如何编写童话故事课件
写童话故事ppt课件
选择配乐
挑选与故事主题和情节相 符的背景音乐,增强故事 的感染力和吸引力。
整合音画效果
将插图和配乐与故事内容 相结合,营造出沉浸式的 阅读体验。
完成故事创作和分享
整理故事稿
将设计好的故事情节、角色、插 图和配乐整合成完整的故事稿。
修订和完善
对故事稿进行仔细检查和修订, 确保内容准确、语言流畅。
分享和传播
艺术特色
分析故事中的环境描写、人物心理刻 画和象征意义等艺术特点。
《丑小鸭》故事背景情节梳理介绍丑小鸭的出生背景、家庭环境和它的外 貌特点。
详细讲述丑小鸭在成长过程中遭受嘲笑、离 家出走、遇到危险以及最终变成白天鹅的整 个过程。
主题思想
艺术特色
探讨故事所传达的自信、勇气和坚持梦想的 重要性。
分析故事中的人物形象、情节安排和语言描 写等艺术特点。
3
创造意想不到的结局 给读者留下深刻印象和思考空间。
角色塑造与描写
塑造鲜活的人物形象 通过外貌、性格、行为等方面的描写,使角色栩栩如生。
刻画角色的内心世界
展示角色的情感、欲望和成长过程,增强故事感染力。
角色之间的互动与关系 构建角色之间的冲突与合作,推动故事情节发展。
语言运用与表达
使用生动形象的词汇
鼓励孩子们互相分享自己的童话故事和创作经验,促进彼此的成长和进
步。
03
不断学习和探索
鼓励孩子们保持对童话故事的热爱和兴趣,不断学习和探索新的创作技
巧和思路。
THANKS
感谢观看
代表作品:《格林童话》、《安徒生 童话》等。
童话故事的价值与意义
01
02
03
04
心理价值
满足儿童的好奇心,激发他们 的想象力和创造力。
作文辅导班课件:如何编写童话故事
写作思路 故事发生:生日到了想送礼; 故事发展:自己动手做衣服; 故事高潮:改了一次又一次; 故事结尾:送礼的有歉意,收礼 的很感激,真情最可贵,朋友应 珍惜。
温馨提示
蛤蟆的心理活动:送什么礼?剪坏了 怎么办?送这样的礼真不好意思! 青蛙和蛤蟆的对话:蛤蟆(不好意思) 青蛙(安慰、感激) 写出故事包含的道理:友谊宝贵,真 情无价!
真假小白兔
森林里,有一只小白兔,它特爱打扮。 一次,小猴过生日,邀请小动物们去它家参加生日舞会。小白兔想把自己 打扮一番,在大家面前显得更美丽,可它不知道怎么打扮。小白兔忽然看见经 过的小鹿,它想:那尖尖的鹿角多漂亮,如果我戴上它一定会更美。于是,它 找来了一个假鹿角戴在头上,左看看,右看看,觉得还不错。门前又经过了小 熊,它想:那毛茸茸的耳朵,一定很舒服吧!小白兔又戴上了小熊一样的耳朵。 可它总觉得还少些什么,再增加些东西会更好看。正在这时,来了一只开屏的 孔雀,小白兔想:我如果装上和它一样的尾巴,肯定比孔雀还漂亮呢。现在我 把每个动物最漂亮的东西集于一身,谁都没法跟我比,于是它又装上了孔雀的 尾巴。小白兔又看见了小狗那双黑眼睛,就想自己的红眼睛难看,于是,它就 又装上了黑眼睛。 小白兔来到小猴家时,小动物们都不认识它,好奇地问:“你是谁呀?怎么 长得怪模怪样。”“我是小白兔呀,你们不认识我了吗?” “小白兔哪有这么难看呀!别冒充小白兔!”小动物将它赶出了小猴家。 小白兔伤心极了:“为什么大家都不认识我了呢?”它哭着扔掉了身上的 东西,又去了小猴家。 小动物们对小白兔说:“小白兔,刚才有人冒充你。他那么丑,怎么会是 你呢。”小白兔听后,惭愧地低下了头。 从这以后,小白兔再也不刻意装扮自己了,因为它知道了——自然才是最 美的。
