六年级(上)第一单元第四课时
北师大版六年级上册数学教案-第1单元第4课时 圆的周长(1)
北师大版六年级上册数学教案-第1单元第4课时：圆的周长
（1）
一、教学目标
1.初步了解圆的周长的概念。
2.能够计算简单的圆的周长。
二、教学内容
1.圆的周长的概念。
2.计算简单的圆的周长。
三、教学重点和难点
1.教学重点：圆的周长的概念。
2.教学难点：计算简单的圆的周长。
四、教学过程
1. 导入新知识
教师通过图片和实物向学生展示几个不同大小的圆，并询问学生圆的周长是什么。
引出本节课的主题——圆的周长。
2. 讲解概念
教师通过画图和实物演示，讲解圆的周长的概念，并指出圆周率的定义。
让学生了解圆的周长与直径和半径有关系，引导学生能够计算简单的圆的周长。
3. 练习计算
教师向学生出示一些简单的圆的周长的计算题目，让学生根据所学的知识进行计算，并在黑板上进行示范答题过程。
鼓励学生积极思考，帮助他们理解圆的周长的概念。
4. 拓展应用
通过与实际生活的结合，引导学生理解圆的周长的应用。
例如：如何使用圆的周长来计算圆桌的边长；如何利用圆的周长计算轮胎的长度等。
5. 总结复习
教师在黑板上总结本节课所学内容，并检查学生对于圆的周长的计算是否掌握。
五、课后作业
课后布置相关的作业，包括如何计算圆的周长等练习题，巩固学生所学的知识。
六、教学反思
通过本节课的教学，学生初步了解圆的周长的概念，并掌握了如何计算简单的圆的周长。
教师通过多种方式，使学生能够理解圆的周长的含义，增强了学生应用所学知识解决实际问题的能力。
人教版六年级数学上册第一单元：第四课时分数乘法与分数加减法混合运算附答案学生版
备用金管理制度范本第一条为了提高公司行政效率，减少零星支出的审批次数，有效控制资金占用，特制定本制度。
第二条备用金是公司内部各部门工作人员用作零星开支、业务采购、差旅费等以现金方式借用的款项。
第三条允许设备用金的部门：办公室、采购部、科研部、深圳分公司。
第四条备用金限额：办公室____元人民币(含食堂伙食费)，采购部____元人民币，科研部____元人民币，深圳分公司____元人民币。
第五条备用金的用途：办公用品、市内交通费、差旅费、零星物品采购费用、邮政咨询费、其他日常零星支出。
备用金务必做到专款专用，不得挪用和用于私人挤占，一经发现严肃处理。
第六条各部门对备用金实行专人管理，并把管理人员名单报公司财务备案。
备用金管理人员的职责：(一)办理借款手续;(二)办理借出手续;(三)办理报销手续;(四)负责登记备查账目。
第七条备用金借款。
各部门指定专人后，需要到财务部门办理备用金借款手续，借款人为部门，经办人为部门的备用金管理人。
财务人员根据实际需要向借款人发放“借款单”，一式三联，借款人按规定的格式资料填写借款日期、借款部门、借款人、借款用途和借款金额等事项，经部门领导签字同意、经办人签字后，交总经理审批后，到财务部办理借款手续。
财务经理审核、财务总监复审签字后的“借款单”交给公司出纳，出纳经复核无误后才能办理付款手续。
第八条备用金的报销。
备用金管理人员对其部门使用的备用金，采取用完即时报销办法。
报销时，经办人员到财务部索取“报销单”，填写好“报销单”的各项规定资料，按公司费用报销办法进行报销。
第九条备用金管理经办人，要认真审核各项报销凭证，对不合法、不合规的票据拒绝报销。
对审查不细，经财务审查出不合格的票据，由备用金经办人个人承担。
第十条备用金经办人办理报销手续时，财务人员应查阅“备用金”台账，查备用金支出是否在原核定的范围，发现不在原核定范围内的支出，财务人员拒绝报销。
第十一条备用金的补齐。
备用金管理人员在备用金报销后即时按定额补足。
部编版六年级语文上册第一单元第4课《花之歌》教学课件
人教版 语文 六年级 上册
第二课时
修辞手法 1.比喻句： （1）我是大自然的话语，大自然说出来，又收回 去，藏在心间，然后又说一遍…… （2）我是星星，从苍穹（qióng）坠落在绿茵中。
2.拟人句： （1）我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我 察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。 （2）我饮着朝露酿成的琼浆， 听着小鸟的鸣啭、歌唱； 我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。
