微格教学训练大纲
微格教学技能训练
《微格教学技能训练》实践教学大纲
课程名称：微格教学训练
课程性质：《微格教学》课程配套实验课
课程属性：专业课
学时：实验学时：18
应开实验学期：第六学期
适用专业：教师教育各专业
先行课程：教育学、心理学
一、目的和要求
1．理解微格教学系统的组成、操作方法及其实验步骤；
2．解微格教学教案的编写要求，初步具有编写微格教学教案的编写能力；
3．掌握课堂教学的主要技能。
二、主要内容
1．掌握微格教学操作方法及步骤；
2．掌握导入、提问、演示、板书、结束等教学技能；
3．完成一份微格教学教案；
4．完成一次微格教学实况操作，
5．完成一次10分钟左右的微格教学实践。
三、方式和时间安排
1．方式：理论与实践相结合，尤其强调动手能力。
2．时间：共18学时，分散在各周进行。
四、场所安排
微格实验室
五、考核方式、评定标准：
1、设备操作占3%；编写教案占35%；教学实践占35%。
以百分制形式登记成绩。
2、评定标准：1）顺利完成操作、教案、教学实践，指标达标、具有创新性 80分----100分2）基本完成指标达标60分----79分3）没有完成 60分以下。
《微格训练》课程教学大纲
《微格训练》课程教学大纲课程编码：50916003 学分： 2 总学时：36说明【课程性质】《微格训练》课程为体育教育专业教师教育课程。
【教学目的】提高学生教学技能、教学技能微格训练方法，学会微格训练的设计程序及各种控制措施，掌握现代化教育技术和信息的评价技术等。
【教学任务】1．培养学生师范技能2．学习微格训练的基本内容3．掌握微格训练的基本步骤。
【教学内容】主要内容包括：微格训练概述，体育专业教学技能，体育专业教学微格训练，教学技能的功能、内容，微格教学教案编写，微格教学的记录与评价，微格训练在体育教学中的应用等。
【教学原则和方法】教学原则：整体性原则、启发创造性原则、理论联系实际原则、因材施教原则、教学方法：直观分解、实验等方法【先修课程要求】本课程要求学生先修《教育学》、《心理学》、《学校体育学》等课程。
【学时分配】【教材与主要参考书】教材：《体育教学技能微格训练》，王皋华，北京体育大学出版社，2005年6 月，第一版大纲内容第一章微格教学概述【教学目的和要求】使学生认识微格教学及其微格教学的含义、宗旨等；让学生认识到微格训练对师范生的重要性。
【内容提要】第一节微格教学简介第二节微格教学理论基础第三节微格教学的实践与应用【教学重点与难点问题】教学重点：微格教学的含义教学难点：微格教学的理论依据【复习思考题】1．什么是微格训练2．微格训练的宗旨、特点3．微格训练的理论依据4．微格训练的研究方向、对象、任务及方法第二章体育专业教学技能【教学目的和要求】使学生了解体育专业教学技能的分类及内容；掌握体育教学技能的特殊性。
【内容提要】第一节教学技能的定义第二节教学技能的分类的意义及原则第三节教学技能的分类方法第四节体育专业的教学技能的特殊性【教学重点与难点问题】教学重点：教学技能的内容教学难点：体育教学技能的特点【复习思考题】1．技能、教学技能的定义2．教学技能的分类原则3．体育教学技能的特点第三章体育专业教学技能微格训练【教学目的和要求】通过微格训练的学习，基本掌握体育教学技能，积极参与体育特点的微格训练。
微格教学训练大纲
化学教学技能训练教学大纲
课程名称：化学教学技能训练课程代码：070301435
适用专业：化学教育实验类别：教育基础
总课时数：36 学分： 1
一、实验教学目的
本课程是化学教育专业实践课。
通过系统教学技能训练，帮助学生将中学化学教学的一般教学模式及常用的教学方法和技巧运用于中学化学教学实践，掌握中学化学教学技能。
通过观摩、备课、试讲、评议等一系列的中学化学教学活动，使学生具备中学化学教学的能力。
（注：实验类型指验证、演示、设计、综合等）
三、教学说明
本课程是一门实践性很强的课程。
在进行教学时要力争通过实践环节（活动）来带动师范生进行有关技能的训练，同时引导他们在理论的指导下进行从教技能训练和教科研能力的培养。
四、考核方法
以考查为主，结合教学设计和平时讲课综合评定。
五、教材及参考资料
教材：胡志刚主编.化学微格教学（第二版）.厦门：厦门大学出版社，2010.
