归去来兮辞一等奖ppt课件
合集下载
《归去来兮辞》(优秀课件)
了八十多天的官。就着这件（事28来）抒仲发秋自：己农的历心八意月，。
文章题目叫《归去来兮》。（时29在）乙乙巳巳年岁十：一晋月安。帝
义熙元年。
讲出下列句子中加线词的古义和今义
1、于时风波未静 • 古义：指战乱。今义：风浪，常用来比喻纠纷或乱子。 2、尝从人事 • 古义：指做官。今义：常用义，人的离合，境遇，存亡
今指男女间谈情说爱的话。
携幼入室 眄庭柯以怡颜 园日涉以成趣 策扶老以流憩 时矫首而遐观 悦亲戚之情话 乐。 乐琴书以消忧 或棹孤舟 善万物之得时
形作名，幼儿、小儿。 形作使动，使…愉快。 名作状，在园中，每天。 名作动，拄着。 名作状，时时。 悦：形作意动，以…为快
名作动，弹琴、读书。 名作动，划动。 形作动，喜欢，羡慕。
荒，松菊犹存。
载：语助词，有“且”、“又”的 意思。
三径：汉代蒋诩隐居后，在屋前竹
下开了三条小路，只与隐士求仲、
终于看到自己简陋的羊家仲二门人，交我往。高兴地向前
飞奔。家僮欢快地迎接，孩子们在门口等候。
院里的小路长满了荒草，松和菊还依旧保持
着原有的风貌。
学习第二段
引：拿来。
携幼入室，有酒盈樽。 引壶觞以自酌，眄庭柯
谏：①规劝，挽回；②挽回，纠正。此取后项义
来者：指未来的事情。 追：来得及弥补。
其：无实义，置句中起调整音节作用。
第一段问题探究
1、这一段写了什么内容，抒发了什么情感？ 答：这一段写了弃官归田的原因和弃官回家路途
中的情形，表达了诗人因误入官场而自责、因能 及时醒悟而自慰。
2、谈谈你对这一段中“觉今是而昨非”一句的理 解。
学习第二段
舟遥遥以轻飏,风飘飘而 遥遥：漂荡。飏：飘扬。形容船驶
《归去来兮辞(并序)》ppt课件
现存文12篇，其中辞赋3篇，韵文5篇，散文4篇，篇数 不多，影响却很大。散文以《桃花源记》最有名，辞赋 《归去来兮辞》著称文史。在艺术上平淡、朴素，充满 了诗意，全无半点斧凿痕迹，具有很强的感染力。
写作背景
义熙元年（405年）。41岁的陶渊明在朋友的劝说下，最后一次出 仕，做了85天的彭泽县令。到任81天，碰到浔阳郡派遣督邮来检查公 务，浔阳郡的督邮刘云，以凶狠贪婪远近闻名，每年两次以巡视为名 向辖县索要贿赂，每次都是满载而归，否则栽赃陷害。县吏说：“当 束带迎之。”就是应当穿戴整齐、备好礼品、恭恭敬敬地去迎接督邮。 陶渊明叹道：“我岂能为五斗米向乡里小儿折腰。”意思是我怎能为 了县令的五斗薪俸，就低声下气去向这些小人贿赂献殷勤。说完，挂 冠而去，辞职归乡。此后，他一面读书为文，一面躬耕陇亩。
自悔 自醒 自我宽慰
舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。 问征夫以前路，恨晨光之熹微。
乘舟归家的轻松愉快 归家的迫不及待
文本研读
思考2：赏析“舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣”用了什么手法，体 现作者什么样的心情？
运用了寓情于景、情景交融的手法；用舟轻快、风吹衣的飘逸来 表现自己归居田园的轻松愉快，形象而富有情趣，有很强的感染力。 表现了作者乘舟返家途中轻松愉快的心情。
文本细读
齐读“辞”，探讨行文线索及文章结构，作者 围绕“归去”写了哪些内容呢？
●叙事线索
归途 抵家 室内 园中
虚写
第一段
荒芜 为什么 ※使心志被形体所役使 被动句
归去来兮，田园将芜 胡不归？既自以心为形役，奚惆怅而独悲？悟已往之
挽回
补救 指出来做官
何，为什么
不谏，知来者之可追。实迷途其未远,觉今是而昨非。舟遥遥以轻飏,风飘飘而吹
作者简介
写作背景
义熙元年（405年）。41岁的陶渊明在朋友的劝说下，最后一次出 仕，做了85天的彭泽县令。到任81天，碰到浔阳郡派遣督邮来检查公 务，浔阳郡的督邮刘云，以凶狠贪婪远近闻名，每年两次以巡视为名 向辖县索要贿赂，每次都是满载而归，否则栽赃陷害。县吏说：“当 束带迎之。”就是应当穿戴整齐、备好礼品、恭恭敬敬地去迎接督邮。 陶渊明叹道：“我岂能为五斗米向乡里小儿折腰。”意思是我怎能为 了县令的五斗薪俸，就低声下气去向这些小人贿赂献殷勤。说完，挂 冠而去，辞职归乡。此后，他一面读书为文，一面躬耕陇亩。
自悔 自醒 自我宽慰
舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。 问征夫以前路，恨晨光之熹微。
乘舟归家的轻松愉快 归家的迫不及待
文本研读
思考2：赏析“舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣”用了什么手法，体 现作者什么样的心情？
运用了寓情于景、情景交融的手法；用舟轻快、风吹衣的飘逸来 表现自己归居田园的轻松愉快，形象而富有情趣，有很强的感染力。 表现了作者乘舟返家途中轻松愉快的心情。
文本细读
齐读“辞”，探讨行文线索及文章结构，作者 围绕“归去”写了哪些内容呢？
●叙事线索
归途 抵家 室内 园中
虚写
第一段
荒芜 为什么 ※使心志被形体所役使 被动句
归去来兮，田园将芜 胡不归？既自以心为形役，奚惆怅而独悲？悟已往之
