口语交际：一年级下册语文续讲故事
口语交际续讲故事
小兔和小松鼠一起跑到河边， 小兔和小松鼠一起跑到河边，看 跑到河边 小公鸡和小鸭子正打起架来了 正打起架来了， 到小公鸡和小鸭子正打起架来了， 小公鸡用嘴巴啄小鸭子的翅膀，小 小公鸡用嘴巴啄小鸭子的翅膀， 嘴巴啄小鸭子的翅膀 鸭子也用嘴巴啄小公鸡的尾巴。 鸭子也用嘴巴啄小公鸡的尾巴。 嘴巴啄小公鸡的尾巴
他们打了电话，叫上了小伙伴们， 他们打了电话，叫上了小伙伴们，一起 电话 小伙伴们 到小熊家把大火给灭了，小熊露出了笑脸。 小熊家把大火给灭了，小熊露出了笑脸。 家把大火给灭了 露出了笑脸 说：真是太谢谢你们了。小松鼠和小兔说： 真是太谢谢你们了。小松鼠和小兔说 不要谢，这都是我们该做的。说完， 不要谢，这都是我们该做的。说完，他们 又开始走在小路上，欣赏着这美丽的风景。 又开始走在小路上，欣赏着这美丽的风景。
口语交际： 口语交际：
元阳二小 高文春
口语交际的要求： 口语交际的要求： ①把下面的故事讲完； 把下面的故事讲完； ②把自己讲的故事画一画； 把自己讲的故事画一画； ③评一评谁讲得好，画得好。 评一评谁讲得好，画得好。
故事开头： 一天早上，小兔正在路上 正在路上散 一天早上，小兔正在路上散 小松鼠急急忙忙地向他走 步，小松鼠急急忙忙地向他走 急急忙忙地 来……
小松鼠：小兔，救命啊！ 小松鼠：小兔，救命啊！小熊家 ），小熊正在家里喊 小熊正在家里喊（ （ 着火了），小熊正在家里喊（ 救命 ）！ 快通知森林里的小动物（ 快通知森林里的小动物（ 救小熊一家吧)！
小兔：什么？小熊家（ 小兔：什么？小熊家（
）？快走， ）？快走， 快走
我们去打（ 我们去打（ 消防）电话 ( 救火 ) !
作业： 作业：
1.请你把自己编的故事讲给家里的人听， 1.请你把自己编的故事讲给家里的人听， 请你把自己编的故事讲给家里的人听 并请他们评价一下，好吗？ 并请他们评价一下，好吗？ 2.请把自己讲的故事画一画， 2.请把自己讲的故事画一画，可以是一 请把自己讲的故事画一画 幅画，也可以是几幅画。 幅画，也可以是几幅画。
《口语交际·续讲故事》教学设计(一年级语文下册)
《口语交际·续讲故事》教学设计（一年级语文下册）【学习目标】1、根据图画情境续编故事情节，培养丰富的想像力和创造力。
2、积极参与交际，把自己想到的情节说清楚，并能对别人讲的故事进行评论。
3、在与小组同学的合作中，学会倾听，学会交流，并从中获得乐趣。
【学习重难点及关键处】积极参与交际，把自己想到的情节说清楚，并评论别人讲的故事。
【课前准备】1、自己找伙伴：一人做一个小松鼠和小白兔的头饰。
2、课件三张：⑴小松鼠自我介绍。
⑵小白兔自我介绍。
⑶课本插图制成动画课件。
3、“最佳小演员”奖杯两个;“最佳合作星”数枚;“故事大王”奖杯一个。
【教学过程】一、创设情境，激发兴趣师：同学们，告诉你们一个好消息，我们班今天来了两个非常可爱的小朋友，他们是谁呢(故意作喊状)两个可爱的小朋友，出来和大家见面吧!出示课件1：(小松鼠在树上蹿来跳去)小朋友们，你们好。
我是可爱的小松鼠。
出示课件2：(小白兔蹦蹦跳跳地出现)哎，小朋友们，你们看，我有两只长长的耳朵，一双红眼睛，三瓣嘴唇，你们认得我吗对，我就是爱蹦爱跳的小白兔。
啊，今天天气真好!我得去散散步。
出示课件3：小兔高兴地去散步，走着走着，猛然看见小松鼠急急忙忙地向它走来……(暂停画面)师相机激趣：小朋友们，机会来了，把你们的聪明脑袋转转，想想可能发生了什么事二、合作续编，品评交际1、小组内互相编故事，讲故事。
2、师：现在，我们要在班上评选出一个“故事大王”，把他的故事编成小品试着演出，同时，这位同学要把故事讲给我们班的张老师听，让张老师也高兴高兴。
3、各小组派代表在班上交流，师生共同评议。
引导：他把故事说清楚了吗句子说通顺了吗他加上了表情和动作你觉得怎么样4、评选“故事大王”，頒发奖杯，并给所在小组每人頒发“最佳合作星”。
三、角色扮演，展示品味1、先把“故事大王”的故事编成小品，戴上头饰自找小伙伴进行角色扮演，在小组内合作完成。
对部分学生不对这个故事感兴趣的，可以另选故事进行角色扮演。
小学语文一年级《口语交际：续讲故事》教学资料
小学语文一年级《口语交际：续讲故事》教学资料
教学目标：
1.通过口语交际，培养语言表达能力和动手实践能力。
2. 让学生能把自己的意思表述清楚。
教学重难点：培养学生的语言表达能力和动手实践能力。
教学过程：
口语交际：续讲故事
一、创设情境
1.出示插图。
2.（出示小兔），有一天，小兔在乡间的小路上散步，两旁的景色可美啦，但正看得入神。
（再出现小松鼠），小松鼠急急忙忙向他走来了。
小松鼠为什么急急忙忙呢？向小兔走来是想干什么呢？老师讲到这儿，讲不下去了，请同学们帮帮忙，仔细看图，充分发挥自己的想象力，把这个故事续讲完，看谁讲得好。
提示：小松鼠可能为了什么事才急急忙忙找小兔？小兔会怎么说？