主要参考书目：
[1].化学微格教学华南师范大学化学系自编
[2].微格教学理论与实践研究孙立仁主编，科学出版社，1999
[3].中学化学微格教学教程北京教育学院组编，朱嘉泰主编，科学出版社，1999。
《微格训练(二)》课程教学大纲
《微格训练（二）》课程教学大纲课程总学时/学分：1周/1学分课程类别：集中进行的实践环节一、教学目的和任务《微格综合训练一》是小学教育本科专业集中进行的实践课程，在小学教育专业培养计划中占有重要地位。
本课程旨在帮助学生将所学的小学各学科教学原理应用于实践中，对小学教学实践有感性的认识和体验。
微格综合训练的基本任务是：1.通过微格综合训练，学生了解课堂教学中基本教学技能的类型，理解各项基本教学技能的概念，掌握各项课堂教学技能的执行程序和要求；2. 通过各训练项目的实施，规范从事教师职业的基本教学行为，使学生扎实地掌握课堂教学的基本技能和综合技能。
3. 通过微格教学方法的训练，学生能根据教学任务和小学生的特点把课堂教学技能应用于教学实践，为接下来的教育实习做好准备。
二、教学基本要求本课程为集中进行的实践环节，因此不采用课堂教学模式,而是采用实践活动教学模式完成。
首先将学生分组，每组安排一名指导老师，学生按照要求准备说课稿，或者教案，并以小组为单位进行说课或者讲课的训练，指导教师进行点评，上交文字材料，由指导老师进行打分，将资料及分数上报本课程的负责老师。
三、教学内容及学时分配1、微格教学技能训练（1）课堂基本教学技能，包括语言技能训练、提问技能训练、讲解技能训练、强化技能训练、演示技能训练、板书技能训练等。
（2）课堂综合教学技能，包括导入技能训练、变化技能训练、结束技能训练、组织技能训练等。
2、指导教师任务（1）指导学生撰写微格教学教案，并按时进行检查和批阅。
（2）指导学生轮流扮演教师角色、学生角色和评价员角色，微格综合训练一次教师角色扮演约为10—20分钟，并为每名学生至少录像一次。
（3）重放录像，指导教师角色扮演者进行自我分析，指导学生就教学技能使用情况和教学内容处理情况进行讨论评议，并给出具体的指导性意见。
（4）指导教师参照各项技能的评价标准和学生的综合训练情况，对学生的微格教学训练做出成绩评定。
微格教学教学大纲
《微格教学》教学大纲学时数:34 学分：2一、课程的性质、目的和任务《微格教学》是对学生进行教师职业教学工作技能训练的依据，是一门专业理论与实践相结合的课程,它作为一个有控制的实践系统，是教育从理论到实践的重要桥梁.微格教学强调利用现代化教学技术手段来培训师范生和在职教师教学技能的系统方法。
它能够把复杂的课堂教学能力分为不同的单项教学技能并分别进行训练，从而使学生易于掌握.微格教学主要技能包括科设计技能、讲解技能、演示技能、提问的技能、导入技能、板书技能、科举例技能、多媒体教学技能说课技能、评课技能。
微格教学实际上是提供一个练习环境，使日常复杂的课堂教学得以精简，并能使练习者获得大量的反馈意见.让学生能在较短时间内，掌握教学的基本技能，解决教学的实际问题，为学生把教育理论运用到实践中提供了一个平台，充分调动学生的积极性和创造性，对学生的教育实践有重要作用。
对在校学生有目的、有计划地进行系统的教师职业技能训练目的在于引导学生将教育专业的知识和教育学、心理学的理论与方法转化为具体从师任教的职业行为方式，并使之趋于规范化。
对于形成学生教育和教学能力及学生毕业后胜任教师工作都具有重要的作用.二、教学的基本要求《微格教学》课程是实践性很强的技能训练课程，强调在教学活动中要做到学习目的明确，重点突出;信息反馈直观、形象、及时;有利于学生主体作用地发挥。
