马哲原著选读 期末总结
马哲学期期末总结
马哲学期期末总结马哲学是对马克思主义哲学的简称，是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，是中国共产党引领中国特色社会主义事业前进的思想武器。
在这个学期的学习中，我深入学习了马克思主义哲学的基本原理，理论思想，以及中国特色社会主义理论体系的内涵和重要内容。
通过学习马哲学，我进一步增强了马克思主义的理论思维方式，锻炼了自己的马克思主义思想方法，并对中国特色社会主义作了更加全面深入的理论认识。
首先，我在学习中对马克思主义哲学的基本原理有了更深入的理解。
我了解了辩证法的基本原理和方法，深入研究了历史唯物主义和辩证唯物主义的内涵和特点。
历史唯物主义告诉我，历史是由人民群众创造的，是人民群众的实践活动的结果。
历史唯物主义强调了人民群众的主体地位，揭示了历史发展的规律和人民群众的创造力。
辩证唯物主义告诉我，世界是一个矛盾统一的世界，进化是渐进的，转化是阶段性的，它反映了事物发展和变化的辩证关系。
辩证唯物主义的方法教会我，要从事物的多样性、矛盾性中把握事物的本质和规律性，要善于从事物的多方面、多层次的联系中得出事物发展和变化的规律。
通过学习这些原理，我深刻认识到，马克思主义哲学是一种科学的世界观和方法论，它能够帮助我们正确地认识世界，指导我们实践工作。
其次，我对马克思主义哲学的理论思想有了更加全面的认识。
我深入研究了马克思主义基本理论的核心概念和思想主题。
我了解了马克思关于人的本质和发展的思想，深入研究了马克思主义唯物史观和阶级斗争的理论。
马克思主义认为，人类是历史的创造者，人类通过不断的劳动改造世界，推动社会的进步。
历史唯物主义告诉我，人类社会发展的根本动力是阶级斗争，阶级斗争是社会发展的动力和源泉。
通过学习这些理论思想，我深刻认识到，马克思主义哲学是一种具有革命性的理论体系，能够揭示社会发展的本质，指导人民群众进行社会革命。
再次，我更加深入地了解了中国特色社会主义理论体系。
学习中，我研究了邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观等内容，深入理解了这些理论的基本原理和精神实质。
马哲期末总结
马哲期末总结马克思主义哲学是马克思主义理论体系的重要组成部分，是马克思主义在哲学思想领域的具体化和发展。
本学期，在学习马克思主义哲学的过程中，我对马克思主义的核心观点、方法论和实践指导思想有了更加深入的了解和认识。
以下是我的一些学习体会和体验。
首先，在学习马克思主义哲学的过程中，我深刻感受到了辩证唯物主义的思维方式和方法论对于解决实际问题的重要性。
辩证唯物主义认为宇宙是无始无终的，它有着自己的内在矛盾运动，事物的发展变化是通过内部矛盾的斗争来推动的。
这种辩证唯物主义思维方式和方法论，教会了我如何运用辩证思维的方式来观察、分析和解决问题，使我能够看清事物的本质和发展趋势，提高了我的思维能力和分析问题的水平。
其次，在学习马克思主义哲学的过程中，我也进一步认识到了实践的重要性和决定性。
马克思主义哲学把实践看作是认识和改造世界的源泉和动力，主张“实践是检验真理的唯一标准”。
只有通过实践，我们才能真正地了解事物的本质和规律。
在具体的实践中，我们能够结合理论和实际，进行具体问题的具体分析，并根据实践的反馈不断调整和完善自己的思想和行动。
思想和实践的统一性，让我明白了理论虽然重要，但离开实践就成了空洞的思辨，只有将理论与实践相结合，才能更好地适应和推动社会的发展。
再次，在学习马克思主义哲学的过程中，我对历史唯物主义的观点有了更深入的理解。
历史唯物主义认为社会的发展变化是由生产力和生产关系的矛盾推动的。
在不同的历史时期，不同的经济基础（生产力和生产关系的总和）决定了不同的上层建筑（政治、法律、文化等）。
这一观点使我更加清晰地认识到，社会是不断变化和发展的，社会问题和矛盾的产生和解决是社会发展的内在要求，也使我更加意识到了推动社会进步和改革的重要性。
此外，在学习马克思主义哲学的过程中，我对价值观念和意识形态的作用也有了更加深入的理解。
马克思主义哲学认为，意识形态是社会存在的反映，是人们观察、分析和改造社会的工具。
2024年马哲结课自我总结
2024年马哲结课自我总结2024年是我投身于马克思主义哲学学习的一年，经过一年的学习和探索，我在知识、思维和成长方面都取得了巨大的进步。
通过课堂学习、研讨活动和自主学习，我逐渐理解了马克思主义哲学的基本概念、思想体系和方法论，培养了批判性思维和科学研究能力。
在此次结课自我总结中，我将回顾我在马克思主义哲学学习中的收获和成长。
首先，在知识方面，我对马克思主义哲学的基本概念和思想体系有了更深入的理解。
通过学习马克思主义哲学的经典著作，如《资本论》、《共产党宣言》和《哲学的贫困》，我掌握了马克思主义的基本原理和方法，包括历史唯物主义、辩证唯物主义、剩余价值理论等。
我了解到马克思主义哲学是一种以人类解放为目标的科学理论，它关注社会历史的发展规律和人类解放的实践路径。
通过学习这些理论，我明白了马克思主义哲学与其他哲学流派的区别和特点，锻炼了对思想问题的理论思考和判断能力。
其次，在思维方面，我逐渐培养了批判性思维和科学研究能力。
通过参与研讨活动和与同学们的讨论，我学会了对马克思主义哲学理论进行批判性分析和评价。
在这个过程中，我学会了发现问题、提出问题，并通过独立思考和集体讨论来解决问题。
经过一年的学习，我逐渐摆脱了对马克思主义哲学的机械理解，开始从理论与实践的统一角度来思考问题，注重对现实问题的科学研究和解决。
同时，我也提高了综合运用各种学科知识的能力，将马克思主义哲学与其他学科的理论进行对接和应用，形成了较为完整的研究思路和方法论。
其次，在成长方面，我在人格、情操和道德素养方面都得到了提升。
学习马克思主义哲学不仅仅是获取知识，更重要的是培养正确的人生态度和价值观。
通过学习马克思主义哲学，我深刻认识到了人类解放和社会公平正义的重要性，形成了以实现人民利益为出发点的道德心态。
同时，我也逐渐摆脱了功利主义和个人主义的思维方式，增强了对社会共同利益和人类命运共同体的认同感。
在学习过程中，我还锻炼了团队合作和领导能力，通过与同学们的合作和交流，我学会了尊重和倾听他人的观点，形成了较强的团队协作能力。