怎样帮助小松鼠？
（1）自由发挥讲，讲给同桌听。
（2）小组内交流。
（3）指名上台读，其他同学认真听，他讲的故事什么地方说得好。
（4）评价（学着评价同学的优点，再补充自己的看法）。
过渡：大家讲得真好，讲得更生动，老师都听得入迷了。
现在请聪明的你把自己讲的故事画一画，看谁画得好。
二、画一画
（1）学生自由画画，老师巡视。
（2）先画好的同学放在实物投影仪下让同学们欣赏，评价。
（3）小组交流。
（4）评出小画家。
三、拓展活动：
根据自己画的画，把这个故事完整的讲给家人或朋友听。
一下语文园地四口语交际续编故事
又该到了上口语交际课了，一年级下册语文园地四·续编故事，为了让学生有话说，说得更好。
课前我布置了口头作业，回家续编故事。
回抵家，儿子就开始编故事了。
故事的开头是这样的：小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走来……我也正愁着，怎么编呢？儿子思索了一会儿开始编了，有一天，小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走来，说：“小兔，不好了，你家着火了！”小兔一听，赶紧跑回家，小兔叫来了一头大象帮它往家里喷水。
大象一直喷到中午才把屋子的火喷灭。
或许他以前听大人讲过。
瞧他编的故事情景与此是如何的相似，看来编故事还能看出孩子的心灵。
对于儿子编的故事，我也没有太多的建议，只是句子太平淡，给他在语句上稍作修改，感觉编得还不错。
还可以怎么编我也想不出更多的故事，等第二天早上自己班上的学生把编的故事都讲给大家听时，我发现孩子们真的了不起，原来故事还可以那样编。
有学生编道：小松鼠家着火了，它正求救呢！小白兔叫来了小狗、小猴、小象和小象的爸爸，大家同心并力扑灭了这场大火，小松鼠超级感激它们。
这孩子很有集体意识，知道团结起来力量大的道理。
有学生编道：小猫掉到河里了，小松鼠喊小白兔一路去救。
小兔找来了一根棒伸向小猫，小猫使出全身的力气抓住，小松鼠和小白兔合力把小猫救了上来，在小猫喘着气说“谢谢”时，小松鼠和小白兔还告知小猫以后不要在河边玩，因为很危险。
这可是个超级有爱心的孩子，不仅想到要去救小猫，最后还不忘对它来句忠告。
有学生编道：小松鼠急急忙忙地向小白兔走来，对他说：“我看见前面有一个人举着枪在狩猎，咱们快一点藏起来，不然就没命啦！”或许他曾在电视里看到过猎人举枪的情景，对小动物的同情之情油但是生吧！有学生编到：因为小松鼠的妈妈生病了，急急忙忙来向小兔求救，小兔叫来了猴子一路把松鼠妈妈送到了大象医生那儿治病。
小松鼠超级感激小白兔。
这是一个何等有孝心的孩子。
有学生编道：小松鼠因为摘了好多松果，而天快黑了，正找人帮忙，于是小白兔帮忙小松鼠把松果运回家。
一年级下册语文教案《口语交际——听故事讲故事》部编版
一年级下册语文教案《口语交际——听故事讲故事》部编版一、教学目标知识目标1.学生能够理解并背诵简短的故事内容。
2.学生能够通过讲故事的形式表达自己的想法和情感。
能力目标1.培养学生的口语表达能力和逻辑思维能力。
2.提升学生的听力理解能力和故事表达能力。
二、教学重难点重点1.教学生掌握课文内容，并通过听说的方式表达出来。
2.通过讲故事的形式培养学生的表达能力和想象力。
难点1.鼓励学生用自己的语言重新复述故事，培养学生良好的表达习惯。
2.引导学生深入理解故事内容，准确表达其中的情感和故事蕴含的道理。
三、教学准备1.课文《小雨点儿的故事》2.多媒体教学设备3.画有故事情节的图片卡片4.讲故事小道具：如人偶、玩具等四、教学过程第一课时导入（5分钟）1.引入课文《小雨点儿的故事》，让学生用自己的话描述图片内容。
学习（15分钟）1.播放故事录音，让学生跟读。
2.带领学生一起分析故事情节，并提出自己的看法。
操练（20分钟）1.分组，让学生分角色进行故事复述。
2.学生自由讲述类似的故事，鼓励他们加入自己的想法和情感。
第二课时复习（10分钟）1.让几名学生复述上节课的故事，引导其他同学补充内容或评论。
2.对上节课的表现进行肯定和指导。
学习（20分钟）1.引导学生再次听故事，并提出针对性的问题，帮助学生更好理解故事内容。
操练（15分钟）1.学生自由发挥，展示他们对故事的理解，可以表演、图画、口述等形式。
第三课时复习（10分钟）1.学生自由讲述最喜欢的故事段落，并分享感想。
2.教师点评学生讲述的表现，并予以肯定。
学习（20分钟）1.以小组形式，设计新的故事内容，要求每个小组轮流表演，并互相评价。
结束（5分钟）1.教师总结本节课学习的重点和收获，鼓励学生多读故事、勇于表达。
五、教学反思与评价1.教师应根据学生的口语表达情况，灵活调整教学内容，引导学生更好地表达自己。
2.教师要注重培养学生的想象力和情感表达能力，鼓励学生展示个性化的讲故事方式。
一年级语文下册《口语交际 听故事,讲故事》课文原文及赏析