奇妙的歌舞会 春天,阳光灿烂,百花盛开。小草从睡梦中醒来,破土而 给创编 出,舒展着幼嫩的绿叶。一朵朵鲜花争先恐后地张开了笑脸。 童话起名 到处一派生机勃勃的景象。 “嘟!嘟!嘟——”随着一阵号声,许多动物纷纷来到老 ☆可以用故事中的人物、 樟树下。这是怎么回事?哦!马上要在这里举行第五届“森林 事物为题目:《丑 小 动物歌舞会” 了。 鸭》《小红帽》…… 老樟树下可热闹啦!有的说,有的笑,有的叫,有的跳, ☆可以用故事发生的事 动物们的心情多兴奋呀!等大家到齐了,主持者大象亮着大嗓 情为题目:《小壁虎 门说:“安静!安静!请各位准备好,歌舞会马上就要开始 了。”不一会儿,报幕员小鹦鹉蹦蹦跳跳地走上舞台,清了清 借尾巴》《小蝌蚪找 嗓子说:“第五届森林动物歌舞会现在开始!” 妈妈》……
习作:我来编童话ppt课件
④语言描写写出了 啄木鸟的懒惰,与 上文“开门也不及 时了”相呼应。
国王 啄木鸟 玫瑰花
黄昏 冬天 星期天
厨房
……
森林超市
……
小河边
……
由于啄木鸟开的超市位于闹市 区,所以生意真是芝麻开花——节 节高呀!②不到一个月的时间,啄 木鸟就挣了不少钱。
有了钱的啄木鸟开始变得趾高 气扬起来,开门也不及时了,服务 态度也不热情了,有时竟然和顾客 争吵不休,甚至还在电子秤上动手 脚,故意克扣斤两。③
想象要丰富, 要合情合理。
学习任务二
依托词语,打开写作思路
续对玫瑰花说:“我一般是不随便管
别人的事的,不过我正好需要玫瑰花 语言、神态 瓣来制香水。先说好,我每抓一条虫 描写很具体。
子,你就要付给我一片花瓣当酬金。”啄木鸟不懂
玫瑰花眼含热泪,轻声催促说:“我 什么是幸福,
知道了,啄木鸟医生,请您快点儿给 大树医治吧!它疼得快受不了了!”
③从多个方面具体 地写出了啄木鸟趾 高气扬的表现。
商局的老虎局长!”啄木鸟一听,立 马打了一个激灵,清醒了许多。他把 局长请进客厅,又是倒茶,又是赔不 是,还点头哈腰地问:“大局长怎么 有空光临我这小店了?”⑤“我是来 执行公务的,你少给我套近乎!把你 的营业执照拿来,快点儿!”“是, 是,是!”啄木鸟把营业执照递给了 老虎局长,老虎局长说:“啄木鸟,
①开头交代故 事发生的背景。
互动修改
我来编童话
1.本次习作主题是“我来编童话”,你可以运
糖糖是一个非常可爱的小女孩儿。但是 ,她非
常爱玩游戏,每天手机不离手。 这天和往常一样,糖糖又抱着手机头也不抬地玩 着。突然,“嗖”的一声,她被手机吸进了一个游 戏世界里。 刚来到游戏世界里,糖糖就发现一只小老鼠被压 到了一块石头下面,糖糖使出全身的力气把石头 搬了起来,小老鼠从石头下钻了出来。
习作:我来编童话ppt课件
谁是最重要的 主角呢?
把啄木鸟作为故事的主角, 该怎么串联呢?
啄木鸟医生在森林里开了 一间诊所。
国王的花园里不少名贵的 花草生病了。
国王邀请啄木鸟医生前来 救治。
啄木鸟让国王的花园重现 生机,国王送它玫瑰花表示 感谢。
这样串联特别有意思
假如把故事主角换成玫瑰花呢?
看看谁编得
非 常 有意思
非常 合理
玫瑰花生长在哪?它有什么特点?
富贵 花
花园 里
故事
该如何编写呢?
故事该如何编写呢? 怎样把这三个人物串联在故事当中呢? 他们应该在一个什么样的故事里相遇?
国王有一个大花园,里面 种着各种花草树木。
在各种花草树木里面,国 王最喜欢玫瑰花。
玫瑰树突然生病了,花儿 纷纷落下来。
国王邀请啄木鸟医生前来 救治玫瑰树。
习作:我来编童话
童话故事里有
主要有哪些人物呢?
这几个主要人物之间 发生了怎样的故事呢?
白雪公主
-------------------------------
王后为了争夺天下第 一美女,所以千方百计地 要害白雪公主。小矮人帮 助了白雪公主,救助了白 雪公主。王子在白雪公主
超市(人流量多)
黄昏(白天国王在处理国
家大事,傍晚菜刀花园里散 步)
把时间、地点插进以啄木鸟、 玫瑰花为主角的故事里。
啄木鸟医生在森林里开了 一间诊所。
国王的花园里不少名贵的 花草生病了。
国王邀请啄木鸟医生前来 治病。
啄木鸟让国王的花园重现 生机,国王送它玫瑰花表示 感谢。
时间
地点
时间? 地点?