马原期末自我总结
马原期末自我总结在这个学期的学习中，我首先了解到了马克思主义的起源和发展历程：从19世纪的工业革命到马克思和恩格斯的创立，再到社会主义和共产主义的理论和实践。
通过学习这段历史，我深刻认识到马克思主义不仅仅是一种学说，更是一种宏大的社会运动，它试图解决资本主义社会的矛盾和问题，为全人类的解放和幸福而奋斗。
其次，学习了马克思主义的基本原理和核心概念，如唯物史观、阶级斗争、剩余价值论等。
通过深入研究这些理论，我明白了资本主义社会的本质是剥削和压迫，主要矛盾是无产阶级与资产阶级的矛盾。
在今天，资本主义仍然是世界主要的经济体制，我们要通过社会主义的革命和建设来解决这种矛盾。
此外，通过学习课程提供的案例和论文，我还进一步了解了马克思主义的应用研究和实践。
例如，通过研究历史上的社会主义国家，我了解到社会主义的建设需要正确的党的领导和经济制度的安排。
与此同时，通过研究现实生活中的问题，如贫富差距、环境污染等，我认识到社会主义理论与现实问题的结合是解决问题的关键。
只有在实践中，我们才能真正理解和改变这个世界。
在学习过程中，我还参与了一些小组讨论和研究项目。
通过与同学们的交流和合作，我学会了更好地沟通和协作。
同时，通过小组讨论，我对马克思主义的理论有了更深的理解，也从中获取了更多的思路和观点。
这个过程让我增加了自信，并且更加深入地理解了马克思主义的核心思想。
通过这学期的学习，我意识到马克思主义思想是世界观和方法论的结合体，它帮助我们理解社会现象和探索改变社会的途径。
我相信在未来的学习和工作中，马克思主义对于我来说将起到重要的指引作用。
除了学习马克思主义的知识，我还要不断提高自己的素质和能力，为建设社会主义事业贡献自己的力量。
总之，马克思主义原理课程是我大学学习过程中非常重要的一门课程。
通过这门课程的学习，我不仅增加了对世界的认识和理解，还提高了自己的思考和分析问题的能力。
在未来的学习和工作中，我将继续努力，将马克思主义的思想运用到实际生活中，并通过自己的努力，为实现共产主义的伟大目标作出贡献。
马哲期末个人总结
马哲期末个人总结我选择了马克思哲学作为我本学期的选修课程，这是一门具有重要历史意义和现实价值的课程。
在这门课程中，我对马克思哲学的思想及其对社会发展的影响有了更深入的了解，并且受益匪浅。
在本学期的学习过程中，我逐渐认识到马克思哲学的重要性，也发现了其中的一些问题和思考点，对于我个人的成长和发展具有重要意义。
首先，在学习马克思哲学的过程中，我明白了马克思思想的历史背景和哲学基础。
马克思主义是在哲学传统中崛起的一种新思想，它对资本主义社会进行了深刻剖析，提出了无产阶级革命和社会主义建设的道路，对社会变革和人类解放具有重要指导作用。
通过深入学习马克思和恩格斯合著的《共产党宣言》和《资本论》，我了解到马克思哲学的根本观点和思考方式，对于正确认识历史、把握社会发展趋势具有重要意义。
其次，在学习过程中，我意识到了马克思主义的历史局限性和发展问题。
尽管马克思哲学在20世纪曾经在全球范围内产生了巨大影响，但随着社会的不断变化和发展，一些马克思主义的理论和实践已经无法满足当前的社会需求。
马克思哲学在对资本主义的批判和对社会问题的关注上仍然具有重要价值，但在解决实际问题和推动社会进步方面需要进行更新和发展。
然后，在学习过程中，我对马克思哲学的实践意义有了更深刻的认识。
马克思主义的核心观点是要通过革命实现社会公平和人类解放，解决经济剥削和社会分化的问题。
这要求我们深入社会实践，关注社会问题，积极探索解决问题的途径和方法。
只有把马克思主义的理论与实际的社会变革相结合，才能真正发挥马克思哲学的实践意义。
最后，在学习过程中，我还了解到了一些马克思主义在现实世界中的实践和应用。
马克思主义的理论在不同国家和地区的实践中取得了一些成绩，但也面临了一些问题和挑战。
我们需要深入研究马克思主义的发展过程和实践经验，总结成功经验和教训，进一步完善和发展马克思主义的理论和实践。
综上所述，我对马克思哲学的学习过程中，认识到了其重要性和实践意义，也认识到了其历史局限性和发展问题。
马哲期末复习要点_超全版
马克思主义哲学期末复习要点第一章：马克思主义哲学是科学的世界和方法论一、关键术语1 哲学：哲学是理论化系统化的世界观。
哲学以世界的普遍本质、世界的存在和发展的最一般规律为研究对象。
哲学是自然知识、社会知识和思维知识的概括和总结。
2 世界观：是人们对世界总的和根本的看法。
人们在认识世界和改造世界的过程中，必然要碰到主观和客观、精神和物质的关系问题，从而产生对世界普遍本质的不同理解，形成了对整个世界的根本观点和总的看法，这就是世界观。
3 哲学与世界观的内容和关系哲学是理论化系统化的世界观。
世界观是人们对整个世界总的和根本的看法。
哲学与世界观既相互联系又相互区别。
区别：世界观自发的、零散的、不系统的；哲学是系统化、理论化的世界观，是关于世界观的学问。
联系：世界观是哲学的基础，哲学同样以“整个世界”为对象。
4 唯物主义的观点和形态：观点：凡是认为物质第一性，意识第二性，物质是世界本原的哲学派别的就是唯物主义。
5 唯心主义的观点和形态：观点：凡是认为意识第一性，物质第二性，意识是世界本原的哲学派别就是唯心主义。
6 马克思主义哲学的特点以及其产生的理论来源：理论来源：德国古典哲学。
黑格尔的唯心主义辨证法（合理内核）费尔巴哈的形而上学的唯物主义（基本内核）特点：在实践的基础上，实现唯物论和辩证法，自然观和历史观的结合。
二、复习题1为什么说思维和存在的关系问题是哲学的基本问题？内容：1)思维和存在何者为第一性的问题。
存在和思维或物质和意识何者为世界的本原、谁是第一性的问题，根据不同回答，可以把哲学划分为唯物主义和唯心主义。
2) 哲学基本问题第二个方面。
思维和存在或物质和意识有无同一性问题，即人们的思维能否认识现实世界的问题。
根据对这一问题的不同回答，可以把哲学家分为可知论与不可知论。
原因：第一，决定于人类活动的特点和哲学的本性；第二，决定于它在哲学体系中的地位；第三，决定于它在全部哲学中的不可超越性。
2什么是马克思主义哲学？为什么说马克思主义哲学的产生是哲学史上的伟大变革？马克思主义哲学是关于世界的本质、存在和发展的最一般规律的科学，是关于人的本质、存在和自身全面发展的科学，是以实践为基础的辩证的、历史的唯物主义，是无产阶级和进步人类的科学世界观和方法论。