一年级语文下册《口语交际听故事，讲故事》课文原
文及赏析
课文原文：
今天，老师给我们讲了一个有趣的故事。
故事讲的是，有一只可爱的小兔子，它非常想找一个好朋友。
于是，它就走呀走，遇到了一只小松鼠。
小兔子问小松鼠：“你能和我做朋友吗？”小松鼠说：“当然可以，但是你得先跳得比我高。
”小兔子试了一下，没跳过高高的松鼠。
然后，小兔子又走呀走，遇到了一只小狐狸。
小兔子问小狐狸：“你能和我做朋友吗？”小狐狸说：“当然可以，但是你得先跑得比我快。
”小兔子试了一下，没跑过小狐狸。
小兔子很伤心，它想：“我为什么找不到朋友呢？”这时，一只大象走了过来，它看到小兔子很伤心，就问小兔子：“你为什么这么伤心呀？”小兔子把事情的经过告诉了大象。
大象说：“每个人都有自己的优点和缺点，你不需要和别人比，你只需要做自己就好。
”
赏析：
这篇《口语交际听故事，讲故事》是一年级语文下册的一篇课文，通过一个简单的故事，向孩子们展现了友谊、自我认同和接纳的重要性。
故事中的小兔子想找朋友，但在与小松鼠和小狐狸的比较中，它发现自己的不足，感到沮丧。
而大象的智慧之言，让孩子们了解到每个人都有自己的优点和缺点，不需要和别人比较，只需要做自己就好。
同时，这篇课文也鼓励孩子们通过听故事和讲故事的方式，提高他们的口语表达能力和语言理解能力。
故事的结构简单明了，语言生动易懂，非常适合一年级的孩子们阅读和理解。
通过这个故事，孩子们可以在轻松愉快的阅读中，学习到做人的道理，提高自己的语文素养。
《续讲故事》教学设计
《续讲故事》教学设计《续讲故事》教学设计教学内容：人教版小学语文一年级下册第四单元口语交际《续讲故事》。
教材分析：《续讲故事》是人教版版一年级下册的第四单元口语交际。
教材配有1幅插图并提供故事的开头“小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走来……”。
这样的设计留给学生无限想象的空间。
学生借助借助图画已经故事的开头，会想出许多故事情节，以此为话题，可以深入开展交际。
本次口语交际的要求包括三部分：一、把下面的故事讲完；二、再把自己讲的故事画一画；三、看谁讲得好，画得好。
可以借助图和故事开头，引导学生积极思考，展开想象，大胆说出自己创编的故事。
还可以根据学生的画对学生创编的故事展开评议。
学情分析：兴趣是学习的第一动力。
口语交际课中对学生兴趣的激发尤为重要，因为有了兴趣，学生才有交流的动机；有了兴趣，学生的思维才会活跃。
而一年级的孩子常听故事，爱听、爱讲故事，也具备了基本的表达能力。
他们对新鲜的事物充满了兴趣，而且好表现。
但因为年龄小，活泼好动，易兴奋，易疲劳，注意力容易分散。
所以在口语交际课堂上，还是应注重学习习惯的培养，组织好他们展开想象，进行交流。
教学目标：1．根据图画情境展开合理的想象，简单续编故事情节。
2．积极参与小组交流，把自己想到的故事情节说清楚，乐于表达，并能积极参加评价。
3．培养学生认真倾听的习惯，懂得与别人礼貌交流，并从中获得乐趣。
教学重点：根据图画情境展开合理的想象，简单续编故事情节。
教学难点：积极参与小组交流，把自己想到的故事情节说清楚，乐于表达，并能积极参加评价。
教学理念：《语文课程标准》中第一学段口语交际的目标要求：“能较完整地讲述小故事”，“有表达的自信心。
积极参与讨论，敢于发表自己的意见”。
结合一年级学生的特点，作为起步阶段的语文教学，要准确把握他们的年龄特点，关注他们已有的知识经验和生活经验，让他们在玩中学，在喜闻乐见的游戏活动中学。
进行口语交际教学，更要重视创设情境，激发学生的交际兴趣。
部编版语文一年级下册口语交际听故事讲故事教案(推荐3篇)
部编版语文一年级下册口语交际听故事讲故事教案(推荐3篇)部编版语文一年级下册口语交际听故事讲故事教案【第1篇】【教学目标】1.能认真听老师讲故事，并借助，听懂故事内容，记住故事的主要情节。
2.能借助讲故事，讲出故事的主要内容，声音响亮。
3.有当众讲话的勇气和信心。
【教学重点】能认真倾听故事，听明白故事内容；能借助讲故事，做到声音响亮。
【课前准备】多媒体课件PPT、头饰【课时安排】1课时【教学过程】一、播放动画，揭示课题1.播放动画：同学们，我们来看一段有趣的动画片。
出示视频《老鼠嫁女》：2.教师提问：你在动画片中看到了谁？它们在干什么？预设：我在动画片中看到了老鼠，它们在办婚礼。
教师引导：对，老鼠们在嫁女儿呢。
今天的故事也跟老鼠有关，只不过它们的女儿没有嫁给老鼠先生。
嫁给了谁呢？让我们一起走进《老鼠嫁女》的故事吧。
出示课件1：3.教师板书课题：老鼠嫁女4.学生齐读课题。
（设计意图：通过观看动画,点燃课堂活力，引发学生学习兴趣。
）二、听故事1.提出要求：今天我们要听故事，讲故事。
怎么听？怎么讲呢？谁来给大家读读要求。
预设：一边看图，一边听老师讲《老鼠嫁女》的故事。
教师提问：你知道了什么？预设1：要一边看图一边听老师讲故事。