合情 合理
有趣,精彩
讲一讲
给自己的童话加个题目。读读故事,在“打嗝”的地方改一改。
我来编童话ppt课件
从前,有一棵大树,那棵大树粗壮,枝叶繁茂。它站在草地上,远远望去,像一名守卫草地的雄伟士兵。 一天,有一只活泼可爱的小鸟,在天空中自由自在地飞过来飞过去,飞到了大树面前,小鸟问大树:“我能不能在你身上搭窝?”大树生气地说:“哼,你一边去!不要弄脏了我刚刚换的新衣服!”小鸟垂头丧气地飞走了。
01
奇妙想象,丰富形象。习作我可以用哪些写作手法呢?习作要采用拟人化的手法,把故事中的角色都当成人来写,让它们会说话、会哭、会笑、会做事。还可以用夸张的手法,让人物特点更鲜明。
想象要合理。想象既要大胆又要符合生活实际。不能脱离实际胡编乱造。
想象要大胆,思路要开阔。想象时尽量天马行空,要让自己的思维自由驰骋。不要受太多条条框框的限制。想象要具体。在创编童话故事时想的越细,描写越具体所编的故事就会越生动。
用什么灵丹妙药给我治病的? 真是太感谢你了。现在我正式邀请你和你的小伙伴们来我这儿住。” 在啄木鸟的呼唤声中,许多鸟儿都飞到这棵大树上做窝。每天大树给鸟儿们遮风挡雨,鸟儿们在树上欢快地唱歌跳舞。大家终于成了互相依赖的好朋友,幸福快乐地生活在一起。
总评:
本文作者选取了啄木鸟作为童话故事的主人公并且添加了大树等角色,符合习作要求。在编写童话故事时能抓住角色的特点:如大树会生病,啄木鸟会治病的特点来创编故事想象合理。抓住人物的语言、动作、神态进行大胆想象具体描写,使故事情节生动具体完整。故事的主题赞美了友谊,想象较深刻。
1
想象合理。大树的心理描写,写出大树痛苦的程度。
2
故事结局很阳光,大家成了相亲相爱的好朋友。突出了习作主题:友谊万岁。
想象合理、具体。小鸟的语言描写突出了啄木鸟的热情、有礼貌,符合啄木鸟的身份和特点。动作描写很具体“啄开、狼吞虎咽”写出了啄木鸟治病很专业很认真。大树的语言描写表达了大树的感激之情。
习作:我来编童话ppt课件
故事大王比拼
评一评: 1、在组内交流一下自己编写的童话故事,互相听一 听,评一评,看谁编得最有趣。 2:各小组选出组内的故事大王,和大家一起交流。 3:评价参考:
小组自评表
条理清晰
字词正确 内容有趣
标点符号使用口诀
标点符号很重要,组成文章不可少。 意思没完用逗号,一句结束用句号。 喜怒哀乐感叹号!提出问题用问号? 并列词语用顿号、并列分句用分号; 提示下文用冒号:对话引用加“” 书本报刊书名号《》解释说明破折号 —— 有些意思要省略,可以加上省略号……
国王 啄木鸟 玫瑰花
国 王:拥有至高无上的权力; 啄木鸟:勤快、乐于助人; 玫瑰花:有刺、娇艳漂亮、易受伤;
筛素材,明主题
1、故事里有哪些角色?可以从上面任选一个或几 个。如果有需要,也可以添加你喜欢的其他角色, 如小公主、月亮。
2.选好了角色后,想一想要编写一个什么样的故
事,确定文章的主题。文章主题就是通过你的童 话故事告诉人们一个什么样的道理。
在学习如何编写童话前,我们先来看个小故事吧!
