生球类基本活动能力的教材，是学生要掌握的基本技能和方法，是球类教学内容的重要组成部分。

本课的教学对象是小学五年级学生，他们中的大多数体能就好，且活泼好动。

但参与运动凭兴致有时显得鲁莽，少数学生因肥胖或体重单薄导致基本活动能力较差。

所以本课采用游戏与运球练习相结合的活动方式，积极促进学生形成一定的行进间直线运球的技能水平。

五、教学目标（一）体验并感知行进间直线运球时，手触球的部位与球落点之间的关系，初步掌握行进间运球练习的方法。

（二）在行进间直线运球学习中，逐步提高控球能力，发展身体协调性和灵敏性。

（三）表现出乐学练，会评价的行为，在游戏中体现团结协助，不怕困难的优良品质。

六、教学重点和难点教学重点：篮球行进间直线运球手触球的部位和对球的控制能力。

教学难点：脚步移动的熟练程度以及手脚的协调配合。

七、教学方法讲解示范法、观察模仿法、纠错提高、交流展示等多种教学手段。

八、教学流程调动情绪热身阶段：慢跑拿球一一球操一一熟悉球性练习一一原地运球掌握技能阶段和拓展能力阶段：两人原地运球交换一一行进间直线运球一一起动急停运球一一接力放球恢复身心阶段：放松拉伸练习一一总结评价九、教学主要特色（一）注重竞技技能教材理念，让学生积极参与行进间直线运球的技能学习。

体育篮球行进间运球的教学反思（精选3篇）

体育篮球行进间运球的教学反思体育篮球行进间运球的教学反思（精选3篇）身为一名刚到岗的人民教师，课堂教学是我们的任务之一，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么优秀的教学反思是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的体育篮球行进间运球的教学反思（精选3篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

体育篮球行进间运球的教学反思1本课是小学体育教学水平（三）教学内容。

整堂课我以“健康第一”为指导思想，始终以学生为主体贯穿本课。

课的开始通过篮球运动员姚明引出课题，让学生都能很快的去接受理解篮球运动。

为本课顺利进行做好铺垫。

好的开始是成功的一半，针对高年级学生的生理心理特点，开始我采用游戏活动来提高学生的学习兴趣，学生在玩的过程中不仅锻炼了身体，还学会了怎样和同伴共同完成任务。

在通过篮球的各种玩法，两手掌上下摸球、抛球过头后击掌比多、两人相互同时滚球抛球进一步熟悉球性，进一步提高学生的学习兴趣，原地运球时比较枯燥的，技术要求对初学者比较难掌握我采用边运球，边看教师手指，并能大声说出教师所出示的手指数字，这样就能避免学生总是低头看球运球。

课中通过教师的讲解示范，学生能直观的了解行进间运球的方法，根据学生的认知情况，我采用由易到难，由浅入深的教学方法使大多数学生都能掌握行进间运球的动作要领，采用慢走运球、慢跑运球、中速跑运球、饶障碍物运球来巩固学生技术动作、看到学生逐步掌握行进间运球，练习时候不是太积极。

我果断的采用游戏《运球捅球》来刺激学生求知欲，增加困难和挑战性。

收到良好的教学效果，看到学生们积极动脑，不服输的精神，我想这才是最真实体育课，体育课就是让学生能在愉快中锻炼身体，在活动中相互帮助，相互提高。

在今后的教学中，我还应继续认真仔细的钻研教材，在教学的方法上不断的完善充实自己。

把新颖多样的体育课献给爱运动的学生们。

让每位学生都有个健康的体魄。

体育篮球行进间运球的教学反思2一堂课下来，心情跟着放松不少，但静下心来看着教案仔细回想起上课的情景，心中又有许多的感想，又有许多令人反思的地方。

小学体育《篮球行进间运球》优质教案教学设计

小学体育《篮球行进间运球》优质教案教学设计一、教材分析：行进间运球在篮球教材中是一个重要的教学内容，是学好篮球的一项必备技术，特别是可以提高学生参与篮球比赛能力，从而能真正激发学生对篮球的兴趣。

并对发展学生速度、协调、耐力等身体素质有着重要的提升。

本次课是在掌握原地运球动作技能的基础上进行教学的，主要学习行进间运球的基本动作，提高学生的运球能力，把学练活动和积极、愉快的心情融合在一起，获得运动的乐趣和成功的体验。

