14.学弈创新教案
六年级语文学弈创新教案
六年级语文学弈创新教案一、教学目标：1. 提高学生的语文素养，培养阅读兴趣。
2. 引导学生学会通过具体事例分析人物特点，提升写作能力。
3. 培养学生学会合作、交流、分享，发展团队精神。
二、教学内容：1. 学习《弈秋》原文，理解文意，体会弈秋的教导。
2. 分析弈秋教导两人学习态度不同的原因，引导学生理解“专心致志”的重要性。
3. 学习弈秋的创新教学方法，激发学生的学习兴趣。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：理解《弈秋》原文，分析人物形象，体会弈秋的创新教学方法。
2. 教学难点：引导学生理解“专心致志”的道理，学会专注学习。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究弈秋的教学方法。
2. 运用案例分析法，让学生通过具体事例分析人物特点。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备：1. 准备《弈秋》原文文本，提前让学生预习。
2. 准备相关资料，了解弈秋的历史背景。
3. 准备教学课件，辅助教学。
六、教学过程：1. 导入新课：回顾上节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 学习《弈秋》原文：让学生朗读课文，跟读并翻译课文，理解文意。
3. 分析人物形象：让学生找出课文中描述弈秋的语句，分析弈秋的性格特点。
4. 案例分析：让学生举例说明生活中如何做到“专心致志”，分享自己的经历。
5. 小组讨论：引导学生探讨弈秋的创新教学方法，分组讨论并分享成果。
七、课堂小结：2. 引导学生认识到弈秋的创新教学方法对于提高学习效果的作用。
八、课后作业：1. 熟读《弈秋》原文，巩固学习内容。
2. 写一篇关于“专心致志”的作文，分享自己的感悟。
九、教学反思：1. 反思本节课的教学效果，检查教学目标是否达成。
2. 针对学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
十、拓展延伸：1. 让学生了解我国古代的其他著名弈棋家，拓展知识面。
2. 组织学生参加chess、go 等棋类活动，培养学生的兴趣爱好。
3. 邀请棋类专家进行讲座，让学生更深入地了解棋类文化。
学弈创新教案学弈课文教案
学弈创新教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生理解“学弈”课文的主要内容，掌握棋类游戏的基本规则和技巧。
（2）培养学生独立思考、解决问题的能力。
（3）提高学生的逻辑思维和团队合作能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析棋类游戏的策略和技巧。
（2）运用案例分析、小组讨论等方法，培养学生的创新意识和实践能力。
（3）利用信息技术手段，辅助教学，提高教学效果。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对棋类游戏的兴趣，丰富学生的课余生活。
（3）培养学生团队协作、相互尊重的优秀品质。
二、教学内容：1. 课文《学弈》的阅读与理解，掌握棋类游戏的基本规则。
2. 学习棋类游戏的技巧，如棋子的走法、吃子、布局等。
3. 分析棋类游戏中的战略和战术，培养学生独立思考、解决问题的能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：棋类游戏的基本规则、技巧和策略。
2. 教学难点：棋类游戏中的高级战术和布局。
四、教学过程：1. 导入新课：通过讲解棋类游戏的历史和背景，激发学生的兴趣。
2. 阅读课文：让学生自主阅读《学弈》，理解课文内容。
3. 讲解棋类游戏规则：教师示范棋类游戏的基本规则，学生跟随操作。
4. 学习棋类游戏技巧：教师引导学生分析棋局，讲解走法、吃子、布局等技巧。
5. 实践训练：学生分组进行棋类游戏，运用所学技巧进行对弈。
6. 总结与反思：教师组织学生讨论，总结棋类游戏的经验教训。
五、课后作业：1. 复习棋类游戏的基本规则和技巧。
2. 自行进行棋局设计，尝试创新棋法。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答和小组讨论的表现，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生完成的课后作业，评估学生对棋类游戏规则和技巧的掌握程度。
3. 对弈比赛：组织学生进行对弈比赛，观察学生的竞技水平、策略运用和创新能力。
七、教学资源：1. 教学课件：制作精美的教学课件，辅助讲解棋类游戏的基本规则和技巧。
六年级语文学弈创新教案
六年级语文学弈创新教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）通过学习，了解并掌握棋类游戏的基本规则和技巧。
（2）学会用棋类游戏中的术语进行交流和描述。
（3）培养学生独立思考、解决问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论，培养学生团队协作精神。
（2）运用观察、分析、比较等方法，提高学生对棋类游戏的理解和运用能力。
（3）培养学生创新意识和创新能力，学会在棋类游戏中尝试新的策略和思路。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对棋类游戏的兴趣，丰富学生的课余生活。
（2）通过棋类游戏，培养学生耐心、细心、果断的品质。
二、教学内容第一课时：棋类游戏概述1. 介绍常见的棋类游戏，如象棋、围棋、国际象棋等。