教师小结：听故事的时候我们的眼睛要干什么？看图。
耳朵呢？听故事。
预设2：我知道了故事的名字是《老鼠嫁女》。
教师小结：哦，你知道了故事的题目。
预设3：我知道了要一边看图一边听老师讲《老鼠嫁女》的故事。
教师小结：你一下子知道了两个内容，一个是故事的题目，一个是要边听边看。
2.揭示“听”的要求：下面就要听故事了，要怎么听呢？对，我们听的时候要借助记住故事内容。
同学们要认真听，一会儿还要自己讲呢。
3.第一幅图：故事是这样的，老鼠家里办喜事，有个女儿要出嫁。
妈妈问爸爸：“哎，女儿嫁谁呀？”爸爸是个老糊涂，他说：“谁神气就嫁给它。
”出示课件2：教师提问：老鼠家要干什么？预设：老鼠家里办喜事，有个女儿要出嫁。
口语交际《续讲故事》教学反思
口语交际《续讲故事》教学反思人教版《语文》一年级下册语文园地(四)中的口语交际的内容是：续讲故事，包括三部分：一、把下面的故事讲完；二、再把自己讲的故事画一画；三、看谁讲得好，画得好。
针对这几点要求，在课堂上，我引导学生逐步完成，学生学习的兴趣很浓厚，课堂气氛活跃。
以下主要是续编故事的环节。
一、引导学生创设生动活泼的交际情境。
在这个环节上，主要是让学生把故事续编完整。
所以，在上课时，我要学生边看图边注意图下的文字，抓住急急忙忙这个词语，去想象故事的经过和结果。
在这里，我想让学生回忆这个单元学过的几篇童话故事，然后想象，小松鼠急急忙忙走可能会是发生了什么事？而且这个事情要么很重要要么很危险。
我还给他们建议故事中的角色有松鼠妈妈m..，松鼠哥哥，松鼠姐姐。
这样使学生在编故事时情节更加清楚，语言更加生动有趣。
在帮学生打开了想象的闸门后，学生就知道怎样编故事了。
有的说小松鼠的妈妈生病了他要去请医生；有的说小松鼠家着火了，他要请人去帮忙灭火；还有的说森林里来了大灰狼，小松鼠要去通知其他的伙伴赶快逃跑；还有的说小松鼠的哥哥摘松果时不小心掉到悬崖去了，妈妈要他去找绳子把哥哥救上来等等。
二、通过表演丰富学生的口语交际的过程，提高学生口语交际的能力。
在学生创设了这些故事情境后，学生讲起来就更加有话说了。
为了让学生能够说的生动具体，我就引导学生一起表演其中的一个情节，让学生从老师的语言中得到启示，然后在他们的故事中去发挥，去交际。
例如：我和学生表演了小松鼠请医生这样一个情节：小兔看见小松鼠急急忙忙地向他走来，就问：小松鼠，你走这样急去做什么啊？小松鼠一边哭一边说：我妈妈生病了，我要去请医生。
小兔一听，就连忙安慰小松鼠说：你别哭也不急啊。
一年级下册语文园地四口语交际续讲故事教学案例
一年级下册语文园地四口语交际——续讲故事一、导入1、（欣赏森林图片）今天天气真好，万里无云，是个出游的好天气，咱们一起去郊游好不好？你看，小火车来了，让我们擦亮眼睛，一起出发吧！啊，我们到了，看看这是什么地方？谁能用“很…很…”或是“啊，多。
！”的句子来夸夸它？在这么漂亮绿意盎然的的大森林中一定生活着许多可爱的小动物，你猜一猜都有谁？2、小动物们生活在这样漂亮的森林中是多么的幸福呀！那我们看看这些动物朋友都在干什么呢？看图片用自己的话来说一说。
（卡通动画动物图片）3、森林里真热闹，同学们，你们看谁来了？（出示毛绒玩具小兔子）大家好，我是小兔，你们愿意和我做朋友吗？那就跟他这个新朋友打个招呼吧！（让小兔和他握握手或者拥抱一下激发学生的兴趣）4、（继续演小兔）同学们，太热情了，我太喜欢你们了！我代表森林里所有的小动物欢迎你们来到我们美丽的大森林，你们喜欢这里吗？（喜欢）那么你们就在大森林里好好地玩耍吧！我呀要趁着这美好的时光去散散步啦!二、结合图片，想象故事1、（出示小兔散步的图片）小兔去散步去了，同学们，你们看小兔的心情怎样？（心情很好、很愉快）你是怎么看出来的？（看它背着手迈着四方步多悠闲）2、是呀！正当小兔悠闲的散着步时，同学们，你们看谁来了？（小松鼠）对，小松鼠。
那你看看小松鼠是怎样跑来的？（急急忙忙的）那你在生活中有急急忙忙的时侯吗？谁来说一说。
3、是啊，此时此刻急急忙忙的小松鼠向小兔跑过来了，这些内容我们都是通过什么知道的?(图片)看图写话的第一步就是看图，我们可以概括为一看。
看图的时候我们要认真看清楚图上都有谁在干社么？以及相应的时间地点。
4、通过图片我们可以了解很多内容，那么题目要求我们写什么谁来读一读语文书87页的要求？（板书二读）原来是让我们接着讲故事，并画出来。
这是“续讲故事”。
（板书）5、小松鼠这么急急忙忙的是想告诉小兔大森林里发生了什么事呢？小兔听到之后又会说什么？做什么呢？请同学们打开想象的翅膀，大胆想象，并把故事讲给你的同桌听。
2024年部编版语文一年级下册口语交际听故事讲故事教案与反思精选3篇
部编版语文一年级下册口语交际听故事讲故事教案与反思精选３篇〖部编版语文一年级下册口语交际听故事讲故事教案与反思第【1】篇〗教学目标：1.能认真听老师讲故事，并借助，听懂故事内容，记住故事的主要情节。