自食其果的大公鸡
很久很久以前,有一只大公鸡,过着自由自在的生活。 要知道,那时候,鸡是可以在空中自由地飞行的。
(交代了故事发生的背景。)
一天,大公鸡飞落到一个农家小院里,看到那些狗、猫和猪,
每天都有充足的食物,生活得很舒适。大公鸡好羡慕啊!主人发
现了大公鸡,并且特别喜欢它,于是就给它许多好吃的食物,还
例如:关爱、善良;教育人们做事要细心, 不能马虎的;告诉我们要不怕困难,坚持不懈 的;说明团结力量大的道理的……
编童话小妙招
2
创设情境,有顺序
国王登场了
国
国
国
国
王
王
我来编童话PPT课件
分享学习心得和体会
童话创作的乐趣
同学们纷纷表示,通过学习本课程,他们发现了童话创作的乐趣, 愿意尝试创作自己的童话故事。
创作过程中的挑战
部分同学分享了他们在创作过程中遇到的挑战,如故事构思困难、 角色塑造不够生动等,同时也得到了老师和同学们的宝贵建议。
团队协作的重要性
在小组作业中,同学们体会到了团队协作的重要性,学会了如何与他 人合作、沟通和分享创意。
文字叙述与插图结合的呈现方式
文字叙述
通过生动有趣的文字描述,展现童话故事的情节和人物性格,激 发学生的阅读兴趣。
插图辅助
配以精美的插图,帮助学生更好地理解故事情节,增强阅读体验 。
文字与插图相互补充
文字提供详细的故事内容,插图则直观地展现故事场景和人物形 象,二者相辅相成。
戏剧表演、动画制作等多元化呈现方式
互动游戏
设计有趣的互动游戏,让学生在 游戏中扮演童话角色,完成任务
和挑战,体验故事的乐趣。
手工制作
引导学生根据童话故事进行手工 制作,如制作故事中的角色模型 、场景道具等,培养学生的动手
能力和创造力。
互动式体验的意义
通过亲身参与和体验,让学生更 加深入地了解童话故事的内涵和 价值,培养他们的想象力和创造
创造多样化的角色
包括主要角色、辅助角色和反派 角色,每个角色都应有独特的性
格特点和行为方式。
描绘角色特征
通过外貌、动作、语言和心理活动 等方面来描绘角色,使其形象更加 鲜明立体。
角色发展与成长
在故事中展现角色的成长和变化, 让角色经历挫折和困难后变得更加 成熟和坚强。
运用丰富的修辞手法和想象力
使用比喻、拟人等修辞手法
情感表达
通过小女孩在寒冷冬夜中卖火柴的悲 惨经历,表达出对贫苦人民的同情和 关爱。
部编版语文三年级上册第三单元习作编写童话故事 课件(共30张PPT)
小白兔听了,想了想说:“我们可以让狮子大王写封信给人类,让 他们爱护环境,树立起环保意识,再召集所有动物,让它们帮忙,帮你 清除垃圾,你说怎么样?"“"太好了,太好了!"小河高兴地说。“我 现在就去!"说完,小白兔便一溜烟儿似地跑了。过了ー会儿,小白兔 回来了,后面跟着一大群动物,连狮子大王也来了。狮子大王对小河 说:“小河妹妹,你不用担心,我已经将信寄出去了,现在大伙儿都来 帮你清理垃圾了。“还没等狮子王把话说完,大伙儿都纷纷下河清理垃 圾了,有的烂树枝;有的捡白色垃圾;有的清理污水,大家干得热火朝天。 不会儿,小河又恢复了原来的容貌。
创编童话故事的正确思路
4、经过要写详细
(1)运用拟人化方法,让事物像人一样说话、思考、活动,有表情。大家认真的 思考,在事情的过程当中人物之间会想写什么?(心理)说些什么?(语言)遇到 了什么困难?(加入小波折)怎么做的?(动作) (2)故事要一波三折,体现人物特点 (小熊——憨厚;猫——高傲、懒惰;狐狸——狡猾) (3)丰富细节,加入心理描写、语言描写、动作描写。 (4)结局要美好:例如 重归于好;意识到自己的错误;保护环境等等
玫瑰花摆出一个妖娆的姿势抢在前面对大家说:“我是最美丽的, 因为我的美惊心动魄,我被人类当作爱的象征,我这丝绒般的花瓣展 开的时候像婀娜多姿的少女呢!谁也比不上我!”