在教学活动中不仅要进行理论知识的讲授,更要在进行教学技能训练的过程中，利用多种形式充分调动全体学生积极参加实践、讨论、教学评论等活动,使其掌握教学基本技能.教师对学生进行教师教学工作技能训练应在理论的指导下加强实践环节，并在精讲有关教学工作技能的基本知识、组成要素和操作程序的基础上，重点指导每一位学生进行模拟教学实践.并及时反馈训练效果,使学生在有限的实践中获得初步的教学技能。
教师还要充分利用声像等多种媒体，对学生进行教师教学技能的示范,并重视调动全体学生参加教师教学技能训练的积极性,让学生积极主动地投入训练。
语文微格训练教学大纲(具体)
语文微格训练教学大纲(具体)语文微格训练教学大纲语文微格教学训练大纲一、教学目的：语文微格教学训练的目的是培养学生掌握微格教学的理论和实践技能，提高语文教学能力和素质。
微格教学是一种以微小单位进行的教学方式，通过录像、录音、教案、评价等手段，对语文教学内容进行分解、分析、评价，帮助学生掌握教学技巧，提高教学效果。
二、教学内容：1.微格教学的理论和实践：介绍微格教学的起源、发展和应用，让学生了解微格教学的原理、方法和技巧。
2.语文教学方法：介绍语文教学的各种方法，如讲授法、讨论法、探究法等，让学生掌握语文教学方法的特点和适用范围。
3.语文教学内容：介绍语文教学内容的选取和组织，让学生掌握语文教学内容的选择和组织方法。
4.语文教学技巧：介绍语文教学技巧的运用和发挥，让学生掌握语文教学技巧的运用方法和技巧。
5.语文教学评价：介绍语文教学评价的方法和标准，让学生掌握语文教学评价的方法和标准。
三、教学方法：1.理论讲解：通过讲解微格教学的理论和实践，让学生了解微格教学的原理和方法。
2.案例分析：通过分析语文教学案例，让学生了解语文教学实践中的技巧和经验。
3.模拟教学：通过模拟教学，让学生掌握微格教学的技巧和方法。
4.评价反馈：通过评价反馈，让学生了解语文教学实践中的不足和需要改进的地方。
四、教学要求：1.学生应具备相应的语文知识和教学能力，对微格教学有基本的了解和认识。
2.学生应具备一定的语文教学能力和经验，对语文教学方法和技巧有一定的掌握和应用。
3.学生应具备较高的学习能力和反思能力，对语文教学实践有深入的思考和研究。
4.学生应具备良好的团队合作精神和沟通能力，能够积极参与微格教学的各个环节。
人教版语文教学大纲人教版语文教学大纲是指教育部对全国各地区使用的语文教材的统一要求和标准。
以下是其中一些主要内容：1.语文课程性质：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
微格教学实践教学大纲
微格教学实践教学大纲微格教学实践教学大纲一、引言微格教学是一种基于现代教学理论和方法，通过模拟实际教学情境来提高教师教学技能和素质的实践教学方法。
它不仅有助于提高教师的教学能力和效果，还可以为学生提供更为优质的学习体验。
本文将详细介绍微格教学的实践教学内容、方法和评估体系。
二、微格教学实践教学内容1、教学设计：在微格教学中，教师需要学习和掌握教学设计的基本理论和方法，能够根据教学大纲和学生的实际情况，设计出合理的教学方案。
2、课堂教学技能：微格教学注重培养教师的课堂教学技能，包括导入、讲解、提问、组织讨论、多媒体使用等技能。
3、实验教学技能：微格教学还注重培养教师的实验教学技能，包括实验设计、实验操作、实验指导等技能。
4、教学反思：微格教学要求教师在实践教学后进行反思和总结，分析教学中的优点和不足，并提出改进措施。
三、微格教学实践教学方法1、课堂示范：通过观摩优秀教师的课堂教学示范，让教师了解微格教学的理念和方法。