2. 讲解棋类游戏的基本规则和术语。
第二课时：棋类游戏技巧讲解1. 讲解棋类游戏中的基本走法、吃子方法等。
2. 通过案例分析，让学生了解棋类游戏中的战术和策略。
第三课时：实战训练1. 学生分组进行棋类游戏实战训练。
2. 教师巡回指导，解答学生在实战中遇到的问题。
第四课时：创新棋类游戏1. 引导学生思考如何在棋类游戏中尝试新的策略和思路。
2. 学生分组讨论，设计创新棋类游戏。
第五课时：棋类游戏比赛1. 学生进行创新棋类游戏比赛。
2. 教师评价学生的创新棋类游戏，给予鼓励和建议。
三、教学建议1. 课前准备：教师应熟悉棋类游戏规则，了解各种棋类游戏的特点。
2. 教学过程中，注意引导学生主动参与，培养学生的动手操作能力和创新意识。
3. 在实战训练和比赛环节，教师要关注学生的情绪和需求，及时给予指导和鼓励。
4. 鼓励学生在课后进行棋类游戏练习，提高棋艺。
四、教学评价1. 学生能熟练掌握棋类游戏的基本规则和术语。
2. 学生能在棋类游戏中运用所学技巧，进行实战训练。
3. 学生能创新棋类游戏，并在比赛中展示。
五、教学资源1. 棋类游戏教材或相关资料。
2. 棋盘、棋子等棋类游戏道具。
3. 教学多媒体设备，如投影仪、电脑等。
六年级语文学弈创新教案
六年级语文学弈创新教案一、教学目标1. 提高学生的文学素养，丰富词汇量，提升语言表达能力。
2. 培养学生对文学作品的欣赏能力，激发学生的创新思维。
3. 引导学生学会通过文学作品了解作者观点，培养批判性思维。
二、教学内容第一章：《三国演义》——棋逢对手1. 学习《三国演义》中的经典棋局，了解故事背景。
2. 分析棋局中的战略战术，引导学生思考棋局与人生决策的关系。
3. 通过对棋局的解读，提升学生的文学素养。
第二章：《红楼梦》——一步错，满盘皆输1. 学习《红楼梦》中的棋局描写，理解棋局在故事情节中的作用。
2. 分析棋局中的心理战术，引导学生思考人际交往中的心理博弈。
3. 通过对棋局的解读，提升学生的文学素养。
第三章：《西游记》——无巧不成书1. 学习《西游记》中的棋局描写，了解故事情节。
2. 分析棋局中的智慧与勇气，引导学生思考面对困难时的应对策略。
3. 通过对棋局的解读，提升学生的文学素养。
第四章：《水浒传》——将计就计1. 学习《水浒传》中的棋局描写，理解棋局在故事情节中的重要作用。
2. 分析棋局中的策略与智谋，引导学生思考在生活中如何应对挑战。
3. 通过对棋局的解读，提升学生的文学素养。
第五章：创新棋局——literary chess game1. 引导学生自主设计创新棋局，发挥创新思维。
2. 分析创新棋局中的策略与智慧，引导学生思考棋局与人生的关联。
3. 通过对创新棋局的解读，提升学生的文学素养。
三、教学方法1. 采用案例分析法，引导学生通过对经典棋局的解读，提升文学素养。
2. 采用小组讨论法，培养学生团队合作精神，激发创新思维。
3. 采用任务驱动法，引导学生自主设计创新棋局，培养解决问题的能力。
四、教学评价1. 学生对经典棋局的解读能力，文学素养的提升。
2. 学生创新棋局的设计能力，创新思维的培养。
3. 学生在小组讨论中的表现，团队合作精神的培养。
六、教学活动设计1. 引入新课：通过讲解《三国演义》中的经典棋局，引起学生对文学与棋局的兴趣。
学弈课文教案学弈创新教案
学弈课文教案学弈创新教案教案名称：学弈课文教案-学弈创新教案教学目标：1.了解学弈思维的概念；2.掌握学弈思维的基本原理和方法；3.培养学生的创新思维和解决问题的能力。
教学内容：1.学弈思维的概念和基本原理；2.学弈思维的方法和技巧；3.学弈思维在创新中的应用。
教学重难点：1.学生理解学弈思维的概念和基本原理；2.学生掌握学弈思维的方法和技巧；3.学生能够运用学弈思维进行创新。
教学准备：1.教材：学弈思维相关的教材和课文；2.课件：包括学弈思维的概念、原理、方法和技巧的课件；3.黑板和白板：用于呈现教学内容和学生思路。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）引入学弈思维的概念和重要性，让学生了解学弈思维是一种解决问题和创新的思维方式。
Step 2：讲解学弈思维的概念和基本原理（10分钟）通过讲解教材中的相关内容，让学生了解学弈思维的概念和基本原理，包括利益博弈、博弈策略和结果分析等。
Step 3：介绍学弈思维的方法和技巧（10分钟）通过课件展示学弈思维的方法和技巧，包括问题分析、策略拟定、结果评估等。
鼓励学生积极参与讨论和提问。
Step 4：学生小组合作讨论（15分钟）将学生分成小组，让每个小组选择一个问题进行学弈思维的实践，让学生运用学会的学弈思维方法和技巧进行分析和解决问题。
Step 5：小组展示与总结（10分钟）请每个小组派代表上台进行展示，让其他组的学生提问和评论，从而促进学生之间的交流和学习。
Step 6：课堂讨论（15分钟）引导学生总结学弈思维的重要性和应用，讨论学弈思维在其他领域的应用，如商业决策、社交关系等。
Step 7：课堂小结与作业布置（5分钟）对本课进行小结，概括学习内容和重点，布置相关的作业，如写一篇关于学弈思维的小结或者解决一个与学弈思维相关的问题。
教学延伸：1.学生可以进一步学习学弈思维的方法和技巧，深入了解博弈理论和博弈模型的相关知识；2.学生可以进行实际案例分析，运用学弈思维对现实问题进行分析和解决。
文言文二则《学弈》公开课一等奖创新教案
文言文二则《学弈》公开课一等奖创新教案《学弈》教案教学目标：1.会读写“援、俱、弗"3个生字。
2.能正确、流利地朗读《学弈》，并背诵。
3.能根据注释、联系上下文理解“善、之”的意思，并能用自己的话说说故事的内容，在读中领悟故事中的道理。
教学重难点：能根据注释、联系上下文理解“善、之"的意思，并能用自己的话说说故事的内容，在读中领悟故事中的道理。
