文言基础知识(四大句式)
文言文基础知识梳理解读
文言文基础知识梳理解读常见的文言句式包括判断句、被动句、省略句、倒装句等几种。
判断句是对事物肯定或否定的句子，常用“者”或“也”表达，其中“者”表停顿，“也”表判断。
例如，“师者，所以传道受业解惑也。
”、“天下者，高祖天下。
”、“梁，吾仇也。
”、“沛公之参乘樊哙者也。
”等。
被动句包括用“于”表示、“为”表示、“见（受）”表示、“被”表示和意念上的被动。
例如，“夫XXX而XXX弱，而XXX于XXX不拘于时，学于余。
”、“而身死国灭，为天下笑。
”、“XXX不可得，徒见欺。
”等。
倒装句有宾语前置和定语后置两种形式。
宾语前置常见于否定句、疑问句、反身代词作宾语、以的宾语、方位名词作宾语等情况。
例如，“古之人不余欺也。
”、“沛公安在？”、“知人者智，自知者明。
”、“余是以记之。
”、“沛公北向坐。
”、“仁义不施而攻守之势异也。
”等。
定语后置常用“之……者”或“者”表示，例如，“求人可使报秦者。
”、“村中少年好事者。
”等。
1.石有铿然有声者，所在皆是。
2.蚓无利爪牙，强筋骨之……3.我手持一双白璧，欲献给XXX。
4.介宾短语在古代汉语中常置于动词之后，作补语。
以勇气闻于诸侯。
耻学于师。
皆不可拘以时月。
覆之以掌。
焚拜如前人。
5.为了强调谓语，有时会把谓语置于主语之前。
汝之不惠，甚矣。
6.省略主语的例子。
承前省永州之野产异蛇，黑质而白章，触草木，尽死。
蒙后省公度我至军中，公乃入。
自称时省每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
刿曰：“何以战？”公曰：“衣食所安，XXX也，必以分人。
”XXX：“XXX未遍，XXX从也。
”XXX曰：“今日之事如何？”良曰：“甚急。
”7.省略谓语动词的例子。
承前省一鼓作气，再而衰，三而竭。
蒙后省夫XXX有虎狼之心，杀人如不能举，XXX如恐不胜。
对曰：“未（学）也。
”8.省略宾语的例子。
省略动词宾语：XXX，广起，夺而杀尉。
哙侧其盾以撞卫士，卫士仆地。
省略介词宾语：竖子不足与谋折藏之，归以示成于是XXX不怿，为一击缶。
文言文四大句型
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感谢支持！(Thank you for downloading and checkingit out!)文言文四大句型一、引言文言文概述：文言文，作为一种古老的汉语言文学形式，起源于先秦时期，成熟于唐宋时期，是中国古代文化的重要组成部分。
它以简洁、雅致、含蓄、深邃著称，具有极高的文学价值和历史价值。
在漫长的历史长河中，文言文不仅传承了中华文明的丰富遗产，还成为古代士人必备的文学素养。
然而，随着时代的发展，现代汉语的普及，文言文逐渐被人们遗忘。
为了让更多人了解和传承这一宝贵的文化遗产，我们有必要深入学习文言文，掌握其基本语法和句型。
文言文四大句型的意义与价值：文言文四大句型是指判断句、被动句、省略句和倒装句。
这四大句型是文言文的基本构成要素，掌握它们对于理解文言文具有重要意义。
判断句是文言文中表达判断、肯定或否定意义的句子。
被动句则强调动作的承受者，使句子更具表现力。
省略句则是在表达过程中省略掉一些不必要的成分，使句子更加简洁。
而倒装句则通过调整句子成分的顺序，使句子更具韵律美和强调效果。
通过学习这四大句型，我们可以更好地把握文言文的语法特点，从而更加深入地理解古代文献，挖掘其中蕴含的智慧和思想。
同时，这也有助于我们提高自己的文学素养，丰富自己的语言表达。
在此，我们希望通过本篇概述，让更多的人了解文言文四大句型的意义与价值，为传承和发扬中华优秀传统文化贡献力量。
二、四大句型详解主谓结构句型定义与特点：主谓结构句型是文言文中最为基本的一种句型，由主语和谓语构成，主语在前，谓语在后。
高中语文高考文言文特殊句式讲解(共四大类)
高考语文文言特殊句式1.判断句（1）主语后面用“者”表示停顿，在谓语后面用“也”表示判断，即“……者……也”式。
这种判断句式，是古汉语中表示判断的典型格式。
如：廉颇者，赵之良将也。
（《廉颇蔺相如列传》）（2）主语后面用“者”表示停顿，而谓语后面不用“也”。
翻译时，这种判断句式中的“者”不译，只在主语和谓语之间加判断词“是”。
如：四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父，安上纯父。
（《游褒禅山记》）（3）主语后面不用“者”表示停顿，只在谓语后面用“也”表示判断。
翻译时，这种判断句式中的“也”同样不译，只在主、谓语之间加“是”。
如：和氏璧，天下所共传宝也。
（《廉颇蔺相如列传》）（4）前面不用“者”停顿，谓语后面“者也”连用，表示判断，即“……者也”式。
翻译时，这种判断句中的“者也”不用译，在主谓语之间加“是”。
如：沛公之参乘樊哙者也。
（《鸿门宴》）（5）“者”“也”都不用。
译成现代汉语时，只需在主、谓语之间加“是”。
