种树郭橐驼传学案 .docx

《种郭橐》学案一、基累

（一）下列加点字注音

橐（ tu ò）

．

伺（ kuīs ì）．．

（ zhǎng）人者．

（二）文言知累病（ l òu）

．

孳（zī）

．

飧饔（ sūn

y ．．

移徙（xǐ）

．

（ shì）

．

ōng）

（ shu ó）茂蕃（fán）

．．

勖（ xù）（sāo）豚（tún）

．．．

1、指出下面句子中的通假字

早而，早而, 字而幼孩，遂而豚。（而，通“ ” ，你）2、解下列句中加点字的意思（古今异）

（ 1）故人号之“ ”（故，所以；，里）

．．

（ 2）不抑耗其而已（其，它；，果）

．．

（ 3）其害之（其，那；，上）

．．

（ 4）得养人（养，治理；人，百姓）

．．

3、解下列句中加点字的意思（活用）

（ 1）名作

①不知始何名．（叫）

②病瘘，隆然伏行（患病）

．

③名我固当（称呼）

．

④早以蕃（果）

．

⑤橐非能使木寿．且孳也（活得久）

⑥其也若子．（育子女，待子女）

⑦甚者爪其肤以其生枯（用爪抓，掐）

．

⑧ 其事以官戒（作）

．

⑨而卒以．（，受到害）

⑩移之官理可乎（做官）

．

（ 2）名作状

①旦而暮（旦，在早上；暮，在晚上）

．

②而木之性日．以离矣（日，一天天）

（ 3）形容用作

① 人者好．其令（使⋯⋯繁多，不断地布）

② 其天者全．而其性得矣（保全）

③遂而豚（遂，成，喂大）

．

（ 4）使用法

①非有能茂之也（使⋯⋯大茂盛）

．．

②非有能早而蕃之也（使⋯⋯（果）早；使⋯⋯（果）多）

．．

③ 鼓而聚之（，使⋯⋯出响声，敲响；聚，使⋯⋯聚集）

．．

④又何以蕃吾生而安吾性耶（蕃，使⋯⋯繁荣，子旺；安，使⋯⋯安）

．．

（ 5）意用法

种（以⋯⋯）

．

4、解下列句中加点字的意思：（一多）

（ 1）

① 伺效慕

．

② 曰之

．

（ 2）故（即使）（然）

①其土欲故．

②故不我若也

．

（ 3）（旧）（所以）

①早以蕃

．

②不抑耗其．而已

③其害之

．

（ 4）若（果，名作）（果，名作）（）

①其置也若弃

．

②若不焉不及

．

③故不我若也

．

（像）

（如果）

（如，及，比得上）

（ 5）而

① 鼓而聚之

．②字而幼孩

．

③旦而暮

．（表承接，一表目的，可不。（通“ ”，你）（表并列，又）

）

④而木之性日以离矣（表接，可“于是”）

．

（ 6）

① 种

．

②理，非吾．也（以⋯⋯）（）

（ 7）然

①隆然伏行

．

②既然已

．（⋯⋯的子）（）

③然吾居

（然而）

．

（ 8）病

①病瘘

（患，生⋯⋯病，名作）

．

②故病且怠

（困苦）

．

（ 9）者

①有橐者．（⋯⋯的子）

②他植者不然（⋯⋯的人）

．

③ 与吾者．其亦有乎（⋯⋯的人。“吾者”，我种行的人）

（10）以

①以致其性焉（来）

．

②以子之道，移之官理可乎（把）

．

③早以蕃（表并列的）

．

④而卒以（因，因）

．

⑤ 其本以其疏密（来，表目的的）

．

⑥而木之性日以．离矣（表修的）

（ 11）且

①无不活，且．茂（而且）

②吾小人飧饔以吏者，且不得暇（尚且）

．

③故病且怠

（又）

．

5、指出下列句子是哪一种特殊句式

（ 1）理，非吾也。（判断句，以“⋯⋯也”式表示判断）

（ 2）不知始何名。（前置，名何——叫什么）

（ 3）故不我若也。（前置，若我——如我）

（ 4）吾又何能哉！（前置，能何——能做什么）

（ 5）又何以蕃吾生而安吾性耶（前置，以何——用什么）

（ 6）然吾居。（省略句，于，在）

（ 7）而卒以。（省略句，之，指代“好其令”。“以之”，因此）（ 8）移之官理可乎（省略句，于，到）

二、研探究

1、从目看，本文是一篇人物。一般人物，主要写人物的生平事迹和个性，本文写

郭橐的生平事迹和个性，主要集中在1— 3 。那么，合文要明郭橐是一个怎的

人

【明确】

（1）背，性格豁达。①“隆然伏行”写出了

人物的形象特征；

②“甚善，名我固当” ：指其病号，不雅，但切。竟以起得很恰当，且自称，勾

勒出人物豁达性格。

③本仿史体例，介人物身世，通的叙述，生的描写，一个不同一般的“ 者”形象便然上了。

（ 2）以种且技高超。

橐以种。种他来的“ 遇” —争取迎养。什么“争取迎养” ：“ 所种⋯⋯早以蕃” ，原来他的种技高超；而且从迎他的人一面描写来看，可知橐种既能

足人的精神需求（游玩），又能足物需要（种果），技很全面。2、郭橐种有无“秘籍” ，方法是什么他从几个次上作了具体述

【明确】

（1）“ 木之天以致其性”。

（2）先“木之性” ，从理上行明；次种植方法，从践上行。然后中插入，重新了其自然的

点。接着，又从反面申述，批“他植者” 反木天性的做法，

特指出重重、于用心的危害。最后，以“吾又何能哉” 感，在自中再次表明“种植之”并不高深。构：

括分述

1木之性（理明）

2种植方法（践）

“能木之天以致其性”3其自然（）比映

4他植者反木天性（反面申述）

5种之，并不高深（自明理）

如此一来，两种种方法形成明的比，哪种做法哪种做法不言自明。

3、至此橐的“生平事迹”已述完，何不就此束全文后两段用意何在

【明确】

本文的真正目的并非“ ”作，而是另有深意。本文主旨是民之性以养民治道，但

文章却不是从理上辨，而是巧妙地通郭橐立，巧妙地把“养”与“养民” 系起来，

委婉含蓄的明民之性以养民的道理。文章最后一句“ 其事以官戒也”直接点出写作本文的

真正意。

4、他植者植和官吏政的哪些表是相似的借此，作者表达了怎的主旨

【明确】

（ 1）“ ”以“外行”的身份探着用他的种理衡量官吏的所作所，二者有：“ 曰