23伤仲永。导学案

备课日期：2011年9月20日七年级设计人田伟科目语文上课日期月日学生姓名厚德博学课题23.伤仲永
学习目标：
1.了解王安石；掌握本课字词，疏通文意。

（重点）
2.熟读课文，认识到后天教育的重要性，树立正确的学习观。

（重点）
3.理清文章的结构，理解文章阐述的道理；学习寓理于事，对比鲜明
的写法。

（难点）
备注学习过程
一、预习设置
1．作家简介：
王安石（1021——1086），字介甫，号半山，抚州临川（今江西抚州）人。

宋代著名思想家，政治家，文学家。

世称荆公。

卒谥文。

现存有《王临川集》、《临川集拾遗》等著作。

被后人列为“唐宋八大家”之一。

其余七位分别是：苏洵、苏轼、苏辙、韩愈、柳宗元、欧阳修、曾巩。

2．初读课文，将文中有困难的字词标注出来。

3．结合课文下注释，把下列有下划线的生字注音并释义。

扳：环谒：
称：焉：
泯：
4.结合课文下注释及工具书，分小组进行讨论、合作学习，翻译课文；归纳文章主题。

①.译文：
②.主题归纳：
二、合作探究
1.朗读课文，用文中的语句回答下列问题。

①.方仲永幼年时有怎样的过人之处？后来又发生了什么变
化？
②.产生这种变化的主要原因是什么？
2.你从方仲永的故事中明白了什么道理？结合课文，说一说现
在社会上有没有类似方仲永的现象。

备注
备注
三、检测反馈
抽查课后思考与练习二。

四、学海拾贝
1.解析课文题目。

“伤”，悲伤，这里是“为······感到惋惜”的意思，“仲永”是指惋惜的对象。

文中鲜明地表现了作者批判和惋惜的态
度。

2.本文是作者青年时代写的一篇著名散文。

文中讲述了一个
故事：宋朝有个叫方仲永的神童，自幼天资聪颖，五岁时就能
作诗。

后来由于没有受到教育和坚持自学，逐渐把原来的聪明
也丧失了。

作者通过这个故事告诫人们，一个人不论先天条件
多么优越，如果自恃聪明，不肯接受后天教育和坚持自学，那
么不仅难以长进，就连原来的聪明也保不住。

不具有这种先天
条件的普通人，如果不肯学习和接受教育，后果就更不堪设想
了。

备注
教
学
反
思。