如：刘备，天下枭雄。
（《赤壁之战》）（6）用动词“为”表示判断，即“……为……”式。
如：人方为刀俎，我为鱼肉……（《鸿门宴》）（7）用“是”做判断动词。
如：巨是凡人，偏在远郡……（《赤壁之战》）（8）用“乃、即、则、皆、必、本”等副词表示肯定判断，用副词“非”表示否定判断。
a.今公子有急，此乃臣效命之秋也。
（《信陵君窃符救赵》）b.此则岳阳楼之大观也。
（《岳阳楼记》）c.臣本布衣。
（《出师表》）2.被动句（1）用介词“于”引进行为的施动者，表示被动，即“谓语+……”的形式。
如：夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。
（《廉颇蔺相如列传》）（2）在动词前边用“见”表示被动，构成“见+谓语”的形式。
如：欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺。
（《廉颇蔺相如列传》）如果需要把动作行为的施动者介绍出来，可在动词后加介词“于”，构成“见+谓语+于”的形式。
如：臣诚恐见欺于王而负赵……（《廉颇蔺相如列传》）（3）在动词前用“受”字来表示被动，构成“受+谓语”的形式。
文言文常见句式
文言文常见四大句式一、判断句一般用名词或名词性短语对主语进行判断，几乎不用判断词“是”字。
1、基本形式“……者，……也。
”例：陈胜者，阳城人也。
“……者……”例：四人者，庐陵萧君圭君玉“… …也”例：鱼，我所欲也。
“……者也例：莲，花之君子者也。
2、用“为”“乃”“则”“是”等判断词表示肯定判断。
（1）“为”表肯定判断，可译为“是”例：于人为可讥。
（2）“乃”表肯定判断，可译为“是” 例：以其乃华山之阳名之也。
（3）“则”表肯定判断，可译为“是”例：此则岳阳楼之大观也。
（4）“是”作动词，表肯定判断例：斯是陋室，惟吾德馨。
3、用“非”表示否定判断。
例：六国破灭，非兵不利4、不用判断词，名词或名词性短语判断。
例：刘备，天下枭雄。
二、省略句句子中省略某个词或某个成分的现象。
主要有：1、省略主语例：（祖父）暴霜露2、省略谓语或省略动词例：一鼓作气，再（鼓）而衰3、省略宾语例：具告(之)以事4、省略介词例：有碑仆（于）道5、省略量词例：今日割五（座）城三、倒装句倒装句主要有四种：1、主谓倒装。
在感叹句或疑问句中，为了强调谓语而将它放到句首，以加强感叹或疑问语气。
例：甚矣，汝之不惠。
/踯躅青骢马2、宾语前置。
（谓语的宾语和介词的宾语，都可前置）①否定句，代词作宾语，宾语前置。
例：不吾知也。
②疑问句，疑问代词作宾语，宾语前置。
例：则何以哉？③用“之”“是”字作为宾前标志词例：何陋之有？/唯命是从④固定词组例：是故（因此）3、定语后置。
（“者”字煞尾，相当于“的”；“之”，定后的标志词）①中心词+之+定语+者例：马之千里者②中心词+之+定语例：蚓无爪牙之利③中心词+定语+者例：求人可使报秦者④中心词+数量词例：冠者五六人4、介宾结构后置（状语后置）介宾短语在文言中，除少数作补语外，大都数都要移到动词前做状语。
①介词“于”、“以”和它的宾语组成的介宾短语后置例：始舍于其址②副词作状语后置例：后秦击赵者再四、被动句1、“为……所……”例：茅屋为秋风所破歌“为……”例：为天下笑2、“见（受）……于……”例：臣诚恐见欺于王。
文言文四种句式公开课获奖课件百校联赛一等奖课件
• 六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。
（韩愈《师说》） • 翻译：六经旳经文和传文都普遍地学习了，不被世俗所限
制，向我学习。
• 不者，若属皆且为所虏。（司马迁《鸿门宴》）
• 翻译：不然旳话，你们都将被他所俘虏。
文言文旳特殊句式
四大类+四小类
➢判断句 ➢被动句 ➢省略句 ➢倒装句
1.定语后置 2.介词构造后置(状语后置) 3.主谓倒装 4.宾语前置 （定语）+主语+〔状语〕+谓语+〈补语〉
+（定语）+宾语
判断句
• 标志词：者……也 者也 者 也
• 翻译：是
• 例：廉颇者，赵之良将也。
•
官理，非吾业也。
• 陈胜者，阳城人也。 翻译：陈胜是阳城这个地方旳人。
• 吾长见笑于大方之家。（《庄子·秋水》） • 翻译：我将长久地被见识广博旳人笑话。 • 予犹记周公之被逮。（张溥《五人墓碑记》）
• 翻译：我还记得周公旳被捕。
省略句
• 标志：上下文语境 • 翻译：补充省略成份 • 例如： • 然吾居（于）乡。 •Байду номын сангаас传其事以（之）为官戒。
• 曰：独乐乐，与众乐乐，孰乐？曰：不若与人。 • 翻译：（孟子）说：一种人快乐和大家一起快乐，
• ①校书郎：官名，负责校勘书籍，订正讹误。
• ②为官佣书：替官府雇佣誊录书籍。
• 班超字仲升，扶风平陵人，徐令彪之少子也 。为人有大志，不修细节。然内孝谨，居家常执 勤苦，不耻劳辱。有口辩，尤长于书传。永平五 年。兄固被召诣校书郎，超与母随至洛阳。家贫 ，常为官佣书以供养。久劳苦，尝辍业投笔叹曰 ：“大丈夫无它志略，犹当效傅介子、张骞立功 （于）异域，以取封侯，安能久事（于）笔砚间 乎？”左右皆笑之。超曰：“小子安知壮士志哉！”