2.能借助讲故事，讲出故事的主要内容，声音响亮。
3.有当众讲话的勇气和信心。
教学过程：一、看一看，激趣导入（出示老鼠嫁女的剪纸）学生观看后教师激情导入。
师：剪纸的主人翁是谁呀？（坐在轿子中的老鼠新娘。
）老鼠家的宝贝女儿要出嫁，老鼠爸爸要把它的女儿嫁给最神气的人。
它找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫，到底谁才是最神气的呢？大家听完故事就知道了。
二、理一理，明确要素1.明确交际目标。
2.（课件出示八幅图）师生合作。
（1）明确故事题目：老鼠嫁女。
（2）学生看图并思考：图上出现了哪些人物？教师根据学生的交流情况，将相关名称写在黑板上。
3.教师出示交际要求。
（1）一边听老师讲故事，一边用手指出相应的插图，借此听懂和记忆故事内容。
（2）注意这个故事具有情节反复的特点，且每一次反复中都有一定的逻辑关系：前一个事物害怕后一个事物，后一个事物有打败前一个事物的能力。
将画面内容连贯起来，形成一个完整的故事。
（3）讲故事的时候，声音要洪亮，吐字要清楚，要带有一定的感情，可以适当地添加一些动作、表情，使故事更加生动。
4.学生理解交际要求，准备交际活动。
三、听一听，了解内容过渡：图上出现的人物之间有什么关系，它们之间究竟发生了什么事呢？接下来，请同学们边看图画，边听老师讲故事，并想一想：老鼠爸爸把女儿嫁给了谁？谁是它心目中最神气的新郎呢？1.教师讲故事，语调尽量夸张、轻快，学生认真听故事，边听边指出相应的插图。
故事内容如下：老鼠家里办喜事，有个女儿要出嫁。
妈妈问爸爸：“哎，女儿嫁谁呀？”爸爸是个老糊涂，它说：“谁神气就嫁给它。
”爸爸就去找太阳，太阳说：“乌云要遮我，乌云来了我害怕！”爸爸又去找乌云，乌云说：“大风要吹我，大风来了我害怕！”爸爸又去找大风，大风说：“围墙要堵我，我见了围墙就害怕！”爸爸又去找围墙，围墙说：“老鼠会打洞，老鼠来了我害怕！”太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕围墙，围墙怕老鼠，老鼠怕谁呀？爸爸乐得笑哈哈：“哈哈哈，原来猫咪最神气，女儿应该嫁给它！”敲锣打鼓，吹喇叭！老鼠女儿坐花轿，一抬抬到猫咪家。
2024年部编版语文一年级下册口语交际听故事讲故事教案3篇
部编版语文一年级下册口语交际听故事讲故事教案３篇〖部编版语文一年级下册口语交际听故事讲故事教案第【1】篇〗【教学目标】1.能认真听老师讲故事，并借助，听懂故事内容，记住故事的主要情节。
2.能借助讲故事，讲出故事的主要内容，声音响亮。
3.有当众讲话的勇气和信心。
【教学重点】能认真倾听故事，听明白故事内容；能借助讲故事，做到声音响亮。
【课前准备】多媒体课件PPT、头饰【课时安排】1课时【教学过程】一、播放动画，揭示课题1.播放动画：同学们，我们来看一段有趣的动画片。
出示视频《老鼠嫁女》：2.教师提问：你在动画片中看到了谁？它们在干什么？预设：我在动画片中看到了老鼠，它们在办婚礼。
教师引导：对，老鼠们在嫁女儿呢。
今天的故事也跟老鼠有关，只不过它们的女儿没有嫁给老鼠先生。
嫁给了谁呢？让我们一起走进《老鼠嫁女》的故事吧。
出示课件1：3.教师板书课题：老鼠嫁女4.学生齐读课题。
（设计意图：通过观看动画,点燃课堂活力，引发学生学习兴趣。
）二、听故事1.提出要求：今天我们要听故事，讲故事。
怎么听？怎么讲呢？谁来给大家读读要求。
预设：一边看图，一边听老师讲《老鼠嫁女》的故事。
教师提问：你知道了什么？预设1：要一边看图一边听老师讲故事。
教师小结：听故事的时候我们的眼睛要干什么？看图。
耳朵呢？听故事。
预设2：我知道了故事的名字是《老鼠嫁女》。
教师小结：哦，你知道了故事的题目。
预设3：我知道了要一边看图一边听老师讲《老鼠嫁女》的故事。
教师小结：你一下子知道了两个内容，一个是故事的题目，一个是要边听边看。
2.揭示“听”的要求：下面就要听故事了，要怎么听呢？对，我们听的时候要借助记住故事内容。
同学们要认真听，一会儿还要自己讲呢。
3.第一幅图：故事是这样的，老鼠家里办喜事，有个女儿要出嫁。
妈妈问爸爸：“哎，女儿嫁谁呀？”爸爸是个老糊涂，他说：“谁神气就嫁给它。
”出示课件2：教师提问：老鼠家要干什么？预设：老鼠家里办喜事，有个女儿要出嫁。
部编版语文一年级下册口语交际听故事讲故事教案(推荐3篇)
部编版语文一年级下册口语交际听故事讲故事教案（推荐3篇）【部编版语文一年级下册口语交际听故事讲故事教案第1篇】一年级语文下册，学生学的第一次口语交际课《听故事，讲故事》。
口语交际的重要性，上篇文章杜du老师已经讲过了，所以怎么样培养孩子们得学会倾听和语言表达，是必要，也是重要的。
下册语文书第10页口语交际的内容，被分成了两个部分，第一个部分是语言的描述。
描述内容是让孩子们明确这次口语交际课的两个任务是什么？第一个任务就是看图听老师讲故事讲《老鼠嫁女》的故事。