挽回
补救 指出来做官
何，为什么
不谏，知来者之可追。实迷途其未远,觉今是而昨非。舟遥遥以轻飏,风飘飘而吹
作者简介
《归去来兮辞》公开课优秀课件PPT
主题思想的分析
01 归隐思想
深入分析了陶渊明在《归去来兮辞》中表达的归 隐思想，探讨了其产生的原因和影响。
02 自然观
阐释了陶渊明在《归去来兮辞》中体现的自然观， 即人与自然和谐共生的理念。
03 人生观
解读了陶渊明在《归去来兮辞》中的人生观，即 追求自由、独立和真实的生活态度。
陶渊明的人生哲学
01
《归去来兮辞》公开 课优秀课件
目录
• 《归去来兮辞》的作者与背景 • 《归去来兮辞》的内容与主题 • 《归去来兮辞》的艺术特色 • 《归去来兮辞》的影响与评价 • 《归去来兮辞》的实践与应用
《归去来兮辞》的作者与背
01
景
作者陶渊明的简介
陶渊明（约365年-427年），字元亮，号五柳先生，东晋末期至南朝宋初期的伟大 诗人、辞赋家、散文家，田园诗派的创始人。
总结词
辞文通过描绘自然景物，营造出一种超脱尘世的意境， 表现出作者对田园生活的向往和追求。
详细描述
辞文中通过对山水田园的细腻描绘，如“木欣欣以向荣 ，泉涓涓而始流”、“云无心以出岫，鸟倦飞而知还” 等，展现出一个清新自然、恬静美好的世界，让人感受 到作者内心的宁静与超脱。
辞文的修辞手法
总结词
辞文运用了丰富的修辞手法，如对偶、排比、借代等 ，使语言更加优美、生动、形象。
《归去来兮辞》的语言优 美、精炼，学习它可以提 升语言运用技巧，提高文 学表达能力。
文化传承
《归去来兮辞》作为古代 文学经典，通过学习和传 承，有助于弘扬中华优秀 传统文化。
在思想教育中的应用
价值观引导
人生观启示
《归去来兮辞》中表达的隐逸思想、 自然情感等，可以引导人们树立正确 的价值观。
《归去来兮辞(并序)》PPT优秀课件
东晋安帝义熙元年（405），陶渊明弃官归田，作《归去来兮辞》。 文章以绝大篇幅写了他脱离官场的无限喜悦，想象归隐田园的无限乐趣，表现了作者对大自然和隐居生活的向往和热爱。
【
义熙元年41岁时，最后一次出仕，做了八十多天的彭泽令即辞官回家。
不
北宋欧阳修：晋无文章，惟陶渊明《归去来兮辞》一篇而已。
归 归家途中的迫切体现在哪里?
抵押家一时 个的韵欣ou喜韵又脚体是现“游在”哪“求些”“语优句”“当畴中”“?舟”“丘南”“流宋”“休朱” 熹 ： 其 辞 义 夷 旷 萧 散 ， 虽 托 楚 声 而 无 其 尤 怨
义熙元年41岁时，最后一次出仕，做了八十多天的彭泽令即辞官回家。
抵家时的欣喜又体现在哪些语句当中? 切 蹙 之 病 。
东晋安帝义熙元年（405），陶渊明弃官归田，作《归去来兮辞》。
陶渊明从29岁起开始出仕，任官十三年，一直厌恶官场，向往田园。 义熙元年41岁时，最后一次出仕，做了八十多天的彭泽令即辞官回家。 之后再也没有出来做官。
据《晋书.陶潜传》记载，陶渊明归隐是出于对腐朽现实的不满。当时 郡里一位督邮来巡视，官员要他束带迎接以示敬意。他气愤地说：“我 不愿为五斗米折腰向乡里小儿！”即日挂冠去职，并赋《归去来兮辞》， 以明心志。
叁 陶渊明隐居乡村的生活乐趣,从哪些方面可以看出?
促膝而谈的家庭之乐——悦亲戚之情话; 弹琴消忧的本色生活——乐琴书以消忧; 频与乡邻交往之乐——告余春及,有事西畴; 巾车孤舟出游之乐——窈窕寻壑,崎岖经丘。
肆 如何正确理解结尾处两句话“聊乘化以归尽,乐夫天命复奚疑”?
陶渊明顺应自然，乐夫天命超生死有别于“立德”“立功”留名于世的儒学家，也有别于炼 丹学道求长生的道学家。
有人认为：结尾一句“聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑？” 包含着悲观消极的思想，请谈谈你的看法。
【
义熙元年41岁时，最后一次出仕，做了八十多天的彭泽令即辞官回家。
不
北宋欧阳修：晋无文章，惟陶渊明《归去来兮辞》一篇而已。
归 归家途中的迫切体现在哪里?
抵押家一时 个的韵欣ou喜韵又脚体是现“游在”哪“求些”“语优句”“当畴中”“?舟”“丘南”“流宋”“休朱” 熹 ： 其 辞 义 夷 旷 萧 散 ， 虽 托 楚 声 而 无 其 尤 怨
义熙元年41岁时，最后一次出仕，做了八十多天的彭泽令即辞官回家。
抵家时的欣喜又体现在哪些语句当中? 切 蹙 之 病 。
东晋安帝义熙元年（405），陶渊明弃官归田，作《归去来兮辞》。
陶渊明从29岁起开始出仕，任官十三年，一直厌恶官场，向往田园。 义熙元年41岁时，最后一次出仕，做了八十多天的彭泽令即辞官回家。 之后再也没有出来做官。
据《晋书.陶潜传》记载，陶渊明归隐是出于对腐朽现实的不满。当时 郡里一位督邮来巡视，官员要他束带迎接以示敬意。他气愤地说：“我 不愿为五斗米折腰向乡里小儿！”即日挂冠去职，并赋《归去来兮辞》， 以明心志。
叁 陶渊明隐居乡村的生活乐趣,从哪些方面可以看出?
促膝而谈的家庭之乐——悦亲戚之情话; 弹琴消忧的本色生活——乐琴书以消忧; 频与乡邻交往之乐——告余春及,有事西畴; 巾车孤舟出游之乐——窈窕寻壑,崎岖经丘。
肆 如何正确理解结尾处两句话“聊乘化以归尽,乐夫天命复奚疑”?