四大文言句式
四大文言句式嘿，你知道吗？文言文就像是一座神秘的宝藏库，而四大文言句式呢，那可就是打开这个宝藏库的几把超级重要的钥匙。
我呀，对这四大文言句式可算是颇有研究呢。
咱先说判断句吧。
这判断句就像是一个超级明确的标签机。
比如说“刘备，天下枭雄。
”你看，简简单单几个字，就给刘备贴上了“天下枭雄”这么个标签。
这就好像在一群人里面，你直接指出来某个人，然后大声说：“这人啊，就是那个最聪明的家伙！”它不需要什么复杂的连接词，就把一个事物的属性或者类别给点明了。
我有个朋友，特喜欢看历史书，有一次他跟我说：“那些史书里的判断句可太有用了，一眼就能知道这人是啥样的角色。
”我当时就想，是啊，就像我们在生活中判断一个东西是好是坏一样，直接干脆。
你要是在文言文里分不清判断句，那就好比你在一群有明确身份标识的人里，还搞不清谁是谁，多迷糊呀！再来说说被动句。
被动句可有点像个受气包的表述。
像“身死人手，为天下笑者。
”这“为天下笑”，就是被天下人笑话啊。
我记得在学校的时候，有个同学讲他读一篇文言文，读到一个被动句的时候，他就特别激动地说：“哎呀，这个句子好可怜的感觉，被这么对待。
”可不是嘛，被动句就像是在诉说着一个倒霉蛋的遭遇。
它就像是一个人在那委屈地说：“我不是主动的啊，我是被强迫的，被影响的。
”在生活里，我们也经常会遇到类似的情况呀，比如说被老师批评了，被朋友误解了，这时候如果用文言文来表达这种被动的状态，那就是被动句啦。
如果不懂被动句，就像你看到一个人受委屈了，你还不知道他是被迫的，多不理解人呐。
接着是省略句。
这省略句可太有趣了，就像是玩猜谜游戏。
“沛公军（于）霸上。
”这里面省略了个“于”字。
文言文里经常这么干呢，好像是古人在跟我们玩一个默契游戏。
我和我的文言文小组成员曾经讨论过这个问题。
有个小伙伴就说：“这古人是不是觉得我们能猜到他们的心思呀？”哈哈，还真有点这个意思。
省略句就像是我们平时说话的时候，会省略一些大家都知道的内容。
文言文四大句式
文言文四大句式文言文四大句式是指：“独立句式”、“扩展句式”、“收尾句式”和“叠加句式”，它们是中国古代文言文的结构和表达方式的基本原则。
它们是中国古代文学作品里常用的四种基本句式，也是文言文结构的基础。
下面将介绍这四种句式，以期让读者更加清楚地了解古代文言文的结构特点。
一、独立句式独立句式的主要表现形式是以一物流动一气的形式将主、谓、宾、补等完整的句子组成。
它是一种单纯的说话方式，常常在文章中放置在开头，一般采用简洁扼要的表达方式，可以突出文章的中心思想和核心语言。
例：先帝创业未半而中道崩殂。
二、扩展句式扩展句式是由一组独立句式组成，用来扩展前一则独立句式，将细节补充完整，以此来加强文章的表达效果，让读者得以更加清晰的理解这一段文字的含义。
例：其祖父为楚国大夫，其父为鲁国方士，母为士夫人，其叔父者襄乡侯。
三、收尾句式收尾句式，又称“首尾句式”，是文言文结构中最为重要的一种结构，它常常摆放在文章的末尾，它由一组独立句式和一组扩展句式组成，它用来总体上强调、总结以及加强文章的表达效果，让读者能够更清楚地理解文章的思路背景。
例：于是《诗经》有了亡羊补牢之功，以致周室之伟绩。
四、叠加句式叠加句式是指当文章的表达思想比较复杂的时候，就会用多组独立句式和扩展句式组合在一起，形成叠加句式，以此来表达比较复杂的思想，让读者更加清楚地理解作者想表达的意思。
例：邦家乱，虽有语一时不相应，但乃真言之义，乃实语之理。
综上所述，文言文四大句式是指：独立句式、扩展句式、收尾句式和叠加句式，它们是中国古代文学作品里常用的四种基本句式，也是文言文结构的基础。
它们以既定的格式组合在一起，以便于表达更加复杂的思想，让读者轻松地理解文章的含义。
古代文言文由各种元素组成，这四种句式就是其中的一部分，它们的存在，对于我们理解古代文言文具有着重要的意义。
它们给人以深刻的影响，让我们更加深刻地理解古代文言文，从而更深入地掌握它们。
不仅如此，这四种句式也为现代文言文奠定了基础，古代文言文中的文学原理是现代文言文的重要基础，它们也对现代文言文以及文学翻译有着重要的作用。
高中文言文句式总结
文言文句式总结文言文句式总分两大类：固定句式、特殊句式。
其固定句式可分为表疑问，表反问，表感叹，表揣度，表选择，特殊句式又可分为：倒装句、被动句、省略句、判断句四大类，而倒装句又分为：宾语前置句、状语后置句（介宾短语后置句）、定语后置句、主谓倒装句（谓语前置句）四类。
固定句式一、表示疑问1、何所……？表疑问的固定结构。
可译为“所……的（人、事、物）是什么”。
问女何所思，问女何所忆。
（《木兰诗》）卖炭得来钱何所营？（《卖炭翁》）2、奈何……？若何……？如何……？可译为：“……怎么办？”还可译为：“为什么……？”取吾璧，不予我城，奈何？（《廉颇蔺相如列传》）骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！（《项羽之死》）奈何取之尽锱铢，用之如泥沙（《阿房宫赋》）岱宗夫如何？齐鲁青未了。