马原期末章节总结
马原期末章节总结第一章马克思主义哲学的世界观和方法论第一章主要讲述了马克思主义哲学的世界观和方法论。
本章从哲学方法论、世界观和理论基础这三个方面进行阐述。
第一节讲述了马克思主义哲学的方法论。
马克思主义哲学是以辩证唯物主义和历史唯物主义为基础的科学方法论。
辩证唯物主义认为，一切存在的现象和事物都是具有矛盾性的，矛盾是推动事物运动和发展的根本原因；历史唯物主义认为，一切的社会、历史和文化现象都是在生产力和生产关系之间的矛盾冲突中产生和发展的。
运用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法，我们能够更好地认识和改造世界。
第二节介绍了马克思主义哲学的世界观。
马克思主义哲学通过唯物论和历史唯物主义来认识世界。
唯物论认为，物质是世界的本质，一切思维和精神现象都是物质的表现。
历史唯物主义认为，历史是由物质生产活动推动的，社会的发展是由生产力和生产关系的变革引起的。
马克思主义哲学的世界观是以自然观、社会观和历史观为基础的。
第三节探讨了马克思主义哲学的理论基础。
马克思主义哲学的理论基础是唯物辩证法。
唯物辩证法是马克思主义哲学的核心理论，它是辩证唯物主义和历史唯物主义的基础。
唯物辩证法包括物质的无限性和运动性、矛盾的普遍性和斗争性、事物发展的阶段性和飞跃性等内容，它揭示了事物运动和发展的规律。
第二章马克思主义哲学的实践观和认识论第二章主要讲述了马克思主义哲学的实践观和认识论。
本章从实践的基础地位、实践对认识的决定作用、实践对人的改造和自我完善作用这三个方面进行阐述。
第一节介绍了实践的基础地位。
马克思主义哲学强调实践是认识的基础，只有通过实践才能认识客观世界。
实践是人们与自然和社会进行相互作用的活动，人的实践活动是创造性的、能动的活动。
马克思主义哲学认为，理论与实践的关系是相辅相成的。
第二节讲述了实践对认识的决定作用。
马克思主义哲学认为，实践是认识的来源和最终目的，只有通过实践才能够真正认识世界。
认识的来源是实践，实践经验是认识的源泉；认识的目的是实践，实践是认识的检验标准。
2024年马哲结课自我总结
2024年马哲结课自我总结尊敬的教授、亲爱的同学们：大家好！我是2024级马克思哲学课程的学生XXX。
今天，我非常荣幸能够站在这里，为大家分享我在马哲课程中的学习经历和收获。
在过去的几个学期里，我通过学习马哲的思想与理论，对于社会历史和人类命运的思考有了更深层次的理解与认识。
首先，我想总结一下我在马哲课程中学到的关于社会存在与社会意识的辩证关系。
马克思主义认为，社会存在决定社会意识，而社会意识又反作用于社会存在。
这一观点使我深刻地认识到，社会问题的根源往往不仅仅在于个体的自觉努力，更离不开社会结构和制度的影响。
我们不能仅仅停留在对现象的表面观察和批判，而是要从社会存在的层面去深入思考问题，寻找解决问题的根本途径。
其次，通过学习马克思的理论，我对于社会发展的历史规律有了更清晰的认识。
历史唯物主义告诉我们，社会始终在朝着更高的阶段发展，而这种发展是有规律可循的。
这种认识使我对于社会变革有了更加理性而乐观的态度，也让我明白到个人的力量是微不足道的，只有通过集体的努力和共同的斗争，才能够推动社会向着更加进步的方向发展。
最后，通过学习马克思主义哲学，我对于人类解放的伟大事业有了更加深刻的理解。
马克思主义强调了人的全面发展和自由解放的重要性，对于建设一个没有压迫和剥削的社会充满了希望与信心。
这使我对于未来充满了美好的憧憬，也激发了我对于为实现社会公平正义而奋斗的动力。
总之，通过马哲课程的学习，我认识到哲学的深刻内涵和理论的实践意义，也认识到自身在这个伟大时代中的责任和使命。
未来的路还很长，我愿意在马哲的指引下，不断探索和追求真理，为实现人民的幸福和社会的进步而努力奋斗！谢谢大家！。
(完整)马原期末复习知识点总结(超详细版),文档
马原期末总复习知识点重点汇总马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学一、马克思主义含义1、马克思、恩格斯的理论学说是关于社会睁开规律和人类解放的科学。
①马克思主义创立的标志：1848 年初版马克思、恩格斯合著的?共产党宣言?。
②马克思主义包括：马克思主义哲学、马克思主义政治经济学、科学社会主义。
2、资本主义经济的睁开为马克思主义的产生供应了经济、社会、历史条件。
3、马克思主义是在实践中睁开的。
4、马克思主义是科学性与革命性一致。
世界的物质性及其睁开规律第一节物质世界和实践一、世界观与哲学的根本问题1、世界观与哲学的根本问题世界观是人们对世界关系的根本见解。
方法论是人们认识和改造世界所依照的根本方法。
只有系统化、理论化的世界观才是哲学。
哲学既是世界观又是方法论。
2、哲学的重要根本问题，是思想和存在关系的问题。
思想和存在谁是第一性的问题，这是划分唯心主义和唯心主义哲学的根本依照。
3、哲学又能够划分为可知论和不能知论。
①可知论：主张世界是能够认识的，包括唯心主义可知论和唯心主义可知论。
②不能知论：主张世界是不能够够认识的，只有少许唯心论是不能知论。
4、辩证法和形而上学①辩证法是用联系和睁开的见解对待世界，认为事物是宽泛联系和睁开变化的，变化的原因在于事物内部的矛盾性。
②形而上学是用孤立、静止的见解对待世界，认为世界上所有事物和现象，都是孤立存在的，是静止不变的。
形而上学否认事物睁开变化的原因在于事物内部的矛盾性。
③辩证法的三种根本历史形态：朴素辩证法、唯心主义辩证法，马克思主义辩证法。
④马克思主义唯物辩证法是关于世界宽泛联系和永远睁开的科学。
客观辩证法：是指自然界、人类社会自己固有的辩证运动规律。
主观辩证法：亦称“思想辩证法〞。
唯物辩证法认为：客观辩证法是第一性的，主观辩证法是第二性的。
6、马克思主义哲学的创立是哲学史上的伟大改革马克思主义哲学的创立为划分哲学中的根本门派确立了科学的标准。
二、马克思主义物质观极其理论意义1、辩证唯心主义物质观及其意义列宁的物质见解是：“物质是标志客观实在的哲学范围，这种客观实在是人经过感觉感知的，它不依赖于我们的感觉而存在，为我们的感觉所复写、摄影、反响。
马原期末各章节总结