2、分组练习：将教师分成小组，根据教学大纲和实际教学内容进行分组练习。
3、实时录像：利用现代技术手段，对教师的实践教学进行实时录像，方便教师进行自我反思和总结。
4、反馈指导：在实践教学过程中，导师或其他同行可以给予及时的反馈和指导，帮助教师改进教学方法和技能。
四、微格教学实践评估体系1、自我评估：教师对自己的实践教学进行自我评估，分析教学中的优点和不足。
2、同行评估：同行教师对实践教学进行评估，提出改进意见和建议。
3、学生评估：通过学生问卷调查、学生反馈等方式，了解学生对教学的评价和意见，以便改进教学方法和技能。
4、综合评估：综合考虑自我评估、同行评估和学生评估的结果，对教师的教学技能和效果进行综合评估，并提出改进措施。
五、结论微格教学是一种基于现代教学理论和方法，通过模拟实际教学情境来提高教师教学技能和素质的实践教学方法。
它不仅可以帮助教师提高教学能力和效果，还可以为学生提供更为优质的学习体验。
微格训练教学大纲
微格训练教学大纲微格训练教学大纲微格训练，作为一种新兴的健身方式，近年来在健身界引起了广泛的关注。
它以小幅度的动作和高频率的训练为特点，能够有效地提升身体的力量、耐力和灵活性。
为了更好地推广和普及微格训练，制定一份详细的教学大纲是非常必要的。
一、微格训练的基本原理和目标微格训练的基本原理是通过小幅度的动作和高频率的训练来激活肌肉，提高身体的力量和耐力。
其主要目标是增强核心肌群的稳定性、提升肌肉的爆发力和增加身体的灵活性。
二、微格训练的基本动作1. 平板支撑：这是微格训练中最基础的动作之一，通过支撑身体的同时激活核心肌群，提高身体的稳定性。
2. 俯卧撑：俯卧撑是微格训练中用于锻炼胸肌和手臂力量的重要动作，可以通过调整手臂的宽度和姿势来增加难度。
3. 跪姿下压：这是一种锻炼臀部和大腿肌肉的动作，可以通过调整下压的幅度和速度来增加训练的强度。
4. 倒立撑：倒立撑是一种较为高难度的微格训练动作，可以锻炼肩部和手臂的力量，同时提高身体的平衡能力。
三、微格训练的训练计划1. 初级训练计划：适合初学者和身体素质较差的人群，主要以平板支撑、俯卧撑和跪姿下压为主要动作，每个动作进行2-3组，每组15-20次。
2. 中级训练计划：适合已经具备一定微格训练基础的人群，主要以平板支撑、俯卧撑、跪姿下压和倒立撑为主要动作，每个动作进行3-4组，每组12-15次。
3. 高级训练计划：适合已经具备较高微格训练水平的人群，主要以平板支撑、俯卧撑、跪姿下压、倒立撑和其他高难度动作为主要训练内容，每个动作进行4-5组，每组10-12次。
四、微格训练的注意事项1. 安全第一：微格训练需要注意保护关节和肌肉，避免受伤。
在进行训练前，要做好热身运动，确保身体充分准备。
2. 逐渐增加训练强度：初学者应从较低的难度和强度开始，逐渐增加训练的难度和强度，以避免过度训练导致肌肉疲劳和受伤。
3. 合理安排训练时间：微格训练的时间一般控制在30-45分钟左右，不宜过长或过短。
微格模拟教学训练课程教学大纲
《微格模拟教学训练》课程教学大纲一、课程基本信息
二、课程目标及对毕业要求指标点的支撑
三、教学内容及进度安排
四、课程考核
五、教材及参考资料
[1]孟宪恺编.《微格教学基本教程》[M].北京：北京师范大学出版社，1992,ISBN：9787303108404.
[2]荣静娴等编.《微格教学与微格研究》[M].上海：华东师范大学出版社，2001,ISBN：
9787561722008.
[3]王凤桐编.《走进微格教学：教学技能培训的策略与实践》[M].北京：首都师范大学出版社，
TSBN：9787811199291.