二、学情分析：六年级学生对篮球运动具有一定的基础及了解,对篮球运动的兴趣较浓，因此,我注重提高学生在运球时对运球高度和运球时的节奏的掌握。

但他们对于运球的技术掌握的不是太好,学生在练习运球时动作太随便,因此形成运球时动作不规范,不协调及控制球的能力较差的状态。

三、教学目的：1、让学生在已掌握的原地原地运球的基础上，体验行进间运球的动作，感受篮球活动的乐趣，并发展一定的控球能力。

2、利用各种形式的练习和比赛，提高学生的练习热情，使学生较好的理解掌握行进间运球的技巧。

3、培养学生顽强的意志品质和团结协作的精神；拓展学生思维，激发学生潜能。

四、教学重点、难点：1、重点：运球时能根据运球方向准确地接触球的部位。

2、难点：全身的协调性和上肢的控球能力。

五、教学方法：由于行进间运球动作较之原地运球动作复杂，而且对全身协调动作能力要求较高，因此，我采用情景法、观察法、实践法等方法组织学生的学习活动，适时融入示范法，讲解法，给学生提供帮助。

同时师生之间多交流、探讨的方式，对引导学生有目的地练习，起事半功倍的作用。

六、场地器材场地：篮球场器材：篮球每人一个录音机小黑板六、教学过程：、“为什么身子都往前走了，微屈，上体稍前倾，目视前方。

组织：四列横队ooooooooooooooooooooxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx▲要求：1、认真观察教师示范的动作；2、通过第一次练习，对比观察动作。

3、通过第二次练习，查漏补缺自我提高。

小学体育_篮球行进间高低运球教学设计学情分析教材分析课后反思

【教学设计】篮球行进间高低运球_体育_小学_【学情分析】篮球行进间高低运球_体育_小学_5年级学生正处于各项身体素质发展的关键时期，这个年龄阶段经过科学锻炼，学生的速度、力量、柔韧、灵敏等素质会有跨越式的提高，因此我们在教学中更应该增加练习的方法与手段，同时5年级学生正处于喜欢展现自己是他们这个年龄段的特征，在我们的体育教学中就要利用好学生的年龄和心理特点，选择适合他们的教学方法和手段，充分调动学生的积极性，激发学习的兴趣。

【效果分析】篮球行进间高低运球_体育_小学_本节课我能紧紧围绕环节目标教学法为引领，以“生本智慧课堂”教学模式为主题，展示了一节标新立异的篮球课。

在环节目标教学法的运用下，课堂上轻松愉快的学习氛围、学生们热情投入的练习、饱满的精气神以及教师标准精彩的动作示范，给观课的老师们留下了深刻的印象。

我用启发、示范、评价和激励等教学方法，引导、帮助学生在“趣味化教学”中，去体验掌握篮球技术动作，激发学生兴趣。

然后让学生自主探究练习动作，并积极展示，获得成功体验，完成教学目标，为学生终身体育打下基础。

【教材分析】篮球行进间高低运球_体育_小学_篮球运动是小学生比较喜欢的运动项目之一，本节课内容是篮球行进间高、低变换运球，选自水平三5年级篮球教学单元第3课时，首先篮球行进间高低变换运球是篮球基本功练习的重要组成部分，也是其他运球技术的基础，本节课主要通过运球的高低变换加强球性练习以及掌握基本的运球技术动作，为体前变向换手运球打下基础，教学中教师针对学生的生理、心理特点激发学生运动兴趣，通过学练可以很好的发展上下肢的力量、协调性和灵敏性，为学生形成良好的运动习惯与专长奠定基础，同时培养学生良好的价值观和增强规则意识。

教学重点与难点重点：行进间高、低运球身体重心的转换；难点：身体协调用力、运球时眼睛向前看；【评测练习】篮球行进间高低运球_体育_小学_篮球是中学体育教学的一大重点，也是体育中考的考试项目，更是很多男生最喜爱的运动项目。

小学体育_小篮球教学设计学情分析教材分析课后反思

水平二（三年级）篮球——行进间运球教学设计一、指导思想小篮球是小学三年级球类教材的主要内容，是深受学生喜爱的体育活动内容。

三年级小篮球教学是在水平一阶段的基础上，突出篮球运动的游戏性、竞争性和集体性，激发学生参加篮球锻炼的兴趣，提高篮球活动的能力，为水平三阶段的小篮球运动技术的学习和运动能力的提高打下良好基础。