（《望岳》）3、“何如”“何若”、“奚如”、“胡如”、“奚若”等。
（1）代词性固定结构。
常用于询问动作行为的方式或事物的性状。
可译为“怎么样”。
樊哙曰：“今日之事何如？”（《鸿门宴》）以五十步笑百步，则何如？（《寡人之于国也》）贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？（《求学》）舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之——此为何若人？（《公输》）（2）表示比较的固定结构。
可译为“比……怎么样”。
王以为何如其父？（《廉颇蔺相如列传》）4、如……何？奈……何？可译为：“拿……怎么样呢？”“对……怎么样”、“把……怎么样”如太行、王屋何？（《愚公移山》）以残年之力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？（《愚公移山》）西门豹曰：“巫妪、三老不来还，奈之何？（《西门豹治邺》）5. “何（奚）以……为”、“何（奚、曷）……为”其中“何”是疑问代词，可用“安”、“奚”、“曷”等词来代替；“以”是动词，“用”的意思；“为”是表示疑问的语气词。
前者可译为“为什么（要）……呢”、“怎么……呢”，后者可译为“哪里用得着……呢”、“要……干什么呢”。
如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？（《鸿门宴》）项王笑曰：“天之亡我，我何渡为？”（《项羽之死》）奚以之九万里而南为？（《逍遥游》）公输盘曰：“夫子何命焉为？（《公输》）是社稷之臣也，何以伐为？（《季氏将伐颛臾》）6、孰与；与……孰，译为“跟……比较，哪一个（谁）……”吾与徐公孰美（《邹忌讽齐王纳谏》）我孰与城北徐公美？（《邹忌讽齐王纳谏》）沛公曰：“孰与君少长？”（《鸿门宴》）公之视廉将军孰与秦王？（《廉颇蔺相如列传》）二、表示反问1、何……之有？这里的“之”是宾语前置的标志，“有什么…呢”或“有什么…的呢”。
文言文四大句式初中
文言文四大句式倒装句倒装句主要有四种：（1）主谓倒装。
在感叹句或疑问句中，为了强调谓语而将它放到句首，以加强感叹或疑问语气。
主谓倒装主谓倒装也叫谓语前置或主语后置。
古汉语中。
谓语的位置也和现代汉语中一样，一般放在主语之后，但有时为了强调和突出谓语的意义，在一些疑问句或感叹句中，就把谓语提前到主语前面。
例：甚矣，汝之不惠。
全句是“汝之不惠甚矣”。
谓语前置，表强调的意味，可译为“你太不聪明了”（2）宾语前置。
否定句中代词充当宾语、疑问代词充当动词或介词的宾语以及用“之”字或“是”字作为提宾标志时，宾语通常都要前置。
宾语前置文言文中，动词或介词的宾语，一般放置于动词或介词之后，有如下几种情况：一、疑问句中，疑问代词做宾语，宾语前置。
这类句子，介词的宾语也是前置的。
a 介宾倒装例：孔文子何以谓之“文”也？“何以”是“以何”的倒装，可译为“为什么”微斯人，吾谁与归？“吾谁与归”是“吾与谁归”的倒装，可译为“我和谁同道呢？”b谓宾倒装例：何有于我哉？“何有”是“有何”的倒装。
古汉语中，疑问代词做宾语时，一般放在谓语的前面。
可译为“有哪一样”。
孔子云：“何陋之有？”“何陋之有”即“有何陋”的倒装。
可译为“有什么简陋呢？”“何”，疑问代词，“之”，助词，无实在意义，在这里是宾语前置的标志。
二、文言否定句中，代词做宾语，宾语前置。
例：僵卧孤村不自哀“不自哀”是“不哀自”的倒装，可译为“不为自己感到悲哀”。
“自”，代词，在否定句中，代词做宾语要前置。
另如“忌不自信”，“自信”即“信自”，意相信自己。
三、用“之”或“是”把宾语提于动词前，以突出强调宾语。
这时的“之”只是宾语前置的标志，没有什么实在意义。
例：莲之爱，同予者何人？“莲之爱”即“爱莲”的倒装，可译为“喜爱莲花”。
“之”，助词，无实在意义，在这里是宾语前置的标志。
孔子云：“何陋之有”“何陋之有”即“有何陋”的倒装。
可译为“有什么简陋呢”。
“之”，助词，无实在意义，在这里是宾语前置的标志。
文言句式的四大类型
文言句式的四大类型（一）判断句１．“-----者------也”式，“------者也”式，“------也”式，“-----者”式２．“为”式，“是”式，３．“即”式，“乃”式，“则”式，“皆”式，４．裸式（无标志）（二）被动句１．“于”式，“为”式，“见”式，“被”式２．“为------所”式，“见------于”式，“受------于”式，３．裸式（无标志）（三）倒装句１．两个提前A．宾语提前（动宾倒置、介宾倒置）——否定句中代词作宾语，宾语提前。
——疑问句中代词作动词或介词的宾语，宾语提前。
——是用“之”或“是”把宾语提到前边B．谓语提前——形容词谓语提前——疑问代词谓语提前２．两个后置A．状语后置（以、于）B．定语后置——中＋之＋定＋者——中＋之＋定——中＋定＋者（四）省略句1．省略主语——承前省——蒙后省——自述或对话省——间隔省——无条件省2．省略谓语3．省略宾语。