陶渊明顺应自然，乐夫天命超生死有别于“立德”“立功”留名于世的儒学家，也有别于炼 丹学道求长生的道学家。
有人认为：结尾一句“聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑？” 包含着悲观消极的思想，请谈谈你的看法。
《归去来兮辞》课件-(共33张PPT)全篇
归家隐居后的家园、 田野和劳作之乐。
情感 自责自悔 欣喜急切
自安自乐
第4段
年寿有限，应顺天应命 ，不必遑遑追逐的人生态度。
乐天安命
有人认为本文结尾一句“聊乘化以归尽， 乐夫天命复奚疑”包含着悲观消极的思想，试 结合全文内容，谈谈你对这个问题的看法。
乐安天命，顺随着生命的自然变化一直到死，这是作 者的人生态度和处世哲学。这样的思想的确在历史上也引 起许多落魄文人的共鸣，但是不能以偏概全，联系陶渊明 的经历和志向，是可以理解的。“富贵非吾愿，帝乡不可 期”，他本人不愿出仕，也不适合为官，他无法将自己融 入污浊黑暗的官场生活中去，弃官归田便成为他必然的选 择，投身自然才可以享受种种人生乐趣，才能寄托心灵， 这也正是他执着追求自己理想的一个表现。“聊乘化以归 尽，乐夫天命复奚疑”，是作者历经人生曲折之后的真实 而复杂的感慨，饱含作者从官场（东晋时代）退出后的沉 痛反思和过来人切身感悟及深刻体验。
时矫首而遐观（表修饰） 鸟倦飞而知还（表承接）
苏轼评价陶渊明：“欲仕则仕，不以求之为嫌， 欲隐则隐，不以隐之为高，古今贤之，贵其真也。”
重点字词句
1．请翻译下列含有疑问代词的句子。 ①田园将芜，胡不归（田园快要荒芜了，为什么不回去呢？） ②奚惆怅而独悲（为什么还愁苦独自悲伤呢？） ③复驾言兮焉求（我还乘车出去干什么呢？） ④曷不委心任去留（何不随心任意地生活呢？） ⑤胡为乎遑遑欲何之（为什么那样遑遑终日，想到哪里去呢？）
促膝而谈的家庭之乐
乡村生活之乐 弹琴`消忧的本色生活
与乡邻交往之乐 巾车孤舟出游之乐
躬 耕 之 乐
好读书，
人
琴 不求甚解；
情
书 每有会意，
之 乐
便欣然忘食。
归去来兮辞ppt-优秀课件
单击此处添加大标题内容
单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请 言简意赅地阐述您的观点。您的内容已经简明扼要，字字珠玑，但信息却 千丝万缕、错综复杂，需要用更多的文字来表述；但请您尽可能提炼思想 的精髓，否则容易造成观者的阅读压力，适得其反。正如我们都希望改变 世界，希望给别人带去光明，但更多时候我们只需要播下一颗种子，自然 有微风吹拂，雨露滋养。恰如其分地表达观点，往往事半功倍。当您的内 容到达这个限度时，或许已经不纯粹作用于演示，极大可能运用于阅读领 域；无论是传播观点、知识分享还是汇报工作，内容的详尽固然重要，但 请一定注意信息框架的清晰，这样才能使内容层次分明，页面简洁易读。 如果您的内容确实非常重要又难以精简，也请使用分段处理，对内容进行 简单的梳理和提炼，这样会使逻辑框架相对清晰。为了能让您有更直观的 字数感受，并进一步方便使用，我们设置了文本的最大限度，当您输入的 文字到这里时，已濒临页面容纳内容的上限，若还有更多内容，请酌情缩 小字号，但我们不建议您的文本字号小于14磅，请您务必注意。
01 曷不委心任去留 0 2 胡为乎遑遑欲何之 03 乐夫天命复奚疑
悟已往之不谏
默写：
• 1.____________,知来者之可追。 • 2.舟__遥__遥_以__轻_飏____,风飘飘而吹衣。 • 3.引壶觞以自酌，_眄_庭__柯__以_怡__颜______。 • 4._景__翳__翳_以__将_入_____,抚孤松而盘桓。 • 5.策扶老以流憩时,_矫__首_而__遐__观__。云__无__心_以__出_岫_
状语后置。正常语序为“以前路问征 夫”，译为“拿前方的道路问行人” 以、而：连词，表修饰
学习第二段
01 三径就荒
02 眄庭柯以怡颜
《归去来兮辞》课件-(共57张PPT)精选全文
内容分析
承上而问 自我解答 卒章显志
委心任去留 遑遑欲何之 富贵浮云 (反 )
恬然自乐 (正) 乐天安命
讨论
有人认为本文结尾一 句“聊乘化以归尽，乐夫 天命复奚疑？”包含着悲 观消极的思想，试结合全 文内容，谈谈你的看法。
表面是消极的，但这里有他遗世独立， 超脱生死的旷达思想，也流露出了他无 可奈何的、听天由命的思想情怀；更是 他欲冲破黑暗而不能的保身之计。
目睹了一次牡丹的落花，相信所有的人都会为之感 动：一阵清风徐来，娇艳鲜嫩的盛期牡丹忽然整朵整 朵地坠落，铺散一地绚丽的花瓣。那花瓣落地时依然 鲜艳夺目，如同一只奉上祭坛的大鸟脱落的羽毛，低 吟着壮烈的悲歌离去。牡丹没有花谢花败之时，要么 烁于枝头，要么归于泥土，它跨越萎顿和衰老，由青 春而死亡，由美丽而消遁。它虽美却不吝惜生命，即 使告别也要留给人最后一次惊心动魄的体味。
归
陶去
渊来
明
兮 辞
陶渊明（365--427）东晋大 诗人。名潜，字元亮，世称 靖节先生，自称五柳先生， 浔阳柴桑人。出身于破落官 僚地主家庭，曾任江州祭酒、 镇军参军、彭泽令等职，因 不能适应官场的世俗约束， 决心去职归隐。
陶渊明长于诗文辞赋，诗多描 绘自然景色及其在农村生活的情景， 其中的优秀作品寄寓了对官场与世 俗社会的厌倦，表露出洁身自好不 愿屈身逢迎的志趣，但有的也宣扬 了“人生无常”“乐天安命”等消 极思想。
“序”的作用：
交代了写作时间和背景，说明了自 己出仕和自免去职的原因。
正音：
西畴 chóu 轻飏 yáng 熹微 xī 酒樽 zūn 壶觞 shāng 眄庭柯 miǎn kē 矫 jiǎo 出岫 xiù 翳 yì 盘桓 huán 棹 zhào 窈窕 yǎotiǎo 遑遑 huáng 皋gāo 载欣载奔 zài 流憩 qì
