分数的意义教学活动

教学活动

活动1【导入】一、创设情境，提出问题评论

1.4个桃子，分给小红、小明，可以怎样分？

预设：生1：小红1个和小明3个

生2：小红3个和小明1个谁先来。

生3：每人2个。

师：大家一下子想到了这么多种分法，那哪一种分法最分平？为什么？

预设：生1：因为小红、小明都分得一样多。

生2：每人分得同样多的苹果。

生3：因为第三种方法是把苹果平均分了。

师：像这样每份分得同样多叫平均分。

提问：谁能这种分苹果的过程说出来？

生1：4个桃子平均分给小红、小明，每人分得2个。

过渡：他说得好，谁还想说？

生2：4个桃子平均分给2人，每份是2个。

2.：导入

过渡：刚才这两位同学回答得很好，请到前面来老师有礼品奖给你们。

操作：一个苹果切成一大一小两块给两人。

师：你想说什么？

生：这样不分平，他们俩表现一样，应该得到同样多的奖品。

师：应该怎样做？（平均分）谁来试试？

师：公平了吗？你来说说自己分苹果的过程。

生1：我把苹果平均分成2半，一半给了×××，另一半给了×××。。

师：他说得好。谁还想说？

生2：××把苹果平均分成2半，一半给了×××，另一半给了×××。

出示课件：来一起说：一个苹果平均分成2份，这一份是这个苹果的一半，这一份也是这个苹果的一半。对每份是它的一半。（出示课件）

这一半苹果能用以前像1、2这样的整数来表示吗？

生：不能。

师：这是我们今天要学的新的数----分数。我们一起来读课题认识分数。

像二分之一这样的数就是---分数。板书：分数。今天这节课咱们一起来认识分数。（板书认识）

活动2【讲授】二、探究新知评论

1、苹果的1/2

师：（课件），我们把苹果平均分成了几份？

生：两份。

师：一半（闪烁课件强调），这一份是苹果的一半（师强调用分数），这一份就是苹果的1/2，这一份也是苹果的1/2。其中的一份就是苹果的1/2，

师：谁能把刚才分苹果的过程说出来？

预设：生1：××把苹果平均分成2份，给了×××苹果的1/2，

，给了×××苹果的1/2。

生2：××把苹果平均分成2份，×××得到苹果的1/2，×××得到苹果的1/2。练习：1.生活中的1/2（课件）

过渡：其实生活中有很多1/2，瞧：谁来说一说？

课件1：一个西瓜平均分成2份，1其中的1份就是西瓜的1/2。

课件2：一块巧克力，平均分成2份，其中的1份就是巧克力的1/2。

课件3：一块布平均分成2份，每1份都是这块布的1/2。

2.想一想，生活还有哪些1/2？

三、理解分数各部分的意义

过渡：1/2由三部分组成，每一部分表示什么意思呢？请看学习任务单，谁来领取任务单？学习任务（一）小组讨论（1）1/2中的“——”短横线表示什么意思？

（2）1/2中短横线下面的“2”表示什么意思？

（3）1/2中的短横线上面的“1”表示什么意思？

师：大家讨论完了，谁愿意把你们组讨论的结果说出来和大家一起分享？

学生汇报：（1）1/2中的“——”短横线表示平均分。

（2）1/2中短横线下面的“2”表示一共分了2份。

（3）1/2中的短横线上面的“1”取了1份。

师板书：

四、认识分数各部分的名称及读写分数

过渡：每一个分数都是由这三部分组成，他们的名称也不相同。请看学习任务（二），谁来领取任务单？

学习任务（二）（1）分数各部分的名称是什么？在书上画一画。

（2）写分数时先写什么，再写什么，最后写什么？

（3）分数怎样读？

师：我们一起来看：

学生汇报：（1）分数线、分子、分母

（2）写分数时先写分数线，再写分子，最后写分母。

（3）读分数时从下往上读作二分之一。

师：大家举起手来边读边写1/2。

六、找其他的分数

过渡：分数是一个大家庭，除了1/2 ，还有好多成员呢！它们呀就藏在这些纸中和大家捉迷藏呢！你们想把它们找出来吗？请一位同学领取学习任务单：

学习任务（三）（1）折一折，把一张纸平均分成几份。

（2）涂一涂：用水彩笔涂出其中的1份。

（3）写一写：涂色的部分用分数表示出来。

（4）说一说：把你找分数的过程说给同桌听。

师：孩子们这么快就找出来了。谁愿意把你找分数的过程说出来和大家一起分享？

学生汇报：生（1）四分之一

生（2）六分之一

生（3）16分之一…………

师板书：略

提问：还有谁找出了四分之一？（张贴图纸）

思考：这几位同学涂色的部分形状不一样，为什么都能用四分之一表示呢？

（因为他们都把这张纸平均分了4份，每一份都是这张纸的四分之一，但他们平均分的=方法不一样，所以涂色的部分形状就不一样了。）

七、揭示课题

师：孩子们太棒了！一会儿就找到这么多的分数，我们一起来读一读：二分之一、三分之一、四分之一、…………十六分之一。

提问：这些分数有什么共同特点？

生1：都是平均分的。

生2：分子都是一。

师：对，这就是我们这节课认识的几分之一。你掌握了吗？

生：掌握了！

师：老师考考大家

八、巩固练习

第一关：用下面的分数表示涂色的部分对吗？对的画 “√” ，错的画“×”。

第二关：你知道涂色部分占整个图形的几分之一吗？

说一说理由。

第三关：身边的分数:

看到这块巧克力,你能联想到哪些分数?说说你是怎么想的?

知识回顾

我们回过头来，这节课我们认识了几分之一，你有什么收获？有问题吗？

四、认识分数各部分的名称

过渡：

师教写1/2。

二分之一会写吗？拿出手指。跟刘老师一起来写一个1/2。先写中间分数线， 表示平均分，分数线的正下面写一个2，表示平均分的份数。分数线的正上面写一个1，表示其中的1份。 真不错！同学们，这份是蛋糕的二分之一，那一份呢？

生：也是蛋糕的二分之一。

师：看来呀，（另一半出示课件二分之一。）把一个蛋糕平均分成2份，其实每一份都是这个蛋糕的？老师比划。

生：二分之一。

师：真棒！板书：每份是它的1/2，诶，它是指谁呀？