——省略动词宾语——省略介词宾语4．省略介词（于）5．省略更多成分二．注意文言句式的下列情况１．无标志的判断句和无标志的被动句２．非承前和蒙后的省略句３．表判断的“为”和表被动的“为”４．“以”后的省略５．“是以”倒装（二）课外１．“不担心别人不理解自己，担心自己不理解别人”这句话用文言句式表达，正确是哪句？（）Ａ．不患人之不知己，患不知人也。
Ｂ．不患人之不知己，患不人知也。
Ｃ．不患人之不己知，患不知人也。
Ｄ．不患人之不己知，患不人知也。
２．下列各句都含有“为”字，其中是被动句的一句是（）。
Ａ．人为刀俎，我为鱼肉。
Ｂ．身死人手，为天下笑Ｃ．我为赵将，有功城野战之大功Ｄ．若为佣耕，何富贵也？３．下列各句不属于倒装句的一句是（）。
文言文基础知识点
文言文基础知识点文言文基础知识点一、文言文是指我国古代（从先秦时期到清朝末年）采用古汉语进行书面交流的语言文字。
相较于白话文，文言文更为古朴，行文严谨，使用有一定的规范性。
二、文言文的特点：1. 字词繁多：文言文中使用了大量的古词和书面语，这些词汇常常需要通过查阅字典来了解其具体意义和用法。
2. 语序固定：文言文的语序较为稳定，一般为主谓宾的结构，较少使用白话文中的倒装和省略现象。
3. 文言虚词：文言文中的虚词较多，包括助词、介词等，这些虚词的用法和意义需要专门的学习和记忆。
4. 文言文的修辞手法丰富：文言文中广泛运用了比喻、夸张、对偶等修辞手法，以达到表达的目的。
三、学习文言文的方法：1. 扩大词汇量：学习文言文需要掌握大量的古汉语词汇，可以通过阅读古代文献和文言文教材来扩大词汇量。
2. 学习语法：学习文言文需要掌握其语法规则，包括主谓宾结构、修饰成分的位置等，可以通过阅读文言文教材和做语法练习来加深理解。
3. 阅读文言文经典作品：阅读文言文经典作品是学习文言文的重要途径，可以通过阅读《论语》、《庄子》等经典著作来感受文言文的魅力。
四、常用文言文表达方法：1. 句式结构：文言文的句式结构较为固定，通常采用主谓宾结构和定状补结构，表达清晰明了。
2. 修辞手法：文言文中广泛使用比喻、夸张等修辞手法，可以通过学习和模仿经典句子来提升自己的表达能力。
3. 论证方法：文言文中的论证方法通常采用举例论证、比较论证等，需要通过阅读经典著作来了解和掌握。
五、常见的文言文易错点：1. 字义辨析：文言文中常常使用近义词，需要注意它们的具体用法和意义，如“言”和“语”、“睹”和“见”等。
2. 虚词用法：文言文中的虚词较多，如“曰”、“乎”、“焉”等，需要注意它们的用法和搭配，以免造成文义不通的错误。
3. 语法错误：文言文的语法规则和白话文有所不同，需要注意主谓宾的位置、定语和状语的使用等，以避免语法错误。
六、学习文言文的意义：1. 增强语文修养：学习文言文可以提升自己的文字表达能力和修辞手法，使自己的写作更为准确、精炼。
文言句式
[例 2] 现代汉语。
阅读下面的文段， 把文中画横线的句子翻译成
①管仲束缚，自鲁之齐。道而饥渴，过绮乌①封人②而 乞食。绮乌封人跪而食之，甚敬。封人因窃谓仲曰：“② 适幸及齐不死，而用齐，将何以报我？”曰：“如子之言， 我且贤之用，能之使，劳之论，我何以报子？”封人怨之。 [注] ①绮乌：地名。②封人：官名，守边境的官吏。
(3)注意与现代汉语正常语序相比照 宾语前置是古代汉语的特有现象，所以碰到文言句 子，可以与现代汉语进行比照，看有什么不同。如“句 读之不知，惑之不解”，按现代汉语的语序应该是“不 知句读，不解惑”，根据比对发现文言语句中把宾语提 前了，所以可以判断其为宾语前置句。
ห้องสมุดไป่ตู้
[例 1] 现代汉语。
阅读下面的文段，把文中画横线的句子翻译成
(3)疑问句中疑问代词做介词的宾语也前置。 格式为： 疑问代词＋介词＋动词。如： 王问：“ 何 以知之？”(即“以何知之”，因为什么 ． 知道) 何 以战？(即“以何战”，凭什么交战) ． (4)以“之”“是”为标志前置宾语，“之”“是” 只是标志，无实义。格式为：宾语＋之(是)＋谓语。如： 何功 之有哉？(即“有何功”) ．． 唯利 是图(即“唯图利”) ．
第二类是用副词“乃、则、皆、诚、非”等表判断的 判断句。如《出师表》中“此皆良实”，“皆”表判断。 第三类是以“为”作为标志的判断句。如《鸿门宴》 中的“如今人方为刀俎，我为鱼肉”。 第四类是没有标志的判断句。如《出师表》中“此悉 贞良死节之臣”，译为“这些都是坚贞可靠、能够以死报 国的忠臣”。
2．三大方法 (1)从特征入手，看是否符合判断句的要求 判断句的特征之一就是谓语部分是名词或名词性短语。 如 《廉颇蔺相如列传》 中“和氏璧， 天下所共传宝也”， “天 下所共传宝”是一个名词性短语，符合判断句的特征要求。 (2)看能否翻译成“是”字句 所有的判断句都能翻译成“是”字句， 如果不能翻译成 这种句式，那自然就不是判断句了。如“是寡人之过 也”(《寡人之于国也》)，翻译为“这是我的过错”，符合 判断句的基本要求。