教学过程：一、导入新课同学们，在两千多年级前，有一位伟大的思想家，教育家，他叫孟子。
出示孟子资料。
孟子，姬姓孟氏，名轲，字号不详，邹国人。
战国时期哲学家、思想家、政治家、教育家，儒家学派的代表人物之一。
《孟子》《大学》《中庸》《论语》并称为“四书”。
今天，就让我们穿越时空，去与这位古代的伟人对话。
让我们一起走进14课文言文二则——学弈，齐读课题，借助注释，解释题目大意：学习下围棋。
过渡：明白了题目的意思，大家试着读读课文吧！二、初读课文、扫清字词障碍1.初读课文。
（1）要求：自由地朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，有不懂的地方可以做上记号。
（2）教师聚焦易读错的字音，出示句子。
一心以为有鸿鹄将至。
为是其智弗若与？提问：阅读文言文时遇到多音字，怎样判断它的读音？（3）引导学生联系上下文、根据注释进行判断：第一句中的为“为"是认为的意思，所以读wéi；第二句中的“为”是因为的意思，所以读wèi。
（4）小结：多音字可以根据所处语境分析字义，因义定音。
2.再读课文，读通句子，恰当停顿。
（1）学生自由朗读，读通句子，尝试读出停顿。
（2）师范读。
过渡：看同学们读得这么认真，老师也忍不住想读一读课文，这样吧，我们配上音乐，老师读一句，你们也跟着读一句。
（配乐读。
）弈秋，通国之/善弈者也。
使弈秋/诲二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽听之，一心以为/有鸿鹄将至，思/援弓缴/而射之。
虽/与之俱学，弗若之矣。
学弈的教案(精选8篇)
学弈的教案(精选8篇)探究活动篇一《学弈》讲述的是弈秋教两个学习态度不同的人下围棋，学习效果截然不同这件事，说明了学习必须专心致志，绝不可三心二意的'道理。
教学中以谈话激趣，导入新课，这是学生第一次接触古文，简单地介绍古文的特点和学习它的意义，调动学生学习的积极性。
整体感知课外的主要内容后，以学生自学为主，同桌合作学习，讨论每句话的意思，教师点拨指导。
学生质疑问难，全班讨论解决，老师辅导。
最后在大家谈谈学习本文的体会中感悟文章的中心，在联系自己的实际中明白做什么事只有专心致志，一心一意才能成功。
使学生真正受到教育。
.自主合作，改变学习方式；团结协作，减轻学习压力。
篇二学生学习新知的过程，是思维火花互相碰撞的过程，学生在课堂上听说读写的过程是体力劳动和脑力劳动并进的过程，这无疑会给学生带来心理上的压力。
因此，在突破本课教学难点―――读懂课文内容这一环节的处理上引入了自主合作探究的教学模式，改变了教学方式和学习方式。
《学弈》教学设计篇三教学目标：1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2.能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。
从课文中体会到学习必须专心致志，不可三心二意的道理。
教学重点：正确地断句、流利地朗读课文，背诵课文。
教学难点：结合注释理解句子的大意。
教学过程：一、导入1.同学们，到目前为止，我们积累了好多的名言警句，今天老师考考你们，有信心接受挑战吗？“富贵不能淫--”“天时不如地利--”“得道者多助--”2.这几句名言都是出自于哪里？(孟子)3.今天老师又给你们带来一篇出自于《孟子》的文言文--《学奕》。
板书课题，“弈”是什么意思？“学弈”呢？二、初读课文，读通文言文1.下面老师来读读这则文言文，你要注意听些什么呢？学生回答(字的读音、断句、重音把握)2.教师范读课文3.刚才你用心听了吗？你听出来了吗？老师在给你补充一点：读文言文的时候，语速应该慢一点，那会帮助你更好的理解文言文。
自己也来读读这篇课文吧。
《学弈》教学设计（精选20篇）
《学弈》教学设计《学弈》教学设计（精选20篇）《学弈》教学设计篇1一、教学目标：1、有感情地朗读课文并背诵，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初步感受文言文的语言特点。
2、通过教师引导，学生自悟自得，初步了解学习文言文的方法——熟读成诵，阅读注释，联系上下文读通读懂。
3、体会做事必须专心致志、不可三心二意的道理。
二、教学重点：朗读、背诵课文，理解课文内容是教学的重点；三、教学难点：把理解“之”字作为教学的难点。
教学过程：一、警句引路，导入新课。
1.20xx多年前，我国有一位伟大的思想家、教育家叫孟子。
以前我们曾学过他的名言“富贵不能淫，贫*不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。
”（齐背）今天就让我们穿越时空去与孟子对话，一起来学习孟子的《学弈》。
2.板书课题。
教师边板书边讲解：“弈”是生字，大家跟着老师一起写。
齐读课题。
“弈”是什么意思？“学弈”呢？谁知道他们是在下什么棋吗？（下围棋）你是怎么知道的？（引导学生看插图。
看注释。
）二范读激趣，感知全文。
1.题目的意思弄明白了，接着我们就来读读这课文吧。
请同学们自己出声读课文，注意要读准字音，读通句子。
（学生读书，教师巡视指导。
）2.学生试读。
3.评价一下他读得怎样？（读得还不错，但似乎还缺少点什么？）这样吧，老师先来范读全文，听听老师是怎样读得好吗？师配乐范读文言文。
4.生汇报。
总结朗读方法：朗读时一是速度比较慢，二是停顿较多。
5.请同学们再来读一读课文，看看能不能读出文言文的味道来？（学生练读。
）6.指名朗读。
三、研读交流1.本学期在学习这篇古文之前，同学们已经学习了三篇古文了，一定积累了不少学习古文的方法，谁来说说都有什么方法？（生交流。
）师总结：1.参考注释;2.反复朗读;3联系上下文。