读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方做批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 得不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺。
学字词
qióng
苍穹
shuò
硕大
yùn
孕育
qióng
琼浆
yè
fù
摇曳 馥郁
zhuàn
suō
鸣啭 婆娑
课文结构
大自然的话语
星星
花 花的形象 诸元素之女 之 花的用途—礼品、冠冕、祭献
歌 花的生活—迎送光明、和谐相处
花的理想 仰望高空、向往光明
不顾影自怜、不孤芳自赏源自追求光明 积极乐观诗人以花自喻，运用第一人称，从花的视角描 绘了四季更迭花开花落的现象，表现了花的日常生 活和品质追求，塑造了花向往光明、与万物和谐共 处的形象，表达了诗人追求光明、积极乐观的人生 态度。
一、赞花 把诗句补充完整，并完成练习。 我是大自然的话语，大自然___说___出来，又______
回收去，________在藏心间，然后又________一说遍……
我是星星，从苍穹坠落在____绿__茵_____中。 我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我___开__放___， 夏让我___成__长____，秋令我___昏__昏__睡__去_____。
人教版六年级数学上册 第一单元 分数乘法 第4课时 整数乘法运算定律推广到分数 教案
人教版六年级数学上册第一单元分数乘法第4课时整数乘法运算定律推广到分数1．使学生掌握整数乘加、乘减混合运算的运算顺序，会将整数乘法的运算定律推广运用到分数乘法，从而使一些计算简便。
2．通过练习，加强学生计算的熟练程度，培养学生灵活计算的能力，发展学生的逻辑思维能力。
重点：理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并能运用这些定律进行一些简便计算。
难点：熟练掌握运算定律，并能运用这些定律灵活、准确、合理地进行计算。
教师准备：根据例题制作的挂图，投影片或多媒体课件。
学生准备：一张长15cm、宽10cm的长方形纸。
一、复习引入师：同学们，我们在学习整数乘法时，都学过哪些运算定律？学生交流：乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律。
师：你能用语言叙述并用字母表示吗？学生回答后教师板书：乘法交换律：a×b＝b×a乘法结合律：(a×b)×c＝a×(b×c)乘法分配律：(a ＋b )×c ＝a ×c ＋b ×c师：请同学们运用运算定律进行简便计算。
25×37×4 (1.25＋7)×8学生独立练习，集体订正，并说出分别应用了什么定律。
二、探究新知1．质疑猜测。
师：整数乘法运算定律可以推广到小数乘法，那能否推广到分数乘法呢？(出示课题)请同学们先猜测一下。
让学生自由发表观点。
师：可以推广吗？我们来进行验证。
2．验证归纳。
教师出示例6。
(1)出示题目(例6情境图)：你怎样列式？(学生发言，师板书)生1：(45＋12)×2生2：45×2﹢12×2师：同学们，算式列得很对，请同学们运用整数混合运算的顺序计算结果。
归纳，总结。
(2)出示下列算式：12×13 13×12(14×23)×3514×(23×35) (12＋13)×15 12×15＋13×15师：观察每组两个算式，看看它们有什么关系？学生汇报交流：第一组算式是两个因数交换了位置，符合乘法交换律；第二组算式都是三个数相乘，左边是先算前两个数，右边是先算后两个数，符合乘法结合律；第三组算式符合乘法分配律。
六年级上册人教版数学第一单元第4课《小数乘分数》教案
六年级上册人教版数学第一单元第4课《小数乘分数》教案一. 教材分析《小数乘分数》是人教版六年级上册数学第一单元第四课的内容。
本节课主要让学生掌握小数乘以分数的计算方法，并能灵活运用解决实际问题。
教材通过生动的实例和丰富的练习，引导学生探究规律，发现小数乘以分数的计算方法，培养学生解决问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了小数和分数的基本知识，能够进行小数和分数的乘法运算。
但是，对于小数乘以分数的情况，学生可能还比较陌生，需要通过实例和练习来逐步理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生掌握小数乘以分数的计算方法。
2.培养学生解决问题的能力。
3.提高学生对数学的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.小数乘以分数的计算方法。