文言文特殊句式(2013胖)
（17）“孰与” 、“与……孰” （ “跟……比较 ，哪一个……”） 1.吾与徐公孰美？
2.沛公曰：“孰与君少长？ 3.秉烛之明，孰与昧行乎？
（18）“何其……”、“一何” （“多么”）
1.至于誓天断发，泣下沾巾，何其衰也！
2.吏呼一何怒，妇啼一何苦！ （19）“与其…孰若…”“与其…毋宁/无宁…” （“与其……哪里比得上” “与其……不如” ）
小结：否定句中代词作宾语，宾语前 置。要具备两个条件：一是宾语必须 是代词；二是必须是否定句。由 “不”、“未”、“毋”、“莫”等 否定词表示。
小结：疑问句中代词作动词或介词宾 语“何、安、孰、谁、奚 ”等宾语 前置。
⑴大王来何操？
⑵沛公安在？
⑶执肃手曰：“卿欲何言？”
⑷微斯人，吾谁与归！ ⑸不然，籍何以至此？
1.览物之情，得无异乎？
2.成反复自念，得无教我猎虫所耶？ （15）“无乃……乎” 、“无乃……与” （译为 “恐怕/只怕……吧”) 1.师劳力竭，远主备之，无乃不可乎？ 2.求！无乃尔是过与？
（16）“……之谓也”、“其……之谓也/乎” （ “说的就是……啊”、“大概说的就是……吧” 1.“他人有心，予忖度之。”——夫子之谓也。
（12）“庸……乎” （ “难道……吗”“哪里/怎么……呢”） 1.吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎。 （13）“其……乎” 、庶几 （ “难道……吗”“大概……吧”） （差不多） 1.我中国其果老大矣乎？ 2.王之好乐甚，则齐国其庶几乎？
（14）“得无……乎” 、“得无……耶” （ “恐怕/该不会……吧”或“莫非……”）
（2） „„ ， „„也
（3） „„者，„„ （4） „„者也
人教版高中语文必修文言文知识整理与归纳 (一)
人教版高中语文必修文言文知识整理与归纳(一)近年来，“文言文热”现象愈演愈烈，人们对文言逐渐有了重新认识，越来越多的人重视文言的学习。
特别是高中生，需要对文言进行扎实的学习，以便于在学习语文方面获得更好的成绩。
人教版高中语文必修的文言文篇章非常经典，今天笔者便对文言学习中的知识点进行整理与归纳。
一、古文的基本构架和句式文言文散文的构架分为三层：议论、记叙、描写。
议论是文章的核心和主题，是文言文的目的所在，一篇文章往往由多个议论构成。
记叙是围绕着议论展开，让读者更加清楚地了解议论，描写则是补充记叙而存在的。
文言文散文中的句式以四大句式为主，它们分别是平句、并句、承句、转句。
其中，平句是最为普通的一种，是由主谓宾构成的基本句式。
并句则使用了并列的句式，承句和转句则运用了义理的推进和转移。
二、文言文的常用修辞手法古文的修辞手法非常多，但是在文言文中，注重使用的便是近义复词、排比、反问以及比喻。
近义复词是指选用语义相似但语法作用不同的用法。
排比则是在句子构造上使用顿挫的手法，有助于强调说话者对某事物的态度。
反问是在表述中钱后一种质问的语气，使得文章更形生动有趣。
比喻则是在表述中牵强附会，极大提升了文言文的层次感。
三、文言文的常用词汇文言文的用词相比现代汉语更为复杂，阅读难度较高。
但是它们都是由常用词汇转化而来，在语气紧凑的文章中一般使用的都是古汉语的基本词汇，比如说：时、日、人、言、心、志、情等等，这些词汇在古代的使用范畴远远超过了现代用法，在文言文中亦是如此。
四、文言文的常用语法文言文的语法包括动词、形容词、副词、介词、连词等等。
动词中有主谓式、谓宾式、谓补式，形容词中则有谓词补语的限制，副词从句的使用非常多。
介词是表示事物之间的关系的，连接词则可以帮助文章深度发展，搭起故事的桥梁。
总体来讲，文言文语法比较套路，是固定模式的使用。
五、阅读文言文的技巧与方法学习文言文的过程中，要注意多读，多记，多分析。
文言基础知识(四大句式)
文言基础知识——四大句式一、判断句（一）标志一、“……者……也”如：廉颇者，赵之良将也。
【《廉颇蔺相如列传》】二、“……者也”如：是必射雕者也。
【《李将军列传》】3、“……也”如：死生，日夜事也。
【《〈指南录〉后序》】（二）无标志名词+名词的形式，后一个名词充当谓语表示判断。
如：（臣窃以为）其人勇士……【《廉颇蔺相如列传》】（三）“为”也常常利用来表判断如：众谓予一行为可以纾祸。
【《〈指南录〉后序》】（四）“乃、则、即、非、皆”等词也常常利用来增强判断语气。
如：此乃天也。
【《赤壁之战》】此则岳阳楼之大观也。
【《岳阳楼记》】吾翁即汝翁。
【《汉书·项籍传》】人非生而知之者，孰能无惑？【《师说》】环滁皆山也。
【《醉翁亭记》】注意：文言文判断句在翻译时必需在主语和谓语之间用判断词“是”来连接以表现其判断句的特点。
二、被动句（一）标志一、“于”（“被”）如：夫赵强而燕弱，而君幸于赵王。
【《廉颇蔺相如列传》】二、“为”、“为……所……”如：身故人手，为天下笑者，何也？【《过秦论》】如：经北舰十余里，为巡船所物色，几从鱼腹死。