第二个任务就是让孩子们自己去讲一讲这个故事。
第二部分，书中画了8幅连环画，有序地描述了故事的主要人物和主要情节。
《老鼠嫁女》这个故事虽然很长，情节也比较多，但是它具有反复的特点，而且每个故事之间的逻辑呀关系非常的明确。
这样就降低了讲听故事和讲故事的难度。
同学们是否还记得一年级上册我们学习的《拔萝卜》的故事啊！那个故事就有些长，但是情节有重复部分，孩子们就能轻松记住长故事。
同学们，老师讲故事的时候，你一定要认真地听老师讲故事，看这八幅插图认真倾听。
倾听是一种美德，更是一种能力，老师希望你们都能够拥有它。
一、明确本次口语交际课的目标1.听故事的时候，可以借助图画记住故事内容。
2.讲故事的时候声音要大一些，让别人听清楚。
二、听杜du老师讲故事下面，老师给大家讲一个《老鼠嫁女》的故事。
老鼠家里要办喜事，因为有个女儿要出嫁。
鼠妈妈问鼠爸爸：“我们的女儿嫁给谁呀？”鼠爸爸是个老糊涂，它觉得谁最神气，就嫁给谁！大家觉得太阳最神气，于是，爸爸去找太阳。
太阳说：“乌云要遮我，乌云来了，我害怕。
”爸爸又去找乌云。
乌云说：“大风要吹我，大风来了我害怕。
”爸爸又去找大风。
大风说：“围墙要堵我，我见了围墙就害怕。
”爸爸又去找围墙。
围墙说：“老鼠会打洞，老鼠来了我害怕。
”太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕围墙，围墙怕老鼠，老鼠怕谁呢？爸爸乐得笑哈哈：“我明白了，原来猫咪最神气！我们的女儿就要嫁给它。
口语交际《续讲故事》教学设计和实录
人教版小学语文一年级下册语文园地四口语交际《续讲故事》教学设计与实录教学目标：1根据图画情境续编故事情节，培养丰富的想像力和创造力。
2积极参与交际，把自己想到的情节说清楚，并能对别人讲的故事进行评论，养成在交谈中认真倾听的良好习惯。
3在与小组同学的合作中，学会倾听，学会交流，并从中获得乐趣。
教学重难点：培养学生的口头语言表达能力和合作交际能力。
教学准备：课件，贴图及奖品。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。
1、[示板书]师：这是一个美丽的大森林，有蓝蓝的天空，绿绿的树和美丽的花朵，森林里住了许多许多小动物。
[贴“太阳”图]2、[屏显]师：——，今天天气这么好，你会做什么呀？3、生述。
小结时指导：说话要完整。
二、创设情境，引入课题。
1、[情境]戴着兔子头饰的同学悠然地走着，另一个戴着松鼠头饰的学生急急忙忙向他走来，喊：“小白兔……”。
“兔子”问：“小松鼠，这么急急忙忙干啥去呀？”“松鼠”着急地“回答”，但不发出声音。
小兔说：“呀，我们赶快去吧！”2师：小松鼠和小兔会发生什么事呢？今天我们来续讲故事，好吗？（出示课题，板书）三、口语交际：联系生活，明确要求。
1、[屏显]齐读口语交际要求。
师贴图，复述情境。
2、请同学们仔细看图，发挥“智慧小宇宙”，想一想为什么小松鼠会急急忙忙而不是慢吞吞的？3、生猜想小松鼠的心情，师有目的地分类。
（令人高兴的事/让人害怕的事）4、生猜一猜发生的事件，师相应板书小标题。
（如：摘松果、救火、救小鸡、跑步比赛、对抗老虎、找妈妈、有怪物、捉小偷……等）5、除了板书上的内容，师补充其他内容，强调想象要丰富。
6、[口语交际]：小松鼠和小兔子的对话（从“高兴”和“害怕”中各选一个内容演示）7、互动评价后，练习讲一个完整的故事。
7、[典型引路]师指导一名学生先说。
（1）其他学生评：你觉得他哪里做得好？（做到“大方有礼/声音响亮”的，奖励小花。
）（2）师抓住“想象丰富/故事完整”来评价。
口语交际续讲故事教案1
一年级下册语文园地四口语交际《续讲故事》教学目标:完成口语交际，培养语言表达能力和动手实践能力。
教学重点: 完成口语交际教学难点: 培养语言表达能力和动手实践能力。
教学过程:一、谈话导入新课1．同学们,你们会讲故事吗?谁愿意来给大家讲一个?（抽一个学生上台讲故事）2．今天老师也带来了一个童话故事. (出示课本图)有一天,小兔子想出去散散步,它正悠闲地走在林间的小路上,这时对面有一只小松鼠急急忙忙地向它走来……3．教师指导读这一句，这个句子和我们平时见到的句子有什么不同吗?认识省略号（省略号又称删节号。
可以表示语言的省略，引文的省略，语言的断断续续。
在这里表示语言的省略）说明故事没有讲完,只有开头，没有经过和结尾。
今天老师就邀请同学们一起开动小脑筋来把这个故事补充完整(板书课题:续讲故事)二、续讲故事1．请同学们看看这个句子中红色的字——“急急忙忙地”，这个词语是什么意思？（板书：一、看）你在生活中有急急忙忙地时候吗，谁来说一说？那么小松鼠这么急急忙忙地跑来是想告诉小兔发生了什么事呢?小兔子听到后又会说什么?做什么呢?结果如何?（板书：二、想）请同学们打开想象的翅膀,大胆想象,并把故事讲给你的小组成员听.2．(课件出示)讲故事注意事项:⑴别人讲的时候要认真倾听,不插话、不取笑。