2.如何将实际问题转化为小数乘以分数的形式。
五. 教学方法采用问题驱动法、实例教学法和小组合作法。
通过生动实例引入问题，引导学生探究规律，发现小数乘以分数的计算方法。
在练习环节，采用小组合作的形式，让学生互相讨论和交流，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.PPT课件：包括实例、练习和拓展环节的内容。
2.练习题：包括不同难度的小数乘以分数的问题。
3.小组合作卡片：用于小组合作练习环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题引入本节课的主题：小数乘以分数。
例如，展示一幅图，图中有一个长方形，长为2.5米，宽为0.2米，问这个长方形的面积是多少平方米？让学生尝试解答，从而引出小数乘以分数的问题。
2.呈现（10分钟）呈现几个小数乘以分数的例子，引导学生发现计算方法。
例如，展示2.5乘以0.2的过程，引导学生观察和总结规律。
通过几个类似的例子，让学生逐步理解和掌握小数乘以分数的计算方法。
3.操练（10分钟）让学生进行一些小数乘以分数的练习，巩固所学知识。
可以采用小组合作的形式，让学生互相讨论和交流，共同解决问题。
同时，教师要关注学生的解题过程，及时给予指导和帮助。
4.巩固（10分钟）通过一些拓展练习，让学生进一步巩固小数乘以分数的知识。
北师大版数学六年级上册第一单元圆第4课时圆的周长-课件
cm
cm
第3组
cm
cm
cm
cm
cm
cm
第4组
cm
cm
cm
cm
cm
cm
答：它滚动1圈前进1.884米。
1.884×1000＝1884（米）
答：滚动1000圈，前进1884米。
62.8÷3.14＝20（米）
5.笑笑绕着花坛边缘走了一周， 走了62.8m，这个花坛的直径 是多少米？
答：这个花坛的直径是20米。
6×3.14÷2＝9.42（米）
6.右图是一个一面靠墙，另一 面用篱笆围成的半圆形养鸡 场，这个半圆的直径是6米， 篱笆长是多少米？
组
圆的周长
圆的直径
圆的周长除以直径的商 （结果保留两位小数）
第1组
cm
cm
cm
cm
cm
cm
第2组
cm
cm
cm
cm
圆的周长＝直径×圆周率
或
3.14×70＝219.8（cm）
答：滚一圈有219.8厘米。
O
3cm
大圆周长的一半：
3×2×3.14÷2＝9.42（cm）
小圆周长：
3.14×3＝9.42（cm）
9.42＋9.42＝18.84（cm）
3.14×0.3×2＝1.884（米）
4.汽车车轮的半径为0.3m，它滚动1圈前进多少米？ 滚动1000圈，前进多少米？
答：篱笆长是9.42米。
7.你能利用圆规把这个圆画完整吗？试一试，并求 出整个圆的周长。
科教版六年级科学上册第一单元第4课《观察洋葱表皮细胞》教案
科教版六年级科学上册第一单元第4课观察洋葱表皮细胞授课时间：______________累计____1____课时【设计意图】通过上节课对身边微小物体的观察引入到细胞。
运用资料卡在帮助学生认识细胞的同时，也能提升学生的阅读能力。
探索与研讨探索一：制作洋葱表皮玻片标本1.过渡：为了便于在显微镜下观察洋葱表皮细胞，我们需要先制作一个洋葱表皮玻片标本。
2.播放：出示实验器材图片，简单介绍载玻片、盖玻片等，并播放洋葱表皮玻片标本制作的视频，引导学生仔细观看。
3.布置任务：指导学生分组制作玻片标本，并完成实验帮助卡。
探索二：观察、记录洋葱表皮细胞1.提问：同学们还记得使用显微镜的五个操作步骤吗？(预设：安放、对光、上片、调焦、观察。
)2.布置任务：指导学生分组实验，完成实验帮助卡。
探索与研讨3.交流:指导学生组内讨论。
组内研讨帮助卡主持人：你们看到的洋葱表皮结构是怎样的？学生1：我看到的洋葱表皮结构是由很多细细长长的细胞紧密排列而成，细胞内有黑色的小点，有大泡泡。
主持人：你们观察到的洋葱表皮结构有什么共同的特点？学生2：我们观察到的洋葱表皮结构共同的特点是组成细胞的形状是比较规则的多边形，一个个像小房间似的，里面都有黑色的点点、大泡泡。
主持人：你们看到的洋葱表皮细胞跟罗伯特·胡克观察到的细胞有什么相同与不同？学生3：不同处是我们观察到的细胞大很多，我们能看到细节；相同功，可以让学生根据自己的情况做相应的重点标记。
这两个活动耗时较长，学生的协调合作还需要进一步加强，优化合作步骤，缩短时间。
课后作业二、判断题。
1.把整个洋葱放在显微镜下，我们可以直接观察到它的细胞结构。
()2.实验中盖盖玻片时，应该轻轻地倾斜着盖到载玻片上面，注意不要有气泡。