【《〈指南录〉后序》】3、“见”、“见……于……”、“受……于……”如：欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺。
【《廉颇蔺相如列传》】如：吾长见笑于大方之家。
【《秋水》】——大方之家：大方，大道理，引申为见地广博；大方之家，指称学识渊博或专精于某种技艺的人。
如：吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人，吾计决矣！【《赤壁之战》】（二）无标志如：予羁縻不得还……【《〈指南录〉后序》】三、倒装句（一）宾语前置一、疑问代词作宾语，前置如：沛公安在？【《鸿门宴》】二、否定句代词作宾语，前置如：古之人不余欺也。
【《石钟山记》】3、宾语提前，在宾语和谓语之间插入助词“之”或“是”如：孔子曰：“何陋之有？”【《陋室铭》】句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。
【《师说》】如：唯利是图——唯取利唯才是举——唯举才4、无标志如：仁义不施而攻守之势异也。
文言文基础知识大全
文言文基础知识大全一、文言文概述文言文是一种古代汉语书面语言，主要应用于古代中国的文学、历史、哲学等领域。
它是一种典雅、庄重的表达方式，与现代白话文相比，具有独特的语言风格和表达方式。
二、文言文基本语法和句式1. 主谓宾结构：文言文中，句子结构与现代汉语基本相同，但名词作动词用、形容词作名词用等语法现象较为常见。
2. 倒装句式：文言文中，句子的语序常常倒装，如主语、宾语、状语等可以前置或后移。
3. 固定句式：文言文中存在大量的固定短语和固定句式，需要结合语境理解其含义。
4. 省略句式：文言文中，常常省略主语、宾语、介词等成分，需要结合上下文进行推断。
三、常用词汇1. 名词：表示人或事物名称的词，如“人”、“马”、“书”、“房屋”等。
2. 动词：表示动作、行为、变化、消失等的词，如“走”、“吃”、“死”、“生”等。
3. 形容词：表示事物性质、状态、颜色的词，如“好”、“美”、“黑”、“长”等。
4. 代词：代替人或事物的词，如“我”、“他”、“它”、“这里”等。
5. 数词：表示数字的词，如“一”、“二”、“三”、“十”等。
6. 虚词：帮助造句或表达某种特殊意义的词，如“之”、“以”、“而”、“则”等。
四、常见修辞手法1. 比喻：用相似的事物打比方，使文章更加生动形象。
2. 夸张：通过扩大或缩小事物形象特征或范围，以增强表达效果。
3. 对偶：成对的修辞手法，形成整齐、对称的形式美感。
4. 排比：通过三个或三个以上的句子排列在一起，增强语势和表达效果。
5. 反复：为了强调某种意思，重复使用同一词语或句子。
五、常见文体类型及特点1. 记叙文：以叙述为主，通过讲述故事或事件来表达主题。
2. 议论文：以议论为主，通过分析、推理和论证来阐述观点。
3. 说明文：以说明为主，通过解释说明事物、现象或原理来传达信息。
4. 散文：形式自由，内容丰富，以描写、记叙或抒情为主，表达作者的思想感情。
六、阅读理解方法与技巧1. 通读全文，理解全文大意。
古代汉语的四大句式
结构：以+宾语
a.屠惧，投以骨 b.五亩之宅，树之以桑 c.投我以桃，报之以李
文言四大句式完美落幕， 要学会学以致用哦~
古代汉语的四大句式
• • • • 判断句 被动句 省略句 倒装句（四类倒装） 1.主谓倒装 2.宾语前置 3.定语后置 4.状语后置
判断句
1.· · · · · · 者，· · · · · · 也。 2.· · · · · · ，· · · · · · 也。 3.· · · · · · 者。 4.· · · · · · 者也。 陈涉，阳城人也。 鱼，亦我所欲也。 圣贤者。 莲，花之君子者也。
3.宾语省略
4.介词省略
便要（渔人）还家； 屠惧，投（狼）以骨
秦军（于）氾南； 武陵人（以）捕鱼为业
倒装句
• 主谓倒装
一般是为了感叹和疑问的语气 a.甚矣，汝之不惠！ b.君子哉，若人；尚德哉，若人！ 现代汉语中也有这样的，太蠢了你！
• 宾语前置宾语+动词
• 宾语前置 3.用“之”，“是”来把宾语提前
a.孔子云：“何陋之有?” b.惟命是从 c.唯利是图
4.一般句式中的介词宾语前置
a.诗三百，一言以蔽之，曰：“思无邪”
定语后置
在现代汉语中，定语一般放在中心词的前边。 在文言文中，定语有时在中心词后边， 这是为了让中心词突出或句子更流畅顺口。
1.中心词+数量词
a.白璧一双，玉斗一双 b.马之千里者，一食或尽粟一石。
2.定语后置的标志“者”，“之”
（1）中心词+定语+者
a.遂率子孙荷担者三夫
（2）中心词+之+定语
a.蚓无爪牙之利，筋骨之强
（3）中心词+之+定语+者
初中古文四大句式
②便舍船，从口入。
省略句
③何苦而不平？
宾语前置
④山峦为晴雪所洗。
被动句
⑤一食或尽粟一石
定语后置
选出下列各组中不是被动句的一项
①（ A）
A、同舍生皆被绮绣 B、今不速往，恐为操所先 C、帝感其诚 D、舌一吐而二虫尽为所吞