（课件出示）2.接下来就让我们参考注释，反复朗读,联系上下文，小组合作着来翻译这篇文章吧。
（汇报时，一人读文言文，一人翻译。
）3.古人云：为学患无疑，疑则近也。
14文言文二则《学弈》(教案)部编版语文六年级下册
《学弈》——14文言文二则（教案）一、教学目标1. 知识与技能：正确读写生字、新词，理解并积累“专心致志、鸿鹄、弓缴”等词语。
能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
了解文章大意，凭借注释和工具书理解句子的意思。
2. 过程与方法：学会用“读”的方法学习文言文，学会借助注释、工具书、资料、插图、联系上下文和生活实际理解文言文。
初步学会讨论的方法，提高阅读能力。
3. 情感态度与价值观：理解弈秋诲二人学弈的道理，懂得学习必须专心致志，不可三心二意的道理。
二、教学内容1. 课题：14文言文二则《学弈》2. 课型：新授课3. 课时：2课时4. 教材：部编版语文六年级下册三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
凭借注释和工具书理解句子的意思，了解课文内容，体会文章阐明的道理。
2. 教学难点：理解课文内容，体会文章阐明的道理。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、字典五、教学过程1. 第一课时（1）导入：引导学生回顾已学的文言文《两小儿辩日》，激发学生对文言文的兴趣。
（2）自主学习：学生自读课文，注意停顿，读准字音，读通句子，并圈出生字、新词。
（3）检查反馈：教师检查学生的自学情况，对学生的表现进行评价和指导。
（4）朗读课文：学生齐读课文，教师纠正学生的发音和停顿。
（5）学习字词：学生借助注释和工具书理解字词，教师对重点字词进行讲解。
（6）理解课文：学生用自己的话讲述课文内容，教师引导学生理解课文中的道理。
2. 第二课时（1）复习导入：教师带领学生回顾上节课的学习内容，为本节课的学习做好铺垫。
（2）深入学习：学生细读课文，理解课文中的道理，教师进行讲解和引导。
（3）朗读课文：学生齐读课文，教师纠正学生的发音和停顿。
（4）课堂讨论：学生分组讨论课文中的道理，教师引导学生进行分享和交流。
（5）总结提升：教师总结本节课的学习内容，引导学生进行课后反思。
《学弈》教案
《学弈》优秀教案一、教学目标：1. 让学生理解并掌握棋类游戏的基本规则和技巧。
2. 培养学生的逻辑思维和判断能力。
3. 提高学生的团队合作意识和策略运用能力。
4. 增强学生对棋类文化的了解和兴趣。
二、教学内容：1. 棋类游戏的基本规则介绍。
2. 棋类游戏的技巧教学。
3. 棋类游戏中的战略和战术分析。
4. 棋类游戏中的心理素质培养。
5. 棋类游戏的文化内涵讲解。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握棋类游戏的基本规则和技巧，能够进行简单的对弈。
2. 教学难点：培养学生运用策略和战术进行棋类游戏，提高棋艺水平。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解棋类游戏的基本规则、技巧、战略和战术。
2. 示范法：教师或学生代表进行棋局示范，讲解每一步的思路和意义。
3. 实践法：学生进行实际对弈，教师指导并点评。
4. 小组讨论法：学生分组讨论棋局中的关键步骤和策略运用。
五、教学准备：1. 教学场地：教室或棋类活动室。
2. 教学用具：棋盘、棋子、教材、PPT等。
3. 教学资源：棋类游戏视频、棋局案例等。
六、教学过程：1. 引入新课：通过讲解棋类游戏的历史和背景，激发学生的兴趣。
2. 讲解基本规则：介绍棋盘、棋子及棋局的目标，讲解棋类游戏的基本规则。
3. 演示棋局：教师或学生代表进行棋局示范，讲解每一步的思路和意义。
4. 实践练习：学生进行实际对弈，教师指导并点评。
5. 小组讨论：学生分组讨论棋局中的关键步骤和策略运用。
6. 总结讲解：归纳总结本节课的重点内容和技巧。
七、课堂练习：1. 根据本节课所学内容，进行课后练习，巩固所学知识。
2. 学生自主进行棋局练习，教师巡回指导。
3. 组织小型比赛，鼓励学生展示自己的棋艺。
八、课后作业：1. 复习本节课所学内容，总结棋类游戏的基本规则和技巧。
2. 完成课后练习棋局，提高棋艺水平。
3. 调查棋类游戏在生活中的应用，了解棋类文化。
九、评价方式：1. 过程性评价：关注学生在课堂上的参与度、合作意识和棋艺水平。
第14课文言文二则《学弈》教案-2022-2023学年六年级语文下册同步备课
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《学弈》的基本内容、重点词汇和句式，以及专心致志的重要性。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对专注学习的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常学习中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.增强学生的审美鉴赏与创造素养：让学生感悟《学弈》中的文学美，学会欣赏和评价文言文，激发创作欲望，尝试运用修辞手法进行表达。
4.培养学生的语言建构与运用素养：通过朗读、背诵、讨论等环节，提高学生的文言文阅读理解能力，丰富词汇量，提升语言表达能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）文言文词汇与句式的掌握：重点词汇如“博弈”、“专心致志”、“援琴”等，以及特殊句式如省略句、倒装句等，是理解文章的基础。