《归去来兮辞(并序)》ppt课件
作者简介
陶渊明（365～427），东晋诗人、辞赋家、 散文家。名潜，字元亮，自号“五柳先生”， 私谥“靖节”。
他的作品感情真挚，语言质朴自然而形象鲜明， 对后代诗人产生很大的影响。被后世称作“田 园诗人之祖”“隐逸诗人之宗”。
主要作品有：组诗《归园田居》《饮酒》，散 文《桃花源记》《五柳先生传》，辞赋《归去 来兮辞(并序)》。
山水田园，是失意的封建文人最后的精神家园。 在这篇《归去来兮辞》中，你能否读出——
• 痛苦孤寂的诗人， • 在努力自我宽慰，自我疗愈。
• 他内心矛盾挣扎， • 在努力与自己和解！
第一节
何，为什么
身体 役使 何，为什么
归去来兮，田园将芜胡不归？既自以心为 形 役，奚惆怅而独悲？
被动句
规劝，挽回
赶上，补救
著名典故：不为五斗米折腰
• ……为彭泽令。在县，公田悉（全）令种秫 谷（shú ：黏高粱，可以做烧酒，）， 曰:“令吾常醉于酒足矣。”妻子固（坚持） 请种粳（ jīng：和大米相同，是稻谷的总 称）。乃使一顷（100亩）五十亩种秫，五十 亩种粳。素简贵（向来简朴自爱），不私事 上官。郡遣督邮至，县吏白（告诉）应束带 见之，潜叹曰:“我岂能为五斗米折腰向乡里 小儿!”义熙二年，解印去县，乃赋《归去来 兮辞》。
第二节
横木为门，简陋的房屋
乃瞻衡宇，载欣载奔。僮仆欢迎，稚子候 门。省略句（于）
代指隐士住处
形作名，小孩
满
三径就荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。
仅能容纳双膝，
拿起
看 使动，使愉快 形作名，傲世的情怀 知道 形容居处狭小
引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。 倚南窗以寄傲， 审 容膝 之易安。
树木枝茎，此指树
归去来兮辞教学课件市一等奖
兮辞》、《闲情赋》等。
五柳先生传
先生不知何许人也，亦不详其姓字。宅边有五柳 树，因以为号焉。 闲静少言，不慕荣利。好读书，不 求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能 常得。亲旧知其如此，或置酒而招之，造饮辄尽，期 在必醉。 既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽 风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也，常著文章自娱， 颇示己志。忘怀得失，以此自终。
归去来兮辞
鸡泽县第一中学 刘晓莎
时第 一 课
学习目标：
1.了解关于辞这种体裁 的常识 2.了解本文创作背景和 作者守志归隐的思想 3.背诵全文
陶潜是一个才华横溢的诗人，还是一个理想 主义者。官僚家庭的影响，儒家学说的熏陶，使 他少年时就有一种“猛志逸四海”“大济于苍生” 的壮志，可是东晋末年战乱频仍，官场黑暗，他 的理想被击得粉碎。据萧统《陶渊明传》载，时 郡中督邮来彭泽巡视，要他束带迎接，他“不能 为五斗米折腰,拳拳事乡里小人”，
一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下 来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的 身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起 来，结果被牧羊人抓住了。
牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：
“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛 说：“它也很可爱啊！”
不过，你也可以产生另一种立意：陶渊明躲进田园， 是逃避社会责任，只顾独善其身——
陶渊明归隐田园，也许他对自己算是负责了，但 他的肩膀似乎有些柔弱，挑起了自己的人生，却卸下 了社会的责任。一个人去喝酒，去采菊，固然可以 “悠然见南山”，“而无车马喧”；然而，这种悠然 和寂静中，恐怕只是自私的人生态度，给弱者以精神 空间，却无法呈现出人类伟大的精神力量。杰出人物 有时也难免作出世之想，孔子就说过“道不行，乘桴 浮于海”之类的话，但他最终还是觉得“鸟兽不可与 同群”——他有使命感、责任感，不愿做退耕的“荷 蓧丈人”，不愿躲进桃花源般的乌托邦。在孔子看来， 任何时候，人都必须以自己的肩膀，担负起应尽的社 会责任。孔子比陶渊明更为伟大的的原因，就在这里。
五柳先生传
先生不知何许人也，亦不详其姓字。宅边有五柳 树，因以为号焉。 闲静少言，不慕荣利。好读书，不 求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能 常得。亲旧知其如此，或置酒而招之，造饮辄尽，期 在必醉。 既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽 风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也，常著文章自娱， 颇示己志。忘怀得失，以此自终。
归去来兮辞
鸡泽县第一中学 刘晓莎
时第 一 课
学习目标：
1.了解关于辞这种体裁 的常识 2.了解本文创作背景和 作者守志归隐的思想 3.背诵全文