这个句式是否为主谓倒装。 ①美哉，我少年中国！ （是）
阅读与练习
晋平公与群臣饮，饮酣，乃喟然叹曰：
E.量词省略 命夸娥氏二（个 ）子负二（ 座 ）山，一（座）厝朔东， 一（ 座 ）厝雍南。
指出以下句子各属于何种省略，并补出省略的词语。
１．（ 渔人 ）便舍船，从口入 ２．择其善者而从之，（ 择 ）其不善者而改之 ３．可以（ 之 ）一战 ４．（ 家人 ）杂然相许 5．( 村人 )见渔人，( 村人 )乃大惊，( 村人 )问 ( 渔人 )所从来。 6．然足下卜之（ 于 ）鬼乎？
三、倒装句式
现代汉语中的倒装句是为了适应修辞表达的需要，但在古 代，倒装句是正常的句法，所以在文言文翻译时有时要作 适当的调整。古汉语中的倒装句通常有以下几种形式：
1、主谓倒装 2、宾语前置 3、定语后置 4、状语后置
1、主谓倒装（谓语前置）
有时为了强调和突出谓语的意义，在一些 疑问句或感叹句中，就把谓语提前到主语前面。
（乃）
二、省略句
文言文中常见的省略有以下几种： A.主语省略 1、（村中人）见渔人，乃大惊，问所从来，（ 渔人 ）具答之。 2、（ 曹刿 ）问：“何以战？”
B.谓语省略
1、一鼓作气，再（ 鼓 ）而衰，三（ 鼓 ）而竭。
C.宾语省略 1、衣食所安，弗敢专也，必以（ 之 ）分人。
D.介词省略
1、得之（ 于 ）心而寓之（ 于 ）酒也。 2、莲之出（ 于 ）淤泥而不染，濯（ 于 ）清涟而不妖。
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文言基础知识——四大句式
一、判断句
（一）标志
1、“……者……也”
如：廉颇者，赵之良将也。
【《廉颇蔺相如列传》】
2、“……者也”
如：是必射雕者也。
【《李将军列传》】
3、“……也”
如：死生，昼夜事也。
【《〈指南录〉后序》】
（二）无标志
名词+名词的形式，后一个名词充当谓语表示判断。
如：（臣窃以为）其人勇士……【《廉颇蔺相如列传》】
（三）“为”也常用来表判断
如：众谓予一行为可以纾祸。
【《〈指南录〉后序》】
（四）“乃、则、即、非、皆”等词也常用来加强判断语气。
如：此乃天也。
【《赤壁之战》】
此则岳阳楼之大观也。
【《岳阳楼记》】
吾翁即汝翁。
【《汉书·项籍传》】
人非生而知之者，孰能无惑？【《师说》】
环滁皆山也。
【《醉翁亭记》】
注意：文言文判断句在翻译时必须在主语和谓语之间用判断词“是”来连接以体现其判断句的特点。
二、被动句
（一）标志
1、“于”（“被”）
如：夫赵强而燕弱，而君幸于赵王。
【《廉颇蔺相如列传》】
2、“为”、“为……所……”
如：身死人手，为天下笑者，何也？【《过秦论》】
如：经北舰十余里，为巡船所物色，几从鱼腹死。
【《〈指南录〉后序》】
3、“见”、“见……于……”、“受……于……”
如：欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺。
【《廉颇蔺相如列传》】
如：吾长见笑于大方之家。
【《秋水》】
——大方之家：大方，大道理，引申为见识广博；大方之家，指称学识渊博或专精于某种技艺的人。
如：吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人，吾计决矣！【《赤壁之战》】（二）无标志
如：予羁縻不得还……【《〈指南录〉后序》】
三、倒装句
（一）宾语前置
1、疑问代词作宾语，前置
如：沛公安在？【《鸿门宴》】
2、否定句代词作宾语，前置
如：古之人不余欺也。
【《石钟山记》】
3、宾语提前，在宾语和谓语之间插入助词“之”或“是”
如：孔子曰：“何陋之有？”【《陋室铭》】
句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。
【《师说》】
如：唯利是图——唯图利
唯才是举——唯举才
4、无标志
如：仁义不施而攻守之势异也。
【《过秦论》】
（二）介词结构后置
即：介词与宾语结合的短语
往往以“于……”、“以……”为标志
如：事急矣，请奉命求救于孙将军。
【《赤壁之战》】
如：裹以帷幕。
【《赤壁之战》】
——以帷幕裹（之）
（三）定语后置
以“者”或“之”为标志，具体看句子意思。
如：求人可使报秦者，未得。
【《廉颇蔺相如列传》】
——找一个能够出使（秦国）回复秦国的人，没有找到。
（四）谓语前置（也叫主谓倒装）
如：快哉此风！【《黄州快哉亭记》】
——即：此风快哉！（这阵风真畅快啊！）
四、省略句
（一）省略宾语（包括介词宾语的省略）
如：不如因而厚遇之，使（之）归赵。
【《廉颇蔺相如列传》】
（二）省略介词
如：以子之道，移之（于）官理，可乎？【《种树郭橐驼传》】
注：1、省略主语（不归人省略句，但在翻译句子时要以括号形式补充出来。
）如：于是（邹忌）入朝见威王。
【《邹忌讽齐王纳谏》】
2、省略谓语（较少见）
如：（公之视）廉将军孰与秦王（威）？【《廉颇蔺相如列传》】
——孰与：……跟……比较，哪一个更……
翻译：诸位看，廉将军跟秦王比较，哪一个更厉害？。