[4]叶雪梅编.《数学微格教学》[M].厦门：厦门大学出版社，2008,ISBN：9787561529867.
六、教学条件
需要三个或以上配置有投影屏幕的微格教室，并且有配套的电脑。
授课电脑需要安装WindOWS7、OffiCe2010、MatIab2015、MathTypeG.9^几何画板、FIaSh的正版软件。
附录：各类考核评分标准表。
微格教学训练大纲
微格教学训练大纲时间：2010年4月6日9:3来源：教育科学学院作者：zhuojin教育科学学院师范教育专业技能训练微格教学训练大纲1、课程性质：微格教学训练是对师范教育教学微观研究的一门学科。
要求学生必须具备扎实的学科基础知识，并在相关的《心理学》、《教育学》、《教育技术》、《学科教材分析和教学法课》之后开设，也可与学科教材教法课结合开设，通过微格教学的学习与训练，使学生熟练掌握并灵活运用各种教学技能，学会运用微观研究教育教学的方法，为教育实习和毕业后胜任教师的课堂教学工作打下扎实的基础。
2、课程的教学目的通过学习，使学生：理解微格教学的概念、特征、特点、地位和方法，在教学思想和观念上与传统思想和观念的区别；了解微格教学产生的背景、产生的过程、发展的概况和微格教学的基本理论；重点掌握课堂教学技能的分类、掌握并灵活应用各项教学技能和教学设计的方法；学会教学技能的反馈和评价的方法，建立评价指标体系；学会微格教学的实施步骤、教案的编写、如何训练实践以及微格教学系统设备的设计与应用；学会多媒体教学媒体的选择与运用，优化课堂教学的方法；了解微格教学系统设备的使用方法。
3、教学内容《微格教学》的内容包括微格教学的基本概念、理论基础、产生与发展、教学技能分类、基本教学技能、综合教学技能、教学设计、实施方法（实施方法、教案的编写、训练实践、反馈与评价方法等）以及微格教学系统设备的设计与应用。
为使学生熟练掌握各种教学技能并灵活地运用于课堂教学中，提高课堂教学能力。
在教学中，理论学习要与观摩、微格训练密切同步配合。
4、教学时数本课程理论授课时间为20节（由指导教师在微格教学训练期间为学生进行讲授），学生训练时间平均每人应有1小时以上，分散在一学期中进行。
5、教学建议本课程的重点是教育思想和观念的转变、教学方法的改革、课堂教学技能的分类以及具体的训练、反馈和评价。
因此，在教学中：（1）首先转变教育思想和观念，改革教学方法，处理好教师、学生和教材三者之间的关系，师生双向交流和互动、启发式、开放式、创新式教学。
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微格教学训练大纲
时间：2010年4月6日9:3
来源：教育科学学院作者：zhuojin
教育科学学院师范教育专业技能训练微格教学训练大纲
1、课程性质：
微格教学训练是对师范教育教学微观研究的一门学科。
要求学生必须具备扎实的学科基础知识，并在相关的《心理学》、《教育学》、《教育技术》、《学科教材分析和教学法课》之后开设，也可与学科教材教法课结合开设，通过微格教学的学习与训练，使学生熟练掌握并灵活运用各种教学技能，学会运用微观研究教育教学的方法，为教育实习和毕业后胜任教师的课堂教学工作打下扎实的基础。
2、课程的教学目的
通过学习，使学生：理解微格教学的概念、特征、特点、地位和方法，在教学思想和观念上与传统思想和观念的区别；了解微格教学产生的背景、产生的过程、发展的概况和微格教学的基本理论；重点掌握课堂教学技能的分类、掌握并灵活应用各项教学技能和教学设计的方法；学会教学技能的反馈和评价的方法，建立评价指标体系；学会微格教学的实施步骤、教案的编写、如何训练实践以及微格教学系统设备的设计与应用；学会多媒体教学媒体的选择与运用，优化课堂教学的方法；了解微格教学系统设备的使用方法。
3、教学内容