马原期末各章节总结【引言】马克思主义是一种具有世界性影响的科学理论体系，为现代人类社会发展提供了具有历史唯物主义、辩证唯物主义等基本观点的指导。
马克思主义哲学是马克思主义的基本理论原理，是马克思主义史学、政治经济学等各个领域的理论基础。
本文主要探讨了马克思主义哲学的基本观点，包括历史唯物主义、辩证唯物主义、实践论以及历史发展规律等。
【第一章历史唯物主义】历史唯物主义是马克思主义哲学的核心观点之一。
它的理论基础是人对自然、社会和历史的实践活动，认为社会发展的根本动力是生产力的发展，人们根据物质需求进行生产和交换的活动决定了社会的形态。
历史唯物主义强调社会关系的变革是社会发展的根本动力，通过分析社会基础与上层建筑的关系来揭示社会发展的规律。
其中特别强调了经济基础对上层建筑的影响，揭示了阶级斗争是社会发展的基本矛盾。
【第二章辩证唯物主义】辩证唯物主义是由马克思、恩格斯发展而来的哲学理论，是马克思主义哲学的重要内容。
辩证唯物主义认为宇宙的发展是一个矛盾运动过程，一切事物都是相对的、变动的和不断发展的。
辩证唯物主义强调矛盾的普遍性和对立统一的原理，矛盾是事物运动和发展的根本原因。
马克思主义辩证唯物主义还强调实践和认识的辩证关系，认为实践是认识的来源和检验的标准。
【第三章实践论】实践论是马克思主义哲学的核心观点之一。
马克思主义认为，人的认识只能通过实践活动来获得，实践是认识的来源和标准。
实践是人类与自然界以及社会进行直接关系的活动，通过实践来认识世界，改造世界。
实践活动包括生产实践、科学实践和政治实践等各个方面，马克思主义强调实践的主体地位，认为实践是人的主动行为，是人们改造世界的重要手段。
【第四章历史发展规律】马克思主义认为历史发展有其内在的规律性，掌握这些规律有助于指导社会发展。
历史发展的规律主要包括生产力与生产关系的矛盾、上层建筑与经济基础的矛盾等。
马克思主义通过对历史的分析，揭示了社会发展的大致规律，如人类社会从原始公社到奴隶社会、封建社会、资本主义社会的演变过程，以及社会主义社会和共产主义社会的必然性和发展方向。
马原笔记期末总结
马原笔记期末总结在整个马克思主义原理学的学习过程中，我逐渐深入理解了马克思主义的基本原理，进一步树立了马克思主义世界观和方法论，对于我认识现实、改造现实、建设现实具有重要的意义。
通过这一学期的学习，我不仅学习了马克思主义的历史渊源、基本原理和科学体系，更重要的是懂得了如何将马克思主义的原理与实践相结合，运用到解决实际问题上。
那么，我将从三个方面总结我的学习心得和收获。
一、理论知识的学习在这一学期的马原课堂上，我系统地学习了马克思主义关于人类社会发展规律的基本原理，了解了人类社会发展的历史过程，懂得了马克思主义的科学体系。
马克思主义的基本原理赋予了我们深入分析现实、洞察问题的能力，使我们能够站在历史和理论的高度来审视现实，从根本上认识到社会的矛盾和问题，并提出解决问题的科学方法。
通过学习，我逐渐意识到马克思主义的科学性和革命性。
马克思主义是一种以历史唯物主义和辩证唯物主义为基础的革命理论，它具有深刻的历史分析力和矛盾分析力。
通过学习历史唯物主义，我明白了世界是物质的、历史是自然现象的产物，人是在历史和社会条件下创造自己的。
同时，辩证唯物主义教会了我看待问题的辩证方法，使我逐渐摆脱了形而上学的思维方式。
二、实践与理论的结合学习马克思主义不能仅停留在理论知识的阶段，而需要将其与实践相结合。
在学习过程中，我通过对社会现象的观察和思考，不断探索如何运用马克思主义的原理解决实际问题。
我明白了马克思主义理论具有指导实践的重大意义，只有在实践中检验和丰富理论，才能更好地指导实践，推动社会的发展。
在参加实践活动和社会实践报告的过程中，我进一步了解了社会的诸多问题，比如贫富差距、环境污染、教育问题等等。
这些问题反映了社会矛盾和问题的实际存在，也是我们需要解决和改变的现实问题。
通过运用马克思主义的原理，我能够较好地对这些问题进行分析和解决方案的提出。
三、思维方法和人生态度的转变通过对马克思主义原理学的学习，我逐渐形成了较为科学的思维方法和积极的人生态度。
马克思经典著作选读期末考试所有参考题总结(附答案)
《形态》部分1、《形态》是如何在历史的视域下，从“现实的人”出发来理解人的。
现实的人总是受到历史条件限制的，因而只能是历史的存在，而不是“纯粹的存在”。
唯物史观正是从现实的前提出发的。
它的前提是人，但不是某种处在幻想的与世隔绝、离群索居状态的人，而是处在一定条件下进行的、现实的、可以通过经验观察到的发展过程中的人。
人要受历史条件的制约，这是任何经验都无法推翻的基本事实。
这种制约大致上可分为两个方面：一是自然基础，包括人的生理条件和各种自然条件（地理环境等）；二是历史基础，包括每一代人所必须面对的历史遗产和历史起点等。
这些限制总起来说就是生存条件，主要是物质生活条件。
人的生命只能在这些具体的制约中“冲动”，历史只能在这些具体的条件下“创造”，否则，就不是现实的人，而只是想象的、抽象的人。
在马克思看来，历史的绝对前提是：“人们为了能够'创造历史’，必须能够生活。
”马克思给“生活”所加的边注是：“地质学、水文学等等的条件。
人体，需要，劳动。
”就是说，地理环境、有生命的人以及他们为满足生存需要而从事的劳动构成了“生活”的基础。
作为唯物史观前提的“现实的个人”，处在自然和历史的交汇点上，是自然进化的终结和历史创造的开端，因而也就成为一切历史过程和社会关系的前提。
在其身上，浓缩着人和自然、个体和类的最简单、最基本和最普遍的关系，而任何撇开了这种关系的“人”的观念，只能导致把历史创造活动建立在想象的基础上。
可见，把握“现实的个人”这一概念，有两个关节点：一个是自然和历史，另一个是个体和类。
“现实的个人”不是“自然人”，他的生存条件连同他的本性（或“自然”）都是其实践的结果，因而他是历史的；然而“现实的个人”又不等同于“现存的个人”，或者说，“现存的个人”只是“现实的个人”的一种形态，它总是被历史超越的，而现实的个人则是一切历史活动的绝对前提，是不可能被历史所超越的。
同样，“现实的个人”不是“孤立的个人”，不是“唯一者”，而是必然与他人形成各种联系并因而总是属于一定社会形态的个人；“现实的个人”也不是没有个体性的共性人，而总是以有着非常具体个性的自主活动类型为其表现形式。