牡丹花雍容华贵地走到前面,高贵地抬起头:“我肯定是最 美丽的,我是天香国色的代言人,大诗人刘禹锡用‘唯有牡丹真 国色,花开时节动京城’的诗句来形容我的美丽,人类称我为花 中之王。”说着就穿着绸缎一般的华服在众花面前炫耀的转了一 圈。
是谁撒了谎? 厨房里(地点)的器皿们每年都要选举一次国王(起因), 每到这时,厨房里便热闹起来。 这天黄昏(时间),一年一度的选国王的日子到了。老国王 大铁锅(人物)满脸全是黑灰,黑乎乎的,还打着哈欠呢(外 貌),他走到了讲台前,看了大家一眼,还试了试话筒,说: “臣民们,大家好!投我一票吧,我会像从前一样为大伙工作的 (语言)。” 这时,新买的电饭锅(人物)上来了,他说:“臣民们,选 我当国王,我电饭锅会比大铁锅做得更好。”
《编写童话故事》PPT课件
《编写童话故事》PPT课件•童话故事概述•童话故事创作要素•童话故事创作技巧•经典童话故事赏析•童话故事改编与再创作•童话故事在现代社会的应用与推广童话故事概述童话故事是一种面向儿童的文学形式,通过丰富的想象、夸张和象征手法塑造出奇妙的世界和生动的人物。
定义童话故事往往创造出超越现实的奇幻世界。
幻想性故事中蕴含道德教育和人生哲理。
教育性情节生动,语言简练,易于儿童接受和喜爱。
趣味性定义与特点起源:童话故事起源于民间口头传统,是古老文化发展和智慧的结晶。
从口耳相传到书面记录。
从民间故事到文人创作。
文化价值:童话故事是文化遗产的一部分,反映了一个民族的历史、文化和价值观。
教育意义培养儿童的想象力和创造力。
帮助儿童理解复杂的人类情感和社会现象。
心理价值:童话故事能够满足儿童的好奇心,帮助他们处理情感问题,促进心理健康发展。
传递道德观念和行为规范。
童话故事创作要素故事的核心人物,具有鲜明的特点和成长轨迹。
角色设定主角小红帽、灰姑娘等。
例子辅助主角完成任务或故事发展的角色。
配角小矮人、仙女教母等。
例子制造冲突和障碍的角色,使故事更具张力。
反派大灰狼、继母等。
例子起始例子发展从前,有一个美丽的小村庄…描述主角遇到的问题和挑战。
0302 01引入故事背景、角色和冲突。
小红帽在去奶奶家的路上遇到了大灰狼…例子故事最紧张、最关键的时刻。
高潮小红帽被大灰狼欺骗,走入了危险的森林…例子情节构思结局解决冲突,主角的成长和转变。
例子小红帽被猎人救出,从此更加小心谨慎…01爱与勇气传递爱与勇气,鼓励孩子们勇敢面对困难。
02例子《小红帽》中小红帽的勇敢和机智。
03善良与正义弘扬善良与正义,培养孩子们的道德观念。
04例子《灰姑娘》中灰姑娘的善良和宽容。
05成长与转变通过故事展现角色的成长和转变,启发孩子们自我成长。
06例子《丑小鸭》中丑小鸭最终变成美丽的白天鹅。
主题思想运用形象、生动的语言描绘场景、角色和情感。
生动描绘语言风格“阳光穿过树叶的缝隙,洒在小径上,仿佛一条金色的丝带。
编写童话故事小学语文作文PPT课件
它不停地向小鸽子道谢:“谢谢你,要不是你,我早 就淹死了。以后,我一定会报答你的。” “不用谢!” 鸽子说完就飞走了。
正在这时候,小老鼠看到一个猎人用枪瞄准了小鸽子, 在猎人将要某某的那一瞬间,小老鼠鼓起勇气飞快地跑过 去,在猎人的腿上咬了一口。猎人忽然感到一阵巨疼,他 大叫道“哎哟!”鸽子听见了猎人的叫声,吓了一跳,连忙 改变方向飞走了。
选择两个动物来编这个 故事,这两个动物是小
老鼠和小鸽子。
他们之间发生了什么有 趣的事呢?
主要内容:
后 报
老鼠在河边喝水的时候掉进河里了, 鸽子救了小老鼠。
先
恩
救 了
救 了
我要表达的是:
做人要懂得知恩图报的道理
我编的时间是:有一天。
我编的地点是:森林里的一条
河里 。
事情的起因是:小老鼠去河
边喝水,掉到河里了。
时间是:
有一天。
地点是:森
林里的一条河 里。
事情的起因是:
小老鼠去河边喝水,掉到河里了。
救命 救命!
故事开始: 有一天,一只无家
可归的小老鼠口渴了。
接下来我就想象事情的经 过。
救命 救命!
?
我先想象的是:
小鸽子怎么救小老鼠?