()3.在制作洋葱表皮玻片标本时，碘酒的作用是染色。
()4.使用显微镜观察洋葱表皮时，如果提高放大倍数，那么观察到的细胞变大，视野范围也变大。
()5.玻片标本移动的方向与从目镜里看到的物体图像移动的方向是一致的。
人教版六年级数学上册第一单元第4课时《分数乘分数的简便方法》课件
3
2 ×
=1（千米）10 353 ×5 = 3（千米） 10 2
答
：2
3
分钟飞行
1 5
千米，5分钟飞行
3
2 千米。
3.解决问题。 （选题源于教材P5做一做第3题）
一头鲸长28m，一个人身高是鲸体长的
2 35
。
这个人身高多少米？
28 2
4
28
2
8（m）
35
35 5
5
答：这个人身高
8 5
m。
易错辨析
1 分数乘法
第4课时 分数乘法的简便方法
无脊椎动物中游泳最快的是乌贼，它每分钟可游 9 km。 10
（1）李叔叔每分钟游的距离是乌贼
的
4 45
。李叔叔每分钟游多少千米？
想一想：怎样列算式呢？
94 10 45
探究点 分数乘分数的简便方法
试着计算： 9 4
10 45
2
方法一：
9 4 9 4 36 2 km
13
26× 7 ＝1（4 千米） 13
3．（选题源于教材P7第12题）
再生纸是以废纸作原料加工生产出来的纸张。回 收的废纸可以加工出相当于废纸原重的 4 的再生
5
纸，因而被誉为低能耗，
轻污染的环保型用纸。
(1)李阿姨的办公室整理出80kg的废旧报纸、书籍，如
果用于制造再生纸，可以制成多少千克的再生纸？
10 45 10 45 450 25
25
12
方法二： 9 4 9 4 2 km
10 45 10 45 25
55
这两种先约分再计算，是最简便的。
12
方法三： 9 4 9 4 2 km
北师大版数学六年级上册第一单元第4课时 圆的周长 教案
第4课时圆的周长课时目标导航一、教学内容圆的周长的计算公式。
(教材第9页和第10页“试一试”)二、教学目标1．理解圆的周长及圆周率的意义。
2．掌握圆的周长的计算方法，并会计算圆的周长。
3．培养动手操作的能力和抽象概括能力。
三、重点难点重点：理解并掌握圆的周长公式。
难点：能运用周长公式进行计算，并解决一些简单的实际问题。
四、教学准备教师准备：课件PPT、圆形实物、细绳学生准备：卷尺(皮尺)、直尺、细绳、圆形实物(多个)教学过程一、情境引入两只兔子在草地上跑步，白兔沿着正方形路线跑，黑兔沿着圆形路线跑。
求两只兔子跑的路程。
(课件出示)师：要求白兔跑的路程，实际上就是求这个正方形的什么？(学生齐答)学生齐答：周长。
师：什么叫正方形的周长？怎样计算正方形的周长？(组织学生交流，讨论)引导学生复习正方形的周长的意义及计算方法。
师：要求黑兔所跑的路程，实际上就是求圆的什么？(周长)师：什么叫圆的周长？怎么计算圆的周长？这节课我们就一起来学习“圆的周长”。
(教师板书课题：圆的周长)二、学习新课1．测量圆的周长。
(1)理解车轮滚一圈的长度就是它的周长。
(课件出示教材第9页最上面的主题图)师：大轮子和小轮子滚动一圈，谁滚得最远？(指名学生回答)教师提示：人们很早就发现，轮子越大，滚一圈就越远。
教师明确：车轮滚一圈的长度就是它的周长。
(2)测试车轮的周长。
师：如何测量周长呢？用手中的圆片试试看。
(学生分小组合作，教师巡视指导)(3)学生汇报方法，教师用课件演示(分别为滚动法和绳测法)，引导学生发现测量时的操作要点及两种测量方法的相同点。
教师引导学生明确操作要点：①滚动法：在圆片的边缘做一个记号，把这个记号与直尺上的0刻度对齐，然后把圆片在直尺的边缘上向右滚动一周，就能测量出圆片的周长。
②绳测法：用细绳绕圆片一周，然后把细绳拉直，用直尺测量出细绳的长度，就是圆片的周长。
师：通过刚才的动手操作，你发现两种测量方法的相同点了吗？是什么？(组织学生分组，教师总结)教师总结：不管是用“滚动法”，还是“绕绳法”，我们都可以成功地测量出圆片的周长。
新版pep六年级英语上册第一单元第四课时教案
(3)“西蒙说”游戏
(8)教师出示museum的单词卡片，说：“1wanttogettothemuseum．WhereistheMuseum HowcanIgett0themuseum”教师板书：“HowcanIgettothemuseum”示范朗读，学生跟读。
2．预习(Preview)
(1)“滚雪球”游戏
教师将有关公共场所的单词卡片贴在黑板上，第一名学生说一句话，如：Icanseeahospital．第二名学生在后面加上一词，如：“Icanseeahospitalandacinema．，，每名学生都要比前面学生说的多加一个地点名词，这样依次进行.