高中马原期末总结
高中马原期末总结首先，马克思主义哲学的根本原则是唯物主义和历史唯物主义。
唯物主义认为物质是客观存在的第一性、意识是主观存在的第二性；历史唯物主义认为社会发展是历史的必然性规律。
这些原则让我更加清醒地认识到，人类社会的发展是符合客观规律的，马克思主义的科学性和先进性不是凭空臆造的，而是通过对客观社会现象的分析和认识得出的。
马克思主义哲学的理论基础是辩证唯物主义。
辩证唯物主义认为一切现实都是矛盾的统一体，事物的发展是由内部矛盾的斗争推动的。
这一理论引导我对事物进行全面分析和把握，不仅要看到事物的现象表面，还要深入理解其内部的矛盾和发展动力。
同时，辩证唯物主义还强调了实践的重要性，认为实践是认识和改造世界的基础。
对我而言，辩证唯物主义的最大意义在于它能够引导我正确看待并处理问题。
当我遇到困难和挫折时，可以从矛盾的角度分析问题，找到解决问题的方法。
例如，面临学习困难时，我可以通过分析内外因素的矛盾关系，找到自己不足的地方并加以改进。
同时，辩证唯物主义也教会了我如何正确对待事物发展过程中的矛盾，认识到矛盾不是消极的，而是推动事物发展的动力。
马克思主义哲学中还有一个重要内容是唯物辩证法。
唯物辩证法认为事物具有内在的矛盾和发展的动力，事物的质变是由量变引起的。
这一原理让我更加意识到事物发展的连续性和阶段性，发展不是一蹴而就的，而是一个由量变引起质变的过程。
在这门课程中，对我印象最深刻的是对人的本质和人的历史地位的讲解。
马克思主义认为人是社会关系的总和，是社会历史的产物。
人的本质是劳动，而劳动是人类社会存在和发展的根本条件。
这一理论深刻地揭示了资本主义社会下人与人之间的剥削关系，让我认识到社会存在决定社会意识的真理。
同时，马克思主义还强调了人的历史地位，认为人是历史的创造者。
人类的社会历史充满着人的创造和改造，我作为一个社会主义后继者，应当肩负起推动社会发展的责任。
通过这门课程的学习，我不仅学习了马克思主义哲学的基本原理和核心内容，还深化了对社会现象的认识和问题的分析能力。
马原期末阅读总结
马原期末阅读总结一、马克思主义哲学的基本原理《马克思主义哲学原理概论》主要包括对马克思主义哲学三个基本组成部分的阐述，即唯物论、辩证法和历史唯物主义。
马克思主义哲学的唯物论和辩证法是彼此联系、相互贯通的，唯物论是辩证法的方法论基础，而辩证法则是唯物论的认识论基础。
在唯物论方面，马克思主义哲学坚持物质第一性和意识物质对立统一的原理。
它强调物质的客观、独立存在，主张物质是人类认识的源泉和基础。
意识则是物质的特殊属性，是人对外界物质世界的反映。
这一论断具有重要的方法论意义，可以指导我们正确理解和处理社会现象。
在辩证法方面，马克思主义哲学强调事物的发展具有辩证性和对立统一的规律。
辩证法是认识事物全面、深入的方法。
通过辩证法，我们可以揭示事物的内外联系、矛盾运动和事物发展的规律性。
对于当前社会存在的各种矛盾和问题，只有站在辩证法的高度，才能正确分析和解决。
在历史唯物主义方面，马克思主义哲学认为历史是人类社会从低级走向高级的发展过程，是阶级斗争的历史。
历史唯物主义强调经济基础对上层建筑的决定作用，强调人民群众对社会历史发展的推动作用。
研究历史唯物主义有助于我们深刻认识社会发展的规律和前进的方向。
二、马克思主义哲学在当代中国的意义马克思主义哲学是马克思主义理论体系的重要组成部分。
在当代中国，马克思主义哲学具有重要的理论和现实意义。
首先，马克思主义哲学为我们提供了一种科学的认识世界的方法。
通过唯物论和辩证法的指导，我们可以更好地认识和理解社会现象，揭示事物内在的发展规律。
在当前复杂多变的社会环境中，科学方法的运用对于我们正确认识世界、解决问题具有重要的意义。
其次，马克思主义哲学为我们提供了一种正确的人生观和价值观。
马克思主义哲学提倡人的全面发展和人的解放，追求人的自由和幸福。
马克思主义哲学告诉我们，只有在真正的民主、平等、公正的社会中，人们才能够充分享受自由和幸福。
对于构建和谐社会、实现共同富裕，马克思主义哲学具有重要的启示。
马原期末总结1000字
马原期末总结1000字首先，本学期的学习使我认识到了马克思主义哲学的学习对于我们做好人民教育工作的重要性。
马克思主义哲学是一门以人民为中心的科学，它以人民的利益为出发点和归宿。
作为未来的教师，我们的教育工作应该以马克思主义哲学为指导，让学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
只有让学生养成正确的价值观念，才能够培养国家和社会需要的合格人才。
其次，本学期的学习使我了解到了马克思主义哲学的根本观点和基本原理。
马克思主义哲学强调实践第一的原理，认为实践是认识的来源和前提，只有把认识与实践相结合，才能得出真理。
马克思主义哲学还强调以人为本的原理，认为人是社会历史的创造者和实践者。
在我的实践中，我深刻体会到了这个观点的真理性。
只有站在人民的立场上，才能够真正了解人民的需要和愿望，从而更好地为人民服务。
另外，本学期的学习还让我深刻认识到了马克思主义哲学对于改造世界和实现共产主义的指导作用。
马克思和恩格斯提出了科学社会主义的理论，揭示了资本主义社会的内在矛盾和社会主义社会的发展规律。
作为未来的教师，我们应当牢记马克思主义哲学的指导思想，努力为实现社会主义建设而奋斗。
只有明确了社会前进方向，才能够更好地引导学生树立正确的人生目标和追求。
同时，本学期的学习还让我认识到了马克思主义哲学的科学性和时代性。
马克思主义哲学是一门科学的哲学，它以唯物史观和辩证唯物主义为基础，通过阶级斗争和社会革命的理论，为人类社会历史的发展提供了科学的解释和指导。
马克思主义哲学也是一门时代的哲学，它积极回答了人们在实践中遇到的重大问题，为人类社会的进步提供了理论武器。
因此，作为学习者，我们要不断学习和掌握马克思主义哲学，不断提高自己的思辨能力和实践能力。
最后，通过本学期的学习，我深刻体会到了马克思主义哲学对于在逆境和困难面前坚持信念的重要性。
马克思主义哲学是一门坚持真理的科学，它通过对社会现象的观察和思考，为我们揭示了社会的运行规律和历史的发展趋势。
2024年马哲结课自我总结
2024年马哲结课自我总结____年马哲结课自我总结时间过得真快，转眼间四年的马克思主义哲学学习就要结束了。
