【小学三年级数学上】买文具

《文具店》

教学内容：北师大版小学数学第五册第八单元第1课《文具店》。

教学目标:

1、结合“文具店”的具体情境，借助元、角、分初步理解小数的意义，体会小数的特征，学会认、读、写简单的小数。

2、能把几元几角几分的人民币的币值用以元为单位的小数表示，也能把以元为单位的小数改写成几元几角几分的形式。

3、感受小数在日常生活中的广泛应用，体会数学与日常生活的密切联系。

教学重点:学生能正确认、读、写小数。

教学难点:理解小数意义，认识小数的特征。

教学准备：课件，课本，优化练习，练习本。

教学过程

一、谈话导入（5分）

引入：同学们，你们都买过东西吗?

学生都会回答：买过。

追问：你都买过什么东西?

学生可能的回答：我今天还买了一支水笔。我今天帮妈妈买过一袋盐。我今天到书店买了一本课外书。……

再问：看来同学们都有过买东西的经验。那你们还记得你们买的东西的价格吗?

学生根据经验回答：水笔一支1元5角。本子一本5角。盐一袋2元3角。……

师提问：每个同学都有一本优化练习，你们知道它的价格吗?

学生会说：不知道。

引导问：那你通过什么办法可以知道这本书的价格?

学生的方法：问售货员，问老师，还可以自己看价格。

当有学生说到价格时，不失时机地问：这位同学说看价格，你知道从哪儿看价格吗?

学生汇报：在书本的后面都有书的价格。

带领学生看一下这本书的单价，这本书的单价是：6.72元。

师问：你知道该怎样付钱吗?

引导学生回答：付6元7角2分。

揭题：同学们真聪明，一看就知道书的价格。老师这里有一个文具店的橱窗，(课件出示)

里面摆放着4件商品，你能分别向同学们介绍一下它们的价格吗?

二、互动新授

l．小数的初步认识。（5）

师引导学生先把每件商品的价格填写在1教材中，然后在小组内交流所填的结果。

学生独立填写后，在小组内交流。

汇报：每个笔记本3.15元，是3元1角5分；每支铅笔0.50元，是0元5角0分；每把尺子1.06元，是1元0角6分；每支钢笔6.66元，是6元6角6分。

引导学生认真观察商品的价格，然后提问：同学们所看到的这些数与我们以前学习过的数有什么不一样的地方?（课件出示）与同学交流一下。

汇报：今天学习的数的中间有一个小圆点，而前面学习过的数没有。

读法也不一样，比如3.15元，读作：三点一五元。

师明确：同学们观察的很认真，也很细心。对，今天这些数不同于前面学习过的整数，我们给它们一个新的名称叫小数。像3.15、0.50、1.O6、6.66……这样的数，都是小数。

追问：你们在生活中还见过这样的小数吗?

学生可能回答：在加油站看到过油价，93#的7.42元，97#的7.96元。在测量体重时，上面显示的体重是38.4千克。……

2．小数的读法和写法。（15）

师：我们生活周围到处都有小数，小数也是我们生活中的一部分。下面，我们就来看一下，小数应该怎样读和怎样写。

3.15读作：三点一五。0.50读作：零点五零。（板书）

要求学生按这种方法把剩下的小数在课堂练习本上读一读，再与同桌互相读一读。

同桌间互相练习。

师：同学们会读小数了，你知道小数的读法与整数有什么不一样吗?

学生小组讨论交流并汇报。

师：我们数学书的价格是多少，谁来读一读。

小结：小数左边的整数部分按照整数的读法来读；小数点就读点；小数右面的部分按数字出现的顺序依次向下读。

师：前面我们学习了3.15元，就是表示3元1角5分。对比这两种表现价格的形式，你们发现它们之间的联系了吗?

学生汇报：3元用小数的整数部分3来表示，l角用小数部分的第一位上的l来表示，5分用小数部分的第二位上的5来表示。

要求学生在小组内观察其他的小数是不是都是这样的。学生在小组内互相练习。

5角，没有元，怎么表示成小数。

小结：整数部分是几就表示几元，小数点后的第一位数是几就表示几角，第二位是几就表示几分，没有的就用“0”来占位。

师：(课件出示)你们能把图片中的总钱数用小数来表示?

学生在练习本上尝试练习，小组交流，教师巡视指导。

汇报交流：

第一幅图是2元2角2分，表示为2.22元；第二幅图是2元零角4分，表示为2.04元；第三幅图是0元8角1分，表示为0.81元。

师：对比上面写出的小数，发现小数该怎样去写?

学生汇报：把元写在整数部分把“角”写在小数部分的第一位“分”写在小数部分的第二位；在元与角的中间写上小数点。

引导学生看教材中的问题：笑笑应该选哪一个?为什么?

学生汇报：笑笑应该选2.04元，因为这里的4表示4分，应该写在第二位分位上，角没有就写0。

追问，0表示没有，能不能不写角位的0？

引导学生记住：不能不写0，角位没有时要写0占位。

师：淘气写的答案对吗?为什么?

引导学生_汇报：写错了，应该是0．81元。因为8表示8角，写在小数部分的第一位角位上，整数部分元没有要写0占位。

小结：是几元，就在小数的整数部分写几；再写小数点；是几角就在小数部分的第一位上写几；是几分就在小数部分的第二位上写几，哪一位没有就在那一位上写0占位。（板书）

三、巩固练习（10分）

1．教材第81页“练一练”第2题。

师：同学们对把几元几角几分写成小数几元，已经是很利害了，我们来看看笑笑给我们出的这道题，会不会解决。

小组或同桌互查各自写的小数。先说一说是多少元多少角多少分，再写一写。

汇报：第一幅图是3元2角1分就是3．21元；第二幅图是20元0角5分就是20.05元；第三幅图是11元5角就是11.50元。

写小数时要注意些什么?

写小数时，要注意中间角位没有数字时要补0，末尾分位没有数字时也可补0。