陶潜是一个才华横溢的诗人，还是一个理想 主义者。官僚家庭的影响，儒家学说的熏陶，使 他少年时就有一种“猛志逸四海”“大济于苍生” 的壮志，可是东晋末年战乱频仍，官场黑暗，他 的理想被击得粉碎。据萧统《陶渊明传》载，时 郡中督邮来彭泽巡视，要他束带迎接，他“不能 为五斗米折腰,拳拳事乡里小人”，
一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下 来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的 身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起 来，结果被牧羊人抓住了。
牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：
“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛 说：“它也很可爱啊！”
不过，你也可以产生另一种立意：陶渊明躲进田园， 是逃避社会责任，只顾独善其身——
陶渊明归隐田园，也许他对自己算是负责了，但 他的肩膀似乎有些柔弱，挑起了自己的人生，却卸下 了社会的责任。一个人去喝酒，去采菊，固然可以 “悠然见南山”，“而无车马喧”；然而，这种悠然 和寂静中，恐怕只是自私的人生态度，给弱者以精神 空间，却无法呈现出人类伟大的精神力量。杰出人物 有时也难免作出世之想，孔子就说过“道不行，乘桴 浮于海”之类的话，但他最终还是觉得“鸟兽不可与 同群”——他有使命感、责任感，不愿做退耕的“荷 蓧丈人”，不愿躲进桃花源般的乌托邦。在孔子看来， 任何时候，人都必须以自己的肩膀，担负起应尽的社 会责任。孔子比陶渊明更为伟大的的原因，就在这里。
归去来兮辞+课件(共66张PPT)
●抒发对人生宇宙的的感想。
委心任去留 承上而问 遑遑欲何之 富贵浮云 自我解答
恬然自乐
第 四 段
卒章显志
乐天安命
诗人感到活在人世的时间没有多久了，既然 如此，何必不随心所欲地生活，何必不伸 张心志，何必考虑那么多生死，为此惴惴 不安呢？高官厚禄非所求,寻访仙境也难以 如愿的。作者志已决，不容持疑，犹豫。
★从文中找出表现作者高尚情操的语 句，并说出大意。
（1）三径就荒，松菊犹存。
高洁志趣
（2）倚南窗以寄傲，审容膝 之易安。
淡泊明志
作者的形象：
不与当时黑暗的上层社会同流 合污，热爱田园，安贫乐道，超然 物外，有着高洁志趣的形象。
问题探究
陶渊明为什么要选择一条归隐田园的 道路？
1.作者不愿与世俗同流合污，向往恬静的 田园生活。
词类活用
6.实迷途其未远 名作动：走入歧途
7.眄庭柯以怡颜
使动：使……愉快
8.审容膝之易安 动宾短语作名词：容膝之屋 9.乐琴书以消忧 名作动：弹琴、读书
10.乐夫天命复奚疑？
意动：以……为乐
特殊句式
1. 既自以心为形役 2. 问征夫以前路 3. 农人告余以春及 4. 复驾言兮焉求
5. 胡为乎遑遑欲何之 6. 乐夫天命复奚疑
少无适俗韵，性本爱丘山。 误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。 陶潜狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。 久在樊笼里，复得返自然。
陶 渊 明
归 去 来 兮 辞
zxxk
姓名： 陶潜（或陶渊明）
字号： 字元亮
号靖节先生
《归去来兮辞》ppt课件
03
人物形象塑造及其特点
主人公形象塑造过程剖析
01
02
03
形象定位
主人公被塑造成一个具有 高尚品质、追求自由与独 立精神的形象。
塑造手法
通过对其外貌、行为、语 言、心理等方面的描写， 逐渐展现出主人公的性格 特点和内心世界。
形象特点
主人公具有坚韧不拔、敢 于反抗、追求真理和自由 等品质，同时也表现出一 定的孤独感和无奈情绪。
跨时代艺术价值评估
对古代文学的贡献
《归去来兮辞》作为一篇优秀的辞赋作品，丰富了古代文 学的艺术宝库，对后世文学创作产生了深远影响。
对现代文学的启示
该作品所倡导的自然、隐逸、旷达等审美理念，对现代文 学创作具有重要的启示意义，有助于推动现代文学的多元 化发展。
跨文化交流的价值
作为中国传统文化的重要组成部分，《归去来兮辞》所蕴 含的深刻思想和独特审美感受，对于促进中外文化交流、 推动中国文化走向世界具有积极的作用。
《归去来兮辞》ppt课件
汇报人：
2023-12-31
目录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 人物形象塑造及其特点 • 思想内涵与价值观念探讨 • 艺术成就与审美体验分享 • 知识拓展与延伸阅读建议
01
课文背景与作者简介
陶渊明生平及时代背景
生平经历
陶渊明，晚年更名潜，别元元亮，别署五柳先生，私谥靖节，世称靖节先生。浔 阳柴桑（今江西省九江市）人，一作宜丰人。东晋末到刘宋初杰出的诗人、辞赋 家、散文家。被誉为“隐逸诗人之宗”、“田园诗派之鼻祖”。
朗上口，富有节奏感。
独特审美感受分享
田园之美
通过描绘田园风光和隐逸生活，表达出对大自然的热爱和对自由 生活的向往，给读者带来清新、自然的审美感受。
《归去来兮辞(并序)》ppt课件
回
去
助词
语气助词
一种文体
《归去来兮辞》中的“归去来”写诗人辞官归隐，“于官曰归去，于家曰 归来，故曰归去来”(毛庆蕃评《古文学余》)，
今一般认为“来”是助词，兮，语气词。
归去来兮，类似现代汉语“归去吧”“归去啊”之类。
辞