有什么不清楚的可以提问，别人讲完了应给以掌声。
⑵该你讲故事的时候要声音洪亮、口齿清楚、表达具体,语句完整通顺.3．学生分小组讲故事（板书：三、讲）4．请每个小组推荐一位讲得最好的同学,由教师抽取几个学生在全班讲5．同学们都讲得非常好,我也想把我想象的故事讲给你们听(教师边出示图片边配乐讲)三、写一写，画一画，演一演同学们，你们讲的故事真精彩,接下来就请同学们用手中的笔把这精彩的故事记录下来，在作业纸上写一写、画一画，也可以在小组内选一个最好的故事来分角色演一演。
（板书：四、写、画、演）四、作品展示,并抽小组上台演故事。
五、总结。
优质课一等奖小学语文一年级下册《续讲故事》
口语交际的要求： ①把下面的故事讲完； ②把自己讲的故事画一画； ③评一评谁讲得好，画得好。
为什么急急忙忙？
小兔子家着火了
森林着火了
小松鼠迷路了
我迷路了！
小动物掉坑里
小兔正在路上散步，小松鼠急急忙 忙地向他走来······
森林着火了 森林着火了
小兔正在路上散步，小松鼠急急 忙忙地向他走来······
我迷路了！
小兔正在路上散步，小松鼠急急 忙忙地向他走来······
小兔家着火了
小兔正在路上散步，小松鼠急急忙 忙地向他走来······
小兔正作业
把你编的故事讲给家人听， 并把这个故事写下来。
2024年部编版语文一年级下册口语交际听故事讲故事教案推荐3篇
部编版语文一年级下册口语交际听故事讲故事教案推荐３篇〖部编版语文一年级下册口语交际听故事讲故事教案第【1】篇〗部编版一年级下册第一单元第9课时口语交际【课型】口语交际课【教学目标】1.能认真听老师讲故事，并借助，听懂故事内容，记住故事的主要情节。
2.能借助讲故事，讲出故事的主要内容，声音响亮。
3.有当众讲话的勇气和信心。
【教学重点】1.能认真倾听故事，听明白故事内容。
2.能借助讲故事，做到声音洪亮。
【教学难点】1.能认真倾听故事，听明白故事内容。
2.能借助讲故事，做到声音洪亮。
【教学过程】一、猜故事导入，激发兴趣1.同学们看这几幅图，老鼠好像在干什么？ (边说边出示，学生猜)，原来是老鼠在嫁女儿，老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人。
他找到了谁呢？2.(出示太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫的)，小组内讨论一下，新郎会是谁呢？学生说一说自己的理由。
同学们们知道得真多！这里有一个故事，听了这个有趣的故事你们就知道新郎到底是谁了，这个故事的名字叫《老鼠嫁女》。
二、倾听故事，了解内容1.请同学们边看屏幕，边听老师读故事，想一想，故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢？最后谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢？(教师边读边播放PPT)2.听得真仔细！你知道谁最后成了新郎吗？听故事就应该听仔细，才能记得牢。
3.瞧，老师把这些新郎人选都请到了黑板上(一一贴出故事中出现的形象)，你们能结合生活，说说这些形象最强的本领是什么吗？4.同学们不仅听得仔细，还能联系生活说出每种事物最强大的本领，真令我佩服！下面请你和同桌结合用自己的话简单说说故事的内容。
(学生同桌交流，自由说说主要内容。
)5.找一个同学来说一下，注意把情节说完整。
三、学讲故事，把握内容1.下面请你们再听老师讲一遍故事，仔细观察，看看老师是怎样讲故事的。
(提示：注意讲故事时声音要洪亮，让周围的人听清楚)。
2.学生根据自己的理解试讲第一幅图的内容，师生评议。
3.下面我们按照图画上的内容继续讲故事，先自己试着讲一讲，再讲给同学们听。
一年级下册语文续讲故事
1小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走来，一边走一边喊：“小白兔，不好啦，不好啦！”小白兔看着急得忙头大汗的小松鼠，问道：“小松鼠，怎么了，有什么事吗？”“不好啦，不好啦，森林那边好像着火啦！”小松鼠说。
小白兔一听，很着急，马上跟小松鼠朝森林跑去。
当他们越来越靠近森林时，看到了一股股黑烟，还夹杂着难闻的烟味。
越来越近了，原来是小熊的家里冒烟啦，他们走进去一看，看到了系着围裙的小熊。
他们问：“小熊，你们家怎么冒烟了？”小熊不好意思地说：“我正在准备午餐呢……”小松鼠和小白兔立刻松了一口气，原来是虚惊一场。
2小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走来，一边走一边大声喊：“小白兔，救命啊！”小白兔一听，吓了一跳，连忙问：“小松鼠，小松鼠，有什么事吗？”小松鼠上气不接下气说：“大灰狼要吃掉我，他就在我后面呢！”小白兔一听急了，但是很快他就对小松鼠说：“要不，我把你藏起来吧！”说完，把小松鼠领进了树林中，让小松鼠藏了起来。