故事过程:就在那万分危急的
时刻,一只路过的小鸽子看见了,
快抓住
这根树
过了一会儿,猎人走了,小鸽子才飞回来,她对小老 鼠说:“谢谢你,小老鼠。”小老鼠说道:“不用谢,我们 的友谊,是互相帮助才得到的,我们是最好的朋友。”
从此,小老鼠和小鸽子成为了最好的朋友。
《习作:我来编童话》(ppt)课件
兔子想:“什么东西后最受来欢迎,呢?聪对,明一定的是萝猴卜。子当上了采购员。不久,货架上摆满
松鼠想:“什么东西最受欢迎呢?对,一定是松子。
第故三事步 的,结了要果合怎各理样地,种展告开诉各想我象们样。一个的什么食道理品。 。超市办得红红火火,受到了大家的称 赞。 来买东西的顾客,除了松鼠,都摇摇头走了。
没过几天做,货事架上情摆满要了松多子。动脑筋,多为别人着想,才能把事情办好。
弄清楚童话的特点,创编童话,注意写清故事的起因、经过、结果。 萝卜村的村民们,都躲在家里,不敢出去。
素材积累
1.巫婆并不在意,笑嘻嘻地说,“其实,也不是 没有办法解救公主,只要有人能摘到金苹果,还不 被野兽咬死,谁就能破解咒语,救回公主。”说完 巫婆就消失在黑暗之中。
么?如想要表扬什么,或者是批评什么。 没过几天,货架上摆满了松子。
第一步:想得越细,说得越具体。 这个童话故事告诉我们:做事情要多动脑筋,多为别人着想,才能把事情办好。
第三步,要合理地展开想象。如动物们之间会 发生什么故事,故事发生的时间、地点以及当时的 环境如何,在故事的发展过程中,小动物们会想些 什么,说些什么,又会做些什么。故事的结果怎样, 告诉我们一个什么道理。
范文评点
小熊开店 小熊住在小河边,为了方便大家,他开了一间森林超市 ,当上了经理。 小熊请兔子当采购员。兔子想:“什么东西最受欢迎呢 ?对,一定是萝卜。”于是,它到处采购萝卜。没过几天, 食品店、厨房,到处堆满了各种萝卜。这样一来,到店里买 东西的顾客全是兔子。小熊很不满意,辞退了兔子。 小熊又请松鼠当采购员。松鼠想:“什么东西最受欢迎 呢?对,一定是松子。”于是,它到处采购松子。没过几天 ,货架上摆满了松子。来买东西的顾客,除了松鼠,都摇摇 头走了。其他顾客纷纷给小熊提意见,小熊只好又辞退了松
编童话故事作文() PPT课件 图文
《幸福的黑板》
《字典历险记》 《多愁善感的凳子》
加
油!
谢谢观看
怎样编童话故事
第一步:想得越细,说得越具体。
(1)什么地方?有哪些动物(事物)? (2)它们之间发生了什么事?
第二步:要细心体会,想想这件事情说明了什么?
如:表扬什么?批评什么?
第三步:合理地展开想像。
如:把它们都当做人来说(写),会说话、 会哭、会笑、会做事等。
题材
友情、亲情、关爱、能力、 求知、目标、成败、智慧
自意地己跟的、洞一里群事的的孩物孩老子为鼠躲子题说进觅:洞目“里食:老,《。鼠狐丑,狸“你紧狼一接定着去会就叼从追你洞到里了的出洞娃来边的,娃,她你蹲们在一洞出口来,,得 我就抓小住你鸭啦们》!。《””小狐“狸红蹲不帽了》顾好久一好切久。地老去鼠救和她她的的孩子孩们子一个个饿慌 了吧大,声!狐叫”☆…狸起可可,来狐…了一以猎:狸”个人 “根用扛 狐本。为故着 狸不事一自枪 妈理发来 妈睬个己了,,生为的!狼她的”钻只自孩事狐进是己子狸你冷还的冷的不是家一孩顾一,笑子一动去。不叼老绞切动你鼠尽,的的又蹲 娃在脑多着 娃洞汁生。 啦里这 !说,时:,“老快鼠跑 慧救了狐情自狸己妈为动。妈题的一目听形:,象不《顾啊小一壁!切虎地跑去救她的孩子。老鼠终于用爱心、智
这时,书包姐姐开口了:“别吵,别吵,你们都有功劳,但是你们要和 平相处,同心协力,为小主人服务才对。”听了这句话,大家都陷入了沉 思……
怎样编童话故事
第一步:想得越细,说得越具体。
(1)什么地方?有哪些动物(事物)? (2)它们之间发生了什么事?
第二步:要细心体会,想想这件事情说明了什么?
如:表扬什么?批评什么?