解决方法：教师可以联系学生的生活实际，举例说明，引导学生深入思考，从而
同学们，今天我们将要学习的是《学弈》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在学习过程中是否遇到过专注力不集中，导致学习效果不佳的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索专注学习的重要性。
其次，在教学难点方面，对比、排比等修辞手法的识别与运用对学生来说仍有一定难度。在接下来的教学中，我可以尝试运用更多有趣的案例分析，让学生在实际语境中感受这些修辞手法的作用，以提高他们的识别和运用能力。
此外，课堂实践活动中的小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不够感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。针对这一问题，我将在以后的课堂中尝试设置更多有趣的讨论主题，并引导学生学会倾听、思考、表达，提高他们的课堂参与度。
文言文二则《学弈》一等奖创新教案_1
14文言文二则《学弈》一等奖创新教案《学弈》一、教材分析《学弈》部编教材六年级下册第五单元第一篇课文。
本单元的人文的主题为“科学发现的机遇，总是等着好奇而又爱思考的人。
”这篇文言文选自《孟子告子》，紧扣本单元人文主题，通过弈秋教两个人学下棋的事，告诉我们做事必须专心致志，决不可三心二意的道理。
课文文辞凝练，含义深刻，是孟子的传世之篇。
二、学情分析统编教材六年级上册学生学过《伯牙鼓琴》、《书戴嵩画牛》，两篇文言文，在人教版语文课本日积月累也接触过，他们已经具备了一定的阅读理解能力，初步掌握了学习文言文的方法，比如结合注释理解字词句。
但是由于文言文与现代文在表达上的差别比较大，教师需要引导学生正确断句，流利地朗读，顺利地理解字词句成为教学过程最大难点。
三、教学目标1.知识与能力目标：有感情地朗读课文，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初步感受文言文的语言特点。
2.过程与方法目标：通过教师引导，学生小组合作学习，自悟自得，初步了解文言文学习的方法——阅读注释，联系上下文读通读懂，结合译文解释重点词语。
3.情感态度与价值观目标：教育学生做任何事必须专心致志，不可三心二意的道理，能从课内外延伸结合中进一步了解我国灿烂辉煌的古代文化，增强学生学习文言文的兴趣，全面提高学生语文综合素养。
四、教学重点理解课文内容，能用自己的话说课文的意思。
根据《新课程总目标》第三学段要求能够阅读浅易文言文，并借助注释和工具书理解基本内容。
五、教学难点体会文章所蕴含的道理。
六、教学过程（一）谈话导入，引出课题1.上课！同学们好！同学们，在老师心目中，我们班，非同一般。
老师用这样一句话介绍大家：通校之乐学者也。
哪位同学来读一读？请你来！什么意思呢？请你来说。
是嘛？是的！今天老师希望你们在课堂上认真倾听，积极回答问题，用乐学善听的实际行动展示你们通校之乐学者也的班风班貌，好吗？好！2.今天我们要学习一篇古文，题目是：学弈伸手板书课题。
六年级语文学弈创新教案
一、教案主题：六年级语文学弈创新教案二、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并运用文中的关键术语，如“棋艺”、“对弈”、“策略”等。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论和实践活动，培养学生团队协作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对文学和棋艺的兴趣，培养学生的创新思维和积极向上的精神风貌。
三、教学内容：1. 第一课时：引导学生了解棋艺的基本知识，学习棋艺的历史和文化背景。
2. 第二课时：分析经典文学作品中的棋艺描写，探讨棋艺在文学创作中的作用。
3. 第三课时：学习棋艺策略，培养学生解决问题的能力。
4. 第四课时：引导学生进行棋艺创新，培养学生的创新思维。
5. 第五课时：组织学生进行棋艺展示和交流，分享学习成果。
四、教学资源：1. 棋艺教材、文学作品、多媒体课件等。
2. 棋盘、棋子等棋艺道具。
五、教学过程：1. 导入：教师通过介绍棋艺的历史和文化背景，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂讲解：教师讲解棋艺的基本知识和策略，引导学生理解棋艺在文学创作中的作用。
3. 小组讨论：学生分组讨论棋艺创新的方法和思路。
4. 实践活动：学生进行棋艺创新实践，教师给予指导和建议。
5. 成果展示：学生展示自己的棋艺创新成果，进行交流和分享。
6. 总结与评价：教师对学生的学习成果进行评价，总结课堂内容。
六、教案主题：六年级语文学弈创新教案（续）七、教学内容：1. 第六课时：通过分析文学作品中的棋局，培养学生对文学作品的深入理解和审美能力。
2. 第七课时：引导学生运用棋艺策略解决实际问题，提高学生的应用能力和解决问题的能力。
3. 第八课时：培养学生进行棋艺创作的兴趣，指导学生创作棋艺故事或诗歌。
4. 第九课时：组织学生进行棋艺创作展示，鼓励学生分享创作心得和经验。
5. 第十课时：总结整个学期的学习内容，对学生的学习成果进行评价和反馈。
八、教学资源：1. 棋艺创作素材、文学作品、多媒体课件等。
2. 棋盘、棋子等棋艺道具。
六年级语文学弈创新教案
六年级语文学弈创新教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标提高学生的语文素养，培养阅读兴趣。
引导学生通过学习文学作品，了解和学习棋类文化。
培养学生的创新思维和逻辑分析能力。