(2)学生两人一组进行问答操练，如：Whereisthe…It's…Isitfarfromhere？
(3)教师检查A部分要求四会掌握的单词的拼写。
三、课前准备
3．新课呈现(Presentation)
Let'slearnI
(1)教师伸出两只手介绍说：“Thisismylefthandandthisismyrighthand．”请两名学生分别站在自己两侧介绍说：“Aisontheleft．Bisontheright．”然后提问一学生：“WhereisA／B”引导学生回答：“…isontheleft／right．
课题
How doIget there4
总课时
5
教学
目标
普通学生
随读学生
1．能够听、说、读、写短语：turnleft，turnright，gostraight,crossing。
2．能够听、说、认读句型：“Where is the Italian restaurant
六年级上册数学第一单元第4课时分数乘法的计算方法 人教版
为了计算简便，可以先约分再乘。
（2）乌贼30分钟可以游多少千米？ 9 30 27 10
9
方法一：
30 9 30
270
27（km）
10
10 10
1
方法二： 9
30
9
3
30
27（km）
10 10
1
分数乘法也可以这样直接约分。
归纳总结： 计算分数乘法时，应先观察和分数分子 和分母的特点，先约分，再计算，这样 可以使计算简便。
分钟可游 9 km。 10
（1）李叔叔每分钟游的距离是乌贼
的 4 。李叔叔每分钟游多少千米？ 45
94
求 的 是多
10 45
少，用乘法计算。
列式为
94 10 45
你有哪些方法 计算呢？
2
方法一： 9 4 94 36 2（km） 10 45 1045 450 25
25 12
方法二： 9 4 94 2（km） 10 45 1045 25
3
5
2
3、一头鲸长28m，一个人身高是鲸体长
2 的 35 。这个人身高多少米？
28 2 28 2 8（m） 35 4 35 5
5
答：这个人身高 8 m。 5
4、下面各题算得对吗？把不对的改正过来。
1 1
44 44 1 7 77
4 4 44 16 77 7
3
3
7 6 7 6 10 1 7 6 7 6 21 10 5 10 5 10 10 5 10 5 25
【随堂练习】
11
5 3 53 1 12 5 125 4
41
3
3 33 3 33 9 11 11
1
北师大版六年级数学上册第一单元圆---第4课时《欣赏与设计》PPT课件
设计
平移 图形变换 旋转Βιβλιοθήκη 图案轴对称颜色
课堂总结
1.通过几个不同（或相同）的圆，可以组成 美丽的图案。
2.有些美丽的图案是由一个图形按一定的方 向旋转（或平移）而成的。
本课结束
新课探究
风车图
太极图
心脏线
螺旋线
说一说，上面这些图案是怎样形成的？
说一说
+
风车图是由1个大圆和4个 相同的小的半圆组成的。
说一说
+
太极图中有1个大圆和2个小的半圆， 其中小半圆的直径没有画出。
说一说
心脏线是由5组从小到大的左右相互 对称的等圆和一个独立的大圆组成的。
说一说
螺旋线:设正方形1的边长为1,画出一个与1相
北师大版六年级数学上册第一单元圆---第 4课时《欣赏与设计》PPT课件
情境导入
太极生两仪，两仪生四象，四象生八卦，八卦定吉凶，这段话出自《易 经》。太极是中国文化史上的一个重要概念。
太极是一个圆形，不断旋转象征着轮回转换。
用圆形可以设计出很多美丽的图案，你 还能想到哪些利用圆形设计的图案呢？
让我们一起来欣赏图案，一边欣 赏一边思考，这些图案是怎么形 成的？
答：痕迹是一个圆。
3.用一个圆、三条线段，设计出一个有意义的图形。
我的设计：
oh
4.你能看懂下面两组图的意思吗？你有什么发现？
由正方形旋转而成的。 由边长相等的三角形、四边形、 五边形、六边形……组合而成的。
变式训练
你能画出下面的图案吗？试一试吧！
设计一个自己喜欢的图案。 （答案不唯一）
欣赏与设计板书设计
看一看，下面的图案是怎样画出来的？试着画一画。
试一试
北师大版小学数学六年级上册第一单元第4课时《圆的周长》示范课教案
第一单元圆第4课时圆的周长教材分析：在三年级上册学生学习了周长的一般概念，以及长方形和正方形周长的计算方法，本单元前几个课时初步认识了圆，在此基础上，这节课进一步学习圆的周长，这是学生初步研究曲线图形的基本方法的开始，为以后学习圆柱、圆锥等知识打好基础。