二、教材分析在小学一、二年级小球类教学的基础上，三、四年级开始学习小篮球最基本的技术和动作方法，在游戏和教学比赛过程中进一步熟悉球性，体验球类活动的乐趣，发展速度、力量、灵敏、协调等身体素质和对球体的感知能力，培养勇敢顽强、团队协作、规则意识等优良品质，为进一步学习与发展运动技能奠定基础。

三、设计理念本课结合新课程理念，根据水平二（三年级）学生的生理、心理和认知的特点，以及《篮球——行进间运球》的教学特点，运用了形式多样的练习方法来统领整节课的活动，激发了学生学习的兴趣。

比如教学过程中首先复习《篮球—原地运球》（自编原地运球操）——学习行进间运球——采用形式多样的练习方法、游戏来完成教学任务让学生在练习中展示自我，体验学习的乐趣。

通过练习让学生勇于自我挑战，通过自评、互评和师评，让学生充分感受到一份成功的自豪感和愉悦的情感，从而树立学生的自信心。

让每一位学生在学中玩、玩中练、练中创，享受体育的快乐和成功有喜悦。

四、教学目标1、初步掌握小篮球行进间运球的动作方法，并能够在游戏和比赛中运用。

2、发展学生速度、力量、灵敏、协调等身体素质和对球体的感知能力。

3、培养学生勇敢顽强、团队协作、遵守规则及勇于克服困难的优秀品质。

五、重点、难点重点：手指与球的接触部位，按拍时随球与迎球动作。

难点：手腕、手指按拍篮球的动作协调。

六、教学过程水平二（三年级）篮球——行进间运球教案学习目标：1、初步掌握小篮球行进间运球的动作方法，并能够在游戏和比赛中运用。

2、发展学生速度、力量、灵敏、协调等身体素质和对球体的感知能力。

小学体育课篮球行进间运球教案范文（通用9篇）

小学体育课篮球行进间运球教案小学体育课篮球行进间运球教案范文（通用9篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的小学体育课篮球行进间运球教案范文（通用9篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

小学体育课篮球行进间运球教案1一、教学目标1、在游戏中奔跑，在奔跑中健身。

2、学会利用所给的单一器材，开展多项活动。

3、开创学生对单一器材多种活动形式的兴趣。

4、培养学生竞争意识，充分张扬个性，加强同伴间的友好交往和合作。

二、教材内容利用所给的`材料——篮球，进行各种各样的跑、跳和投的游戏。

三、教学的重点、难点1、重点是：提高学生参与活动的意识和行为，增强学习的主动性和自信性。

2、难点是；能否通过跑、跳、投游戏，在生理上、心理上都得到协调的发展。

四、教学设计为了贯彻执行新课程标准，落实“健康第一”的指导思想，全面达成五个学习领域的目标。

摸索有效的、合理的教学方法，结合本校实际，在场地、器材相对不足的前提下，尽量采用一物多用——既能提高学生的兴趣和参与活动的意识和行为；又能通过跑、跳、投来培养学生的竞争意识，同时又能加强同伴间的友好交往和合作。

不断促进学生心理和生理的健康发展。

“一物多用”是根据学生心理特点：求新、求异、求变，又符合新课程理念；既能激发学生的求知欲望，又能让学生在宽松、和谐的气氛中享受体育锻炼的乐趣。

五、教学过程（一）、活动准备阶段1、常规教学。

检查穿戴，强调安全，师生问好。

2、准备活动：自由慢跑3分钟。

（二）、兴趣发展阶段今天，我们要用“篮球”开展三项活动：夹球跳跃接力、滚球接力和运球投篮接力。

先分组（可分四组，也可分八组，看场地而言），分组可由学生自己组合，教师根据实际提出要求（比如：男女搭配、强弱搭配等），组与组之间基本平衡。

1、夹球跳跃接力（场地：篮球场；距离：15米来回）教师示范后，由学生一起确定规则（球放的位置，途中掉球等扣分情况）八个组一起跳跃，中途不能用手，看哪个组先跳去又跳回，比速度。