是介于散文和诗歌之间的一种文体，比诗自由，比散 文整齐，是战国后期诗人屈原在楚地民歌的基础上创造出 来的一种新诗体，也称楚辞。到了汉代，常把辞和赋统称 为辞赋。 ①以两句为一组，四句为一小节；以四言六言为主，间有 长短句，在整齐之中有参差，错落有致。 ②句式散文化，一般押韵。 ③注重文采，长于抒情，善于用典。
家叔陶夔，时任太常卿（掌管国家祭
祀礼乐）
以⑧：连词，因为。 见⑨：被。 邑⑩：边远的城镇，相当于现在的县。
亲戚朋友多次劝我去做官，我自己心里也产生了这种念头，但苦于没 有门路。恰逢有出使外地的差事，地方大吏以爱惜人才为美德，叔父因为 看到我贫苦(就加以推荐)，我于是被任命为小城的官吏。
补充：寒素士人（落魄贵族）
于是怅然①慷慨②，深愧平生之志。犹③望一稔rěn④，当敛裳chá ng⑤ 宵逝⑥。寻⑦程氏妹丧于⑧武昌，情在骏奔⑨，自免去⑩职。
怅然①：失意的样子。
慷慨②：感叹。【古今异义，这里指
感叹；今义：①情绪激昂，充满正气， 如慷慨就义；②不吝啬】
犹③：只。
一稔④：庄稼成熟一次，引申为一 年。稔：谷物成熟。
小序：交代了本文的写作时间和背景，叙述了作者就职和辞官的原因。
我的家境贫困，耕田种植不能供给自己的生活。家中孩子多，米缸 里没有余粮，所赖以维持生活的，没有办法解决。亲戚朋友多次劝我去 做官，我自己心里也产生了这种念头，但苦于没有门路。恰逢有出使外 地的差事，地方大吏以爱惜人才为美德，叔父因为看到我贫苦(就加以推 荐)，我于是被任命为小城的官吏。这时战乱未停息，心里害怕到远方供 职，彭泽县距离家乡百里，官田收获的粮食足够用来酿酒。因此就请求 到那里。但过了没几天，便有辞官回家的想法。为什么呢？因为我的本 性天然这样，不是造作勉强得来的。受饥挨冻之事虽然迫切，但违反自 己的意志就会使人身心都感到痛苦。我曾经出仕，但都是为了谋生糊口 而役使自己。于是感到失意、感叹，深感有愧于平生的志愿。还是想等 到秋收以后，就收拾衣装，连夜离去。不久，嫁到程家的妹妹在武昌去 世，去吊丧的心情非常急迫，就自己弃官离职了。从秋季八月到冬季， 做了八十多天的官。因辞官的事顺遂心意，就写了这篇文章，并命名为 《归去来兮》。时间是乙巳年十一月。
去
助词
语气助词
一种文体
《归去来兮辞》中的“归去来”写诗人辞官归隐，“于官曰归去，于家曰 归来，故曰归去来”(毛庆蕃评《古文学余》)，
今一般认为“来”是助词，兮，语气词。
归去来兮，类似现代汉语“归去吧”“归去啊”之类。
辞
是介于散文和诗歌之间的一种文体，比诗自由，比散 文整齐，是战国后期诗人屈原在楚地民歌的基础上创造出 来的一种新诗体，也称楚辞。到了汉代，常把辞和赋统称 为辞赋。 ①以两句为一组，四句为一小节；以四言六言为主，间有 长短句，在整齐之中有参差，错落有致。 ②句式散文化，一般押韵。 ③注重文采，长于抒情，善于用典。
家叔陶夔，时任太常卿（掌管国家祭
祀礼乐）
以⑧：连词，因为。 见⑨：被。 邑⑩：边远的城镇，相当于现在的县。
亲戚朋友多次劝我去做官，我自己心里也产生了这种念头，但苦于没 有门路。恰逢有出使外地的差事，地方大吏以爱惜人才为美德，叔父因为 看到我贫苦(就加以推荐)，我于是被任命为小城的官吏。
补充：寒素士人（落魄贵族）
于是怅然①慷慨②，深愧平生之志。犹③望一稔rěn④，当敛裳chá ng⑤ 宵逝⑥。寻⑦程氏妹丧于⑧武昌，情在骏奔⑨，自免去⑩职。
怅然①：失意的样子。
慷慨②：感叹。【古今异义，这里指
感叹；今义：①情绪激昂，充满正气， 如慷慨就义；②不吝啬】
犹③：只。
一稔④：庄稼成熟一次，引申为一 年。稔：谷物成熟。
小序：交代了本文的写作时间和背景，叙述了作者就职和辞官的原因。
我的家境贫困，耕田种植不能供给自己的生活。家中孩子多，米缸 里没有余粮，所赖以维持生活的，没有办法解决。亲戚朋友多次劝我去 做官，我自己心里也产生了这种念头，但苦于没有门路。恰逢有出使外 地的差事，地方大吏以爱惜人才为美德，叔父因为看到我贫苦(就加以推 荐)，我于是被任命为小城的官吏。这时战乱未停息，心里害怕到远方供 职，彭泽县距离家乡百里，官田收获的粮食足够用来酿酒。因此就请求 到那里。但过了没几天，便有辞官回家的想法。为什么呢？因为我的本 性天然这样，不是造作勉强得来的。受饥挨冻之事虽然迫切，但违反自 己的意志就会使人身心都感到痛苦。我曾经出仕，但都是为了谋生糊口 而役使自己。于是感到失意、感叹，深感有愧于平生的志愿。还是想等 到秋收以后，就收拾衣装，连夜离去。不久，嫁到程家的妹妹在武昌去 世，去吊丧的心情非常急迫，就自己弃官离职了。从秋季八月到冬季， 做了八十多天的官。因辞官的事顺遂心意，就写了这篇文章，并命名为 《归去来兮》。时间是乙巳年十一月。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
11
写作背景
陶渊明四十一岁那年(公元405年)最 后一次出仕，做了八十几天的彭泽令 。陶渊明归隐是出于对腐朽现实的不 满。当时郡里一位督邮来鼓泽巡视， 要他束带迎接，以示敬意，他气愤地 说：“我怎么能为五斗米而向这乡里 小人低三下四！”即日解绶去职，赋 《归去来兮辞》。
12
13
本文朗读时，应注意语调，语气和停顿。 本文有不少感叹句、疑问句，应读出语气，同 时注意语调（感叹句读“↘”调，疑问句读 “↗”调）。本文以四字句、六字句为主，四 字句以2、2顿读，如“乃瞻/横宇，载欣/载奔。 僮仆/欢迎，稚子/候门”。六字句以1、2、1、 2顿读，如“舟/遥遥/以/轻飏，风/飘飘/而/ 吹衣。问/征夫/以/前路，恨/晨光/之/熹微”。
以余贫苦，遂见用于小 加以推荐），于是就被任命为小城
邑。于时风波未静，心 的官吏。在那时，战乱还没有平息，
惮远役。彭泽去家百里， 公田之利，足以为酒，