小松鼠刚藏好，后面的大灰狼就追来了，他看到小白兔就生气地问：“小白兔，你有看到小松鼠吗？”小白兔四处看了看，发现不远处有一位农夫在田里干活，于是灵机一动说：“我看见了，他朝那个方向走了。
”小白兔一边说一边用手指着农夫的方向。
大灰狼信以为真，于是就追了上去，结果被那位农夫逮住了。
小松鼠得救了，他非常感激小白兔，从此他俩成为了好朋友。
3小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走来，一边走一边大声喊：“小白兔，告诉你一个好消息。
牛伯伯种了一个超级大萝卜，大家都拔不起来。
现在牛伯伯发话啦，说谁要是能够拔出来，就奖励他家很有名的菜籽一包。
要不我俩去试试吧！”小白兔一听，高兴极了，马上答应了。
于是他俩高兴地去参加这次比试，结果他们能够地拔出了大萝卜，牛伯伯为了感激他们，给他俩各自一包菜籽。
小白兔和小松鼠拿着菜籽兴高采烈地回家了，他们回家后松土、播种，菜籽发芽了，他们精心地照顾着，浇水、施肥、捉虫。
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口语交际教学：一年级下册续讲故事
昨晚我布置了孩子们回去续编图画中的故事，在今天的课堂上，很多孩子非常有兴趣都很感兴趣，争先恐后地要展示自己续编的故事。
有几个还讲得有声有色，赢得了很多同学的好评。
首先给我们讲故事的是李雨辰，据她自己说，她的这个续编是搞笑版本的。
故事是这样的：小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走来，一边走一边喊：“小白兔，不好啦，不好啦！”小白兔看着急得忙头大汗的小松鼠，问道：“小松鼠，怎么了，有什么事吗？”“不好啦，不好啦，森林那边好像着火啦！”小松鼠说。
小白兔一听，很着急，马上跟小松鼠朝森林跑去。
当他们越来越靠近森林时，看到了一股股黑烟，还夹杂着难闻的烟味。
越来越近了，原来是小熊的家里冒烟啦，他们走进去一看，看到了系着围裙的小熊。
他们问：“小熊，你们家怎么冒烟了？”小熊不好意思地说：“我正在准备午餐呢……”小松鼠和小白兔立刻松了一口气，原来是虚惊一场。
黄圣媛讲述的故事也非常有趣，充满了惊险和智慧。
故事如下：小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走来，一边走一边大声喊：“小白兔，救命啊！”小白兔一听，吓了一跳，连忙问：“小松鼠，小松鼠，有什么事吗？”小松鼠上气不接下气说：“大灰狼要吃掉我，他就在我后面呢！”小白兔一听急了，但是很快他就对小松鼠说：“要不，我把你藏起来吧！”说完，把小松鼠领进了树林中，让小松鼠藏了起来。
小松鼠刚藏好，后面的大灰狼就追来了，他看到小白兔就生气地问：“小白兔，你有看到小松鼠吗？”小白兔四处看了看，发现
不远处有一位农夫在田里干活，于是灵机一动说：“我看见了，他朝那个方向走了。
”小白兔一边说一边用手指着农夫的方向。
大灰狼信以为真，于是就追了上去，结果被那位农夫逮住了。
小松鼠得救了，他非常感激小白兔，从此他俩成为了好朋友。
丘显涛讲述的是：小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走来，一边走一边大声喊：“小白兔，告诉你一个好消息。
牛伯伯种了一个超级大萝卜，大家都拔不起来。
现在牛伯伯发话啦，说谁要是能够拔出来，就奖励他家很有名的菜籽一包。
要不我俩去试试吧！”小白兔一听，高兴极了，马上答应了。
于是他俩高兴地去参加这次比试，结果他们能够地拔出了大萝卜，牛伯伯为了感激他们，给他俩各自一包菜籽。
小白兔和小松鼠拿着菜籽兴高采烈地回家了，他们回家后松土、播种，菜籽发芽了，他们精心地照顾着，浇水、施肥、捉虫。
不久菜籽都养成了茁壮的大白菜。
为了感激牛伯伯赠菜籽之情，他们把一部分大白菜送给了牛伯伯。
白龙飞续讲的故事是：小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走来，一边走一边大声喊：“你好啦，不好啦！小白兔，你爷爷刚才在拔萝卜的时候，腰闪了。
”小白兔一听，马上和小松鼠跑到了兔爷爷拔萝卜的菜地里，兔爷爷躺在地里，疼得头上直冒汗。
小白兔着急极了，连忙找来了牛哥哥和羊叔叔等人，他们一起把兔爷爷送到了医院。
鹿医生一看兔爷爷，连忙问到底是怎么一回事。
小鹿医生了解了情况后，让护士把兔爷爷送进了手术室。
还有一些孩子续讲的故事也很有趣，只是稍微短了一点。
有说他
们一起玩游戏的，也有说他们一起去游乐场玩耍的……有很多孩子都是即兴续编的，他们续编的故事确实很让我吃惊，看来孩子的创造力是无限的。
突然想起一句话“孩子越小，他的创造潜力是最大的，他可以想出很多你意想不到的事情”，看来这话一点都不假。