1.2 教学内容学习棋类的基本知识和技巧。
阅读与棋类相关的文学作品。
进行棋类创新活动的设计和实践。
第二章：棋类文化简介2.1 棋类文化的历史与发展介绍中国象棋、国际象棋、围棋等棋类的历史。
探讨棋类文化在各个历史时期的影响和作用。
2.2 棋类文化的特点与价值分析棋类游戏的策略性和思维深度。
讨论棋类文化在智力开发和文化传承中的价值。
第三章：棋类文学作品阅读3.1 棋类故事选读选取《棋王》、《国际象棋的故事》等棋类主题的故事进行阅读。
分析故事中的棋类元素和文学手法。
3.2 棋类诗歌欣赏欣赏古代诗词中涉及棋类的作品。
解读诗歌中的棋类意象和哲理。
第四章：棋类创新活动4.1 棋类游戏设计学习棋类游戏的规则和策略。
设计新的棋类游戏或改进现有游戏。
4.2 棋类文化创意写作以棋类为主题进行创意写作，如棋类故事、诗歌、剧本等。
分享和讨论作品，互相学习和提高。
第五章：棋类文化考察与反思5.1 棋类文化考察参观棋类博物馆、比赛现场等，了解棋类文化的实际应用。
采访棋类爱好者或专家，了解他们对棋类文化的看法。
反思学习过程中的体会和收获。
第六章：棋类历史人物故事6.1 棋类历史人物介绍学习中国古代棋手如王梵志、谢赫等的历史故事。
了解国际象棋界的著名人物，如世界冠军菲舍尔和卡尔森的生平。
6.2 棋类历史人物故事阅读阅读《王梵志传》、《棋圣谢赫的故事》等历史人物故事。
分析故事中棋手的精神品质和对棋类文化的贡献。
第七章：棋类游戏策略分析7.1 基本策略学习学习棋类游戏中的基本走法、开局、中局和残局策略。
了解不同棋类游戏中棋子之间的相克关系和组合技巧。
7.2 高级策略探讨探讨棋类游戏中的心理战术、陷阱设置和防守技巧。
通过分析高水平的对局，学习棋类游戏中的高级策略。
第14课《学弈》教案
（3）围棋礼仪和文化的理解：理解围棋礼仪背后的文化内涵，以及围棋在中国传统文化中的地位。
-难点解析：学生需要对围棋的历史文化背景有所了解，这涉及到跨学科知的融合。
（4）审美情趣的培养：在对弈中感受围棋的美，培养学生的审美鉴赏能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调围棋的基本走法和策略意识这两个重点。对于难点部分，如“做眼”技巧和攻防转换，我会通过棋局分析和实战演示来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与围棋相关的实际问题，如如何防守对手的攻击。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的围棋对弈操作。这个操作将演示围棋的基本原理和策略运用。
1.理论介绍：首先，我们要了解围棋的基本概念。围棋是一种策略性两人对弈棋类游戏，以棋盘格数和棋子的布局来决定胜负。它是我国传统文化的重要组成部分，也是培养逻辑思维和策略意识的有效工具。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的围棋对弈案例。这个案例展示了如何通过布局、攻防策略来取得棋局的胜利，以及围棋如何锻炼我们的思维能力。
（4）课文内容理解：理解《学弈》一文中围棋所承载的教育意义。
-例如：从文中故事中领悟到学习围棋可以帮助培养耐心、细心和智慧。
2.教学难点
（1）围棋战术的应用：如何在实际对弈中灵活运用所学战术，进行有效的攻防转换。
-难点解析：学生需要将理论知识与实际操作相结合，这需要一定的实战经验和思考能力。
（2）逻辑思维能力的培养：在围棋对弈过程中，如何培养学生的逻辑思维和策略意识。
4.审美鉴赏与创造：感悟围棋对弈过程中的美感，培养学生审美情趣，鼓励学生在对弈中发挥创意，提升审美创造力。
学弈创新教案学弈课文教案
学弈创新教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握棋类游戏的基本规则和技巧。
（2）培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力。
（3）提高学生的逻辑思维和策略运用能力。
2. 过程与方法：（1）通过讲解、示范、实践、讨论等方式，引导学生学习棋类游戏。
（2）运用案例分析、小组合作等方法，培养学生解决实际问题的能力。
（3）组织棋类比赛，提高学生的竞技水平和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重对手、公平竞争的良好品质。
（2）培养学生团队合作、互相帮助的精神。
（3）引导学生正确看待胜负，培养乐观、积极的人生态度。
二、教学内容1. 棋类游戏的基本规则和技巧。
2. 棋类游戏的策略和方法。
3. 棋类游戏中的道德规范和竞技精神。
三、教学重点与难点1. 教学重点：棋类游戏的基本规则、技巧和策略。
2. 教学难点：棋类游戏中的道德规范和竞技精神。
四、教学过程1. 导入：讲解棋类游戏的历史背景和意义，激发学生的兴趣。
2. 基本规则学习：讲解棋类游戏的基本规则，引导学生进行实践操作。
3. 技巧与策略教学：通过案例分析、示范教学，引导学生掌握棋类游戏的技巧与策略。
4. 棋类比赛：组织学生进行棋类比赛，提高学生的竞技水平和团队协作能力。
五、教学评价1. 学生棋类技能水平：评价学生在棋类游戏中的技巧、策略运用能力。
2. 学生竞技水平：评价学生在棋类比赛中的表现，如胜负、态度等。
3. 学生道德规范与竞技精神：评价学生在棋类游戏中的行为举止、团队合作等。
六、教学资源1. 棋类游戏教材和指南。
2. 棋盘、棋子等棋类游戏器材。
3. 教学课件和视频资料。
4. 棋类游戏案例分析。
七、教学方法1. 讲解法：讲解棋类游戏的基本规则、技巧和策略。
2. 示范法：演示棋类游戏的操作方法和技巧。
3. 实践法：让学生亲身体验棋类游戏，提高其实际操作能力。