心里害怕远地的差使。彭泽县距离 家乡只有一百里路程，公田收获的 粮食足够酿酒之用，于是就请求去
故便求之。
那里。
16
及少日，眷然有归 欤之情。何则？质 性自然，非矫厉所 得；饥冻虽切，违 己交病。尝从人事， 皆口腹自役；于是 怅然慷慨，深愧平 生之志。犹望一稔， 当敛裳宵逝。
17
寻程氏妹丧于
武昌，情在骏 不久，嫁到程家的妹妹在武昌去 奔，自免去职。 世，我心情悲痛，希望立刻就去
奔丧，于是就自己弃官离职了。
仲秋至冬，在 从秋天的第二个月到冬季，在官
官八十余日。 位上做了八十多天。趁着这件事
因事顺心，命 篇曰《归去来 兮》。乙巳岁
情来抒发自己心里的情意，写了 篇文章命名为《归去来兮》。时 在乙巳年十一月。
(但）没几天，思念田园，就 产生了归乡的念头。为什么呢？ （因为我的）本性坦率自然， 不是勉强做作所能够改变的； 饥冻之事虽然是急迫，但违背 自己本心（更会）使我受到双 重的痛苦。我曾经做过一些事 情，（但）都是为了口腹的需 求而勉强驱使自己；于是惆怅 感慨，感到自己非常有愧于平 生的志愿。但还是想等到秋收 以后，就收拾行装 连夜离去。
19
回家去吧！田园快要荒芜了, 田既自园以将归芜心去胡为来不形兮役归，，? 为 灵什 被么形不 体回 所去 役呢 使？ ，既为然什自么己如此让失心 奚惆怅而独悲！ 意而独自伤悲？我悔悟过去的错
悟已往之不谏， 误无法挽回，但在未来的岁月中
桃花源——一个没有压迫、没有剥 削的社会。这是陶渊明“大济苍生”的 壮志，然而却被黑暗的现实击得粉碎， 于是他选择了归隐。今天我们学习的《 归去来兮辞》正是作者诀别官场，同上
层社会分道扬镳的宣言书。
1
归去来兮辞
陶渊明
2
学习目标
1.了解辞以及辞的特点。 2.理解文章大意，掌握相关文言常识。 3.了解陶渊明守志归隐的思想。
3
作者简介
陶渊明（365-427
）一名潜，字元亮，自
号五柳先生，世称靖节
先生。东晋浔阳（现江
西省九江市）人，我国
晋代著名诗人。他出生
Hale Waihona Puke 于没落的地主家庭，少年时曾怀有“大志济于
苍生”的志向。
4
作者简介
29岁开始出仕，从此 的13个年头，时官时隐， 历任江州祭酒、建威参 军、建威将军、彭泽县 令之类的小官。在彭泽 县令任上仅83天，就辞 官回家，躬耕陇亩，从
余家贫，耕植不足 米缸里没有储存的粮食，维持生活
以自给。幼稚盈室，瓶 无储粟，生生所资，未 见其术。亲故多劝余为 长吏，脱然有怀，求之 靡途。会有四方之事， 诸侯以惠爱为德，家叔
所需要的东西，（我也）没有得到 它的办法。亲戚朋友经常劝我出去 做个小官，我自己也产生了这种念 头，（但）求官又没有门路。刚巧 碰上有出使到外地去的事，各地州 郡长官都以爱惜人才为美德，我的 叔父因为（看到）我贫困艰苦（就
十一月也。
18
品读序，思考序写了几层内容？
两层内容： 一、描述了就任彭泽的心境。 二、交代了弃官归田的缘由。 原因有三点：
①、“质性自然，非矫厉所得”――不愿扭曲天性，强 迫自我去做本性不想做的事。 ②、“饥冻虽切，违已交病”――不愿折节为吏，那比冻 饿更难以忍受。 ③、“于是怅然慷慨，深愧平生之志。” ④、“程氏妹丧于武昌”――亲妹过世，需要去奔丧。
14
正音：
惆怅 chóuchàng 飏 yáng 熹微 xī 樽 zūn 觞 shāng 眄 miǎn 庭柯 kē 矫 jiǎo 岫 xiù 翳 yì 盘桓 huán 棹 zhào 窈窕 yǎotiǎo 遑遑 huáng 皋gāo
15
《归去来兮辞》序文 我家境贫困，耕田植桑不够用
来供给自己生活。家中孩子很多，
晋无文章，惟陶渊明《归去来兮辞》一篇而已。 ——欧阳修
渊明作诗不多，然其诗质而实绮，自曹植、刘昆、 鲍照、谢灵运、李白、杜甫诸人，皆莫及也。
——苏轼
一语天然万古新，繁华落尽见真淳。 ——元好问《论诗绝句》
9
题解
回去吧
归去来兮辞
回去
助词，无实义
语气助词
10
文体简介
辞是古代一种文体。战国后期诗人屈原在楚 地民歌的基础上创造出来的一种新诗体，也称楚 辞、楚辞体，又因屈原所作《离骚》为这种文体 的代表，故又称“骚体”。而到了汉代常把辞和 赋统称为辞赋，后人也多将辞、赋并称。这是一 种介于诗和散文之间的文体，它富有抒情和浪漫 气息，很像诗，但押韵和句式都较诗自由，比散 文齐整，且篇幅长、字句较长，句中多以“兮” 字帮助调节语气，表情达意。
7
陶渊明今存诗歌125首，五言诗成就最高。 他的五言诗可为两类：
一类是继承汉魏以来抒情言志传统而加以 发展的咏怀诗；
一类是前人很少创作的田园诗。后代批评 家常称其为“田园诗人”。
此外，陶渊明现存文12篇，篇数不多，影 响却很大。
主要作品：《归园田居》《饮酒》《五柳先生 传》《桃花源记》
8
历代文人论陶渊明
此不再出仕。 5
作者简介
他长于诗文辞赋。他的
作品有两类题材：一类
是描绘田园美景，寄托
他洁身自好的高洁志趣
；另一类寄寓抱负，多
悲愤慷慨之音。散文以
《桃花源记》最有名，
辞赋《归去来兮辞》著
称文史。
6
陶渊明，又名潜，字元亮 东晋最杰出的诗人 “靖节先生” 私谥 “五柳先生” 自号 “田园诗人” 开创田园诗一体 “隐逸诗人” 41岁辞官归田
写作背景
陶渊明四十一岁那年(公元405年)最 后一次出仕，做了八十几天的彭泽令 。陶渊明归隐是出于对腐朽现实的不 满。当时郡里一位督邮来鼓泽巡视， 要他束带迎接，以示敬意，他气愤地 说：“我怎么能为五斗米而向这乡里 小人低三下四！”即日解绶去职，赋 《归去来兮辞》。
12
13