第三步:合理地展开想像。
如:把它们都当做人来说(写),会说话、 会哭、会笑、会做事等。
《自编童话故事》PPT课件
从经典童话故事中汲取创作灵感
借鉴经典童话故事的创作手法
学习经典童话故事的创作手法,如夸张、拟人、对比等,并尝试运用到自己的创作中。
发掘经典童话故事的内在价值
深入挖掘经典童话故事所蕴含的内在价值,如勇敢、善良、智慧等,以此作为自己创作的主 题。
创新改编经典童话故事
在保留经典童话故事核心元素的基础上,进行创新性的改编,使其更符合现代儿童的审美需 求。
总结自己在本次课程中的收获和不足
收获
通过本次课程,我对童话故事有了更深入的了解,同时也提高 了自己的PPT课件制作能力。在实践中,我发现自己的想象力 和创作能力得到了很大的提升。
不足
在创作过程中,我发现自己有时候难以将想法转化为具体的文 字表达,需要进一步加强写作训练。同时,在制作PPT课件时, 我也需要更加注重细节和美观度。
对未来童话故事创作进行展望和规划
展望
我希望在未来能够继续深入学习童话故事的创作技巧,不断提高自己的想象力和创 作能力。同时,我也希望能够将童话故事与现实生活相结合,创作出更具有现实意 义和教育意义的作品。
规划
为了实现这一目标,我计划在未来的学习和创作中,多阅读优秀的童话故事作品, 学习并借鉴他人的创作经验。同时,我也会积极参加相关的写作培训和比赛活动, 不断提高自己的写作水平和竞争力。
02 童话故事创作基 础
了解童话故事的基本特征
奇幻色彩
童话故事通常具有奇幻、 神秘的元素,如魔法、精 灵、神仙等,这些元素能 够激发读者的想象力。
象征意义
童话故事中的人物、事物 往往具有象征意义,代表 着某种思想、情感或价值 观念。
教育意义
童话故事通过讲述有趣的 故事情节,向读者传递正 面的教育信息,如勇敢、 善良、诚实等。
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小提纲:
题目: 1、以主人公的名字命名。(《黄狗和花猫》 小白兔》) 2、以主人公的特征命名。(《勇敢的XX》 《善良的XX》) 3、以文章要表达的中心命名。(《小猪照镜 子》、《蛇穿裤子》) 开头:故事发生的起因; 中间部分:发生了什么有趣的事情,写清楚 写具体,使用拟人、比喻、夸张等修辞手法。 结尾:童话故事说明了什么道理。
受尽欺负的丑小鸭伤心地来到河边, 眼巴巴地望着天上自由自在飞翔的美丽的 白天鹅,不由得惊呆了:“难道世界上会 有这么漂亮的鸟儿?”它自言自语地说: “我要是能和他们一起飞该多好哇!”
动一天,鹿口渴了,找到一个池塘,痛痛快快地喝起水来。池水清请的, 像一面镜子。鹿忽然发现了自己倒映在水面上的影子:“咦,这是我吗?” 鹿摆摆身子,水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是这么 漂亮!他不着急离开了,对着池水欣赏自己的美丽:“啊!我的身子多么匀称, 我的角多么精美别致,好像两束美丽的珊瑚。” 一阵清风吹过,池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿,不禁撅起 了嘴,皱起了眉头:“唉,这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢!” 鹿开始抱怨起自己的腿来。就在他没精打采地准备离开的时候,忽然听到 远处传来一阵脚步声。他机灵地支起耳朵。不错,正是脚步声!鹿猛一回头, 哎呀,一头狮子正悄悄地向自己逼近。 鹿不敢犹豫,撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木从中蹦来蹦去,不一会儿, 就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。就在狮子灰心丧气不想再追的时候,鹿的 角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会,猛扑过来。眼看就要追上了,鹿 用尽全身力气,使劲一扯,才把两只角从树枝中挣脱出来,然后又拼命向前奔 去。这次,狮子再也没有追上。 鹿跑到一条小溪边,停下脚步,一边喘气,一边休息。他叹了叹气,说: “两只美丽的角差点儿送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃生!”
比较下面两句话,哪一句写得更具 体?
1、丑小鸭来到沼泽地,望着天上的白 天鹅,惊呆了。
2、(受尽欺负的)丑小鸭来到(一望无际 的)沼泽地,(眼巴巴地)望着天上(自由 自在飞翔的美丽)的白天鹅,(不由得) 惊呆了:“(难道世界上会有这么漂亮 的鸟儿?)”(他自言自语地说:“我 要是能和他们一起飞该多好哇!)
“哦,对了。我听说有一种蘑菇,吃了会变成大力士,狐狸先生你不是 梦想成为大力士吗?”小兔子一本正经地说。狐狸半疑半信地问:“真的 吗?”