4. 讨论法：组织学生分组讨论，分享棋类游戏的心得和经验。
5. 比赛法：组织棋类比赛，提高学生的竞技水平和团队协作能力。
学弈创新教案学弈课文教案
学弈创新教案第一章：了解弈棋文化1.1 学习目标：了解弈棋的历史和文化背景认识基本的棋盘和棋子1.2 教学内容：介绍围棋、象棋等传统弈棋的历史起源和发展讲解棋盘的布局和棋子的种类分享一些著名的棋局故事，引发学生对弈棋的兴趣1.3 教学活动：观看有关弈棋文化的视频资料学生展示对弈棋的研究成果进行简单的棋局练习，熟悉棋盘和棋子第二章：学习弈棋规则2.1 学习目标：掌握围棋、象棋等基本规则学会如何进行棋局记录2.2 教学内容：讲解围棋、象棋的基本规则，如棋子的走法、吃子、占领空点等介绍棋局的记录方法，如数子法、棋谱等2.3 教学活动：学生分组进行棋局模拟，练习基本规则学生互相交流棋局记录的方法和技巧老师点评学生的棋局，指导改进第三章：培养弈棋思维3.1 学习目标：培养学生的弈棋思维和策略能力学会分析棋局和制定战术3.2 教学内容：讲解弈棋中的基本战术和策略，如连珠、牵制、包围等分析一些经典的棋局，学习高手们的思维方式3.3 教学活动：学生进行棋局练习，尝试运用所学的战术和策略学生分享自己在棋局中的心得体会老师点评学生的棋局，指导改进第四章：学习弈棋礼仪4.1 学习目标：了解并遵守弈棋的礼仪规范培养学生的团队合作和尊重他人的意识4.2 教学内容：讲解弈棋中的基本礼仪，如尊重对手、遵守时间规定、正确使用棋具等强调团队合作和互相学习的重要性4.3 教学活动：学生进行棋局练习，注意遵守棋局礼仪学生分组进行团队比赛，培养团队合作精神老师点评学生的棋局，指导改进第五章：创新弈棋游戏5.1 学习目标：激发学生的创新思维，设计新的弈棋游戏学会与他人合作，共同完成游戏设计5.2 教学内容：讲解如何创新弈棋游戏，如改变棋子的走法、增加新的规则等学生分组进行游戏设计，发挥创意和想象力5.3 教学活动：学生展示自己的创新弈棋游戏设计学生互相试玩和评价其他组的游戏设计老师点评学生的游戏设计，指导改进第六章：学弈与逻辑思维6.1 学习目标：理解学弈对逻辑思维能力的提升作用学会运用逻辑思维解决棋局问题6.2 教学内容：分析棋局中的逻辑关系，如棋子的位置、移动的合理性等讲解如何通过逻辑推理来判断棋局的胜负6.3 教学活动：学生进行棋局练习，注重逻辑思维的应用学生分享自己在棋局中运用逻辑思维的心得老师点评学生的棋局，指导改进第七章：学弈与策略制定7.1 学习目标：掌握学弈中策略制定的技巧学会在不同棋局情况下选择合适的策略7.2 教学内容：讲解棋局中的常见策略，如进攻、防守、布局等分析不同策略的适用情况和效果7.3 教学活动：学生进行棋局练习，尝试制定有效的策略学生分享自己在棋局中制定策略的经验老师点评学生的棋局，指导改进第八章：学弈与问题解决8.1 学习目标：培养学生在棋局中解决问题的能力学会从失败中吸取教训，不断提高8.2 教学内容：分析棋局中遇到的问题，如困境、挑战等讲解如何通过思考和尝试来解决问题8.3 教学活动：学生进行棋局练习，注重解决问题的过程学生分享自己在棋局中解决问题的方法老师点评学生的棋局，指导改进第九章：学弈与情绪管理9.1 学习目标：学会在棋局中管理自己的情绪理解情绪对棋局表现的影响9.2 教学内容：讲解情绪管理的重要性，如冷静、自信等分析不同情绪对棋局表现的影响9.3 教学活动：学生进行棋局练习，注重情绪的管理学生分享自己在棋局中管理情绪的经验老师点评学生的棋局，指导改进第十章：综合应用与评价10.1 学习目标：综合运用所学的学弈知识和技能学会评价自己的棋局表现和他人10.2 教学内容：学生进行综合棋局练习，展示所学知识和技能学生互相评价，总结学弈过程中的收获和不足10.3 教学活动：学生展示自己的综合棋局表现学生进行自我评价和他人评价老师点评学生的棋局，总结教学成果重点解析本文档为“学弈创新教案学弈课文教案”，共包含十个章节。
学弈创新教案学弈课文教案
学弈创新教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握棋类游戏的基本规则和技巧。
（2）培养学生独立思考和解决问题的能力。
（3）引导学生运用创新思维改进棋类游戏。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，让学生深入了解棋类游戏。
（2）运用案例分析、小组讨论等方法，培养学生创新意识和创新能力。
（3）引导学生运用所学知识解决实际问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对棋类游戏的兴趣，丰富学生的课余生活。
（2）培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感。
二、教学内容：1. 棋类游戏的基本规则和技巧。
2. 创新棋类游戏的方法和步骤。
3. 棋类游戏在生活中的应用。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：棋类游戏的基本规则和技巧，创新棋类游戏的方法。
2. 教学难点：如何运用创新思维改进棋类游戏，将所学知识应用于实际生活。
四、教学过程：1. 导入：（1）教师简要介绍棋类游戏的历史和现状。
（2）学生分享自己对棋类游戏的了解和体验。
2. 基本规则和技巧的学习：（1）教师讲解棋类游戏的基本规则。
（2）学生进行实战演练，掌握游戏技巧。
3. 创新棋类游戏的方法：（1）教师展示创新棋类游戏的案例。
（2）学生分组讨论，提出改进棋类游戏的想法。
（3）各组汇报讨论成果，全班交流分享。
4. 实践与应用：（1）学生分组设计创新棋类游戏。
（2）各组展示设计成果，全班投票选出最佳创新棋类游戏。
（3）教师指导学生将创新棋类游戏应用于实际生活。