《微格教学》的内容包括微格教学的基本概念、理论基础、产生与发展、教学技能分类、基本教学技能、综合教学技能、教学设计、实施方法（实施方法、教案的编写、训练实践、反馈与评价方法等）以及微格教学系统设备的设计与应用。
为使学生熟练掌握各种教学技能并灵活地运用于课堂教学中，提高课堂教学能力。
在教学中，理论学习要与观摩、微格训练密切同步配合。
4、教学时数
本课程理论授课时间为20节（由指导教师在微格教学训练期间为学生进行讲
授），学生训练时间平均每人应有1小时以上，分散在一学期中进行。
5、教学建议
本课程的重点是教育思想和观念的转变、教学方法的改革、课堂教学技能的分类以及具体的训练、反馈和评价。
因此，在教学中：
（1）首先转变教育思想和观念，改革教学方法，处理好教师、学生和教材三者之间的关系，师生双向交流和互动、启发式、开放式、创新式教学。
（2）必须重视对师范生进行严格的课堂技能训练：
a 坚持以理论为先导，以技能训练为主线的实施方法；
b 鼓励师生主动积极参与；
c 注意引导学生将专业基础知识作为训练之本，统筹策划，恰当安排；
d 妥善处理整体与部分的关系，优化教学技能训练效果。
（3）运用现代教育信息技术的手段和方法进行授课与训练。
（4）学习技能、观摩示范、编写教案、微格训练、反馈评价穿插同步进行。
（5）训练时，要达到技能目标与教学内容达标的目的。
（6）应联系学科的学习活动和教学活动的实际情况来进行，特别是与学科教材分析、教学法课程结合同时进行教学效果更佳。
（7）本课程应在教育实践前进行学习与训练。
6、教材
微格教学［M］．陈传锋主编．中山大学出版社，19991
7、参考书
[1] 孟宪凯. 微格教学基本教程［M］．北京：北京师大出版社,1992
[2] （美）德互埃我爱伦等. 微格教学［M］．北京：新华出版社,1996
[3] 陈献芳，陈传锋等. 微格教学与教学测量［M］．海口：海南出版公司,1992
[4] 金井平等. 微格教学教程［M］．吉林：东北师大出版社,1995
[5] 庄连峰. 现代电化教育［M］．天津：天津科技出版社,1997
[6] 乌美娜. 教学设计［M］．北京：高教出版社,1994
[7] 庄为其. 电化教育与教学设计［M］．西安：西安交大出版社,1992
微格教学训练大纲内容
第一章绪论
第一节微格教学的基本概念
第二节微格教学的特征
第三节微格教学的特点
第四节微格教学的地位
第五节微格教学的方法
第六节微格教学与传统教学的区别
第七节高师院校开设微格教学课程的意义第二章微格教学的产生与发展
第一节微格教学的产生背景
第二节微格教学的产生过程
第三节微格教学的发展概况
第三章微格教学的理论基础
第一节马克思主义的认识论
第二节控制论、信息论和系统论
第三节学习理论
第四节斯金纳与布鲁纳的教育理论
第四章课堂教学技能分类
第一节课堂教学技能分类的意义
第二节课堂教学技能的定义
第三节课堂教学技能分类的原则
第四节课堂教学技能分类的方法
第五节课堂教学技能的分类体系
第五章基本教学技能
第一节教学语言技能
第二节提问技能
第三节板书技能
第四节演示技能
第五节变化技能
第六节强化技能
第六章综合教学技能
第一节导入技能
第二节讲解技能
第三节结束技能
第四节课堂组织技能
第七章微格教学的教学设计
第一节微格教学设计的一般概念
第二节微格教学教学设计的基本原理
第三节微格教学教学设计的依据
第四节微格教学教学设计的基本内容
第五节微格教学教学设计的方法
第六节微格教学教学设计的程序
第七节微格教学媒体的选择与运用
第八章微格教学的实施
第一节微格教学的实施步骤
第二节微格教学教案的编写
第三节微格教学的训练实践
第四节微格教学的反馈
第五节微格教学的评价
第六节微格教学实施过程中应注意的几个问题第九章微格教学系统的设计与应用
第一节微格教学系统的设计与构建
第二节微格教学系统设备简介和构成
第三节微格教学系统应用环境设计
第四节微格教学系统控制与操作效果分析。