“当然啦!”小兔子点点头说。 “那......”狐狸吞吞吐吐地说,“好吧!为了我的梦想,我拼了!”狐狸 一口就把有毒的蘑菇吞了下去。小兔子见狐狸吃了有毒的蘑菇,高兴得一蹦三 尺高,说:“你中计了!”话音刚落,狐狸就瘫倒在了地上。 从那以后,小兔子用智慧战胜狐狸的故事就在森林传开了。
真假小白兔
森林里,有一只小白兔,它特爱打扮。
一次,小猴过生日,邀请小动物们去它家参加生日舞会。小白兔想把自己 打扮一番,在大家面前显得更美丽,可它不知道怎么打扮。小白兔忽然看见经 过的小鹿,它想:那尖尖的鹿角多漂亮,如果我戴上它一定会更美。于是,它 找来了一个假鹿角戴在头上,左看看,右看看,觉得还不错。门前又经过了小 熊,它想:那毛茸茸的耳朵,一定很舒服吧!小白兔又戴上了小熊一样的耳朵。 可它总觉得还少些什么,再增加些东西会更好看。正在这时,来了一只开屏的 孔雀,小白兔想:我如果装上和它一样的尾巴,肯定比孔雀还漂亮呢。现在我 把每个动物最漂亮的东西集于一身,谁都没法跟我比,于是它又装上了孔雀的 尾巴。小白兔又看见了小狗那双黑眼睛,就想自己的红眼睛难看,于是,它就 又装上了黑眼睛。
狐狸和老鼠
狐狸妈妈生思下路了五剖给只创析小编:狐狸狡,猾她的深深狐地狸爱,着自机己敏的孩子。每 天出去童猎话食的起,老名她鼠总,是把它美们味都的食深物爱带着回家自,己不的是小孩鸟子,。就是小兔; 不易蹲是带在小有着洞☆事鸭青一自口可物》蛙天己,老的啦以为《,,的得狼孩!用题小就她一意故来子”是发群地目红事小现孩跟了觅“:帽中虫离子洞,食不《》子自躲里的丑…不 。 顾。家进的人…不洞老怕 “ 一小物远里鼠。 狼 切、处,说只 去 地,狐:有狸“是 叼 去一紧老为 你 救个接鼠了 的 她老着,鼠 就你给娃的洞追一娃自孩。到定己子老了会鼠洞从好边洞不,里容她出 来和一狐狼的她笑狸钻,的。还进☆情借妈你孩老是你可为尾妈们子鼠一的了一动以题巴》一们又动家”个的用…目 》出一在不,故。为形来个洞动去…: 《事一,个里的叼自象《 小发我饿说蹲你个己啊小 蝌就慌:着的生壁蚪为的 !抓了“。娃的虎找自住!快这娃孩事你”跑时啦己子们可吧,!的不。狐,老孩”狸狐鼠顾狐根狸大子一狸本,声绞切蹲不猎叫尽了 理 人起,好睬扛来脑多久,着:汁生好她枪“,久只来狐。是了狸老冷!妈鼠冷”妈,
同学们默读习作提示,看这次习作给 我们提出了哪些要求?
想一想: 这些小动物之间,谁与谁可能会发
生故事呢?
创编故事要求:
1、你创编的童话故事主要有哪些动物? 2、给童话拟什么样的题目? 3、大胆想象: (1)几个动物之间会发生什么故事? (2)故事发生的时间、地点以及当时的环境 如何?
(3)在故事的发展过程中,小动物们会想些 什么?说些什么?又会做些什么?
从这以后,小白兔再也不刻意装扮自己了,因为它知道了——自然才是最 美的。
狐狸和小兔
在一座美丽的森林里,有一只非常狡猾的狐狸。 一天,天气晴朗,它唱着歌,蹦蹦跳跳地向前走着。突然,歌声停了,狐 狸的眼睛盯着前方,直流口水。它看见一只小兔子在采蘑菇,它就想:怎样 才能吃到兔子肉呢?咦!有了,“兔妹妹”,狐狸笑眯眯地说,“你在采蘑菇 呀!”小兔子皱起眉头想:这个狡猾的狐狸又在耍什么诡计,肯定没什么好 事,不行,我得教训教训它,为森林里的小动物出气。 小兔子镇静地说:“狐狸先生,你找我有事吗?” “也没什么事,就是想和你聊聊天。”狐狸笑嘻嘻地说。
如何编写童话故事
物各有所长、所短;不要因为它 的长处而看不见它的短处,也不要因 为它的短处而否定它的长处;还告诉 我们,不要光图美丽的外表,更要讲
童话有什么特点呢?
① 采用拟人的手法,把物当作人 来写。
② 采用夸张的手法,想象大胆有 趣。
③ 童话里的事物都有象征意义。 ④ 童话里包含一定的道理。
小白兔来到小猴家时,小动物们都不认识它,好奇地问:“你是谁呀?怎么 长得怪模怪样。”“我是小白兔呀,你们不认识我了吗?”
“小白兔哪有这么难看呀!别冒充小白兔!”小动物将它赶出了小猴家。
小白兔伤心极了:“为什么大家都不认识我了呢?”它哭着扔掉了身上的 东西,就去了小猴家。
小动物们对小白兔说:“小白兔,刚才有人冒充你。他那么丑,怎么会是 你呢。”小白兔听后,惭愧地低下了头。