本文朗读时，应注意语调，语气和停顿。 本文有不少感叹句、疑问句，应读出语气，同 时注意语调（感叹句读“↘”调，疑问句读 “↗”调）。本文以四字句、六字句为主，四 字句以2、2顿读，如“乃瞻/横宇，载欣/载奔。 僮仆/欢迎，稚子/候门”。六字句以1、2、1、 2顿读，如“舟/遥遥/以/轻飏，风/飘飘/而/ 吹衣。问/征夫/以/前路，恨/晨光/之/熹微”。
以余贫苦，遂见用于小 加以推荐），于是就被任命为小城
邑。于时风波未静，心 的官吏。在那时，战乱还没有平息，
惮远役。彭泽去家百里， 公田之利，足以为酒，
心里害怕远地的差使。彭泽县距离 家乡只有一百里路程，公田收获的 粮食足够酿酒之用，于是就请求去
故便求之。
那里。
16
及少日，眷然有归 欤之情。何则？质 性自然，非矫厉所 得；饥冻虽切，违 己交病。尝从人事， 皆口腹自役；于是 怅然慷慨，深愧平 生之志。犹望一稔， 当敛裳宵逝。
17
寻程氏妹丧于
武昌，情在骏 不久，嫁到程家的妹妹在武昌去 奔，自免去职。 世，我心情悲痛，希望立刻就去
奔丧，于是就自己弃官离职了。
仲秋至冬，在 从秋天的第二个月到冬季，在官
官八十余日。 位上做了八十多天。趁着这件事
因事顺心，命 篇曰《归去来 兮》。乙巳岁
情来抒发自己心里的情意，写了 篇文章命名为《归去来兮》。时 在乙巳年十一月。
(但）没几天，思念田园，就 产生了归乡的念头。为什么呢？ （因为我的）本性坦率自然， 不是勉强做作所能够改变的； 饥冻之事虽然是急迫，但违背 自己本心（更会）使我受到双 重的痛苦。我曾经做过一些事 情，（但）都是为了口腹的需 求而勉强驱使自己；于是惆怅 感慨，感到自己非常有愧于平 生的志愿。但还是想等到秋收 以后，就收拾行装 连夜离去。
19
回家去吧！田园快要荒芜了, 田既自园以将归芜心去胡为来不形兮役归，，? 为 灵什 被么形不 体回 所去 役呢 使？ ，既为然什自么己如此让失心 奚惆怅而独悲！ 意而独自伤悲？我悔悟过去的错
悟已往之不谏， 误无法挽回，但在未来的岁月中
桃花源——一个没有压迫、没有剥 削的社会。这是陶渊明“大济苍生”的 壮志，然而却被黑暗的现实击得粉碎， 于是他选择了归隐。今天我们学习的《 归去来兮辞》正是作者诀别官场，同上
层社会分道扬镳的宣言书。
1
归去来兮辞
陶渊明
2
学习目标
1.了解辞以及辞的特点。 2.理解文章大意，掌握相关文言常识。 3.了解陶渊明守志归隐的思想。
3
作者简介
陶渊明（365-427
）一名潜，字元亮，自
号五柳先生，世称靖节
先生。东晋浔阳（现江
西省九江市）人，我国
晋代著名诗人。他出生
Hale Waihona Puke 于没落的地主家庭，少年时曾怀有“大志济于
苍生”的志向。
4
作者简介
29岁开始出仕，从此 的13个年头，时官时隐， 历任江州祭酒、建威参 军、建威将军、彭泽县 令之类的小官。在彭泽 县令任上仅83天，就辞 官回家，躬耕陇亩，从
余家贫，耕植不足 米缸里没有储存的粮食，维持生活
以自给。幼稚盈室，瓶 无储粟，生生所资，未 见其术。亲故多劝余为 长吏，脱然有怀，求之 靡途。会有四方之事， 诸侯以惠爱为德，家叔
所需要的东西，（我也）没有得到 它的办法。亲戚朋友经常劝我出去 做个小官，我自己也产生了这种念 头，（但）求官又没有门路。刚巧 碰上有出使到外地去的事，各地州 郡长官都以爱惜人才为美德，我的 叔父因为（看到）我贫困艰苦（就
十一月也。
18
品读序，思考序写了几层内容？
两层内容： 一、描述了就任彭泽的心境。 二、交代了弃官归田的缘由。 原因有三点：
①、“质性自然，非矫厉所得”――不愿扭曲天性，强 迫自我去做本性不想做的事。 ②、“饥冻虽切，违已交病”――不愿折节为吏，那比冻 饿更难以忍受。 ③、“于是怅然慷慨，深愧平生之志。” ④、“程氏妹丧于武昌”――亲妹过世，需要去奔丧。
14
正音：
惆怅 chóuchàng 飏 yáng 熹微 xī 樽 zūn 觞 shāng 眄 miǎn 庭柯 kē 矫 jiǎo 岫 xiù 翳 yì 盘桓 huán 棹 zhào 窈窕 yǎotiǎo 遑遑 huáng 皋gāo
15
《归去来兮辞》序文 我家境贫困，耕田植桑不够用
来供给自己生活。家中孩子很多，
晋无文章，惟陶渊明《归去来兮辞》一篇而已。 ——欧阳修
渊明作诗不多，然其诗质而实绮，自曹植、刘昆、 鲍照、谢灵运、李白、杜甫诸人，皆莫及也。
——苏轼
一语天然万古新，繁华落尽见真淳。 ——元好问《论诗绝句》
9
题解
回去吧
归去来兮辞
回去
助词，无实义
语气助词
10
文体简介
辞是古代一种文体。战国后期诗人屈原在楚 地民歌的基础上创造出来的一种新诗体，也称楚 辞、楚辞体，又因屈原所作《离骚》为这种文体 的代表，故又称“骚体”。而到了汉代常把辞和 赋统称为辞赋，后人也多将辞、赋并称。这是一 种介于诗和散文之间的文体，它富有抒情和浪漫 气息，很像诗，但押韵和句式都较诗自由，比散 文齐整，且篇幅长、字句较长，句中多以“兮” 字帮助调节语气，表情达意。
7
陶渊明今存诗歌125首，五言诗成就最高。 他的五言诗可为两类：
一类是继承汉魏以来抒情言志传统而加以 发展的咏怀诗；
一类是前人很少创作的田园诗。后代批评 家常称其为“田园诗人”。
此外，陶渊明现存文12篇，篇数不多，影 响却很大。
主要作品：《归园田居》《饮酒》《五柳先生 传》《桃花源记》
8
历代文人论陶渊明
此不再出仕。 5
作者简介
他长于诗文辞赋。他的
作品有两类题材：一类
是描绘田园美景，寄托
他洁身自好的高洁志趣
；另一类寄寓抱负，多
悲愤慷慨之音。散文以
《桃花源记》最有名，
辞赋《归去来兮辞》著
称文史。
6
陶渊明，又名潜，字元亮 东晋最杰出的诗人 “靖节先生” 私谥 “五柳先生” 自号 “田园诗人” 开创田园诗一体 “隐逸诗人” 41岁辞官归田