圆的周长从数学发展的历史和学生的发展上来说都是难点。
虽然人们很早就发现轮子越大滚一圈越远，但是1/ 12一直没有找到计算周长的方法，为此数学家一直在探索，最终发现圆的周长与直径之间的关系——圆的周长与直径的比是一个固定的数（圆周率π）。
本节课浓缩了这个过程，设计了三个探索活动，把重点放在圆的周长与直径的数量关系上，从而解决圆周长的计算问题。
教学目标：1.结合实例认识圆的周长，能用滚动、绕线等方法测量圆的周长。
2.在测量活动中探索发现圆的周长与直径的关系，理解圆周率的意义及圆周长的计算方法。
3.能正确运用公式计算圆的周长，能运用圆的周长解决一些简单的实际问题。
教学重点：探索发现圆的周长与直径的关系，理解圆周率的意义及圆周长的计算方法。
教学难点：能运用圆的周长解决一些简单的实际问题。
教学过程：2/ 12师：什么是图形的周长？教师用课件展示长方形和三角形。
答案：围成一个平面图形所有边长的总和叫做这个图形的周长。
师：下面图形的周长公式怎么表示？师：前几节课我们已经认识了圆，什么是圆的周长呢？圆的周长又该如何求呢？今天我们就一起研究研究吧！一、认识圆的周长师：人们很早就发现，轮子越大，滚一圈就越远。
师：那么车轮滚一圈的长度是什么呢？师：根据轮子的周长定义，我们能不能给圆的周长下个定义呢?3/ 12答案：围成圆的曲线的长叫圆的周长。
二、测量周长师：我们都知道大车轮滚一圈比小车轮滚一圈滚得远。
所以大车轮的周长比小车轮的周长长。
师：如何测量车轮的周长呢？可以拿把尺子找个车轮去测测吗？师：有什么办法解决这个问题呢？师：这是一个不错的办法！圆的边是弯曲的，可是怎么测量呢？大家分组测量，看看能找到办法吗？教师组织学生分组操作讨论，然后小组汇报。
六年级英语上册第一单元第四课时教案
单词教学【学习内容】PEP小学英语六年级上册Unit1 Part B Let’s learn＆Be a tour guide 【课标描述】1.能借助图片听懂话语，能认读词组，借助课堂材料，进行听说读写。
2.能理解和运用相关话题进行表达。
3.能乐于感知并积极尝试使用英语，积极参与各种课堂学习活动。
4.能对所学内容主动的复习和归纳，在词语和相应事物之间建立联想。
【学习内容分析】本课是新版PEP六上第一单元B部分的单词学习课，主要学习内容为生单词和词组：crossing/ turn left /turn right /go straight，以及对Where is…？How can I get there？等句型交流并应用于真实情景中进行操练，教材给出的场景是Wu Yifan一行人寻找Italian restaurant的情景，同时还有一个导游任务。
学生在本单元A部分和B部分Let’s talk环节已经对本课时的重点知识进行了预习，可以说上一课时与本课时内容重叠，但侧重不同，本课重点知识并不难，但是他的扩展运用是个难点，如何将简单的指路口令用在真实环境中，是这节课需要反复操练的。
【学习目标】1.通过读图,获取PPT图片提示信息，并进一步理解和掌握指路口令。
通过反复操练，掌握重点词组。
2.通过对话练习、北京小导游的课堂活动，掌握日常交际中对于问路指路话题的提问及回答并树立助人为乐的意识。
3.通过济南小导游、校园引导员，城市小警察等角色扮演形式，巩固本课所学知识，拓展词汇量，进一步增强学习兴趣、课堂活动参与意识和语言的综合运用能力。
4.通过了解首都旅游景点，家乡名胜，培养热爱祖国、热爱家乡的优良品质。
【评价活动方案】1.创设PPT图片展示环节，通过学生观察图片指示，识读词组，主动运用的活动，关注学生是否掌握重点词汇crossing/ turn left /turn right /go straight，来评价学习目标1。
【精品教案】冀教版六年级上册数学第一单元圆和扇形第4课时扇形
第一单元圆和扇形第4课时扇形教学目标：1、在观察、讨论、判断等活动中, 经历初步认识扇形的过程。
2、知道扇形 , 初步了解扇形的特征 , 能在圆中画出扇形。
3、体会扇形和圆的关系 , 感受扇形图与名称的联系。
教学重难点：能在圆中画出扇形。
教学准备：教师准备两把折扇 ( 其中一把圆形扇 ), 画有教材中四幅图的小黑板；学生准备水彩笔、量角器、直尺。
教学过程：一、问题情境1、教师拿出扇子并打开开圆形折扇, 让学生观察 , 说一说 :“想到什么图形以及哪些和圆的知识能联系在一起”给学生充分发表意见的机会。