五、教学评价：1. 学生对棋类游戏规则和技巧的掌握程度。
2. 学生在创新棋类游戏过程中的表现。
3. 学生将所学知识应用于实际生活中的情况。
教学反思：本节课通过讲解、实战演练、案例分析、小组讨论等形式，让学生掌握了棋类游戏的基本规则和技巧，培养了学生的创新意识和能力。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在棋类游戏的学习中得到提高。
要引导学生将所学知识应用于实际生活，提高学生的实践能力。
学弈创新教案范文
学弈创新教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握基本的棋类游戏规则，如围棋、象棋等；（2）培养学生运用逻辑思维和策略解决问题的能力；（3）引导学生运用创新思维，设计新的棋类游戏规则。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论，培养学生的团队协作能力；（2）利用案例分析、游戏实践，提高学生的动手操作和实际应用能力；（3）引导学生运用批判性思维，对现有棋类游戏进行分析和评价。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对棋类游戏的兴趣，丰富学生的课余生活；（2）通过棋类游戏，培养学生遵守规则、尊重对手的良好品质；（3）引导学生认识创新的重要性，培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学内容1. 棋类游戏的基本规则与技巧；2. 逻辑思维与策略在棋类游戏中的应用；3. 创新棋类游戏规则的设计与实践。
三、教学重点与难点1. 教学重点：棋类游戏的基本规则与技巧，逻辑思维与策略在棋类游戏中的应用，创新棋类游戏规则的设计与实践。
2. 教学难点：创新棋类游戏规则的设计与实践。
四、教学方法1. 案例分析法：通过分析经典棋局，引导学生理解棋类游戏的规则和技巧；2. 游戏实践法：组织学生进行棋类游戏，提高学生的动手操作和实际应用能力；3. 小组合作法：引导学生进行团队协作，共同设计创新棋类游戏规则；4. 批判性思维法：鼓励学生对现有棋类游戏进行分析和评价，培养学生的批判性思维。
五、教学安排1. 第一课时：介绍棋类游戏的基本规则与技巧；2. 第二课时：分析棋类游戏中的逻辑思维与策略；3. 第三课时：实践棋类游戏，提高学生的动手操作能力；4. 第四课时：小组合作，设计创新棋类游戏规则；5. 第五课时：展示创新棋类游戏，进行评价与总结。
六、教学过程1. 导入：通过讲解棋类游戏的历史与文化，引发学生对棋类游戏的兴趣；2. 棋类游戏规则讲解：介绍围棋、象棋等棋类游戏的基本规则；3. 棋类游戏技巧分析：分析棋局中的逻辑思维与策略，引导学生理解棋类游戏的技巧；4. 游戏实践：组织学生进行棋类游戏，提高学生的动手操作和实际应用能力；5. 创新棋类游戏规则设计：引导学生进行小组合作，共同设计创新棋类游戏规则。
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《学弈》教案
一、引读“单元导语”
1．了解单元学习重点。
走进课文，看看作者是如何感悟生活，获得人生启示的。
学习时要注意抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理；在把握主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。
2．提示学期学习重点。
通过前几年的学习，我们已经具备了一定的自学能力。
在这个学期的学习中，我们要更多地依靠自己的努力，认真地读书写作，使语文能力得到进一步提高。
二、回忆导入，读懂题目
1．回忆总结，引导学法。
我们以前学过哪几则文言文？对于学习文言文，你有什么好的方法？引导学生回顾总结“反复朗读”“结合注释理解课文内容”“明白文章说明的道理”是学习文言文的重要方法。
2．导入新课，明确学习任务。
《文言文二则》是指《学弈》和《两小儿辩日》。
这节课学习第一则文言文《学弈》。
3．结合注释①，了解孟子其人和《孟子》一书，“学弈”的意思即是学习下棋。
三、初读课文，读正确流利
1．初读课文，提出问题。
引导学生自由朗读课文，提出朗读有困难的地方。
2．范读课文，指导学生朗读。
（1）老师范读。
语速较慢，便于边读边思考；停顿恰当，意思表达才清楚。
（2）再读课文，解决难读的语句。
例如：“思援弓缴而射之。
”“为是其智弗若与？曰：非然也。
”需要理解重点字词的意思后读好停顿，并引导学生掌握“理解了意思就容易读好停顿”的方法。
另外，“缴”和“为”是多音字，要注意读准在文中的字音。
3．领读课文，提升能力。
老师领读后，学生再齐读、自由读、抽读。
通过多种形式的练读，解决学生文言文难读通顺的困难。
四、结合注释，理解内容
1．结合注释，理解词和句子的意思，再连起来说一说。
如果有不理解的地方，可以和同
学讨论。
2．提出疑问，讨论解决。
如，“通国之善弈者也”一句是什么意思？结合注释①已经知道“弈”的意思是下棋；结合注释③知道“通国”的意思是全国。
“善弈者”，揣摩“善”是“善于”“擅长”的意思，“善弈者”的意思就是非常擅长下棋的人，句子的意思是“弈秋是全国的下棋高手”。
3．交流分享，理解大意。
引导学生结合注释读懂句子的意思，再将每句话的意思连起来，说说课文的内容。
4．有感情地朗读。
理解课文内容后，先自由练读，再抽读评价，最后齐读，读出情感。
五、领悟道理，练习背诵
1．领悟道理。
我们读书做事一定要专心致志，不能一心二用，或者三心二意。
2．背诵课文。
（1）引导学生提出背诵方法的建议，如，边读边理解边背诵，熟读成诵，同桌合作互相提醒着背诵。
（2）自由练习背诵，最后集体背诵。