回想起经历的这段时间，我不禁感慨万分，马哲课程给了我思考人生、社会和未来的深远启示。
首先，在这四年的学习中，我逐渐认识到马克思主义哲学是一种强大的思想武器，是认识世界、改造世界的有力工具。
通过学习马克思主义哲学的基本原理、方法和理论体系，我不仅深入了解了许多思想家们对社会存在和人类历史发展的分析和解释，还能够运用这些理论来分析和解决实际问题。
尤其是通过学习马克思主义哲学与中国特色社会主义理论体系相结合的内容，我更加深刻地理解了中国特色社会主义的本质和特点，对中国未来的发展有了更加清晰的认识。
其次，在马哲课程的学习中，我不断培养和锻炼了自己的思辨能力和批判精神。
马克思主义哲学教给我们要善于思考和质疑，敢于挑战并纠正错误的观念。
通过与教师和同学们的深入讨论和辩论，我学会了如何运用辩证法的思维方式，从不同角度分析问题，发现矛盾和问题的实质，并提出解决的方法和对策。
这种批判性思维和思辨能力将在今后的学习和工作中起到重要的作用，使我能够更好地适应和应对复杂多变的社会环境。
另外，通过马哲课程的学习，我深刻体会到马克思主义哲学的历史使命和现实意义。
马克思主义哲学是为了揭示人类社会发展的规律，推动社会进步和人类解放而产生的。
我们作为学习者和传承者，要继承和发扬马克思主义哲学的优秀传统，不仅要深入研究和理解马克思主义哲学原著，还要将其与实际相结合，为实现共产主义理想而努力奋斗。
作为一名未来的社会主义事业的建设者和接班人，我将牢记使命，崇尚真理，注重实践，为人类社会的进步和人民的幸福做出自己的贡献。
最后，我也要感谢这四年来马哲课程的教师们和同学们的鼓励和帮助。
在学习和探索的过程中，我遇到了很多困难和疑惑，但是每当我遇到问题时，都能够得到老师们的悉心指导和同学们的互帮互助，使我能够顺利地克服困难并取得进步。
同时，与同学们一起讨论问题，交流经验，也使我受益匪浅。
马原理期末总结
马原理期末总结在马原这门课程中，我通过学习和理解马克思主义哲学的基本原理和方法，对世界上各种问题的基本原因和解决办法有了更深入的认识。
以下是我对马原这门课程期末的总结，总结内容将结合课程内容进行阐述，以期清晰地呈现我对马原的学习成果。
首先，马克思主义哲学的核心观点是唯物主义。
唯物主义认为世界的存在和变化是物质的存在和变化，意识是物质的产物。
在学习中，我了解到唯物主义是以自然科学为基础的，它要求人们站在物质的基础上来认识世界，而不是抽象的哲学概念。
唯物主义的基本原则是“物质第一性”，即物质是基本的，意识是从物质中产生的。
其次，历史唯物主义是马克思主义哲学的重要组成部分。
历史唯物主义认为社会历史是一种物质的历史，社会制度的发展和变化是由社会经济基础的变化引起的。
在学习中，我明确了社会制度和社会经济基础的关系，了解了社会历史的发展规律以及阶级斗争在社会历史中的作用。
历史唯物主义强调了阶级斗争是社会历史发展的动力，且每一个历史时代都有主导地位的阶级。
同时，马克思主义哲学还提出了人的自由和解放的思想。
马克思认为，人类历史的目的是实现人的自由和解放，而阶级斗争是向这个目标迈进的动力。
在学习中，我深刻理解了人的自由和解放的内涵，以及实现人的自由和解放所要解决的根本问题。
此外，在学习马原的过程中，我还对辩证法、实践和认识论等哲学问题有了更深入的理解。
辩证法是马克思主义哲学的基础和核心，它揭示了事物的矛盾运动和发展规律。
在学习中，我了解到辩证法是一种全面、发展的思维方式，能够解决复杂问题，指导实践。
实践是马克思主义哲学的立足点和前提条件，只有通过实践，才能获取真理和认识规律。
认识论是马克思主义哲学的理论基础，它揭示了人类认识世界的能力和方法。
总的来说，通过学习马克思主义哲学的基本原理和方法，我对世界的本质、发展规律、阶级斗争、人的自由与解放等问题有了更加深入的认识。
马原这门课程提供了一种独特的视角，使我能够从唯物主义和历史唯物主义的角度去审视世界，去了解社会历史的发展和演变。
2024马哲结课自我总结
2024马哲结课自我总结一、课程学习内容在马克思主义哲学结课中，我系统地学习了马克思主义哲学的核心内容。
首先，我们深入了解了马克思主义哲学的历史背景和形成过程，认识到了马克思主义哲学在社会科学领域的重要地位。
其次，我们重点学习了辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理，包括物质与意识、实践与认识、社会存在与社会意识等关系，以及社会发展的基本规律。
此外，我们还探讨了人本主义、存在主义等现代哲学流派的思想内涵，拓宽了我们的哲学视野。
二、个人学习心得通过学习马克思主义哲学，我深刻领悟到了哲学思维的独特魅力。
我发现，哲学不仅仅是关于世界观的学问，更是关于人类思维方式和价值观念的探究。
在课程学习中，我努力培养自己的哲学思维能力，尝试运用辩证唯物主义的方法论去分析现实问题。
同时，我也体会到了马克思主义哲学的现实意义，认识到了马克思主义哲学对于我们认识世界和改造世界的指导作用。
三、对课程的认识对于这门课程，我认为它不仅是一门学科知识，更是一种思维方式。
通过学习马克思主义哲学，我逐渐形成了以实践为基础的思维方式，更加注重从实际出发去思考问题。
同时，我也意识到了马克思主义哲学的开放性，它并不是封闭的、一成不变的体系，而是随着时代发展不断丰富和完善的学说。
在学习过程中，我明白了学习哲学需要具备批判性思维和独立思考的能力，不能盲目接受某种观点或理论。
四、未来的学习计划对于未来的学习计划，我打算在巩固已学知识的基础上，进一步深入研究马克思主义哲学。
首先，我会深入阅读马克思主义经典作家的原著，了解他们思想的形成和发展过程，从而更深入地理解马克思主义哲学的本质。
此外，我还计划涉猎其他哲学流派和思想家的著作，以拓展自己的哲学视野和思考问题的角度。
同时，我也将关注现实问题和社会发展动态，尝试运用所学知识去分析现实问题，提高自己的实践能力和综合素质。
总的来说，通过学习马克思主义哲学这门课程，我受益匪浅。
我不仅掌握了学科知识，还培养了辩证思维的能力和独立思考的精神。
马原期末总结心得800
马原期末总结心得800经过一个学期马克思主义基本原理课程的学习与思考，我在理论素养、世界观价值观修养和实践能力等方面都有了一定的提升。