师: 同学们 , 着老师手里拿的折扇 , 你能想到什么图形 ?生: 圆形。
师: 谁能说一说 , 这把打开的扇子哪些和圆的知识能联系在一起'?学生可能会说 :（1）圆定扇子的轴相当于圆心。
（2）扇子的折痕相当于圆的半径。
（3）打开扇子的面的大小相当于圆的面积。
学生能够说出（ 3）、（4）, 给予表扬 , 说不出 , 不做启发引导。
2、让学生观察打开的一般折扇, 说一说与圆形折扇有什么不同。
二、认识扇形1、出示教材中的四幅图, 让学生观察 , 说一说涂色部分有什么特征, 进而引出扇形。
2、让学生观察四个扇形 , 鼓励学生用自己的话描述扇形有什么特征。
给学生充分发表不同意见的机会。
使学生知道扇形。
再看这把扇子（打开普通的拆扇） , 你发现这把打开的扇子与前面那把有什么不同 ? 学生可能会说 : 这把扇子打开后不是圆形。
这把扇子打开后像个半圆。
师: 很好。
同学们看到这样的实物都能和学过的图形联系在一起。
今天, 我们再来认识一种新的平面图形。
出示画有教材中四幅图的小黑板。
师: 请同学们观察四个圆中的涂色部分 , 说一说有什么特点 ?它们的样子像什么 ?学生可能回答 : 涂色部分的图形 , 一个比一个大 , 像一把打开的扇子。
师: 同学们观察得很仔细 , 图中涂色的部分像一把把打开的扇子 , 这样的图形有一个名字叫扇形。
【PEP人教版六年级英语上册教案】Unit1HowcanIgetthere第四课时
第四课时课时内容B Let ’trys Let ’s talk课时解析本课时是人教版六年级上册第一单元第四课时，与第三课时密切相连。
环绕“吃饭地点在哪”这一话题睁开，主要经过对话学习句型How can we get there? Turn left/right at the... 的表达。
连续培育学生学习英语的兴趣以及建立学好英语的信心。
本课时的对话有两个信息点：一是吴一凡和Mike 看完电影后要去的地方，二是问路。
前者在 A 部分已学过，后者也在第三课时中初步学习，为本课的教课确定了基础。
本课时的要点是能在情形中灵巧运用句型How can we get there? Turn left/right at the...问路和作答。
本课时包含Let ’trys和 Let ’s talk两个版块。
Let ’trys表现了吴一凡和Mike打电话的情景。
经过此情形设计的听力练习，使学生获取Let ’ s talk版块的人物及场景信息，为进入正式的对话学习做好准备。
Let’ s talk版块经过吴一凡和Mike看完电影后谈论吃饭地点在哪的情形，让学生感知句型How can we get there? Turn left/right at the...的语义及语用情形。
此情境的设计，与学生的生活息息相关，很能激起学生的求知欲。
本课时涉及了前方几个课时的内容，在本课的教课过程中，我采纳游戏、问答等方法复习和牢固学过的知识。
利用教材设置的情境学习对话，小组合作模拟对话，表演对话，创编对话等，充发散挥学生的主体地位。
课时目标1.可以理解对话马虎。
2.可以依据正确的意群及语音、语调朗读对话。
3.可以听、说、读、写句型： How can we get there? Turn left at the bookstore.4.可以在情形中运用句型 How can we get there? Turn left at the...5.培育学生学习英语的兴趣以及建立学好英语的信心。
PEP小学英语六年级上册第一单元第四课时说课稿
PEP小学英语六年级上册第一单元第四课时说课稿古xx一小万娟各位评委，各位老师，大家好！今天我很高兴能在这里为大家说课！今天我说课的内容是：PEP小学英语六年级上册第一单元How do yougo there? B部分中的Let's learn和Let's play。
这节课主要是围绕交通规则展开。
本课时的教材内容是学习三种交通灯traffic lights：red light，yellowlight，green light和了解基本的交通规则Stop at a red light．Wait ata yellow light．Go at a green light，培养学生遵守交通规则的意识。
教材的地位本课时的教材让学生在复习完A部分学过的交通工具后，进一步学习基本的交通规则，即红灯、黄灯、绿灯的功能；并能听懂英语指令做出相应的动作。