我意识到只有深入理解和把握马克思主义，才能更好地解读社会现象、推动社会进步，并且坚定了自己要成为一名合格共产主义事业的接班人的信念。
在学习中，我深刻体会到了马克思主义的科学性和理论基础。
课程从马克思主义的基本原理入手，全面系统地阐释了唯物史观、辩证法和社会主义历史阶段这些核心概念。
我通过学习深入了解了唯物辩证法的原理和方法，学会了用辩证的思维方式观察和分析问题。
我了解到，唯物史观是一种科学的历史观，是以人类物质生活和生产力发展为中心的历史观，它的任务是揭示历史发展的内在规律和社会变革的动力。
这些理论知识的学习使我对社会发展和历史进程有了更加清晰的认识和思考。
在反思自己的思想认识和价值追求时，马克思主义对我产生了重要的影响。
我以前对社会现象缺乏全面的认识，常常只是停留在表面的现象和表面的处理方式上。
学习马克思主义后，我追求的价值观得到了提升。
我认识到社会问题的存在不是偶然的，而是社会生产方式、社会关系和社会意识形态等方面的不平衡导致的结果。
在这个过程中，我开始关注社会问题的本质和深层次动力，注重从历史、经济、政治、文化的角度去分析和解决问题。
同时，我也深刻认识到人民对美好生活的向往是社会发展的力量源泉。
在海内外的革命风潮中，将毛泽东思想同中国革命实践相结合，使中华民族的革命大业得以持续发展。
无论是自治、革命、改革，都不能脱离人民的利益，只有真正解决好人民的根本利益问题，才能真正使整个民族、整个人类真正称为真正光彩照人的美好社会。
在实践能力方面，马克思主义课程使我更加珍视社会实践的重要，提高认识到要与理论结合实际。
只有将理论和实际相结合、马克思主义的原理与解决具体问题的能力相结合，才能更好地将马克思主义的纲领转化为行动。
通过参与校内外的各种实践活动，我更加深刻理解了马克思主义所追求的社会主义价值观。
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一、填空题（每空1分，共10分）1.于是，在以往的全部哲学中仍然独立存在的，就只有关于思维及其规律的学说——（）和（）。
2.因此，人对一定问题的判断越是（），这个判断的内容所具有的（）就越大。
3.对所有这些人来说，社会主义是（绝对真理）、（理性）和（正义）的表现，只要把它发现出来，它就能用自己的力量征服世界。
4.当我们说到存在，并且仅仅说到存在的时候，统一性只能在于：我们所说的一切对象是（存在）的、（实有）的。
5.推动哲学前进的决不像他们想象的那样，只是（纯粹思想）的力量，恰恰相反，真正推动他们前进的主要是（自然科学）和（工业）的强大而且日益迅速的进步。
6.历史的伟大转折点都有宗教变迁相随，只是就迄今存在的三种世界宗教——（佛教）、（基督教）、伊斯兰教而言。
7.如果不谈所谓自由意志、人的责任能力、（自由）和（必然）的关系等问题，就不能很好地议论道德和法的问题。
8.杜林认为“除了一切存在的基本形式，哲学只有两个真正的研究对象，即（自然界）和（人类社会）”。
9.人们自觉地或不自觉地，归根到底总是从他们阶级地位所依据的实际关系中——从他们进行生产和交换的（经济）关系中，获得自己的（伦理观念）。
10.（费尔巴哈作为哲学家）也停留在半路上。
他下半截是（唯物主义者），上半截是（唯心主义者）。
11.在现代历史中，国家的愿望总的说来是由市民社会的不断变化的需要，是由某个阶级的优势地位，归根到底，是由（生产力）和（交换关系）的发展决定的。
二、简答题（每题10分，共30分）1.怎样理解唯物辩证法的创立是人类历史上的革命性的变革？第一，在自然观上，唯物辩证法的创立概括了当时自然科学的新成就，认为自然界也是一个辩证发展的过程；（3）第二，在历史观上，唯物辩证法认为历史是人类活动发展过程的真实历史，对于创立唯物史观具有重大意义；（4）第三，唯物辩证法是创立科学社会主义的方法论。
（3）2.怎样理解自由“必然是历史发展的产物”？第一，自由概念是历史发展的产物；（3）第二，自由是通过实践逐步实现的过程，正如恩格斯指出的：“最初的、从动物界分离出来的人，在一切本质方面是和动物本身一样不自由的；但是文化上的每一个进步，都是迈向自由的一步”。
（7）3.简述19世纪自然科学的三大发现及其哲学意义？19世纪自然科学取得巨大的进步。
细胞的发现。
它证明了动、植物机体是统一的，按照一个共同规律发育生长的，是由低级向高级发展的（3）能量守恒与转化的发现。
它一方面证明了运动和物质不可分离。
另一方面还证明世界上的物质运动形式是相互联系相互转化的统一整体。
（3）达尔文进化论。
它说明整个生物界是处在由低级到高级、由简单到复杂的为断发展过程中，人和自然界是一个相互联系的有机整体。
（3）为辩证唯物主义的产生奠定了自然科学的基础。
辩证唯物论自然观的产生宣告了旧的自然哲学的完结。
（1）4.等等问题.答案要点：区别主要有三个方面：第一，杜林的“原则”是先验的，而我党的“原则”是通过实践从客观世界中抽象出来的；（4）第二，杜林的“原则”是研究的出发点，而我党的“原则”是研究问题的指南、行动的向导；（3）第三，杜林是要客观世界去适应“原则”，而我党认为原则只有适合于客观实际的时候才可以被应用。
（3）答案要点：第一，杜林讲的平等指的是两个抽象人的意志完全平等；（5）第二，两个人的意志完全平等是解决历史问题的基本公理。
（5）答案要点：黑格尔辩证法的真实意义和革命性质正在于它永远结束了以为人的思维和行动的一切结果具有最终性质的看法。
（5）从认识领域看，真理不是一个教条，是一个过程，绝对真理存在于永恒的认识过程之中。
（2）从历史领域看，历史的任何一个阶段都只具有暂时的性质，完美的历史理想也不具有尽善尽美的性质，每个历史阶段都有其存在的理由，相对于新的更高的条件来讲，它必将灭亡而让位于其他历史阶段。
因此，历史是一个永恒的向上发展的过程。
（3）三、原著理解题（简要分析下列两段话的含义，并简单评述。
每题15分，共30分）1.在这里，我们又遇到了在上面已经遇到过的矛盾：一方面，人的思维的性质必然被看作是绝对的，另一方面，人的思维又是在完全有限地思维着的个人中实现的。
这个矛盾只有在无限的前进过程中，在至少对我们来说实际上是无止境的人类世代更迭中才能得到解决。
从这个意义来说，人的思维是至上的，同样又是不至上的，它的认识能力是无限的，同样又是有限的。
按它的本性、使命、可能和历史的终极目的来说，是至上的和无限的；按它的个别实现情况和每次的现实来说，又是不至上的和有限的。
内容是：对人的思维的至上性和非至上性进行了解释和说明；（5）论述了人的思维的至上性和非至上性的辩证关系。
（5）意义是：这一理论对于把握人类认识发展的辩证过程，对于理解绝对真理和相对真理的辩证关系具有十分重要的意义。
（5）2.既然我们了解到（对获得这种了解来说，归根到底没有一个人比黑格尔本人对我们的帮助更大）：这样给哲学提出任务，无非是就是要求一个哲学家完成那只有全人类在其前进的发展中才能完成的事情，那么全部以往所理解的哲学也就终结了。
我们就把沿着这个途径达不到而且对每个个别人也是达不到的“绝对真理”撇在一边，而沿着实证科学和利用辩证思维对这些科学成果进行概括的途径去追求可以达到的相对真理。
总之，哲学在黑格尔那里终结了：一方面，因为他在自己的体系中以最宏伟的形式概括了哲学的全部发展；另一方面，因为他（虽然是不自觉地）给我们指出了一条走出这个体系的迷宫而达到真正地切实地认识世界的道路。
含义是：旧哲学的错误可以归结为要求人们获取“绝对真理”；黑格尔的贡献在于否定了这个教条主义的思想；黑格尔为什么终结了旧哲学。
（10）意义在于：揭示了黑格尔辩证哲学的实质，深刻揭示了旧形而上学独断论的根源；应当克服人们对黑格尔哲学和马克思哲学的误解。
（5）3.“和其他各门科学一样，数学是从人的需要中产生的，如丈量土地和测量容积，计算时间和制造器械。
但是，正像在其他一切思维领域中一样，从现实世界抽象出来的规律，在一定的发展阶段上就和现实世界脱离，并且作为某种独立的东西，作为世界必须遵循的外来的规律而同现实世界相对立。
社会和国家方面的情形是这样，纯数学也正是这样，它在以后被应用于世界，虽然它是从这个世界得出来的，并且只表现世界的构成形式的一部分——正是仅仅因为这样，它才是可以应用的”。
含义是：数学和一切科学理论一样都是实践需要的产物，批判了杜林在数学上的先验主义；（5）社会意识具有相对独立性；（3）社会意识对社会存在具有反作用，对人们的实践具有指导作用。
（3）这一思想的意义是：不仅强调数学理论具有相对独立性，而且强调一切思维成果即社会意识具有相对独立性。
（4）4.而这样一来，黑格尔哲学的革命方面就恢复了，同时也摆脱了那些曾经在黑格尔那里阻碍它贯彻到底的唯心主义装饰。
一个伟大的基本思想，即认为世界不是一成不变的事物的集合体，而是过程的集合体，其中各个似乎稳定的事物以及它们在我们头脑中的思想映像即概念，都处在生成和灭亡的不断变化中，在这种变化中，前进的发展，不管一切表面的偶然性，也不管一切暂时的倒退，终究会给自己开辟出道路，——这个伟大的基本思想，特别是从黑格尔以来，已经如此深入一般人的意识，以致它在这种一般形式中未必会遭到反对了。
含义是：指出马克思对黑格哲学的改造是一场革命；辩证唯物主义的基本思想是把世界看作是个过程，没有任何东西能够阻挡事物的发展。
（10）这个思想的意义在于：克服旧形而上学思维方式的局限性，强调我们不仅在理论上要承认这一点，更要在实践中贯彻这一点。
（5）5.其他问题答案要点：含义是：道德具有共同性，但永恒道德是不存在的；（5）道德的共同性是受制于其历史性的；（3）切勿偷盗这一道德戒律是共同道德，不是永恒道德。
（2）意义是：这一理论对于我们批判超阶级、超历史的各种道德论仍具有重要的指导意义。
（5）答案要点：要点在于：指出德法哲学本质的同一性；揭示了德法哲学表现形式的差异性；揭示了德国哲学宣传革命的特点；我们应当重视海涅的看法。
（10）意义在于：从恩格斯论述的时代背景的角度，阐释恩格斯分析的意义，说明马克思理论（历史主义、阶级分析方法等）的解释力；谈谈自己的体会。
（5）四、论述题（每题15分，共30分）1.试述恩格斯在批判杜林道德观的过程中阐述了道德的哪些历史唯物主义观点？恩格斯批判了杜林的唯心主义、形而上学的道德观，论述了道德的下列历史唯物主义基本观点：第一，道德的历史性；（4）第二，道德的阶级性；（4）第三，道德的共同性；（4）第四，道德的继承性等观点。
（3）2.恩格斯对黑格尔的“凡是”命题的剖析及其方法论意义。
恩格斯批评了人们对黑格尔这个命题的误解：近视的政府和同样近视的革命派。
（2）恩格斯揭示了黑格尔这个命题的革命内涵：现实性仅仅属于同时是必然性的东西；现实性不是某种社会制度永恒不变的属性；一切事物都会在自己的发展过程中被更具合理性的事物所取代；曾经是合理的事物会随着时间的推移变为不合理的事物，思想中的合理观念会成为历史的事实。
恩格斯明确地指出黑格尔这个命题的真实结论：“凡是现存的，都是应当灭亡的。
”（8）马克思主义方法论（阶级分析、历史主义、具体问题具体分析）的强大的解释力：真正理解黑格尔的是马克思（马克思恩格斯对异化问题和辩证法实质的分析）。
（5）3.试论杜林陷入先验主义的根源。
杜林陷入先验主义主要有两个原因：第一，杜林把意识、思维当成是从来就有的，并且一开始就是和自然界绝对对立的东西；（8分）第二，杜林妄想建立一个凌驾于各门科学之上，适用于各个时代和整个天体的“终极真理”的哲学体系。
（7）4.试论马克思主义哲学是哲学史上的伟大革命。
马克思在批判旧哲学的过程中建立了新哲学。
（对黑格尔和费尔巴哈的批判）。
（5）马克思哲学研究方法论的新特点。
第一、哲学的内容发生了根本性质的变化。
第二、哲学研究的对象发生了根本性的变化。
第三、哲学研究的方法发生了巨大的变化。
第四、哲学研究的目的发生了根本性的变化。
以往的哲学家是解释世界.新哲学强调中的问题是改造世界。
（5）马克思哲学否定了旧自然哲学和历史哲学，是对旧形而上学的彻底批判。
（5）5.其他答案要点：恩格斯从四个方面阐述了形而上学的思维方式：第一，近代形而上学思维方式的形成是同15世纪下半叶到18世纪前半叶生产和自然科学的发展状况相联系的；（4）第二，形而上学思维方式的特点是：孤立地、静止地、片面地观察问题、分析问题；（4）第三，形而上学思维方式是合乎常识的；（3）第四，形而上学思维方式超出常识的界限，就陷入不可解决的矛盾。
（4）答案要点：传统哲学的独断论性质，及休谟和康德的批判。
（休谟哲学的价值就在于它以怀疑论的结论唤醒了人们对旧形而上学独断论的质疑，唤醒了人们对上帝观念的质疑；康德的怀疑精神摧毁了旧形而上学的教条主义）。