同时也为后面学生进一步学习交通奠定基础。
根据教材的内容和<<英语课程标准>>要求,我确定了以下教学目标。
1.知识目标：1．能够听、说、认读以下短语：Stop at a red light．Waitat a yellow light．Go at a green light．能够听、说、读、写短语和单词：stop，wait，traffic lights，traffic rules。
2.能够了解基本的交通规则，即红灯、黄灯、绿灯的功能；并能听懂英语指令做出相应的动作。
2.能力目标：在实际生活中能够运用本节课所学的交通规则，养成遵守交通规则的好习惯。
3.情感目标：从小养成遵守交通规则的好习惯，争当义务安全宣讲员，教育和影响更多人遵守交通规则。
教学重点：掌握四会短语和单词：stop，wait，traffic lights，trafficrules。
教学难点：书写短语traffic light，traffic rule和理解动词stop，wait的含义。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• 4.We often take a ship to TaiWan.(同义 句) by ship • We often go to TaiWan_____ ______. • 5.We can fly to Shanghai. .(同义句) by plane • We can go to Shanghai_____ _____.
bus ______.
What can you see?
traffic lights
red lightgreen li源自htyellow light
Do you know the traffic rules?
a red light.
Do you know the traffic rules?
• 1.下午四点再见． See you at • _____ ____ ____four o’clock this afternooon. • 2.请乘地铁来我家． to my home come subway • Please _____ ____ ____ _____by______. • 3.我弟弟通常走路去书店． goes to the • My brother usually____ foot bookstore____ ______. on • 4.你可以乘４路公共汽车去上学． by No.4 • You can go to shool_____ the____
• 四、补全对话，每空一词，使对话 意思完整，正确。 me Do A：Excuse ______. ____ you dnow the way to Xinhua Bookshop ? it’s B:Yes,____ far from here. You can go by the No.11 bus. Where’s the bus stop ? A:Then ______ B:It’s near the small shop . See? much A:Oh,yes. Thank you very ________. You’re B: _______ welcome.
No entry
No turn
slow
• 根据中文提示，用适当的单词的填空。 rules • 1.Remember the traffic ________ ( 规则 ) • e on ,Sarah is waiting 等待 ) for ______( you. lights • 3.There are always three traffic _______ ( 灯) have • 4.It’s time to _______( 上 ) English class stop • 5.Miss Li often says,_______(停止 ) talking,please.
a yellow light.
Do you know the traffic rules?
a green light.
Do you know?
No motorcycle
No walk
Park bike
Stop
No car No turn right
Do you know?
Go straight Turn right Turn left